Nama : Esti Sri Novianti

NIM : 22842065
Kelas : 2B
CONTOH KEGIATAN PEMBELAJARAN MPP DENGAN MENGGUNAAN
METODE SAS (Struktural Analitik Sintetik).

Kegiatan Deskripsi Kegiatan

Alokasi
Waktu
Pembukaan 1. Kelas dimulai dengan salam, menanyakan kabar dan 10 menit
mengecek kehadiran siswa
2. Kelas dilanjutkan dengan do’a dipimpin oleh salah
seorang siswa. Siswa yang diminta membaca do’a adalah
siswa yang hari ini dating paling awal
3. Mengulas sedikit materi yang telah disampaikan hari
sebelumnya
4. Menyampaikan tujuan pembelajaran
Inti 1. Mengawali Pelajaran dengan menampilkan dan 120
mengenalkan gambar keluarga yang terdiri atas ibu, ayah, menit
dan dua anak (laki-laki dan Perempuan). (Mengamati)
2. Guru menceritakan gambar tersebut dengan memberi
nama terhadap peran-peran yang terdapat didalam gambar
tersebut.
3. Siswa dapat menyebut “mama” untuk gambar ibu:
“mimi” untuk gambar anak Perempuan: “nana” untuk
anak laki-laki: dan “papa” untuk gambar ayah.
4. Selanjutnya satu-dua siswa diminta menceritakan
Kembali gambar tersebut dengan bahasanya sendiri
5. Guru mulai melepaskan gambar-gambar anggota keluarga
secara terpisah, dan menempelinya dengan tulisan
sebagai keterampilan atas gambar anggota keluarga
tersebut.
Di bawah gambar ibu tertera tulisan yang berbunyi
“mama” “mimi” “nana” “papa”
6. Guru mengarahkan pengenalan struktur kalimat tersebut
m,a,m,a dibaca m.a – bu (dibaca em.a – ma) m.a – ma
(dibaca em.a – ma). (Mencoba)
7. Pada tahap selanjutnya,selanjutnya guru secara perlahan-
lahan dapat menyingkirkan gambar anggota keluarga,
anak-anak didorong untuk melihat bentuk tulisan nya saja
8. Anak-anak akan menemukan Kembali wujud struktur
semula, yakni sebuah kalimat utuh (Mengkomunikasikan)
Penutup Kerjasama dengan Orang Tua
1. Siswa Bersama orang tua,mendiskusikan tentang kalimat
baru disekitar untuk dikerjakan dirumah
2. Salam dan doa penutup di pimpin oleh salah satu siswa.
(religious)
METODE PEMBELAJARAN : Ceramah dan tanya jawab, menggunakan alat peraga kartu
kata
 FORMAT PERENCANAAN KBM DAN FORMAT PERSIAPAN MENGAJAR
Format Perencanaan KBM

Satuan Pendidikan : SD/MI SDN 5 ANGIN RIBUT

Kelas / Semester : 1 /1
Tema : Diriku (Tema 1)
Sub Tema : Aku dan Teman Baru (Sub Tema 1)
Pembelajaran ke : 1
Alokasi waktu : 1 hari

A. KOMPETENSI INTI (KI)

KI1 : Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya
KI2 : Memiliki prilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri
dalam berinteraksi dengan keluarga, teman dan guru.
KI3 : Memahami pengetahuan, faktual dengan cara mengamati, mendengar, melihat
membaca dan menanyakan berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk
ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpai nya dirumah dan
sekolah
KI4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis dan sistematis,
dalam karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam
tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. KOMPETENSI DASAR
1. Mengenal kosa kata dan ungkapkan perkenalan diri,keluarga, dan orang-orang di tempat
tinggalnya secara lisan dan tulis yang dapat dibantu dengan kosa kata bahasa daerah
2. Menggunakan kosa kata dan ungkapan yang dapat untuk perkenalan diri, keluarga, dan
orang-orang di tempatnya secara sederhana dalam bentuk lisan dan tulisan.

C. INDIKATOR
1. Mengenal kosa kata dan ungkapan perkenalan diri lisan atau tulis dengan tepat
2. Menggunakan kosa kata dan ungkapan perkenalan diri lisan atau tulis dengan tepat

D. TUJUAN
1. Melalui lagu, siswa dapat memperkenalkan diri dengan menyebut nama panggilan.
2. Melalui permainan “Suara siapakah itu?”, siswa dapat mendengar perbedaan warna suara
teman.
3. Saat bernyanyi dan melakukan permainan, siswa dapat menyebut nama teman dengan
benar.
4. Setelah selesai bernyanyi dan melakukan permainan, siswa dapat mengingat semua nama
teman dengan benar dan warna suara masing-masing teman.
5. Dengan berbagi cerita, siswa dapat memberikan informasi dan memeragakan tentang
aturan di rumah dengan memberi salam pada orang tua saat ke luar rumah.

E. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Kegiatan 1. Melakukan Pembukaan dengan Salam dan Dilanjutkan Dengan Membaca 15
Pendahuluan Doa (Orientasi) menit
2. Mengaitkan Materi Sebelumnya dengan Materi yang akan dipelajari dan
diharapkan dikaitkan dengan pengalaman peserta didik (Apersepsi)
3. Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan
 dipelajari dalam kehidupan sehari-hari. (Motivasi)
Kegiatan A. Ayo Berlatih 140
Inti 1. Pembelajaran 1 di buku siswa dibuka dengan gambar seorang menit
anak yang hendak ke sekolah. Anak tersebut lalu mencium
tangan kedua orang tuanya sebelum berangkat.
B. Ayo Mencoba
1. Pada awal pelajaran, guru memberi salam dan mengucapkan
selamat datang kepada siswa.
2. Guru menyapa beberapa siswa dan menanyakan namanya.
(Communication)
3. Guru lalu menanyakan, “Apakah kalian sudah berpamitan
kepada orang tua masing-masing saat hendak ke sekolah?”
(lihat buku siswa halaman 2) “Bagaimana cara kalian
berpamitan dengan orang tua?”
4. Guru menerima jawaban siswa yang beragam. Ada yang
mengucapkan salam saja, ada yang mengucapkan salam
sambil mencium tangan, dan ada juga yang tidak berpamitan
dengan orang tua.
5. Guru menyampaikan kepada siswa pentingnya berpamitan
kepada orang tua. Guru meminta siswa agar esok berpamitan
kepada orang tua saat hendak pergi ke sekolah.
6. Setelah itu, guru mengajak siswa untuk saling berkenalan.
7. Guru menunjukkan cara berkenalan. (guru mencontohkan
seperti yang dilakukan Edo dan Beni di buku siswa halaman
3)
8. Kemudian siswa diajak untuk saling berkenalan melalui
sebuah permainan lempar bola dan guru menjelaskan aturan
bermainnya. (siswa diminta membentuk posisi melingkar,
boleh duduk atau berdiri, lalu guru mencontohkan cara
melempar dan menangkap bola dengan tepat).
9. Permainan dimulai dari guru dengan memperkenalkan diri,
“Selamat pagi, nama saya Ibu/Bapak...biasa dipanggil
Ibu/Bapak... kemudian, melempar bola pada salah satu siswa
(melempar bola dengan pelan, hindari dengan keras)
10. Siswa yang menangkap lemparan bola harus menyebutkan
nama lengkap dan panggilannya. Kemudian dia melempar
bola kepada teman yang lain. Teman yang menangkap
lemparan bola, juga menyebutkan nama lengkap dan
panggilannya.
11. Demikian seterusnya hingga seluruh siswa memperkenalkan
diri.

C. Ayo Bernyanyi
1. Setelah semua siswa memperkenalkan diri, guru mengajak
siswa untuk bernyanyi sambil menyebutkan kembali nama
masing-masing. Guru menggunakan lagu yang ada di buku
siswa halaman 6.
 D. Ayo Bermain Peran
1. Siswa tetap berada pada posisi lingkaran. Guru mencontohkan
cara menyanyi lagu “Siapa Namamu?” sambil menepuk
pundak salah satu siswa, lalu siswa itu menyebutkan namanya.
Siswa tersebut kemudian menyanyikan kembali lagu “Siapa
Namamu?” sambil menepuk pundak teman di sebelah
kanannya, lalu teman tersebut menyebutkan namanya sambil
mengikuti irama lagu. Begitu seterusnya.
Kegiatan A. Kerja Sama dengan Orang Tua 15
Penutup Siswa bersama kedua orang tua berdiskusi kepedulian keluarganya menit
sebagai warga masyarakat di lingkungan tempat tinggal.
Peserta Didik :
Membuat resume (CREATIVITY) dengan bimbingan guru tentang
point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran tentang
materi yang baru dilakukan.
Guru :
Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa.
Peserta didik yang selesai mengerjakan tugas
projek/produk/portofolio/unjuk kerja dengan benar diberi hadiah/ pujian

F. PENILAIAN (ASESMEN)
Penilaian terhadap materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan sikap, tes
pengetahuan dan presentasi unjuk kerja atau hasil karya/projek dengan rubric penilaian.

Mengetahui Garut, 02 November 2023

Kepala Sekolah, Guru Kelas 1

Zaenab , S.pd Esti Sri Novianti, S.pd

NIP.21089639023538 NIP.22842065
 LAMPIRAN
Penilaian terhadap proses dan hasil pembelajaran dilakukan oleh guru untuk mengukur tingkat
pencapaian kompetensi peserta didik. Hasil penilaian digunakan sebagai bahan penyusunan
laporan kemajuan hasil belajar dan memperbaiki proses pembelajaran. Penilaian terhadap materi
ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan sikap, tes pengetahuan dan
presentasi unjuk kerja atau hasil karya/projek dengan rubric penilaian sebagai berikut.

1. Penilaian Sikap: Observasi dan pencatatan sikap siswa selama kegiatan

a. Contoh Format Jurnal Sikap Spiritual
Nama Peserta
No Tanggal Catatan perilaku Butir Sikap
didik
1. Mengajak teman untuk Berdoa sebelum
berdoa dan sesudah
melakukan
kegiatan

b. Contoh Format Jurnal Sikap Sosial

Nama Peserta
No Tanggal Catatan perilaku Butir Sikap
didik
1. Menjenguk teman yang Peduli
sakit

c. Contoh Format Penilaian Diri Aspek Sikap:

2. Penilaian pengetahuan
 Tes lisan tentang nama-nama teman di kelas
(guru menyusun pertanyaan yang akan digunakan untuk tes lisan)
3. Penilaian keterampilan:
a. Penilaian Unjuk Kerja
 Rubrik kegiatan bercerita pengalaman beristirahat.
Perlu
Aspek/ Sangat Baik Baik Cukup
Pendampingan
Kriteria (4) (3) (2)
(1)
Jumlah Jumlah kalimat Jumlah kalimat Jumlah kalimat Kurang dari 3
Kalimat lebih dari 10 7- 10 kalimat 4- 6 kalimat kalimat
kalimat
Volume suara Suara terdengar Suara terdengar Suara hanya Suara tak
oleh semua hanya sebagian terdengar oleh terdengar
anggota kelas anggota kelas guru
Isi cerita Ada pembukaan, Hanya Hanya Belum mau
bentuk istirahat, memenuhi 3 memenuhi 2 bercerita
bagaimana kriteria kriteria
beristirahat,
manafaat
istirahat

* Kriteria penilaian masing-masing memiliki poin 25 di setiap bobot angka. Jika bobotnya 4, maka
skornya adalah 4 x 25 = 100, dan seterusnya.
 Instrumen Penilaian Kegiatan Bercerita
Kriteria 1 ( √ ) Kriteria 2 ( √ ) Kriteria ( √ )
No Nama siswa
4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1
1
2
3
dst

T : Terlihat ; BT : Belum Terlihat

Kriteria 1: Banyak kalimat di atas 10 kalimat
Kriteria 2: Suara terdengar
Kriteria 3: Menggunakan bahasa baku
b. Memperkenalkan diri lewat permainan dan nyanyian
Perlu
Baik sekali Baik Cukup
Kriteria Pendampingan
4 3 2
1
1. Kemampuan Siswa mampu Siswa mampu Siswa hanya Siswa belum
memperkenalkan menyebutkan menyebutkan mampu mampu
diri nama panjang nama panjang menyebutkan memperkenalkan
dan nama nama diri
panggilan panggilan
2. Kemampuan Siswa mampu Siswa Siswa mampu Siswa belum
menjalankan melakukan mammpu melakukan mampu
peraturan pada permainan melakukan sesuai aturan melakukan
permainan sesuai dengan permainan tetapi dengan permainan sesuai
intruksi tanpa sesuai aturan lebih dari 1 dengan aturan
pengarahan tetapi dengan kali arahan
ulang. 1 kali arahan ulang
3. Kemampuan Siswa mampu Siswa Siswa Siswa belum
melakukan melempar dan melempar dan melempar dan mampu melempar
gerakan menangkap menangkap menangkap dan menangkap
melempar dan bola dengan bola, tetapi 1- boal, tetapi
 menangkap akurat (tidak 2 kali meleset lebih dari 3
pernah kali meleset
meleset)

Persiapan Mengajar
Hari Jam Pert Tema Kompetensi Dasar KBM
/Tgl Mat. Pel
Sela 3-4 Diriku, nama Siswa mampu : 1. Apersepsi
sa Bahasa anggota keluarga, 1. Menyimak 2. Pelajaran inti :
27 Indonesia menyebutkan dengan baik - Menjelaskan tentang
juli anggota keluarga, apa yang anggota keluarga
mengenal huruf, guru jelaskan - Mengajak peserta
kata, suku kata mengenai didik mengenali
 dan kalimat dari anggota anggota keluarga
gambar tersebut, keluarga Bersama-sama
menirukan/memb 2. Menemukan, - Mengajak peserta
aca nyaring dari menyimpulk didik membaca abjad
kata tersebut, an informasi pada poster abjad
kalimat serta atau huruf
sederhana menceritakan - Guru menunjukkan
dengan lafal dan Kembali kartu kata ‘Mama’
intonasi yang simpulannya ‘Papa’ ‘mimi’ ‘nana’
wajar dengan tepat ‘papa’ dan meminta
3. Mengenali peserta didik untuk
huruf dan menunjuk huruf ‘m’
melafalkan ‘a’ , ‘m’ ‘i’ , ‘n’, ‘a’
bunyi huruf dan ‘p’ ‘a’
4. Mengenali - Guru menunjukkan
dan mengeja kartu ‘a’ dan
kombinasi memperkenalkan
abjad pada bunyi ‘a’
suku kata - Guru mengarahkan
dan kata pengenalan struktur
pada anggota kalimat tersebut
keluarga m,a,m,a dibaca m.a –
bu (dibaca em.a –
ma) m.a – ma (dibaca
em.a – ma).
3. Penilaian
4. Tindak lanjut

Sumber/ Alat Pelajaran Penilaian

1. Gambar anggota Tes lisan
keluarga
2. Kartu huruf kapital dan
kecil
3. Kartu suku kata

Penilaian Pengetahuan
Memahami huruf, suku kata, kata, dan kalimat
Keterangan
Skor Penilaian : 100
Penilaian=skor yang diperolehx100
 Skor maksimal
Panduan Konversi Nilai :
Konversi Nilai Prediksi Klasifikasi
(Skala 0-100)
81-100 A SB (sangat baik)
66-80 B B (baik)
51-65 C C (cukup)
0-50 D K (kurang)