FAKULTAS ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS NEGERI YOGYAKARTA

UJIAN AKHIR SEMESTER GENAP TA. 2020/2021

JUR/PRODI PPSD / PGSD SKS : 2 KELAS : 2A, 2B, 2E, 2F, dan 2G
Kode &
Matakuliah
PSD6209 Pembelajaran Tematik
Jenis MK TEORI Sifat Ujian : Open book Hal. 1 dari 6
Dosen Amalia Rizki Ardiansyah, S.Pd., M.Pd
Ruang :
Waktu : 07.30-09.10 (100 Menit) Kampus :

PETUNJUK :
1. Tulislah nama, nomor mahasiswa, prodi, dan kelas saudara pada lembar jawaban.
2. Jawaban diketik di Ms. Word. Penamaan file: nama, no presensi, kelas
3. Cermati dan pahami maksud setiap soal sebelum menjawab. Selamat mengerjakan,
semoga lancar dan sukses.
SOAL :
Jawablah lima soal uraian berikut ini dengan singkat, padat, dan cermat!

1. Dalam prinsip penggalian tema pada pembelajaran tematik terdapat salah satu poin
yaitu mempertimbangkan kesediaan sumber belajar. Jelaskan sekreatif mungkin
sumber belajar apa saja yang dapat dimanfaatkan saat pembelajaran di kelas! (poin
maks 15)
2. Masyarakat sebagai sumber belajar merupakan salah satu komponen dalam
pembelajaran tematik. Jika anda sebagai guru SD, tuangkan gagasan anda dalam
bentuk paragraf tentang contoh konkret penerapan komponen masyarakat sebagai
sumber belajar dalam pembelajaran di SD! (poin maks 20)
3. Salah satu karakteristik pembelajaran tematik adalah student centered. Tuliskan suatu
konsep/ide/gagasan tentang sebuah pembelajaran yang menekankan pada student
centered! (poin maks 15)
4. Buatlah jaring-jaring model webbed (minimal 3 mapel) dengan mengacu pada KD
Kurikulum 2013 yang sudah disediakan (KD terlampir)! Jaring-jaring memuat KD,
Indikator, Tujuan dan Materi. (pada masing2 KD minimal kembangkan 1
indikator dan 1 tujuan) (poin maks 30)
5. Buatlah satu contoh instrumen penilaian autentik pada aspek afektif pada salah satu
mapel yang sudah disusun saat mengerjakan soal no. 4! (poin maks 20)

Dibuat oleh :
Dilarang memperbanyak sebagian atau seluruh isi dokumen Diperiksa oleh :
tanpa ijin tertulis dari Fakultas Ilmu Pendidikan
Amalia Rizki Ardiansyah, Universitas Negeri Yogyakarta Dr. Anwar Senen, M.Pd
S.Pd., M.Pd
 - Selamat mengerjakan –

LAMPIRAN
(digunakan untuk menjawab soal no. 4 dan 5)

KOMPETENSI INTI

Kelas : IV
Semester : 1
Tema : Indahnya
Kebersamaan
Subtema : Keberagaman
Budaya Bangsaku

KOMPETENSI DASAR
No Mata Pelajaran KD
1. Bahasa Indonesia 3.1 Mencermati gagasan pokok dan gagasan pendukung yang diperoleh dari teks
lisan, tulis, atau visual.
4.1 Menata informasi yang didapat dari teks berdasarkan keterhubungan
antargagasan ke dalam kerangka tulisan.
2. PPKn 1.4 Mensyukuri berbagai bentuk keberagaman suku bangsa, sosial, dan budaya di
Indonesia yang terikat persatuan dan kesatuan sebagai anugerah Tuhan Yang
Maha Esa.
2.4 Menampilkan sikap kerja sama dalam berbagai bentuk keberagaman suku
bangsa, sosial, dan budaya di Indonesia yang terikat persatuan dan kesatuan.
3.4 Mengidentifikasi berbagai bentuk keberagaman suku bangsa, sosial, dan
budaya di Indonesia yang terikat persatuan dan kesatuan.
4.4 Menyajikan berbagai bentuk keberagaman suku bangsa, sosial, dan budaya di
Indonesia yang terikat persatuan dan kesatuan.
3. IPA 3.6 Menerapkan sifat-sifat bunyi dan keterkaitannya dengan indera pendengaran.
4.6 Menyajikan laporan hasil percobaan tentang sifat-sifat bunyi.
4. IPS 3.2 Mengidentifikasi keragaman sosial, ekonomi, budaya, etnis, dan agama di
provinsi setempat sebagai identitas bangsa Indonesia; serta hubungannya
dengan karakteristik ruang.
4.2 Menyajikan hasil identifikasi mengenai keragaman sosial,ekonomi, budaya,
etnis, dan agama di provinsi setempat sebagai identitas bangsa Indonesia; serta
hubungannya dengan karakteristik ruang.
5. SBdP 3.3 Memahami dasar-dasar gerak tari daerah.
4.3 Meragakan dasar-dasar gerak tari daerah.
6. PJOK 3.1 Memahami variasi gerak dasar lokomotor, nonlokomotor, dan manipulative
sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan keterhubungan dalam
permainan bola besar sederhana dan atau tradisional*.
4.1 Mempraktikkan prosedur variasi pola gerak dasar lokomotor, non-lokomotor,
dan manipulatif sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan keterhubungan
dalam permainan bola besar sederhana dan atau tradisional.
7. Matematika 3.8 Menganalisis sifat-sifat segibanyak beraturan dan segibanyak tidak beraturan.
4.8 Mengidentifikasi segibanyak beraturan dan segibanyak tidak beraturan.
LEMBAR JAWABAN

Nama : Nisa Fitriana

NIM : 19108244026
Prodi : PGSD
Kelas : 2E

1. -Pesan yaitu informasi pembelajaran yang akan disampaikan berupa ide, fakta,
ajaran, nilai dan data. Terdapat dua jenis pesan yaitu pesan formal dan pesan
nonformal. Contoh pesan formal yaitu informasi yang disampaikan oleh guru dalam
kegiatan pembelajaran. contoh nonformal yaitu informasi yang ada di lingkungan
masyarakat luas yang dapat digunakan sebagai bahan pembelajaran misalnya cerita
rakyat, legenda, dan lain-lain.
- Orang yaitu informasi pembelajaran yang diberika oleh manusia yang berperan
sebagai pencari, penyimpan, pengolah, dan penyaji pesan. Contohnya guru, dosen.
- Bahan yaitu suatu perangkat lunak yang digunakan untuk menyimpan pesan
pembelajaran yang disajikan dengan melalui peralatan tertentu. Contohnya buku
teks, modul,kaset progam video, progam slide suara.
- Alat adalah suatu perrangkat keras yang berfungsi untuk menyajikan pesan yang
tersimpan dalam bahan. Contohnya, OHP, proyektor slide, tape recorder,
video/CD player, komputer.
- Teknik adalah cara atau langkah-langkah yang telah disiapkan yang akan
digunakan orang dalam memberikan pembelajaran guna tercapai tujuan
pembelajaran. Contohnya diskusi, praktikum, pembelajaran mandiri.
- Lingkungan yaitu kondisi yang berada disekitar proses pembelajaran peserta didik
maka secara tidak langsung akan menerima pesan pembelajaran dari
lingkungannya. contohnya, gedung sekolah, perpustakaan, laboratorium, suasana,
lingkungan belajar dan lain-lain.

2. Dalam masyarakat anak belajar berinteraksi dan bersosialisasi dengan orang lain. Hal
ini harus dibiasakan sejak dini pada anak. Dengan berinteraksi dan bersosialisasi
dengan orang lain maka akan dapat menumbuhkan kecerdasan sosial mereka. Dengan
demikian mereka tidak menjadi seseorang yang individual semata, melainkan menjadi
pribadi yang peka terhadap lingkungannya. Pada masyarakat anak akan banyak
belajar nilai-nilai positif yang mana bermanfaat untuk perkembangan kepribadiannya.
Belajar memahami setiap individu dalam masyarakat. Karena setiap kelompok
masyarakat tidak sama dengan kelompok masyarakat lainnya. Maka tentu dibutuhkan
cara bergaul yang cerdas dan penuh kelembutan sehingga dengan mudah diterima
 oleh orang lain. Selain itu, masyarakat sebagai narasumber dalam pembelajaran.
Misalnya dalam proses pembelajaran mengundang orang yang berprofesi sebagai
TNI. Orang sebagau narasumber tersebut menjelaskan tugas seorang TNI menjaga
Negara Kesatuan Republik Indonesia dan apa yang harus dipersiapkan anak-anak
untuk menjadi seorang tentara seperti kondisi fisik, banyak belajar dan berdoa.

3. Siswa melakukan diskusi pada kegiatan pembelajaran. Dimana sebelumnya guru

belum memberi tahu mengenai isi dari materi pembelajaran. Pada diskusi siswa
berkelompok dituntut untuk mencari sendiri mengenai isi dari materi pembelajaran
tersebut. Setelah itu, Kelompok mempresentasikan materi di depan kelas. Bila sudah
selesai, guru mempersilahkan siswa untuk aktif bertanya dan kelompok untuk
menjawab pertanyaan. Bila jawaban masih kurang guru boleh menambahkan jawaban.

4. Model Weebed
IPS
KD
3.2 Mengidentifikasi keragaman sosial, ekonomi, budaya, etnis, dan agama di provinsi setempat sebagai identitas
bangsa Indonesia; serta hubungannya dengan karakteristik ruang.
4.2 Menyajikan hasil identifikasi mengenai keragaman sosial,ekonomi, budaya, etnis, dan agama di provinsi setempat
sebagai identitas bangsa Indonesia; serta hubungannya dengan karakteristik ruang.
Indikator
Mecari dan menyajikan tentang keragaman sosial dan budaya di provinsi masing-masing
Tujuan
Mengenalkan keragaman sosial dan budaya kepada generasi muda
Materi
Keragaman sosial dan budaya

Seni Budaya
KD
3.3 Memahami dasar-dasar gerak tari daerah.
4.3 Meragakan dasar-dasar gerak tari daerah.
Indikator
Menjelaskan (asal, keunikan gerakan) salah satu tarian adat
Tujuan
Keberagaman Mengenalkan tarian daerah kepada generasi muda
Materi
Asal dan keunikan gerakan dari tarian Tari Bungong Jeumpa

PPKN
KD
1.4 Mensyukuri berbagai bentuk keberagaman suku bangsa, sosial, dan budaya di Indonesia yang terikat persatuan
dan kesatuan sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa.
2.4 Menampilkan sikap kerja sama dalam berbagai bentuk keberagaman suku bangsa, sosial, dan budaya di Indonesia
yang terikat persatuan dan kesatuan.
Indikator
Menyajikan sikap apa saja untuk menghormati keberagaman suku bangsa, sosial, dan budaya di Indonesia
Tujuan
Melestarikan sikap untuk persatuan dan kesatuan dalam keberagaman suku bangsa, sosial, dan budaya di Indonesia
Materi
Keberagaman suku bangsa, sosial, dan budaya di Indonesia
5. Lembar Penilaian Sikap
Observasi pada Kegiatan Diskusi
Mata Pelajaran : IPS
Kelas/Semester : IV/1
Topik/Subtopik : Keragaman sosial dan budaya
Indikator : Peserta didik menunjukkan perilaku kerja sama, santun, toleran, responsif
dan proaktif serta bijaksana sebagai wujud kemampuan memecahkan masalah dan
membuat keputusan.
No Nama siswa Kerjasama Rasa Ingin Tahu Santun Keterangan
1
2
3
4

Kolom Aspek perilaku diisi dengan angka yang sesuai dengan kriteria berikut.
4 = sangat baik
3 = baik
2 = cukup
1 = kurang

Nilai Perolehan = Jumlah skor

4

Kode nilai/Predikat:
3.25 - 4.00 = SB (Sangat baik)
2.50 – 3.24 = B (Baik)
1.75 – 2.49 = C (Cukup)
1.00 – 1.74 = K (Kurang)