RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah : MTs.AL-HIKMAH MARIHAT BANDAR

Mata Pelajaran : BAHASA INDONESIA
Kelas/Semester : IX / GENAP
Alokasi Waktu : 6 x 40 Menit

A. Kompetensi Inti

KI.1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.

KI.2 : Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi,
gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya
KI.3 : Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual, konseptual, dan procedural
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya
terkait fenomena dan kejadian tampak mata
KI.4 : Mengolah, menyaji, dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai,
merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah
dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.

B. Kompetensi Dasar

KD.1 : 1.1 Menghargai dan mensyukuri keberadaan bahasa Indonesia sebagai anugerah
Tuhan Yang Maha Esa untuk mempersatukan bangsa Indonesia di tengah
keberagaman bahasa dan budaya
1.2 Menghargai dan mensyukuri keberadaan bahasa Indonesia sebagai anugerah
Tuhan yang Maha Esa sebagai sarana memahami informasi lisan dan tulis
1.3 Menghargai dan mensyukuri keberadaan bahasa Indonesia sebagai anugerah
Tuhan yang Maha Esa sebagai sarana menyajikan informasi lisan dan tulis
KD.2 : 2.2 Memiliki perilaku cinta tanah air dan semangat kebangsaan atas karya budaya
masyarakat Indonesia yang penuh makna dalam hal pesan dan nilai-nilai
budaya
KD.4 : 4.3 Menelaah dan merevisi teks eksemplum, tanggapan kritis, tantangan, dan
rekaman percobaan sesuai dengan struktur dan kaidah teks baik secara lisan
maupun tulisan

C. Indikator Pencapaian Kompetensi

NO Indikator
KD4 4.3 Menelaah dan merevisi teks eksemplum, tanggapan kritis, tantangan, dan rekaman
percobaan sesuai dengan struktur dan kaidah teks baik secara lisan maupun tulisan

D. Materi Pembelajaran

 teks tantangan:

 Definisi teks tantangan

 Struktur isi teks tantangan: (1) resume/ sinopsis dari isi teks yang hendak ditanggapi, (2)
deskripsi kelebihan/ke-kurangan teks, (3) judgment berupa penilaian menyeluruh terhadap
kualitas teks.
 Fitur bahasa teks tantangan
E. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan Kesatu

Wakt
Kegiatan Deskripsi Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
u
1. Guru mengucapkan salam dan Doa bersama
2. Membaca salah satu ayat Pendek
Pendahulu 3.menyannikan Lagu wajib Nasional( Lagu Padamu Negeri Ciptaan Kusbini) 10
3 Guru memeriksa kehadiran, kerapian berpakaian, posisi tempat duduk disesuaikan
n dengan kegiatan pembelajaran
Menit
4.Guru memberikan informasi tentang tujuan Pembelajaran
5.Guru membagi Siswa 5 kelompok dimana masing-masing kelompok terdiri dari 5-7
Orang Siswa
6. Guru mengaikaitkan materi pada pertemuan Sebelumnya.
7.Guru meminta tiap kelompok siswa untuk membagi diri sebagai moderator,Penyaji
materi,penjawab materi ketika persentase

Mengkomunikasikan
 siswa diminta menelaah dan merevisi teks tantangan
Inti 60
secara mandiri.
Menit
 guru meminta siswa mengerjakan tugas berikut
dengan cermat dan teliti.
1. Siswa diminta mencari teks tentang
budaya K-Pop yang melanda remaja saat
ini.
2. Siswa diminta untuk menelaah teks
tersebut berdasarkan struktur teks, unsur
kebahasaan, dan fungsi sosial teks. Untuk
membantu penelaahan teks yang telah
siswa kumpulkan itu, guru meminta siswa
mengerjakannya dalam format berikut
Struktur Teks Teks Fungsi Sosial Unsur
Teks Kebahasaan

........................... .................. ........................... ...........................

...........................
...........................
...........................
...........................
...........................
.................. ........................... ...........................
.................. ........................... ...........................
.................. ........................... ...........................
.................. ........................... ...........................
.................. ........................... ...........................

........................... .................. ........................... ...........................

...........................
...........................
...........................
...........................
...........................
.................. ........................... ...........................
.................. ........................... ...........................
.................. ........................... ...........................
.................. ........................... ...........................
.................. ........................... ...........................

........................... .................. ........................... ...........................

........................... .................. ........................... ...........................
........................... .................. ........................... ...........................
........................... .................. ........................... ...........................
 ........................... .................. ........................... ...........................
........................... .................. ........................... ...........................

Setelah teks hasil tentang budaya K-Pop yang melanda

remaja saat ini ditelaah siswa,
 guru meminta siswa untuk merevisi teks tersebut
sehingga menjadi teks tanggapan kritis yang mudah
dipahami dan penulisannya sesuai dengan kaidah
bahasa Indonesia.

Penutup  .Siswa bersama guru menyimpulkan hasil pembelajaran

 Siswa melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilakukan.

 Siswa menjawab pertanyaan yang diberikan oleh guru. 10

Menit
 Siswa mengerjakan tugas-tugas tambahan yang diberikan oleh guru.
(Pekerjaan Rumah)

 Siswa menyimak informasi mengenai rencana tindak lanjut

pembelajaran..

 Doa dan salam

F. Penilaian
1. Jenis/Teknik Penilaian

Jenis Teknik Bentuk

Sikap
Pengetahuan
Keterampilan

Lampiran-lampiran
Lampiran 1. Instrumen Penilaian Sikap dan Pedoman Penilaian
Lembar Pengamatan Sikap

Perilaku yang diamati pada proses pembelajaran

No Nama Tanggung Menghargai
Kerjasama Santun Disiplin
jawab orang lain
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
 9.
10.

Pedoman Penilaian:
Skala penilaian dibuat dengan rentangan dari 1 s/d 5
Penafsiran angka : 1. sangat kurang, 2. kurang, 3. cukup, 4. baik, 5. amat baik

a. Pedoman Penilaian teks tantangan

PROFIL PENILAIAN teks tantangan

Nama :
Judul : Tanggal:

Skor Kriteria Komentar

27-30 Sangat Baik-Sempurna: menguasai topik

tulisan, substantif, pengembangan teks
tanggapan kritis lengkap, relevan dengan topik
yang dibahas

22-26 Cukup-Baik: cukup menguasai permasalahan,

cukup memadai, pengembangan observasi
terbatas, relevan dengan topik namun kurang
rinci
ISI

17-21 Sedang-Cukup: penguasaan permasalahan

terbatas, substansi kurang, pengembangan
topik tidak memadai

13-16 Sangat-Kurang: tidak menguasai

permasalahan, tidak ada substansi, tidak
relevan, atau tidak layak dinilai

Evaluasi^deskripsi teks^penegasan ulang

18-20 Sangat Baik-Sempurna: ekspresi
lancar, gagasan diungkapkan dengan
jelas, padat, tertata dengan baik,
urutan logis, kohesif
14-17 Cukup-Baik: kurang lancar, kurang
terorganisasi tetapi ide utama ternyatakan,
ORGANISASI

pendukung terbatas, logis tetapi tidak

lengkap
10-13 Sedang-Cukup: tidak lancar, gagasan
kacau atau tidak terkait, urutan dan
pengembangan kurang logis

7-9 Sangat-Kurang: tidak komunikatif,

tidak terorganisasi, atau tidak layak
dinilai

18-20 Sangat Baik-Sempurna: penguasaan

kata canggih, pilihan kata dan
ungkapan efektif, menguasai
pembentukan kata, penggunaan register
tepat
 14-17 Cukup-Baik: penguasaan kata
memadai, pilihan, bentuk, dan
penggunaan kata/ ungkapan
kadangkadang salah namun tidak
mengganggu
10-13 Sedang-Cukup: penguasaan kata
terbatas, sering terjadi kesalahan
bentuk, pilihan, dan penggunaan
kosakata/ungkapan, makna
membingungkan atau tidak jelas
7-9 Sangat-Kurang: pengetahuan tentang
kosakata, ungkapan, dan pembentukan
kata rendah, tidak layak nilai

18-20 Sangat Baik-Sempurna: konstruksi kompleks

dan efektif, terdapat hanya sedikit kesalahan
penggunaan bahasa (urutan/fungsi kata,
artikel, pronomina, preposisi)
14-17 Cukup-Baik: konstruksi sederhana namun
efektif, terdapat kesalahan kecil pada
PENGGUNAAN BAHASA

konstruksi kompleks, terjadi sejumlah

kesalahan penggunaan bahasa (fungsi/urutan
kata, artikel, pronomina, preposisi) namun
makna cukup jelas
10-13 Sedang-Cukup: terjadi kesalahan serius
dalam konstruksi kalimat tunggal/kompleks
(sering terjadi kesalahan pada kalimat negasi,
urutan/fungsi kata, artikel, pronomina, kalimat
fragmen, pelesapan, makna membingungkan
atau kabur
7-9 Sangat-Kurang: tidak menguasai tata
kalimat, terdapat banyak kesalahan, tidak
komunikatif, tidak layak dinilai

10 Sangat Baik-Sempurna: menguasai aturan

penulisan, terdapat sedikit kesalahan ejaan,
tanda baca, penggunaan huruf kapital, dan
penataan paragraf
6 Cukup-Baik: kadang-kadang terjadi
kesalahan ejaan, tanda baca, penggunaan huruf
kapital, dan penataan paragraf, namun tidak
mengaburkan makna
MEKANIK

4 Sedang-Cukup: sering terjadi kesalahan

ejaan, tanda baca, penggunaan huruf kapital,
dan penataan paragraf, tulisan tangan tidak
jelas, makna membingungkan atau kabur
2 Sangat-Kurang: tidak menguasai aturan
penulisan, terdapat banyak kesalahan ejaan,
tanda baca, penggunaan huruf kapital, dan
penataan paragraf,
tulisan tidak terbaca, tidak layak dinilai
 KOMENTAR:
.............................................................................................................................. JUMLAH:
..............................................................................................................................
..............................................................................................................................
.............................................................................................................................. PENILAI:
..............................................................................................................................
..............................................................................................................................
...................

G.Media,Alat, dan Sumber Belajar

1. Media Gambar, , Power Point Laptop dan Infokus , teks tantangan

2. Alat Kertas ,HVS,Spidol,white board
3. Sumber Buku Guru dan Siswa Mata Pelajaran BAHASA INDONESIA Kelas IX
Belajar Kemendikbud

Mengetahui Marihat Bandar, Januari 2022

Kepala Madrasah Guru Mapel Bahasa Indonesia

H.SAPRIALMAN,S.Ag HERIYANTONO,S.Pd