Soal Tuweb 2

Tugas Akhir Program

Nama : LAILATU AZMI

NIM : 859154534

Kelas/Pokjar : 3A/MATARAM

Mata Kuliah : Tugas Akhir Program

Kasus
Bu Lince mengajar di kelas 1 SD Sekarharum yang terletak di ibukota
sebuah kecamatan. Suatuhari Bu Lince mengajak anak-anak berbincang-
bincang mengenai sayur-sayuran yang banyak dijual di pasar. Anak-anak
diminta menyebutkan sayur yang paling disukainya dan menuliskannya di
buku masing-masing. Anak-anak kelihatan gembira dan berlomba
menyebutkan dan menuliskan sayur yang disukainya. Pada akhir
perbincangan Bu Lince meminta seorang anak menuliskan nama sayur yang
sudah disebutkan, sedangkan anak-anak lain mencocokkan pekerjaannya
dengan tulisan di papan.
Setelah selesai anak-anak diminta membuat kalimat dengan menggunakan
kata-kata yang ditulis di papan tulis.

Bu Lince:
Anak-anak, lihat kata-kata ini. "ni nama sayur-sayuran. Baca baik-baik, buat
kalimat dengan kata-kata itu ya.,
Anak-anak menjawa, serentak:
Iya Bu.

Kemudian Bu Lince pergi ke mejanya dan memperhatikan apa yang

dilakukan anak-anak.Karena tak seorangpun yang mulai bekerja.

Bu Lince kelihatan tidak sabar. cepat bekerja, dan angkat tangan jika sudah
punya kalimat., kata Bu Lince dengan suara keras.Anak-anak kelihatan
bingung, namun Bu Lince diam saja dan tetap duduk di kursinya. Perhatian
anak-anak menjadi berkurang, bahkan ada yang mulai mengantuk, dan
sebagian mulai bermain-main. Mendengar suara gaduh, Bu Lince dengan
keras menyuruh anak-anak diam dan menunjuk seorang anak untuk
membacakan kalimatnya. Anak yang ditunjuk diam karena tidak punya
kalimat yang akan dibacakan. Bu Lince memanggil kembali dengan suara
keras agar semua anak membuat kalimat.

Pertanyaan Kasus
1. Bandingkan suasana kelas yang diuraikan pada paragraf 1 dan
paragraf selanjutnya,ditinjau dari segi guru, murid, dan kegiatan.
2. Pendekatan pembelajaran mana yang sebaiknya diterapkan oleh Bu
Lince ketika mengajar tentang sayur-sayuran untuk anak-anak kelas
1? berikan alas an, mengapa pendekatan tersebut yang anda anggap
sesuai.
3. Kembangkan topik sayur-sayuran yang akan anda sajikan dengan
pendekatan yang anda sebut pada nomor 2 !
Jawaban

1. Perbandingan suasana kelas pada paragraph pertama dan selanjutnya yaitu ditinjau
dari segi:
 Segi guru
Pada paragraph 1 guru menjelaskan materi sayur sayuran kepada anak anak
dengan menyuruh anak anak menyebutkan sayur sayuran yang ada di pasar
kemudian menyebutkan sayuran yang mereka sukai, sedangkan pada paragraph
selanjutnya guru langsung menyuruh anak anak untuk membuat kalimat
berdasarkan sayur sayuran yang mereka sukai tanpa memberikan penjelasan atau
contoh bagaimana cara membuat kalimat yang baik dan guru menjadi emosi karena
anak anak tidak ada yang mengerjakan tugas yang diberikan untuk membuat
kalimat berdasarkan sayur yang mereka sukai.
 Segi siswa
Pada paragraph 1 siswa tanpak atau kelihatan antusias mendengarkan penjelasan
guru dan menyebutkan dan menuliskan sayuran yang mereka sukai, sedangkan
pada paragraph selanjutnya siswa kelihatan bosan saat pembelajaran berlangsung
karena mereka merasa pembelajaran sudah tidak menarik lagi.
 Segi kegiatan
Pada paragraph 1 kegiatan pembelajaran berjalan dengan lancar dan terkendali
dan anak anak mengikuti pembelajaran dengan aktif dan antusias, sedangkan pada
paragraph selanjutnya kegiatan sudah mulai kelihatan membosankan dan perhatian
anak sudah tidak fokus terhadap pembelajaran dan tugas yang diberikan oleh guru
karena pada pembelajaran ini anak tampak bingung dengan tugas yang diberikan
oleg Bu Alice dan saat memberikan tugas Bu Alice tidak menjelaskan cara
membuat kalimat yang baik atau memberikan contoh kalimat justru Bu Alice
langsung menyuruh anak anak untuk membuat kalimat.

2. Pendekatan yang cocok untuk pembelajaran tentang sayur sayuran yang harus
dilakukan oleh Bu Alice adalah dengan pendekatan tematik dimana Pendekatan
pembelajaran tematik bisa digunakan oleh Bu Lince karena siswa kelas 1 masih
mempunyai pemikiran yang bersifat holistik dan perkembangan anak bersifat
terpadu. Pembelajaran tematik yang memadukan berbagai mata pelajaran. Anak
diajak memahami konsep melalui pengalaman langsung dan menghubungkannya
dengan konsep lain yang sudah mereka pahami. Pembelajaran semacam ini diyakini
sebagai suatu pembelajaran yang lebih bermakna karena sesuai dengan kebutuhan
perkembangan anak. Berkaitan dengan tema sayur-sayuran yang sedang diajarkan
Bu Lince adalah sesuatu yang anak setiap hari lihat bahkan tidak sedikit sayuran
tersebut dimakan oleh siswa. Tema yang dipilih sudah mereka alami langsung yang
mana membuat siswa merasa familiar, akrab di kehidupan sehari-hari. Hal ini
memudahkan Bu Lince dalam mengajar apapun terkait dengan sayur-sayuran
tersebut. Belajar dengan pendekatan tematik ini lebih banyak menekankan pada
keterlibatan anak dalam belajar, membuat anak menjadi aktif terlibat dalam proses
pembelajaran dan pembuatan keputusan.

3. Jika kita memakai pembelajaran tematik di kelas 1 dengan tema sayur-sayuran,

maka tema ini dapat dikembangkan untuk dikaitkan dengan muatan yang lain di
dalam satu hari pembelajaran tersebut. Contoh :
 Dalam muatan bahasa, siswa dapat menuliskan jenis-jenis sayuran yang biasa
mereka jumpai di pasar dan pada kegiatan ini Bu Alice dapat juga melatih
keterampilan anak anak dalam menulis dan membuat kalimat sederhana
berdasarkan sayuran yang mereka sukai.
 selanjutnya dalam muatan pelajaran PKn misalnya, guru dapat mengajarkan
pentingnya perilaku jujur yang tercermin di dalam Pancasil pada kegiatan jual beli
di pasar.
 Pada muatan Penjaskes, bahwa untuk tumbuh sehat, kita membutuhkan zat-zat
bergizi berupa vitamin yang terdapat dalam sayur- sayuran yang kita konsumsi.
 dan pada muatan SBDP kita dapat mengajak anak membuat kolase dengan biji
bijian yang berasal alami dengan menggunakan pola jenis sayuran.