TUGAS BELAJAR MANDIRI TIGA

PEMBELAJARAN TERPADU DI SD MODUL 4

1. Jelaskan hal pertama yang perlu mendapat perhatian guru dalam merancang pembelajaran
terpadu di SD!

Jawaban :

Hal pertama yang perlu diperhatika dalam merancang pembelacaran terpadu yaitu :
kejelian dalam mengidentifikasi dan menetapkan kopetensi dasar dalam indikator pada
setiap mata pelajaran yang akan dipadukan yaitu:

a. Tetapkan mata pelajaran yang akan dipadukan.

b. Pelajaran kompetensi dasar pada kelas dan semester yang sama dalam setiapa mata
pelajaran.
c. Pelajaran hasil belajar dan indicator hasil belajara dalam setiap mata pelajaran.
d. Pilih dan tetapkan tema pemersatu.
e. Buatlah pemetaan keterhubungan kompetensi dasar setiap mata pelajaran denga tema
pemersatu.
f. Susun silabus pembelajaran dengan mengaitkan topik dan kompetensi dasar setiap
mata pelajaran.

2. Jelaskan dan sebutkan secara singkat penyusunan perancangan pembelajaran terpadu!

Jawaban :

Dalam proses penyusunan perancangan pembelajaran terpadu perlu diperhatikan hal-hal

sebagai berikut:

a. Tema hendaknya tidak terlalu luas, namun dengan mudah dapat digunakan untuk
memadukan mata pelajaran.
b. Tema harus bermakna, maksudnya tema yang dipilih untuk dikaji harus memberikan
bekal bagi siswa untuk belajar selanjutnya.
c. Tema harus disesuaikan dengan tingkat perkembangan siswa.
d. Tema yang dikembangkan harus mampu menunjukkan sebagian besar minat siswa.
e. Tema yang dipilih hendaknya mempertimbangkan peristiwa-peristiwa otentik yang
terjadi di dalam rentang waktu belajar.
f. Tema yang dipilih hendaknya mempertimbangkan kurikulum yang berlaku serta
harapan masyarakat.
g. Tema yang dipilih hendaknya juga mempertimbangkan ketersediaan sumber belajar.
3. Jelaskan apa yang dimaksud dengan tema dan sebutkan aspek apa saja yang perlu
dipertimbangkan dalam mengmbangkan tema!

Jawaban :

a. Tema adalah : Bentuk model pembelajaran terpadu yang menggabungkan suatu

konsep dalam beberapa materi, pelajaran atau bidang studi menjadi satu tema atau
topik pembahasan tertentu sehingga terjadi integrasi antara pengetahuan,
keterampilan dan nilai yang memungkinkan siswa aktif menemukan konsep serta
prinsip keilmuan secara holistik, bermakna dan otentik.

Aspek-aspek yang perlu dipertimbangakan dalam mengembangkan tema yaitu :

• Tema yang dipilh memungkinkan terjadinya proses berpikir pada diri siswa serta
terkait dengan cara dan kebiasaan belajaranya.
• Ruang lingkup tema harus disesuaiakan dengan usia dan perkembangan siswa,
termkasud minat dan kemampuannya.
• Penetepan tema dimulai dari lingkungan yang terdekat dengan siswa, dari hal-hal
yang termudah menuju yang tersulit, dari hal yang sederhana menuju yang
komplek, dari hal yang kongkrit menuju yang abstrak.

4. Jelaskan apa yang dimaksud dengan silabus dan sebutkan manfaatnya!

Jawaban :

Silabus bisa disebut dengan garis besar, ringkasan, iktisar, atau pokok-pokok isi
/materi pembelajaran terpadu atau penjabara lebih lanjut dari standar kopetensi,
kopetensi dasar yang ini dicapai, dan pokok-pokok serta urania materi yang perlu
dipelajari siswa dalam memcapai standar kopetensi dasar tersebut.

Mamfaat silabus

• Sebagai pedoman dalam penyusunan buku siswa yang memuat materi pelajaran,
aktivitas peserta didik, dan evaluasi pembelajaran.
• Sebagai acuan dalam penyusunan rencana pembelajaran, untuk semua kajian mata
pelajaran, ataupun pengelolaan kegiatan pembelajaran dan pengembangan penilaian
hasil pembelajaran.
• Sebagai alat untuk aktualisasi kurikulum secara operasional pada tingkat satuan
pendidikan sehingga memudahkan guru melakukan pembelajaran.
• Sebagai pedoman pengembangan perangkat pembelajaran lebih lanjut. Mulai dari
perencanaan, pengelolaan kegiatan pembelajaran, dan pengembangan penilaian.
• Sebagai sumber pokok dalam penyusunan rencana pembelajaran untuk satu Standar
Kompetensi maupun satu Kompetensi Dasar.
5. Sebutkan unsur-unsur pokok dalam satuan pembelajaran terpadu!

Jawaban :
Unsur-unsur pokok dalam satuan pembelajaran terpadu

• Identitas mata pelajaran (nama mata pelajaran yang akan dipadukan, kelas
semester, dan waktu/banyaknya jam pertemuan yang dialokasian.
• Kopetensi dasar yang hendak dicapai
• Materi pokok besrta uraiannya yang perlu dipelajaran siswa dalam rangka
mencapai kopetensi dasar.
• Strategi pembelajaran (kegiatan pembelajaran secara kongkret yang harus
dilakukan siswa dalam berinteraksi dengan materi pembelajaran dan sumber
belajaran untuk menguasai kopetensi dasar.
• Alat dan media yang digunakan untuk mempelancar pencapaian kopetensi dasar.
• Penilian dan tindak lanjut (prosedur dan instrument yang akan di gunakan unutk
menilai pencapaian belajar siswa serta tindak lanjut hasil pembelajaran.
• Sumber bahan yang digunkan dalam kegiatan pembelajaran terpadu sesuai dengan
kompetesi dasar yang yang harus dikuasi.