Draft Rapor Ipa 2 SMT 1 2022

LAPORAN HASIL BELAJAR
PESERTA DIDIK
PENILAIAN AKHIR SEMESTER (PAS)
Nama Peserta Didik

ALIFA NADA ZULEIKA
NISN
0074158498
SMA TRIDAYA TUNAS BANGSA

CIMAHI, JAWA BARAT
TAHUN 2022
 SMA TRIDAYA TUNAS BANGSA
LAPORAN HASIL BELAJAR PESERTA DIDIK
Kantor Pusat : Jl. Encep Kartawiria No. 163, Citeureup, Kec. Cimahi Utara, Kota Cimahi,
Jawa Barat (40522). Tlp (022) 86002410
Web :www.sakolatridaya.comIG : @smpsmatridayatunasbangsa YouTube : Sekolah Tridaya Tunas Bangsa
Nama Siswa : ALIFA NADA ZULEIKA No. Urut :1

Kelas : 10 IPA 2 Tahun Pelajaran : 2022/2023
No. Induk : 0074158498 Program Studi : IPA
KETERCAPAIAN KOMPETENSI PESERTA DIDIK

Kriteria ketuntasan minimal = 73
Semester 1
Nomor
KOMPONEN Nilai Kognitif Nilai Praktek Nilai Sikap

Ketercapaian
Kompetensi
Angka Predikat Angka Predikat Predikat
A PROGRAM UMUM
1. Pendidikan Agama Islam (PAI) 87 B 86 B A Melampaui
2. Pendidikan Kewarganegaraan (PKn) 86 B 85 B A Melampaui
3. Bahasa Indonesia 85 B 86 B A Melampaui
4. Bahasa Inggris 88 B 85 B B Melampaui
5. Matematika Wajib 86 B 90 B A Melampaui
6. Sejarah Indonesia 83 B 84 B A Melampaui
PROGRAM PEMINATAN
B IPA IPS
7. Matematika Sejarah 84 B 88 B A Melampaui
8. Fisika Geografi 80 C 81 B B Melampaui
9. Biologi Ekonomi 80 C 86 B A Melampaui
10. Kimia Sosiologi 83 B 85 B B Melampaui
PROGRAM LINTAS MINAT
C
IPA IPS
11 Ekonomi Matematika
Pendidikan Jasmani, Olah Raga &

12. 85 B 89 B B Melampaui
Kesehatan (PJOK)
13. Prakarya 88 B 90 B A Melampaui
14. TIK 87 B 87 B A Melampaui
15 Pramuka
D MUATAN LOKAL
1. KKI – Hapalan Doa 82 B Melampaui
2. Tahsin Al-Qur’an 85 B 85 B A Melampaui
3 Toefl Preparation Hasil Asessment Awal Terlampir
4 Career Development Hasil Psikotest Terlampir
Catatan Penilaian :
Skala grade yang diberlakukan adalah sebagai berkut
- Grade A  91 - 100
- Grade B  81 - 91
- Grade C  73 - 81
- Grade D < 73
PENGEMBANGAN DIRI PESERTA DIDIK

Akhlak Mulia& Kepribadian KETERANGAN
Kedisplinan yang dikembangkan pada fase ini adalah terkait konsistensi
kepatuhan terhadap terhadap peraturan yang berlaku, dan tanggung jawab
yang diberikan. Kedisiplinan Nada di dalam lingkungan sekolah sudah baik,
ia sudah mulai membiasakan diri dengan peraturan sekolah. Pada saat
1. Kedisiplinan& Tanggung Jawab A pembelajaran berlangsung ia dapat mematuhi intruksi gurunya dengan baik
dan bertanggung jawab terhadap tugas-tugas sekolah dan kewajiban yang
diberikan kepadanya. Semoga Nada dapat tetap konsisten dalam menjaga
kedisiplinan dan tanggung jawabnya.
Saat ini tutur kata yang Nada gunakan saat berkomunikasi dengan guru
maupun teman-temannya sudah baik dalam menyampaikan suatu hal. Ia
dapat merespon lawan bicaranya dengan baik dan memberikan ekspresi
yang sesuai dengan konteks pembicaraan. Saat diskusi ia aktif terlibat dan
2. Kemampuan Berkomunikasi A dapat mengemukakan pendapatnya dengan baik. Kemampuan public
speaking Nada masih perlu di stimulasi. Semoga Nada semakin berani
melawan rasa canggungnya dan kedepannya kemampuan Nada dalam
berkomunikasi akan semakin baik.
Kemampuan inisiatif Nada sudah terlihat, ia sudah terbiasa membantu
teman-temannya dan secara sukarela menawarkan diri untuk melakukan
suatu tugas. Nada memilki keingintahuan yang tinggi, ia juga mampu
3. Inisiatif A berpikir secara luwes dan dapat menyampaikan ide atau gagasan baru
yang out of the box. Pada saat terlibat dalam kegiatan, ia terlihat inisiatif,
mandiri dan berani untuk mengajukan diri sebagai penanggung jawab.
Semoga kemampuan inisiatif Nada akan selalu konsisten.
Selama pembelajaran Nada sudah cukup baik dalam mengelola perasaan
dan dapat menempatkan dirinya dalam berbagai situasi dengan baik. Ia
terlihat ekspresif, bersemangat dan bersungguh-sungguh dalam belajar.
4. Pengelolaan Emosi A Nada juga dapat beradaptasi dengan teman-teman sekelas serta warga
sekolah. Sehingga ia mampu membuat orang-orang disekitarnya
membangun rasa percaya terhadap dirinya.
Nada sangat sopan dan santun kepada warga sekolah. Ia hormat dan
5. Sopan Santun A memberi salam kepada guru-guru yang ia temui dan selalu berkata sopan
kepada guru, teman, kakak tingkat maupun penjaga sekolah.
Rasa percaya diri pada diri Nada sudah cukup baik. Ia mampu membawa
dirinya dengan baik dalam berbagai situasi dan mampu mengambil
keputusan atau tindakan tanpa ragu-ragu yang didasari oleh keinginannya
6. Self Awareness (Kepercayaan sendiri. Saat diberhadapan dengan suatu permasalahan ia mampu berpikir
Diri)
A logis dan sistematis serta mampu mencari berbagai alternatif solusi. Saat
presentasi di dalam kelas ia juga sudah berani tampil, berpendapat maupun
bertanya. Semoga kelak Nada dapat terus meningkatkan kepercayaan
dirinya baik di dalam kelas maupun di luar kelas.
Jiwa kompetitif Nada masih perlu di stimulasi di dalam kegiatan
pembelajaran, padahal ia memiliki kompetensi yang mumpuni untuk
7. Jiwa Kompetitif B bersaing dengan teman-temannya. Jiwa kompetitif penting dimiliki oleh
Nada agar ia tidak cepat puas dan bisa terus berkembang. Oleh karena itu
kemampuan ini masih perlu diasah kembali.
Dalam kegiatan berkelompok, ia sudah mampu bergabung dengan siapa
saja (tidak memilih-milih teman). Ia mampu menjalankan tugas kelompok
yang diberikan kepadanya dengan baik. Saat berada di dalam kelompok ia
menjadi sosok pendengar yang baik dan menghargai pendapat teman-
8. Sosialisasi dan Kerjasama A temannya. Ia juga mampu terlibat aktif saat bekerja sama dengan
kelompoknya. Nada juga mampu berteman dengan siapa saja di sekolah,
sehingga ia tidak mengalami kendala dalam hal interaksi sosialnya.
Semoga Nada dapat terus konsisten.
Soft skill enterpreneurship Nada sudah mulai terlihat, ia mampu membuat
perencanaan yang baik sehingga ia mampu mengimplementasikan idenya
9. Skill Entrepreneurship B menjadi produk-produk prakarya yang dibuat. Dalam kegiatan bazaar, skill
entrepreneurship Nada sudah mulai terlihat dan ia mampu terlibat aktif
membantu teman-temannya.
Komitmen Nada untuk melaksanakan pembiasaan doa disetiap harinya
sudah cukup baik. Untuk pembiasaan lainnya, seperti sholat Duha, semoga
10. Pelaksanaan Pembiasaan B Nada bisa semakin rajin dan secara mandiri tergerak untuk melaksanakan
ibadahnya.
Kegiatan yang diikuti KETERANGAN
1. Ekstrakurikuler Pramuka dan Paskibra -

Trinasa -

T-Chef Ekskul T-Chef bertujuan melatih kreativitas siswa melalui
kegiatan memasak. Nada sudah mulai terlihat aktif
berkontribusi dalam kegiatan T-chef. Semoga ke depan
Nada menjadi lebih trampil dalam memasak melalui
kegiatan ini.
Tridaya Performance -
Club (TPC)
Caster -
Futsal -
OSIS Selama satu semester ini Nada mulai terlibat aktif dalam
kegiatan OSIS dan rasa tanggung jawabnya sudah mulai
terlihat. Kedepannya semoga Nada dapat terus belajar
dan semakin konsisten dalam mengemban amanah yang
diberikan kepadanya.
OASE OASE adalah kegiatan bonding mingguan untuk seluruh
kelas di SMA Tridaya Tunas Bangsa. Selain kegiatan
jum’at berkah, OASE juga bertujuan dalam melatih
komunikasi massa siswa, serta mengembangkan
wawasan karakter dengan materi-materi yang diberikan.
Di rentang waktu November - Desember ini siswa berlatih
menyiapkan sebuah acara seminar untuk meningkatkan
soft skill. Nada sudah terlihat aktif dalam kegiatan ini.
Project Pahlawan Masa Project ini merupakan project pembuatan film pendek
Kini yang bertema “Pahlawan Masa Kini” dalam rangka
memperingati Hari Sumpah Pemuda, Hari Pahlawan dan
Hari Guru. Tujuan project ini selain untuk meningkatkan
soft skill dan kreativitas siswa juga untuk membangun
kedekatan antar siswa dalam kelas. Dampak kegiatan ini
cukup signifikan dalam mengembangkan komunikasi
antar siswa baik itu dalam kegiatan formal ataupun
informal.
Bonding Camping Kegiatan ini dilaksanakan untuk mempererat kedekatan
antar siswa khususnya siswa kelas 10. Setelah kegiatan
ini siswa semakin mengenal teman-temannya sehingga
meningkatkan kerjasama dan jalinan pertemanan antar
mereka.
Responsi Responsi diberikan untuk siswa kelas semua kelas. Untuk
siswa kelas 10, responsi lebih bersifat repetisi mata
pelajaran (penguatan materi melalui pembahasan ulang
dan latihan soal), dengan harapan pemahaman dasar
siswa dapat lebih kuat sebelum masuk ke tahap
selanjutnya. Pola Responsi akan dibuat dalam kelompok
kecil agar pembelajaran dapat menjadi lebih efektif.
Keikutsertaan Kegiatan
2. Pengembangan Diri Kegiatan pengembangan diri adalah kegiatan bonding
Sekolah
mingguan siswa dalam kelas. Tujuan utama kegiatan ini
adalah untuk menemukan dan mencari solusi masalah
yang muncul dalam kelas baik itu secara individu ataupun
kelompok. Kegiatan ini mengajarkan siswa untuk dapat
lebih terbuka dalam mengkomunikasikan pendapat, ide
ataupun masalah yang dirasakannya.
Bunkasai Pada kegiatan Bunkasai 2022 ini siswa berpartisipasi
dalam acara Bazaar dan juga sebagai pengisi acara.
Kegiatan ini memberikan dampak positif yaitu melatih jiwa
entrepreneurship siswa. Suksesnya acara Bazaar ini
menunjukkan bahwa siswa sudah cukup baik dalam
proses perencanaan hingga pelaksanaan Bazaar. Selain
itu siswa juga sudah mulai percaya diri dan berani tampil.
Semoga kedepannya siswa mampu mengembangkan skill
entrepreneurship dan rasa percaya dirinya sehingga
potensinya semakin berkembang.
Sport Day Kegiatan ini dilaksanakan untuk melatih kebugaran
jasmani, kerjasama dan jiwa sportivitas siswa. Pada
kegiatan ini Ananda sudah mulai terlibat aktif dalam
bertanding dan menunjukkan sikap sportivitasnya.
Amazing Race Amazing Race adalah sebuah kompetisi antar kelas yang
dilaksanakan secara outdoor pada akhir semester. Dalam
kegiatan ini siswa dihadapkan dengan berbagai tantangan
misterius yang belum diketahui sebelumnya, sehingga
mampu melatih siswa untuk bekerjasama membuat
strategi demi menaklukkan tantangan. Kegiatan ini
sebagai sarana rekreasi serta sebagai media untuk
mempererat hubungan siswa antar kelas sehingga
komunikasi ke depan antar siswa bisa lebih efektif.

PRESENSI
Tanpa
No Pelajaran Kehadiran Sakit Izin
Keterangan
1. Pendidikan Agama Islam (PAI) 12 1 0 0
2. Pendidikan Kewarganegaraan (PKn) 18 1 0 0
3. Bahasa Indonesia 18 1 0 0
4. Bahasa Inggris 17 1 0 0
5. Matematika Wajib 16 3 0 0
6. Sejarah Indonesia 18 1 0 0
7. Matematika Bahasa Inggris 16 3 0 0
8. Fisika Geografi 17 1 0 0
9. Biologi Ekonomi 32 3 0 0
10. Kimia Sosiologi 17 2 0 0
11. Ekonomi Matematika - - - -
12. Pendidikan Jasmani, Olah Raga & Kesehatan (PJOK) 15 0 2 1
13. Prakarya 12 0 2 0
14. TIK 15 0 2 0
15. KKI (Kurikulum Karakter Islam)-Hapalan Doa 17 1 0 0
16. Tahsin Al-Qur’an 6 2 0 0
19 Pramuka & Paskibra 15 0 2 1
20 Career Development 14 1 1 0
21 Psikotest Minat Bakat 1 0 0 0
Catatan Wali Kelas:
Orang-orang mengatakan bahwa masa-masa awal duduk di bangku SMA merupakan masa yang sulit, tapi alhamdulillah
masa tersebut sudah kamu hadapi berkat kemampuan adaptasimu yang baik. Sikap kamu yang ramah, ceria, dan friendly
membuat teman-teman menganggap kamu sebagai orang yang asik. Jagalah baik-baik image dan kesan baik yang telah
kamu bangun dan jagalah kepercayaan orang-orang sekitarmu, jangan kecewakan mereka ya. Semester ini kamu
tertinggal beberapa pelajaran karena sakit, jadi jangan lupa jaga kesehatan yaa, semoga di semester-semester selanjutnya
kehadiran kamu bisa semakin baik. Jangan lupa jaga mood kamu juga, karena kadang kalo kamu lagi bete aku mau nyapa
juga jadi seram, takut digigit hihi. :p. But, no matter what, I’m glad to be your friend.
Mengetahui : Cimahi, 20 Desember 2022

Orang Tua/Wali, Wali Kelas
…………………………………………. Sindanita Yulianty, M.Pd,

NIK. T161014
Mengetahui,
Kepala Sekolah
Dwi Kusuma Wardani, S, Pd, M.Ikom

NIK. K00017

PESERTA DIDIK
Nama Peserta Didik

ATHAYA DZAKWAN
TAUFIQULHAKIM
NISN
0073218709

CIMAHI, JAWA BARAT
TAHUN 2022

Jawa Barat (40522). Tlp (022) 86002410
Nama Siswa : ATHAYA DZAKWAN TAUFIQULHAKIM No. Urut :1


Semester 1
Nomor

Ketercapaian
Kompetensi
A PROGRAM UMUM
3. Bahasa Indonesia 82 B 88 B B Melampaui
PROGRAM PEMINATAN
B IPA IPS
7. Matematika Sejarah 78 C 90 B A Melampaui
9. Biologi Ekonomi 83 B 86 B A Melampaui
C
IPA IPS
11 Ekonomi Matematika

12. 86 B 90 B A Melampaui
Kesehatan (PJOK)
15 Pramuka
D MUATAN LOKAL
1. KKI – Hapalan Doa 80 C C C #DIV/0!
Catatan Penilaian :
- Grade A  91 - 100
- Grade B  81 - 91
- Grade C  73 - 81
- Grade D < 73

Kedisiplinan Toya di dalam lingkungan sekolah sudah baik. Ia mampu
mengikuti arahan yang diberikan dan mematuhi peraturan sekolah. Pada
saat pembelajaran berlangsung ia dapat mematuhi intruksi gurunya dengan
1. Kedisiplinan& Tanggung Jawab A baik. Terkait sikap bertanggung jawab, Toya masih perlu meningkatkan
tanggung jawabnya terhadap tugas-tugas sekolah dan kewajiban yang
diberikan kepadanya. Semoga kedepannya Toya dapat meningkatkan
Tutur kata yang Toya gunakan saat berkomunikasi dengan guru maupun
teman-temannya sudah jelas dan cukup baik dalam menyampaikan suatu
hal. Ia juga memperhatikan lawan bicaranya dengan baik dan memberikan
ekspresi yang sesuai dengan konteks pembicaraan. Dalam sebuah diskusi
2. Kemampuan Berkomunikasi A ia dapat aktif terlibat dan berani mengutarakan pendapatnya. Semoga
kedepannya Toya juga mampu mengasah kemampuan public speaking
miliknya sehingga kemampuan berkomunikasinya akan semakin
berkembang.
Di dalam kelas, Toya sudah mampu menunjukkan inisiatifnya dalam
mengemban suatu tugas atau amanah. Ia mulai berani mencoba berbagai
tantangan dan mulai menunjukkan sikap serius dalam menghadapinya. Ia
memiliki rasa keingintahuan yang tinggi, ia sering mengajukan pertanyaan-
3. Inisiatif A pertanyaan yang bersifat eksploratif. Toya juga mampu berpikir secara
luwes dan ide yang ia tuangkan dalam tugas-tugas maupun karyanya
terlihat orisinil dan bukan hasil menjiplak dari yang sumber yang sudah ada.
Semoga kemampuan inisiatif Toya akan selalu konsisten.
Kemampuan pengelolaan emosi ini mencakup kemampuan mengendalikan
diri, dapat dipercaya, sifat bersungguh-sungguh, dan kemampuan untuk
adaptasi. Selama pembelajaran Toya sudah cukup baik dalam
menunjukkan emosinyanya. Ia sangat ekspresif dan bersungguh-sungguh
4. Pengelolaan Emosi A dalam belajar. Kemampuan Toya dalam beradaptasi dengan teman-teman
sekelasnya dan warga sekolah sudah cukup baik. Ia dapat mengenali
emosi atau karakter teman-temannya dengan baik dan menempatkan
dirinya sesuai dengan situasi. Sehingga ia mampu membuat orang-orang
disekitarnya membangun rasa percaya terhadap dirinya.
Toya sangat sopan dan santun kepada warga sekolah. Ia hormat dan
Rasa percaya diri di dalam diri Toya sudah cukup baik. Terbukti dari
sikapnya selama di lingkungan sekolah yang terbuka dan mampu
membawa dirinya dengan baik dalam berbagai situasi. Ia juga mampu
mempertimbangkan dan mengambil keputusan atau tindakan tanpa ragu-
6. Self Awareness (Kepercayaan ragu yang didasari oleh keinginannya sendiri. Saat diberhadapan dengan
Diri)
A suatu permasalahan ia mampu mencari berbagai alternatif solusi dan tidak
mudah menyerah menghadapi tantangan. Saat presentasi di dalam kelas ia
juga sudah berani tampil, berpendapat maupun bertanya. Semoga kelak
Toya dapat terus meningkatkan rasa percaya dirinya, baik di dalam kelas
maupun di luar kelas.
Jiwa kompetitif Toya terlihat sudah mulai muncul dalam proses
pembelajaran. Hal ini dibuktikan dari sikap Toya yang ingin unggul dan
7. Jiwa Kompetitif A ingin mendapat hasil terbaik saat mengikuti games atau kuis dalam
pembelajaran. Semoga jiwa kompetitif Toya dapat terus membara sehingga
memicunya agar bisa terus memperbaiki diri menjadi lebih baik lagi.
dapat menjadi sosok penggerak, pendengar yang baik dan dapat
8. Sosialisasi dan Kerjasama A menghargai pendapat teman-temannya. Ia juga mampu terlibat aktif saat
bekerja sama dengan kelompoknya. Toya juga mampu berteman dengan
siapa saja di sekolah, sehingga ia tidak mengalami kendala dalam hal
interaksi sosialnya. Semoga Toya dapat terus konsisten.
Soft skill entrpreneurship yang sedang dikembangkan pada fase ini adalah
terkait pengembangan kreativitas melalui produk prakarya yang dibuat.
9. Skill Entrepreneurship A Toya mampu membuat perencanaan yang baik sehingga ia mampu
mengimplementasikan idenya menjadi produk-produk prakarya yang dibuat.
Komitmen Toya untuk melaksanakan pembiasaan doa disetiap harinya
10. Pelaksanaan Pembiasaan B sudah cukup baik. Untuk pembiasaan lainnya, seperti sholat Duha, semoga
ke depan bisa semakin baik dan konsisten.
1. Ekstrakurikuler Pramuka dan Paskibra

Trinasa Ekskul Trinasa banyak berperan dalam bonding informal
siswa. Toya cukup aktif dalam mengikuti kegiatan ini.
T-Chef -
Club (TPC)
Caster -
Futsal Futsal dilaksanakan sebanyak dua kali dalam sebulan.
Toya cukup aktif dalam mengikuti kegiatan futsal yang
bertujuan untuk melatih fisik serta stamina mereka agar
selalu fit.
OSIS Seluruh siswa kelas 10 dan 11 terlibat dan berperan aktif
dalam kegiatan OSIS SMA Tridaya Tunas Bangsa.
Semoga keorganisasian OSIS ini dapat menjadi wadah
belajar bagi Toya dalam berorganisasi.
soft skill. Nada sudah terlihat aktif dalam kegiatan ini.
Project Pahlawan Masa Project ini merupakan project pembuatan film pendek
Kini yang bertema “Pahlawan Masa Kini” dalam rangka
memperingati Hari Sumpah Pemuda, Hari Pahlawan dan
Hari Guru. Tujuan project ini selain untuk meningkatkan
soft skill dan kreativitas siswa juga untuk membangun
kedekatan antar siswa dalam kelas. Dampak kegiatan ini
cukup signifikan dalam mengembangkan komunikasi
antar siswa baik itu dalam kegiatan formal ataupun
informal.
Bonding Camping Kegiatan ini dilaksanakan untuk mempererat kedekatan
antar siswa khususnya siswa kelas 10. Setelah kegiatan
ini siswa semakin mengenal teman-temannya sehingga
meningkatkan kerjasama dan jalinan pertemanan antar
mereka.
2. siswa dapat lebih kuat sebelum masuk ke tahap
Sekolah
Pengembangan Diri Kegiatan pengembangan diri adalah kegiatan bonding
Psikotest Psikotest adalah kegiatan assesment minat bakat yang
diberikan pada siswa kelas 10 (dilaksanakan 29
September 2022). Hasil psikotest ini akan menjadi dasar
pengembangan karir siswa di fase setelah PTS.
Sport Day Kegiatan ini dilaksanakan untuk melatih kebugaran
jasmani, kerjasama dan jiwa sportivitas siswa. Pada
kegiatan ini Ananda sudah mulai terlibat aktif dalam
bertanding dan menunjukkan sikap sportivitasnya.
Amazing Race Amazing Race adalah sebuah kompetisi antar kelas yang
dilaksanakan secara outdoor pada akhir semester. Dalam
kegiatan ini siswa dihadapkan dengan berbagai tantangan
misterius yang belum diketahui sebelumnya, sehingga
mampu melatih siswa untuk bekerjasama membuat
strategi demi menaklukkan tantangan. Kegiatan ini
sebagai sarana rekreasi serta sebagai media untuk
mempererat hubungan siswa antar kelas sehingga
komunikasi ke depan antar siswa bisa lebih efektif.
PRESENSI
Tanpa
Keterangan

13. Prakarya 14 1 0 0
14. TIK 16 1 0 0
19 Pramuka & Paskibra 1
21 Psikotest Minat Bakat
Catatan Wali Kelas


NIK. T161014
Mengetahui,
Kepala Sekolah

NIK. K00017

PESERTA DIDIK
Nama Peserta Didik

FARRAS FAUZAN PRATAMA
NISN
0079488867

CIMAHI, JAWA BARAT
TAHUN 2022
Jawa Barat (40522). Tlp (022) 86002410
Nama Siswa : FARRAS FAUZAN PRATAMA No. Urut :1


Semester 1
Nomor

Ketercapaian
Kompetensi
A PROGRAM UMUM
1. Pendidikan Agama Islam (PAI) 83 B 85 B B Melampaui
2. Pendidikan Kewarganegaraan (PKn) 80 C 84 B B Melampaui
3. Bahasa Indonesia 80 C 88 B B Melampaui
4. Bahasa Inggris 80 C 86 B B Melampaui
6. Sejarah Indonesia 80 C 83 B B Melampaui
PROGRAM PEMINATAN
B IPA IPS
8. Fisika Geografi 84 B 83 B B Melampaui
9. Biologi Ekonomi 78 C 84 B B Melampaui
10. Kimia Sosiologi 84 B 86 B A Melampaui
C
IPA IPS
11 Ekonomi Matematika - - - - - -

Kesehatan (PJOK)
15 Pramuka
D MUATAN LOKAL
1. KKI – Hapalan Doa 89 B C C #DIV/0!
2. Tahsin Al-Qur’an 82 B 84 B B Melampaui
Catatan Penilaian :
- Grade A  91 - 100
- Grade B  81 - 91
- Grade C  73 - 81
- Grade D < 73

Kedisplinan yang dikembangkan pada fase ini adalah terkait ketepatan
kehadiran, kepatuhan terhadap peraturan yang berlaku, dan tanggung
jawab yang diberikan. Kedisiplinan Farras di dalam lingkungan sekolah
sudah baik. Ia mampu mengikuti arahan yang diberikan dan mematuhi
peraturan sekolah. Pada saat pembelajaran berlangsung ia dapat
1. Kedisiplinan& Tanggung Jawab B mematuhi intruksi gurunya dengan baik namun terkadang ia masih
membutuhkan arahan yang lebih terperinci untuk mengerjakan tugas yang
diberikan. Terkait sikap bertanggung jawab, Farras masih perlu
meningkatkan tanggung jawabnya terhadap tugas-tugas sekolah dan
kewajiban yang diberikan kepadanya. Semoga kedepannya Farras dapat
meningkatkan kedisiplinan dan tanggung jawabnya.
Kemampuan berkomunikasi yang sedang dikembangkan saat ini yaitu
mampu melihat lawan bicara, suaranya terdengar jelas, ekspresi wajah
yang sesuai, tata bahasa yang baik, serta ucapan yang mudah dimengerti,
singkat dan jelas. Saat ini tutur kata yang Farras gunakan saat
berkomunikasi dengan guru maupun teman-temannya cukup jelas namun
masih terbata-bata dalam menyampaikan suatu hal. Ia dapat
memperhatikan lawan bicaranya dengan baik dan memberikan ekspresi
2. Kemampuan Berkomunikasi B yang sesuai dengan konteks pembicaraan. Dalam kegiatan presentasi,
alangkah lebih baik jika Farras rajin berlatih untuk menyampaikan informasi
agar teman-temannya dapat memahami informasi yang ia paparkan. Begitu
pula saat mendengarkan presentasi dari temannya, semoga Farras dapat
fokus memperhatikan temannya yang sedang berbicara. Dalam sebuah
diskusi ia masih harus di stimulasi agar aktif dalam diskusi dan
mengutarakan pendapatnya. Semoga kemampuan berkomunikasinya akan
semakin berkembang seiring waktu.
Kemampuan inisiatif yang dilihat dalam proses pembelajaran meliputi
memiliki rasa ingin tahu yang tinggi, berpikir luwes dan lancar, memberikan
ide yang orisinil. Farras memilki keingintahuan yang tinggi, ia mampu
3. Inisiatif A berpikir secara luwes dan ide yang ia tuangkan dalam tugas-tugas maupun
karyanya terlihat orisinil dan bukan hasil menjiplak dari yang sumber yang
sudah ada. Semoga kemampuan inisiatif Farras akan selalu konsisten.
adaptasi. Selama pembelajaran Farras dapat menempatkan dirinya dalam
berbagai situasi dengan baik. Namun selama belajar ia masih perlu
meningkatkan fokus dan ketelitiannya. Meskipun pada awalnya adaptasi
4. Pengelolaan Emosi B Farras cukup lambat, namun saat ini perlahan-lahan ia sudah bisa
menunjukkan progress ke arah yang lebih baik. Ia juga mulai menunjukkan
ekspresinya dan membaginya dengan orang-orang yang dekat dengannya.
Semoga kedepannya Farras dapat lebih menunjukkan emosinya dengan
lebih lepas lagi dan tidak ragu untuk mengekspresikannya kepada siapa
pun, tidak hanya di depan teman-teman yang sudah dekat dengannya saja.
Farras sangat sopan dan santun kepada warga sekolah. Ia hormat dan
Pada proses pembelajaran, sikap percaya diri yang dikembangkan yaitu
mampu melakukan tindakan tanpa ragu-ragu, membuat keputusan dengan
cepat, tidak mudah putus asa, tidak canggung dalam bertindak, berani
tampil pada saat presentasi serta berani berpendapat, bertanya, atau
menjawab pertanyaan. Farras sudah mulai menunjukkan progress dalam
membangun kepercayaan dirinya. Ia mulai terlihat bisa bergabung dan
6. Self Awareness (Kepercayaan
Diri)
B mengobrol dengan teman-temannya. Kepercayaan diri Farras masih perlu
di stimulasi karena sering kali ia ragu-ragu untuk berpendapat dan
bertanya, ia juga terkadang masih canggung untuk melakukan sesuatu.
Saat ia mendapat kesulitan, ia mulai menunjukkan upayanya untuk
menyelesaikan kesulitan tersebut dengan bertanya pada temannya.
Semoga seiring waktu secara perlahan ia mampu membangun rasa
percaya dirinya.
Jiwa kompetitif Farras masih perlu di stimulasi di dalam kegiatan
pembelajaran, ia terkadang terlalu santai saat mengikuti games atau kuis
7. Jiwa Kompetitif B dalam pembelajaran. Sebenarnya jiwa kompetitif penting dimiliki oleh
Farras agar ia tidak cepat puas dan bisa terus berkembang. Oleh karena itu
8. Sosialisasi dan Kerjasama B Dalam kegiatan berkelompok, Farras sudah mampu bergabung dengan
siapa saja (tidak memilih-milih teman). Ia mampu menjalankan tugas
kelompok yang diberikan kepadanya dengan baik. Saat berada di dalam
kelompok ia juga menjadi sosok pendengar yang baik. Namun keaktifan
Farras saat bediskusi didalam kelompok masih perlu di stimulasi, ia baru
mengutarakan pendapatnya saat diminta oleh teman-temannya. Dalam
bersosialisasi di dalam kelas, Farras juga masih perlu di stimulasi untuk

aktif berpendapat. Farras baru terlihat nyaman berinteraksi dengan teman
yang sudah dekat dengannya. Semoga seiring waktu ia mampu menjalin
kedekatan dengan teman-temannya yang lain sehingga ia tidak ragu atau
canggung untuk bersosialisasi dengan siapa saja.
9. Skill Entrepreneurship A Farras mampu membuat perencanaan yang baik sehingga ia mampu
Komitmen Farras untuk melaksanakan pembiasaan doa disetiap harinya
Pramuka dan Paskibra

Trinasa -
T-Chef
Club (TPC)
1. Ekstrakurikuler Caster -
Futsal -
belajar bagi dalam berorganisasi.
2. Keikutsertaan Kegiatan OASE OASE adalah kegiatan bonding mingguan untuk seluruh
Sekolah kelas di SMA Tridaya Tunas Bangsa. Selain kegiatan
soft skill. Ananda sudah terlihat aktif dalam kegiatan ini.
Project Merah Putih Project merah-putih dilaksanakan pada kegiatan hari
kemerdekaan RI. Tujuan project ini selain untuk
meningkatkan kreatifitas siswa juga untuk membangun
kedekatan antar siswa dalam kelas (siswa baru) dan antar
kelas. Dampak kegiatan ini cukup signifikan dalam
mengembangkan komunikasi antar siswa baik itu dalam
kegiatan formal ataupun informal.
Konseling Penjurusan Konseling penjurusan dilaksanakan untuk siswa kelas 11
(eksplor prodi dan penentuan prodi) dan kelas 11
(Pemantapan jurusan yang akan diambil dan penataan
kembali target belajar). Hasil konseling diberikan pada
lembar terpisah.
Bimbel -
Try Out -
Bonding Tengah Bonding tengah semester yang diberikan pada siswa
Semester berupa Special Project (Kegiatan Bazar Entrepreneurship
Sekolah), Pekan Olah Raga Sekolah, dan Lomba
Memasak antar kelompok. Kegiatan bonding ini
diharapkan dapat mempererat hubungan siswa antar
kelas sehingga komunikasi ke depan antar siswa bisa
lebih efektif.
PRESENSI
Tanpa
Keterangan
13. Prakarya 14 1 0 0
14. TIK 16 1 0 0
Catatan Wali Kelas


NIK. T161014
Mengetahui,
Kepala Sekolah

NIK. K00017

PESERTA DIDIK
Nama Peserta Didik

FARRAS RAZAN MUNIF
NISN
0071104773

CIMAHI, JAWA BARAT
TAHUN 2022
Jawa Barat (40522). Tlp (022) 86002410
Nama Siswa : FARRAS RAZAN MUNIF No. Urut :1


Semester 1
Nomor

Ketercapaian
Kompetensi
A PROGRAM UMUM
2. Pendidikan Kewarganegaraan (PKn) 85 B 85 B B Melampaui
3. Bahasa Indonesia 80 C 85 B B Melampaui
4. Bahasa Inggris 81 B 90 B A Melampaui
6. Sejarah Indonesia 83 B 85 B B Melampaui
PROGRAM PEMINATAN
B IPA IPS
C
IPA IPS

Kesehatan (PJOK)
15 Pramuka
D MUATAN LOKAL
Catatan Penilaian :
- Grade A  91 - 100
- Grade B  81 - 91
- Grade C  73 - 81
- Grade D < 73

jawab yang diberikan. Kedisiplinan RM di dalam lingkungan sekolah sudah
baik. Ia mampu mengikuti arahan yang diberikan dan mematuhi peraturan
sekolah. Pada saat pembelajaran berlangsung ia dapat mematuhi intruksi
1. Kedisiplinan& Tanggung Jawab B gurunya dengan baik namun seringkali ia meminta untuk diberi penjelasan
kembali karena sebelumnya kurang memperhatiakan sebab teralihkan oleh
gadget. Terkait sikap bertanggung jawab, RM masih perlu meningkatkan
tanggung jawabnya terhadap tugas-tugas sekolah dan kewajiban yang
diberikan kepadanya. Semoga kedepannya RM dapat meningkatkan
singkat dan jelas. Saat ini tutur kata yang RM gunakan saat berkomunikasi
dengan guru maupun teman-temannya sudah cukup jelas namun terkadang
terlalu cepat dalam menyampaikan suatu hal sehingga teman-temannya
2. Kemampuan Berkomunikasi B belum menangkap maksud dari perkataannya. Ia dapat memperhatikan
lawan bicaranya dengan baik dan memberikan ekspresi yang sesuai
dengan konteks pembicaraan. Dalam kegiatan presentasi, alangkah lebih
baik jika RM bisa lebih fokus saat mendengarkan presentasi dari temannya
yang sedang bicara. Dalam sebuah diskusi ia masih harus di stimulasi agar
aktif dalam diskusi dan mengutarakan pendapatnya. Semoga kemampuan
berkomunikasi RM akan semakin berkembang seiring waktu.
ide yang orisinil. RM memilki keingintahuan yang tinggi, ia mampu berpikir
secara luwes dan ide yang ia tuangkan dalam tugas-tugas maupun
3. Inisiatif A karyanya terlihat orisinil dan bukan hasil menjiplak dari yang sumber yang
sudah ada. RM seringkali memiliki ide yang out of the box, hal ini
menandakan bahwa ia memiliki banyak ide dan cukup cerdik. Semoga
kemampuan inisiatif RM akan selalu konsisten.
adaptasi. Selama pembelajaran RM dapat menempatkan dirinya dalam
berbagai situasi dengan baik. Namun selama belajar ia masih perlu
meningkatkan fokus dan ketelitiannya. Meskipun pada awalnya adaptasi
RM cukup lambat, namun saat ini perlahan-lahan ia sudah bisa
menunjukkan progress ke arah yang lebih baik. Ia masih terlihat ragu untuk
mengekspresikan dirinya di depan teman-temannya. Saat memiliki waktu
4. Pengelolaan Emosi B luang ia lebih sering menghabiskan waktunya dengan bermain gadget.
Alangkah lebih baik jika RM mulai membagi waktunya, saat di dalam kelas
RM harus mencoba menghabiskan lebih banyak waktu dengan berbincang
dengan teman-temannya. Hal ini penting dilakukan agar teman-teman RM
bisa mengenalnya lebih jauh dan begitu juga sebaliknya. Sehingga RM
akan merasa lebih nyaman di kelas dan dapat lebih bersemangat dalam
menjalani hari. Semoga kedepannya RM dapat lebih menunjukkan
emosinya dengan lebih lepas lagi dan tidak ragu untuk
mengekspresikannya kepada siapa pun.
RM sangat sopan dan santun kepada warga sekolah. Ia hormat dan
6. Self Awareness (Kepercayaan menjawab pertanyaan. RM sudah mulai menunjukkan progress dalam
Diri)
B membangun kepercayaan dirinya. Ia mulai terlihat bisa bergabung dan
mengobrol dengan teman-temannya. Kepercayaan diri RM masih perlu di
stimulasi karena sering kali ia ragu-ragu untuk berpendapat dan bertanya,
ia juga terkadang masih canggung untuk melakukan sesuatu Semoga
seiring waktu secara perlahan ia mampu membangun rasa percaya dirinya.
Jiwa kompetitif RM masih perlu di stimulasi di dalam kegiatan
pembelajaran, ia terkadang terlalu santai saat mengikuti games atau kuis
dalam pembelajaran. Sebenarnya jiwa kompetitif penting dimiliki oleh RM
7. Jiwa Kompetitif B agar ia tidak cepat puas dan bisa terus berkembang. Oleh karena itu
8. Sosialisasi dan Kerjasama B Dalam kegiatan berkelompok, RM sudah mampu bergabung dengan siapa

juga menjadi sosok pendengar yang baik dan sesekali ia memberikan ide
atau gagasan kepada teman kelompoknya. Saat bediskusi di dalam kelas,
RM sudah mulai menunjukkan keberaniannya untuk memberikan ide atau
pendapatnya. Ia juga mulai terlihat melontarkan candaan ringan ketika
mengobrol santai dengan teman-temannya. Semoga seiring waktu ia
mampu menjalin kedekatan dengan teman-teman sekelasnya sehingga ia
tidak ragu atau canggung untuk bersosialisasi baik dengan teman sekelas
maupun dengan siapa saja.
terkait pengembangan kreativitas melalui produk prakarya yang dibuat. RM
9. Skill Entrepreneurship A mampu membuat perencanaan yang baik sehingga ia mampu
Komitmen RM untuk melaksanakan pembiasaan doa disetiap harinya

Trinasa -
T-Chef
Club (TPC)
Futsal -
lembar terpisah.
Bimbel -
Try Out -
lebih efektif.
PRESENSI
Tanpa
Keterangan
13. Prakarya 16 0 0 0
14. TIK 17 0 0 0
Catatan Wali Kelas


NIK. T161014
Mengetahui,
Kepala Sekolah

NIK. K00017

PESERTA DIDIK
Nama Peserta Didik

FIKRI RADITYA LAKSONO
NISN
0071980962

CIMAHI, JAWA BARAT
TAHUN 2022
Jawa Barat (40522). Tlp (022) 86002410
Nama Siswa : FIKRI RADITYA LAKSONO No. Urut :1


Semester 1
Nomor

Ketercapaian
Kompetensi
A PROGRAM UMUM
PROGRAM PEMINATAN
B IPA IPS
C
IPA IPS

Kesehatan (PJOK)
15 Pramuka
D MUATAN LOKAL
Catatan Penilaian :
- Grade A  91 - 100
- Grade B  81 - 91
- Grade C  73 - 81
- Grade D < 73

jawab yang diberikan. Kedisiplinan Fikri di dalam lingkungan sekolah sudah
1. Kedisiplinan& Tanggung Jawab A sekolah. Pada saat pembelajaran berlangsung ia dapat mematuhi intruksi
gurunya dengan baik. Terkait sikap bertanggung jawab, Fikri masih perlu
meningkatkan tanggung jawabnya terhadap tugas-tugas sekolah dan
kewajiban yang diberikan kepadanya. Semoga kedepannya Fikri dapat
meningkatkan kedisiplinan dan tanggung jawabnya.
singkat dan jelas. Saat ini tutur kata yang Fikri gunakan saat berkomunikasi
dengan guru maupun teman-temannya sudah jelas dan cukup baik dalam
menyampaikan suatu hal. Ia juga memperhatikan lawan bicaranya dengan
2. Kemampuan Berkomunikasi A baik dan memberikan ekspresi yang sesuai dengan konteks pembicaraan.
Dalam sebuah diskusi ia dapat aktif terlibat dan berani mengutarakan
pendapatnya. Fikri juga mulai terlihat memiliki potensi dalam kemampuan
public speaking, semoga kemampuan ini akan semakin berkembang bila
dilatih. Sehingga kemampuan berkomunikasinya akan semakin
berkembang.
ide yang orisinil. Fikri memilki keingintahuan yang tinggi, ia mampu berpikir
3. Inisiatif A secara luwes dan ide yang ia tuangkan dalam tugas-tugas maupun
sudah ada. Dalam diskusi kelas ia juga mampu mengusulkan berbagai
alternatif gagasan. Semoga kemampuan inisiatif Fikri akan selalu konsisten.
adaptasi. Selama pembelajaran Fikri sudah cukup baik dalam mengelola
perasaannya dan dapat menempatkan dirinya dalam berbagai situasi
4. Pengelolaan Emosi A dengan baik. Ia sangat ekspresif dan bersungguh-sungguh dalam belajar.
Kemampuan Fikri dalam beradaptasi dengan teman-teman sekelasnya dan
warga sekolah cukup baik. Sehingga mampu membuat orang-orang
disekitarnya membangun rasa percaya terhadap dirinya.
Fikri sangat sopan dan santun kepada warga sekolah. Ia hormat dan
menjawab pertanyaan. Rasa percaya diri di dalam diri Fikri sudah cukup
baik. Terbukti dari sikapnya selama di lingkungan sekolah yang easy going
dapat berbaur dengan siapa saja dan mampu membawa dirinya dengan
Diri)
A baik dalam berbagai situasi. Ia juga cukup mandiri serta mampu
mempertimbangkan dan mengambil keputusan atau tindakan tanpa ragu-
ragu. Saat diberhadapan dengan suatu permasalahan ia mampu mencari
berbagai alternatif solusi dan tidak mudah menyerah dalam memecahkan
masalah. Saat presentasi di dalam kelas ia juga sudah berani tampil,
berpendapat maupun bertanya. Semoga kelak Fikri dapat terus
meningkatkan rasa percaya dirinya, baik di dalam kelas maupun di luar
kelas.
Jiwa kompetitif Fikri terlihat sudah muncul dalam proses pembelajaran. Hal
ini dibuktikan dari sikapnya yang kritis, ingin unggul dan ingin mendapat
7. Jiwa Kompetitif A hasil terbaik saat mengikuti games atau kuis dalam pembelajaran. Semoga
jiwa kompetitif Fikri dapat terus membara sehingga memicunya agar bisa
terus memperbaiki diri menjadi lebih baik lagi.
Dalam kegiatan berkelompok, Fikri sudah mampu bergabung dengan siapa
menghargai pendapat teman-temannya. Ia juga bersikap kritis dan terlibat
8. Sosialisasi dan Kerjasama A aktif saat berdiskusi di dalam kelompoknya maupun di dalam diskusi kelas.
Fikri juga tidak canggung dalam berinteraksi dengan kakak tingkat dan
warga sekolah lainnya, hal ini menunjukkan ia tidak mengalami kendala
yang berarti dalam hal interaksi sosialnya. Semoga dengan kemampuan
yang ia miliki, Fikri bisa semakin memperluas koneksinya hingga ke
lingkungan luar sekolah juga.
9. Skill Entrepreneurship A Soft skill entrpreneurship yang sedang dikembangkan pada fase ini adalah

terkait pengembangan kreativitas melalui produk prakarya yang dibuat. Fikri
mampu membuat perencanaan yang baik sehingga ia mampu
Komitmen Fikri untuk melaksanakan pembiasaan doa disetiap harinya

Trinasa -
T-Chef
Club (TPC)
Futsal -
lembar terpisah.
2. dan latihan soal), dengan harapan pemahaman dasar
Sekolah
Bimbel -
Try Out -
lebih efektif.
PRESENSI
Tanpa
Keterangan
13. Prakarya 16 0 0 0
14. TIK 17 0 0 0
Catatan Wali Kelas


NIK. T161014
Mengetahui,
Kepala Sekolah

NIK. K00017

PESERTA DIDIK
Nama Peserta Didik

LULU ZAHIRA
NISN
0711595018

CIMAHI, JAWA BARAT
TAHUN 2022
Jawa Barat (40522). Tlp (022) 86002410
Nama Siswa : LULU ZAHIRA No. Urut :1


Semester 1
Nomor

Ketercapaian
Kompetensi
A PROGRAM UMUM
2. Pendidikan Kewarganegaraan (PKn) 80 C 84 B B Melampaui
6. Sejarah Indonesia 79 C 83 B B Melampaui
PROGRAM PEMINATAN
B IPA IPS
C
IPA IPS

Kesehatan (PJOK)
15 Pramuka
D MUATAN LOKAL
Catatan Penilaian :
- Grade A  91 - 100
- Grade B  81 - 91
- Grade C  73 - 81
- Grade D < 73

jawab yang diberikan. Kedisiplinan Lulu di dalam lingkungan sekolah sudah
gurunya dengan baik dan bertanggung jawab terhadap tugas-tugas sekolah
dan kewajiban yang diberikan kepadanya. Semoga Lulu dapat tetap
konsisten dalam menjaga kedisiplinan dan tanggung jawabnya.
singkat dan jelas. Saat ini tutur kata yang Lulu gunakan saat berkomunikasi
dengan guru maupun teman-temannya sudah jelas dan baik dalam
Saat diskusi ia aktif terlibat dan dapat mengemukakan pendapatnya dengan
baik. Ia sangat komunikatif dan ekspresif saat berkomunikasi dengan
teman-teman dan warga sekolah. Lulu juga terlihat memiliki potensi dalam
kemampuan public speaking yang akan semakin berkembang bila terus
dilatih. Semoga kedepannya kemampuan Lulu dalam berkomunikasi akan
semakin berkembang.
ide yang orisinil. Lulu memilki keingintahuan yang tinggi, ia mampu berpikir
kritis, logis dan luwes. Ide-ide yang ia tuangkan dalam tugas-tugas maupun
3. Inisiatif A karyanya terlihat orisinil dan bukan hasil menjiplak dari yang sumber yang
sudah ada. Lulu memiliki banyak ide yang out of the box, hal ini
menandakan bahwa ia sangat kreatif dan cerdik. Semoga kemampuan
inisiatif Lulu akan selalu konsisten.
adaptasi. Selama pembelajaran Lulu sangat ekspresif dan bersungguh-
sungguh dalam belajar. Kemampuan Lulu dalam beradaptasi dengan
teman-teman sekelasnya dan warga sekolah sudah sangat baik. Dengan
4. Pengelolaan Emosi A sikapnya yang terbuka dan ekspresif ia dapat menyatukan teman-teman
sekelasnya. Ia dapat memahami dirinya dan memahami orang lain
sehingga ia mampu menempatkan dirinya sesuai dengan situasi. Hal
tersebut yang membuat orang-orang disekitarnya membangun rasa
percaya terhadap dirinya.
Lulu sangat sopan dan santun kepada warga sekolah. Ia hormat dan
menjawab pertanyaan. Rasa percaya diri di dalam diri Lulu sudah cukup
baik. Terbukti dari sikapnya selama di lingkungan sekolah yang terbuka dan
6. Self Awareness (Kepercayaan mampu membawa dirinya dengan baik dalam berbagai situasi. Ia juga
Diri)
A mampu mempertimbangkan dan mengambil keputusan atau tindakan tanpa
ragu-ragu yang didasari oleh keinginannya sendiri. Saat diberhadapan
dengan suatu permasalahan ia mampu mencari berbagai alternatif solusi
dan tidak mudah menyerah menghadapi tantangan. Saat presentasi di
dalam kelas ia juga sudah berani tampil, berpendapat maupun bertanya.
Semoga kelak Lulu dapat terus meningkatkan rasa percaya dirinya, baik di
dalam kelas maupun di luar kelas.
Jiwa kompetitif Lulu terlihat sudah muncul dalam proses pembelajaran. Hal
ini terlihat dari sikap Lulu yang bersemangat, ekspresif, kritis, ingin unggul
dan ingin mendapat hasil terbaik saat mengikuti games atau kuis dalam
7. Jiwa Kompetitif A pembelajaran. Saat mendapat kekalahan, Lulu selalu menunjukkan sikap
sportivitasnya, dan secara mandiri dapat mendeteksi letak kekurangannya.
Semoga jiwa kompetitif Lulu dapat terus berkibar sehingga menjadi
dorongan untuk terus memperbaiki diri menjadi lebih baik lagi.
8. Sosialisasi dan Kerjasama A Dalam kegiatan berkelompok, ia sudah mampu bergabung dengan siapa
terlihat dapat memimpin dan mengarahkan kelompoknya dengan baik,
sehingga ia sering menjadi sosok penggerak. Dalam kegiatan diskusi juga
ia menjadi pendengar yang baik dan dapat menghargai pendapat teman-
temannya. Ia juga mampu terlibat aktif saat bekerja sama dengan
kelompoknya. Lulu juga mampu berteman dengan siapa saja di sekolah. Ia

tidak ragu untuk menyapa dan membuka obrolan dengan teman-temannya
maupun warga sekolah yang ia temui. Ia juga seringkali berinisiatif untuk
memecah keheningan dengan games atau ice breaking, sehingga ia
mampu menyatukan teman-teman sekelasnya. Semoga Lulu dapat terus
konsisten mempertahankan kemampuan sosialisasinya.
terkait pengembangan kreativitas melalui produk prakarya yang dibuat. Lulu
9. Skill Entrepreneurship A mampu membuat perencanaan yang baik sehingga ia mampu
Komitmen Lulu untuk melaksanakan pembiasaan doa disetiap harinya

Trinasa -
T-Chef
Club (TPC)
Futsal -
lembar terpisah.
Bimbel -
Try Out -
lebih efektif.
PRESENSI
Tanpa
Keterangan
13. Prakarya 16 0 0 0
14. TIK 17 0 0 0
19 Pramuka & Paskibra 18 0 0 0
21 Psikotest Minat Bakat 1 0 0 0
Catatan Wali Kelas


NIK. T161014
Mengetahui,
Kepala Sekolah

NIK. K00017

PESERTA DIDIK
Nama Peserta Didik

MUHAMAD RIFAI FADILAH
NISN
0063504863

CIMAHI, JAWA BARAT
TAHUN 2022
Jawa Barat (40522). Tlp (022) 86002410
Nama Siswa : MUHAMAD RIFAI FADILAH No. Urut :1


Semester 1
Nomor

Ketercapaian
Kompetensi
A PROGRAM UMUM
3. Bahasa Indonesia 86 B 88 A B Melampaui
PROGRAM PEMINATAN
B IPA IPS
8. Fisika Geografi 83 B 81 A C Melampaui
C
IPA IPS

Kesehatan (PJOK)
15 Pramuka
D MUATAN LOKAL
Catatan Penilaian :
- Grade A  91 - 100
- Grade B  81 - 91
- Grade C  73 - 81
- Grade D < 73

jawab yang diberikan. Kedisiplinan Rifai di dalam lingkungan sekolah sudah
gurunya dengan baik dan bertanggung jawab terhadap tugas-tugas sekolah
dan kewajiban yang diberikan kepadanya. Semoga Rifai dapat tetap
konsisten dalam menjaga kedisiplinan dan tanggung jawabnya.
singkat dan jelas. Saat ini tutur kata yang Rifai gunakan saat berkomunikasi
dengan guru maupun teman-temannya sudah jelas dan baik dalam
Saat diskusi ia aktif terlibat dan dapat mengemukakan pendapatnya dengan
baik. Ia sangat komunikatif dalam berkomunikasi dengan teman-teman dan
warga sekolah. Rifai juga terlihat mulai menunjukkan potensi dalam
kemampuan public speaking, namun ia perlu distimulasi terlebih dahulu
untuk berani melawan rasa canggungnya. Semoga kemampuan Rifai dalam
berkomunikasi akan semakin berkembang kedepannya.
ide yang orisinil. Rifai memilki keingintahuan yang tinggi, ia mampu berpikir
secara kritis, luwes dan mendalam. Ide yang ia tuangkan dalam tugas-
3. Inisiatif A tugas maupun karyanya terlihat orisinil dan bukan hasil menjiplak dari yang
sumber yang sudah ada. Rifai memiliki banyak ide yang out of the box, hal
ini menandakan bahwa ia sangat kreatif dan cerdik. Semoga kemampuan
inisiatif Rifai akan selalu konsisten.
adaptasi. Selama pembelajaran Rifai sangat aktif, ekspresif dan
bersungguh-sungguh dalam belajar. Ia memiliki daya konsentrasi dan fokus
yang kuat saat menyimak penjelasan dari gurunya. Kemampuan Rifai
4. Pengelolaan Emosi A dalam beradaptasi dengan teman-teman sekelasnya dan warga sekolah
sudah sangat baik. Dengan sikapnya yang easy going dan ekspresif ia
dapat menyatukan teman-teman sekelasnya. Ia dapat memahami dirinya
dan memahami orang lain sehingga ia mampu menempatkan dirinya sesuai
dengan situasi. Hal tersebut yang membuat orang-orang disekitarnya
membangun rasa percaya terhadap dirinya.
Rifai sangat sopan dan santun kepada warga sekolah. Ia hormat dan
menjawab pertanyaan. Rasa percaya diri di dalam diri Rifai sudah
berkembang dengan baik. Terlihat dari sikapnya selama di lingkungan
sekolah yang terbuka dan mampu membawa dirinya dengan baik dalam
Diri)
A berbagai situasi. Ia juga mampu mempertimbangkan dan mengambil
keputusan atau tindakan tanpa ragu-ragu yang didasari oleh keinginannya
sendiri. Saat diberhadapan dengan suatu permasalahan ia mampu mencari
berbagai alternatif solusi dan tidak mudah menyerah menghadapi
tantangan. Saat presentasi di dalam kelas ia juga sudah berani tampil,
berpendapat, mengkritisi maupun bertanya. Semoga kelak Rifai dapat terus
meningkatkan rasa percaya dirinya, baik di dalam kelas maupun di luar
kelas.
Jiwa kompetitif Rifai terlihat sudah muncul dalam proses pembelajaran. Hal
ini dibuktikan dari sikapnya yang berani, kritis, ingin unggul dan ingin
7. Jiwa Kompetitif A mendapat hasil terbaik saat mengikuti games atau kuis dalam
pembelajaran. Semoga jiwa kompetitif Rifai dapat terus membara sehingga
memicunya agar bisa terus memperbaiki diri menjadi lebih baik lagi.
8. Sosialisasi dan Kerjasama A Dalam kegiatan berkelompok, Rifai sudah mampu bergabung dengan siapa
menghargai pendapat teman-temannya. Ia terlihat bertanggung jawab
terhadap kelompoknya, sehingga saat ada teman sekelompoknya yang
kurang berperan aktif ia berani bertindak tegas mengingatkan temannya
untuk fokus kembali. Rifai sangat aktif saat bekerja sama dengan

kelompoknya. Ia juga tidak canggung dalam berinteraksi dengan kakak
tingkat dan warga sekolah, hal ini menunjukkan ia tidak mengalami kendala
yang berarti dalam hal interaksi sosialnya. Semoga dengan kemampuan
yang ia miliki, Rifai bisa semakin memperluas koneksinya hingga ke
lingkungan luar sekolah.
9. Skill Entrepreneurship A Rifai mampu membuat perencanaan yang baik sehingga ia mampu
Komitmen Rifai untuk melaksanakan pembiasaan doa disetiap harinya

Trinasa -
T-Chef
Club (TPC)
Futsal -
lembar terpisah.
Bimbel -
Try Out -
lebih efektif.
PRESENSI
Tanpa
Keterangan
13. Prakarya 14 1 0 0
14. TIK 16 1 0 0
Catatan Wali Kelas


NIK. T161014
Mengetahui,
Kepala Sekolah

NIK. K00017

PESERTA DIDIK
Nama Peserta Didik

NESHA ABDIA
NISN
0062919168

CIMAHI, JAWA BARAT
TAHUN 2022
Jawa Barat (40522). Tlp (022) 86002410
Nama Siswa : NESHA ABDIA No. Urut :1


Semester 1
Nomor

Ketercapaian
Kompetensi
A PROGRAM UMUM
3. Bahasa Indonesia 86 B 92 B A Melampaui
4. Bahasa Inggris 86 B 86 B A Melampaui
PROGRAM PEMINATAN
B IPA IPS
C
IPA IPS

Kesehatan (PJOK)
15 Pramuka
D MUATAN LOKAL
Catatan Penilaian :
- Grade A  91 - 100
- Grade B  81 - 91
- Grade C  73 - 81
- Grade D < 73

jawab yang diberikan. Kedisiplinan Nesha di dalam lingkungan sekolah
1. Kedisiplinan& Tanggung Jawab A peraturan sekolah. Pada saat pembelajaran berlangsung ia dapat
mematuhi intruksi gurunya dengan baik dan bertanggung jawab terhadap
tugas-tugas sekolah dan kewajiban yang diberikan kepadanya. Semoga
Nesha dapat tetap konsisten dalam menjaga kedisiplinan dan tanggung
jawabnya.
singkat dan jelas. Saat ini tutur kata yang Nesha gunakan saat
berkomunikasi dengan guru maupun teman-temannya sudah jelas dan
sudah baik dalam menyampaikan suatu hal. Ia juga memperhatikan lawan
2. Kemampuan Berkomunikasi B bicaranya dengan baik dan memberikan ekspresi yang sesuai dengan
konteks pembicaraan. Saat diskusi ia aktif terlibat dan dapat
mengemukakan pendapatnya dengan baik. Selain itu Nesha juga
mempunyai potensi untuk berani berbicara di depan orang banyak (public
speaking), namun terkadang saat Nesha merasa canggung ia menjadi
kesulitan dalam menyampaikan ide yang ia miliki. Semoga kedepannya
kemampuan Nesha dalam berkomunikasi akan semakin baik.
ide yang orisinil. Nesha memilki keingintahuan yang tinggi, ia mampu
sudah ada. Semoga kemampuan inisiatif Nesha akan selalu konsisten.
adaptasi. Selama pembelajaran Nesha sudah cukup baik dalam mengelola
4. Pengelolaan Emosi A perasaannya dan dapat menempatkan dirinya dalam berbagai situasi
dengan baik. Ia sangat ekspresif dan bersungguh-sungguh dalam belajar.
Kemampuan Nesha dalam beradaptasi dengan teman-teman sekelasnya
dan warga sekolah sudah cukup baik.
Nesha sangat sopan dan santun kepada warga sekolah. Ia hormat dan
menjawab pertanyaan. Rasa percaya diri di dalam diri Nesha sudah cukup
baik. Ia juga cukup mandiri serta mampu mempertimbangkan dan
Diri)
A mengambil keputusan atau tindakan tanpa ragu-ragu. Ia dapat
menempatkan dirinya sesuai dengan situasi. Saat diberhadapan dengan
suatu permasalahan ia mampu mencari berbagai alternatif solusi dan tidak
mudah menyerah dalam memecahkan masalah. Saat presentasi di dalam
kelas ia juga sudah berani tampil, berpendapat maupun bertanya. Semoga
kelak Nesha dapat terus meningkatkan rasa percaya dirinya, baik di dalam
kelas maupun di luar kelas.
Jiwa kompetitif Nesha terlihat sudah muncul dalam proses pembelajaran.
Hal ini dibuktikan dari sikapnya yang berani, kritis, ingin unggul dan ingin
mendapat hasil terbaik saat mengikuti games atau kuis dalam
7. Jiwa Kompetitif A pembelajaran. Semoga jiwa kompetitif Nesha dapat terus membara
sehingga memicunya agar bisa terus memperbaiki diri menjadi lebih baik
lagi.
menjadi sosok pendengar yang baik dan dapat menghargai pendapat
teman-temannya. Ia terlihat bertanggung jawab terhadap kelompoknya,
8. Sosialisasi dan Kerjasama A sehingga saat ada teman sekelompoknya yang kurang berperan aktif ia
berani bertindak tegas mengingatkan temannya untuk fokus kembali.
Nesha sangat aktif saat bekerja sama dengan kelompoknya. Terkait
interaksi sosialnya, Nesha masih terlihat nyaman dengan teman yang
sudah dekat dengannya saja. Sehingga ia perlu meningkatkan interaksinya
dengan teman-temannya.
9. Skill Entrepreneurship A Soft skill entrpreneurship yang sedang dikembangkan pada fase ini adalah
Nesha mampu membuat perencanaan yang baik sehingga ia mampu

Komitmen Nesha untuk melaksanakan pembiasaan doa disetiap harinya

Trinasa -
T-Chef
Club (TPC)
Futsal -
lembar terpisah.
Sekolah
Bimbel -
Try Out -
lebih efektif.
PRESENSI
No Pelajaran Kehadiran Sakit Izin Tanpa

Keterangan
13. Prakarya 14 1 0 0
14. TIK 13 4 0 0
Catatan Wali Kelas


NIK. T161014
Mengetahui,
Kepala Sekolah

NIK. K00017

PESERTA DIDIK
Nama Peserta Didik

RAMADHAN EKA ABDUL GANI
NISN
0068889598

CIMAHI, JAWA BARAT
TAHUN 2022
Jawa Barat (40522). Tlp (022) 86002410
Nama Siswa : RAMADHAN EKA ABDUL GANI No. Urut :1


Semester 1
Nomor

Ketercapaian
Kompetensi
A PROGRAM UMUM
2. Pendidikan Kewarganegaraan (PKn) 84 B 86 B B Melampaui
5. Matematika Wajib 81 B 90 B B Melampaui
6. Sejarah Indonesia 85 B 84 B B Melampaui
PROGRAM PEMINATAN
B IPA IPS
C
IPA IPS

Kesehatan (PJOK)
15 Pramuka
D MUATAN LOKAL
Catatan Penilaian :
- Grade A  91 - 100
- Grade B  81 - 91
- Grade C  73 - 81
- Grade D < 73

jawab yang diberikan. Kedisiplinan Rama di dalam lingkungan sekolah
mematuhi intruksi gurunya dengan baik. Terkait sikap bertanggung jawab,
Rama masih perlu meningkatkan tanggung jawabnya terhadap tugas-tugas
sekolah dan kewajiban yang diberikan kepadanya. Semoga kedepannya
Rama dapat meningkatkan kedisiplinan dan tanggung jawabnya.
singkat dan jelas. Saat ini tutur kata yang Rama gunakan saat
berkomunikasi dengan guru maupun teman-temannya sudah jelas dan
2. Kemampuan Berkomunikasi A cukup baik dalam menyampaikan suatu hal. Ia juga memperhatikan lawan
bicaranya dengan baik dan memberikan ekspresi yang sesuai dengan
konteks pembicaraan. Dalam sebuah diskusi ia dapat aktif terlibat dan
berani mengutarakan pendapatnya. Semoga kedepannya Rama juga
mampu mengasah kemampuan public speaking miliknya sehingga
kemampuan berkomunikasinya akan semakin berkembang.
ide yang orisinil. Rama memilki keingintahuan yang tinggi, ia mampu
sudah ada. Semoga kemampuan inisiatif Rama akan selalu konsisten.
adaptasi. Selama pembelajaran Rama sudah mulai aktif dan ekspresif
dalam pembelajaran. Namun ia harus meningkatkan fokuskan perhatiannya
saat menyimak penjelasan dari gurunya. Kemampuan Rama dalam
4. Pengelolaan Emosi A beradaptasi dengan teman-teman sekelasnya dan warga sekolah sudah
sangat baik. Dengan sikapnya yang easy going dan ekspresif. Ia dapat
memahami dirinya dan memahami orang lain sehingga ia mampu
menempatkan dirinya sesuai dengan situasi. Hal tersebut yang membuat
orang-orang disekitarnya membangun rasa percaya terhadap dirinya.
Rama sangat sopan dan santun kepada warga sekolah. Ia hormat dan
menjawab pertanyaan. Rasa percaya diri di dalam diri Rama sudah cukup
baik. Rama juga cukup mandiri serta mampu mempertimbangkan dan
Diri)
A mengambil keputusan atau tindakan tanpa ragu-ragu. Ia dapat
menempatkan dirinya sesuai dengan situasi. Saat diberhadapan dengan
suatu permasalahan ia mampu mencari berbagai alternatif solusi dan tidak
mudah menyerah dalam memecahkan masalah. Saat presentasi di dalam
kelas ia juga sudah berani tampil, berpendapat maupun bertanya. Semoga
kelak Rama dapat terus meningkatkan rasa percaya dirinya, baik di dalam
kelas maupun di luar kelas.
Jiwa kompetitif Rama terlihat sudah muncul dalam proses pembelajaran.
7. Jiwa Kompetitif B Semoga jiwa kompetitif Rama dapat terus membara sehingga memicunya
agar bisa terus memperbaiki diri menjadi lebih baik lagi.
terlihat dapat memimpin dan mengarahkan kelompoknya dengan baik, dan
8. Sosialisasi dan Kerjasama A ia juga dapat memberikan ide-ide yang inovatif. Dalam kegiatan diskusi
juga ia menjadi pendengar yang baik dan dapat menghargai pendapat
teman-temannya. Semoga Rama dapat terus konsisten mempertahankan
kemampuan sosialisasinya.
9. Skill Entrepreneurship A Rama mampu membuat perencanaan yang baik sehingga ia mampu
Komitmen Rama untuk melaksanakan pembiasaan doa disetiap harinya


Trinasa -
T-Chef
Club (TPC)
Futsal -
lembar terpisah.
Sekolah
Bimbel -
Try Out -
lebih efektif.
PRESENSI
Tanpa
Keterangan

13. Prakarya 14 0 1 0
14. TIK 16 0 1 0
Catatan Wali Kelas


NIK. T161014
Mengetahui,
Kepala Sekolah

NIK. K00017

PESERTA DIDIK
Nama Peserta Didik

ZAHRA CITRADELIANGGI
NISN
0074530324

CIMAHI, JAWA BARAT
TAHUN 2022
Jawa Barat (40522). Tlp (022) 86002410
Nama Siswa : ZAHRA CITRADELIANGGI No. Urut :1


Semester 1
Nomor

Ketercapaian
Kompetensi
A PROGRAM UMUM
3. Bahasa Indonesia 88 B 85 A A Melampaui
PROGRAM PEMINATAN
B IPA IPS
C
IPA IPS

Kesehatan (PJOK)
15 Pramuka
D MUATAN LOKAL
Catatan Penilaian :
- Grade A  91 - 100
- Grade B  81 - 91
- Grade C  73 - 81
- Grade D < 73

jawab yang diberikan. Kedisiplinan Zahra di dalam lingkungan sekolah
mematuhi intruksi gurunya dengan baik dan bertanggung jawab terhadap
tugas-tugas sekolah dan kewajiban yang diberikan kepadanya. Semoga
Zahra dapat tetap konsisten dalam menjaga kedisiplinan dan tanggung
jawabnya.
singkat dan jelas. Tutur kata yang Zahra gunakan saat berkomunikasi
dengan guru maupun teman-temannya sudah jelas dan cukup baik dalam
2. Kemampuan Berkomunikasi B baik dan memberikan ekspresi yang sesuai dengan konteks pembicaraan.
Saat melakukan presentasi ia dapat menyampaikan informasi dengan baik
meskipun masih terlihat sedikit canggung. Dalam sebuah diskusi juga
Zahra perlu distimulasi terlebih dahulu untuk berani mengutarakan
pendapatnya. Semoga seiring waktu kemampuan Zahra dalam
berkomunikasi akan semakin berkembang.
ide yang orisinil serta memberikan sesuatu ide atau gagasan kreatif. Zahra
memilki keingintahuan yang tinggi, ia mampu berpikir secara luwes dan ide
3. Inisiatif A yang ia tuangkan dalam tugas-tugas maupun karyanya terlihat orisinil dan
bukan hasil menjiplak dari yang sumber yang sudah ada. Dalam
pembelajaran ia juga mampu menuangkan gagasannya baik secara tertulis
maupun lisan. Semoga kemampuan inisiatif Zahra akan selalu konsisten.
adaptasi. Selama pembelajaran Zahra sudah cukup baik dalam mengelola
perasaan dan dapat menempatkan dirinya dalam berbagai situasi dengan
baik. Ia terlihat bersungguh-sungguh, cermat dan sistematis dalam belajar.
Ia juga mampu membuat orang-orang disekitarnya membangun rasa
4. Pengelolaan Emosi B percaya terhadap dirinya. Meskipun pada awalnya adaptasi Zahra cukup
lambat, namun saat ini perlahan-lahan ia sudah bisa menunjukkan progress
ke arah yang lebih baik. Ia juga mulai menunjukkan ekspresinya dan
membaginya dengan orang-orang yang dekat dengannya. Semoga
kedepannya Zahra dapat lebih menunjukkan emosinya dengan lebih lepas
dan tidak ragu untuk mengekspresikannya kepada siapa pun, tidak hanya
di depan teman-teman yang sudah dekat dengannya saja.
Zahra sangat sopan dan santun kepada warga sekolah. Ia hormat dan
menjawab pertanyaan. Di dalam kelas Zahra sudah mampu membuat
keputusan sesuai dengan konteksnya. Ia juga tekun dan tidak mudah putus
aja. Namun kepercayaan diri Zahra masih perlu di stimulasi karena sering
kali ia ragu-ragu untuk berpendapat dan bertanya, ia juga terkadang masih
6. Self Awareness (Kepercayaan canggung untuk melakukan sesuatu. Zahra memiliki banyak potensi yang
Diri)
B sebenarnya akan semakin berkembang jika ia percaya diri. Dilihat dari
pencapaian nilainya selama ini, sebenarnya Zahra cukup baik dalam setiap
mata pelajaran. Semoga dengan pencapaian tersebut ia merasa bangga
pada dirinya sendiri dan dapat memicu tumbuhnya rasa percaya diri Zahra
di lingkungan kelasnya. Selain itu rasa percaya diri Zahra dapat dibangun
perlahan-lahan melalui kegiatan pengembangan diri yang ia minati seperti
T-chef. Semoga dengan aktifnya Zahra di kegiatan eskskul akan membuat
ia semakin percaya diri di lingkungan sekolah dan bakatnya juga dapat
lebih berkembang.
Jiwa kompetitif Zahra masih perlu di stimulasi di dalam kegiatan
pembelajaran, padahal ia memiliki kompetensi yang mumpuni untuk
7. Jiwa Kompetitif B bersaing dengan teman-temannya. Sebenarnya jiwa kompetitif penting
dimiliki oleh Zahra agar ia tidak cepat puas dan bisa terus berkembang.
Oleh karena itu kemampuan ini masih perlu diasah kembali.
8. Sosialisasi dan Kerjasama B Dalam kegiatan berkelompok, ia sudah mampu bergabung dengan siapa

juga menjadi sosok pendengar yang baik. Namun keaktifan Zahra saat
bediskusi didalam kelompok masih perlu di stimulasi, ia baru mengutarakan
pendapatnya saat diminta oleh teman-temannya. Dalam bersosialisasi di
dalam kelas, Zahra masih perlu di stimulasi untuk aktif berpendapat. Zahra
baru terlihat nyaman berinteraksi dengan teman yang sudah dekat
dengannya. Semoga seiring waktu ia mampu menjalin kedekatan dengan
teman-temannya yang lain sehingga ia tidak ragu atau canggung untuk
bersosialisasi dengan siapa saja.
9. Skill Entrepreneurship A Zahra mampu membuat perencanaan yang baik sehingga ia mampu
Komitmen Zahra untuk melaksanakan pembiasaan doa disetiap harinya

Trinasa -
T-Chef
Club (TPC)
Futsal -
lembar terpisah.
Bimbel -
Try Out -
lebih efektif.
PRESENSI
Tanpa
Keterangan
13. Prakarya 16 0 0 0
14. TIK 15 2 0 0
Catatan Wali Kelas


NIK. T161014
Mengetahui,
Kepala Sekolah

NIK. K00017

Draft Rapor Ipa 2 SMT 1 2022

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Draft Rapor Ipa 2 SMT 1 2022

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

LAPORAN HASIL BELAJAR

Nama Peserta Didik

SMA TRIDAYA TUNAS BANGSA

Nama Siswa : ALIFA NADA ZULEIKA No. Urut :1

KETERCAPAIAN KOMPETENSI PESERTA DIDIK

KOMPONEN Nilai Kognitif Nilai Praktek Nilai Sikap

Pendidikan Jasmani, Olah Raga &

PENGEMBANGAN DIRI PESERTA DIDIK

Kegiatan yang diikuti KETERANGAN

1. Ekstrakurikuler Pramuka dan Paskibra -

 SMA TRIDAYA TUNAS BANGSA

 SMA TRIDAYA TUNAS BANGSA

Catatan Wali Kelas:

Mengetahui : Cimahi, 20 Desember 2022

…………………………………………. Sindanita Yulianty, M.Pd,

Dwi Kusuma Wardani, S, Pd, M.Ikom

 SMA TRIDAYA TUNAS BANGSA

Nama Peserta Didik

SMA TRIDAYA TUNAS BANGSA

LAPORAN HASIL BELAJAR PESERTA DIDIK

Nama Siswa : ATHAYA DZAKWAN TAUFIQULHAKIM No. Urut :1

KETERCAPAIAN KOMPETENSI PESERTA DIDIK

KOMPONEN Nilai Kognitif Nilai Praktek Nilai Sikap

Pendidikan Jasmani, Olah Raga &

PENGEMBANGAN DIRI PESERTA DIDIK

 SMA TRIDAYA TUNAS BANGSA

Kegiatan yang diikuti KETERANGAN

1. Ekstrakurikuler Pramuka dan Paskibra

 SMA TRIDAYA TUNAS BANGSA

Catatan Wali Kelas

Mengetahui : Cimahi, 20 Desember 2022

…………………………………………. Sindanita Yulianty, M.Pd,

Dwi Kusuma Wardani, S, Pd, M.Ikom

 SMA TRIDAYA TUNAS BANGSA

Nama Peserta Didik

SMA TRIDAYA TUNAS BANGSA

Nama Siswa : FARRAS FAUZAN PRATAMA No. Urut :1

KETERCAPAIAN KOMPETENSI PESERTA DIDIK

KOMPONEN Nilai Kognitif Nilai Praktek Nilai Sikap

Pendidikan Jasmani, Olah Raga &

PENGEMBANGAN DIRI PESERTA DIDIK

 SMA TRIDAYA TUNAS BANGSA

Kegiatan yang diikuti KETERANGAN

Pramuka dan Paskibra

Catatan Wali Kelas

Mengetahui : Cimahi, 20 Desember 2022

…………………………………………. Sindanita Yulianty, M.Pd,

Dwi Kusuma Wardani, S, Pd, M.Ikom

 SMA TRIDAYA TUNAS BANGSA

Nama Peserta Didik

SMA TRIDAYA TUNAS BANGSA

Nama Siswa : FARRAS RAZAN MUNIF No. Urut :1

KETERCAPAIAN KOMPETENSI PESERTA DIDIK

KOMPONEN Nilai Kognitif Nilai Praktek Nilai Sikap

Pendidikan Jasmani, Olah Raga &

PENGEMBANGAN DIRI PESERTA DIDIK

 SMA TRIDAYA TUNAS BANGSA

Kegiatan yang diikuti KETERANGAN

Pramuka dan Paskibra

Catatan Wali Kelas

Mengetahui : Cimahi, 20 Desember 2022

…………………………………………. Sindanita Yulianty, M.Pd,

Dwi Kusuma Wardani, S, Pd, M.Ikom