CAPAIAN PEMBELAJARAN KURIKULUM MERDEKA

MATEMATIKA FASE D KELAS VII

IV. CAPAIAN PEMBELAJARAN MATEMATIKA

A. Rasional Mata Pelajaran Matematika
Matematika merupakan ilmu atau pengetahuan tentang belajaratau berpikir logis yang
sangat dibutuhkan manusia untuk hidupyang mendasari perkembangan teknologi modern.
Matematikamempunyai peran penting dalam berbagai disiplin ilmu danmemajukan daya
pikir manusia. Matematika dipandang sebagaimateri pembelajaran yang harus dipahami
sekaligus sebagai alatkonseptual untuk mengonstruksi dan merekonstruksi materitersebut,
mengasah, dan melatih kecakapan berpikir yangdibutuhkan untuk memecahkan masalah
dalam kehidupan.
Belajar matematika dapat meningkatkan kemampuan peserta didikdalam berpikir logis,
analitis, sistematis, kritis, dan kreatif.Kompetensi tersebut diperlukan agar pembelajar
memilikikemampuan memperoleh, mengelola, dan memanfaatkan informasiuntuk
bertahan hidup pada keadaan yang selalu berubah, penuhdengan ketidakpastian, dan
bersifat kompetitif.
Mata Pelajaran Matematika membekali peserta didik tentang caraberpikir, bernalar, dan
berlogika melalui aktivitas mental tertentuyang membentuk alur berpikir
berkesinambungan dan berujungpada pembentukan alur pemahaman terhadap materi
pembelajaranmatematika berupa fakta, konsep, prinsip, operasi, relasi, masalah,dan solusi
matematis tertentu yang bersifat formal-universal.Proses mental tersebut dapat
memperkuat disposisi peserta didikuntuk merasakan makna dan manfaat matematika dan
belajarmatematika serta nilai- nilai moral dalam belajar Mata PelajaranMatematika,
meliputi kebebasan, kemahiran, penaksiran,keakuratan, kesistematisan, kerasionalan,
kesabaran,kemandirian, kedisiplinan, ketekunan, ketangguhan, kepercayaandiri,
keterbukaan pikiran, dan kreativitas. Dengan demikianrelevansinya dengan profil pelajar
Pancasila, Mata PelajaranMatematika ditujukan untuk mengembangkan
kemandirian,kemampuan bernalar kritis, dan kreativitas peserta didik. Adapunmateri
pembelajaran pada Mata Pelajaran Matematika di setiapAljabar, Pengukuran, Geometri,
Analisis Data dan Peluang, danKalkulus (sebagai pilihan untuk kelas XI dan XII).
B. Tujuan Mata Pelajaran Matematika
Mata Pelajaran Matematika bertujuan untuk membekali pesertadidik agar dapat:
1. memahami materi pembelajaran matematika berupa fakta,konsep, prinsip, operasi, dan
relasi matematis danmengaplikasikannya secara luwes, akurat, efisien, dan tepatdalam
pemecahan masalah matematis (pemahaman matematisdan kecakapan prosedural),
2. menggunakan penalaran pada pola dan sifat, melakukanmanipulasi matematis dalam
membuat generalisasi, menyusunbukti, atau menjelaskan gagasan dan pernyataan
matematika(penalaran dan pembuktian matematis),
3. memecahkan masalah yang meliputi kemampuan memahamimasalah, merancang model
matematis, menyelesaikan modelatau menafsirkan solusi yang diperoleh (pemecahan
masalahmatematis).
4. mengomunikasikan gagasan dengan simbol, tabel, diagram,atau media lain untuk
memperjelas keadaan atau masalah,serta menyajikan suatu situasi ke dalam simbol atau
modelmatematis (komunikasi dan representasi matematis),
 5. mengaitkan materi pembelajaran matematika berupa fakta,konsep, prinsip, operasi, dan
relasi matematis pada suatubidang kajian, lintas bidang kajian, lintas bidang ilmu,
dandengan kehidupan (koneksi matematis), dan
6. memiliki sikap menghargai kegunaan matematika dalamkehidupan, yaitu memiliki rasa
ingin tahu, perhatian, dan minatdalam mempelajari matematika, serta sikap kreatif,
sabar,mandiri, tekun, terbuka, tangguh, ulet, dan percaya diri dalampemecahan masalah
(disposisi matematis).
C. Karakteristik Mata Pelajaran Matematika
Mata Pelajaran Matematika diorganisasikan dalam lingkup limaelemen konten (dengan
tambahan 1 elemen sebagai pilihan untukkelas XI dan XII) dan lima elemen proses.
1. Elemen konten dalam Mata Pelajaran Matematika terkaitdengan pandangan bahwa
matematika sebagai materipembelajaran (subject matter) yang harus dipahami
pesertadidik. Pemahaman matematis terkait erat dengan pembentukanalur pemahaman
terhadap materi pembelajaran matematikaberupa fakta, konsep, prinsip, operasi, dan
relasi yang bersifatformal-universal.

Elemen Deskripsi

Bilangan Bidang kajian Bilangan membahas tentang angkasebagai

simbol bilangan, konsep bilangan, operasihitung bilangan,
dan relasi antara berbagai operasihitung bilangan dalam
subelemen representasivisual, sifat urutan, dan operasi
C. Karakteristik Mata Pelajaran Matematika
Mata Pelajaran Matematika diorganisasikan dalam lingkup limaelemen konten (dengan
tambahan 1 elemen sebagai pilihan untukkelas XI dan XII) dan lima elemen proses.
1. Elemen konten dalam Mata Pelajaran Matematika terkaitdengan pandangan bahwa
matematika sebagai materipembelajaran (subject matter) yang harus dipahami
pesertadidik. Pemahaman matematis terkait erat dengan pembentukanalur pemahaman
terhadap materi pembelajaran matematikaberupa fakta, konsep, prinsip, operasi, dan
relasi yang bersifatformal-universal.

Elemen Deskripsi

Bilangan Bidang kajian Bilangan membahas tentang angkasebagai

simbol bilangan, konsep bilangan, operasihitung bilangan,
dan relasi antara berbagai operasihitung bilangan dalam
subelemen representasivisual, sifat urutan, dan operasi

Elemen proses dalam mata pelajaran Matematika terkait denganpandangan bahwa

matematika sebagai alat konseptual untukmengonstruksi dan merekonstruksi materi
pembelajaranmatematika berupa aktivitas mental yang membentuk alurberpikir dan
alur pemahaman yang dapat mengembangkankecakapan- kecakapan.

Elemen Deskripsi

PenalarandanPembuktianMatemati Penalaran terkait dengan proses

s penggunaan polahubungan dalam
menganalisis situasi untukmenyusun
serta menyelidiki praduga.
Pembuktianmatematis terkait proses
membuktikan kebenaransuatu prinsip,
rumus, atau teorema tertentu.

PemecahanMasalahMatematis Pemecahan masalah matematis terkait

dengan prosespenyelesaian masalah
matematis atau masalahsehari- hari
dengan cara menerapkan
danmengadaptasi berbagai strategi yang
efektif. Proses inijuga mencakup
konstruksi dan rekonstruksipemahaman
matematika melalui pemecahanmasalah.

Komunikasi Komunikasi matematis terkait dengan

pembentukanalur pemahaman materi
pembelajaran matematikamelalui cara
mengomunikasikan pemikiranmatematis
menggunakan bahasa matematis
yangtepat. Komunikasi matematis juga
mencakup prosesmenganalisis dan
mengevaluasi pemikiranmatematis orang
lain.

RepresentasiMatematis Representasi matematis terkait dengan

prosesmembuat dan menggunakan
 Elemen Deskripsi

simbol, tabel, diagram,atau bentuk lain

untuk mengomunikasikan gagasandan
pemodelan matematika. Proses ini
jugamencakup fleksibilitas dalam
mengubah dari satubentuk representasi
ke bentuk representasi lainnya,dan
memilih representasi yang paling sesuai
untukmemecahkan masalah.

KoneksiMatematis Koneksi matematis terkait dengan

prosesmengaitkan antar materi
pembelajaran matematikapada suatu
bidang kajian, lintas bidang kajian,
lintasbidang ilmu, dan dengan kehidupan.

Capaian Pembelajaran Matematika Setiap Fase

4. Fase D (Umumnya untuk kelas VII, VIII dan IX SMP/MTs/PaketB)
Pada akhir fase D, peserta didik dapat menyelesaikan masalahkontekstual peserta didik
dengan menggunakan konsep-konsepdan keterampilan matematika yang dipelajari
pada fase ini.Mereka mampu mengoperasikan secara efisien bilangan bulat,bilangan
rasional dan irasional, bilangan desimal, bilanganberpangkat bulat dan akar, bilangan
dalam notasi ilmiah;melakukan pemfaktoran bilangan prima, menggunakan
faktorskala, proporsi dan laju perubahan FASE D Berdasarkan Elemen

Elemen CapaianPembelajaran

Di akhir fase D, peserta didik dapat membaca,

menulis,dan membandingkan bilangan bulat, bilangan
rasionaldan irasional, bilangan desimal, bilangan
berpangkatbulat dan akar, bilangan dalam notasi ilmiah.
Merekadapat menerapkan operasi aritmetika pada
Bilangan bilangan real,dan memberikan estimasi/perkiraan
dalammenyelesaikan masalah (termasuk berkaitan
denganliterasi finansial).
Peserta didik dapat menggunakan faktorisasi prima
danpengertian rasio (skala, proporsi, dan laju
perubahan)dalam penyelesaian masalah.