RENCANA PELAKSANAAN

PEMBELAJARAN (RPP)

Disusun Oleh:
Kelompok 5
1. Nelli Suci Rahayu (2021201106)
2. Lia Apriyana (2021201108)
3. Riski Nurahman (2021201109)
4. Rizal Satrian Aji (2021201113)

PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR

STKIP MUHAMMADIYAH OKU TIMUR
2023
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Satuan Pendidikan : SD Negeri 01 Tanjung Mas

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Tema : Shopping For Food
Kelas / Semester : VI
Tahun Akademik : 2023/2024
Alokasi Waktu : 1 x 30

A. Kompetensi Inti
KI. 3 : Memahami pengetahuan ( faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan
rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait
fenomena dan kejadian tampak mata.
KI. 4 : Mengolah,menyaji dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan,mengurai
merangkai, memodifikasi dan membuat) dan ranah abstrak(menulis,membaca
menghitung , menggambar , dan mengarang ) sesuai dengan yang dipelajari
sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)

(KD)
3.5 Memahami kosakata yang
berkaitan dengan belanja makanan
dalam bahasa inggris dan memahami
peran uang dan cara menukar uang
saat berbelanja makanan dalam
konteks tertentu.
3.5.1 Peserta didik mampu memahami
kosakata yang benar dalam konteks belanja
makanan.
3.5.2 Peserta didik dapat memahami nilai
uang dalam bahasa inggris dan mampu
menjelaskan atau mengikuti proses
pembayaran dan penukaran uang dalam
situasi berbelanja makanan.

4.5 Menggunakan kalimat sederhana 4.5.1 Peserta didik mampu membuat dan
dalam bahasa inggris untuk menuliskan kalimat sederhana yang
berkomunikasi saat berbelanja digunakan saat berbelanja makanan.
makanan.
4.5.2 Peserta didik mampu menggunakan
kalimat yang menanyakan dan menyatakan
harga atau jumlah makanan saat berbelanja
makanan dalam bahasa inggris.
C. Tujuan Pembelajaran
Setelah mengikuti serangkaian kegiatan pembelajaran peserta didik dapat:
1. Memahami kosakata yang benar dalam konteks belanja makanan.
2. Memahami nilai uang dalam bahasa inggris dan mampu menjelaskan atau
mengikuti proses pembeyaran dan penukaran uang dalam situasi berbelanja
makanan.
3. Membuat dan menuliskan kalimat sederhana yang digunakan saat berbelanja
makanan.
4. Menggunakan kalimat yang menanyakan dan menyatakan harga atau jumlah
makanan saat berbelanja makanan dalam bahasa inggris.

D. Materi Pembelajaran
1. Tema
“Shopping For Food”
- Shopping for food at the supermarket
- Shopping for food at traditional market
- At the restaurant

2. Fungsi Sosial
Fungsi sosial dari shopping for food adalah sebagai berikut:
a. Interaksi sosial
kesempatan untuk berinteraksi dengan orang lain. Anda dapat
berbelanja bersama teman, keluarga, atau anggota komunitas lokal. Ini
menciptakan kesempatan untuk berbicara, berbagi pengalaman, dan
memperkuat hubungan sosial.
b. Kolaborasi
Belanja makanan bersama dapat melibatkan kolaborasi dalam
memilih produk, membandingkan harga, dan mencari penawaran terbaik.
Ini dapat meningkatkan rasa kebersamaan dan memungkinkan untuk
saling belajar dari pengalaman dan pengetahuan orang lain.
c. membangun komunitas lokal
Dapat membantu membangun komunitas lokal. Pelanggan dapat
bertemu dengan tetangga atau teman-teman ditempat perbelanjaan dan
memperkuat ikatan sosial di antara mereka. Ini dapat menciptakan rasa
kebersamaan dan solidaritas dalam komunitas.
d. Meningkatkan kesadaran
Dalam belanja makanan bersama, orang dapat saling berbagi
informasi tentang keberlanjutan, kualitas, dan sumber makanan. Ini dapat
meningkatkan kesadaran tentang pentingnya memilih makanan yang
sehat, ramah lingkungan, dan etis.
3. Fokus Pembelajaran

✓ Kosakata yang berhubungan dengan belanja makanan diantaranya

sebagai berikut.
- Money : uang
- Expensive : mahal
- Cheap : murah
- Bargain : tawar
- Discount : potongan harga
- Price : harga
- Chasier : kasir
- Buy : membeli
- Sell : menjual
- How much : berapa banyak
- Change : kembalian
- Cash : tunai
- Credit cards : kartu kredit
- Loyallty card : kartu pelanggan

✓ Membaca harga dalam bahasa inggris

a) Rp. 50 : Fifty rupiahs
b) Rp. 700 : Seven hundred rupiahs
c) Rp. 2.000 : two thousand rupiahs
d) Rp. 7.500 : seven thousand and five hundred rupiahs
e) Rp. 60.000 : sixty thousand rupiahs
f) Rp. 95.000 : ninetyfive thousand rupiahs
g) Rp. 125.000 : one hundred and twenty five thousand rupiahs
h) Rp. 5.000.000 : five million rupiahs

✓ Asking price (menanyakan harga) and Answering about price (menjawab

pertanyaan tentang harga)
1. What is the price of…?
A: What is the price of this book? (Berapa harga buku itu?)
B: It is five thousand rupiahs. (harganya lima ribu rupiah)
2. How much is this…?
A: How much is this bag? (Berapa harga tas ini?)
B: It is fifty thousand rupiahs. (harganya lima puluh ribu rupiah)
3. How much does…cost? (jika tunggal)
A: How much does this book cost? (Berapa harga buku ini?)
B: It costs twenty thousand rupiahs (harganya duan puluh ribu rupiah)
❖ Shopping for food : Supermarket
Supermarkets are also called bir markets. Supermarkets are shops
that sell all kinds of daily necessities. Supermarkets offer a wider variety
of products, including fresh produce, groceries, drinks, tissues and other
necessities. All items in the sepermarket have a price list. We put the
things we buy in the basket or trolley .Then we pay at the cashier.

Example :
When we don’t find things in the supermarket.
A: Excuse me, can you help me?
B: Yes, what can I do for you?
A: I can’t find bread.
B: Oh, it’s on the third aisle.
A: Where are the snacks and fruit?
B: The snacks are on the second aisle, and the fruit is on the sixth
aisle.
A: Thank you very much.
B: You are welcome.

❖ Shopping for food : Traditional market

A traditional market is a location or place where buyers and sellers
meet where prices are haggled over the goods being sold, which are
usually daily necessities, agricultural products or marine products.

Example :
sunday morning
Rima go to the tradisional market with mother

Rima : what kind of vegetable mom to buy?

Mom : carrots,mustard greens and potatos

Mother and rima

Went to the fish merchants

Rima : what kind of fish mom to buy?

Mom : mothers buying Parrot fish

Mother and rima went to a fruit merchant

Rima : what kind of fruits mom to buy?

Mom : mother buying grapes,apples and oranges
Rima : thank you mom for buying my favorite food.
 b) At the reataurant
1. How to order (Customer)
- Have you got table for two/four/ten ?
- May I see the menu, please?
- May I have some more coffe without sugar?
- I’d like some fried eggs, please.
2. How to offer (waitress)
- What would you like to eat for dessert?
- May I take your order, please?
- Would you like something to drink / some coffe ?
3. Example:
A: May I take your order?
B: Yes, I would like some steak.
A: What would you like to drink?
B: Orange juice, please.

E. Model, Pendekatan dan Metode

Model : Project Based Learning (PBjL)
Pendekatan : Saintifik
Metode : Discovery Learning

F. Kegiatan Pembelajaran

Aktivitas Model Keterangan Waktu Alat dan

Pembelajaran Media
Kegiatan Pendahuluan
Pra- ➢ Guru memberi salam (greeting) 4
Kegiatan ➢ Kegiatan diawali dengan menit
memanjatkan doa yang dipimpin
oleh salah satu siswa sesuai
jadwal yang telah ditentukan
➢ Guru memeriksa kehadiran
siswa kemudian dilanjutkan
siswa memberikan tanggapan
menggunakan bahasa inggris.
➢ Guru memberikan ice breaking
“Good morning”

Kegiatan Inti
Aktifitas Stimulus ➢ Guru bertanya kepada siswa 3 Gambar
Utama “What is meant by shopping?” menit tentang
“Who here has ever shopped for tempat
 food at a supermarket / untuk
traditional market / restaurant ? berbelanja
➢ Peserta didik memperhatikan makanan
gambar dari setiap tempat
berbelanja makanan.
➢ Guru mengaitkan jawaban siswa
dengan materi yang akan
dibahas yaitu tentang “Shopping
for food at the supermarket,
shopping for food at the
traditional market and at the
restaurant”.

Identifikasi ➢ Peserta didik mendengarkan 10 Gambar

Masalah penjelasan guru mengenai menit disetiap
beberapa kosakata tentang masing-
berbelanja makanan. masing
➢ Peserta didik mendengarkan tempat
serta mengucapkan harga dalam berbelanja
bahasa inggris. makanan
➢ Guru memberikan contoh dalam Dan video
menanyakan harga serta cara Youtube
menjawabnya dalam berbelanja
makanan.
➢ Guru memberikan penjelasan
mengenai “Shopping for food :
Supermarket” serta memberikan
contoh dialog percakapan.
➢ Guru memberikan penjelasan
tentang “Shopping for food :
Traditional market” serta
menampilkan video youtobe
sesuai materi yang diajarkan.
➢ Guru memberikan penjelasan
mengenai “Shopping for food :
at the restaurant” serta
memberikan contoh dialog
percakapan.

Pengumpulan ➢ Peserta didik menganalisis 3

Data ungkapan yang digunakan menit
dalam dialog dari 3 tempat
 berbelanja makanan tersebut
yakni “Shopping for food :
Supermarket.Traditional market
and at the restaurant”.
➢ Guru memberikan penjelasan
singkat kembali dari ketiga
tempat berbelanja makanan
tersebut.

Bukti ➢ Peserta didik mengerjakan 4

tugas latihan yang diberikan menit
oleh guru.
➢ Peserta didik mengerjakan
secara berpasangan serta
mendiskusikannya bersama.
➢ Peserta didik maju kedepan
dengan memberikan
penyelesaian tugas, dengan
perwakilan dua orang untuk
setiap kelompok.

Menyimpulkan ➢ peserta didik menyampaikan 3

kesimpulan terkait materi yang menit
telah dibahas (satu atau dua
orang ditunjuk oleh guru).
➢ Guru memberikan penguatan
terhadap kesimpulan yang
diberikan peserta didik.

Kegiatan Penutup
Pasca ➢ Melakukan refleksi terhadap 3
acrivity proses kegiatan pembelajaran menit
hari ini dengan arahan guru.
➢ Guru memberikan motivasi
untuk selalu belajar.
➢ Peserta didik dipersilahkan
berdoa dan mensyukuri atas
nikmat yang diberikan oleh
Tuhan Yang Maha Esa.
➢ Guru mengucapkan salam
penutup.
G. Media, Alat dan Sumber Pembelajaran
1. Media dan Alat
a. Gambar
b. Spidol dan Papan tulis
c. Video Pembelajaran (Traditional market) :
https://www.youtube.com/watch?v=6XD1L4eotAs
2. Sumber Pembelajaran
a. EYLC Team. (2022). Teacher’s Book for Elementary School – My Next
Words Grade 6. Pusat perbukuan. Badan Standar, kurikulum, dan
asesmen pendidikan. Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset dan
Teknologi. Kompleks Kemdikbudristk Jalan RS.Fatmawati, Cipete,
Jakarta Selatan.
b. EYLC Team. (2022). Student Book for Elementary School – My Next
Words Grade 6. Pusat perbukuan. Badan Standar, kurikulum, dan
asesmen pendidikan. Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset dan
Teknologi. Kompleks Kemdikbudristk Jalan RS.Fatmawati, Cipete,
Jakarta Selatan.
c. Internet

H. Penilaian
1. Sikap (Aspek afektif)
Teknik : Non Tes
Jenis : Observasi
Bentuk : Lembar pengamatan (terlampir)

2. Pengetahuan (Aspek Kognitif)

Teknik : Tes
Jenis : Tertulis
Bentuk : Pilihan ganda (terlampir)

3. Keterampilan (Aspek Psikomotorik)

Teknik : Tes
Jenis : Unjuk kerja Keterampilan
Bentuk : Rubrik (terlampir)
 I. Remidial dan Pengayaan
1. Remidial
Berdasarkan hasil analisis penilaian, bagi peserta didik yang belum
mencapai ketuntasan belajar diberikan kegiatan pembelajaran dengan
bentuk remidial yang digabungkan dengan materi pokok lain, dalam bentuk:
a) Pembelajaran ulang (jika 50% atau lebih peserta didik dibawah KKM)
b) Bimbingan kelompok dengan pemanfaatn tutor sebaya (jika kurang dari
50% dibawah KKM)
2. Pengayaan
Pengayaan diberikan kepada peserta didik yang masuk pada kategori
paham dengan cara mengerjakan soal.

OKU Timur, Desember 2023

Mengetahui,
Kepala Sekolah SDN 01 Tanjung Mas Guru Mata Pelajaran

Nurjannah, S.Pd ……………………

NIP. NIM.
❖ Instrumen Penilaian Sikap

INSTRUMEN PENILAIAN SIKAP

A. Petunjuk umum
1. Instrumen penilaian sikap ini berupa lembar observasi
2. Instrument ini diisi oleh guru yang mengajar peserta didik yang dinilai
B. Petunjuk pengisian
Berilah tanda cek (√) pada kolom skor sesuai sikap yang ditampilkan oleh peserta didik diukur berdasarkan rubrik penilaian
sikap,
Nama Peserta Bertanya Menjawab Kerja Sama Disiplin Sopan Santun
No
Didik 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3

C. Rubrik Penilaian Sikap

Aspek Kriteria Skor

Bertanya 1. Siswa aktif bertanya pada guru atau teman kelompok 3
2. Siswa kadang-kadang bertanya pada guru atau teman kelompok 2
3. Siswa tidak pernah bertanya 1
Menjawab 1. Siswa aktif bertanya pada guru atau teman kelompok 3
2. Siswa kadang-kadang bertanya pada guru atau teman kelompok 2
3. Siswa tidak pernah bertanya 1
 Kerja sama 1. Siswa dapat memberi dan menerima penjelasan dari teman kelompoknya 3
2. Siswa dapat memberi dan tidak dapat menerima penjelasan dari teman 2
kelompoknya
3. Tidak dapat memberi dan tidak dapat menerima penjelasan teman kelompoknya 1
Disiplin 1. Siswa hadir tepat waktu, siswa tidak membuat keributan dalam kelas 3
2. Siswa hadir tepat waktu, siswa membuat keributan dalam kelas 2
3. Siswa hadir tidak tepat waktu, membuat keributan di dalam kelas 1
Sopan santun 1. Hormat pada guru, berbicara santun 3
2. Hormat pada guru, berbicara berbicara kasar 2
3. Tidak hormat pada guru, berbicara berbicara kasar 1

➢ Petunjuk Penentuan Nilai Sikap

1. Rumus perhitungan skor akhir

jumlah perolehan skor

Skor akhir = x4
𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑚𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑎𝑙

Skor maksimal = banyaknya indikator x 3

Peserta didik memperoleh nilai

Sangat Baik : apabila memperoleh skor 3,20 – 4,00 (80 – 100)
Baik : apabila memperoleh skor 2,80 – 3,19 (70 – 79)
Cukup : apabila memperoleh skor 2.40 – 2,79 (60 – 69)
Kurang : apabila memperoleh skor kurang 2.40 (kurang dari 60%)
❖ Lembar Penilaian Pengetahuan
PENILAIAN PENGETAHUAN

No Kompetensi Dasar Kelas Materi Indikator Soal Level Bentuk

Urut /Indikator Kognitif Soal
1 3.5 Memahami kosakata VI • Kosakata 3.5.1 Peserta didik mampu C2 Pilihan
yang berkaitan dengan yang memahami kosakata yang ganda
belanja makanan dalam berhubungan benar dalam konteks belanja
bahasa inggris dan dengan makanan.
memahami peran uang dan belanja
cara menukar uang saat makanan
berbelanja makanan dalam • Asking price 3.5.2 Peserta didik dapat C2
konteks tertentu. and memahami nilai uang dalam
Answering bahasa inggris dan mampu
about price menjelaskan atau mengikuti
proses pembayaran dan
• Shopping
penukaran uang dalam situasi
For Food :
berbelanja makanan.
Supermarket
• Shopping for
2 4.5 Menggunakan kalimat 4.5.1 Peserta didik mampu C3 Esai
food :
sederhana dalam bahasa membuat dan menuliskan
Traditional
inggris untuk berkomunikasi kalimat sederhana yang
market
saat berbelanja makanan. digunakan saat berbelanja
• At the
makanan.
restaurant
4.5.2 Peserta didik mampu C3
menggunakan kalimat yang
menanyakan dan menyatakan
harga atau jumlah makanan
saat berbelanja makanan dalam
bahasa inggris.
Jawablah pertanyaan dibawah ini dengan tepat!
4. Bargain means…
✓ Pilihan ganda
a. Membeli c. Menawar
b. Menukar d. Menjual
1. The ruler is seven hundred and fifty rupiahs. He price is
number …
5. The meaning discount is…
a. Rp 7.050, 00 c. Rp 570, 00
a. Membayar c. Uang
b. Rp 750, 00 d. Rp 7.500, 00
b. Potongan harga d. Menganggur

2. The cup is Rp 17.700,00 the price in sentences is….

✓ Esai !
a. Ten thousand and seven hundred rupiah
1. To ask someone cost, we can say…
b. Eleven thousand and seventy seven hundred rupiah
2. Make an example of a short conversation about
c. Seventy thousand and seven hundred rupiahs
shopping for food in supermarkets, traditional markets
d. Seventeen thousand and seven hundred rupiahs
and restaurants
3. What do you can buy in the supermarket?
3. How much … it cost?
4. What do you can buy in the traditional market?
a. Do c. Is
5. What do you can buy in the restaurant?
b. Does d. Are
6. kopi itu harganya Rp 15.000,00. Write in to english!
 ❖ Instrumen Penilaian Psikomotor
INSTRUMEN PENILAIAN PSIKOMOTOR

A. Petunjuk umum
1. Instrumen penilaian sikap ini berupa lembar observasi
2. Instrument ini diisi oleh guru yang mengajar peserta didik yang dinilai
B. Petunjuk pengisian
Berilah tanda cek (√) pada kolom skor sesuai sikap yang ditampilkan oleh peserta didik diukur berdasarkan rubrik penilaian
sikap,

Ketekunan dan
Menghargai
Rasa ingin tahu tanggungjawab dalam Cara berkomunikasi
No Nama Peserta Didik pendapat
belajar dan bekerja

1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3
a. Rubrik Penilaian Psikomotor

Aspek Yang Dinilai Skor

A. Menunjukkan rasa ingin 3 : menunjukkan rasa ingin tahu yang besar, aktif dalamkegiatan pembelajaran
tahu 2 : menunjukkan rasa ingin tahu, namun tidak terlalu antusias dan baru aktif dalam pembelajaran
ketika disuruh
1 : tidak menunjukkan antusia dalam diskusi, sulit terlibat aktif dalam kegiatan pembelajaran
walaupun telah didorong untuk terlibat.
B. Menghargai pendapat 3 : menghargai pendapat orang lain meskipun tidak satupemikiran dengan pendapatnya
2 : menghargai pendapat orang lain namun yang satupemikiran dengannnya
1 : tidak menghargai pendapat orang lain
C. Ketekunan dan tanggung 3 : tekun dalam menyelesaikan tugas dengan hasil terbaik,berupaya tepat waktu
jawab dalam belajar dan 2 : berupaya tepat waktu dalam menyelesaikan tugas, namun belum menunjukkan upaya
bekerja terbaiknya
1 : tidak berupaya sungguh-sungguh dalam menyelesaikantugas dan tugasnya tidak selesai
D. Cara berkomunikasi 3 : aktif dalam tanya jawab, dapat mengemukakan gagasanatau ide
2 : aktif dalam tanya jawab, tidak ikut mengemukakan gagasanatau ide
1: tidak aktif dalam tanya jawab, tidak ikut mengemukakangagasan atau ide

b. Pedoman Penskoran Penilaian Psikomotor :

jumlah perolehan skor
1. Nilai = = x 100
𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑚𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑎𝑙

A = 800 – 100
B = 70 – 79
C = 60 – 69
D = < 60