RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan : SMP ...

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas/semester : VIII/1 (satu)
Materi Pokok : Teks interaksi transaksional lisan dan tulis sangat pendek dan
sederhana yang melibatkan tindakan memberi dan meminta
informasi terkait keharusan, larangan, dan himbauan

Alokasi Waktu : 4 pertemuan (8 JP)

KI 1 : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya

KI 2 : Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab,
peduli (toleransi, gotongroyong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi
secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan
pergaulan dan keberadaannya
KI 3 : Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan
rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya
terkait fenomena dan kejadian tampak mata
KI 4 : Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan,
mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak
(menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai
dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut
pandang/teori
A. Kompetensi Inti

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

No Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian
Kompetensi
1.1 Mensyukuri kesempatan dapat
mempelajari bahasa Inggris sebagai
1 bahasa pengantar komunikasi
internasional yang diwujudkan
dalam semangat belajar.
2 2.2 Menunjukkan perilaku jujur,
disiplin, percaya diri, dan
bertanggung jawab dalam
melaksanakan komunikasi
transaksional dengan guru dan
 teman
2.3 Menunjukkan perilaku tanggung
jawab, peduli, kerjasama, dan cinta
damai, dalam melaksanakan
komunikasi fungsional.
3.4. Menerapkan fungsi sosial,
struktur teks, dan unsur
kebahasaan teks interaksi
interpersonal lisan dan tulis
yang melibatkan tindakan
menyuruh, mengajak, meminta
3 ijin, serta menanggapinya,
sesuai dengan konteks
penggunaannya
4.4.
Menyusun teks interaksi
interpersonal lisan dan tulis
sangat pendek dan sederhana
yang melibatkan tindakan
menyuruh, mengajak, meminta
ijin, dan menanggapinya
4
dengan memperhatikan fungsi
sosial, struktur teks, dan unsur
kebahasaan yang benar dan
sesuai konteks
3.4.1. Mengidentifikasi
ungkapan mengajak
seseorang.
3.4.2. Mengidentifikasi
ungkapan untuk
merespons ajakan.
3.4.3. Mengidentifikasi
ungkapan untuk meminta
ijin.
3.4.4. Mengidentifikasi
ungkapan untuk
merespons permintaan
ijin.
4.4.1. Menggunakan ungkapan
mengajak seseorang
secara lisan.
4.4.2. Menggunakan ungkapan
untuk merespons ajakan.
Menggunakan ungkapan
untuk meminta ijin secara
lisan.
4.4.3. Menggunakan ungkapan
untuk merespons
permintaan ijin secara
lisan.

C. Tujuan Pembelajaran

Setelah mengikuti serangkaian kegiatan pembelajaran, peserta didik dapat:

1) Mengidentifikasi ungkapan mengajak seseorang.
2) Mengidentifikasi ungkapan untuk merespons ajakan.
3) Mengidentifikasi ungkapan untuk meminta ijin.
4) Mengidentifikasi ungkapan untuk merespons permintaan ijin.
5) Menggunakan ungkapan mengajak seseorang secara lisan.
6) Menggunakan ungkapan untuk merespons ajakan.
7) Menggunakan ungkapan untuk meminta ijin secara lisan.
8) Menggunakan ungkapan untuk merespons permintaan ijin secara lisan.
D. Materi Pembelajaran
Fungsi sosial
 Menjaga hubungan interpersonal dengan guru dan teman.
Struktur text
- Memulai
- Menanggapi (diharapkan/di luar dugaan)
Unsur kebahasaan
- Ungkapan a.l let’s ..., can you ..., would you like ..., may I, please.
- Nomina singular dan plural dengan atau tanpa a, the, this, those, my, their,
dsb.
- Ucapan, tekanan kata, intonasi, ejaan, tanda baca, dan tulisan tangan
Topik
Interaksi antara guru dan peserta didk di dalam dan di luar kelas yang
melibatkan tindakan menyuruh, mengajak, meminta ijin yang dapat
menumbuhkan perilaku yang termuat di KI.

E. Metode Pembelajaran
1. Metode Ilmiah
2. CLT

F. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran

1. Media
Laptop, LCD, gambar benda, poster, Foto

2. Alat
Poster gambar benda

3. Sumber Pembelajaran
a. Zaida, Nur. Bright: An English Course for Junior High School Students. Jakarta:
Penerbit Erlangga.Hal. 54-64.
b. Keteladanan ucapan dan tindakan guru menggunakan setiap tindakan
komunikasi interpersonal/ transaksional dengan benar dan akurat.
c. Sumber dari internet, seperti:
- www.dailyenglish.com
- http://americanenglish.state.gov/files/ae/resource_files
- http://learnenglish.britishcouncil.org/en/

G. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

Pertemuan Kesatu
Pendahuluan (10 menit )
1) Guru memberi salam (greeting);
2) Guru memeriksa kehadiran siswa;
3) Guru menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses
pembelajaran;
4) Guru memberi motivasi belajar siswa secara kontekstual sesuai manfaat dan
aplikasi materi ajar dalam kehidupan sehari-hari, dengan memberikan contoh
dan perbandingan lokal, nasional dan internasional;
5) Guru mengajukan tentang kaitan antara pengetahuan sebelumnya dengan materi
yang akan dipelajari;
6) Guru menjelaskan tentang tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang
akan dicapai;
7) Guru menyampaikan cakupan materi dan uraian kegiatan sesuai silabus.

Kegiatan inti (60 menit)

Mengamati
1) Peserta didik mendengarkan dialog kemudian berlatih berdialog (activity 1).
2) Peserta didik mempelajari ungkapan mengajak seseorang, menerima, dan ajakan.

Mengeksplorasi
3) Peserta didik mengamati jadwal kemudian membuat percakapan berdasarkan
dialog tersebut (activity 2).
4) Peserta didik memperhatikan contoh mengajak seseorang dan responsnya (activity
3).
5) Peserta didik memperhatikan contoh mengajak seseorang dan responsnya (activity
4).
6) Peserta didik memperhatikan dialog kemudian berlatih berdialog (activity 5).
7) Peserta didik memperhatikan teks kemudian menjawab pertanyaan berdasarkan
teks tersebut (activity 6).

Penutup (10 menit)

1) Peserta didik dan guru melakukan refleksi terhadap kegiatan pembelajaran dan
manfaat-manfaatnya.
2) Peserta didik dan guru memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil
pembelajaran.
3) Peserta didik memperhatikan informasi tentang rencana kegiatan pembelajaran
untuk pertemuan berikutnya.
4) Peserta didik dan guru mengucapkan salam perpisahan.
Pertemuan Kedua

Pendahuluan (10 menit )

1) Guru memberi salam (greeting);
2) Guru memeriksa kehadiran siswa;
3) Guru menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses
pembelajaran;
4) Guru memberi motivasi belajar siswa secara kontekstual sesuai manfaat dan
aplikasi materi ajar dalam kehidupan sehari-hari, dengan memberikan contoh
dan perbandingan lokal, nasional dan internasional;
5) Guru mengajukan tentang kaitan antara pengetahuan sebelumnya dengan materi
yang akan dipelajari;
6) Guru menjelaskan tentang tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang
akan dicapai;
7) Guru menyampaikan cakupan materi dan uraian kegiatan sesuai silabus.

Kegiatan inti (60 menit)

Mengasosiasi
1) Peserta didik melengkapi dialog rumpang dengan ungkapan yang tepat (activity 7).
2) Peserta didik mendengarkan rekaman dialog untuk mencocokkan jawabannya
(activity 8)

Mengeksplorasi
3) Peserta didik secara berpasangan berlatih berdialog (activity 9).
4) Peserta didik mendengarkan rekaman kemudian berlatih berdialog (activity 10 dan
11).

Penutup (10 menit)

1) Peserta didik dan guru melakukan refleksi terhadap kegiatan pembelajaran dan
manfaat-manfaatnya.
2) Peserta didik dan guru memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil
pembelajaran.
3) Peserta didik memperhatikan informasi tentang rencana kegiatan pembelajaran
untuk pertemuan berikutnya.
4) Peserta didik dan guru mengucapkan salam perpisahan.
Pertemuan Ketiga

Pendahuluan (10 menit )

1) Guru memberi salam (greeting);
2) Guru memeriksa kehadiran siswa;
3) Guru menyiapkan peserta didik secara psikis dan
fisik untuk mengikuti proses pembelajaran;
4) Guru memberi motivasi belajar siswa secara
kontekstual sesuai manfaat dan aplikasi materi ajar dalam kehidupan sehari-
hari, dengan memberikan contoh dan perbandingan lokal, nasional dan
internasional;
5) Guru mengajukan tentang kaitan antara pengetahuan
sebelumnya dengan materi yang akan dipelajari;
6) Guru menjelaskan tentang tujuan pembelajaran atau
kompetensi dasar yang akan dicapai;
7) Guru menyampaikan cakupan materi dan uraian
kegiatan sesuai silabus.

Kegiatan inti (60 menit)

Mengeksplorasi
1) Peserta didik mendengarkan rekaman dialog kemudian berlatih berdialog bersama
temannya (activity 12).
2) Peserta didik mengidentifikasi ungkapan mengajak pada dialog sebelumnya
(activity 13).
Mengasosiasi
3) Peserta didik melengkapi dialog rumpang dengan ungkapan yang tepat (activity
14).
Mengkomunikasikan
4) Peserta didik secara berpasangan bermain peran sesuai dengan konteks yang
diberikan (activity 15).

Penutup (10 menit)

1) Peserta didik dan guru melakukan refleksi terhadap kegiatan pembelajaran dan
manfaat-manfaatnya.
2) Peserta didik dan guru memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil
pembelajaran.
3) Peserta didik memperhatikan informasi tentang rencana kegiatan pembelajaran
untuk pertemuan berikutnya.
4) Peserta didik dan guru mengucapkan salam perpisahan.

Pertemuan Keempat

Pendahuluan (10 menit )

1) Guru memberi salam
(greeting);
2) Guru memeriksa
kehadiran siswa;
3) Guru menyiapkan
peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses pembelajaran;
4) Guru memberi
motivasi belajar siswa secara kontekstual sesuai manfaat dan aplikasi materi
ajar dalam kehidupan sehari-hari, dengan memberikan contoh dan
perbandingan lokal, nasional dan internasional;
5) Guru mengajukan
tentang kaitan antara pengetahuan sebelumnya dengan materi yang akan
dipelajari;
6) Guru menjelaskan
tentang tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan dicapai;
7) Guru menyampaikan
cakupan materi dan uraian kegiatan sesuai silabus.

Kegiatan inti (60 menit)

Mengasosiasi
1) Peserta didik mencocokkan ungkapan dengan responsnya yang tepat (activity 16).
2) Peserta didik berdiskusi mengenai penggunaan ungkapan mengajak, meminta ijin,
dan responsnya (activity 17).

Mengkomunikasikan
3) Peserta didik secara berpasangan berlatih menggunakan ungkapan mengajak serta
responsnya berdasarkan konteks yang diberikan (activity 18).
4) Peserta didik menyusun kalimat acak hingga membentuk kalimat yang padu dan
padan (activity 20).
5) Peserta didik memperhatikan teks yang berisikan peraturan kemudian
mencocokkan pernyataan dengan informasi yang ada pada teks tersebut (activity
21).
6) Peserta didik secara berpasangan membuat peraturan kelas (activity 22).

Penutup (10 menit)

1) Peserta didik dan guru melakukan refleksi terhadap kegiatan pembelajaran dan
manfaat-manfaatnya.
2) Peserta didik dan guru memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil
pembelajaran.
3) Peserta didik memperhatikan informasi tentang rencana kegiatan pembelajaran
untuk pertemuan berikutnya.
4) Peserta didik dan guru mengucapkan salam perpisahan.

H. Penilaian

1. Rubrik Penilaian Sikap Spiritual

No Indikator Skor
1 Menggunakan 8 kata positif dan dua diantaranya adalah kata 5
“God” dan “Thank”
2 Menggunakan 6 kata positif dan dua diantaranya adalah kata 4
“God” dan “Thank”
3 Menggunakan 4 kata positif dan dua diantaranya adalah kata 3
“God” dan “Thank”
4 Menggunakan 4 kata positif tanpa kata “God” dan “Thank” 2
5 Menggunakan kurang dari 4 kata positif tanpa kata “God” dan 1
“Thank”
a. Pedoman Penskoran:

2. Rubrik Penilaian Sikap Sosial

Deskripsi sikap sosial Nilai

Berperilaku santun, Selalu 2
peduli, dan
percaya diri dalam Kadang-kadang 1
melaksanakan
komunikasi
interpersonal Jarang 0.5
dengan guru dan
teman.

a. Pedoman Penskoran

3. Pengetahuan
a. Teknik penilaian : Tes tertulis
b. Bentuk instrumen :Mengisi kalimat rumpang, mengisi dialog rumpang, dan
mencocokkan pernyataan dengan responsnya.
 c. Kisi-kisi :
No Indikator Butir Instrumen
1. Peserta didik melengkapi dialog rumpang Activity 7
dengan ungkapan yang tepat
2. Peserta didik melengkapi dialog rumpang Activity 14
dengan ungkapan yang tepat
3. Peserta didik mengidentifikasi ungkapan Activity 13
mengajak pada dialog sebelumnya
4. Peserta didik mencocokkan ungkapan dengan Activity 16
responsnya yang tepat
5. Peserta didik menyusun kalimat acak hingga Activity 20
membentuk kalimat yang padu dan padan
6. Peserta didik memperhatikan teks yang berisikan Activity 21
peraturan kemudian mencocokkan pernyataan
dengan informasi yang ada pada teks tersebut
7. Peserta didik secara berpasangan membuat Activity 22
peraturan kelas.

4. Keterampilan
d. Teknik Penilaian : Unjuk Kerja
e. Bentuk Instrumen : Tes kemampuan mendengarkan, berbicara, dan menulis.
f. Kisi-kisi:
No. Keterampilan/Indikator Butir Instrumen
Mendengar
1. Peserta didik mendengarkan rekaman dialog untuk Activity 8
mencocokkan jawabannya.
Berbicara
1. Peserta didik mengamati jadwal kemudian Activity 2
membuat percakapan berdasarkan dialog tersebut.
2. Peserta didik secara berpasangan bermain peran Activity 15
sesuai dengan konteks yang diberikan
3. Peserta didik secara berpasangan berlatih Activity 18
menggunakan ungkapan mengajak serta
responsnya berdasarkan konteks yang diberikan

g. Konversi keterampilan membaca dan mendengarkan.

Setiap jawaban benar diberi skor 1 (satu)
h. Rubrik untuk penilaian keterampilan berbicara
ASPEK KETERANGAN SKOR

 Sangat jelas sehingga mudah dipahami 4

 Mudah dipahami meskipun pengaruh bahasa ibu 3
dapat dideteksi
Pelafalan 2
 Ada masalah pengucapan sehingga pendengar
perlu konsentrasi penuh 1
 Ada masalah pengucapan yang serius sehingga
tidak bisa dipahami
Tatabahasa  Tidak ada atau sedikit kesalahan tatabahasa 4
 Kadang-kadang ada kesalahan tetapi tidak 3
mempengaruhi makna
2
 Sering membuat kesalahan sehingga makna sulit
dipahami 1
 Kesalahan tatabahasa sangat parah sehingga tidak
bisa dipahami
Kosakata  Menggunakan kosakata dan ungkapan yang tepat 4
 Kadang-kadang menggunakan kosakata yang 3
kurang tepat sehingga harus menjelaskan lagi
2
 Sering menggunakan kosakata yang tidak tepat
1
 Kosakata sangat terbatas sehingga percakapan
tidak mungkin terjadi
Kelancaran  Sangat lancar. 4
 Kelancaran sedikit terganggu oleh masalah bahasa 3
 Sering ragu-ragu dan terhenti karena keterbatasan 2
bahasa
1
 Bicara terputus-putus dan terhenti sehingga
percakapan tidak mungkin terjadi.

i. Pedoman Penskoran:
 Konversi Kompetensi Pengetahuan, Keterampilan dan Sikap

Nilai Kompetensi
Predikat
Pengetahuan Keterampilan Sikap
A 4 4
SB
A- 3.66 3.66
B+ 3.33 3.33
B 3 3 B
B- 2.66 2.66
C+ 2.33 2.33
C 2 2 C
C- 1.66 1.66
D+ 1.33 1.33
K
D- 1 1

Jakarta, .........
Mengetahui
Kepala SMP ..... Guru Mata Pelajaran

_______________________ _________________________
NIP. ... NIP. ..