LK-2.

Jurnal Refleksi PPL PPG Daljab

Pada tugas ini Anda diminta untuk menuliskan jurnal refleksi terhadap pembelajaran sebelum
mengikuti PPG Dalam Jabatan dan setelah mengikuti Pendalaman Materi dan
Pengembangan Perangkat Pembelajaran. Sila ikuti langkah berikut ini untuk membantu Anda
dalam menuliskan jurnal refleksi (LK-1).
1. Pilihlah salah satu pembelajaran yang merupakan rencana aksi yang telah dirancang
pada langkah 6 pada MK Pengembangan Perangkat Pembelajaran.
2. Deskripsikan setiap kolom dari jurnal refleksi.
3. Lakukan analisis terhadap pembelajaran yang telah dilaksanakan. Untuk analisis
kegiatan, kaitkan hal-hal yang berjalan dengan baik dan hal-hal yang masih menjadi
tantangan saat pembelajaran berlangsung dengan teori yang dipelajari saat
pendalaman materi.
Produk refleksi pada PPL PPG Daljab diserahkan sebanyak 1x untuk siklus 1, 1x untuk
siklus 2, dan 1x untuk keseluruhan siklus. Jadi total produk refleksi adalah 3 dokumen.

Nama Mapel Bahasa Inggris SD Kelas IV

SD Surabaya Montessori School
Tempat Pelaksanaan
Senin, 11 Desember 2023 (12.00 – 13.10 WIB)
Waktu Pelaksanaan
Eko Sulistiyaning Warni, S.Pd.
Nama Mahasiswa
Dra. Siti Azizah, M.Pd.
Nama Guru Pamong
Achmad Amrozi Lutfi, S.Pd.
Nama Dosen

I. Deskripsi Kegiatan Inovasi Pembelajaran

(Apakah topik dan tujuan yang Anda diajarkan? Inovasi apakah yang Anda lakukan?
Mengapa Anda memilih metode tersebut sebagai inovasi pembelajar di kelas Anda?)

A. Topik Pembelajaran
Peserta didik dapat menceritakan kegiatan sehari harinya dengan percaya diri dalam
bahasa Inggris dengan menggunakan simple present tense yang baik

B. Tujuan Pembelajaran
Peserta didik diharapkan mampu
▪ menganalisa kegiatan sehari hari dari sebuah tayangan video audio visual (C4)
▪ membandingkan kegiatan sehari hari siswa dengan siswa lainnya (C5)
▪ menyusun kegiatan sehari hari sesuai urutan waktu (C6)
▪ mempresentasikan kegiatan sehari hari siswa dengan waktu yang sesuai (C6)

C. Inovasi Pembelajaran
Menggunakan metode Cooperative Learning Talking Chips yakni salah satu tipe
model pembelajaran kooperatif yang masing-masing anggota kelompoknya mendapat
kesempatan yang sama untuk memberikan kontribusi mereka dan mendengarkan
pandangan serta pemikiran anggota kelompok lain. Selain itu Quizziz Mode Paper
digunakan untuk melakukan assessmen kognitif diagnostik yang dilakukan dengan
mudah dan waktu yang singkat tanpa menggunakan koneksi internet bagi peserta
didik. Sehingga bisa sangat menghemat waktu dan tenaga bagi pendidik.
 II. Hal Baik/Manfaat dari Inovasi Pembelajaran
(Hal-hal baik/manfaat apakah yang dirasakan oleh Anda dan siswa/i Anda saat
inovasi pembelajaran berlangsung? Mengapa dan kaitkan alasannya dengan materi
yang dipelajari pada MK Pendalaman Materi)

Dalam kegiatan talking chips, masing-masing anggota kelompok mendapat kesempatan

untuk memberikan kontribusi mereka dan mendengarkan pandangan dan pemikiran
anggota yang lain. Keunggulan lain dari teknik ini adalah untuk mengatasi hambatan
pemerataan kesempatan yang sering mewarnai kerja kelompok. Selain itu model
pmbelajaran kooperatif tipe Talking Chips membuat siswa lebih aktif dalam pembelajaran
karena pola interaksi antar siswa dapat meningkatkan kepercayaan diri dan tanggung
jawab yang tidak bisa didapatkan melalui interaksi antar guru dan murid.

III. Tantangan/ Masalah yang Dihadapi dari Inovasi Pembelajaran

(Tantangan/ masalah apakah yang Anda hadapi saat inovasi diimplementasikan
pada pembelajaran? Mengapa dan kaitkan alasannya dengan materi yang dipelajari
pada MK Pendalaman Materi)

Dalam menjalankan inovasi pembelajaran cooperative learning talking chips, pendidik

mengalami dua kendala utama, yakni
▪ Kontrol terhadap keaktifan siswa dalam menggunakan talking chips saat
menyatakan pendapat. Siswa yang kurang aktif menggunakan waktu yang cukup
lama untuk mengutarakan pendapat dan siswa yang cukup aktif terlihat agak
mendominasi untuk berpendapat.
▪ Manajemen waktu dalam menggunakan talking chips masih terlihat kurang
karena LKPD yang diberikan menuntut peserta didik untuk memberikan jawaban
yang cukup banyak variasinya
Sedangkan dalam menggunakan Quizziz Paper Mode, pendidik menemukan kendala
teknis dalam menautkan piranti (HP dan laptop) sehingga quizziz mode ini tidak bisa
dijalankan di kelas.

IV. Solusi Pemecahan Masalah

(Adakah solusi yang Anda lakukan untuk memecahkan masalah yang hadapi pada
penerapan inovasi pembelajaran? Apakah berjalan lebih baik? Mengapa dan kaitkan
alasannya dengan materi yang dipelajari pada MK Pendalaman Materi)

Sebagai seorang pendidik, kita hendaknya menyiapkan alternatif pemecahan saat kita
melakukan pembelajaran, misalnya saat saya menerapkan cooperative learning talking
chips dimana peserta didik saya cukup heterogen dan juga ada siswa inklusi, maka saya
menggunakan peer teaching dengan meminta siswa yang cukup mahir dan aktif dalam
berbahasa Inggris untuk menjadi coach bagi temannya yang masih terlihat pasif. Hal ini
cukup membantu saya sebagai pendidik serta memberikan kepercayaan bagi siswa
lainnya. Hal ini juga membantu saya dalam managemen waktu dalam melakukan
pembimbingan ke masing-masing kelompok.
 Sedangkan penggunaan Quizziz Paper Mode, akhirnya saya jalankan dengan sistem
diskusi dan menjawab bersama, namun hal ini cukup membantu saya untuk menganalisa
persiapan belajar siswa mengenai pembelajaran hari ini meskipun cara ini tidak bisa
memetakan siswa dengan tingkat persiapan belajarnya.

V. Rencana Tindak Lanjut

(Apakah rencana tindak lanjut (RTL) untuk menjadikan inovasi pembelajaran Anda
berjalan lebih baik ke depannya?)
Cooperative learning talking chips cukup menyita waktu dalam pelaksanaannya
sehingga kedepannya, saya akan membatasi LKPD yang dijadikan bahan diskusi sehingga
peserta bisa mengeksplorasi talking chips dengan lebih dalam yang bisa menggali
kemampuan berpikir kritis dan kreatif peserta didik.
Pada pemanfaatan Quizziz Paper Mode tetap bisa digunakan dengan cara menggunakan
kartu warna sebagai pengganti QR code untuk pilihan jawaban A, B, C dan D dan
menyiapkan ceklist jawaban sehingga pengecekan lebih cepat meskipun ketepatan waktu
akan terhapus dari penilaian. Selain itu Quizziz Paper Mode bisa dijadikan alternatif untuk
tes formatif di akhir pembelajaran sehingga anak anak bisa termotivasi.

Daftar Pustaka
Dini, Ameera. (2017). Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif tipe Talking Chips
terhadap Keaktifan Siswa pada mata pelajaran Ekonomi kelas X IPS SMA Negeri 4
Sidoarjo. Jurnal Pendidikan Ekonomi: Volume 5 No 3 edisi Yudisium 2017

Surabaya, 20 Desember 2023

Dibuat oleh Disetujui oleh

Eko Sulistiyaning Warni, S.Pd. Achmad Amrozi Lutfi, S.Pd.