MODUL AJAR BIOLOGI

FASE E KELAS X
SMAS Darussyahid Sampang
Tentang Keanekaragaman Hayati (Pembuatan teh dari Daun Kelor ( Moringa oleifera)

Disusun
Oleh:

Nama : TRIYA SUHARTINI,S.Pd

N0. UKG : 201503075130

PENDIDIKAN PROFESI GURU

UNIVERSITAS NEGERI SURABAYA
TAHUN 2023
 MODUL AJAR
KURIKULUM MERDEKA
MATA PELAJARAN BIOLOGI
I. INFORMASI UMUM
A. Identitas Sekolah
Nama Penyusun Triya Suhartini, S.Pd
Sekolah Rujukan SMAS Darussyahid
Tahun Pelajaran 2023/2024
Jenjang SMA/MA
Fase/ Kelas E/ X (Sepuluh)
Alokasi Waktu ( Menit ) 2 x 45 menit
B. Kompetensi Awal Memahami Tingkatan Keanekaragaman Hayati
C. Profil Pelajar Pancasila  Bergotong royong dengan berkolaborasi
bersama teman sekelompok untuk
menyelesaikan tugas kelompok dengan
baik
 Bernalar kritis dalam merefleksi pemikiran
dan proses berpikir dalam pengambilan
keputusan
 Kreatif, memiliki keluwesan berpikir dalam
mencari alternatif solusi permasalahan
D. Sarana dan Prasarana Ruang kelas, LCD, Laptop, Koneksi internet, bahan
ajar, lembar proyek, PPT, Buku acuan
pembelajaran
E. Target Peserta Didik Peserta Didik reguler
F. Jumlah Peserta Didik 17 Peserta Didik
G. Moda Pembelajaran Tatap Muka ( TM)
H. Model Pembelajaran Project Based Learning (PjBL) dengan metode
diskusi dan presentasi

II. KOMPETENSI INTI

Capaian Kompetensi

Elemen Capaian Pembelajaran ( CP )

Pemahaman Biologi
Pada akhir fase E, peserta didik memiliki
kemampuan menciptakan solusi atas
permasalahan-permasalahan berdasarkan isu
lokal, nasional atau global terkait pemahaman
keanekaragaman makhluk hidup dan peranannya,
virus dan peranannya, inovasi teknologi biologi,
komponen ekosistem dan interaksi antar
komponen serta perubahan lingkungan

Tujuan Pembelajaran

a. Peserta didik mampu merencanakan pembuatan teh dari daun kelor, dari keanekaragaman hayati
yang ada di sekitar lingkungan
b. Peserta didik mampu membuat teh dari daun kelor, dari keanekaragaman hayati yang ada di sekitar
lingkungan
c. Peserta didik mampu menyajikan hasil proyek pembuatan teh dari daun kelor sesuai dengan langkah-
langkahnya
d. Peserta didik mampu mempresentasikan hasil proyek pembuatan teh dari daun kelor sesuai aspek
presentasi
Asesmen
Dilaksanakan dalam 3 (tiga) prosedur /kegiatan dengan penjelasan berikut :
 Diagnostik
Asesmen diagnostik terdiri dari
diagnostik
non kognitif dan diagnostik
kognitif yang keduanya
dilaksanakan pada awal
pembelajaran (asesmen
terlampir)
Formatif
Asesmen formatif dilaksanakan
pada setiap akhir pertemuan
sebagai post test
(asesmen terlampir)
Sumatif
Asesmen sumatif dilaksanakan
pada akhir materi
keanekaragaman hayati
(asesmen terlampir)

Pemahaman Bermakna
 Peserta didik dapat memahami tentang pentingnya mempelajari keanekaragaman hayati agar dapat
terus melestarikannya
 Peserta didik dapat memahami sumber-sumber bahan pangan sekaligus bahan obat alternatif di
sekitar sekolah dan cara pengolahannya

Pertanyaan Pemantik
 Apakah ada di sekitar lingkungan anda, tanaman atau pohon yang di sebut dengan pohon ajaib?kalau
ada tanaman apakah itu?

Kegiatan pembelajaran
Pertemuan ke-1

Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi

Kegiatan Pendahuluan
 Guru membuka pembelajaran dengan 10 menit
salam, menanyakan kabar dan
mengecek kehadiran peserta didik
(Religius dan Disiplin)
 Guru dan peserta didik berdoa
sebelum memulai kegiatan
pembelajaran dengan di pimpin salah
satu peserta didik untuk memimpin
doa (Religius)
 Peserta didik menyimak tujuan
pembelajaran yang disampaikan oleh
guru
 Peserta didik menyimak motivasi dan
merespon apersepsi dari guru
( pertanyaan pemantik ) “ Apakah di
sekitar anda ada tanaman atau pohon
yang bisa di sebut dengan pohon ajaib,
kalua ada tanaman apakah itu”
 Peserta didik mengerjakan tes……..

Kegiatan Inti Sintak model Project Based Learning (PjBL) 70 menit

1. Menyiapkan Pertanyaan Mendasar
a. Guru bertanya mengenai
pengetahuan peserta didik,
tentang contoh apa saja teh
herbal yang popoler di seluruh
dunia
b. Guru bertanya kepada peserta
didik apakah teh daun kelor
(moringa oleifera) termasuk
teh yang terkenal.

2. Mendesain Perencanaan Proyek

a. Guru menayangkan video
 tentang teknik pembuatan teh
daun kelor (Moringa oleifera)
………….
b. Guru membagi peserta didik
menjadi 3 kelompok
c. Guru menjelaskan proyek yang
akan di lakukan
d. Guru membagikan LKPD
e. Guru membimbing peserta
didik dalam penyusunan
proyek pembuatan teh daun
kelor (Moringa oleifera)
3. Menyusun Jadwal
a. Guru membimbing peserta
didik dalam pembuatan
proyek pembuatan teh daun
kelor (Moringa oleifera)
dengan mempersiapkan alat,
bahan, media dan pembagian
tugas sekaligus menyusunan
jadwal laporan awal (bernalar
kritis)
b. Peserta didik membuat
timeline dan deadline untuk
menyelesaikan proyek yang
telah disepakati bersama
c. Peserta didik
mengonsultasikan rancangan
proyek kepada guru

4. Memonitor Keaktifan dan

Perkembangan Proyek
a. Peserta didik mencari literatur
tentang pembuatan teh dari
daun kelor (Moringa oleifera)
(Kreatif)
b. Peserta didik melakukan
pembuatan proyek sesuai
jadwal, mencatat setiap
tahapan, mendiskusikan
masalah yang muncul selama
melaksanakan proyek dengan
guru (kegiatan praktek)
c. Guru mengecek setiap
kelompok

Penutup dan refleksi peserta
didik
 Guru bersama peserta didik membuat 10 menit
kesimpulan sederhana tentang
kegiatan
 Guru menyampaikan rencana
pembelajaran pada pertemuan
berikutnya yaitu presentasi produk
yang sudah di rancang oleh masing-
masing kelompok
 Guru mempersiapkan peserta didik
untuk berdoa secara bersama-sama
yang di pimpin oleh ketua kelas
 Guru menutup pembelajaran dengan
mengucapkan salam

Pertemuan ke-2
 Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi
Kegiatan Pendahuluan  Guru membuka pembelajaran dengan 10 menit
salam, menanyakan kabar dan
mengecek kehadiran peserta didik
(Religius dan Disiplin)
 Guru dan peserta didik berdoa
sebelum memulai kegiatan
pembelajaran dengan di pimpin salah
satu peserta didik untuk memimpin
doa (Religius)
 Peserta didik mempersiapkan diri
untuk melakukan penyajian proyek
Kegiatan Inti 5. Menguji Hasil 60 menit
a. Memandu peserta didik
dalam menyajikan proyek
(pembuatan teh dari daun
kelor) yang di tampilkan
sesuai minat mereka masing-
masing
b. Peserta didik
mempresentasikan hasil
produknya
c. Guru menilai penyajian
presentasi masing-masing
kelompok
6. Evaluasi Pengalaman belajar 20 menit
a. Guru dan peserta dididk
melakukan evaluasi terhadap
aktivitas dan hasil proyek
yang sudah di jalankan
b. Guru melakukan post-test

Refleksi Guru dan Peserta Didik

Refleksi Peserta Didik

1. Apakah kamu dapat menjelaskan dengan rinci proses pembibitan pada tanaman kelor?
2. Apakah kamu dapat menjelaskan langkah-langkah dalam pembuatan teh daun kelor?
Refleksi Guru
1. Apakah seluruh peserta didik mengikuti proses pembelajaran dengan baik?
2. Apakah peserta didik namapak mengalami kesulitan dalam proses pembelajaran?
3. Langkah apa yang perlu di lakukan untuk memperbaiki proses belajar?

Daftar Pustaka
 Buku Biologi untuk SMA/MA Kelas X
 Irnaningtyas. Biologi untuk kelas X. Penerbit Erlangga.2018
 Campbell. BIOLOGI. Edisi Kedelapan Jilid 2.Penerbit Erlangga. 2008
 Nunung Nurhayati. Biologi untuk kelas X. Penerbit Yrama Widya.2017
 Sampang, 04 November 2023
Guru Pengajar
Mengetahui,
Kepala SMAS Darussyahid

Moh. Rasyad, M.Pd.I Triya Suhartini,S.Pd

INSTRUMEN PENILAIAN

A. PENILAIAN SIKAP
1. Lembar Penilaian Sikap

LEMBAR PENILAIAN SIKAP

KELAS : X
TANGGAL : ………..November 2023
MATERI POKOK : Keanekaragaman Hayati ( Pembuatan Teh dari daun
kelor)

SKOR
Total Skor Nilai
NO NAMA Tanggung
Kreatif Kritis Skor Akhir Akhir
Jawab
1 Anatus Soleha
2 Andrew William Nicholas S
3 Anis Fitria
4 Assifa Nailun Najah
5 Astutik
6 Dimas Andika Putra
7 Faisal
8 Fitria Wardani
9 Mohammad Hais Ramadhani
10 Riskayati
11 Siti Amina
12 Soleh Sundava
13 Susi Susanti
14 Uswetun Hasanah
15 Waqi’ah
16 Wiladatul Auliya
17 Yatimah Safiroh

No Indikator Deskripsi Kriteria Skor

1 Kreatif Mampu memberikan ide 4 Jika 4 indikator terlihat

orisinil
Mampu menyimpulkan hasil
analisis
Mampu mengkondisikan
kelompok
Berani tampil di kelas
2 Kritis Berani bertanya
Berani berpendapat
Berani menjawab pertanyaan
Berani tampil di kelas
3 Tanggung jawab Menggunakan waktu secara
efektif
Melaksanakan tugas yang di
terima
Melaksanakan proses diskusi
Mengerjakan soal atau
permasalahan yang di teliti
3 Jika 3 indikator terlihat
2 Jika 2 indikator terlihat
1 Jika 1 indikator terlihat
4 Jika 4 indikator terlihat
3 Jika 3 indikator terlihat
2 Jika 2 indikator terlihat
1 Jika 1 indikator terlihat
4 Jika 4 indikator terlihat
3 Jika 3 indikator terlihat
2 Jika 2 indikator terlihat
1 Jika 1 indikator terlihat

total 𝒔𝒌𝒐𝒓
 Nilai akhir= 𝒙𝟏𝟎𝟎
𝟏𝟐
 Penilaian Presentasi

Indikator Total Skor Nilai

No Nama Siswa
Skor Akhir Akhir
1 2 3 4
1 Anatus Soleha
2 Andrew William Nicholas S
3 Anis Fitria
4 Assifa Nailun Najah
5 Astutik
6 Dimas Andika Putra
7 Faisal
8 Fitria Wardani
9 Mohammad Hais Ramadhani
10 Riskayati
11 Siti Amina
12 Soleh Sundava
13 Susi Susanti
14 Uswetun Hasanah
15 Waqi’ah
16 Wiladatul Auliya
17 Yatimah Safiroh

Rubrik Penilaian Presentasi

No Indikator Deskripsi Kriteria Skor

1 Penguasaan Materi Sangat menguasai materi 4

Menguasai materi 3
Cukup menguasai materi 2
Kurang menguasai materi 1
2 Alat Peraga yang digunakan Sangat menarik 4
Menarik 3
Cukup Menarik 2
Kurang Menarik 1
3 Kerja Sama Sangat Baik 4
Baik 3
Cukup 2
Kurang 1
4 Penyampaian / Performance Sangat Menarik 4
Menarik 3
Cukup Menarik 2
Kurang Menarik 1
Total 𝒔𝒌𝒐𝒓
 Nilaiakhir= 𝒙𝟏𝟎𝟎
16

Rentangan Angka Rubrik Penilaian Kategori

85-100 A Sangat Baik

70-84 B Baik
55-69 C Cukup
< 54 D Kurang

Pengayaan dan Remedial:

 Peserta didik yang belum memahami materi dapat diberikan pengayaan dengan
membaca buku
atau sumber lain
 Peserta didik yang sudah memahami materi dapat diberikan remedial dengan
mengerjakan soal- soal latihan.
Bahan Bacaan Pendidik dan Peserta Didik:
 Buku Biologi untuk SMA/MA Kelas X
 Irnaningtyas. Biologi untuk kelas X. Penerbit Erlangga.2018
 Campbell. BIOLOGI. Edisi Kedelapan Jilid 2.Penerbit Erlangga. 2008
 Nunung Nurhayati. Biologi untuk kelas X. Penerbit Yrama Widya.2017

Glosarium
 Keanekaragaman Hayati : Terdapatnya berbagai macam variasi bentuk, penampilan, jumlah dan
sifat, yang terlihat pada berbagai tingkatan persekutuan makhluk hidup yang meliputi tingkatan
ekosistem, tingkatan jenis (spesies), dan tingkatan genetik
 Ekosistem : Suatu sistem ekologi yang terbentuk oleh hubungan timbal balik tak terpisahkan
antara makhluk hidup dengan lingkungannya
 Lingkungan : Kombinasi antara kondisi fisik yang mencakup keadaan sumber daya alam seperti
tanah, air, energi surya, mineral, serta flora dan fauna yang tumbuh di atas tanah maupun di
dalam lautan
 Asesment Tertulis
Lembar Post-Test Peserta Didik
Nama : Nilai
Kelas :
absen :
Pilihlah satu jawaban yang paling tepat kemudian beri tanda silang (x)
Penilaian Pilihan Ganda : Manfaat Daun Kelor (Moringa oleifera)

1. Apa senyawa yang terdapat dalam daun kelor (Moringa oleifera ) yang berfungsi sebagai antioksidan?
a) Quercetin dan asam klorogenik
b) Riboflavin dan magnesium
c) Protein dan vitamin C
d) Vitamin B6 dan zeaxanthin
2. Berapa banyak protein yang terkandung dalam sekitar 20 gram daun kelor (Moringa oleifera) yang diiris?
a) 2 gram
b) 9 gram
c) 19 gram
d) 42 gram
3. Apa manfaat daun kelor (Moringa oleifera) dalam mengurangi peradangan?
a) Mengandung isotiosianat, senyawa anti-peradangan.
b) Kaya akan vitamin B2, yang mengurangi peradangan.
c) Meningkatkan sistem kekebalan tubuh untuk melawan peradangan.
d) Membantu produksi kolagen, mengurangi peradangan.
4. Senyawa berikut yang terdapat dalam daun kelor (Moringa oleifera ) dan berkontribusi dalam menjaga
kesehatan mata adalah :
a) Quercetin dan asam klorogenik
b) Riboflavin dan flavonoid
c) Zeaxanthin dan tain
d) Vitamin C dan vitamin A
5. Manfaat utama vitamin C dalam daun kelor (Moringa oleifera) adalah?
a) Mencegah penyakit kronis
b) Meningkatkan sistem kekebalan tubuh
c) Mempercepat penyembuhan luka
d) Mengurangi risiko stroke
6. Benar atau Salah : Daun kelor (Moringa oleifera) adalah tanaman tropis yang dapat dikonsumsi sebagai obat
herbal.
a) Benar
b) Salah
7. Nutrisi utama yang terdapat dalam daun kelor (Moringa oleifera) yang membantu menjaga
kesehatan tulang adalah ?
a) Protein
b) Vitamin C
c) Kalsium
d) Zat besi
8. Bagaimana daun kelor (Moringa oleifera) mendukung kesehatan pencernaan?
a) Membantu mengubah makanan menjadi energi.
b) Mengurangi risiko penyakit saluran pencernaan.
c) Mendorong pertumbuhan bakteri usus yang bermanfaat
d) Membantu penyerapan nutrisi
9. Manfaat potensial daun kelor (Moringa oleifera) dalam meningkatkan pasokan ASI adalah?
a) Mengandung asam amino penting untuk laktasi.
b) Meningkatkan produksi hormon prolaktin.
c) Meningkatkan kualitas ASI.
d) Merangsang kelenjar susu.
10. Pernyataan berikut tentang pengaruh daun kelor (Moringa oleifera) terhadap tekanan darah mana yang
benar?
a) Tidak berpengaruh terhadap tekanan darah.
b) Dapat menurunkan tekanan darah tinggi.
c) Dapat meningkatkan tekanan darah rendah.
d) Hanya mempengaruhi tekanan darah pada wanita hamil.
11. Vitamin apa dalam daun kelor (Moringa oleifera) yang berkontribusi dalam menjaga kesehatan kulit?
a) Vitamin B6
b) Vitamin C
c) Vitamin E
d) Vitamin A
12. Manfaat berikut yang terkait dengan sifat anti-penuaan daun kelor (Moringa oleifera) adalah?
a) Meningkatkan ingatan dan kognisi
b) Mencegah degenerasi makula terkait usia
c) Mengurangi risiko osteoporosis
d) Meningkatkan produksi kolagen
13. Benar atau Salah : daun kelor (Moringa oleifera) dapat digunakan untuk mengobati anemia.
a) Benar
b) Salah
14. Bagaimana daun kelor (Moringa oleifera) berpotensi berkontribusi pada kesehatan prostat?
a) Menghambat pertumbuhan sel kanker prostat.
b) Meningkatkan produksi hormon testosteron.
c) Mengurangi risiko pembesaran prostat.
d) Meningkatkan aliran urin.
15. Manfaat utama vitamin A dalam daun kelor (Moringa oleifera) untuk kesehatan kulit adalah?
a) Meningkatkan produksi kolagen
b) Melindungi dari kerusakan akibat sinar matahari
c) Mengurangi kerutan dan garis halus
d) Mendorong regenerasi sel kulit
 Rubrik Penilaian Kognitif

Nama : Nilai
Kelas :
Absen :

Tipe pertanyaan Kriteria Penilaian Skor

Pilihan Ganda  Jika jawaban benar 1
 Jika Jawaban salah 0

Kunci Jawaban Post-Test

No. Post-Test
1 A
2 A
3 A
4 C
5 D
6 A
7 C
8 A
9 B
10 B
11 D
12 D
13 A
14 A
15 B