Kelompok 6

Ketua : Erik Taufiqurrohman

Anggota :
1. Siti Noer Cahyati
2. D’Annisa Salima
3. Siti Nurul Pauziah
4. Mega Nurul Fikri

Coba Analisa Materi Matematika Tsanawiyah yang ada di K 13 (KD-KD nya) dan di Kurmer (CP elemen Geometri dan
Pengukuran) Untuk Elemen Geometri dan Pengukuran
Elemen geometri dan pengukuran pada
Elemen geometri dan pengukuran pada K-13 (KD)
KurMer (CP)
Kelas VII Elemen Geometri
3.10 Menganalisis hubungan antar sudut sebagai akibat dari dua garis Di akhir fase D peserta didik dapat
sejajar yang dipotong oleh garis transversal membuat jaring-jaring bangun ruang
4.10 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan hubungan antar sudut (prisma, tabung, limas dan kerucut) dan
sebagai akibat dari dua garis sejajar yang dipotong oleh garis membuat bangun ruang tersebut dari
transversal jaring-jaringnya.
3.11 Mengaitkan rumus keliling dan luas untuk berbagai jenis segiempat Peserta didik dapat menggunakan
(persegi, persegipanjang, belahketupat, jajargenjang, trapesium, dan hubungan antar-sudut yang terbentuk oleh
layang-layang) dan segitiga dua garis yang berpotongan, dan oleh dua
4.11 Menyelesaikan masalah kontekstual yang berkaitan engan luas dan garis sejajar yang dipotong sebuah garis
keliling segiempat (persegi, persegipanjang, belahketupat, transversal untuk menyelesaikan masalah
jajargenjang, trapesium, dan layanglayang) dan segitiga (termasuk menentukan jumlah besar sudut
Kelas VIII dalam sebuah segitiga, menentukan besar
3.2 Menjelaskan kedudukan titik dalam bidang koordinat kartesius yang sudut yang belum diketahui pada sebuah
dihubungkan dengan masalah kontekstual segitiga). Mereka dapat menjelaskan sifat-
4.2 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan kedudukan titik dalam sifat kekongruenan dan kesebangunan
bidang koordinat Kartesius pada segitiga dan segiempat, dan
3.6 Menjelaskan dan membuktikan teorema Pythagoras dan tripel menggunakannya untuk menyelesaikan
Pythagoras masalah. Mereka dapat menunjukkan
4.6 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan teorema Pythagoras kebenaran teorema Pythagoras dan
dan tripel Pythagoras menggunakannya dalam menyelesaikan
3.7 Menjelaskan sudut pusat, sudut keliling, panjang busur, dan luas masalah (termasuk jarak antara dua titik
juring lingkaran, serta hubungannya pada bidang koordinat Kartesius).
4.7 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan sudut pusat, sudut Peserta didik dapat melakukan
keliling, panjang busur, dan luas juring lingkaran, serta hubungannya transformasi tunggal (refleksi, translasi,
3.8 Menjelaskan garis singgung persekutuan luar dan persekutuan dalam rotasi, dan dilatasi) titik, garis, dan
dua lingkaran dan cara melukisnya bangun datar pada bidang koordinat
4.8 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan garis singgung Kartesius dan menggunakannya untuk
persekutuan luar dan persekutuan dalam dua lingkaran menyelesaikan masalah.
3.9 Membedakan dan menentukan luas permukaan dan volume bangun
ruang sisi datar (kubus, balok, prisma, dan limas) Elemen Pengukuran
4.9 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan luas permukaan dan Di akhir fase D peserta didik dapat
volume bangun ruang sisi datar (kubus, balok, prima dan limas), menjelaskan cara untuk menentukan luas
serta gabungannya lingkaran dan menyelesaikan masalah
Kelas IX yang terkait. Mereka dapat menjelaskan
3.5 Menjelaskan transformasi geometri (refleksi, translasi, rotasi, dan cara untuk menentukan luas permukaan
dilatasi) yang dihubungkan dengan masalah kontekstual dan volume bangun ruang (prisma,
4.5 Menyelesaikan masalah kontekstual yang berkaitan dengan tabung, bola, limas dan kerucut) dan
transformasi geometri (refleksi, translasi, rotasi, dan dilatasi) menyelesaikan masalah yang terkait.
3.6 Menjelaskan dan menentukan kesebangunan dan kekongruenan antar Mereka dapat menjelaskan pengaruh
bangun datar perubahan secara proporsional dari
4.6 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan kesebangunan dan bangun datar dan bangun ruang terhadap
kekongruenan antar bangun datar ukuran panjang, besar sudut, luas, dan/
3.7 Membuat generalisasi luas permukaan dan volume berbagai bangun atau volume.
ruang sisi lengkung (tabung, kerucut, dan bola)
4.7 Menyelesaikan masalah kontekstual yang berkaitan dengan luas
permukaan dan volume bangun ruang sisi lengkung (tabung, kerucut,
dan bola), serta gabungan beberapa bangun ruang sisi lengkung

Materi Esensisal :
Bangun ruang sisi datar, garis dan sudut, kesebangunan dan kekongruenan, segitiga dan segiempat, teorema
Pythagoras, koordinat kartesius, transformasi, lingkaran dan bangun ruang sisi lengkung
Bidang Studi / Fase yang dianalis : Matematika / D
Kalimat CP Konten Kompetensi
Elemen Geometri 1. Bangun ruang sisi datar 1. Membuat
Di akhir fase D peserta didik dapat membuat 2. Garis dan sudut, 2. Menggunakan
jaring-jaring bangun ruang (prisma, tabung, limas 3. Kesebangunan dan 3. Menyelesaikan masalah
dan kerucut) dan membuat bangun ruang tersebut kekongruenan 4. Menentukan
dari jaring-jaringnya. 4. Segitiga dan segiempat 5. Menjelaskan
Peserta didik dapat menggunakan hubungan 5. Teorema Pythagoras 6. Menunjukkan
antar-sudut yang terbentuk oleh dua garis yang 6. Koordinat kartesius 7. Melakukan
berpotongan, dan oleh dua garis sejajar yang 7. Transformasi 8.
dipotong sebuah garis transversal untuk 8. Lingkaran
menyelesaikan masalah (termasuk menentukan 9. bangun ruang sisi
jumlah besar sudut dalam sebuah segitiga, lengkung
menentukan besar sudut yang belum diketahui
pada sebuah segitiga). Mereka dapat menjelaskan
sifat-sifat kekongruenan dan kesebangunan pada
segitiga dan segiempat, dan menggunakannya
untuk menyelesaikan masalah. Mereka dapat
menunjukkan kebenaran teorema Pythagoras dan
menggunakannya dalam menyelesaikan masalah
(termasuk jarak antara dua titik pada bidang
koordinat Kartesius).
Peserta didik dapat melakukan transformasi
tunggal (refleksi, translasi, rotasi, dan dilatasi)
titik, garis, dan bangun datar pada bidang
koordinat Kartesius dan menggunakannya untuk
menyelesaikan masalah.

Elemen Pengukuran
Di akhir fase D peserta didik dapat menjelaskan
cara untuk menentukan luas lingkaran dan
menyelesaikan masalah yang terkait. Mereka
dapat menjelaskan cara untuk menentukan luas
permukaan dan volume bangun ruang (prisma,
tabung, bola, limas dan kerucut) dan
menyelesaikan masalah yang terkait. Mereka
dapat menjelaskan pengaruh perubahan secara
proporsional dari bangun datar dan bangun ruang
terhadap ukuran panjang, besar sudut, luas, dan/
atau volume.
Analisa Konten :
Bangun ruang sisi datar, garis dan sudut, kesebangunan dan kekongruenan, segitiga dan segiempat, teorema Pythagoras,
koordinat kartesius, transformasi, lingkaran dan bangun ruang sisi lengkung

Rumusan kalimat TP dari hasil analisa CP, Peserta didik:

1. peserta didik dapat membuat jaring-jaring bangun ruang (prisma, tabung, limas dan kerucut) dan membuat
bangun ruang tersebut dari jaring-jaringnya
2. Peserta didik dapat menggunakan hubungan antar-sudut yang terbentuk oleh dua garis yang berpotongan, dan
oleh dua garis sejajar yang dipotong sebuah garis transversal untuk menyelesaikan masalah (termasuk
menentukan jumlah besar sudut dalam sebuah segitiga, menentukan besar sudut yang belum diketahui pada
sebuah segitiga)
3. Peserta didik dapat menjelaskan sifat-sifat kekongruenan dan kesebangunan pada segitiga dan segiempat, dan
menggunakannya untuk menyelesaikan masalah
4. Peserta didik dapat menunjukkan kebenaran teorema Pythagoras dan menggunakannya dalam menyelesaikan
masalah (termasuk jarak antara dua titik pada bidang koordinat Kartesius).
5. Peserta didik dapat melakukan transformasi tunggal (refleksi, translasi, rotasi, dan dilatasi) titik, garis, dan bangun
datar pada bidang koordinat Kartesius dan menggunakannya untuk menyelesaikan masalah
6. Peserta didik dapat menjelaskan cara untuk menentukan luas lingkaran dan menyelesaikan masalah yang terkait
7. Peserta didik dapat menjelaskan cara untuk menentukan luas permukaan dan volume bangun ruang (prisma,
tabung, bola, limas dan kerucut) dan menyelesaikan masalah yang terkait
8. Peserta didik dapat menjelaskan pengaruh perubahan secara proporsional dari bangun datar dan bangun ruang
terhadap ukuran panjang, besar sudut, luas, dan/ atau volume.