Tabel 1.

Analisis Keterkaitan SKL, KI, KD, IPK, Materi Pembelajaran, Kegiatan Pembelajaran, dan Penilaian

Materi Kegiatan Rencana Penilaian

SKL KI KD IPK Pembelaj Pembelajaran
aran
1 2 3 4 5 6 7
Memiliki 1.1. Menghayati nilai – 3.6.1.Mampu mengidentifikasi makna Malaikat Model dan A. Evaluasi Afektif
perilaku yang (KI-1) Menghayati dan nilai keimanan beriman kepada malaikat MetodePembelaj Observasi (mengamati perilaku
kepada malaikat-
selalu
mencerminkan mengamalkan ajaran 3.6.2 Mampu menjelaskan iman bersamak aran : Imam kepada Malaikat
agama yang dianutnya; malaikat Allah.
sikap: 1.4. Meyakini keberadaan kepada malaikat u
1. Discovery terhadap teman sejawat atau
1.beriman dan malaikat – malaikat Allah 3.6.3 Mampu menyebutkan nama- Learning, orang lain
(KI-2) Mengembangkan 2. Ceramah,
bertakwa perilaku (jujur, disiplin, 3.6. Memahami makna nama malaikat beserta tugas- B. Evaluasi Psikomotor
kepada beriman kepada malaikat- tugasnya 3. Diskusi dan 1. Tes praktik
tanggungjawab, peduli, kerja
Tuhan YME, santun, ramah lingkungan, malaikat Allah SWT. 4.1Mampu menyebutkan contoh – a) Tes hafalan nama-
kelompok, nama malaikat
2.berkarakter, gotong royong, kerjasama, - contoh beriman kepada malaikat 4. Tanya
jujur, cinta damai, responsif dan 4.4.2Mampu memberikan contoh beserta tugasnya
jawab, dan 2. Portofolio
dan peduli, proaktif) dan menunjukan 4 Berperilaku iman kepada malaikat
yang 5. Praktik.
sikap sebagai bagian dari 3. Presentasi
3.bertanggung 4.4.3 Mampu menunjukkan tanda C. Tes Tulis (Evaluasi Kognitif)
jawab, solusi atas berbagai . mencerminkan beriman kepada malaikat. Langkah-
4. pembelajar permasalahan bangsa
4 kesadaran beriman
langkahKegiatan
dalam berinteraksi secara
sejati Pembelajaran:
efektif dengan lingkungan
sepanjang sosial dan alam serta dalam kepada Malaikat- Pertemuanke 1
hayat, menempatkan diri sebagai
dan malaikat Allah SWT Kegiatan
cerminan bangsa dalam
5.sehat jasmani Pendahuluan
pergaulan dunia;
Indikator: a. Pendahulu
dan (KI-3) Memahami dan
an (20
Rohani sesuai menerapkan pengetahuan
- Mampu menit):
dengan faktual, konseptual,
1. Membe
perkembangan prosedural dalam ilmu menyebutkan ri
anak di pengetahuan, teknologi,
salam
seni, budaya, dan contoh-contoh
lingkungan dan
humaniora dengan
keluarga, memul
wawasan kemanusiaan, beriman kepada
sekolah, ai
kebangsaan, kenegaraan,
masyarakat pelajar
dan peradaban terkait malaikat
an
dan fenomena dan kejadian,
dengan
lingkungan serta menerapkan - Mampu memberikan
menguc
alam sekitar, pengetahuan prosedural
apkan
bangsa, pada bidang kajian yang basmal
spesifik sesuai dengan contoh Iman kepada ah dan
negara,
kawasan bakat dan minatnya untuk kemudi
memecahkan masalah; malaikat an
regional, dan - Mampu
(KI-4) Mengolah, menalar, berdoa
internasional. menunjukkan
dan menyaji dalam ranah bersam
Pengetahuan konkret dan ranah abstrak perilaku beriman a.
Memiliki terkait dengan kepada malaikat Memeri
pengetahuan pengembangan dari yang ksa
faktual, dipelajarinya di sekolah kerapia
konseptual, secara mandiri, dan mampu n dan
prosedural, dan menggunakan metoda- kebersi
metakognitif sesuai kaidah keilmuan. han
ajaran agama yang ruang
pada
dianutnya; kelas
tingkat teknis, 2. Peserta
spesifik, didik
..
detil, dan menyia
kompleks pkan
berkenaan kitab
dengan: suci al-
1. ilmu Qur’an
pengetahuan, 3. Secara
2. teknologi, 3. bersam
a
seni, 4.budaya,
bertad
dan arus al-
5.humaniora. Qur’an
Mampu (selam
mengaitkan a5
pengetahuan di menit)
atas dalam 4. Menya
konteks diri mpaika
sendiri, n
keluarga, tujuan
dan
sekolah,
kompet
masyarakat ensi
dan yang
lingkungan harus
alam dicapai
sekitar, bangsa, 5. Menany
negara, serta akan
kawasan materi
regional yang
dan pernah
diajark
internasional.
an
sebelu
Keterampilan mnya
Memiliki yang
keterampilan terkait
berpikir dan dengan
bertindak: materi
1. kreatif, ajar
hari ini
2. produkti,
(Appers
3. kritis, epsi).
4.mandir, 6. Pembagi
5.kolaboratif, an
dan kelompo
6. k
Komunikatif .
melalui b. Kegiatan
pendekatan inti: (100
ilmiah menit)
sebagai 1. Menga
pengembangan mati
dari yang - Guru
mem
dipelajari
berik
disatuan an
pendidikan dan tugas
sumber lain kepad
secara a
mandiri kelom
pok
siswa
untuk
menyi
mak
penge
rtian
Asma
 ul
Husna
.
- Siswa
menc
ermat
i
manf
aat
dan
hikma
h
iman
kepad
a
Malai
kat.
2. Mena
nya
- Siswa
mena
nyaka
n
tenta
ng
makn
a
berim
an
kepad
a
Malai
kat.
- Kemu
dian
meng
ajuka
n
perta
nyaan
terkai
t
 conto
h-
conto
h
berim
an
kepad
a
Malai
kat.

3. Menal
ar
- Mendi
skusik
an
cara
penge
rtian
iman
kepad
a
Malai
kat ;
Dala
m
kegia
tan
diskus
i guru
dan
siswa
mem
perlih
atkan
sikap
demo
kratis
,
kerja
sama,
serta
 sopan
santu
n
dala
m
meny
ampai
kan
pend
apat
dan
tidak
mem
aksak
an
kehen
dak
pada
orang
lain
(Sikap
).
- Memb
erika
n
conto
h
iman
kepad
a
Malai
kat
- Meng
analis
is
conto
h
perbu
atam
imam
kepda
Malai
 kat.
- Setia
p
kelom
pok
menc
atat
infor
masi
yang
mere
ka
dapat
kan
dari
hasil
diskus
i.
4. Menga
sosias
i
Setelah
mengu
mpulka
n
inform
asi
yang
didapa
t siswa
selanju
tnya
menga
nalisis
semua
inform
asi
yang
ada
pada
iman
kepada
 Malaik
at dan
dibuat
kesimp
ulan
dalam
bentuk
makala
h/lapo
ran
tertulis
.
5. Meng
omuni
kasika
n:
- Setela
h
selesai
menge
rjakan
tugasn
ya,
guru
memin
ta
masing
-
masing
perwa
kilan
kelom
pok
untuk
mempr
esenta
sikan
hasil
diskusi
tentan
g
Asmaul
 Husna
.
- Siswa
mende
monstr
asikan
hafala
n iman
kepada
Malaik
at.
Jika
tidak
selesai
dilanju
tkan di
luar
jam
pelajar
an.
c. Kegiatan
Penutup
(15 menit)
1. Guru
membe
rikan
pengua
tan
terhada
p
materi
yang
didisku
sikan
(kegiat
an
konfirm
asi).
Menyiapkan
masalah untuk
pertemuan
selanjutnya.
(*) Berupa data/informasi/catatan penting sebagai bahan untuk membuat deskripsi (dibahas pada LK
4)