LK 2.

1 Eksplorasi Alternatif Solusi

Nama Guru : Fatimah
Program Studi : PGSD
Instansi : SD Negeri 25 Sawang, Kab. Aceh Utara

Masalah dalam Penyebab

Kategorisasi Masalah Alternatif Solusi Kelebihan Kekurangan Mitigasi
Pembelajaran Masalah

(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)

Tuliskan persoalan yang
telah diidentifikasi /
ditentukan di tahap
sebelumnya. Fokuskan
pada persoalan terkait
pembelajaran
Tuliskanlah Renungkan, apakah persoalan Tuliskan 2-3 solusi Apakah kelebihan dari Apakah kelemahan dari Menurut Anda, apakah
penajaman apa tersebut terkait dengan pemilihan/
yang sesuai dengan setiap alternatif solusi yang setiap alternatif solusi yang kelemahan tersebut
penyebab setiap penyajian materi ajar, media, metode
masalah dan dipilih dipilih dapat diantisipasi? Jika
masalah yang pembelajaran, atau yang lain. penyebab masalah bisa, bagaimana
diidentifikasi. Centang pada kolom yang sesuai. yang telah caranya?
diidentifikasi. Solusi
ini diperoleh dari
hasil kajian literatur
metode/ dan wawancara
materi media lainnya
strategi dengan sejawat /
pakar

Rendahnya motivasi • Kurangnya √ √ Berdasarkan hasil Keunggulan model PBL Kekurangan 1. Merancang
siswa pada variasi model wawancara: menurut salihin (2020) pembelajaran berbasis pembelajaran
pembelajaran IPAS pembelajaran  Melaksanakan sebagai berikut: masalah (PBL) menurut yang baik hingga
pada materi bagian yang sesuai pembelajaran Kelebihan model Rusman (2020) adalah : waktu yang
bunga dengan menggunakan Problem Based Learning  Manakala siswa digunakan akan
materi model problem (PBL) antara lain: tidak memiliki minat optimal
pembelajaran based learning  Pembelajaran atau tidak 2. Membimbing
• Kurangnya (PBL) berpusat pada mempunyai peserta didik yang
pemahaman  Penerapan peserta didik; kepercayaan bahwa mengalami
peserta didik Model  Mengembangkan masalah yang kesulitan
 pada Pembelajaran pengendalian diri dipelajari sulit untuk 3. Mengontrol siswa
pelajaran Problem Based peserta didik; dipecahkan, maka agar aktif dalam
IPAS Learning  Memungkinkan mereka akan merasa pembelajaran
 Rendahnya Dalam peserta didik enggan untuk
minat belajar Meningkatkan mempelajari mencobanya,
peserta didik Motivasi Dan peristiwa secara  Membutuhkan cukup
pada Hasil Belajar multidimensi dan waktu untuk
pelajaran IPAS (A Gulo: mendalam; persiapan
IPAS 2022)  Mengembangkan pembelajaran.
 Motivasi keterampilan
Belajar IPAS pemecahan masalah;
Melalui Model
Pembelajaran
Course Review
Horay
(Faradita:
2021)