TINGKAT KECEMASAN MENGHADAPI DUNIA KERJA

PADA MAHASISWA AKHIR PRODI BIMBINGAN

KONSELING PENDIDIKAN ISLAM UIN SUMATERA
UTARA MEDAN
ARTIKEL JURNAL

Diajukan Untuk Memenuhi Salah Satu Syarat Memperoleh Gelar Sarjana

Program Studi Bimbingan Konseling Pendidikan Islam

Disusun Oleh:

YULITA CITA ANGGINI

NIM. 0303192039

PROGRAM STUDI BIMBINGAN KONSELING PENDIDIKAN

ISLAM FAKULTAS ILMU TARBIYAH DAN KEGURUAN

UNIVERSITAS ISLAM

NEGERI SUMATERA UTARA

MEDAN

2023
i
 SURAT PERNYATAAN KEASLIAN
Saya yang bertanda tangan di bawah ini :
Nama : Yulita Cita Anggini
Nim 0303192039
Program Studi : Bimbingan Konseling Pendidikan Islam
Judul Artikel Jurnal : Tingkat Kecemasan Menghadapi Dunia Kerja pada
Mahasiswa Akhir Prodi Bimbingan Konseling
Pendidikan Islam UIN Sumatera Utara Medan
Menyatakan dengan sebenar-benarnya bahwa artikel jurnal yang saya serahkan ini
benar-benar merupakan hasil karya saya sendiri, kecuali kutipan-kutipan dan
ringkasan-ringkasan yang semuanya telah saya jelaskan sumbernya. Apabila di
kemudian hari terbukti atau dapat dibuktikan artikel jurnal ini hasil jiplakan, maka
gelar dan ijazah yang diberikan oleh Universitas Islam Negeri Sumatera Utara
batal saya terima.

Medan, 29 Agustus 2023

Yulita Cita Anggini

NIM. 0303192039

i
 Abstract

The purpose of this study was to find out and explain the level of anxiety facing the world
of work in final students of Islamic Education Counseling Guidance Study Program at
UIN Sumatra Utara Medan. The research method used is descriptive quantitative. Final
students of the Islamic Education Counseling Guidance Study Program at UIN Sumatra
Utara Medan participated as research subjects. The sample is determined by using
purposive sampling. The number of samples is 137 people, 21 men and 116 women. Data
for this study were collected using a questionnaire that was distributed online through
the Google-Form media. The results of the study revealed that the level of anxiety in
facing the world of work for final students of Islamic Education Counseling Guidance
Study Program at UIN Sumatra Utara Medan was moderate, with 83 students (60.6%)
included in this category.

Keywords: Worry, Working World, Anxiety Level

Abstrak
Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui dan menjelaskan tingkat
kecemasan menghadapi dunia kerja pada mahasiswa akhir prodi Bimbingan
Konseling Pendidikan Islam UIN Sumatera Utara Medan. Metode penelitian
yang digunakan adalah kuantitatif deskriptif. Mahasiswa akhir prodi Bimbingan
Konseling Pendidikan Islam UIN Sumatera Utara Medan berpartisipasi sebagai
subjek penelitian. Sampel ditentukan dengan menggunakan purposive sampling.
Jumlah sampel 137 orang, 21 laki-laki dan 116 perempuan. Data untuk penelitian
ini dikumpulkan dengan menggunakan kuesioner yang disebarkan secara online
melalui media Google-Form. Hasil penelitian diketahui bahwa tingkat kecemasan
menghadapi dunia kerja pada mahasiswa akhir prodi Bimbingan Konseling
Pendidikan Islam UIN Sumatera Utara Medan adalah sedang, dengan 83
mahasiswa (60,6%) termasuk dalam kategori ini.

Kata Kunci: Kekhawatiran, Dunia Kerja, Tingkat Kecemasan

ii
 KATA PENGANTAR
Syukur Alhamdulillah penulis ucapkan kehadirat Allah SWT atas segala
limpahan anugerah dan rahmat yang diberikan-Nya sehingga dapat menyelesaikan
tugas akhir ini sebagaimana yang diharapkan. Selawat dan salam penulis
hadiahkan kepada Rasulullah SAW yang merupakan suri teladan dalam kehidupan
manusia menuju jalan yang diridhoi Allah SWT.
Untuk melengkapi tugas-tugas dan syarat-syarat dalam mencapai gelar
Sarjana Pendidikan (S.Pd) pada jurusan Bimbingan Konseling Pendidikan Islam
Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan Universitas Islam Negeri Sumatera Utara,
maka penulis mengajukan artikel jurnal yang berjudul “Tingkat Kecemasan
Menghadapi Dunia Kerja pada Mahasiswa Akhir Prodi Bimbingan
Konseling Pendidikan Islam UIN Sumatera Utara Medan”.
Dalam menyelesaikan penulisan artikel jurnal ini, penulis sepenuhnya
menyadari bahwa ada keterbatasan pengetahuan dan pemahaman dalam
penyusunan kalimat atau tata bahasa dan ejaan yang digunakan, dan penulis juga
menyadari bahwa isi dan penyajiannya jauh dari kata sempurna. Namun, adanya
doa dan dukungan yang tiada henti dari berbagai pihak, membuat penulis
bersemangat untuk terus menulis artikel jurnal ini. Maka, dengan segala
kerendahan hati penulis ucapkan terima kasih kepada:
1. Kedua orang tua tercinta, Ayah Joko Susanto dan Mama Mediyanti
Siregar, dan juga Nenek Mijem, beserta kedua saudara kandung tersayang,
Rendi Bimaskara dan Muhammad Shazali yang selalu memberikan banyak
dukungan secara moral dan materi, memberikan semangat serta selalu
melimpahkan kasih sayang yang tak terhingga sehingga penulis dapat
menyelesaikan studinya dengan baik dan tepat waktu.
2. Ibu Prof. Dr. Nurhayati, M.Ag, selaku Rektor Universitas Islam Negeri
Sumatera Utara.
3. Ibu Prof. Dr. Tien Rafida, M.Hum selaku Dekan Fakultas Ilmu Tarbiyah
dan Keguruan Universitas Islam Negeri Sumatera Utara.
4. Bapak Alfin Siregar, M.Pd.I selaku Ketua Prodi Bimbingan Konseling
Pendidikan Islam.

5. Bapak Ali Daud Hasibuan, M.Pd selaku Sekretaris Prodi Bimbingan

iii
 Konseling Pendidikan Islam.
6. Bapak Dr. Ahmad Syarqawi, M.Pd selaku Dosen Pembimbing Tugas akhir
yang telah memberikan arahan, nasihat dan bimbingan yang luar biasa
kepada penulis mengenai penelitian sehingga dapat menyelesaikan tugas
akhir ini dengan baik dan tepat waktu.
7. Bapak Drs. Khairuddin Tambusai, M.Pd sebagai Dosen Pembimbing
Akademik yang selalu memberikan nasihat selama proses perkuliahan dan
selalu menyemangati dalam pengerjaan tugas akhir penulis.
8. Bapak/Ibu Dosen Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan terkhusus Prodi
Bimbingan Konseling Pendidikan Islam yang telah mendidik dan
memberikan ilmu pengetahuan kepada penulis selama menuntut ilmu di
Universitas Islam Negeri Sumatera Utara.
9. Teman-teman tersayang tidak bisa disebutkan satu per satu yang telah banyak
memberikan bantuan, semangat, dukungan, waktu dan selalu bersedia
untuk direpotkan selama proses perkuliahan hingga tugas akhir selesai
dikerjakan dan perkuliahan dapat diselesaikan.
10. Teman seperjuangan semester akhir, yaitu yang selalu bersedia bertukar
pikiran, keluh kesah serta selalu membersamai mulai dari pemberkasan
hingga sidang akhir.
11. Terima kasih yang sebesar-besarnya terutama untuk diri sendiri yang
sudah berjuang dan kuat hingga detik ini sehingga perkuliahan dapat
diselesaikan sesuai dengan harapan yang ada.
12. Terima kasih juga kepada seluruh pihak yang sudah banyak memberikan
bantuan dan jasa dalam penulisan tugas akhir ini baik secara langsung
maupun tidak langsung.
Semoga Allah memberikan rahmat dan karunia-Nya sebagai balasan atas
bantuan dan bimbingan kepada penulis dalam menyelesaikan tugas akhir ini.
Penulis juga meminta maaf apabila dalam penulisan tugas akhir ini masih
ditemukan berbagai kekurangan dan kelemahan di dalamnya, karena
kesempurnaan hanya milik Allah SWT. Oleh karena itu, sumbangan saran,
kritik dan pendapat

iv
yang sehat serta membangun sangatlah penulis harapkan agar tugas akhir ini
mampu menjadi karya ilmiah yang baik. Mudah-mudahan penulis dapat
mengamalkan ilmu yang telah diperoleh dan dapat dimanfaatkan demi kemajuan
agama, bangsa dan negara.

Medan, 29 Agustus 2023

Penulis

Yulita Cita Anggini

NIM. 0303192039

v
 DAFTAR ISI

SURAT PERNYATAAN KEASLIAN......................................................i

ABSTRAK...................................................................................................ii
KATA PENGANTAR................................................................................iii
DAFTAR ISI...............................................................................................vi
ARTIKEL JURNAL..................................................................................1
LAMPIRAN................................................................................................7
Lampiran 1 : Angket ....................................................................................7
Lampiran 2 : Hasil Angket...........................................................................10
Lampiran 3 : Hasil Data SPSS......................................................................13
Lampiran 4 : Bukti Submit Jurnal.................................................................14
Lampiran 5 : Surat Keterangan Bebas Plagiasi............................................15
Lampiran 6 : LOA Jurnal Edukasia..............................................................16
Lampiran 7 : Keterangan Sinta Jurnal Edukasia..........................................17
Lampiran 8 : Surat Izin Penelitian................................................................18
Lampiran 9 : Surat Balasan Penelitian.........................................................19
DAFTAR RIWAYAT HIDUP...................................................................20

vi
EDUKASIA: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran
Vol. 4, 2 (December, 2023), pp. 1273-1278
ISSN: 2721-1150 EISSN: 2721-1169

Tingkat Kecemasan Menghadapi Dunia Kerja pada Mahasiswa Akhir

Prodi Bimbingan Konseling Pendidikan Islam UIN Sumatera Utara
Medan
Yulita Cita Anggini1, Ahmad Syarqawi2
1
Universitas Islam Negeri Sumatera Utara, Indonesia; yulitaanggini23@gmail.com
2
Universitas Islam Negeri Sumatera Utara, Indonesia; ahmadsyarqawi@uinsu.ac.id

ARTICLE INFO ABSTRACT

Keywords: The purpose of this study was to find out and explain the level
of anxiety facing the world of work in final students of Islamic
worry; Education Counseling Guidance Study Program at UIN
working world;
Sumatra Utara Medan. The research method used is
anxiety level
descriptive quantitative. Final students of the Islamic
Education Counseling Guidance Study Program at UIN
Sumatra Utara Medan participated as research subjects. The
Article history: sample is determined by using purposive sampling. The
Received 2023-05-08 number of samples is 137 people, 21 men and 116 women.
Revised 2023-06-26 Data for this study were collected using a questionnaire that
Accepted 2023-08-01 was distributed online through the Google-Form media. The
results of the study revealed that the level of anxiety in facing
the world of work for final students of Islamic Education
Counseling Guidance Study Program at UIN Sumatra Utara
Medan was moderate, with 83 students (60.6%) included in
this category.
This is an open access article under the CC BY-NC-SA license.

Corresponding Author:
Yulita Cita Anggini
Universitas Islam Negeri Sumatera Utara, Indonesia; yulitaanggini23@gmail.com

1. PENDAHULUAN
Sebagai mahasiswa akhir, ada tuntutan yang jauh lebih besar mengharuskan untuk memikirkan
tahap selanjutnya setelah menempuh serangkaian pendidikan formal. Hal yang harus dilakukan
adalah mendapatkan pekerjaan sesuai minat, bakat serta ilmu yang telah didapatkan selama
perkuliahan (Mutiarachmah & Maryatmi, 2019). Karena ketatnya persaingan dunia kerja mencari
pekerjaan menjadi salah satu kesulitan pertama yang muncul (Cahyani & Putrianti, 2022). Tingkat
pendidikan, gelar dan jurusan menjadi faktor penting bagi individu untuk mendapatkan pekerjaan
(Nadziri, 2018). Individu dengan tingkat pendidikan yang tinggi belum tentu akan mendapatkan
pekerjaan dengan mudah, karena persaingan antar pencari kerja di Indonesia cukup tinggi (Nugroho
et al., 2022).
Mahasiswa akhir merasakan beberapa kecemasan ketika akan menghadapi dunia kerja.
Memikirkan dunia kerja yang penuh persaingan, tidak ada kepastian untuk diterima bekerja, dan
pekerjaan yang didapatkan sesuai dengan minatnya (Azhari & Mirza, 2016). Situasi lain yang menjadi

1
EDUKASIA: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Vol. 4, 2 (December 2023): 1273-1278 1274 of 1278

kecemasan atau ketakutan mahasiswa akhir, yaitu daya saing yang tinggi serta lapangan pekerjaan
yang sempit pada pekerjaan yang dipilih (Jannah & Cahyawulan, 2023). Pengalaman pribadi
mahasiswa akhir menentukan kesiapan menghadapi dunia kerja setelah menyelesaikan
pendidikannya. Mahasiswa akhir biasanya merasa cemas jika hanya memiliki sedikit bahkan tidak
memiliki pengalaman sama sekali karena kurangnya persiapan dan ketidaktahuan tentang dunia
kerja. Mahasiswa akhir khawatir dengan beberapa hal seperti kegagalan bersaing, kemampuan
belum sesuai tuntutan, dan kesulitan beradaptasi (Hanim & Ahlas, 2020).
Kecemasan terhadap dunia kerja dapat diartikan sebagai perasaan yang muncul karena adanya
kekhawatiran yang berlebihan oleh individu ketika sedang menjalani atau akan menghadapi
lingkungan yang berkaitan dengan pekerjaan yang akan dijalani (Nadziri, 2018). Kecemasan
merupakan suatu keadaan di mana individu merasakan ketidakmampuan dalam dirinya untuk
memenuhi tantangan masyarakat. Dengan demikian, merasa tidak mampu, tidak aman, tidak siap,
dan tidak percaya diri merupakan manifestasi umum dari kecemasan (Cheung et al., 2014).
Kecemasan yang dialami mahasiswa akhir menimbulkan dampak kurang baik, seperti pada
penelitian (Sukmasari, 2017) menyatakan bahwa kecemasan yang tinggi dapat mempengaruhi
kepercayaan diri mahasiswa akhir. Kecemasan membuat mahasiswa akhir kurang memiliki
kemandirian dan merasa tidak yakin atau tidak percaya dengan kemampuan yang dimilikinya untuk
mencapai sesuatu yang diinginkannya. Individu yang memiliki kecemasan tinggi akan merasa lebih
pesimis karena kurang yakin dengan apa yang telah dilakukannya dan merasa tidak memiliki
kemampuan yang efektif (Mortensen, 2014).
Kecemasan menghadapi dunia kerja dapat menyebabkan konflik internal dan eksternal individu
itu sendiri, karena adanya kekhawatiran yang muncul dari penilaiannya terhadap tujuan
menghadapi dunia kerja. Kurangnya perencanaan dalam mengoptimalkan kemampuan diri untuk
bersaing di dunia kerja menyebabkan terjadinya kecemasan. Mahasiswa akhir yang berfokus pada
pekerjaan dapat memengaruhi dalam membuat rencana karier yang lebih matang sehingga
mengurangi tingkat kecemasan (Wijayanti et al., 2022). Suatu kondisi yang akan dialami para remaja
adalah kecemasan menghadapi dunia kerja. Tahap perkembangan karier yang eksploratif terjadi
pada fase remaja. Remaja diharapkan dapat merancang dan memutuskan pilihan kariernya
(Kadiyono, 2022). Di dalam kehidupan, karier merupakan bagian terpenting. Dengan adanya karier,
individu bisa hidup sejahtera, terarah dan berarti (Syarqawi, 2018).
Karier dan pekerjaan merupakan hal yang sangat mendasar dalam kehidupan, dilihat secara
teliti, banyak sekali alasan dan tujuan yang sangat mendasar mengapa orang harus bekerja dan
meniti jenjang karier dalam hidupnya (Syarqawi & Amelia, 2019). Bekerja bertujuan untuk mencapai
sesuatu dan dapat merubah hidup lebih baik dari sebelumnya. Sulit untuk mendapatkan pekerjaan
karena lapangan pekerjaan yang ada saat ini jauh berbeda dengan jumlah pencari kerja. Melalui
pendidikan formal menjadi upaya yang dapat dilakukan untuk mendapatkan pekerjaan (Hanifa,
2017). Mahasiswa akhir harus memiliki tujuan khusus untuk menentukan karier yang nanti akan
digeluti. Tanpa tujuan yang jelas, potensinya akan terhambat. Menurut kondisi tersebut, untuk
mendalami minat dan bakat yang sesuai harapan di masa depan, mahasiswa akhir membutuhkan
bimbingan (Agusta, 2014).

2. METODE
Metode penelitian yang digunakan, yaitu deskriptif dengan pendekatan kuantitatif. Pendekatan
kuantitatif merupakan penelitian yang makna dari fenomena atau variabel yang diteliti didasarkan
pada ukuran kuantitatif atau angka yang dihasilkan dari pengukuran kuantitatif variabel, seperti
melalui angket, tes dan pengamatan (Nafisah, Setyowati, Banowati, & Priyanto, 2020). Penelitian
deskriptif kuantitatif, yaitu metode yang berfokus pada pengumpulan dan penyajian data dalam
bentuk angka atau statistik, sehingga memberikan informasi yang berguna tentang suatu fenomena
atau karakteristik tertentu. Meskipun penelitian deskriptif kuantitatif memberikan informasi yang
berharga tentang data yang ada, penting untuk dicatat bahwa metode ini tidak digunakan untuk

2
EDUKASIA: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Vol. 4, 2 (December 2023): 1273-1278 1275 of 1278

menyimpulkan atau membuat generalisasi tentang populasi secara keseluruhan (Caroline, 2019).
Penelitian deskriptif kuantitatif berfokus pada penentuan nilai dari variabel mandiri (independen),
terlepas dari ukuran variabel, tanpa melakukan perbandingan dengan variabel lain (Sugiyono, 2017).
Penelitian deskriptif dilakukan dengan mencari data yang terkait peristiwa saat ini, memberikan
penjelasan tentang tujuan yang harus dicapai, merancang metode penelitian, serta membuat laporan
dengan berbagai data yang telah dikumpulkan. Karena pendekatan penelitian adalah kuantitatif,
mulai pengumpulan data, interpretasi data, dan presentasi hasil menggunakan angka. Metode ini
juga terkait dengan variabel yang berfokus pada masalah dan fenomena saat ini. Hasil penelitian ini
diwakili oleh angka yang signifikan (Jayusman & Shavab, 2020).
Populasi penelitian ini merupakan mahasiswa akhir angkatan 2019 prodi Bimbingan Konseling
Pendidikan Islam UIN Sumatera Utara Medan yang terdiri dari 5 kelas. Teknik yang digunakan
untuk menentukan sampel adalah purposive sampling. Teknik purposive sampling merupakan metode
pemilihan sampel dengan spesifik. Ini berarti bahwa sampel dipilih berdasarkan pertimbangan atau
standar spesifik yang sebelumnya ditetapkan oleh peneliti (Sugiyono, 2019). Sampel adalah sebagian
dari jumlah dan karakteristik yang dimiliki oleh suatu populasi. Artinya, sampel adalah cara yang
dilakukan dengan mengambil sebagian dari setiap populasi yang akan diteliti (Sugiyono, 2013).
Rumus Slovin dalam menentukan sampel, sebagai berikut.

Ukuran populasi adalah N, ukuran sampel adalah n, dan ukuran kesalahan yang diharapkan
atau ditentukan adalah margin kesalahan atau e. Nilai tersebut selanjutnya dihitung dengan rumus
berikut:

Rumus Slovin menghasilkan jumlah sampel sebanyak 137 orang dari populasi penelitian. Data
dalam penelitian ini dikumpulkan dengan menggunakan kuesioner yang disebarkan secara online
menggunakan media Google-Form. Kuesioner adalah metode yang dilakukan untuk mengumpulkan
data dengan memberi seperangkat pertanyaan atau pernyataan tertulis kepada responden untuk
dijawab (Sugiyono, 2013).
Variabel pada penelitian ini tunggal, yaitu kecemasan menghadapi dunia kerja pada mahasiswa
akhir prodi Bimbingan Konseling Pendidikan Islam UIN Sumatera Utara Medan. Kecemasan
menghadapi dunia kerja mahasiswa akhir adalah besarnya kekhawatiran yang dialami oleh
mahasiswa akhir prodi Bimbingan Konseling Pendidikan Islam UIN Sumatera Utara Medan ketika
menjalani atau menghadapi dunia kerja. Pada penelitian ini menghitung jawaban responden
menggunakan skala likert. Skala likert digunakan sebagai pengukur sikap, pendapat, dan jawaban
individu atau sekelompok orang tentang fenomena sosial. Kuesioner dimuat dalam bentuk
pernyataan, dengan empat pilihan yang akan dipilih salah satunya oleh responden. Pada skala likert
ada beberapa pilihan jawaban, yaitu “sangat setuju”, “setuju”, “tidak setuju”, dan “sangat tidak
setuju” (Sugiyono, 2019).

3. HASIL DAN PEMBAHASAN

Data diperoleh dari penelitian yang telah dilakukan pada 137 subjek mahasiswa akhir prodi
Bimbingan Konseling Pendidikan Islam UIN Sumatera Utara Medan yang berpartisipasi dalam
penelitian diuraikan sebagai berikut.

3
EDUKASIA: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Vol. 4, 2 (December 2023): 1273-1278 1276 of 1278

Tabel 1. Deskripsi Subjek Berdasarkan Jenis Kelamin

Frequency Percent Valid Percent Cumulative Percent
Laki-laki 21 15,3 15,3 15,3
Jenis
Kelamin Perempuan 116 84,7 84,7 100,0
Total 137 100,0 100,0

Berdasarkan tabel 1, diperoleh hasil bahwa subjek terbanyak berjenis kelamin perempuan, yaitu
sebanyak 116 mahasiswi (84,7%), dan laki-laki sebanyak 21 mahasiswa (15,3%). Hal ini disebabkan
karena sampel yang didapatkan didominasi oleh perempuan.

Tabel 2. Deskripsi Subjek Berdasarkan Usia

Frequency Percent Valid Percent Cumulative Percent
20 tahun 5 3,6 3,6 3,6
21 tahun 45 32,8 32,8 36,5
Usia 22 tahun 76 55,5 55,5 92,0
23 tahun 11 8,0 8,0 100,0
Total 137 100,0 100,0

Berdasarkan tabel 2, diperoleh hasil bahwa subjek berada di rentang usia antara 20-23 tahun.
Subjek terbanyak berada pada usia 22 tahun, yaitu sebanyak 76 mahasiswa (55,5%), pada usia 20
tahun sebanyak 5 mahasiswa (3,6%), pada usia 21 tahun sebanyak 45 mahasiswa (32,8%), dan pada
usia 23 tahun sebanyak 11 mahasiswa (8,0%).

Tabel 3. Deskripsi Subjek Berdasarkan Cita-cita

Frequency Percent Valid Percent Cumulative Percent
Dosen 29 21,2 21,2 21,2
Guru BK 44 32,1 32,1 53,3
Konselor 13 9,5 9,5 62,8
Cita-cita Psikolog 14 10,2 10,2 73,0
Pengusaha 8 5,8 5,8 78,8
Lainnya 29 21,2 21,2 100,0
Total 137 100,0 100,0

Berdasarkan tabel 3, diperoleh hasil bahwa subjek terbanyak bercita-cita menjadi guru BK, yaitu
sebanyak 44 mahasiswa (32,1%), dosen sebanyak 29 mahasiswa (21,2%), konselor sebanyak 13
mahasiswa (9,5%), psikolog sebanyak 14 mahasiswa (10,2%), pengusaha sebanyak 8 mahasiswa
(5,8%), dan pilihan lainnya sebanyak 29 mahasiswa (21,2%).

Tabel 4. Kategori Kecemasan Menghadapi Dunia Kerja

Frequency Percent Valid Percent Cumulative Percent
Rendah 49 35.8 35.8 35.8
Kategori Sedang 83 60.6 60.6 96.4
Tinggi 5 3.6 3.6 100.0
Total 137 100.0 100.0

Berdasarkan tabel 4, diperoleh hasil bahwa subjek terbanyak berada pada kecemasan kategori
sedang, yaitu sebanyak 83 mahasiswa (60,6%), kategori rendah sebanyak 49 mahasiswa (35,8%), dan
kategori tinggi sebanyak 5 mahasiswa (3,6%). Subjek penelitian ini paling banyak berjenis kelamin

4
EDUKASIA: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Vol. 4, 2 (December 2023): 1273-1278 1277 of 1278

perempuan disebabkan karena sampel didominasi oleh perempuan. Selain itu, dapat diketahui
bahwa dibandingkan laki-laki, kecemasan lebih rentan dialami perempuan. Berbagai faktor
menyebabkan hal ini, termasuk perempuan yang lebih peka dan berpikir tidak kompeten dalam
melakukan sesuatu, namun laki-laki lebih rasional dalam berpikir dan fokus pada masalah yang
dihadapi (Sugiharno, Susanto, & Wospakrik, 2022).
Rentang usia pada subjek penelitian adalah antara usia 20-23 tahun. Ketika individu memasuki
usia 20 tahun (masa dewasa awal), biasanya sudah memiliki pandangan masa depan tentang apa
yang akan dilakukan. Individu menyesuaikan diri dengan pola hidup dan harapan sosial yang baru.
Biasanya pada usia seperempat abad atau 25 tahun mulai mencari jati diri. Namun, ketika memasuki
usia 20 tahun, kondisi ini sudah dapat dirasakan. Individu pada usia tersebut merasakan krisis yang
ditandai dengan kebingungan, kebimbangan, dan kegelisahan pada hidupnya. Hal ini terjadi karena
banyak pilihan hidup yang akan dihadapi setiap individu pada usia tersebut (Syuhadak, Hardjono, &
Mardhiyah, 2022).
Berdasarkan data yang diperoleh, banyak mahasiswa yang bercita-cita menjadi guru bimbingan
dan konseling karena sejalan dengan jurusan yang diambil. Guru bimbingan dan konseling memiliki
peranan penting pada pengembangan dan pendampingan siswa. Maka, sebagai guru bimbingan dan
konseling bekal keilmuan atau perilaku sangat penting untuk dimiliki. Oleh karena itu, aspek
pendidikan untuk menerima guru bimbingan dan konseling menjadi penting. Individu akan
memiliki ilmu dan pengetahuan yang tinggi jika memiliki riwayat pendidikan tinggi. Terbentuk
menjadi wujud yang lebih rendah hati dan bertanggung jawab pada sikap, perilaku dan
kepribadiannya. Apa yang dilakukan didasari oleh ilmu yang didapat (Handaka & Maulana, 2017).
Tingkat kecemasan yang terjadi pada mahasiswa akhir prodi Bimbingan Konseling Pendidikan
Islam UIN Sumatera Utara Medan tergolong pada kategori sedang, di mana kecemasan berada pada
posisi antara rendah dan tinggi. Pada kecemasan sedang, individu berfokus pada masalah yang
menjadi pusat perhatiannya. Individu merasa cemas karena melihat sesuatu dari satu sudut pandang
saja (Dewandari, 2020). Pada kecemasan sedang, memungkinkan individu fokus pada hal penting
serta mengesampingkan dan tidak menjadikan prioritas hal tidak penting ditandai dengan
menurunnya perhatian, upaya dalam mengatasi masalah menurun, tergesa-gesa, lekas marah,
tegang, perubahan tanda vital, keringat berlebih, kerap berjalan ke sana kemari, sering berkemih,
serta sakit kepala (Santy & Arief, 2023).

4. KESIMPULAN
Adapun tujuan penelitian ini guna mengetahui dan memberikan penjelasan terhadap tingkat
kecemasan menghadapi dunia kerja pada mahasiswa akhir prodi Bimbingan Konseling Pendidikan
Islam UIN Sumatera Utara, Medan. Penelitian yang dilakukan memperoleh hasil bahwa tingkat
kecemasan menghadapi dunia kerja adalah sedang, dengan 83 mahasiswa termasuk dalam kategori
ini. Subjek terbanyak berjenis kelamin perempuan, sebanyak 116 mahasiswi. Rata-rata berusia 22
tahun dan paling banyak bercita-cita sebagai guru bimbingan dan konseling karena sejalan dengan
jurusan yang diambil. Kesimpulan pada penelitian ini, mahasiswa akhir lebih baik meningkatkan
keterampilan serta kemampuan pada bidang tertentu dan yang terpenting meningkatkan
kepercayaan diri pada kemampuan yang dimiliki agar pekerjaan yang didapat nantinya sesuai minat,
bakat dan ilmu yang telah diperoleh selama perkuliahan.

REFERENSI
Agusta, Y. N. (2014). Hubungan Antara Orientasi Masa Depan dan Daya Juang Terhadap Kesiapan
Kerja Pada Mahasiswa Tingkat Akhir Fakultas Ilmu Sosial Dan Ilmu Politik di Universitas
Mulawarman. Psikoborneo, 2(3), 133–140.
Azhari, T. R., & Mirza. (2016). Hubungan Regulasi Diri dengan Kecemasan Menghadapi Dunia Kerja
pada Mahasiswa Tingkat Akhir Universitas Syiah Kuala. Mediapsi, 2(2), 23–29.
Cahyani, B. H., & Putrianti, F. G. (2022). Perbedaan Kecemasan Mahasiswa Tahun Akhir dalam

5
EDUKASIA: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Vol. 4, 2 (December 2023): 1273-1278 1278 of 1278

Menghadapi Dunia Kerja pada Masa Pandemi Berdasarkan Jenis Kelamin. Borobudur Psychology
Review, 2(1), 01–08.
Caroline. (2019). Metode Kuantitatif. Media Sahabat Cendekia.
Cheung, C.-K., Cheung, H. Y., & Wu, J. (2014). Career Unreadiness in Relation to Anxiety and
Authoritarian Parenting Among Undergraduates. In International Journal of Adolescence and Youth
(Vol. 19, Issue 3, pp. 336–349). Taylor & Francis.
Dewandari, B. A. (2020). Cari Tahu Tentang Gangguan Kecemasan. PT. Mediantara Semesta.
Handaka, I. B., & Maulana, C. (2017). Peran Guru Bimbingan Dan Konseling Dalam Implementasi
Gerakan Literasi Nasional. Prosiding Seminar Bimbingan Dan Konseling, 1(1), 227–237.
Hanifa, Y. (2017). Emotional Quotient dan Adversity Quotient dengan Kecemasan Menghadapi
Dunia Kerja. Psikoborneo, 5(1), 25–33.
Hanim, L. M., & Ahlas, S. (2020). Orientasi Masa Depan dan Kecemasan Menghadapi Dunia Kerja
pada Mahasiswa. Jurnal Penelitian Psikologi, 11(1), 41–48.
Jannah, F. N., & Cahyawulan, W. (2023). Gambaran Kecemasan Karier Mahasiswa Tingkat Akhir di
Masa Pandemi COVID-19. Indonesian Journal of Guidance and Counseling: Theory and Application,
12(1), 45–57.
Jayusman, I., & Shavab, O. A. K. (2020). Studi Deskriptif Kuantitatif Tentang Aktivitas Belajar
Mahasiswa dengan Menggunakan Media Pembelajaran Edmodo dalam Pembelajaran Sejarah.
Jurnal Artefak, 7(1), 13–20.
Kadiyono, A. L. (2022). Kesiapan Untuk Menghadapi Tantangan Dunia Kerja. Zahir Publishing.
Mortensen, R. (2014). Anxiety, Work, and Coping. The Psychologist-Manager Journal, 17(3), 178–181.
Mutiarachmah, D., & Maryatmi, A. S. (2019). Hubungan antara Regulasi Diri dan Psychological Well-
Being dengan Kecemasan dalam Menghadapi Dunia Kerja pada Mahasiswa Tingkat Akhir
Jurusan Kesejahteraan Sosial UIN Syarif Hidayatullah Jakarta. IKRA-ITH Humaniora, 3(3), 163–
177.
Nadziri, M. (2018). Kecemasan Menghadapi Dunia Kerja pada Mahasiswa Akhir dengan Jurusan yang
Diprediksi Sulit Mendapat Pekerjaan. Universitas Muhammadiyah Malang.
Nugroho, C. A., Saniatuzzulfa, R., & Scarvanovi, B. W. (2022). Hubungan Regulasi Diri dan Grit
dengan Kecemasan Menghadapi Dunia Kerja pada Mahasiswa Akhir Psikologi. Jurnal Ilmiah
Psikologi Candrajiwa, 7(1), 32–46.
Santy, W. H., & Arief, Y. S. (2023). Behavioral Intervention Berbasis FCE - Menurunkan Kecemasan dan
Nyeri Invasif pada Toddler. Airlangga University Press.
Sugeng, B. (2020). Fundamental Metodologi Penelitian Kuantitatif (Eksplanatif). Deepublish.
Sugiharno, R. T., Susanto, W. H. A., & Wospakrik, F. (2022). Faktor-Faktor yang Mempengaruhi
Kecemasan Mahasiswa dalam Menghadapi Tugas Akhir. Jurnal Keperawatan Silampari, 5(2), 1189–
1197.
Sugiyono. (2019). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Alfabeta.
Sukmasari, D. (2017). Hubungan antara Kepercayaan Diri dengan Kecemasan Menghadapi Dunia Kerja pada
Mahasiswa Angkatan 2013 Fakultas Psikologi Universitas Islam Negeri Maulana Malik Ibrahim Malang.
Universitas Islam Negeri Maulana Malik Ibrahim Malang.
Syarqawi, A. (2018). Bimbingan dan Konseling Karir Bagi Anak Penyandang Disability. Al-Irsyad:
Jurnal Pendidikan Dan Pendidikan, 8(1), 68–85.
Syarqawi, A., & Amelia, D. N. (2019). Bimbingan dan Konseling Karir (Teori dalam Perencanaan dan
Pemilihan Karir). Widya Puspita.
Syuhadak, N. O., Hardjono, & Mardhiyah, Z. (2022). Harapan dan Kecemasan Akan Masa Depan
pada Mahasiswa Tingkat Akhir. Jurnal Ilmiah Psikologi Candrajiwa, 7(2), 76–85.
Wijayanti, N. L. G. I., Noviekayati, I., & Rina, A. P. (2022). Kecemasan Menghadapi Dunia Kerja pada
Mahasiswa Tingkat Akhir: Bagaimana Peran Orientasi Masa Depan? SUKMA : Jurnal Penelitian
Psikologi, 3(2), 132–142.

6
 LAMPIRAN
Lampiran 1 : Angket

INSTRUMEN PENELITIAN

No Variabel Definisi Indikator Item Pertanyaan Total Sumber

. Operasional Favorable Unfavorable
Kecemasan Kecemasan Reaksi fisik 2, 9, 15 1, 6, 11 6 (Kusuma,
Menghadapi menghadapi dunia 2010).
Dunia Kerja kerja merupakan
perasaan khawatir Pemikiran 3, 8, 13, 16, 22 8
berlebihan yang 19, 20, 21
dialami oleh
individu pada saat Perilaku 7, 12, 17 4, 14, 23, 24 7

menjalani atau
menghadapi dunia
kerja. Kecemasan
menghadapi dunia Suasana hati 5, 18, 25 10 4

kerja biasanya
muncul karena
adanya keinginan
untuk mencari
pekerjaan sesuai
dengan latar
belakang
pendidikan yang
dimilikinya.
JUMLAH 15 10 25

7
A. IDENTITAS DIRI
Nama :
Jenis Kelamin :
Usia :
Semester :
Jurusan :
Cita-cita :

B. PETUNJUK PENGISIAN SKALA

Berilah tanda () pada salah satu pilihan jawaban yang tersedia.

Adapun pilihan jawaban tersebut adalah :

SS : Apabila Anda Sangat Setuju merasakan hal tersebut mendapat nilai 4.

S : Apabila Anda Setuju merasakan hal tersebut mendapat nilai 3.

TS : Apabila Anda Tidak Setuju merasakan hal tersebut mendapat nilai 2.

STS : Apabila Anda Sangat Tidak Setuju merasakan hal tersebut mendapat nilai 1.

Setiap orang mempunyai jawaban yang berbeda, maka pilihlah jawaban yang paling sesuai
dengan diri Anda karena tidak ada jawaban yang dianggap salah. Usahakan untuk tidak
melewati satu nomor pun dalam memberikan jawaban pada pernyataan ini.

Berikut contoh pengerjaannya :

No. Pernyataan Pilihan Jawaban

SS S TS STS
1. Saya selalu makan mie goreng 
2. Saya suka sekali es teh 

8
 SKALA KECEMASAN DALAM MENGHADAPI DUNIA KERJA

No. Pernyataan Pilihan Jawaban

SS S TS STS
1. Saya tidak merasa gugup saat memikirkan seleksi masuk kerja
2. Perut saya melilit membayangkan beratnya tanggung jawab
pekerjaan
3. Saya takut gagal menghadapi proses seleksi masuk kerja
4. Saya merasa sangat bersemangat saat memikirkan dunia kerja
5. Saya cemas saat terlibat pembicaraan tentang seleksi masuk kerja
6. Saya yakin dapat beradaptasi di dunia kerja kelak
7. Saya menghindari pembicaraan terkait karier
8. Beradaptasi di lingkungan kerja membuat saya merasa gelisah
9. Saya sering buang air kecil saat memikirkan wawancara kerja
10. Saya suka perbincangan tips dan cara menghadapi wawancara kerja
11. Saya bersemangat saat membayangkan dunia kerja yang diimpikan
12 Tangan saya berkeringat saat akan wawancara kerja
13. Saya mual ketika memikirkan beratnya tanggung jawab di tempat
kerja
14. Mencari tips menghadapi dunia kerja adalah kegiatan yang
menyenangkan
15. Atasan kerja yang galak membuat kinerja saya menurun
16. Saya semangat untuk mendapatkan pekerjaan impian
17. Saya sulit tidur membayangkan sulitnya mendapatkan pekerjaan
18. Saya merasa tidak bisa mendapatkan pekerjaan
19. Saya berpikir tidak mampu melewati tes kerja
20. Saya takut tidak mendapatkan pekerjaan sesuai minat
21. Saya khawatir tidak ada pekerjaan yang sesuai dengan jurusan yang
diambil
22. Saya yakin dapat bekerja dengan baik
23. Saya merasa lebih baik bekerja walau tidak sesuai minat yang
diinginkan
24. Saya berusaha agar mendapatkan pekerjaan setelah lulus
25. Saya merasa cemas karena harus menghadapi persaingan untuk
mendapatkan pekerjaan
9
 Lampiran 2 : Hasil Angket

NO PERNYATAAN JUMLAH
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25
1 3 1 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 3 2 2 2 2 3 3 2 2 1 3 53
2 3 3 3 2 3 2 2 2 2 2 2 3 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 3 56
3 4 4 3 2 4 2 2 2 4 2 1 4 2 1 3 1 3 2 2 3 4 1 1 1 3 61
4 2 2 3 3 2 2 2 2 2 2 2 3 2 2 4 2 3 2 2 3 3 2 3 2 3 60
5 2 2 2 2 2 2 3 2 3 2 2 3 1 2 4 1 2 2 2 2 1 2 2 2 3 53
6 2 2 2 2 2 2 2 2 2 1 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 1 2 2 2 48
7 3 2 4 3 3 1 2 2 2 2 1 3 2 2 2 1 2 2 2 2 2 2 2 2 3 54
8 2 3 4 1 3 2 2 3 3 3 4 2 2 4 1 4 2 3 2 2 2 2 2 3 2 63
9 4 3 3 2 2 1 2 2 2 2 2 3 2 2 2 1 3 1 1 1 2 4 2 1 1 51
10 2 3 3 2 3 2 2 2 2 2 2 3 2 1 3 1 3 2 2 3 3 2 2 1 3 56
11 3 3 3 2 3 2 3 3 2 2 2 3 3 3 3 2 3 2 2 3 3 2 2 2 3 64
12 1 2 2 1 2 1 2 2 2 1 1 2 2 1 2 1 2 2 2 2 2 1 2 1 4 43
13 2 1 2 1 4 2 1 2 1 1 1 3 1 1 1 1 1 1 1 3 1 1 1 1 3 38
14 3 3 4 1 3 1 2 3 2 1 1 2 2 3 3 2 4 2 2 3 4 1 1 1 4 58
15 2 2 2 1 2 2 2 2 2 2 2 2 2 1 2 2 2 1 2 2 1 1 2 1 2 44
16 2 1 3 2 3 1 1 2 2 2 1 1 1 2 3 1 4 2 3 4 2 1 3 1 2 50
17 3 2 2 2 2 1 2 2 2 2 2 3 2 2 3 1 3 1 3 3 3 2 1 1 3 53
18 3 2 3 2 3 2 1 3 2 2 2 3 2 2 3 2 2 2 2 3 3 2 3 2 2 58
19 2 2 3 1 2 1 2 2 1 1 1 2 2 2 2 1 2 1 1 2 1 1 3 1 2 41
20 3 3 3 2 3 2 2 3 3 2 2 3 2 2 3 2 3 2 3 3 3 2 3 2 3 64
21 1 2 2 2 2 1 2 2 2 1 1 2 2 1 2 1 2 2 2 2 2 1 2 1 2 42
22 2 1 2 2 2 2 2 2 1 2 2 2 2 2 1 2 1 1 1 1 1 1 3 2 2 42
23 4 2 2 3 2 2 3 3 3 2 2 3 3 2 2 2 3 3 3 3 3 2 2 2 3 64
24 3 2 4 3 4 2 3 3 2 2 2 3 2 2 3 2 3 3 3 4 4 2 1 1 4 67
25 1 3 3 2 3 3 3 3 3 2 2 3 3 2 3 2 3 3 2 3 3 2 3 2 3 65
26 2 2 2 1 2 1 2 2 2 2 1 2 2 1 3 1 2 2 2 3 3 1 1 1 3 46
27 3 3 3 2 3 2 2 3 3 2 2 3 3 2 3 2 3 3 3 3 1 2 2 3 3 64
28 4 1 3 1 2 1 1 2 1 1 1 4 1 1 2 1 3 3 3 4 4 1 1 1 4 51
29 2 2 2 2 3 1 2 2 2 1 1 4 2 2 3 1 3 1 2 3 2 1 2 1 3 50
30 3 3 3 1 3 2 1 2 3 2 2 3 3 2 3 2 3 1 1 1 1 1 1 1 3 51
31 3 3 3 3 3 2 2 2 2 2 1 2 2 3 3 2 2 2 2 3 3 2 3 2 3 60
32 3 3 4 3 4 4 2 2 2 2 1 4 4 1 3 3 1 1 1 1 3 3 3 4 2 64
33 4 3 4 2 4 2 2 3 4 1 2 4 3 2 3 2 3 1 1 2 2 2 2 1 3 62
34 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 1 2 2 2 2 2 2 3 3 2 2 2 2 51
35 1 2 2 1 1 1 1 1 1 1 1 3 1 1 1 1 1 4 1 4 1 1 1 1 1 35
36 2 1 2 2 2 1 1 1 1 1 1 1 1 2 3 1 2 1 1 3 2 1 2 1 1 37
37 2 2 2 2 2 2 2 2 2 4 2 1 1 2 2 1 2 2 1 2 2 2 3 2 2 49
38 1 3 1 1 1 1 1 1 4 2 1 1 1 2 1 1 3 1 1 1 1 1 1 1 1 34
39 2 2 3 1 3 1 1 3 2 1 1 2 2 2 4 1 3 3 2 4 4 1 2 1 4 55
40 3 2 4 2 3 2 2 1 1 1 2 4 2 2 3 2 3 3 2 3 3 2 2 1 3 58
41 3 3 4 2 3 1 2 1 3 1 1 3 3 1 4 1 4 3 2 4 4 1 1 1 4 60
42 3 3 3 2 3 2 2 3 3 1 2 4 2 2 3 1 3 1 2 2 2 3 3 1 3 59

10
43 3 3 4 1 3 1 1 1 2 1 1 3 2 1 2 1 2 1 1 1 3 1 2 1 3 45
44 3 3 4 2 3 2 1 2 1 1 1 2 2 1 3 1 3 1 2 3 3 1 1 1 3 50
45 4 3 3 2 3 2 2 2 2 1 2 3 2 2 3 2 3 2 2 2 2 2 2 2 3 58
46 2 3 2 2 3 2 2 2 1 2 2 2 2 1 2 1 2 2 1 1 2 1 2 2 2 46
47 2 2 3 3 3 2 1 2 3 2 2 3 3 2 2 1 3 1 2 3 2 1 2 1 4 55
48 1 2 2 1 2 1 2 2 2 2 1 1 2 2 2 1 2 1 2 2 2 1 2 1 2 41
49 3 3 4 2 4 3 3 3 2 2 2 4 4 2 3 2 4 4 4 4 4 2 3 2 3 76
50 2 3 3 1 3 1 1 3 3 2 1 2 2 2 3 1 2 1 1 3 3 4 2 1 3 53
51 2 2 4 3 2 2 3 2 1 1 1 2 3 2 3 1 2 3 2 3 2 1 2 2 4 55
52 3 2 3 1 3 1 3 3 2 1 1 4 2 2 2 1 4 1 1 4 4 1 2 1 2 54
53 2 2 2 2 2 2 2 2 1 2 2 2 2 2 2 2 1 2 2 2 2 2 2 2 3 49
54 3 3 3 2 3 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 3 2 2 2 2 3 56
55 3 2 3 2 3 2 2 2 2 2 1 3 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 3 54
56 2 2 2 2 2 1 2 2 2 1 1 2 2 2 3 1 2 2 1 2 2 2 2 2 2 46
57 3 3 2 2 2 1 2 1 2 2 1 2 2 2 2 1 3 1 2 3 2 1 2 1 2 47
58 3 4 3 2 3 1 3 3 2 1 1 4 2 2 2 2 3 2 2 3 3 1 1 1 4 58
59 3 3 3 1 3 1 1 2 2 2 2 3 1 2 2 2 3 1 1 3 2 1 2 1 4 51
60 2 2 2 1 3 2 2 2 2 2 2 3 2 2 3 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 52
61 2 3 4 2 2 2 3 2 2 2 2 2 2 2 3 2 3 1 2 3 4 1 1 2 3 57
62 2 2 3 1 3 2 2 3 3 1 1 3 1 1 4 1 1 1 1 1 3 1 2 1 3 47
63 2 2 3 3 2 1 1 1 1 1 1 1 1 2 2 2 2 2 3 2 1 2 2 1 1 42
64 2 1 3 1 3 2 1 1 1 2 1 2 1 1 1 1 1 2 2 3 2 2 1 1 1 39
65 2 2 3 2 2 2 2 2 2 2 2 3 2 2 2 1 3 2 2 2 2 1 3 1 2 51
66 2 3 2 1 3 2 2 2 3 2 2 3 2 2 2 2 2 2 3 3 3 2 2 2 2 56
67 2 2 2 1 3 1 2 2 3 2 1 3 3 1 4 1 2 2 2 2 2 2 2 2 3 52
68 1 2 3 1 3 1 2 1 2 1 1 3 3 2 2 1 2 3 3 3 2 2 2 2 3 51
69 2 1 4 1 3 1 1 2 1 1 1 3 1 2 3 1 3 1 1 3 4 1 2 2 4 49
70 2 1 1 2 3 2 3 3 3 2 2 1 1 4 1 4 1 1 1 1 1 4 4 4 1 53
71 2 2 3 3 2 1 2 2 2 3 3 2 2 3 2 1 3 1 4 1 1 1 1 1 1 49
72 2 1 2 1 2 1 1 2 2 2 2 2 1 2 2 1 3 2 2 3 3 1 2 2 3 47
73 2 3 3 2 3 2 3 3 3 2 2 3 3 2 3 2 3 3 3 3 3 2 2 2 3 65
74 2 2 2 1 2 1 2 2 2 2 1 2 2 1 2 1 2 2 2 2 2 1 2 1 2 43
75 1 3 3 2 2 1 2 2 2 1 1 3 2 1 3 1 3 1 2 2 2 1 1 1 4 47
76 2 2 1 1 2 1 2 2 2 1 1 2 2 1 2 1 2 1 2 2 2 1 1 1 2 39
77 3 2 3 3 4 2 3 4 4 3 3 4 4 3 3 2 4 3 2 4 4 2 2 2 4 77
78 1 2 3 1 2 1 2 2 2 1 1 2 2 1 2 1 2 1 2 2 2 1 2 1 2 41
79 2 3 3 2 2 2 2 2 3 2 1 2 3 2 3 1 4 2 2 3 2 1 3 1 3 56
80 3 3 4 2 3 2 3 4 3 3 2 4 4 3 3 2 4 3 3 3 3 2 1 1 4 72
81 1 3 4 2 4 2 4 4 3 2 1 3 3 3 3 1 3 2 2 2 2 1 1 1 4 61
82 1 2 3 2 3 1 2 2 3 3 1 3 3 3 3 1 3 2 2 2 2 1 1 1 4 54
83 3 3 3 2 3 2 2 3 3 3 2 3 3 3 3 1 3 1 2 4 3 1 1 1 4 62
84 1 2 1 1 2 1 1 2 1 1 1 2 1 1 2 1 1 1 1 2 2 1 1 1 2 33
85 2 3 2 2 3 2 2 2 3 3 2 3 2 3 3 3 3 2 2 2 2 2 2 2 3 60
86 3 1 3 2 4 2 2 3 3 1 1 2 2 1 2 1 4 2 1 3 3 1 3 1 3 54
87 2 2 2 2 2 1 2 2 2 1 1 3 2 2 4 2 2 1 1 1 2 1 1 1 2 44
88 1 2 2 1 2 1 2 2 2 1 1 2 1 1 2 1 2 1 1 2 2 1 1 1 2 37
89 4 3 4 3 4 3 4 4 4 3 3 4 4 3 4 2 4 3 3 4 4 2 1 1 4 82

11
 90 2 4 4 2 4 2 4 4 4 3 2 3 4 3 4 1 4 3 2 4 4 2 1 1 4 75
91 2 2 3 2 3 1 2 1 2 2 1 2 2 1 2 1 2 1 2 2 2 1 2 1 2 44
92 1 2 2 1 2 1 2 2 2 1 1 2 2 1 2 1 2 1 2 1 2 1 2 1 2 39
93 3 4 4 3 4 2 4 4 4 3 2 4 4 3 4 2 4 3 4 4 4 2 1 1 4 81
94 1 4 4 3 4 2 4 4 4 3 2 4 4 3 3 1 4 2 2 4 4 1 1 1 4 73
95 3 3 3 2 2 2 2 2 2 1 1 4 2 2 3 1 3 2 2 3 2 1 3 2 3 56
96 3 3 4 2 3 3 2 4 4 1 1 4 3 2 4 1 4 4 4 4 4 1 1 1 3 70
97 2 2 2 1 2 1 1 2 2 1 1 2 2 1 2 1 2 2 2 2 2 1 1 1 2 40
98 3 4 4 2 4 3 2 2 4 1 2 4 4 2 4 2 4 3 3 3 4 2 3 2 3 74
99 4 2 2 1 2 1 2 2 2 1 1 2 2 1 2 1 2 2 2 2 2 1 1 1 2 43
100 2 3 3 2 3 2 2 3 3 2 1 3 3 2 3 1 3 3 3 3 3 2 2 2 3 62
101 2 3 2 2 3 3 2 3 2 3 2 3 2 2 3 2 2 2 3 2 3 2 2 2 3 60
102 2 3 3 2 3 3 2 2 2 1 1 2 3 3 3 3 3 2 2 3 3 2 2 3 2 60
103 2 2 3 2 2 2 2 3 3 2 2 2 2 2 3 3 2 3 3 3 3 2 3 2 3 61
104 3 2 3 2 3 2 2 2 3 2 2 3 3 2 3 2 3 2 2 3 3 2 2 2 3 61
105 2 3 3 2 3 2 3 3 3 2 2 1 1 4 1 4 1 1 3 4 3 3 2 1 2 59
106 2 2 3 3 3 3 3 4 3 1 1 3 2 3 2 3 2 3 3 2 3 3 2 2 3 64
107 3 2 2 1 2 1 2 1 2 1 1 2 2 1 2 1 2 2 2 2 2 1 1 1 2 41
108 3 2 3 2 2 2 3 2 2 3 3 2 2 3 3 2 2 3 2 3 2 3 3 3 2 62
109 3 2 2 3 2 3 2 2 2 3 3 2 2 3 3 1 4 4 4 4 4 1 1 1 4 65
110 4 1 1 1 1 1 1 1 2 1 1 1 2 1 2 1 1 2 2 2 1 1 1 1 2 35
111 2 3 3 2 3 2 3 3 3 2 2 1 1 4 1 4 1 1 1 1 1 4 4 4 1 57
112 3 2 2 1 2 1 2 2 2 1 1 2 2 1 2 1 2 2 2 2 2 1 1 1 2 42
113 3 3 3 3 3 1 1 1 1 4 4 1 1 4 1 4 1 3 3 3 4 1 1 2 3 59
114 3 2 2 3 2 3 3 2 3 2 3 3 3 2 3 2 2 3 3 3 3 2 2 2 3 64
115 3 2 2 3 2 1 2 2 2 1 1 2 2 3 3 1 2 2 2 2 2 1 1 1 2 47
116 2 3 3 2 3 2 3 3 3 2 2 3 3 2 3 2 3 3 3 3 3 2 2 2 3 65
117 3 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 3 3 2 2 2 2 2 2 2 2 1 2 52
118 1 2 2 1 2 1 1 2 2 1 1 2 2 1 4 1 2 2 2 2 2 1 1 1 1 40
119 1 2 1 1 2 1 1 2 2 1 1 2 1 1 4 1 3 1 2 2 2 1 1 1 2 39
120 1 2 2 1 2 1 1 1 2 1 1 2 2 1 4 1 1 2 1 3 3 1 1 1 2 40
121 2 3 3 2 3 2 3 3 3 2 2 3 3 2 3 2 3 3 3 3 3 2 3 2 3 66
122 2 3 3 2 3 2 3 3 3 2 2 3 3 2 3 2 3 3 3 2 2 2 3 2 3 64
123 3 2 2 3 2 1 2 2 2 1 1 2 2 1 2 1 2 2 2 2 2 1 1 1 2 44
124 2 3 3 2 3 2 2 3 3 2 2 3 3 2 3 2 3 3 3 3 3 2 2 2 2 63
125 1 2 2 1 2 1 1 2 2 2 1 1 2 1 4 1 2 2 1 3 3 1 1 1 2 42
126 2 2 2 2 3 2 2 3 2 2 1 2 2 1 2 1 2 2 2 2 2 1 1 1 2 46
127 2 3 2 1 2 3 2 2 3 2 2 3 2 3 2 2 2 3 3 3 2 2 2 2 2 57
128 3 2 3 2 3 3 2 3 3 2 2 3 3 2 3 2 3 3 3 3 3 2 2 2 3 65
129 2 3 2 2 2 2 2 2 3 2 2 2 2 2 3 2 3 3 3 3 3 3 2 2 3 60
130 2 2 2 1 2 1 2 2 2 3 2 2 2 1 2 1 2 2 2 2 2 1 1 1 2 44
131 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 1 3 2 2 2 2 2 2 1 1 1 2 47
132 3 3 3 2 3 3 3 3 3 2 2 3 3 2 3 2 3 3 3 4 4 3 1 1 4 69
133 3 3 3 2 3 2 3 3 3 2 2 3 3 1 3 1 4 4 4 4 4 2 1 1 4 68
134 1 4 4 2 3 3 3 3 3 2 2 3 3 2 3 2 3 3 3 4 3 2 1 1 3 66
135 2 2 2 1 2 1 2 4 2 1 1 2 2 1 2 1 2 2 2 2 2 3 3 2 2 48
136 3 2 2 1 2 1 2 2 2 2 2 2 2 1 3 1 2 2 2 2 2 1 3 1 1 46
137 2 3 3 2 3 3 3 3 3 3 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 2 2 2 4 70
JUMLAH 7395

Lampiran 3 : Hasil Data SPSS

Statistics
12
 JENIS_KELAMI
USIA N CITA_CITA
N Valid 137 137 137
Missing 0 0 0

USIA
Cumulative
Frequency Percent Valid Percent Percent
Valid 20 5 3,6 3,6 3,6
21 45 32,8 32,8 36,5
22 76 55,5 55,5 92,0
23 11 8,0 8,0 100,0
Total 137 100,0 100,0

JENIS_KELAMIN
Cumulative
FrequencyCITA_CITA
Percent Valid Percent Percent
Valid Laki-laki 21 15,3 15,3 15,3
Cumulative
Perempuan Frequency
116 Percent
84,7 Valid Percent
84,7 Percent100,0
Valid Total
Dosen 137
29 100,0
21,2 100,0
21,2 21,2
Guru 1 ,7 ,7 21,9
Guru BK 43 31,4 31,4 53,3
Konselor 13 9,5 9,5 62,8
Lainnya 29 21,2 21,2 83,9
Pengusaha 8 5,8 5,8 89,8
Psikolog 14 10,2 10,2 100,0
Total 137 100,0 100,0

13
Lampiran 4 : Bukti Submit Jurnal

14
Lampiran 5 : Surat Keterangan Bebas Plagiasi

15
Lampiran 6 : LOA Jurnal Edukasia

16
Lampiran 7 : Keterangan Sinta EDUKASIA: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran

17
Lampiran 8 : Surat Izin Penelitian

18
Lampiran 9 : Surat Balasan Penelitian

19
 DAFTAR RIWAYAT HIDUP
Data Pribadi
Nama Lengkap : Yulita Cita Anggini
Tempat, Tanggal Lahir : Bangun, 23 Februari 2001
NIM 0303192039
Program Studi : Bimbingan Konseling Pendidikan Islam
Jenis Kelamin : Perempuan
Kewarganegaraan : Indonesia
Nama Ayah : Joko Susanto
Nama Ibu : Mediyanti Siregar
Agama : Islam
Alamat : Huta III Nagori Bangun, Kecamatan
Gunung Malela, Kabupaten Simalungun
No. Telepon 085766214200
Email : yulitaanggini23@gmail.com

Data Pendidikan
1. RA Al Washliyah Bangun 17
2. SD Negeri No. 091258 Bangun
3. MTs Negeri Siantar
4. MAN Simalungun
5. Universitas Islam Negeri Sumatera Utara, Fakultas Ilmu Tarbiyah dan
Keguruan, Program Studi Bimbingan Konseling Pendidikan Islam

20