RPP Semester 1 Kelas 3

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
SATUAN PENDIDIKAN : UPT. SDN. 10 SUKA MAJU
KELAS : 3 (Tiga)
SEMESTER : 1 (Satu)
TEMA : 1, 2, 3, & 4
TAHUN PELAJARAN : 2023/2024
Guru Kelas :
JAMALUDDIN, S.Pd
NIP. 19840511 201903 1 003
DINAS PENDIDIKAN KABUPATEN BATU BARA

Tahun 2023
(RPP)
Satuan Pendidikan : UPT. SDN. 10 SUKA MAJU

Kelas / Semester : 3 /1
Tema : Pertumbuhan dan Perkembangan Makhluk Hidup (Tema 1)
Sub Tema : Ciri-ciri Makhluk Hidup (Sub Tema 1)
Muatan Terpadu : Bahasa Indonesia, Matematika, SBdP
Pembelajaran ke : 1
Alokasi waktu : 1 hari
TUJUAN
1. Setelah mengamati, siswa dapat mengidentifikasi bentuk pola irama sederhana dengan benar.
2. Setelah mengamati, siswa dapat memeragakan pola irama sederhana dengan percaya diri.
3. Setelah mengamati, siswa dapat membuat pola irama sederhana dengan benar.
4. Setelah mengamati, siswa dapat memeragakan pola irama sederhana yang sudah dibuat dengan
percaya diri.
5. Setelah mengamati gambar, siswa dapat menyebutkan minimal 4 ciri-ciri makhluk hidup dengan
tepat.
6. Setelah kegiatan membandingkan gambar, siswa dapat menyimpulkan ciri-ciri makhluk hidup dengan
tepat.
7. Setelah bermain mencari pasangan nama dan lambang bilangan, siswa dapat membilang secara urut
bilangan 1.000 sampai dengan 10.000 dengan benar.
8. Setelah bermain mencari pasangan nama dan lambang bilangan, siswa dapat membilang secara loncat
bilangan 1.000 sampai dengan 10.000 dengan benar.
9. Setelah mengamati contoh, siswa dapat membilang dan menuliskan bilangan 1.000 sampai 10.000
secara panjang (sepuluh ribuan, ribuan, ratusan, puluhan, dan satuan) dengan benar.
Karakter siswa yang diharapkan :

• Religius, Nasionalis, Mandiri, Gotong-royong dan Integritas.
2. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran
2.1. Alat, Bahan Dan Metode Pembelajaran
2.1.1. Alat :
Media pembelajaran SD, Gambar atau Video tentang Pendidikan, alat peraga pendidikan lainnya
2.1.2. Bahan :
Diri anak, Lingkungan keluarga, dan Lingkungan sekolah, Buku Pedoman Guru dan Buku Siswa (Buku
Tematik Terpadu Kurikulum 2017, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2017), lingkungan
Sekitar, Buku pendukung lainnya yang relevan
2.1.3. Pendekatan dan Metode

Pendekatan, Scientific. Strategi : Cooperative Learning, Teknik : Example Non Example, Metode :
Permaianan, Penugasan, Tanya Jawab, Diskusi dan Ceramah
2.1.4. Pertanyaan
Apa yang tergambar pada sampul buku, Apa judul buku? , Kira-kira ini menceritakan tentang apa?,
Pernahkan kamu membaca judul buku seperti ini?
2.2 PENDAHULUAN
 Kelas dimulai dengan dibuka dengan salam, menanyakan kabar dan kehadiran siswa (Menghargai
kedisiplikan siswa).
 Kelas dilanjutkan dengan do’a dipimpin oleh salah seorang siswa. (religius).
 Menyanyikan lagu nasional Guru memberikan penguatan semangat Nasionalisme.
 Pembiasaan membaca/ menulis/ mendengarkan/ berbicara selama 15-20 menit (literasi)
2.3. Siswa berlatih praktik /mengerjakan tugas halaman buku

 Guru menjelaskan sekitar materi yang akan dijelaskan
 Guru membagi siswa menjadi beberapa kelompok
 Siswa mengamati media pembelajaran tentang materi yang diajarkan
 Guru mengajukan pertanyaan sekitar materi yang diajarkan
 Guru memberi penguatan tentang jawaban siswa perwakilan kelompok
 Bersama guru siswa memajang hasil pekerjaan siswa di papan pajangan
2.4. Siswa mempresentasikan hasil kerja kelompok/individu
 Diskusi bersama siswa dan guru mengenai materi yang diajarkan
 Guru berkeliling melihat dan membimbing tentang materi yang didiskusikannya
 Masing masing kelompok mempresentasikan hasil kelompoknya di depan kelas
 Siswa menyampaikan hasil diskusi kedepan kelas
 Siswa yang kesulitan mendapatkan bimbingan guru
2.5. Menyimpulkan dan Penilaian Pembelajaran

2.5.1. Keseimpulan Pembelajaran
 siswa dapat mengidentifikasi tentang materi yang diajarkan
 Siswa dapat mempraktikan sesuai materi yang terdapat dalam buku
 Siswa dapat merumuskan materi-materi yang diajarkan
2.5.2 Kegiatan Penutup

 Siswa mapu mengemukan hasil belajar hari ini
 Guru memberikan penguatan dan kesimpulan
 Menyanyikan salah satu lagu daerah nasionalisme
 Salam dan do’a penutup di pimpin oleh salah satu siswa.
2.5.3. Penilaian
Penilaian Sikap : Jurnal Harian
Penilaian Pengetahuan : Tertulis, lisan, penugasan
Penilaian Keterampilan : Unjuk Kerja
Mengetahui Suka Maju, 20

Kepala Sekolah Guru Kelas III (Tiga)
ROSMAWATI, S.Pd JAMALUDDIN, S.Pd

NIP. 19631231 198404 2 017 NIP. 19840511 201903 1 003
(RPP)

Muatan Terpadu : Bahasa Indonesia, PPkN, PJOK
Pembelajaran ke : 2
TUJUAN
1. Setelah mengamati gambar dan teks yang dibaca, siswa dapat menemukan kata/istilah khusus tentang
ciri-ciri makhluk hidup dengan tepat.
2. Setelah mengamati contoh, siswa dapat menyusun informasi lisan/tulis/visual tentang ciri-ciri
makhluk hidup dalam bentuk kalimat efektif.
3. Setelah mengamati gambar, siswa dapat menjelaskan prosedur berbagai gerakan jalan dengan benar.
4. Setelah mengamati gambar, siswa dapat mempraktikkan prosedur berbagai gerakan jalan dengan
benar.
5. Setelah melakukan permainan, siswa dapat berdiskusi mengenai cara melakukan gerakan berjalan dan
berlari dengan benar.
6. Setelah mengamati, siswa dapat menyebutkan makna simbol sila-sila Pancasila dengan benar.
7. Setelah mengamati, siswa dapat menceritakan contoh perilaku yang sesuai dengan salah satu sila
Pancasila dengan benar.
8. Setelah membaca, siswa dapat menyebutkan arti penting bersyukur kepada Tuhan sebagai salah satu
makna dari simbol sila Pancasila yang pertama dengan benar.
9. Setelah mengamati contoh, siswa dapat menceritakan pengalaman bersyukur kepada Tuhan YME
dengan benar.


2.1.1. Alat :
Media pembelajaran , Gambar atau Video tentang Pendidikan, alat peraga pendidikan lainnya
2.1.2. Bahan :

2.1.4. Pertanyaan
2.2 PENDAHULUAN
kedisiplikan siswa/PPK).




2.5.3. Penilaian


NIP. 19631231 198404 2 017 NIP. 19840511 201903 1 003
(RPP)

Pembelajaran ke : 3
TUJUAN
1. Setelah mengamati teks dan gambar, siswa dapat mengidentifikasi ide pokok dari informasi yang
didengar/disajikan tentang ciri-ciri makhluk hidup dengan tepat.
2. Setelah mengamati teks dan gambar, siswa dapat menuliskan pokok-pokok informasi yang
3. Setelah mengamati contoh, siswa dapat menentukan nilai tempat sampai ribuan dengan tepat.
4. Setelah mengamati contoh, siswa dapat menentukan nilai tempat sampai puluh ribuan dengan benar.
5. Setelah mengamati contoh, siswa dapat mengurutkan sekelompok bilangan yang diberikan antara
1.000 sampai dengan 10.000 dengan benar.
6. Setelah mendengarkan penjelasan, siswa dapat mengidentifikasi bentuk pola irama sederhana pada
lagu Anak Ayam dengan benar.
7. Setelah mengamati contoh, siswa dapat memeragakan pola irama sederhana melalui kegiatan
bernyanyi lagu “Anak Ayam” dengan percaya diri.


2.1.1. Alat :
2.1.2. Bahan :

2.1.4. Pertanyaan
2.2 PENDAHULUAN




2.5.3. Penilaian


NIP. 19631231 198404 2 017 NIP. 19840511 201903 1 003
(RPP)

Pembelajaran ke : 4
TUJUAN
1. Setelah mengamati, siswa dapat menjelaskan prosedur kombinasi gerakan jalan dan lari dalam bentuk
permainan kuda-kudaan dengan benar.
2. Setelah mengamati, siswa dapat mempraktikkan prosedur kombinasi gerakan jalan dan lari dalam
bentuk permainan kuda-kudaan.
3. Setelah melakukan permainan, siswa dapat menyimpulkan manfaat melakukan gerak jalan dan lari
untuk kekuatan tangan dan kaki dengan benar.
4. Setelah membaca teks, siswa dapat menemukan kata/istilah khusus tentang ciri-ciri makhluk hidup
dengan tepat.
5. Setelah mengamati, siswa dapat menceritakan kembali pokok-pokok informasi yang
6. Setelah membaca, siswa dapat menyebutkan arti penting bersyukur kepada Tuhan sebagai salah satu
7. Setelah mengamati contoh, siswa dapat menceritakan pengalaman bersyukur kepada Tuhan YME
dengan benar.


2.1.1. Alat :
2.1.2. Bahan :

2.1.4. Pertanyaan
2.2 PENDAHULUAN



2.5.3. Penilaian


NIP. 19631231 198404 2 017 NIP. 19840511 201903 1 003
(RPP)

Muatan Terpadu : Bahasa Indonesia, PPkN, Matematika
Pembelajaran ke : 5
TUJUAN
1. Setelah mengamati, siswa dapat menjelaskan prosedur kombinasi gerakan jalan Setelah mengamati,
siswa dapat mengidentifikasi ide pokok dari informasi yang disajikan tentang ciri-ciri makhluk hidup
dengan tepat.
2. Setelah mengamati, siswa dapat menuliskan informasi tentang ciri-ciri makhluk hidup dengan tepat.
3. Setelah mengamati, siswa dapat menyebutkan arti penting bersyukur kepada Tuhan sebagai salah satu
4. Setelah mengamati, siswa dapat menceritakan pengalaman bersyukur kepada Tuhan YME dengan
benar.
5. Setelah mengamati, siswa dapat menentukan hasil penjumlahan dengan teknik tanpa menyimpan
dengan benar.
6. Setelah mengamati, siswa dapat menyelesaikan soal cerita sehari-hari yang berkaitan dengan
penjumlahan tanpa menyimpan dengan benar.


2.1.1. Alat :
2.1.2. Bahan :

2.1.4. Pertanyaan
2.2 PENDAHULUAN


2.5.3. Penilaian


NIP. 19631231 198404 2 017 NIP. 19840511 201903 1 003
(RPP)

Pembelajaran ke : 6
TUJUAN
dengan benar.
3. Setelah mengamati, siswa dapat mengidentifikasi ide pokok dari informasi yang disajikan tentang
ciri-ciri makhluk hidup dengan tepat.
4. Setelah mengamati, siswa dapat menuliskan informasi tentang tentang ciri-ciri makhluk hidup
dengan tepat.
5. Setelah mengamati, siswa dapat menyebutkan arti penting bersyukur kepada Tuhan sebagai salah satu
6. Setelah mengamati, siswa dapat menceritakan pengalaman bersyukur kepada Tuhan YME dengan
benar.


2.1.1. Alat :
2.1.2. Bahan :

2.1.4. Pertanyaan
2.2 PENDAHULUAN




2.5.3. Penilaian


NIP. 19631231 198404 2 017 NIP. 19840511 201903 1 003
(RPP)

Sub Tema : Pertumbuhan dan Perkembangan Manusia (Sub Tema 2)
Pembelajaran ke : 1
TUJUAN
1. Setelah membaca, siswa dapat mengidentifikasi perbedaan pertumbuhan dan perkembangan dengan
tepat.
2. Setelah membaca, siswa dapat menjelaskan perbedaan pertumbuhan dan perkembangan dengan tepat.
3. Setelah membaca, siswa dapat mengidentifikasi pertumbuhan dan perkembangan dirinya dengan
tepat.
4. Setelah mengamati, siswa dapat menuliskan perbedaan pertumbuhan dan perkembangan dirinya
dengan tepat.
5. Setelah mengamati contoh, siswa dapat menentukan hasil penjumlahan dengan benar.
6. Setelah mengamati contoh, siswa dapat menyelesaikan masalah sehari-hari terkait penjumlahan
dengan benar.
7. Dengan melakukan kegiatan menari, siswa dapat mengidentifikasi gerak kuat dan lemah pada tangan
dalam suatu tari dengan benar.
8. Setelah mengidentifikasi gerak, siswa dapat memeragakan gerak kuat dan lemah pada tangan dalam
suatu tari dengan percaya diri.


2.1.1. Alat :
Media pembelajaran SD/MI, Gambar atau Video tentang Pendidikan, alat peraga pendidikan lainnya
2.1.2. Bahan :

2.1.4. Pertanyaan
2.2 PENDAHULUAN



2.5.3. Penilaian


NIP. 19631231 198404 2 017 NIP. 19840511 201903 1 003
(RPP)

Pembelajaran ke : 2
TUJUAN
1. Setelah melakukan wawancara, siswa dapat mengidentifikasi istilah-istilah pada pertumbuhan dan
perkembangan dirinya dengan tepat.
2. Setelah melakukan wawancara orang tua, siswa dapat menuliskan cerita pertumbuhan dan
perkembangan dirinya menggunakan infomasi yang diterima dengan tepat.
3. Setelah mengamati, siswa dapat menjelaskan prosedur kombinasi gerakan merangkak dan berlari
melalui permainan sederhana dengan benar.
4. Setelah mengamati, siswa dapat mempraktikkan prosedur kombinasi gerakan merangkak dan berlari
melalui permainan sederhana dengan benar
5. Setelah mengamati gambar, siswa dapat menjelaskan manfaat bersatu dalam keberagaman di sekolah
6. Setelah mengamati gambar, siswa dapat menceritakan pengalaman berkaitan dengan manfaat bersatu
dalam menjalankan satu kegiatan di sekolah


2.1.1. Alat :
2.1.2. Bahan :

2.1.4. Pertanyaan
2.2 PENDAHULUAN



 Salam dan do’a penutup di pimpin oleh salah satu siswa
2.5.3. Penilaian


NIP. 19631231 198404 2 017 NIP. 19840511 201903 1 003
(RPP)

Pembelajaran ke : 3
TUJUAN
1. Dengan melakukan kegiatan menari, siswa dapat mengidentifikasi gerak kuat dan lemah tangan
dalam suatu tari dengan benar.
2. Setelah mengamati contoh, siswa dapat memeragakan gerak kuat dan lemah tangan dalam suatu tari
dengan percaya diri.
3. Setelah membaca, siswa dapat mengidentifikasi makanan yang baik untuk proses pertumbuhan dan
perkembangan dengan tepat.
4. Setelah membaca, siswa dapat menjelaskan pengaruh makanan pada proses pertumbuhan dan
perkembangan dengan tepat.
5. Setelah mengamati contoh, siswa dapat menentukan hasil penjumlahan teknik menyimpan dengan
benar.
6. Setelah mengamati contoh, siswa dapat menyelesaikan masalah sehari-hari terkait penjumlahan
teknik menyimpan dengan benar.


2.1.1. Alat :
Media pembelajaran I, Gambar atau Video tentang Pendidikan, alat peraga pendidikan lainnya
2.1.2. Bahan :

2.1.4. Pertanyaan
2.2 PENDAHULUAN



2.5.3. Penilaian


NIP. 19631231 198404 2 017 NIP. 19840511 201903 1 003
(RPP)

Pembelajaran ke : 4
TUJUAN
1. Setelah membaca, siswa dapat menjelaskan manfaat makanan pada proses pertumbuhan dan
perkembangan manusia dengan benar.
2. Setelah membaca, siswa dapat menjawab pertanyaan tentang hubungan makanan dan kesehatan pada
proses pertumbuhan dan perkembangan manusia dengan tepat.
3. Setelah membaca, siswa dapat mengidentifikasi keberagaman kebiasaan, kesukaan/hobi individu
dalam kehidupan sehari-hari di rumah dengan benar.
4. Setalah mengamati gambar, siswa dapat mengidentifikasi keberagaman kebiasaan, kesukaan/hobi
individu dalam kehidupan sehari-hari di sekolah dengan benar.
5. Setelah mengamati contoh, siswa dapat menceritakan pengalaman adanya perbedaan kebiasaan,
kesukaan/hobi dalam kehidupan sehari-hari di rumah dengan benar.
kesukaan/hobi dalam kehidupan sehari-hari di sekolah dengan percaya diri.
7. Setelah mengamati, siswa dapat menjelaskan prosedur kombinasi gerakan jalandan lompat sesuai
dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan keterhubungan dalam bentuk permainan Kijang dan Rusa
dengan benar.
8. Setelah mengamati, siswa dapat mempraktikkan prosedur kombinasi gerakan jalan dan lompat sesuai
dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan keterhubungan dalam bentuk permainan Kijang dan Rusa

2.1.1. Alat :
Media pembelajaran, Gambar atau Video tentang Pendidikan, alat peraga pendidikan lainnya
2.1.2. Bahan :

2.1.4. Pertanyaan
2.2 PENDAHULUAN



2.5.3. Penilaian


NIP. 19631231 198404 2 017 NIP. 19840511 201903 1 003
(RPP)

Pembelajaran ke : 5
TUJUAN
1. Setelah membaca, siswa dapat menjelaskan manfaat olahraga pada proses pertumbuhan dan
2. Setelah membaca, siswa dapat menjawab pertanyaan tentang pengaruh olahraga pada proses
pertumbuhan dan perkembangan manusia dengan tepat.
3. Setelah membaca, siswa dapat mengidentifikasi keberagaman kebiasaan, kesukaan/hobi olahraga
setiap individu dalam kehidupan sehari-hari di rumah dengan benar.
4. Setelah mengamati gambar, siswa dapat mengidentifikasi keberagaman kebiasaan, kesukaan/hobi
olahraga setiap individu dalam kehidupan sehari-hari di sekolah dengan benar.
kesukaan/hobi olahraga dalam kehidupan sehari-hari di rumah dengan benar.
kesukaan/hobi olahraga dalam kehidupan sehari-hari di sekolah dengan percaya diri.
7. Setelah mengamati contoh, siswa dapat menentukan hasil pengurangan dengan teknik tanpa
meminjam dengan benar.
8. Setelah mengamati contoh, siswa dapat menyelesaikan soal cerita sehari-hari yang berkaitan dengan
pengurangan dengan teknik meminjam dengan benar.


2.1.1. Alat :
2.1.2. Bahan :

2.1.4. Pertanyaan
2.2 PENDAHULUAN



2.5.3. Penilaian


NIP. 19631231 198404 2 017 NIP. 19840511 201903 1 003
(RPP)

Pembelajaran ke : 6
TUJUAN
1. Setelah mengamati gambar, siswa dapat menjelaskan pentingnya tidur dalam proses pertumbuhan dan
2. Setelah mengamati gambar, siswa dapat menuliskan cerita tentang kebiasaan yang baik sebelum tidur
dengan benar.
3. Setelah membaca, siswa dapat mengidentifikasi keberagaman kebiasaan berdoa setiap individu dalam
kehidupan sehari-hari di rumah dengan benar.
4. Setelah mengamati gambar, siswa dapat mengidentifikasi keberagaman kebiasaan berdoa setiap
individu dalam kehidupan sehari-hari di sekolah dengan benar.
5. Setelah mengamati contoh, siswa dapat menceritakan pengalaman adanya perbedaan kebiasaan
berdoa dalam kehidupan sehari-hari di rumah dengan benar.
6. Setelah mengamati contoh, siswa dapat menceritakan pengalaman adanya perbedaan kebiasaan
berdoa dalam kehidupan sehari-hari di sekolah dengan percaya diri.
dengan benar.


2.1.1. Alat :
2.1.2. Bahan :

2.1.4. Pertanyaan
2.2 PENDAHULUAN



2.5.3. Penilaian


NIP. 19631231 198404 2 017 NIP. 19840511 201903 1 003
(RPP)

Sub Tema : Pertumbuhan Hewan (Sub Tema 3)
Pembelajaran ke : 1
TUJUAN
1. Setelah mengamati gambar, siswa dapat menemukan kata/istilah yang berhubungan dengan
pertumbuhan ayam dengan tepat.
2. Setelah mengamati gambar, siswa dapat menjelaskan makna kata/istilah yang berhubungan dengan
pertumbuhan ayam dengan tepat.
3. Setelah mengamati, siswa dapat mengidentifikasi garis dan warna sebagai unsur karya dekoratif
dengan benar.
4. Setelah mengamati gambar, siswa dapat menggunakan garis dan warna untuk membuat karya
dekoratif dengan rapi.
5. Setelah mengamati contoh, siswa dapat menentukan hasil kali dua bilangan cacah dengan hasil
sampai 1.000 dengan benar.
6. Setelah mengamati contoh, siswa dapat memecahkan masalah sehari-hari yang melibatkan perkalian
dengan benar.


2.1.1. Alat :
2.1.2. Bahan :

2.1.4. Pertanyaan
2.2 PENDAHULUAN
kedisiplikan siswa/).



2.5.3. Penilaian


NIP. 19631231 198404 2 017 NIP. 19840511 201903 1 003
(RPP)

Pembelajaran ke : 2
TUJUAN
1. Setelah membaca, siswa dapat mengidentifikasi ide pokok dari informasi yang disajikan tentang
pertumbuhan dan perkembangan kucing dengan tepat.
2. Setelah membaca, siswa dapat menuliskan pokok-pokok informasi yang didengar/disajikan tentang
pertumbuhan dan perkembangan kucing dengan tepat
3. Setelah mengamati contoh, siswa dapat menjelaskan prosedur kombinasi gerakan lari dan lompat
dalam sebuah permainan sederhana dengan benar.
4. Setelah mengamati contoh, siswa dapat mempraktikkan prosedur kombinasi gerakan lari dan lompat
dalam sebuah permainan sederhana dengan percaya diri.
5. Setelah mengamati permainan, siswa dapat menjelaskan makna bersatu dalam keberagaman di
sekolah dengan benar.
6. Setelah mengamati permainan, siswa dapat menceritakan pengalaman berkaitan dengan manfaat
bersatu dalam menjalankan satu kegiatan yang dilakukan di sekolah dengan benar.

2.1.1. Alat :
2.1.2. Bahan :

2.1.4. Pertanyaan
2.2 PENDAHULUAN



2.5.3. Penilaian


NIP. 19631231 198404 2 017 NIP. 19840511 201903 1 003
(RPP)

Pembelajaran ke : 3
TUJUAN
1. Setelah mengamati gambar, siswa dapat mengidentifikasi garis dan warna sebagai unsur karya
dekoratif dengan benar.
2. Setelah mengamati gambar, siswa dapat menggunakan garis dan warna untuk membuat karya
dekoratif dengan rapi.
3. Setelah mengamati teks, siswa dapat mengidentifikasi ide pokok dari informasi yang disajikan
tentang pertumbuhan dan perkembangan ikan dengan tepat.
4. Setelah mengamati teks, siswa dapat menjelaskan makna kata/istilah yang berhubunga dengan
pertumbuhan ikan dengan tepat.
5. Setelah mengamati teks, siswa dapat menuliskan pokok-pokok informasi yang disajikan tentang
pertumbuhan dan perkembangan ikan dengan tepat.
sampai 1000 dengan benar.
dengan benar.

2.1.1. Alat :
2.1.2. Bahan :

2.1.4. Pertanyaan
2.2 PENDAHULUAN
kedisiplikan siswa.



2.5.3. Penilaian


NIP. 19631231 198404 2 017 NIP. 19840511 201903 1 003
(RPP)

Pembelajaran ke : 4
TUJUAN
pertumbuhan dan perkembangan kupu-kupu dengan tepat.
2. Setelah membaca, siswa dapat menuliskan pokok-pokok informasi yang disajikan tentang
pertumbuhan dan perkembangan kupu-kupu dengan tepat.
dalam sebuah permainan gerak menirukan daur hidup kupu-kupu dengan benar.
dalam sebuah permainan gerak menirukan daur hidup kupu-kupu dengan percaya diri.
5. Setelah mengamati permainan, siswa dapat memberikan saran sebagai pemahaman arti bersatu dalam
keberagaman di sekolah dengan benar.
6. Setelah mengamati permainan, siswa dapat menceritakan memberikan saran sebagai pemahaman arti
bersatu dalam keberagaman di sekolah dengan benar.

2.1.1. Alat :
2.1.2. Bahan :

2.1.4. Pertanyaan
2.2 PENDAHULUAN



2.5.3. Penilaian


NIP. 19631231 198404 2 017 NIP. 19840511 201903 1 003
(RPP)

Pembelajaran ke : 5
TUJUAN
pertumbuhan dan perkembangan katak dengan tepat.
2. Setelah membaca, siswa dapat menuliskan pokok-pokok informasi yang disajikan tentang
pertumbuhan dan perkembangan katak dengan tepat.
3. Setelah mengamati gambar, siswa dapat memberikan saran sebagai pemahaman arti bersatu dalam
keberagaman di sekolah dengan benar.
4. Setelah mengamati contoh siswa dapat menceritakan memberikan saran sebagai pemahaman arti
bersatu dalam keberagaman di sekolah dengan benar.
dengan benar.


2.1.1. Alat :
2.1.2. Bahan :

2.1.4. Pertanyaan
2.2 PENDAHULUAN



2.5.3. Penilaian


NIP. 19631231 198404 2 017 NIP. 19840511 201903 1 003
(RPP)

Pembelajaran ke : 6
TUJUAN
pertumbuhan dan perkembangan nyamuk dengan tepat.
2. Setelah membaca, siswa dapat menuliskan pokok-pokok informasi yang disajikan dalam sebuah
poster tentang pertumbuhan dan perkembangan nyamuk dengan tepat.
3. Setelah mengamati gambar, siswa dapat memberikan saran sebagai pemahaman arti bersatu dalam
keberagaman di lingkungan sekitar dengan bahasa yang santun.
4. Setelah mengamati contoh, siswa dapat menceritakan pengalaman memberikan saran sebagai
pemahaman arti bersatu dalam keberagaman di lingkungan sekitar dengan bahasa yang santun.
6. Setelah mengamati contoh, siswa dapat memecahkan masalah sehari-hari yang
melibatkan perkalian dengan benar.


2.1.1. Alat :
2.1.2. Bahan :

2.1.4. Pertanyaan
2.2 PENDAHULUAN



2.5.3. Penilaian


NIP. 19631231 198404 2 017 NIP. 19840511 201903 1 003
(RPP)

Sub Tema : Pertumbuhan dan Perkembangan Tumbuhan (Sub Tema 4)
Pembelajaran ke : 1
TUJUAN
1. Setelah membaca teks, siswa dapat mengidentifikasi ide pokok dari informasi yang disajikan tentang
pertumbuhan dan perkembangan tumbuhan dengan tepat.
2. Setelah membaca teks, siswa dapat menuliskan jenis-jenis tumbuhan sesuai dengan cara
berkembangbiak dengan tepat.
3. Setelah mengamati, siswa dapat menuliskan tahapan pertumbuhan dan perkembangan tumbuhan
dengan tepat.
4. Setelah mengamati, siswa dapat mengidentifikasi macam-macam teknik potong dalam suatu karya
keterampilan (merobek dan menggunting) dengan benar.
5. Setelah mengamati contoh, siswa dapat membuat karya dari macam-macam teknik potong dalam
suatu karya keterampilan (merobek dan menggunting) dengan rapi.
6. Setelah mengamati, siswa dapat menentukan hasil bagi dua bilangan cacah tanpa sisa dengan benar.
7. Setelah mengamati contoh, siswa dapat memecahkan masalah sehari-hari yang
melibatkan pembagian dengan benar.


2.1.1. Alat :
2.1.2. Bahan :

2.1.4. Pertanyaan
2.2 PENDAHULUAN



2.5.3. Penilaian


NIP. 19631231 198404 2 017 NIP. 19840511 201903 1 003
(RPP)

Pembelajaran ke : 3
TUJUAN
1. Setelah membaca teks, siswa dapat mengidentifikasi ide pokok dari informasi yang disajikan tentang
pertumbuhan dan perkembangan tumbuhan berbunga dengan tepat.
2. Setelah membaca teks, siswa dapat menuliskan jenis-jenis bunga sesuai dengan cara berkembang biak
dengan tepat.
3. Setelah mengamati, siswa dapat mengidentifikasi macam-macam teknik potong dalam suatu karya
keterampilan (merobek dan menggunting) dengan benar
4. Setelah mengamati contoh, siswa dapat membuat karya dari macam-macam teknik potong dalam
suatu karya keterampilan (merobek dan menggunting) dengan rapi.
6. Setelah mengamati contoh, siswa dapat memecahkan masalah sehari-hari yang melibatkan pembagian
dengan benar.


2.1.1. Alat :
2.1.2. Bahan :

2.1.4. Pertanyaan
2.2 PENDAHULUAN



2.5.3. Penilaian


NIP. 19631231 198404 2 017 NIP. 19840511 201903 1 003
(RPP)

Pembelajaran ke : 4
TUJUAN
pertumbuhan dan perkembangan tumbuhan umbi dengan tepat.
2. Setelah mengamati, siswa dapat menuliskan pokok-pokok informasi yang disajikan tentang
pertumbuhan dan perkembangan tumbuhan umbi dengan tepat.
3. Setelah mengamati, siswa dapat menjelaskan makna bersatu dalam keberagaman di sekolah dengan
benar.
4. Setelah mengamati, siswa dapat menceritakan pengalaman berkaitan dengan manfaat bersatu dalam
menjalankan satu kegiatan yang dilakukan di sekolah dengan benar
dalam bentuk permainan lompat bambu dengan benar.
dalam bentuk permainan lompat bambu dengan percaya diri.


2.1.1. Alat :
2.1.2. Bahan :

2.1.4. Pertanyaan
2.2 PENDAHULUAN



2.5.3. Penilaian


NIP. 19631231 198404 2 017 NIP. 19840511 201903 1 003
(RPP)

Pembelajaran ke : 5
TUJUAN
1. Setelah mengamati, siswa dapat mengidentifikasi ide pokok dari informasi yan disajikan tentang
pertumbuhan dan perkembangan tumbuhan spora dengan tepat.
pertumbuhan dan perkembangan tumbuhan spora dengan tepat.
3. Setelah mengamati, siswa dapat menjelaskan makna bersatu dalam keberagaman di sekolah dengan
benar.
4. Setelah mengamati, siswa dapat menceritakan pengalaman berkaitan denganmanfaat bersatu dalam
menjalankan satu kegiatan yang dilakukan di sekolah dengan benar.
dengan benar.


2.1.1. Alat :
2.1.2. Bahan :

2.1.4. Pertanyaan
2.2 PENDAHULUAN



2.5.3. Penilaian


NIP. 19631231 198404 2 017 NIP. 19840511 201903 1 003
(RPP)

Pembelajaran ke : 6
TUJUAN
perkembangbiakan tumbuhan dengan mencangkok.
pertumbuhan dan perkembangan tumbuhan yang berkembang biak dengan cara mencangkok.
3. Setelah mengamati, siswa dapat menjelaskan makna bersatu dalam keberagaman di rumah dan di
sekolah dengan benar.
4. Setelah mengamati, siswa dapat menceritakan pengalaman berkaitan dengan manfaat bersatu dalam
menjalankan satu kegiatan yang dilakukan di sekolah dengan benar.
dengan benar.


2.1.1. Alat :
2.1.2. Bahan :

2.1.4. Pertanyaan
2.2 PENDAHULUAN



2.5.3. Penilaian


NIP. 19631231 198404 2 017 NIP. 19840511 201903 1 003
(Tema 2)
(RPP)

Tema : Menyayangi Tumbuhan dan Hewan (Tema 2)
Sub Tema : Manfaat Tumbuhan bagi Kehidupan Manusia (Sub Tema 1)
Pembelajaran ke : 1
TUJUAN
1. Dengan memperhatikan tanda baca, siswa dapat membaca dongeng dengan lafal,
intonasi, dan ekspresi yang tepat.
2. Dengan menjawab pertanyaan, siswa dapat mengidentifikasi informasi isi dongeng yang
didengar dengan tepat.
3. Dengan mengamati penjelasan guru, siswa dapat menemukan sifat pertukaran pada
penjumlahan dengan tepat.
4. Dengan mengamati penjelasan guru, siswa dapat menggunakan sifat pertukaran pada
penjumlahan untuk menyelesaikan masalah dengan tepat.
5. Dengan mengamati penjelasan guru, siswa dapat mengidentifikasi bentuk pola irama
sederhana dengan bernyanyi dengan tepat.
6. Dengan kegiatan bersama-sama, siswa dapat memeragakan pola irama sederhana pada
lagu ”Cemara” dengan tepat.

2.1.1. Alat :
2.1.2. Bahan :
Diri anak, Lingkungan keluarga, dan Lingkungan sekolah, Buku Pedoman Guru dan Buku Siswa
(Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2017, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan,
2017), lingkungan Sekitar, Buku pendukung lainnya yang relevan

Pendekatan, Scientific. Strategi : Cooperative Learning, Teknik : Example Non Example,
Metode : Permaianan, Penugasan, Tanya Jawab, Diskusi dan Ceramah
2.1.4. Pertanyaan
Apa yang tergambar pada sampul buku, Apa judul buku? , Kira-kira ini menceritakan tentang
apa?, Pernahkan kamu membaca judul buku seperti ini?
2.2 PENDAHULUAN
 Kelas dimulai dengan dibuka dengan salam, menanyakan kabar dan kehadiran siswa
(Menghargai kedisiplikan sisw).



2.5.3. Penilaian


NIP. 19661231 199305 2 004 NIP. 19840511 201903 1 003
(RPP)

Pembelajaran ke : 2
TUJUAN
1. Setelah mendengarkan teks dongeng yang berjudul Pengembara dan Sebuah Pohon,
siswa dapat menemukan pesan yang terdapat dalam dongeng yang didengar.
2. Setelah mendengarkan teks dongeng, siswa dapat menceritakan kembali isi dongeng
dengan bahasa sendiri secara lisan.
3. Dengan kegiatan diskusi, siswa dapat menemukan arti penting berterima kasih kepada
sesama manusia sebagai wujud pengamalan sila Pancasila yang dilambangkan dalam
“Garuda Pancasila”.
4. Setelah kegiatan diskusi, siswa dapat menuliskan dua pengalaman ber terima kasih
pada sesama manusia sebagai wujud pengamalan sila Pancasila yang dilambangkan
dalam “Garuda Pancasila”.
5. Setelah mengamati penjelasan guru, siswa dapat menjelaskan prosedur kombinasi
gerakan memutar dan meliuk.
6. Setelah mengamati guru, siswa dapat mempraktikkan prosedur kombinasi gerakan
memutar dan meliuk dengan tepat.


2.1.1. Alat :
2.1.2. Bahan :

2.1.4. Pertanyaan
2.2 PENDAHULUAN
(Menghargai kedisiplikan siswa/PPK).




2.5.3. Penilaian


NIP. 19661231 199305 2 004 NIP. 19840511 201903 1 003
RENCANAPELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Muatan Terpad : Bahasa Indonesia, Matematika, SBdP
Pembelajaran ke : 3
TUJUAN
1. Dengan memperhatikan penjelasan guru, siswa dapat mengidentifikasi bentuk pola irama
dengan bernyanyi dengan tepat.
2. Dengan membaca lirik lagu, siswa dapat menyanyikan lagu Tomat yang memiliki pola
irama sederhana dengan tepat.
3. Dengan menyimak teks dongeng yang dibacakan, siswa menemukan pesan yang terdapat
dalam dongeng yang didengar dengan tepat.
4. Dengan kegiatan diskusi, siswa dapat menceritakan kembali isi dongeng dengan bahasa
sendiri secara lisan.
5. Dengan kegiatan review, siswa dapat menemukan sifat pertukaran pada penjumlahan
dengan tepat.
6. Dengan mengamati sifat pertukaran pada penjumlahan, siswa dapat menggunakan sifat
pertukaran pada penjumlahan untuk menyelesaikan soal-soal dengan tepat.


2.1.1. Alat :
Media pembelajaran SD/MI, Gambar atau Video tentang Pendidikan, alat peraga pendidikan
lainnya
2.1.2. Bahan :

2.1.4. Pertanyaan
2.2 PENDAHULUAN
(Menghargai kedisiplikan ).




2.5.3. Penilaian


NIP. 19661231 199305 2 004 NIP. 19840511 201903 1 003
(RPP)

Pembelajaran ke : 4
TUJUAN
1. Dengan kegiatan diskusi, siswa dapat menjelaskan isi pesan yang terdapat dalam dongeng
secara lisan dengan tepat.
2. Dengan membaca teks dongeng, siswa dapat memerankan tokoh dongeng dengan
ekspresi yang tepat.
3. Dengan kegiatan diskusi, siswa dapat menyebutkan arti penting meminta maaf kepada
sesama manusia sebagai perwujudan pengamalan sila Pancasila yang dilambangkan
4. Dengan mengingat kembali peristiwa yang telah dialami, siswa dapat mencerita kan
pengalaman meminta maaf kepada teman dengan lancar sebagai perwujudan pengamalan
sila Pancasila yang dilambangkan dalam “Garuda Pancasila”.
5. Dengan memperhatikan gerakan guru, siswa dapat menjelaskan prosedur kombinasi
gerakan memutar dan meliuk dengan tepat.
6. Dengan memperhatikan gerakan guru, siswa dapat mempraktikkan prosedur kombinasi
gerakan memutar dan meliuk.


2.1.1. Alat :
lainnya
2.1.2. Bahan :

2.1.4. Pertanyaan
2.2 PENDAHULUAN




2.5.3. Penilaian


NIP. 19661231 199305 2 004 NIP. 19840511 201903 1 003
(RPP)

Pembelajaran ke : 5
TUJUAN
melalui tulisan dengan tepat.
3. Dengan kegiatan diskusi, siswa dapat menyebutkan arti penting bersikap baik kepada
4. Dengan mengingat kembali peristiwa yang telah dialami, siswa dapat menceritakan
pengalaman mendoakan orang lain sebagai perwujudan pengamalan sila Pancasila yang
dilambangkan dalam “Garuda Pancasila”.
dengan tepat.
6. Dengan kegiatan review, siswa dapat menggunakan sifat pertukaran pada penjumlahan
untuk menyelesaikan soal-soal dengan tepat.


2.1.1. Alat :
lainnya
2.1.2. Bahan :

2.1.4. Pertanyaan
2.2 PENDAHULUAN




2.5.3. Penilaian


NIP. 19661231 199305 2 004 NIP. 19840511 201903 1 003
(RPP)

Pembelajaran ke : 6
TUJUAN
1. Dengan mengamati teks dongeng, siswa dapat menceritakan kembali isi dongeng dengan
gambar.
2. Dengan membaca teks dongeng, siswa dapat menemukan pesan yang terdapat dalam
dongeng dengan tepat.
3. Dengan mengamati teks dongeng, siswa dapat menuliskan perbuatan baik yang dilakukan
oleh tokoh dongeng.
sesama sebagai perwujudan pengamalan sila Pancasila yang dilambangkan dalam
5. Dengan mengingat peristiwa yang telah dialami, siswa dapat menceritakan pengalaman
mendoakan orang lain dengan gambar sebagai perwujudan pengamalan sila Pancasila
yang dilambangkan dalam “Garuda Pancasila”.
dengan tepat.
7. Dengan kegiatan review, siswa dapat menggunakan sifat pertukaran pada penjumlahan


2.1.1. Alat :
lainnya
2.1.2. Bahan :

2.1.4. Pertanyaan
2.2 PENDAHULUAN



2.5.3. Penilaian


NIP. 19661231 199305 2 004 NIP. 19840511 201903 1 003
(RPP)

Sub Tema : Manfaat Hewan bagi Kehidupan Manusia (Sub Tema 2)
Pembelajaran ke : 1
TUJUAN
1. Dengan memperhatikan tanda baca, siswa dapat membaca dongeng dengan lafal,
intonasi, dan ekspresi yang tepat.
2. Dengan menjawab pertanyaan, siswa dapat mengidentifikasi informasi isi dongeng yang
didengar dengan tepat.
3. Dengan mengamati penjelasan guru, siswa dapat menemukan sifat pertukaran pada
perkalian dengan tepat.
4. Dengan mengamati penjelasan guru, siswa dapat menggunakan sifat pertukaran pada
perkalian untuk menyelesaikan masalah dengan tepat.
5. Dengan mengamati penjelasan guru, siswa dapat mengidentifikasi gerak cepat tangan
dalam suatu tari dengan tepat.
6. Dengan kegiatan bersama-sama, siswa dapat memeragakan gerak cepat tangan dalam
suatu tari dengan tepat.


2.1.1. Alat :
2.1.2. Bahan :

2.1.4. Pertanyaan
2.2 PENDAHULUAN
(Menghargai kedisiplikan siswa).




2.5.3. Penilaian


NIP. 19661231 199305 2 004 NIP. 19840511 201903 1 003
(RPP)

Pembelajaran ke : 2
TUJUAN
1. Setelah mendengarkan teks dongeng yang berjudul “Kisah Semut dan Merpati,”
siswa dapat menemukan pesan yang terdapat dalam dongeng yang didengar dengan
tepat.
2. Setelah mendengarkan teks dongeng, siswa dapat menceritakan kembali isi dongeng
dengan bahasa sendiri secara lisan.
3. Dengan kegiatan diskusi, siswa dapat menyebutkan keberagaman sifat individu dalam
kehidupan sehari-hari di rumah sebagai wujud pengamalan sila Pancasila yang
4. Setelah menyimak penjelasan guru, siswa dapat memeragakan beberapa sifat individu
dalam kehidupan sehari-hari di rumah sebagai wujud pengamalan sila Pancasila yang
gerakan memutar dan meliuk dalam permainan lompat tali.
memutar dan meliuk dengan tepat dalam permainan lompat tali.


2.1.1. Alat :
2.1.2. Bahan :

2.1.4. Pertanyaan
2.2 PENDAHULUAN




2.5.3. Penilaian


NIP. 19661231 199305 2 004 NIP. 19840511 201903 1 003
(RPP)

Pembelajaran ke : 3
TUJUAN
1. Dengan memperhatikan penjelasan guru, siswa dapat mengidentifikasi gerak cepat tangan
dalam suatu tari dengan tepat.
2. Dengan mengamati contoh, siswa dapat memeragakan gerak cepat tangan dalam suatu
tari.
3. Dengan menyimak teks dongeng yang dibacakan, siswa dapat mencerita-kan kembali isi
dongeng dengan bahasa sendiri secara lisan.
4. Dengan kegiatan diskusi, siswa dapat menemukan pesan yang terdapat dalam dongeng
yang didengar.
5. Dengan kegiatan review, siswa dapat menemukan sifat pertukaran pada perkalian.
6. Dengan mengamati sifat pertukaran pada perkalian, siswa dapat menggunakan sifat
pertukaran pada perkalian untuk menyelesaikan soal-soal dengan tepat.

2.1.1. Alat :
2.1.2. Bahan :

2.1.4. Pertanyaan
2.2 PENDAHULUAN



2.5.3. Penilaian


NIP. 19661231 199305 2 004 NIP. 19840511 201903 1 003
(RPP)

Pembelajaran ke : 4
TUJUAN
secara lisan dengan tepat.
3. Dengan kegiatan diskusi, siswa dapat menyebutkan keberagaman sifat individu dalam
kehidupan sehari-hari di sekolah sebagai wujud pengamalan sila Pancasila yang
4. Dengan mengamati sifat-sifat dari teman sekelas, siswa dapat memeragakan beberapa
sifat individu dalam kehidupan sehari-hari di sekolah sebagai wujud pengamalan sila
Pancasila yang dilambangkan dalam “Garuda Pancasila”.
5. Dengan memperhatikan gerakan guru, siswa dapat menjelaskan gerakan memutar dan
meliuk dengan tepat.
6. Dengan memperhatikan gerakan guru, siswa dapat mempraktikkan gerakan memutar dan
meliuk pada lompat tali.


2.1.1. Alat :
lainnya
2.1.2. Bahan :

2.1.4. Pertanyaan
2.2 PENDAHULUAN




2.5.3. Penilaian


NIP. 19661231 199305 2 004 NIP. 19840511 201903 1 003
(RPP)

Pembelajaran ke : 5
TUJUAN
2. Dengan kegiatan menyusun kata, siswa dapat menjelaskan isi pesan yang terdapat
dalam dongeng melalui tulisan dengan tepat.
4. Dengan mengingat kembali peristiwa yang telah dialami, siswa memeragakan
beberapa sifat individu dalam kehidupan sehari-hari di sekitar rumah sebagai wujud
pengamalan sila Pancasila yang dilambangkan dalam “Garuda Pancasila”.
5. Dengan kegiatan review, siswa dapat menemukan sifat pertukaran pada perkalian
dengan tepat.
6. Dengan kegiatan review, siswa dapat menggunakan sifat pertukaran pada perkalian


2.1.1. Alat :
lainnya
2.1.2. Bahan :

2.1.4. Pertanyaan
2.2 PENDAHULUAN




2.5.3. Penilaian


NIP. 19661231 199305 2 004 NIP. 19840511 201903 1 003
(RPP)

Pembelajaran ke : 6
TUJUAN
1. Dengan membaca teks dongeng, siswa dapat menemukan pesan yang terdapat dalam
dongeng dengan tepat.
2. Dengan mengamati teks dongeng, siswa dapat menceritakan kembali isi dongeng dengan
gambar.
sesama sebagai wujud pengamalan sila Pancasila yang dilambangkan dalam “Garuda
Pancasila”.
4. Dengan mengamati teks dongeng, siswa dapat memeragakan beberapa sifat individu
dalam kehidupan sehari-hari di sekitar rumah sebagai wujud pengamalan sila Pancasila
yang dilambangkan dalam “Garuda Pancasila”.
5. Dengan kegiatan review, siswa dapat menemukan sifat pertukaran pada perkalian dengan
tepat.
6. Dengan kegiatan review, siswa dapat menggunakan sifat pertukaran pada perkalian untuk
menyelesaikan soal-soal dengan tepat.


2.1.1. Alat :
lainnya
2.1.2. Bahan :

2.1.4. Pertanyaan
2.2 PENDAHULUAN




2.5.3. Penilaian


NIP. 19661231 199305 2 004 NIP. 19840511 201903 1 003
(RPP)

Sub Tema : Menyayangi Tumbuhan (Sub Tema 3)
Pembelajaran ke : 1
TUJUAN
1. Dengan membaca teks, siswa dapat mengidentifikasi langkah-langkah cara perawatan
tumbuhan dengan tepat.
2. Setelah kegiatan wawancara, siswa dapat menuliskan hasil wawancara mengenai cara-
cara perawatan tumbuhan dengan kaidah EYD yang tepat.
3. Dengan mengamati penjelasan guru, siswa dapat menentukan posisi bilangan cacah pada
garis bilangan dengan tepat.
4. Dengan mengamati penjelasan guru, siswa dapat menyelesaikan penjumlahan bilangan
cacah dengan menggunakan garis bilangan dengan tepat.
5. Dengan mengamati gambar motif batik, siswa dapat mengidentifikasi garis dan warna
sebagai unsur karya dekoratif.
6. Dengan kegiatan menggambar, siswa dapat menggunakan garis dan warna untuk
membuat karya dekoratif dengan tepat.

2.1.1. Alat :
2.1.2. Bahan :

2.1.4. Pertanyaan
2.2 PENDAHULUAN



2.5.3. Penilaian


NIP. 19661231 199305 2 004 NIP. 19840511 201903 1 003
(RPP)

Muatan Terpadu : Bahasa Indonesia, PPkN,PJOK
Pembelajaran ke : 2
TUJUAN
1. Setelah membaca teks, siswa dapat mengidentifikasi peran individu dalam kehidupan
sehari-hari di lingkungan rumah (ayah, ibu, anak, tetangga) manusia sebagai wujud
2. Setelah kegiatan diskusi, siswa dapat menceritakan pengalaman adanya perbedaan peran
anggota keluarga dalam kehidupan sehari-hari di rumah sebagai wujud pengamalan sila
3. Setelah membaca lantang, siswa dapat mengidentifikasi langkah-langkah cara perawatan
tumbuhan dari teks yang dibaca dengan tepat.
4. Setelah kegiatan wawancara, siswa dapat menuliskan hasil wawancara mengenai cara-
cara perawatan tumbuhan dengan kaidah EYD yang tepat
gerakan memutar dan menekuk
memutar dan menekuk dengan tepat


2.1.1. Alat :
lainnya
2.1.2. Bahan :

2.1.4. Pertanyaan
2.2 PENDAHULUAN




2.5.3. Penilaian


NIP. 19661231 199305 2 004 NIP. 19840511 201903 1 003
(RPP)

Pembelajaran ke : 3
TUJUAN
1. langkah cara perawatan tumbuhan dari teks yang dibaca dengan tepat.
2. Dengan kegiatan wawancara, siswa dapat menuliskan hasil wawancara mengenai
cara-cara perawatan tumbuhan dengan kaidah EYD yang tepat.
3. Dengan kegiatan review, siswa dapat menentukkan posisi bilangan cacah pada garis
bilangan dengan tepat.
4. Dengan mengamati garis bilangan, siswa dapat menyelesaikan pen-jumlahan bilangan
cacah dengan menggunakan garis bilangan dengan tepat.
5. Dengan memperhatikan penjelasan guru, siswa dapat mengidentifikasi bentuk
tumbuhan untuk membuat hiasan dekoratif dengan teliti.
6. Dengan mengamati berbagai bentuk tumbuhan di sekitar, siswa dapat membuat
hiasan dekoratif motif tumbuhan.


2.1.1. Alat :
2.1.2. Bahan :

2.1.4. Pertanyaan
2.2 PENDAHULUAN



2.5.3. Penilaian


NIP. 19661231 199305 2 004 NIP. 19840511 201903 1 003
(RPP)

Pembelajaran ke : 4
TUJUAN
1. Setelah membaca teks bacaan, siswa dapat membuat daftar tugas anggota keluarga
sesuai dengan perannya dalam kehidupan sehari-hari di rumah sebagai perwujudan
2. Dengan kegiatan diskusi, siswa dapat menceritakan pengalaman menjalankan tugas
berkaitan dengan perannya dalam kehidupan sehari-hari di rumah sebagai perwujudan
3. Dengan kegiatan diskusi, siswa dapat membuat pertanyaan mengenai cara-cara
perawatan tumbuhan untuk wawancara.
4. Setelah kegiatan wawancara, siswa melaporkan hasil wawancara mengenai cara-cara
perawatan tumbuhan secara lisan dengan lafal dan intonasi yang tepat.
5. Dengan memperhatikan gerakan guru, siswa dapat menjelaskan prosedur kombinasi
gerakan memutar dan menekuk dalam permainan tapak gunung.
6. Dengan memperhatikan gerakan guru, siswa dapat mempraktikkan prosedur
kombinasi gerakan memutar dan menekuk dalam permainan tapak gunung.
7.

2.1.1. Alat :
2.1.2. Bahan :

2.1.4. Pertanyaan
2.2 PENDAHULUAN




2.5.3. Penilaian


NIP. 19661231 199305 2 004 NIP. 19840511 201903 1 003
(RPP)

Pembelajaran ke : 5
TUJUAN
1. Dengan kegiatan diskusi, siswa dapat membuat pertanyaan mengenai cara-cara
perawatan tumbuhan untuk wawancara.
2. Dengan kegiatan bercerita, siswa dapat melaporkan hasil wawancara mengenai cara-
cara perawatan tumbuhan dengan lafal dan intonasi yang tepat.
3. Dengan kegiatan diskusi, siswa dapat membuat daftar tugas anggota keluarga sesuai
dengan perannya dalam kehidupan sehari-hari di rumah sebagai wujud pengamalan
4. Dengan mengingat kembali peristiwa yang telah dialami, siswa dapat menceritakan
pengalaman menjalankan tugas berkaitan dengan perannya dalam kehidupan sehari-
hari di rumah sebagai wujud pengamalan sila Pancasila yang dilambangkan dalam
5. Dengan kegiatan review, siswa dapat menentukan posisi bilangan cacah pada garis
bilangan
6. Dengan kegiatan review, siswa dapat menyelesaikan penjumlahan bilangan cacah
dengan menggunakan garis bilangan.


2.1.1. Alat :
2.1.2. Bahan :

2.1.4. Pertanyaan
2.2 PENDAHULUAN




2.5.3. Penilaian


NIP. 19661231 199305 2 004 NIP. 19840511 201903 1 003
(RPP)

Pembelajaran ke : 6
TUJUAN
1. Dengan mengamati teks bacaan, siswa dapat menuliskan tugas anggota keluarga
berdasarkan perannya dengan tepat.
2. Dengan kegiatan diskusi, siswa dapat menceritakan pengalaman melakukan satu
tugas di rumah yang dilakukan bersama-sama dengan lafal dan intonasi yang tepat.
3. Dengan kegiatan review, siswa dapat menentukkan posisi bilangan cacah pada garis
bilangan dengan tepat.
4. Dengan kegiatan review, siswa dapat menyelesaikan penjumlahan bilangan cacah
dengan menggunakan garis bilangan dengan tepat.
5. Dengan mengamati teks bacaan, siswa dapat melengkapi teka-teki silang dengan
tepat.
6. Dengan kegiatan diskusi, siswa dapat melakukan wawancara dengan narasumber
sebanyak 2 pertanyaan.
7. Dengan kegiatan diskusi, siswa dapat menceritakan hasil wawancara yang telah
dilakukannya.


2.1.1. Alat :
lainnya
2.1.2. Bahan :

2.1.4. Pertanyaan
2.2 PENDAHULUAN




2.5.3. Penilaian


NIP. 19661231 199305 2 004 NIP. 19840511 201903 1 003
(RPP)

Sub Tema : Menyayangi Hewan (Sub Tema 4)
Pembelajaran ke : 1
TUJUAN
1. Setelah mengamati, siswa dapat mengidentifikasi langkah-langkah cara perawatan
hewan dari teks yang dibaca dengan benar.
2. Setelah membaca, siswa dapat menuliskan cara-cara perawatan hewan dengan kaidah
EYD yang tepat.
3. Dengan mengamati penjelasan guru, siswa dapat menentukan posisi pecahan
sederhana (seperti dan ) pada gambar.
4. Dengan mengamati penjelasan guru, siswa dapat menuliskan nilai pecahan
berdasarkan gambar dengan tepat.
5. Dengan mengamati penjelasan guru, siswa dapat mengidentifikasi macam-macam
teknik potong dalam suatu karya keterampilan merobek dan menggunting dengan
tepat.
6. Dengan kegiatan bersama-sama, siswa dapat membuat karya keterampilan
menggunakan macam-macam teknik potong (merobek dan menggunting) dengan
tepat.


2.1.1. Alat :
lainnya
2.1.2. Bahan :

2.1.4. Pertanyaan
2.2 PENDAHULUAN




2.5.3. Penilaian


NIP. 19661231 199305 2 004 NIP. 19840511 201903 1 003
(RPP)

Pembelajaran ke : 2
TUJUAN
1. Setelah mengamati, siswa dapat mengidentifikasi langkah-langkah cara perawatan
hewan dari teks yang dibaca dengan benar.
2. Setelah mengamati, siswa dapat menuliskan daftar pertanyaan wawancara mengenai
cara-cara perawatan hewan dengan kaidah EYD yang tepat
3. Setelah mengamati teks, siswa dapat mengidentifikasi peran-peran yang ada dalam
kehidupan sehari-hari di lingkungan rumah sebagai wujud pengamalan sila Pancasila
yang dilambangkan dalam “Garuda Pancasila” dengan benar.
4. Setelah mengamati teks, siswa dapat menceritakan pengalaman adanya perbedaan
peran dalam kehidupan sehari-hari di lingkungan rumah sebagai wujud pengamalan
gerakan menarik dan mendorong sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan
keterhubungan dalam berbagai bentuk permainan sederhana dan atau tradisional.
menarik dan mendorong sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan
keterhubungan dalam berbagai bentuk permainan sederhana dan atau tradisional.


2.1.1. Alat :
lainnya
2.1.2. Bahan :

2.1.4. Pertanyaan
2.2 PENDAHULUAN


2.5.3. Penilaian


NIP. 19661231 199305 2 004 NIP. 19840511 201903 1 003
(RPP)

Pembelajaran ke : 3
TUJUAN
1. Dengan menyimak teks, siswa dapat mengidentifikasi langkah-langkahcara perawatan
hewan dari teks yang dibaca.
2. Dengan menyimak teks, siswa dapat membuat pertanyaan mengenai cara cara
perawatan hewan dengan kaidah EYD yang tepat dan menjawabnya.
3. Dengan memperhatikan penjelasan guru, siswa dapat mengidentifikasi macam-
macam teknik potong dalam suatu karya keterampilan merobek dan menggunting.
4. Dengan mengamati contoh, siswa dapat membuat karya keterampilan menggunakan
macam-macam teknik potong (merobek dan menggunting) dengan tepat.
5. Dengan kegiatan review, siswa dapat menentukan penggambaran pecahan sederhana
(seperti dan ) dengan tepat.
6. Dengan kegiatan review, siswa dapat menentukan gambar dengan yang sesuai dengan
nilai pecahan sederhana (seperti dan ) .


2.1.1. Alat :
lainnya
2.1.2. Bahan :

2.1.4. Pertanyaan
2.2 PENDAHULUAN




2.5.3. Penilaian


NIP. 19661231 199305 2 004 NIP. 19840511 201903 1 003
(RPP)

Pembelajaran ke : 4
TUJUAN
1. Dengan mengamati gambar, siswa membuat cerita tentang cara merawat hewan.
2. Dengan kegiatan diskusi, siswa dapat menuliskan hal-hal yang harus diperhatikan
dalam merawat hewan.
3. Dengan mengamati gambar, siswa dapat menentukan jenis profesi berdasarkan peran-
perannya dalam kehidupan sehari-hari di tengah masyarakat (pelajar, karyawan,
ilmuan, dokter, nelayan dll) sebagai wujud pengamalan sila pancasila yang
dilambangkan dalam “Garuda Pancasila” dengan benar.
4. Dengan mengamati gambar, siswa dapat menjelaskan tugas dari profesi sesuai
perannya dalam kehidupan sehari-hari sebagai wujud pengamalan sila Pancasila yang
dilambangkan dalam “Garuda Pancasila” dengan baik.
5. Dengan memperhatikan penjelasan guru, siswa dapat menjelaskan prosedur
kombinasi gerakan menarik dan mendorong sesuai dengan konsep tubuh, ruang,
usaha, dan keterhubungan dalam berbagai bentuk permainan sederhana dan atau
tradisional dengan tepat.
6. Dengan memperhatikan gerakan guru, siswa dapat mempraktikkan prosedur
kombinasi gerakan menarik dan mendorong sesuai dengan konsep tubuh, ruang,
usaha, dan keterhubungan dalam berbagai bentuk permainan sederhana dan atau
tradisional dengan benar.


2.1.1. Alat :
lainnya
2.1.2. Bahan :

2.1.4. Pertanyaan
2.2 PENDAHULUAN



2.5.3. Penilaian


NIP. 19661231 199305 2 004 NIP. 19840511 201903 1 003
(RPP)

Pembelajaran ke : 5
TUJUAN
1. Dengan kegiatan review, siswa dapat menentukan pecahan sederhana (seperti
dan ) sesuai dengan gambar.
2. Dengan kegiatan review, siswa dapat menuliskan pecahan senilai menggunakan
gambar.
3. Dengan kegiatan diskusi, siswa dapat membuat daftar tugas individuberdasarkan
peran-perannya dalam kehidupan sehari-hari sebagai wujud pengamalan sila
4. Siswa menceritakan pengalaman melaksanakan tugas sesuai perannya dalam
kehidupan sehari-hari di lingkungan sekolah sebagai wujud pengamalan sila
5. Dengan membaca teks dongeng, siswa dapat menjelaskan tokoh yang terdapat dalam
dongeng secara tertulis dengan tepat.
6. Dengan kegiatan diskusi, siswa dapat memerankan tokoh dongeng yang dibaca.


2.1.1. Alat :
lainnya
2.1.2. Bahan :

2.1.4. Pertanyaan
2.2 PENDAHULUAN




2.5.3. Penilaian


NIP. 19661231 199305 2 004 NIP. 19840511 201903 1 003
(RPP)

Pembelajaran ke : 6
TUJUAN
1. Dengan menyimak teks dongeng, siswa dapat menemukan pesan yang terdapat dalam
dongeng yang di dengar dengan tepat.
2. Dengan mengamati teks dongeng, siswa dapat menceritakan kembali isi dongeng
dengan gambar.
3. Dengan kegiatan diskusi, siswa dapat membandingkan tugas-tugas ndividu
berdasarkan perannya dalam kehidupan sehari-hari di tengah masyarakat (pelajar,
karyawan, ilmuan, dokter, dll) wujud pengamalan sila Pancasila yang dilambangkan
4. Siswa dapat Menceritakan pengalaman melaksanakan tugas sesuaiperan dalam
sebuah kegiatan yang dilakukan bersama-sama individu berdasarkan perannya dalam
kehidupan sehari-hari di tengah masyarakat (pelajar, karyawan, ilmuan, dokter, dll)
sebagai wujud pengamalan sila Pancasila yang dilambangkan dalam “Garuda
Pancasila”.
dengan tepat.
6. Dengan kegiatan review, siswa dapat menggunakan sifat pertukaran pada
penjumlahan untuk menyelesaikan soal-soal dengan tepat.


2.1.1. Alat :
lainnya
2.1.2. Bahan :

2.1.4. Pertanyaan
2.2 PENDAHULUAN



2.5.3. Penilaian


NIP. 19661231 199305 2 004 NIP. 19840511 201903 1 003
(Tema 3)
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARA
(RPP)

Tema : Benda di Sekitarku (Tema 3)
Sub Tema : Aneka Benda di Sekitarku (Sub Tema 1)
Pembelajaran ke : 1
TUJUAN
1. Dengan membaca teks berjudul Aneka Benda-benda di Sekitar Kita, siswa dapat
mengidentifikasi informasi dari teks.
2. Dengan mengamati benda, siswa dapat mengklasifikasikan benda dan non benda sesuai
dengan teks bacaan dengan tepat.
3. Dengan membaca tentang sifat fisik benda, siswa dapat mengelompokkan benda sesuai
dengan sifat fisiknya.
4. Dengan melengkapi tabel, siswa dapat menuliskan pokok informasi dengan tepat.
5. Dengan pengamatan terhadap alat ukur, siswa dapat menyatakan satuan panjang yang
digunakan dengan paling sedikit dua satuan baku dengan tepat.
6. Dengan memerhatikan pengarahan guru, siswa dapat mengukur panjang benda dengan
satuan panjang baku yang sering digunakan.
7. Dengan menirukan tepukan guru, siswa dapat mengidentifkasi bentuk pola irama
sederhana.
8. Dengan mengiringi lagu dengan tepukan, siswa dapat memeragakan pola irama
sederhana dengan tepat.


2.1.1. Alat :
lainnya
2.1.2. Bahan :

2.1.4. Pertanyaan
2.2 PENDAHULUAN




2.5.3. Penilaian


NIP. 19631231 198404 2 017 NIP. 19840511 201903 1 003
(RPP)

Pembelajaran ke : 2
TUJUAN
1. Dengan membaca wacana berjudul Benda Terbuat dari Kayu, siswa dapat menemukan
kosakata baru yang terdapat dalam wacana.
2. Dengan menjawab pertanyaan pada persiapan bercerita, siswa mampu menceritakan
kembali informasi secara lisan tentang benda-benda di sekitarnya yang terbuat dari kayu
3. Dengan melakukan praktik musyawarah, siswa mengetahui arti penting melakukan
musyawarah untuk menyelesaikan musyawarah dengan tepat.
4. Dengan menjawab pertanyaan seputar musyawarah, siswa dapat menceritakan
pengalamannya dalam melakukan musyawarah dengan tepat.
5. Dengan memerhatikan praktik yang dilakukan guru, siswa mampu mengetahui teknik
dalam melempar dan menangkap bola dengan tepat.
6. Dengan berlatih melempar dan menangkap bola, siswa dapat mempraktikkan langsung
melempar dan menangkap bola dengan tepat


2.1.1. Alat :
2.1.2. Bahan :

2.1.4. Pertanyaan
2.2 PENDAHULUAN




2.5.3. Penilaian


NIP. 19631231 198404 2 017 NIP. 19840511 201903 1 003
(RPP)

Pembelajaran ke : 3
TUJUAN
1. Dengan membaca teks mengenai benda yang terbuat dari kertas, siswa dapat
mengidentifikasi informasi yang terdapat di dalam teks dengan tepat.
2. Dengan mengamati benda-benda dari kertas, siswa dapat mengidentifikasi benda-benda
yang berbahan dasar dari kertas dengan tepat.
3. Dengan kegiatan berdiskusi dalam kelompok, siswa dapat memaparkan hasil diskusi
dalam bentuk tulisan dengan terstruktur.
4. Dengan mencari arti kata dari kosakata yang diberikan, siswa dapat memahami arti kata
baru dengan tepat.
5. Dengan mengiringi lagu, siswa dapat mempraktikkan pola irama lagu dengan tepukan
yang tepat.
6. Dengan mengamati alat ukur, siswa dapat mengidentifikasi satuan panjang yang ada di
alat ukur tersebut dengan tepat.
7. Dengan melakukan praktik pengukuran tinggi badan teman, siswa dapat melakukan
pengukuran dengan satuan yang tepat.


2.1.1. Alat :
lainnya
2.1.2. Bahan :

2.1.4. Pertanyaan
2.2 PENDAHULUAN




2.5.3. Penilaian


NIP. 19631231 198404 2 017 NIP. 19840511 201903 1 003
(RPP)

Pembelajaran ke : 4
TUJUAN
1. Dengan membaca wacana, siswa dapat mengidentifikasi informasi tentang bahan
pembentuk benda yang terbuat dari plastik dengan benar.
2. Dengan berdiskusi, siswa dapat memahami istilah yang terkait dengan materi pembentuk
benda dengan tepat.
3. Dengan melakukan pengamatan terhadap lingkungan sekitar, siswa dapat
menggambarkan kondisi sampah plastik dalam bentuk tulisan dengan tepat.
4. Dengan melakukan praktik musyawarah, siswa dapat terampil mengutarakan idenya
tentang penanggulangan masalah sampah di sekolah dengan percaya diri.
5. Dengan menuliskan pengalaman bermusyawarah di kelas, siswa mengetahui arti penting
dari bermusyawarah dengan tepat


2.1.1. Alat :
2.1.2. Bahan :

2.1.4. Pertanyaan
2.2 PENDAHULUAN


2.5.3. Penilaian


NIP. 19631231 198404 2 017 NIP. 19840511 201903 1 003
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP)

Pembelajaran ke : 5
TUJUAN
1. Dengan membaca wacana, siswa dapat mengindentifikasi informasi dengan tepat
2. Dengan proses pengamatan, siswa dapat mengidentifikasi benda-benda yang terbuat dari
bahan kaca, logam, dan karet dengan tepat.
3. Dengan melengkapi tabel, siswa dapat menyusun informasi tentang benda-benda yang
terbuat dari materi bahan kaca, logam, dan karet dengan tepat.
4. Dengan melakukan musyawarah, siswa dapat menceritakan pengalamannya melakukan
musyawarah
5. Dengan melakukan konvensi satuan panjang, siswa dapat mengenal konvensi satuan
berat.
6. Dengan melakukan pengukuran, siswa dapat mempraktikkan pengukuran dengan tepat.


2.1.1. Alat :
lainnya
2.1.2. Bahan :

2.1.4. Pertanyaan
2.2 PENDAHULUAN



2.5.3. Penilaian


NIP. 19631231 198404 2 017 NIP. 19840511 201903 1 003
(RPP)

Pembelajaran ke : 6
TUJUAN
1. Dengan melakukan musyawarah, siswa dapat memahami pentingnya menghargai
pendapat orang lain dengan tepat.
2. Dengan menuliskan pengalaman melakukan musyawarah, siswa dapat menceritakan
pengalamannya bermusyawarah secara tertulis dengan rinci.
3. Dengan melakukan penelitian terhadap bahan terbaik untuk benda, siswa dapat
menggunakan kata/istilah pembentuk benda dengan tepat.
4. Dengan menuliskan informasi tentang deskripsi benda, siswa dapat menyusun informasi
terkait bahan pembentuk benda dengan tepat.
5. Dengan berlatih mengerjakan soal konversi satuan m ke cm, siswa dapat
mengkonversikan satuan m ke cm dengan tepat.

2.1.1. Alat :
lainnya
2.1.2. Bahan :

2.1.4. Pertanyaan
2.2 PENDAHULUAN



2.5.3. Penilaian


NIP. 19631231 198404 2 017 NIP. 19840511 201903 1 003
(RPP)

Sub Tema : Wujud Benda (Sub Tema 2)
Pembelajaran ke : 1
TUJUAN
1. Dengan membaca wacana tentang wujud benda, siswa dapat mengidetifikasi informasi
yang terkait dengan wujud benda dengan tepat.
2. Dengan melakukan pengamatan benda, siswa dapat mengelompokkan benda berdasarkan
wujudnya dengan tepat.
3. Dengan menjawab pertanyaan, siswa dapat menuliskan pokok-pokok informasi yang
berkaitan dengan wujud benda dengan kalimat efektif.
4. Dengan mengerjakan latihan soal, siswa dapat mengkonversi satuan km ke m atau
sebaliknya dengan tepat.
5. Dengan mengerjakan soal cerita, siswa dapat memecahkan masalah sehari-hari mengenai
panjang dengan tepat.
6. Dengan mengamati contoh gerakan tari, siswa dapat mengidentifikasi gerak kuat dan
lemah kaki dengan tepat.
7. Dengan menirukan gerakan kaki di buku, siswa dapat mempraktikkan dinamika gerakan
kaki dengan tepat.


2.1.1. Alat :
lainnya
2.1.2. Bahan :

2.1.4. Pertanyaan
2.2 PENDAHULUAN




2.5.3. Penilaian


NIP. 19631231 198404 2 017 NIP. 19840511 201903 1 003
(RPP)

Pembelajaran ke : 2
TUJUAN
1. Dengan membaca wacana percakapan, siswa dapat mengidentifikasi informasi
tentangsifat wujud benda dengan benar
2. Dengan melakukan percobaan, siswa dapat membuktikan sifat benda dengan tepat.
3. Dengan membuat kesimpulan, siswa dapat menuliskan pokok-pokok informasi yang
berkaitan dengan konsep wujud benda dengan tepat.
4. Dengan memerhatikan contoh gerakan melempar dan memantulkan, siswa dapat
menjelaskan prosedur kombinasi gerakan menangkap dan memantulkan bola dengan
benar.
5. Dengan berlatih melempar dan memantulkan bola, siswa dapat mempraktikkan prosedur
kombinasi gerakan menangkap dan memantulkan bola dengan tepat.
6. Dengan kegiatan bercerita, siswa dapat menyebutkan arti penting menolong.
7. Dengan kegiatan menulis pengalaman, siswa dapat menceritakan pengalamannya
menolong orang lain dalam bentuk tulisan.


2.1.1. Alat :
2.1.2. Bahan :

2.1.4. Pertanyaan
2.2 PENDAHULUAN




2.5.3. Penilaian


NIP. 19631231 198404 2 017 NIP. 19840511 201903 1 003
(RPP)

Pembelajaran ke : 3
TUJUAN
1. Dengan membuat prediksi sifat benda padat, siswa terlatih untuk memberikan
pendapatnya berdasarkan pengamatan dengan percaya diri.
2. Dengan melakukan percobaan, siswa dapat mengidentifikasi sifat benda padat.
3. Dengan kegiatan menulis, siswa menemukan kata/istilah khusus yang berkaitan
dengan materi.
4. Dengan memerhatikan penjelasan guru, siswa mengenal konversi satuan panjang
baku.
5. Dengan memecahkan soal cerita yang berkaitan dengan jarak, siswa dapat
menggunakan pengetahuan yang dimiliki untuk menyelesaikan masalah sehari-hari
dengan benar.
6. Dengan memerhatikan tempo musik, siswa dapat mengidentifikasi gerakan lambat
kaki saat menari.
7. Dengan mempraktikkan gerakan lambat kaki dalam menari, siswa dapat
memeragakan gerak lambat kaki dalam suatu tari dengan benar.


2.1.1. Alat :
lainnya
2.1.2. Bahan :

2.1.4. Pertanyaan
2.2 PENDAHULUAN




2.5.3. Penilaian


NIP. 19631231 198404 2 017 NIP. 19840511 201903 1 003
(RPP)

Pembelajaran ke : 4
TUJUAN
1. Dengan mengisi lembar pengamatan percobaan, siswa dapat menceritakan hasil
pengamatannya dengan tepat.
2. Dengan membaca langkah percobaan, siswa dapat menemukan kosakata baru yang
terkait dengan wujud padat.
3. Mengamati contoh yang diberikan oleh guru, siswa dapat menirukan gerakan melempar
dan memantulkan bola dengan tepat.
4. Dengan kegiatan diskusi, siswa dapat mengidentifikasi kegiatan gotong royong di
lingkungan sekitar dengan beragam.
5. Dengan kegiatan bercerita, siswa dapat berbagi pengalaman kegiatan gotong royong
yang telah dilaksanakan.


2.1.1. Alat :
lainnya
2.1.2. Bahan :

2.1.4. Pertanyaan
2.2 PENDAHULUAN



2.5.3. Penilaian


NIP. 19631231 198404 2 017 NIP. 19840511 201903 1 003
(RPP)

Pembelajaran ke : 5
TUJUAN
1. Dengan membaca petunjuk percobaan, siswa dapat melakukan percobaan secara runut.
2. Dengan melakukan menuliskan teks informatif tentang sifat benda gas, siswa dapat
menyusun informasi secara lisan/tulis/visual dengan kalimat efektif.
3. Dengan membuat teka-teki silang siswa dapat menjelaskan makna/istilah yang berkaitan
dengan perubahan wujud.
4. Dengan kegiatan pengamatan terhadap timbangan, siswa dapat menentukan satuan berat
baku baku dengan tepat.
5. Dengan mengamati aneka jenis timbangan, siswa dapat menyesuaikan jenis timbangan
dengan benda yang diukur dengan tepat.
6. Dengan berlatih soal, siswa dapat membaca timbangan dengan tepat.
7. Dengan mengerjakan soal latihan, siswa dapat memahami arti penting bergotong royong.


2.1.1. Alat :
lainnya
2.1.2. Bahan :

2.1.4. Pertanyaan
2.2 PENDAHULUAN



2.5.3. Penilaian


NIP. 19631231 198404 2 017 NIP. 19840511 201903 1 003
(RPP)

Pembelajaran ke : 6
TUJUAN
1. Dengan melengkapi peta konsep, siswa dapat menjelaskan makna istilah kata tentang
perubahan wujud dengan tepat
2. Dengan mengelompokkan benda, siswa dapat mengidentifikasi wujud benda dengan
tepat.
3. Dengan kegiatan menulis, siswa dapat menyusun informasi tetang wujud benda dengan
kalimat efektif.
4. Dengan memasangkan satuan berat, siswa dapat menyebutkan satuan berat baku yang
biasa digunakan dengan tepat.
5. Dengan kegiatan menimbang, siswa dapat menimbang berat dengan satuan baku.
6. Dengan menuliskan pendapat tentang hidup sederhana, siswa dapat memaparkan arti
penting hidup sederhana dengan tepat.
7. Dengan membuat refleksi diri tentang hidup sederhana, siswa dapat menceritakan
pengalaman hidup sederhana.


2.1.1. Alat :
2.1.2. Bahan :

2.1.4. Pertanyaan
2.2 PENDAHULUAN




2.5.3. Penilaian


NIP. 19631231 198404 2 017 NIP. 19840511 201903 1 003
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Sub Tema : Perubahan Wujud Benda (Sub Tema 3 )
Pembelajaran ke : 1
TUJUAN
1. Dengan membaca wacana tentang perubahan wujud benda mencair, siswa dapa
mengidentifikasi informasi yang terkait dengan perubahan wujud mencair dengan
tepat.
2. Dengan melakukan percobaan, siswa dapat menuliskan informasi perubahan wujud
sesuai dengan hasil percobaan.
3. Dengan mengamati resep, siswa dapat mengidentifikasi satuan berat baku yang
digunakan.
4. Dengan menyelesaikan soal latihan di Buku Siswa, siswa dapat menyelesaikan
masalah sehari-hari yang berkaitan dengan berat.
5. Dengan mengamati jenis garis dan warna dari gambar, siswa dapat mengidentifikasi
jenis garis dan warna sebagai unsur dekoratif dengan benar.
6. Dengan menggambar seni dekoratif, siswa dapat menggunakan garis dan warna untuk
membuat karya dekoratif dengan tepat.


2.1.1. Alat :
lainnya
2.1.2. Bahan :

2.1.4. Pertanyaan
2.2 PENDAHULUAN




2.5.3. Penilaian


NIP. 19631231 198404 2 017 NIP. 19840511 201903 1 003
(RPP)

Sub Tema : Perubahan Wujud Benda (Sub Tema )
Pembelajaran ke : 2
TUJUAN
1. Dengan membaca instruksi, siswa dapat melakukan percobaan dengan urut.
2. Dengan melakukan percobaan, siswa dapat mengidentifikasi perubahan wujud benda.
3. Dengan siswa menyelesaikan soal latihan di Buku Guru tentang perubahan wujud,
siswa dapat menuliskan pokok-pokok informasi dengan tepat.
4. Dengan mencari informasi tentang peran yang ada, siswa dapat mengidentifikasi
peran yang ada di sekolah.
5. Dengan berdiskusi tentang peran di sekolah, siswa dapat menuliskan peran benda
yang ada di sekitar kita.
6. Dengan menirukan gerakan guru, siswa dapat mengidentifikasi gerakan.
7. Dengan berlatih menendang bola, siswa dapat mempraktikkan langsung teknik
menendang terlebih dahulu.


2.1.1. Alat :
2.1.2. Bahan :

2.1.4. Pertanyaan
2.2 PENDAHULUAN



2.5.3. Penilaian


NIP. 19631231 198404 2 017 NIP. 19840511 201903 1 003
(RPP)

Pembelajaran ke : 3
TUJUAN
1. Dengan melakukan percobaan, siswa dapat mengidentifikasi perubahan wujud
menguap.
2. Dengan mengajukan pertanyaan, siswa dapat mengidentifikasi pokok-pokok
informasi yang berkaitan dengan perubahan wujud benda dengan tepat.
3. Dengan memasangkan kata dengan arti yang tepat, siswa dapat mema hami
kata/istilah khusus yang berikat dengan materi dengan tepat.
4. Dengan membuat karya dekoratif, siswa dapat menggunakan garis dan campuran
warna dengan bervariasi.
5. Dengan berlatih soal mengubah satuan kilogram ke gram, siswa dapat mengenal
konversi satuan berat baku dengan satuan berat lainnya dengan tepat.
6. Dengan berlatih soal, siswa dapat melakukan konversi satuan berat baku dengan
tepat.


2.1.1. Alat :
2.1.2. Bahan :

2.1.4. Pertanyaan
2.2 PENDAHULUAN




2.5.3. Penilaian


NIP. 19631231 198404 2 017 NIP. 19840511 201903 1 003
(RPP)

Pembelajaran ke : 4
TUJUAN
1. Dengan membaca wacana, siswa dapat menemukan kata/istilah khusus berkaitan
dengan perubahan wujud dengan tepat.
2. Dengan melakukan percobaan, siswa dapat memahami konsep perubahan wujud
dengan tepat.
3. Setelah mengisi bagan percobaan, siswa dapat menceritakan kembali pokok-pokok
informasi tentang perubahan wujud dengan tepat.
4. Dengan melakukan wawancara, siswa dapat membuat daftar tugas individu
berdasarkan perannya masing-masing dengan tepat.
5. Dengan melakukan pemanasan sebelum olahraga, siswa dapat mengidentifikasikan
cara menendang bola dengan tepat.
6. Dengan melakukan praktik menendang bola, siswa dapat mempraktikkan cara
menendang dengan tepat.


2.1.1. Alat :
2.1.2. Bahan :

2.1.4. Pertanyaan
2.2 PENDAHULUAN




2.5.3. Penilaian


NIP. 19631231 198404 2 017 NIP. 19840511 201903 1 003
(RPP)

Pembelajaran ke : 5
TUJUAN
1. Dengan menyusun paragraf menjadi cerita yang runut, siswa dapat menyusun informasi
tertulis tentang perubahan wujud dengan berurutan.
2. Dengan memasangkan kata dengan arti yang sesuai, siswa dapat menjelaskan makna atau
istilah yang sesuai yang berkaitan dengan perubahan wujud dengan tepat.
3. Dengan melakukan diskusi dalam kelompok, siswa dapat membuat daftar tugas individu
berkaitan dengan perannya di sekolah dengan tepat.
4. Dengan menyimak penjelasan guru, siswa dapat memahami konversi satuan baku dengan
tepat.
5. Dengan menyelesaikan soal cerita, siswa dapat menyelesaikan masalah sehari-hari yang
terkait dengan konversi berat.


2.1.1. Alat :
2.1.2. Bahan :

2.1.4. Pertanyaan
2.2 PENDAHULUAN



2.5.3. Penilaian


NIP. 19631231 198404 2 017 NIP. 19840511 201903 1 003
(RPP)

Pembelajaran ke : 6
TUJUAN
1. Dengan membuat laporan hasil penelitian, siswa dapat menyusun laporan hasil
pengamatan hasil percobaan dengan tepat.
2. Dengan melakukan pameran, siswa dapat membandingkan tugas masing-masing individu
selama pelaksanaan pameran berlangsung dengan baik.
3. Dengan menuliskan pengalaman, siswa dapat menceritakan pengalaman melaksanakan
tugas sesuai dengan peran masing-masing.
4. Dengan menyimak penjelasan guru, siswa dapat mengidentifikasi satuan baku dengan
tepat.
5. Memasangkan gambar jam dengan jarum jam yang sesuai.


2.1.1. Alat :
lainnya
2.1.2. Bahan :

2.1.4. Pertanyaan
2.2 PENDAHULUAN



2.5.3. Penilaian


NIP. 19631231 198404 2 017 NIP. 19840511 201903 1 003
(RPP)

Sub Tema : Keajaiban Perubahan Wujud di Sekitarku (Sub Tema 4)
Pembelajaran ke : 1
TUJUAN
1. Dengan membaca wacana tentang proses membuat garam, siswa dapat mengidentifikasi
informasi yang terkait dengan wujud benda dengan tepat
2. Dengan membuat cerita bergambar, siswa dapat menceritakan kembali pokok informasi
terkait wacana dengan tepat.
3. Dengan memerhatikan penjelasan guru, siswa dapat mengenal konversi waktu dengan
tepat.
4. Dengan berlatih soal mengkonversi waktu, siswa dapat mengkonversi waktu dengan
satuan waktu lainnya dengan tepat.
5. Dengan mengamati teknik melipat, siswa dapat mengidentifikasi teknik melipat kain
dengan tepat.
6. Dengan mempraktikkan teknik melipat baju, siswa dapat menggunakan beberapa macam
teknik melipat dengan tepat.


2.1.1. Alat :
2.1.2. Bahan :

2.1.4. Pertanyaan
2.2 PENDAHULUAN




2.5.3. Penilaian


NIP. 19631231 198404 2 017 NIP. 19840511 201903 1 003
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Pembelajaran ke : 2
TUJUAN
1. Dengan membaca wacana, siswa dapat mengidentifikasi informasi tentang perubahan
wujud pada proses memasak makanan.
2. Dengan membuat pertanyaan, siswa dapat mengidentifikasi informasi yang berdasarkan
wacana dengan tepat.
3. Dengan mengamati gambar, siswa dapat mengidentifikasi kegiatan tolong-menolong
dengan tepat.
4. Dengan memerhatikan contoh, siswa dapat bercerita tentang aktivitas tolong menolong
5. Dengan mencoba menggiring bola, siswa dapat mengidentifikasi cara mengiring bola
dengan tepat.
6. Dengan mengamati contoh, siswa dapat mempraktikkan cara menggiring bola dengan
benar.

2.1.1. Alat :
2.1.2. Bahan :

2.1.4. Pertanyaan
2.2 PENDAHULUAN



2.5.3. Penilaian


NIP. 19631231 198404 2 017 NIP. 19840511 201903 1 003
(RPP)

Pembelajaran ke : 3
TUJUAN
1. Dengan membaca wacana, siswa dapat menemukan kata atau istilah baru yang terkait
perubahan wujud dengan tepat.
2. Dengan kegiatan bercerita tentang topik pemanasan global, siswa dapat bercerita tentang
langkah mengurangi pemanasan global dengan percaya diri.
3. Dengan melakukan permainan “BINGO”, siswa dapat berlatih mengkonversi satuan
waktu baku ke satuan waktu baku lainnya.
4. Dengan mengerjakan soal latihan, siswa dapat melakukan operasi penjumlahan dan
pengurangan yang terkait dengan waktu dengan benar.
5. Dengan memerhatikan penjelasan guru, siswa dapat mengidentifikasi teknik melipat kain
dengan benar.
6. Dengan mempraktikkan cara melipat baju, siswa dapat menggunakan bermacam teknik
melipat kain dengan minimal menggunakan satu teknik.

2.1.1. Alat :
2.1.2. Bahan :

2.1.4. Pertanyaan
2.2 PENDAHULUAN



2.5.3. Penilaian


NIP. 19631231 198404 2 017 NIP. 19840511 201903 1 003
(RPP)

Pembelajaran ke : 4
TUJUAN
1. Dengan membaca syair lagu dengan tema Embun, siswa dapat menemukan kata/istilah
khusus yang terkait perubahan wujud mengembun dengan benar.
2. Dengan mengelompokkan kata, siswa dapat menambah perbendaharaan kosakata dengan
tepat.
3. Dengan menuliskan pengalaman melihat embun, siswa dapat menceritakan kembali
pokok-pokok informasi yang berkaitan dengan perubahan wujud mengembun dengan
percaya diri.
4. Dengan diskusi kelompok, siswa dapat mengidentifikasi berbagai kegiatan yang
menunjukkan sikap bersatu di sekolah.
5. Dengan memerhatikan guru, siswa dapat mengidentifikasi prosedur gerakan kombinasi
menggiring dan menendang bola.
6. Dengan melakukan gerakan menggiring bola, siswa dapat mempraktikkan gerakan
menggiring bola.


2.1.1. Alat :
lainnya
2.1.2. Bahan :

2.1.4. Pertanyaan
2.2 PENDAHULUAN




2.5.3. Penilaian


NIP. 19631231 198404 2 017 NIP. 19840511 201903 1 003
(RPP)

Pembelajaran ke : 5
TUJUAN
1. Dengan diskusi kelompok, siswa dapat menggali informasi proses terjadinya hujan
dengan tepat.
2. Dengan mengurutkan proses terjadinya hujan, siswa mengidentifikasi urutan proses
terjadinya hujan dengan tepat.
3. Dengan menuliskan proses terjadinya hujan, siswa dapat menyusun informasi secara
tertulis tentang perubahan wujud yang terjadi pada proses terjadinya hujan dengan tepat.
4. Dengan menyimak penjelasan guru, siswa dapat menyatakan lama waktu kegiatan dalam
satuan dengan tepat.
5. Dengan melengkapi tabel kegiatan, siswa dapat menyusun kegiatan yang lama waktunya
diketahui dengan tepat.
6. Dengan menuliskan pengalaman menolong, siswa dapat menceritakanpengalaman
menolong orang dengan tepat.

2.1.1. Alat :
2.1.2. Bahan :

2.1.4. Pertanyaan
2.2 PENDAHULUAN



2.5.3. Penilaian


NIP. 19631231 198404 2 017 NIP. 19840511 201903 1 003
(RPP)

Pembelajaran ke : 6
TUJUAN
1. Dengan menuliskan rangkuman peristiwa perubahan wujud, siswa dapat menyusun
informasi perubahan wujud benda dengan tepat.
2. Dengan menuliskan kalimat dari kata-kata yang terkait, siswa dapat menggunakan kata
dalam kalimat dengan tepat.
3. Dengan menuliskan jadwal kegiatan, siswa dapat merancang kegiatan yang lama
waktunya diketahui dengan tepat.
4. Dengan kegiatan memberi pendapat pada pernyataan sikap, siswa dapat mengidentifikasi
berbagai kegiatan yang menunjukkan sikap bersatu di sekitar rumah dengan tepat.
5. Dengan menuliskan pengalaman menolong orang lain, siswa dapat menceritakan
pengalaman saling menolong di lingkungan rumah dengan tepat.

2.1.1. Alat :
lainnya
2.1.2. Bahan :

2.1.4. Pertanyaan
2.2 PENDAHULUAN



2.5.3. Penilaian


NIP. 19631231 198404 2 017 NIP. 19840511 201903 1 003
(Tema 4)
(RPP)

Tema : Kewajiban dan Hakku (Tema 4)
Sub Tema : Kewajiban dan Hakku di Rumah (Sub Tema 1)
Pembelajaran ke : 1
TUJUAN
1. Dengan membaca teks, siswa dapat menunjukkan ungkapan atau kalimat saran,
masukan, dan penyelesaian masalah (sederhana) dengan tepat
2. Dengan mengamati teks tulis tentang hak, siswa dapat menuliskan saran tentang
kewajiban yang seharusnya dilakukan dengan tepat.
3. Dengan mengamati cerita, siswa dapat menentukan dua bilangan yang jumlahnya sudah
diketahui dengan benar.
4. Dengan mencontoh cerita yang ada, siswa dapat membuat permasalahan berkaitan
dengan penjumlahan dua bilangan cacah dengan hasil yang ditentukan sendiri dengan
tepat.
5. Dengan mengamati guru bernyanyi, siswa dapat mengidentifikasi bentuk pola irama
sederhana dalam lagu dengan tepat.
6. Setelah mengidentifikasi pola irama sederhana, siswa dapat memeragakan pola irama
sederhana dalam lagu dengan tepukan dengan percaya diri.
7. Dengan menyimpulkan apa yang telah mereka pelajari hari ini, siswa dapat bersyukur
dan memiliki pemahaman akan karunia Tuhan yang telah menganugerahi orang tua yang
memiliki sikap sayang, peduli, dan bertanggung jawab.


2.1.1. Alat :
Media pembelajaranI, Gambar atau Video tentang Pendidikan, alat peraga pendidikan lainnya
2.1.2. Bahan :

2.1.4. Pertanyaan
2.2 PENDAHULUAN




2.5.3. Penilaian


NIP. 19631231 198404 2 017 NIP. 19840511 201903 1 003
(RPP)

Pembelajaran ke : 2
TUJUAN
1. Dengan membaca teks, siswa dapat mengidentifikasi kewajiban dan hak sebagai
anggota keluarga berkaitan dengan pakaian dengan tepat.
2. Dengan mengamati kegiatan sehari-harinya, siswa dapat menceritakan
pengalamannya tentang pelaksanaan kewajiban dan hak sebagai anggota keluarga
berkaitan dengan pakaian dengan percaya diri.
3. Dengan membaca masalah pada teks, siswa dapat mengidentifikasi saran yang
mungkin diberikan untuk penyelesaian masalah (sederhana) dengan tepat.
4. Setelah mengidentifikasi saran dari masalah yang ada, siswa dapat menuliskan saran
penyelesaian masalah (sederhana) berkaitan dengan kewajiban dan hak dalam
keluarga.
5. Dengan membaca teks, siswa dapat menyebutkan bentuk-bentuk aktivitas istirahat
untuk menjaga kesehatan.
6. Dengan mengetahui bentuk aktifitas istirahat, siswa dapat menceritakan salah satu
bentuk aktivitas istirahat untuk menjaga kesehatan.
7. Dengan menyimpulkan apa yang telah mereka pelajari hari ini, siswa dapat
mensyukuri atas apa yang telah mereka miliki serta memiliki pemahaman akan
kewajiban dan haknya sebagai makhluk Tuhan.


2.1.1. Alat :
2.1.2. Bahan :

2.1.4. Pertanyaan
2.2 PENDAHULUAN


2.5.3. Penilaian


NIP. 19631231 198404 2 017 NIP. 19840511 201903 1 003
(RPP)

Pembelajaran ke : 3
TUJUAN
1. Dengan membaca teks, siswa dapat menemukan ungkapan penyelesaian masalah
(sederhana) berkaitan dengan tubuh yang sehat melalui diskusi dengan tepat.
2. Dengan mengamati teks siswa dapat menuliskan masalah dan penyelesaian masalah
(sederhana) berkaitan dengan tubuh yang sehat dengan tepat.
3. Dengan mengamati cerita, siswa dapat menentukan dua bilangan cacah yang
jumlahnya diketahui dengan tepat.
4. Dengan mengamati contoh, siswa dapat membuat penjumlahan dua bilangan cacah
yang hasilnya ditentukan sendiri dengan tepat.
5. Dengan mengamati guru bernyanyi, siswa dapat mengidentifikasi bentuk pola irama
sederhana dalam lagu dengan tepukan.
6. Dengan berlatih, siswa dapat memeragakan pola irama sederhana dalam lagu dengan
tepukan.
7. Dengan menyimpulkan apa yang telah mereka pelajari hari ini, siswa dapat memiliki
pemahaman akan keberadaannya sebagai makhluk Tuhan yang salingmembutuhkan
satu sama lain dan perlu memiliki sikap saling menghargai, peduli, jujur, santun dan
bertanggung jawab.


2.1.1. Alat :
lainnya
2.1.2. Bahan :

2.1.4. Pertanyaan
2.2 PENDAHULUAN


2.5.3. Penilaian


NIP. 19631231 198404 2 017 NIP. 19840511 201903 1 003
(RPP)

Pembelajaran ke : 4
TUJUAN
1. Dengan membaca teks tulis tentang permasalahan, siswa dapat memberi masukan
untuk penyelesaian masalah (sederhana) dengan suara yang jelas.
2. Dengan mengamati teks tulis tentang permasalahan, siswa dapat memasangkan
pernyataan masukan penyelesaian masalah (sederhana) dan permasalahannya dengan
tepat.
3. Dengan mengamati teks, siswa dapat mengidentifikasi kewajiban dan hak
sebagaianggota keluarga berkaitan dengan makanan dengan tepat.
4. Setelah mengidentifikasi kewajiban dan hak, siswa dapat menceritakan
pengalamannya tentang pelaksanaan kewajiban dan hak sebagai anggota keluarga
berkaitan dengan makanan dengan percaya diri.
5. Dengan mengetahui bentuk-bentuk istirahat, siswa dapat menyebutkan tiga manfaat
istirahat untuk menjaga kesehatan.
6. Setelah mengetahui manfaat istirahat, siswa dapat menceritakan pengalamannya
tentang beristirahat untuk menjaga kesehatan.
kepada Tuhan dan memahami kewajibannya sebagai makhluk Tuhan, bersikap saling
menghargai, peduli, jujur, santun, dan bertanggung jawab.


2.1.1. Alat :
2.1.2. Bahan :

2.1.4. Pertanyaan
2.2 PENDAHULUAN




2.5.3. Penilaian


NIP. 19631231 198404 2 017 NIP. 19840511 201903 1 003
(RPP)

Pembelajaran ke : 5
TUJUAN
1. Dengan menemukan kalimat saran pada teks, siswa dapat menjelaskan maksud
kalimat saran dengan percaya diri.
2. Dengan mendengarkan penjelasan maksud dari saran, siswa dapat menuliskan
maksud ungkapan atau kalimat saran, masukan, dan penyelesaian masalah
(sederhana) yang disampaikan dengan tepat.
3. Dengan mengamati teks, siswa dapat mengidentifikasi kewajiban dan hak sebagai
anggota keluarga berkaitan dengan tempat tinggal dengan tepat.
4. Dengan mengetahui kewajiban dan hak, siswa dapat menceritakan pengalamannya
dalam melaksanakan kewajiban dan haknya sebagai anggota keluarga berkaitan
dengan tempat tinggal dengan percaya diri.
jumlahnya diketahui.
6. Dengan mencontoh isi cerita, siswa dapat membuat cerita penjumlahan dua bilangan
cacah yang hasilnya ditentukan sendiri dengan tepat.
7. Dengan menyimpulkan apa yang telah dipelajari hari ini, siswa dapat bersyukur
kepada Tuhan dan memahami keberadaannya sebagai makhluk Tuhan di tengah
makhluk Tuhan lainnya sehingga memiliki sikap saling menghargai, peduli, jujur,
santun dan bertanggung jawab.


2.1.1. Alat :
lainnya
2.1.2. Bahan :

2.1.4. Pertanyaan
2.2 PENDAHULUAN



2.5.3. Penilaian


NIP. 19631231 198404 2 017 NIP. 19840511 201903 1 003
(RPP)

Pembelajaran ke : 6
TUJUAN
1. Dengan membaca teks, siswa dapat menjelaskan maksud ungkapan atau kalimat
saran, masukan, dan penyelesaian masalah (sederhana) dalam keluarga dengan
percaya diri.
2. Dengan mengamati teks masalah, siswa dapat menyatakan secara lisan ungkapan
atau kalimat saran, masukan, dan penyelesaian masalah (sederhana) dalam keluarga
dengan menggunakan kosa kata baku dan kalimat efektif.
jumlahnya diketahui.
4. Dengan mencontoh isi cerita, siswa dapat membuat cerita penjumlahan dua bilangan
cacah yang hasilnya ditentukan sendiri dengan tepat.
5. Dengan berdiskusi, siswa dapat mengidentifikasi pelaksanaan kewajiban dan hak
sebagai anggota keluarga di rumah.
6. Setelah berdiskusi dengan teman, siswa dapat menceritakan pelaksanaan kewajiban
dan hak sebagai anggota keluarga di rumah.
atas karunia Tuhan karena mendapatkan tempat tinggal yang nyaman.


2.1.1. Alat :
2.1.2. Bahan :

2.1.4. Pertanyaan
2.2 PENDAHULUAN




2.5.3. Penilaian


NIP. 19631231 198404 2 017 NIP. 19840511 201903 1 003
(RPP)

Sub Tema : Kewajiban dan Hakku di Sekolah (Sub Tema 2)
Pembelajaran ke : 1
TUJUAN
1. Dengan mengamati teks, siswa dapat mengidentifikasi ungkapan atau kalimat saran,
masukan, dan penyelesaian masalah (sederhana) di sekolah dengan tepat.
2. Dengan mengamati masalah pada teks, siswa dapat memberikan saran, masukan, dan
penyelesaian masalah (sederhana) di sekolah dengan penuh kepedulian.
3. Dengan menelaah permasalahan pada teks, siswa dapat menentukan dua bilangan
cacah yang selisihnya diketahui dengan tepat.
4. Dengan memperhatikan contoh masalah, siswa dapat membuat pengurangan dua
bilangan cacah yang hasilnya ditentukan sendiri dengan benar.
5. Dengan membaca teks siswa dapat mengidentifikasi gerakan kaki dalam suatu tari.
6. Dengan memeragakan gerakan kaki, siswa dapat membentuk gerakan kaki menjadi
gerak tari yang dinamis dan energik dengan semangat.
dan memiliki pemahaman akan keberadaannya sebagai makhluk Tuhan yang saling
membutuhkan satu sama lain dan perlu memiliki sikap saling menghargai, peduli,
jujur, santun dan bertanggung jawab.


2.1.1. Alat :
lainnya
2.1.2. Bahan :

2.1.4. Pertanyaan
2.2 PENDAHULUAN




2.5.3. Penilaian


NIP. 19631231 198404 2 017 NIP. 19840511 201903 1 003
(RPP)

Pembelajaran ke : 2
TUJUAN
1. Dengan mendiskusikan gambar, siswa dapat mengidentifikasi kewajiban dan hak
sebagai warga sekolah dalam kehidupan sehari-hari dengan tepat.
2. Setelah mengidentifikasi kewajiban dan hak, siswa dapat menceritakan pengalaman
menerima hak dan melaksanakan kewajiban sebagai warga sekolah dalam kehidupan
sehari-hari.
3. Dengan membaca teks, siswa dapt mengidentifikasi ungkapan atau kalimat saran,
masukan, dan penyelesaian masalah (sederhana) yang menyatakan permasalahan di
sekolah.
4. Dengan mengamai teks,siswa dapat menuliskan ungkapan atau kalimat saran,
masukan, dan penyelesaian masalah (sederhana) di sekolah dengan tepat.
5. Dengan mengamati gambar, siswa dapat menjelaskan bentuk aktivitas pengisian
waktu luang untuk menjaga kesehatan.
6. Setelah memahami bentuk aktivitas pengisi waktu luang, siswa dapat menceritakan
bentuk aktivitas pengisian waktu luang untuk menjaga kesehatan.
pemahaman akan keberadaannya sebagai makhluk Tuhan yang saling membutuhkan
bertanggung jawab.


2.1.1. Alat :
2.1.2. Bahan :

2.1.4. Pertanyaan
2.2 PENDAHULUAN



2.5.3. Penilaian


NIP. 19631231 198404 2 017 NIP. 19840511 201903 1 003
(RPP)

Pembelajaran ke : 3
TUJUAN
1. Dengan membaca soal cerita, siswa dapat menentukan dua bilangan yang selisihnya
diketahui dengan tepat.
2. Dengan mengamati contoh siswa dapat membuat pengurangan dua bilangan cacah
3. Dengan mengamati teks, siswa dapat menemukan ungkapan atau kalimat saran,
masukan, dan penyelesaian masalah (sederhana) yang menyatakan permasalahan di
sekolah dengan tepat.
4. Dengan menemukan kalimat yang menunjukkan penyelesaian masalah, siswa dapat
menyatakan secara lisan ungkapan atau kalimat saran, masukan, dan penyelesaian
masalah (sederhana) di sekolah dengan percaya diri.
5. Dengan mengamati gerakan kaki, siswa dapat mengidentifikasi gerak cepat kaki
dalam suatu tari.
6. Setelah mengamati gerak kaki, siswa dapat memeragakan gerak cepat kaki dalam
suatu tari.
satu sama lain dan perlu memiliki sikap saling tolong menolong dan bertanggung
jawab.Media dan Alat Pembelajaran


2.1.1. Alat :
lainnya
2.1.2. Bahan :

2.1.4. Pertanyaan
2.2 PENDAHULUAN



2.5.3. Penilaian


NIP. 19631231 198404 2 017 NIP. 19840511 201903 1 003
(RPP)

Pembelajaran ke : 4
TUJUAN
1. Dengan mengamati teks, siswa dapat menemukan ungkapan atau kalimat saran,
masukan, dan penyelesaian masalah (sederhana) dengan tepat.
2. Setelah mengamati lingkungan sekolahnya, siswa dapat menemukan masalah yang
ada dan menyampaikan saran, masukan, dan penyelesaian masalah (sederhana)
3. Dengan menemukan masalah di lingkungan sekolah, siswa dapat menuliskan
kewajiban dan hak yang ada di sekolah dengan tepat.
4. Dengan memahami kewajiban dan hak di sekolah, siswa dapat bercerita tentang
pengalaman menerima hak dan melaksanakan kewajiban sebagai warga sekolah
dalam kehidupan sehari-hari dengan percaya diri.
5. Dengan mengamati gambar kegiatan untuk mengisi waktu luang, siswa dapat
menentukan satu kegiatan dan menuliskan manfaatnya bagi kesehatan tubuh.
6. Dengan mengamati kegiatan pilihan, siswa dapat menceritakan manfaat gerakan
dalam kegiatan tersebut bagi kesehatan tubuh.
menghargai, peduli, jujur, santun dan bertanggung jawab.


2.1.1. Alat :
lainnya
2.1.2. Bahan :

2.1.4. Pertanyaan
2.2 PENDAHULUAN



2.5.3. Penilaian


NIP. 19631231 198404 2 017 NIP. 19840511 201903 1 003
(RPP)

Pembelajaran ke : 5
TUJUAN
saran, masukan, dan penyelesaian masalah (sederhana) yang menyatakan
permasalahan di sekolah dari teks yang dibaca.
2. Dengan mengamati satu masalah di sekolah, siswa dapat menuliskan ungkapan atau
kalimat saran, masukan, dan penyelesaian masalah (sederhana) di sekolah dengan
kalimatnya sendiri dengan tepat.
3. Dengan mengamati kegiatan sehari-hari di sekolah, siswa dapat menyebutkan
kewajiban dan hak sebagai warga sekolah dalam kehidupan sehari-hari dengan tepat.
4. Dengan memahami kewajiban dan hak, siswa dapat memeragakan pengalaman
berkaitan dengan salah satu kewajiban dan hak sebagai warga sekolah dalam
kehidupan sehari-hari dengan percaya diri.
5. Dengan mengamati soal cerita, siswa dapat menentukan dua bilangan cacah yang
selisihnya diketahui.
6. Dengan mengamati contoh, siswa dapat membuat pengurangan dua bilangan cacah
santun, dan bertanggung jawab.

2.1.1. Alat :
lainnya
2.1.2. Bahan :

2.1.4. Pertanyaan
2.2 PENDAHULUAN



2.5.3. Penilaian


NIP. 19631231 198404 2 017 NIP. 19840511 201903 1 003
(RPP)

Pembelajaran ke : 6
TUJUAN
1. Dengan mengamati gambar, siswa dapat mendata kewajiban dan hak sebagai warga
sekolah dalam kehidupan sehari-hari.
2. Dengan memahami kewajiban dan hak, siswa dapat membuat daftar pengalaman
berkaitan dengan kewajiban dan hak sebagai warga sekolah dengan tepat.
3. Dengan mengamati soal cerita, siswa dapat menentukan dua bilangan cacah yang
selisihnya diketahui.
4. Dengan mengamati contoh, siswa dapat membuat pengurangan dua bilangan cacah
5. Setelah membaca teks, siswa dapat menjelaskan maksud ungkapan atau kalimat
saran, masukan, dan penyelesaian masalah (sederhana) yang menyatakan
permasalahan di sekolah.
6. Dengan mengamati kebiasaan sehari-hari di sekolah, siswa dapat menyatakan secara
lisan ungkapan atau kalimat saran, masukan, dan penyelesaian masalah (sederhana) di
sekolah dengan percaya diri.
kepada Tuhan dan menyadari keberadaannya sebagai makhluk Tuhan di tengah
keragaman suku, agama, dan adat istiadat.


2.1.1. Alat :
2.1.2. Bahan :

2.1.4. Pertanyaan
2.2 PENDAHULUAN


2.5.3. Penilaian


NIP. 19631231 198404 2 017 NIP. 19840511 201903 1 003
(RPP)

Sub Tema : Kewajiban dan Hakku dalam Bertetangga (Sub Tema 3)
Pembelajaran ke : 1
TUJUAN
dengan tepat
2. Dengan mengamati teks tentang masalah, siswa dapat menuliskan kalimat saran,
dengan tepat
3. Dengan mengamati masalah dalam cerita, siswa dapat menentukan dua bilangan
cacah yang hasil kalinya diketahui dengan tepat
4. Dengan mengamati contoh, siswa dapat membuat perkalian dua bilangan cacah yang
hasilnya ditentukan sendiri dengan tepat
5. Dengan mengamati gambar, siswa dapat mengidentifikasi bidang dan warna sebagai
unsur karya dekoratif dengan tepat
6. Dengan mengenal bidang dan warna dasar, siswa dapat membuat karya dekoratif
dengan tepat
jujur, santun dan bertanggung jawab.


2.1.1. Alat :
2.1.2. Bahan :

2.1.4. Pertanyaan
2.2 PENDAHULUAN




2.5.3. Penilaian


NIP. 19631231 198404 2 017 NIP. 19840511 201903 1 003
(RPP)

Pembelajaran ke : 2
TUJUAN
1. Dengan membaca teks, siswa dapat mengidentifikasi ungkapan atau kalimat saran,
berkaitan dengan hidup bertetangga dengan tepat.
2. Dengan membaca teks masalah, siswa dapat menuliskan beberapa masukan dari
penyelesaian masalah (sederhana) dalam bertetangga dengan tepat.
3. Dengan memahami saran-saran memilih makanan sehat, siswa dapat menjelaskan
manfaat memilih makanan bergizi untuk menjaga kesehatan tubuh dengan tepat.
4. Dengan berdiskusi tentang manfaat memilih makanan yang sehat, siswa dapat
menceritakan manfaat memilih makanan yang sehat untuk menjaga kesehatan tubuh
5. Dengan mengamati gambar siswa dapat membedakan kewajiban dan hak dalam
bertetangga dengan tepat.
6. Dengan memahami kewajiban dan hak dalam bertetangga, siswa dapat bercerita tentang
pengalaman melaksanakan kewajiban dan hak bertetangga dengan tepat.
pemahaman akan keberadaannya sebagai makhluk Tuhan yang saling membutuhkan satu
sama lain dan perlu memiliki sikap saling menghargai, peduli, jujur, santun, dan
bertanggung jawab.


2.1.1. Alat :
lainnya
2.1.2. Bahan :

2.1.4. Pertanyaan
2.2 PENDAHULUAN



2.5.3. Penilaian


NIP. 19631231 198404 2 017 NIP. 19840511 201903 1 003
(RPP)

Pembelajaran ke : 3
TUJUAN
1. Dengan membaca teks, siswa dapat menemukan ungkapan atau kalimat saran dengan
tepat.
2. Dengan memahami masalah, siswa dapat menyatakan secara lisan saran penyelesaian
masalah dengan tepat.
3. Dengan memahami masalah pada cerita, siswa dapat menentukan dua bilangan cacah
yang hasil kalinya diketahui dengan benar.
4. Dengan mengamati contoh masalah, siswa dapat membuat permasalahan berkaitan
dengan perkalian dua bilangan cacah yang hasilnya ditentukan sendiridengan tepat.
5. Dengan mengamati gambar siswa dapat mengidentifikasi bentuk dan warna sebagai
unsur karya dekoratif dengan tepat.
6. Dengan mengenal bentuk dan warna, siswa dapat membuat karya dekoratif
menggunakan bentuk dan warna dengan percaya diri.
satu sama lain dan perlu memiliki sikap saling menghargai, peduli, jujur, santun, dan
bertanggung jawab.


2.1.1. Alat :
2.1.2. Bahan :

2.1.4. Pertanyaan
2.2 PENDAHULUAN




2.5.3. Penilaian


NIP. 19631231 198404 2 017 NIP. 19840511 201903 1 003
(RPP)

Pembelajaran ke : 4
TUJUAN
1. Dengan membaca teks tulis, siswa dapat menemukan kalimat yang menunjukkan
masalah dan penyelesaiannya dengan tepat
2. Dengan berdiskusi siswa dapat menyatakan masalah (sederhana) dan penyelesaiannya
dengan percaya diri
3. Dengan mengamati gambar, siswa dapat mengidentifikasi kewajiban dan hak ketika
bekerja sama dengan tetangga dengan tepat
4. Dengan mengetahui kewajiban dan hak, siswa dapat menceritakan pengalaman
sehari-hari berkaitan dengan pelaksanaan kewajiban dan hak ketika bekerja sama
dengan tetangga dengan percaya diri
5. Dengan mengamati gambar siswa dapat menjelaskan cara memilih makanan bergizi
untuk menjaga kesehatan tubuh dengan tepat
6. Dengan memahami cara memilih makanan, siswa dapat menceritakan pengalaman
memilih makanan untuk kesehatan tubuh dengan percaya diri
menghargai, peduli, jujur, santun, dan bertanggung jawab.


2.1.1. Alat :
lainnya
2.1.2. Bahan :

2.1.4. Pertanyaan
2.2 PENDAHULUAN


2.5.3. Penilaian


NIP. 19631231 198404 2 017 NIP. 19840511 201903 1 003
(RPP)

Pembelajaran ke : 5
TUJUAN
1. Dengan mengamati teks, siswa dapat menjelaskan maksud ungkapan penyelesaian
masalah (sederhana) dalam hidup bertetangga dengan tepat.
2. Dengan mengamati teks, siswa dapat menuliskan kalimat penyelesaian masalah
(sederhana) dengan tepat.
3. Dengan membaca teks, siswa dapat mengidentifikasi kewajiban dan hak dalam
kehidupan bertetangga dengan tepat.
4. Dengan memahami kewajiban dan hak berkaitan dengan hewan peliharaan, siswa dapat
menceritakan pengalaman sehari-hari dalam bertetangga dengan percaya diri.
5. Dengan mengamati masalah dalam cerita, siswa dapat menentukan dua bilangan yang
hasil kalinya diketahui dengan tepat.Dengan mengamati contoh cerita, siswa dapat
membuat perkalian dua bilangan cacah yang hasilnya ditentukan sendiri dengan tepat.
6. Dengan menyimpulkan apa yang telah dipelajari hari ini, siswa dapat bersyukur kepada
Tuhan dan memahami keberadaannya sebagai makhluk Tuhan di tengah makhluk Tuhan
lainnya sehingga memiliki sikap saling menghargai, peduli, jujur, santun dan
bertanggung jawab.


2.1.1. Alat :
lainnya
2.1.2. Bahan :

2.1.4. Pertanyaan
2.2 PENDAHULUAN




2.5.3. Penilaian


NIP. 19631231 198404 2 017 NIP. 19840511 201903 1 003
(RPP)

Pembelajaran ke : 6
TUJUAN
1. Dengan membaca teks, siswa dapat menemukan ungkapan yang menyatakan
kewajiban dan hak dalam bertetangga dengan tepat.
2. Dengan mengetahui kewajiban dan hak dalam bertetangga, siswa dapat memeragakan
pengalaman pelaksanaan kewajiban dan hak dengan tepat.
3. Dengan memahami permasalahan dalam cerita, siswa dapat menentukan dua
bilangan yang hasil kalinya diketahui dengan tepat.
4. Dengan melihat contoh permasalahan dalam cerita siswa dapat membuat perkalian
dua bilangan cacah yang hasilnya ditentukan sendiri dengan tepat.
penyelesaian masalah (sederhana) dengan tepat.
6. Dengan memahami masalah, siswa dapat menyatakan secara lisan ungkapan
penyelesaian masalah (sederhana) dengan tepat.
kepada Tuhan dan menyadari kewajiban dan hak sebagai makhluk Tuhan di tengah
kebersamaan dengan lingkungan.


2.1.1. Alat :
2.1.2. Bahan :

2.1.4. Pertanyaan
2.2 PENDAHULUAN




2.5.3. Penilaian


NIP. 19631231 198404 2 017 NIP. 19840511 201903 1 003
(RPP)

Sub Tema : Kewajiban dan Hakku sebagai Warga Negara (Sub Tema 4)
Pembelajaran ke : 1
TUJUAN
1. Dengan membaca, siswa dapat mengidentifikasi ungkapan yang menyatakan masalah
dan penyelesaiannya dengan tepat.
2. Dengan mengamati teks tentang masalah lingkungan, siswa dapat menuliskan
masalah (sederhana) tentang lingkungan tempat tinggalnya dan saran penyelesaiannya
dengan tepat.
cacah yang hasil baginya diketahui dengan tepat.
4. Dengan mengamati contoh, siswa dapat membuat pembagian dua bilangan cacah
5. Dengan mengamati gambar, siswa dapat mengidentifikasi teknik lipat dalam sebuah
karya dengan tepat.
6. Dengan mengenal teknik lipat, siswa dapat membuat karya dengan tepat.
jujur, santun, dan bertanggung jawab.


2.1.1. Alat :
2.1.2. Bahan :

2.1.4. Pertanyaan
2.2 PENDAHULUAN




2.5.3. Penilaian


NIP. 19631231 198404 2 017 NIP. 19840511 201903 1 003
(RPP)

Pembelajaran ke : 2
TUJUAN
1. Dengan membaca teks, siswa dapat menemukan kewajiban dan hak sebagai anggota
keluarga yang merupakan bagian dari warga negara dengan tepat.
2. Dengan menemukan kewajiban dan hak pada teks, siswa dapat berdiskusi tentang
kewajiban dan hak sebagai anggota keluarga yang merupakan bagian dari warga
negara dengan percaya diri
masukan, dan penyelesaian masalah (sederhana) dengan tepat
4. Dengan menemukan ungkapan saran pada teks, siswa dapat menuliskan masalah dan
cara mengatasinya menggunakan bahasanya sendiri dengan tepat
5. Dengan kegiatan wawancara, siswa dapat menuliskan manfaat memilih jajanan sehat
untuk menjaga kesehatan tubuh dengan tepat
6. Dengan mengetahui manfaat memilih jajanan untuk kesehatan, siswa dapat
menceritakan manfaat memilih jajanan sehat untuk menjaga kesehatan tubuh dengan
percaya diri
bertanggung jawab.


2.1.1. Alat :
lainnya
2.1.2. Bahan :

2.1.4. Pertanyaan
2.2 PENDAHULUAN



2.5.3. Penilaian


NIP. 19631231 198404 2 017 NIP. 19840511 201903 1 003
(RPP)

Pembelajaran ke : 3
TUJUAN
1. Dengan mengamati masalah dalam cerita, siswa dapat menentukan dua bilangan cacah
yang hasil baginya diketahui dengan tepat.
2. Dengan mengamati contoh, siswa dapat membuat pembagian dua bilangan cacah yang
hasilnya ditentukan sendiri dengan tepat.
3. Dengan membaca teks, siswa dapat menemukan ungkapan atau kalimat saran, masukan,
dan penyelesaian masalah (sederhana) dengan tepat.
4. Dengan mengamati masalah, siswa dapat menyatakan secara lisan ungkapan atau kalimat
saran, masukan, dan penyelesaian masalah (sederhana) dengan percaya diri.
5. Dengan mengingat pelajaran yang lalu, siswa dapat menyebutkan prosedur membuat
hasil karya dengan menggunakan teknik lipat dengan tepat.
6. Dengan mengingat prosedur, siswa dapat membuat karya sesuai dengan prosedur dan
waktu yang ditentukan.
pemahaman akan keberadaannya sebagai makhluk Tuhan yang saling bekerja sama
dalam kebaikan dan perlu memiliki sikap saling menghargai, peduli dan bertanggung
jawab.


2.1.1. Alat :
2.1.2. Bahan :

2.1.4. Pertanyaan
2.2 PENDAHULUAN




2.5.3. Penilaian


NIP. 19631231 198404 2 017 NIP. 19840511 201903 1 003
(RPP)

Pembelajaran ke : 4
TUJUAN
1. Dengan membaca teks cerita yang dibuat siswa, siswa dapat menemukan ungkapan atau
kalimat saran, masukan, dan penyelesaian masalah (sederhana) dengan tepat.
2. Dengan mengamati gambar siswa dapat menyampaikan masalah yang ada dan saran
penyelesaiannya dengan percaya diri.
3. Dengan mengamati gambar, siswa dapat menuliskan kewajiban dan hak sebagai warga
negara dengan tepat.
4. Dengan mengetahui kewajiban dan hak sebagai warga negara berkaitan dengan
lingkungan, siswa dapat menceritakan pengalamannya menjalankan kewajiban dan hak
sebagai warga negara dengan tepat.
5. Dengan membedakan jajanan yang sehat dan tidak sehat, siswa dapat menjelaskan cara
memilih jajanan sehat dengan tepat.
6. Dengan mengetahui cara memilih jajanan yang sehat, siswa dapat menceritakan
pengalaman cara memilih jajanan yang sehat dengan tepat.
kepada Tuhan dan memahami kewajibannya atas apa yang telah Tuhan beri, bersikap
saling menghargai, peduli, jujur, santun dan bertanggung jawab.


2.1.1. Alat :
2.1.2. Bahan :

2.1.4. Pertanyaan
2.2 PENDAHULUAN




2.5.3. Penilaian


NIP. 19631231 198404 2 017 NIP. 19840511 201903 1 003
(RPP)

Pembelajaran ke : 5
TUJUAN
1. Dengan membaca ungkapan saran pada teks, siswa dapat menjelaskan maksud
ungkapan atau kalimat saran dengan tepat.
2. Dengan membaca teks, siswa dapat menuliskan ungkapan atau kalimat saran,
masukan, dan penyelesaian masalah (sederhana) sebagai warga negara dengan tepat.
3. Dengan membaca teks, siswa dapat menyebutkan kewajiban dan hak sebagai anggota
keluarga yang merupakan bagian dari warga negara dalam kehidupan sehari-hari
dengan tepat.
4. Dengan mengetahui kewajiban dan hak sebagai warga negara berkaitan dengan
agama, siswa dapat menceritakan pengalamannya melaksanakan kewajiban dan
haknya dalam kehidupan sehari-hari dengan percaya diri.
cacah yang hasil baginya ditentukan sendiri dengan tepat.
yang hasilnya diketahui dengan tepat.
santun dan bertanggung jawab.


2.1.1. Alat :
2.1.2. Bahan :

2.1.4. Pertanyaan
2.2 PENDAHULUAN



2.5.3. Penilaian


NIP. 19631231 198404 2 017 NIP. 19840511 201903 1 003
(RPP)

Pembelajaran ke : 6
TUJUAN
1. Dengan mengamati gambar, siswa dapat menuliskan kewajiban dan hak sebagai
warga negara terkait gambar dengan tepat.
2. Dengan menuliskan kewajiban dan hak, siswa dapat menuliskan cerita tentang
pengalamannya melaksanakan kewajiban dan hak sebagai warga negara dengan
percaya diri.
cacah yang hasil baginya ditentukan sendiri dengan tepat.
yang hasilnya diketahui dengan tepat.
saran, masukan, dan penyelesaian masalah (sederhana) dengan tepat.
6. Dengan memahami masalah, siswa dapt menyatakan secara lisan ungkapan atau
kalimat saran, masukan, dan penyelesaian masalah (sederhana) dengan percaya diri.
santun, dan bertanggung jawab.


2.1.1. Alat :
lainnya
2.1.2. Bahan :

2.1.4. Pertanyaan
2.2 PENDAHULUAN



2.5.3. Penilaian


NIP. 19631231 198404 2 017 NIP. 19840511 201903 1 003

RPP Semester 1 Kelas 3

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

RPP Semester 1 Kelas 3

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

DINAS PENDIDIKAN KABUPATEN BATU BARA

Satuan Pendidikan : UPT. SDN. 10 SUKA MAJU

Karakter siswa yang diharapkan :

2.1.3. Pendekatan dan Metode

2.3. Siswa berlatih praktik /mengerjakan tugas halaman buku

2.5. Menyimpulkan dan Penilaian Pembelajaran

2.5.2 Kegiatan Penutup

Mengetahui Suka Maju, 20

ROSMAWATI, S.Pd JAMALUDDIN, S.Pd

Satuan Pendidikan : UPT. SDN. 10 SUKA MAJU

Karakter siswa yang diharapkan :

2. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran

2.1.3. Pendekatan dan Metode

2.3. Siswa berlatih praktik /mengerjakan tugas halaman buku

2.4. Siswa mempresentasikan hasil kerja kelompok/individu

2.5. Menyimpulkan dan Penilaian Pembelajaran

2.5.2 Kegiatan Penutup

Mengetahui Suka Maju, 20

ROSMAWATI, S.Pd JAMALUDDIN, S.Pd

Satuan Pendidikan : UPT. SDN. 10 SUKA MAJU

Karakter siswa yang diharapkan :

2. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran

2.1.3. Pendekatan dan Metode

2.3. Siswa berlatih praktik /mengerjakan tugas halaman buku

2.4. Siswa mempresentasikan hasil kerja kelompok/individu

2.5. Menyimpulkan dan Penilaian Pembelajaran

2.5.2 Kegiatan Penutup

Mengetahui Suka Maju, 20

ROSMAWATI, S.Pd JAMALUDDIN, S.Pd

Satuan Pendidikan : UPT. SDN. 10 SUKA MAJU

Karakter siswa yang diharapkan :

2. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran

2.1.3. Pendekatan dan Metode

2.3. Siswa berlatih praktik /mengerjakan tugas halaman buku

2.5. Menyimpulkan dan Penilaian Pembelajaran

2.5.2 Kegiatan Penutup

Mengetahui Suka Maju, 20

ROSMAWATI, S.Pd JAMALUDDIN, S.Pd

Satuan Pendidikan : UPT. SDN. 10 SUKA MAJU

Karakter siswa yang diharapkan :

2. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran

2.1.3. Pendekatan dan Metode

2.3. Siswa berlatih praktik /mengerjakan tugas halaman buku

2.5.2 Kegiatan Penutup

Mengetahui Suka Maju, 20

ROSMAWATI, S.Pd JAMALUDDIN, S.Pd

Satuan Pendidikan : UPT. SDN. 10 SUKA MAJU

Karakter siswa yang diharapkan :

2. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran

2.1.3. Pendekatan dan Metode

2.5. Menyimpulkan dan Penilaian Pembelajaran

2.5.2 Kegiatan Penutup

Mengetahui Suka Maju, 20

ROSMAWATI, S.Pd JAMALUDDIN, S.Pd

Satuan Pendidikan : UPT. SDN. 10 SUKA MAJU

Karakter siswa yang diharapkan :

2. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran

2.1.3. Pendekatan dan Metode

2.3. Siswa berlatih praktik /mengerjakan tugas halaman buku

2.5.2 Kegiatan Penutup

Mengetahui Suka Maju, 20

ROSMAWATI, S.Pd JAMALUDDIN, S.Pd

Satuan Pendidikan : UPT. SDN. 10 SUKA MAJU