MODUL AJAR KURIKULUM MERDEKA 2023

PSE

SEKOLAH DASAR

Nama penyusun : Nur Mardliyyah, S.Pd.

Nama Sekolah : SD Negeri 1 Sobo
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial (IPAS)
Fase B, Kelas / Semester : IV (Empat) / I (Ganjil)
 MODUL AJAR KURIKULUM MERDEKA 2023 (PROTOTIPE)
IPAS SD KELAS 4

INFORMASI UMUM
A. IDENTITAS MODUL
Penyusun : Nur Mardliyyah, S.Pd.
Instansi : SD Negeri 1 Sobo
Tahun Penyusunan : Tahun 2023
Jenjang Sekolah : SD
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial (IPAS)
Fase / Kelas : B/4
BAB 1 : Tumbuhan, Sumber Kehidupan di Bumi
Topik : Bagian Tubuh Tumbuhan
Alokasi Waktu : 2 JP (2 x 35 menit)
Hari, tanggal :
B. KOMPETENSI AWAL
❖ Mengidentifikasi bagian tubuh tumbuhan dan mendeskripsikan fungsinya
C. PROFIL PELAJAR PANCASILA
1) Disiplin.
2) Kerjasama.
D. SARANA DAN PRASARANA
❖ Sumber Belajar : (Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, Dan Teknologi Republik
Indonesia, 2021 Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial untuk SD Kelas IV, Penulis: Amalia Fitri, dkk dan
Internet), Lembar kerja peserta didik

A. Bagian Tubuh Tumbuhan

❖ Perlengkapan yang dibutuhkan peserta didik:
1. lembar kerja (Lampiran 1.1) untuk masing-masing peserta didik;
2. kartu bagian tubuh tumbuhan (Lampiran 1.2);
3. alat tulis;
4. alat mewarnai;
❖ Perlengkapan yang dibutuhkan guru (opsional):
laptop, LCD, poster, roda emosi, stickynote, kertas karton

E. TARGET PESERTA DIDIK

❖ Peserta didik kelas 4 berjumlah 28 siswa.
Auditory : 15 siswa
Visual : 8 siswa
Kinestetik : 5 siswa
F. MODEL PEMBELAJARAN
❖ Pembelajaran Tatap Muka
KOMPONEN INTI
A. TUJUAN KEGIATAN PEMBELAJARAN
❖ Tujuan Pembelajaran
1. Melalui pengamatan, peserta didik dapat menyebutkan bagian-bagian tumbuhan dengan benar
(C1).
2. Melalui tayangan gambar/ video/ audio peserta didik dapat memerinci bagian – bagian
tumbuhan beserta fungsinya dengan tepat (C4)
B. PEMAHAMAN BERMAKNA
Bagian Tubuh Tumbuhan :
Meningkatkan kemampuan siswa bisa mengidentifikasi bagian-bagian tubuh dari tumbuhan., memahami
fungsi dari masing-masing bagian tubuh tumbuhan.
C. PERTANYAAN PEMANTIK
"Jika kita melihat sebuah pohon di taman, apa yang menurut kalian merupakan bagian paling penting dari
pohon itu? Mengapa daun, bunga, dan akar sangat penting bagi kehidupan pohon? Bagaimana bagian-bagian ini
membantu tumbuhan untuk tumbuh dan berkembang?"

D. KEGIATAN PEMBELAJARAN
KEGIATAN PENDAHULUAN (10 menit)
1. Siswa berbaris kemudian masuk ke kelas.
2. Kelas dibuka dengan salam dari guru dan salah satu siswa diminta untuk memimpin doa. (KSE Kesadaran
diri)
3. Guru mengecek kehadiran siswa.
4. Siswa menyiapkan diri agar siap untuk belajar serta memeriksa kerapihan diri dan bersikap disiplin dalam
setiap kegiatan pembelajaran dengan cara:
a. Guru meminta siswa untuk menggambar emoji sesuai suasana hati kemudian memasangnya pada kertas
karton yang telah ditempel di papan tulis. (KSE Kesadaran diri)
b. Setelah itu, guru mengamati stiker yang telah terpasang kemudian menanyakan alasan menggambar
emoji tersebut. (KSE Kesadaran diri)
5. Siswa menyanyikan lagu kebangsaan “Sorak sorak bergembira” dan mendengarkan penjelasan guru tentang
pentingnya menanamkan rasa Nasionalisme.
6. Guru menyiapkan Video dan poster bagian tumbuhan dan fungsinya.
7. Guru menyampaikan kesepakatan belajar. (budaya positif)

8. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.

9. Guru dan siswa melakukan yel-yel kelas. (budaya positif)
KEGIATAN INTI
Orientasi siswa terhadap masalah ( 10 Menit )
1. Siswa menyimak penjelasan guru saat menyampaikan tujuan pembelajaran dilanjutkan mengamati
gambar tumbuhan. (KSE Kesadaran Sosial)
2. Siswa memulai untuk menyebutkan bagian-bagian tumbuhan dan fungsinya.
3. Dengan bantuan video ilustrasi /poster siswa mencari cara untuk menentukan jawaban dari
permasalahan. (KSE Manajemen Diri)
4. Siswa bertanya jawab dengan guru berdasarkan hasil dari temuannya.
Menggorganisasikan siswa untuk belajar ( 10 Menit )
Guru membimbing siswa untuk membuat kelompok.Satu kelas terdiri dari 3 kelompok.
1. Siswa diarahkan guru untuk membentuk kelompok, masing-masing kelompok terdiri dari 4 siswa.. (KSE
Keterampilan Berelasi)
2. Guru membagikan LKPD,
3. Siswa mendengarkan penjelasan guru, tentang aturan dalam berdiskusi.siswa harus aktif dalam kegiatan
diskusi, setelah diskusi setiap kelompok membuat laporan hasil diskusi. (KSE Keterampilan Berelasi)

Membimbing penyelidikan Kelompok ( 10 Menit ) (KSE Keterampilan Berelasi)

1. Setiap kelompok diarahkan untuk memahami materi yang sudah didapat untuk bersama kelompok.
2. Setiap kelompok aktif dalam kegiatan diskusi bersama teman untuk menemukan solusi penyelesaian
masalah dan dibimbing guru.
3. Setelah setiap kelompok telah menyelesaikan tugas,guru memutar video tentang bagian tubuh tumbuhan
dan fungsinya https://www.youtube.com/watch?v=eOTMazMILI4 yang diakses pada tanggal 02
Nopember 2023
Mengembangkan dan menyajikan hasil karya ( 10 menit )
1. Setiap kelompok mendapat arahan dari guru untuk membuat laporan hasil kegiatan diskusi
2. Setelah selesai mengerjakan, setiap kelompok diminta untuk mempresentasikan hasil diskusi dan
kelompok yang lain memberi tanggapan dengan mengangkat tangan untuk berbicara setelah dipersilakan
oleh guru. (KSE Pengambilan Keputusan yang Bertanggung Jawab
3. Ice breking lagu “bagian-bagian tumbuhan”.

Menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan masalah ( 10 Menit )

1. Siswa bersama dengan guru menyimpulkan tentang hasil pembelajaran pada hari ini.
2. Siswa mendapat penguatan dari guru terkait hasil diskusi yang sudah dilaksanakan. (KSE Kesadaran
Sosial)
3. Siswa mengerjakan soal evaluasi mandiri. (KSE Pengambilan Keputusan Bertanggungjawab)

KEGIATAN PENUTUP (10 menit)

1. Siswa bersama guru melakukan refleksi pembelajaran dilanjutkan pemberian tindak lanjut. (KSE Kesadaran
Diri)
2. Guru mengajak siswa untuk berefleksi sejenak melalui kegiatan “Renungan Syukur” (KSE Kesadaran Diri)
3. Semua siswa mendapat apresiasi dari guru atas semangatnya dalam mengikuti pembelajaran hari ini (KSE
Kesadaran Sosial)
4. Guru dan siswa menyanyikan lagu daerah “ Cublak-Cublak Suweng“
5. Guru menutup pembelajaran, salam untuk mengakhiri kegiatan dan mempersilakan siswa untuk melakukan
istirahat.
6. Siswa keluar kelas dengan cara (salaman, high five, salam tinju, berpelukan, lambaikan tangan) dengan guru
(budaya positif)
E.ASSESMENT FORMATIF
1. Sikap : Profil Pelajar Pancasila
2. Keterampilan : LKPD
3. Pengetahuan : Evaluasi

F. REMIDIAL
Diberikan kepada Siswa yang perlu mendapat bimbingan serta nilainya belum mencapai CP
Pelaksanaan remidial dapat disesuaikan dengan kebutuhan dan tingkat pencapaian peserta didik yaitu bagi
siswa yang mendapat nilai rendah dengan memberikan bimbingan serta pemberian soal dengan tingkat yang
rendah

G. PENGAYAAN
Pengayaan diberikan kepada peserta didik yang sudah mendapatkan nilai sesuai dengan kriteria minimum
ketuntasan belajar dengan memberikan soal dengan tingkat yang lebih sulit / tinggi
H. REFLEKSI PESERTA DIDIK
TABEL REFLEKSI UNTUK PESERTA DIDIK
Setelah mempelajari materi terkait bagian tumbuhan beserta fungsinya.isilah tabel berikut sesuai dengan
pemahaman kalian. Berilah tanda centang (V) pada kolom yang sesuai

No Pertanyaan Ya Tidak
1 Apakah kamu dapat Menyebutkan bagian – bagian
tumbuhan
2 Apakah kamu dapat menjelaskan fungsi dari bagian
tumbuhan
3 Apakah kamu dapat membuat ringkasan,peta pikiran serta
poster

TABEL REFLEKSI UNTUK GURU

No Pertanyaan Ya Tidak
1 Apakah peserta didik mencapai tujuan pembelajaran?
2 Apa peserta didik mengalami kesulitan dalam memecahkan
masalah pembelajaran?
3 Apakah model pembelajaran sudah tepat
GLOSARIUM

Tumbuhan pada umumnya memiliki beberapa bagian-bagian tertentu, seperti akar, batang, daun, bunga, dan
buah.
Masing – masing dari bagian tumbuhan memiliki fungsi yang berbeda – beda.

Mengetahui Sobo,
Kepala Sekolah Guru Kelas IV
SD Negeri 1 Sobo SD Negeri 1 Sobo

Lestiyaningsih, S.Pd Nur Mardliyyah, S.Pd

NIP 196712072012092001 NIP 198406082014092001
 MEDIA PEMBELAJARAN

IDENTITAS MODUL
Penyusun : Nur Mardliyyah, S.Pd.
Instansi : SD Negeri 1 Sobo
Tahun Penyusunan : Tahun 2023
Jenjang Sekolah : SD
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial (IPAS)
Fase / Kelas : B/4
BAB 1 : Tumbuhan, Sumber Kehidupan di Bumi
Topik : Bagian Tubuh Tumbuhan
Alokasi Waktu : 2 JP (2 x 35 menit)
Hari, tanggal :
FASE DAN ELEMEN
Fase B dan Makhluk Hidup dan Proses Kehidupan
CAPAIAN PEMBELAJARAN
Peserta didik menganalisis hubungan antara bentuk serta fungsi bagian tubuh pada manusia
(pancaindra). Peserta didik dapat membuat simulasi menggunakan bagan/alat bantu sederhana
tentang siklus hidup makhluk hidup. Peserta didik dapat mengidentifikasi masalah yang
berkaitan dengan pelestarian sumber daya alam di lingkungan sekitarnya dan kaitannya
dengan upaya pelestarian makhluk hidup.

TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Melalui pengamatan, peserta didik dapat menyebutkan bagian-bagian tumbuhan
dengan benar (C1).
2. Melalui tayangan gambar/ video/ audio peserta didik dapat memerinci bagian –
bagian tumbuhan beserta fungsinya dengan tepat (C4)

MEDIA adan ALAT

No BAHAN / ALAT PENGGUNAAN

1 Laptop Menampilkan/menyajikan media video dan presentasi
2 LCD/ Proyektor Menampilkan/menyajikan media video dan presentasi power point

Alasan memilih KSE ini adalah :

a. Kesadaran diri : Agar anak memiliki kemampuan untuk memahami perasaan, emosi, dan nilai-
nilai diri sendiri serta pengaruhnya pada perilaku diri dalam berbagai situasi dan konteks
kehidupan.
b. Manajemen diri : Agar anak memiliki kemampuan untuk mengelola emosi, pikiran dan
perilaku diri sendiri secara efektif dalam berbagai situasi dan untuk mencapai tujuan dan
aspirasi serta untuk mengevaluasi manfaat dan konsekuensi dari bermacam-macam tindakan
dan perilaku untuk kesejahteraan psikologis.
c. Keterampilan Relasi : Agar anak mempunyai keterampilan berelasi dengan sesame temannya,
menghargai satu sama lain.
d. Pengambilan keptusan yang bertanggung jawab : Agar anak mempunyai kemampuan dalam
pengambilan keputusan yang bertanggung jawab dengan apa yang dia lakukan serta
dampaknya terhadap orang lain.
 Lampiran kegiatan “Renungan Syukur”

Anak-anak, mari kita pejamkan mata sejenak. Bayangkan bahwa saat ini kalian berada di pinggir Sungai.
Sungai dengan aliran air yang sangat jernih dengan suaranya yang sangat menenangkan. Mari kita ingat
sejenak, apakah kalian sudah mengucap Syukur hari ini? Bersyukur karena masih diberikan kesempatan ntuk
melihat matahari, diberikan kesempatan untuk menikmati pagi hari dengan orangtua dan keluarga? Kesempatan
untuk bersekolah dan bertemu bapak/ibu guru dan teman-teman kalian?

Anak-anak,

Rasa syukur yang kita rasakan, bagaikan sinar matahari yang menggenggam hati kita setiap hari. Seperti akar
pohon yang bersarang di tanah, rasa syukur menjadi pondasi kuat bagi kehidupan kita. Tiap berkah yang kita
terima, seakan direnungkan oleh akar yang menyusup dalam-dalam hati kita, mengingatkan kita akan keindahan
anugerah Tuhan.

Ketika mengibaratkan rasa syukur dengan kesabaran, bayangkan diri kita seperti biji yang ditanam. Saat kita
menantikan hasil usaha dan doa kita, kesabaran menjadi pelukan hangat yang mengiringi setiap langkah
perlahan menuju pertumbuhan yang indah. Saat lelah dan sulit, ingatlah bahwa proses ini adalah bagian dari
perjalanan kita yang menakjubkan.

Dan begitu juga dengan kehadiran orangtua, mereka seperti sinar matahari yang tak pernah redup, menyinari
setiap langkah kita. Cinta dan perhatian mereka, sebagai embun pagi yang menyegarkan jiwa, memberikan
kekuatan saat kita menghadapi badai kehidupan. Dalam setiap kehilangan, mereka adalah akar yang kokoh,
memberikan kita dukungan dan keberanian untuk terus maju.

Jangan biarkan kata "terima kasih" hanya menjadi ungkapan ringan di bibir kita. Setiap tindakan kasih sayang
orangtua adalah kisah embun yang menciptakan keindahan dalam kehidupan kita. Di dalam kesederhanaan itu,
terkandung rasa syukur yang mendalam.

Sebagai siswa, mari terus bersyukur atas kebaikan yang kita terima, baik dari Tuhan maupun dari orangtua.
Luangkan waktu untuk merangkul mereka dengan kata-kata yang tulus, karena dalam setiap detik kebersamaan,
kita merasakan kehangatan yang tak tergantikan. Rasa syukur ini, seperti bunga yang mekar di taman hati kita,
membuat perjalanan hidup ini menjadi lebih berarti dan indah.

Anak-anakku, setelah kalian nanti pulang dan bertemu dengan orangtuamu, genggam tangan mereka dan
ucapkan “ibu, ayah, terimakasih dengan semua yang telah kalian berikan padaku. Kelak, aku akan menjadi anak
yang berbakti dan membanggakan untuk kalian.”

Lampiran Yel-Yel Kelas

Halo, murid-murid hebat, pie kabare?

Sae sae sae
Siapa kita?
Sobo Satu
Siapa Kita?
Sobo satu
Cerdas Elok Rasional Inspiratif Aman
Sobo Satu huh hah huh hah jossss
 LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK (LKPD)
(Auditory)

Tujuan Pembelajaran : Dengan melihat gambar peserta didik dapat memerinci bagian – bagian
tumbuhan beserta fungsinya dengan tepat (C4)
Petunjuk LKPD :
1. Bacalah petunjuk LPKD ini.
2. Setiap kegiatan dilakukan secara kelompok.
3. Jika ada yang kurang jelas, silakan bertanya kepada guru.
Kelompok : .............................................................................
Anggota :

Kesimpulan :
 LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK (LKPD)
Visual

Tujuan Pembelajaran : Dengan melihat gambar peserta didik dapat memerinci bagian – bagian
tumbuhan beserta fungsinya dengan tepat (C4)
Petunjuk LKPD :
1. Bacalah petunjuk LPKD ini.
2. Setiap kegiatan dilakukan secara kelompok.
3. Jika ada yang kurang jelas, silakan bertanya kepada guru.
Kelompok : .............................................................................
Anggota :

Kesimpulan :

LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK (LKPD)

Kinestetik
 LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK (LKPD)
(Kinestetik)

Tujuan Pembelajaran : Dengan melihat gambar peserta didik dapat memerinci bagian – bagian
tumbuhan beserta fungsinya dengan tepat (C4)
Petunjuk LKPD :
1. Bacalah petunjuk LPKD ini.
2. Setiap kegiatan dilakukan secara kelompok.
3. Jika ada yang kurang jelas, silakan bertanya kepada guru.
Kelompok : .............................................................................
Anggota :

Kesimpulan :
 Asesmen Formatif

Auditory
1. Apa fungsi utama stomata pada tumbuhan?
A. Menyerap air dan nutrisi
B. Melakukan fotosintesis
C. Mengatur pertukaran gas (seperti CO2 dan O2)
D. Memperkuat struktur tumbuhan

2. Bagian tumbuhan yang berfungsi sebagai tempat penyimpanan cadangan makanan adalah?
A. Batang
B. Daun
C. Akar
D. Buah

3. Apakah fungsi akar primer pada tumbuhan?

A. Menyerap air dan mineral dari tanah
B. Menyimpan makanan
C. Mendukung tumbuhan secara mekanis
D. Melakukan fotosintesis

4. Apa nama bagian tumbuhan yang berfungsi untuk melindungi bunga yang belum mekar?
A. Sepal
B. Petal
C. Stigma
D. Filamen

5. Di mana proses fotosintesis terutama terjadi dalam tumbuhan?

A. Akar
B. Batang
C. Daun
D. Bunga
 Asesmen Formatif

Visual
1. Apa fungsi dari stomata pada daun tumbuhan?
A. Menyerap air dan nutrisi
B. Melakukan fotosintesis
C. Pertukaran gas (seperti karbon dioksida dan oksigen)
D. Menyimpan cadangan makanan

2. Bagian tumbuhan yang bertanggung jawab untuk mengangkut air, mineral, dan nutrisi adalah...
A. Daun
B. Batang
C. Akar
D. Bunga

3. Apa fungsi dari akar tumbuhan?

A. Melakukan fotosintesis
B. Menyimpan cadangan makanan
C. Menyerap air dan mineral dari tanah
D. Menghasilkan bunga dan buah

4. Bagian tumbuhan yang memiliki fungsi untuk melindungi bunga dan buah serta berpartisipasi
dalam proses fotosintesis adalah...
A. Daun
B. Batang
C. Kulit Batang
D. Bunga

5. Apa fungsi dari xilem dalam tumbuhan?

A. Mengangkut air dan mineral dari akar ke bagian atas tumbuhan
B. Mengangkut makanan hasil fotosintesis ke seluruh tumbuhan
C. Melakukan fotosintesis
D. Melindungi tumbuhan dari serangan hama
 Asesmen Formatif

Kinestetik
1. Apa fungsi daun pada tumbuhan?
A. Menyimpan makanan
B. Menyerap air dan mineral
C. Melakukan fotosintesis
D. Menyokong tubuh tumbuhan

2. Bagian tumbuhan yang bertanggung jawab untuk menyerap air dan mineral adalah...
A. Batang
B. Daun
C. Akar
D. Bunga

3. Apa fungsi bunga pada tumbuhan?

A. Menyimpan makanan
B. Membuat biji
C. Melakukan fotosintesis
D. Menyebarkan biji

4. Bagian tumbuhan yang berfungsi untuk menyimpan makanan adalah...

A. Akar
B. Daun
C. Buah
D. Batang

5. Apa fungsi batang pada tumbuhan?

A. Menyokong tumbuhan
B. Menyimpan makanan
C. Melakukan fotosintesis
D. Menyerap air dan mineral
Kisi-Kisi Asesmen Formatif

Tujuan Indikato leve Bentu Nomo

No Capaian Pembelajaran Elemen
Pembelajaran r soal l k soal r soal
Peserta didik menganalisis Piliha
hubungan antara bentuk serta Dengan n
fungsi bagian tubuh pada manusia melihat Disajikan ganda
(pancaindra). Peserta didik dapat gambar sesuai
membuat simulasi menggunakan peserta 5 buah denga
bagan/alat bantu sederhana tentang Makhlu soal n
didik dapat
siklus hidup makhluk hidup. k Hidup profil
memerinci
Peserta didik dapat siswa
bagian – dan belaja
1 mengidentifikasi masalah yang C4 1-5
bagian Proses diminta r
berkaitan dengan pelestarian
tumbuhan Kehidu menjawa
sumber daya alam di lingkungan Audit
beserta pan b dengan
sekitarnya dan kaitannya dengan ory
fungsinya jawaban
upaya pelestarian makhluk hidup.
dengan tepat yang
Visual
(C4) tepat
kinest
etik

Kunci pedoman Penskoran

Auditory

No Kunci Jawaban Penskoran

1 C 2
2 D 2
3 A 2
4 A 2
5 C 2
Jumlah Skor 10
Nilai akhir = jumlah skor x 20 100

Visual

No Kunci Jawaban Penskoran

1 C 2
2 B 2
3 C 2
4 A 2
5 A 2
Jumlah Skor 10
Nilai akhir = jumlah skor x 20 100
Kinestetik

No Kunci Jawaban Penskoran

1 C 2
2 C 2
3 D 2
4 C 2
5 A 2
Jumlah Skor 10
Nilai akhir = jumlah skor x 20 100

Kisi – kisi dan butir soal evaluasi pembelajaran

Tujuan Bob Kunci

Capaian Bentu Nomo
Pembelajara ot Butir soal
Pembelajaran k soal r soal Jawaban
n soal

Peserta didik Piliha 5 1 Auditory 1. C.

menganalisis n 1. Apa fungsi utama stomata Mengatur
hubungan antara ganda pada tumbuhan? pertukaran
bentuk serta A. Menyerap air dan nutrisi gas
B. Melakukan fotosintesis (seperti
fungsi bagian CO2 dan
C. Mengatur pertukaran gas
tubuh pada O2)
(seperti CO2 dan O2)
manusia D. Memperkuat struktur
(pancaindra). tumbuhan
Peserta didik Dengan 2. D. Buah
dapat membuat melihat 2. Bagian tumbuhan yang
simulasi gambar berfungsi sebagai tempat
menggunakan peserta penyimpanan cadangan
bagan/alat bantu makanan adalah?
didik
A. Batang
sederhana dapat
B. Daun
tentang siklus memerin C. Akar
hidup makhluk ci bagian D. Buah
hidup. Peserta – bagian
didik dapat tumbuhan 3. Apakah fungsi akar primer 3.A.
mengidentifikas beserta pada tumbuhan? Menyerap
i masalah yang fungsinya A. Menyerap air dan mineral dari air dan
berkaitan tanah mineral
dengan
B. Menyimpan makanan dari tanah
dengan tepat (C4) C. Mendukung tumbuhan secara
pelestarian mekanis
sumber daya D. Melakukan fotosintesis
alam di
lingkungan 4. Apa nama bagian tumbuhan
sekitarnya dan yang berfungsi untuk 4. A.
kaitannya melindungi bunga yang belum Sepal
dengan upaya mekar?
A. Sepal
pelestarian
B. Petal
makhluk hidup. C. Stigma
 D. Filamen 5.C. Daun
5. Di mana proses fotosintesis
terutama terjadi dalam
tumbuhan? A. Akar
B. Batang
C. Daun
D. Bunga

Visual
1. Apa fungsi dari stomata pada 1.C.
daun tumbuhan? Pertukaran
A. Menyerap air dan nutrisi gas
B. Melakukan fotosintesis (seperti
C. Pertukaran gas (seperti karbon karondioks
dioksida dan oksigen)
ida dan
D. Menyimpan cadangan
makanan oksigen)

2. Bagian tumbuhan yang

bertanggung jawab untuk 2.B.
mengangkut air, mineral, dan
Batang
nutrisi adalah...
A. Daun
B. Batang
C. Akar
D. Bunga

3. Apa fungsi dari akar

tumbuhan? 3.C.
A. Melakukan fotosintesis Menyerap
B. Menyimpan cadangan air dan
makanan mineral
C. Menyerap air dan mineral dari tanah
dari tanah
D. Menghasilkan bunga dan
buah

4. Bagian tumbuhan yang

memiliki fungsi untuk 4.A.Daun
melindungi bunga dan buah
serta berpartisipasi dalam
proses fotosintesis adalah... A.
Daun
B. Batang
C. Kulit Batang
D. Bunga

5. Apa fungsi dari xilem dalam 5.A.

tumbuhan? Mengangk
A. Mengangkut air dan ut air dan
mineral dari akar ke bagian mineral
atas tumbuhan
dari akar
B. Mengangkut makanan hasil
fotosintesis ke seluruh ke bagian
tumbuhan atas
C. Melakukan fotosintesis
 D. Melindungi tumbuhan dari tumbuhan
serangan hama

Kinestetik
1. Apa fungsi daun pada 1.C.
tumbuhan? A. Menyimpan
Melkaukan
makanan
B. Menyerap air dan mineral fotosintesi
C. Melakukan fotosintesis s
D. Menyokong tubuh
tumbuhan
Jawaban: C. Melakukan
fotosintesis
2. Bagian tumbuhan yang 2.c. akar
bertanggung jawab untuk
menyerap air dan mineral
adalah... A. Batang
B. Daun
C. Akar
D. Bunga
Jawaban: C. Akar
3. Apa fungsi bunga pada
tumbuhan? A. Menyimpan
3.D.
makanan
B. Membuat biji Menyebar
C. Melakukan fotosintesis kan biji
D. Menyebarkan biji
Jawaban: D. Menyebarkan biji
4. Bagian tumbuhan yang
berfungsi untuk menyimpan
makanan adalah... A. Akar 4.C. Buah
B. Daun
C. Buah
D. Batang
Jawaban: C. Buah
5. Apa fungsi batang pada
tumbuhan? A. Menyokong
tumbuhan
5.A.
B. Menyimpan makanan
C. Melakukan fotosintesis menyokon
D. Menyerap air dan mineral g
Jawaban: A. Menyokong tumbuhan
tumbuhan
 SISTEM PENILAIAN

1. PENILAIAN SIKAP

a. LEMBAR PENILAIAN SIKAP

No Nama Disiplin Kerjasama

1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
Rubrik Penilaian Sikap

Aspek yang dinilai Deskripsi Penskoran

1. melaksanakan kegiatan A Jika poin 1 dan 2 dilakukan
pembelajaran sampai akhir
B Jika hanya 1 poin yang
dilakukan
Disiplin C Jika kedua poin tidak dilakukan
2. menyelesaikan tugas tepat
waktu

1. terlibat aktif dalam diskusi A Jika poin 1 dan 2 dilakukan

B Jika hanya 1 poin yang
dilakukan
Kerjasama
2. membantu dalam C Jika kedua poin tidak dilakukan
mengerjakan tugas
kelompok
2. Penilaian Pengetahuan
a.Lembar penilaian

Nama Kelompok Penilaian

Skor
Kelompok 1 Pengetahuan Awal
Kemampuan memahami materi
Sesuai Instruksi
Tanya Jawab
Hasil pemecahan masalah
Jumlah skor
Nilai

Nilai Kumulatif : Jumlah nilai X 5

Nama Kelompok Penilaian

Skor
Kelompok 2 Pengetahuan Awal
Kemampuan memahami materi
Sesuai Instruksi
Tanya Jawab
Hasil pemecahan masalah
Jumlah skor
Nilai

Nilai Kumulatif : Jumlah nilai X 5

Nama Kelompok Penilaian

Skor
Kelompok 3 Pengetahuan Awal
Kemampuan memahami materi
Sesuai Instruksi
Tanya Jawab
Hasil pemecahan masalah
Jumlah skor
Nilai

Nilai Kumulatif : Jumlah nilai X 5

b.Rubrik penilaian

No Indikator Kategori Nilai

1 2 3 4
1 Pengetahuan Awal Rendah Kurang Sedang Tinggi
2 Kemampuan memahami materi Rendah Kurang Sedang Tinggi
3 Sesuai Instruksi Rendah Kurang Sedang Tinggi
4 Tanya Jawab Rendah Kurang Sedang Tinggi
5 Hasil pemecahan masalah Rendah Kurang Sedang Tinggi
3. Penilaian Keterampilan

Aspek Skor 4 Skor 3 Skor 2 Skor 1

Presentasi Presentasi Presentasi Presentasi
disampaikan disampaiakan disampaiakan disampaikan
dengan dengan dengan tapi belum
Presentasi
memenuhi tiga memenuhi dua memenuhi satu memenuhi tiga
kriteria berikut: dari tiga kriteria dari tiga kriteria kriteria berikut:
jelas, percaya berikut: jelas, berikut: jelas, jelas, percaya
diri, dan percaya diri, percaya diri, diri, dan
mengundang dan mengundang dan mengundang mengundang

LEMBAR PENILAIAN KETERAMPILAN

Hasil Pengamatan
No Nama Siswa Nilai Akhir
4 3 2 1
1
2
3
4
5

6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25

26

27

28