Topik 3

DEMONTRASI KONTEKSTUAL

Mengulas Asesmen di Ruang Kelas

PEMAHAMAN TENTANG PESERTA DIDIK
DAN PEMBELAJARANNYA

NURUL PRATIWI (E4R12310022)

MATA PELAJARAN CAPAIAN
PEMBELAJARAN
MATEMATIKA
Peserta didik mampu menyelesaikan
persamaan kuadrat dan fungsi
KELAS kuadrat dengan berbagai cara,
termasuk faktorisasi, melengkapkan
IX
kuadrat sempurna, dan rumus
kuadrat, serta untuk menentukan
FASE
nilai balik maksimum dan nilai balik
D minimum.
 TUJUAN MATERI AJAR
PEMBELAJARAN
Fungsi Kuadrat
1. Peserta dididk dengan kemampuan
awal rendah mampu menentukan
sumbu simetri dan nilai maximum
maupun minimum JENIS ASESMEN
2. Peserta didik dengan kemampuan
sedang mampu mengambar grafik Formatif
fungsi kuadrat yang disajikan salam
table dengan tepat
3. Peserta didik dengan kemampuan BENTUK ASESMEN
tinggi mampu menggambar grafik
fungsi kuadrat dengan diberikan Diskusi kelas dengan
fungsi yang berbeda media LKPD
Soal tertulis (esai)
 Dalam asesmen yang menunjukan
kesesuian dengan tahapan
perkembangan peserta didik yaitu
pada saat peserta didik berkelompok
Bagian mana dalam menyelesaikan LKPD tersebut dan
mempresentasikan hasilnya didepan
asesmen tersebut yang teman-teman. Tahap perkembangan
menunjukkan kesesuaian anak SMP kelas 9 pada tahap
kognitip anak cenderung Mencoba
dengan tahapan untuk mengemukakan pendapatnya
perkembangan peserta sendiri, Memahami permasalahan
didik? Jelaskan! dengan melihat kebenaran dan
kesalahan, Memahami setiap ide
yang bersifat abstrak, dan di usia ini
anak mungkin memiliki sudut
pandang yang berbeda dengan
orang lain.
 Pada bagian asesmen
formatif pada saat melakukan
Bagian mana dalam diskusi secara berkelompok.
Pasti setiap peserta didik
asesmen tersebut yang
memiliki pemikiran dan
menunjukkan kesesuaian keyakinan yang berbeda-
dengan perlunya beda, aspek lingkungan
mempertimbangkan budaya dan karakteristik dari
aspek lingkungan budaya masing-masing peserta didik
menunjukan keberagaman.
dan karakteristik peserta Oleh karena itu, guru perlu
didik? Jelaskan! mempertimbangkan aspek
lingkungan dan budaya
peserta didik.
 Karena pada RPP atau
asesmen yang diterapkan
dikelas menggunakan
pendekatan TaRL (Teaching at
Bagian mana dalam the Right Level) dimana
asesmen tersebut yang pembagian kelompok
menunjukkan kesesuaian berdasarkan kemampuan yang
dimiliki ada yang tinggi,
dengan kemampuan sedang dan rendah maka
peserta didik? Jelaskan! LKPD dan soal latihan (esai)
yang diberikan sesuai dengan
kemampuan yang dimiliki
peserta didik.
 Bagian mana dari asesmen
tersebut yang menunjukkan Pada saat melakukan
presentasi hasil dikusi
kesesuaian bahwa sudah
kelompok terkat LKPD di
memberikan ruang bagi depan ruang kelas, kelompok
peserta didik untuk lain akan memberikan umpan
memberikan umpan balik balik kepada kelompok yang
terhadap proses pembelajaran sedang presentasi.
mereka?
 1. Saya akan berusaha
meningkatkan asesmen yang
Jika Anda menjadi guru di kelas sudah diterapkan supaya
tersebut, hal apa yang ingin Anda dapat memaksimalkan
tingkatkan untuk lebih keefektivan asesmen yang
memaksimalkan efektivitas akan digunakan.
asesmen dengan memperhatikan
2. Saya ingin menambahkan
tahapan perkembangan peserta
jenis asesmen yang
didik, lingkungan budaya dan
digunakan tidak monoton
karakter peserta didik, serta
pada soal esai dan pilihan
kemampuan peserta didik?
ganda, saya ingin
Tuliskan pendapatmu secara
memvariasikan dengan jenis-
lengkap!
jenis lainnya seperti games
atau kuis interaktif lainnya.
Thank you!