RPP Senam Lantai KLS 9 SM1
RPP Senam Lantai KLS 9 SM1
C. Metode Pembelajaran
- Inclusive (cakupan)
- Demonstrasi
- Part and whole (bagian dan keseluruhan)
- Resiprocal (timbal-balik)
c. Penutup 10 menit
E. Sumber Belajar
1. Ruang terbuka yang datar dan aman
2. Matras
3. Stop Wacht
4. Buku teks
5. Buku referensi
F. Penilaian
1. Teknik penilaian:
- Tes unjuk kerja (psikomotor):
Lakukan gerak rangkai keseimbangan (bertumbu pada kaki)
dilanjutkan denagn gerak meroda dan dilanjutkan dengan
gerak berguling kedepan
Keterangan:
Berikan penilaian terhadap kualitas unjuk kerja peserta ujian,
dengan rentang nilai antara 1 sampai dengan 4
Jumlah skor yang diperoleh
Nilai = ----------------------------------------- X 50
Jumlah skor maksimal
RUBRIK PENILAIAN
UNJUK KERJA SENAM LANTAI
Kualitas Gerak
Aspek Yang Dinilai
1 2 3 4
RUBRIK PENILAIAN
RPP Mata Pelajaran Penjasorkes SMP Semester 1 Kabupaten Kediri 5
PERILAKU DALAM SENAM LANTAI
RUBRIK PENILAIAN
PEMAHAMAN KONSEP GERAK DALAM SENAM LANTAI
Kualitas Jawaban
Pertanyaan yang diajukan
1 2 3 4
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------