SMKN 1Modul

Masbagik
Ajar Kelas 10 1
TP. 2022/2023
Semester Genap

MODUL AJAR
DASAR-DASAR
DESAIN KOMUNIKASI VISUAL
KELAS X

X. T I P O

Komposisi Typography
 Modul Ajar Kelas 10 2

KOMPOSISI TYPOGRAPHY

IDENTITAS MODUL AJAR KODE P ERANGKAT, MATA PELAJARAN

Nama : Nurlaili Susanti, S.Kom Kode Perangkat : DKV.X.TIPO.2

Asal Sekolah : SMKN 1 Masbagik Mata Pelajaran : Dasar-Dasar Desain
Jenjang : SMK Komunikasi Visual
Alokasi Waktu : 3 X Pertemuan (@ 270’)
TARGET DAN JUMLAH PESERTA DIDIK

KOMPETENSI AWAL Target Peserta Didik : Peserta didik

regular/tipikal
1. Peserta didik sudah memahami tentang Jumlah Peserta Didik : Maksimum 27
huruf dan istilah font.
KETERSEDIAAN MATERI
2. Peserta didik sudah memahami fungui
huruf.
A. Pengayaan untuk siswa
PROFIL PELAJAR PANCASILA berpencapaian tinggi : YA/TIDAK
B. Alternatif penjelasan , metode, aktivitas,
1. Mandiri : menjelaskan pengertian
untuk siswa yang sulit memahami
typography, mengidentifikasi jenis
konsep
typografi, dasar typografi dan
pengukuran huruf. : YA/TIDAK
MODA PEMBELAJARAN
2. Kreatif : menerapkannya dalam
perancangan dan proses produksi  Tatap Muka
dalam eksekusi kerja Desain  PJJ Daring
Komunikasi Visual.  PJJ Luring
3. Gotong Royong : bergotong royong  Paduan tatap muka dan PJJ
dalam mengerjakan tugas kelompok.

SARANA DAN PRASARANA

1. Sarana (alat dan bahan ) : 2. Posisi duduk peserta didik di ruang kelas dalam
Laptop, infokus, jaringan internet, dan formasi individu dan diskusi
HP.
CAPAIAN PEMBELAJARAN FASE E, ELEMEN , DAN TOPIK/KONTEN DOMAIN

Fase
Pada akhir fase E, peserta didik: (a) Memahami profil technopreneur, peluang usaha dan
pekerjaan/profesi di bidang Desain Komunikasi Visual, (b) Memahami proses bisnis berbagai industri di
bidang Desain Komunikasi Visual, (c) Memahami perkembangan teknologi di industri dan dunia kerja serta
isu-isu global pada bidang Desain Komunikasi Visual, (d) Memahami teknik dasar proses produksi pada
industri Desain Komunikasi Visual, (e) Memahami keterampilan membuat sketsa dan ilustrasi untuk
kebutuhan dasar rancangan desain, (f) Memahami komposisi tipografi untuk kebutuhan dasar rancangan
desain (g) Memahami prosedur penggunaan peralatan fotografi, (h) Memahami komputer grafis yang
dibutuhkan pada pekerjaan DKV.

Konteks Budaya Genre

Elemen Konteks Situasi (Field)
 Mendesain dan menerapkannya
 Tipografi Topik
dalam perancangan dan proses
 Fotografi  Mengungkap dasar-dasar
produksi dalam eksekusi kerja
 Komputer Grafis desain grafis
Desain Komunikasi Visual.
 Modul Ajar Kelas 10 3

TUJUAN PEMBELAJARAN
X. TIPO.1. Menjelaskan pengertian typography
X. TIPO.2. Mengidentifikasi jenis typography
X. TIPO.3. Mengidentifikasi fungsi, karakter, anatomi, lingkup huruf dan dasar typography
X. TIPO.4. Menjelaskan pengertian hierarki, leading, tracking dan kerning
KATA KUNCI (kata/frasa yang mewakili konsep inti pembelajaran)

 Menjelaskan, mengidentifikasi
 Tipografi,
KATA KUNCI fungsi,yang
(kata/frasa karakter, anatomi,
mewakili konsephierarki, leading, tracking, kerning
inti pembelajaran)

DESKRIPSI UMUM KEGIATAN

Menjelaskan dan mengidentifikasi jenis-jenis huruf.

Menjelaskan pengertian hierarki, leading, tracking dan kerning
Membuat desain dan menerapkannya dalam perancangan dan proses produksi dalam eksekusi kerja
Desain Komunikasi Visual.
PEMAHAMAN BERMAKNA
1. Perkembangan teknologi mendorong perkembangan typography dimana saat ini munculnya
berbagai macam jenis font dengan tampilan yang semakin kreatif.
2. Akibat dari perkembangan typography maka komunikasi tidak dominan melalui percakapan
/suara tetapi melalui tulisan dan menjadi hal unsur penting dalam bidang desain komunikasi
visual.

MATERI ,ALAT, DAN BAHAN AJAR

1. Materi:
 Lembar Kerja Peserta Didik 1 tentang jenis-jenis typography
 Lembar Kerja Peserta Didik 2 tentang fungsi, karakter, anatomi, lingkup huruf dan dasar
typography
 Lembar Kerja Peserta Didik 3 tentang pengertian hierarki, leading, tracking dan kerning
 Lembar Kerja Peserta Didik 4 tentang penerapan tipografi dalam produk desain komunikasi
visual.
 Video Pembelajaran.

2. Sumber pembelajaran :
https://www.youtube.com/watch?v=IN-thx5jtJU https://www.youtube.com/watch?
v=zFAGAS3N4wI
https://www.youtube.com/watch?v=NYlcNkcBfKc
https://www.youtube.com/watch?v=pLBbesXRNx0
https://www.youtube.com/watch?v=7OZ1-1xqt0M
https://www.youtube.com/watch?v=TUCLJfyzftA
https://www.youtube.com/watch?v=r6ZbSSWFso4
https://www.youtube.com/watch?v=zaYu84Dy4Ag
 Modul Ajar Kelas 10 4

MATERI, ALAT, DAN BAHAN AJAR

3. Alat dan bahan yang diperlukan

 LCD, HP, internet
 Fotocopi LK 1, 2, 3, 4
4. Perkiraan Biaya
 Biaya Fotocopi lembar LK : 4 X 27 X Rp 250,00
 Jumlah Total : Rp.27.000,00

KEGIATAN PEMBELAJARAN UTAMA

Pengaturan Siswa : Metode :

 Permainan
 Diskusi  Projek
 Individu  ceramah
 Presentasi  Eksperimen
 Berpasangan  Kunjungan lapangan
 Demontrasi  Eksplorasi
 Berkelompok (>2 orang)  Simulasi

JENIS ASESMEN

Bagaimana guru menilai ketercapaian Tujuan pembelajaran Jenis Asesmen:

 Asesmen individu  Performa
 Asesmen kelompok  Tertulis
 Keduanya  Keduanya

PERSIAPAN PEMBELAJARAN

1. Guru menggandakan lembar kerja 1, 2, 3, 4.

2. Guru menyiapkan video Pembelajaran.
3. Guru LCD

URUTAN KEGIATAN BELAJAR

Aktivitas 1 : Identifikasi jenis tipografi

 Pemahaman Awal
Asesmen Sumatif  Mengerjakan LK 1, 2, 3
(Tes Tulis)  Diskusi

Aktivitas 3 : Presentasi Aktivitas 2: Identifikasi jenis huruf

 Fungsi, karakter, anatomi,
 Persiapan Presentasi
lingkup huruf dan dasar
 Presentasi
typography
 Asesmen Formatif
 Mengerjakan LK 4
 Diskusi
 Modul Ajar Kelas 10 5

Pertemuan Ke-1

Kegiatan Awal (15’) Keterangan

1. Mengondisikan peserta didik untuk siap belajar (menyapa peserta

didik , berdoa, cek absensi , dll.)
2. Mempersiapkan alat dan bahan pembelajaran
3. Pertanyaan pemantik (misalnya)
o Apa anda mengetahui istilah tipografi?
o Dimana saja anda menemukan tipografi?
o Apa fungsi tipografi?
4. Menyampaikan tujuan pembelajaran.
5. Menyampaikan pemahaman bermakna kepada peserta didik.
6. Membuat kesepakatan kelas tentang rencana pembelajaran.
7. Guru meminta siswa untuk membuat kelompok
8. Siswa membentuk kelompoknya.
Kegiatan inti (240’) Keterangan
1. Guru memberikan penjelasan video Pembelajaran tentang tiporafi.
2. Guru memberikan link video Pembelajaran.
3. Guru membagikan LK 1 dan 2.
4. Siswa membaca LK 1 dan 2 yang telah dibagikan oleh guru.
5. Siswa membuka link video Pembelajaran dan menyimaknya.
6. Siswa mengerjakan tugas LK 1 dan 2 secara berkelompok
7. Guru meminta salah satu kelompok untuk mempresentasikan hasil
diskusi kelompoknya.
8. Salah satu kelompok melakukan presentasi
9. Kelompok lainnya menyimak, dan dapat bertanya serta
menanggapi.
Kegiatan Akhir (15’) Keterangan

1. Guru memberikan apresiasi terkait presentasi kelompok.

2. Guru bersama peserta didik memberikan umpan balik.
3. Peserta didik dan guru menyimpulkan pembelajaran.
4. Guru menutup pembelajaran.

Pertemuan Ke-2

Kegiatan Awal (15’) Keterangan

1. Mengondisikan peserta didik untuk siap belajar (menyapa peserta

didik , berdoa, cek absensi , dll.)
2. Mempersiapkan alat dan bahan pembelajaran
3. Pertanyaan pemantik (misalnya)
a. Apa anda mengetahui tentang istilah pengukuran huruf?
b. Apakah anda mengetahui tentang hierarki, leading, tracking dan
kerning
4. Menyampaikan tujuan pembelajaran.
5. Menyampaikan pemahaman bermakna kepada peserta didik.
6. Membuat kesepakatan kelas tentang rencana pembelajaran.
7. Guru meminta siswa untuk membuat kelompok
8. Siswa membentuk kelompoknya.
 Modul Ajar Kelas 10 6
Kegiatan Inti (240’)
1.

1. Guru memberikan penjelasan video Pembelajaran tentang tiporafi.

2. Guru memberikan link video Pembelajaran.
3. Guru membagikan LK 3
4. Siswa membaca LK 3 yang telah dibagikan oleh guru.
5. Siswa membuka link video Pembelajaran dan menyimaknya.
6. Siswa mengerjakan tugas LK 3 secara berkelompok
7. Guru meminta salah satu kelompok untuk mempresentasikan hasil
diskusi kelompoknya.
8. Salah satu kelompok melakukan presentasi
9. Kelompok lainnya menyimak, dan dapat bertanya serta menanggapi.

Kegiatan akhir (15’)

1. Guru memberikan apresiasi terkait apa yang sudah dikerjakan.

2. Guru Bersama peserta didik memberikan umpan balik.
3. Peserta didik dan guru menyimpulkan pembelajaran.
4. Peserta didik diberi tugas untuk mengerjakan projek berdasarkan
desain yang telah disepakati.
5. Guru menutup pembelajaran.

Pertemuan Ke-3

Kegiatan Awal (15’) Keterangan

1. Kelompok kelas
1. Mengondisikan peserta didik untuk siap belajar (menyapa peserta masih
didik , berdoa, cek absensi , dll.) menggunakan
2. Mempersiapkan alat dan bahan pembelajaran kelompok
3. Pertanyaan pemantik (misalnya) sebelumnya.
a. Apakah anda bisa menunjukkan contoh penggunaan tipografi di
kehidupan sehari-hari?
b. Tahukah anda tujuan penggunaan tipografi?
4. Menyampaikan tujuan pembelajaran.
5. Menyampaikan pemahaman bermakna kepada peserta didik.
6. Membuat kesepakatan kelas tentang rencana pembelajaran.
7. Guru meminta siswa untuk membuat kelompok
8. Siswa membentuk kelompoknya.

Kegiatan Inti (65’)

1. Guru memberikan penjelasan video Pembelajaran tentang penerapan
/penggunaan tiporafi.
2. Guru memberikan link video Pembelajaran.
3. Guru membagikan LK 4
4. Siswa membaca LK 4 yang telah dibagikan oleh guru.
5. Siswa membuka link video Pembelajaran dan menyimaknya.
6. Siswa mengerjakan tugas LK 4 secara berkelompok
7. Guru meminta salah satu kelompok untuk mempresentasikan hasil
diskusi kelompoknya.
8. Salah satu kelompok melakukan presentasi.
9. Kelompok lainnya menyimak, dan dapat bertanya serta menanggapi.
10. Assesmen Sumatif
 Modul Ajar Kelas 10 7
Kegiatan akhir (15’)
1. Guru memberikan apresiasi terkait apa yang sudah dikerjakan 1. Asesmen sumatif
2. Guru bersama peserta didik memberikan umpan balik. dilakukan pada
3. Peserta didik dan guru menyimpulkan pembelajaran. pertemuan akhir.
4. Guru memberi tahu jadwal asesmen sumatif pada
pertemuan berikutnya. 2. Berikan kisi kisi tes
6. Guru menutup pembelajaran. kepada peserta didik

KRITERIA UNTUK MENGUKUR KETERCAPAIAN PEMBELAJARAN/ ASESMEN

1. Kriteria untuk mengukur ketercapaian tujuan pembelajaían:

Peseíta didik mampu
 menjelaskan jenis-jenis tipografi
 mendesain huruf
 menerapkan tipografi pada produk desain komunikasi visual

2. Bagaimana asesmen dilakukan?

 Asesemen formatif guru selama kegiatan belajar berlangsung
:aktivitas menyimak,diskusi, presentasi, dan penilaian diri sendiri
(terlampir)
 Skor lembar kerja siswa (lembar kerja terlampir)
 Mengadakan asesmen sumatif (tulis)

3. Skor Penilaian
 Skor > 75 menunjukkan siswa mencapai tujuan pembelajaran

Masbagik, 25 Januari 2023

Mengetahui
Kepala SMKN 1 Masbagik Guru Mata Pelajaran

MAKBULUDIN., S.Pd. M.Pd. NURLAILI SUSANTI, S.Kom

NIP. 19681231 199103 1 106 NIP. 197701292011012005

Asesmen Sumatif

A. Pilihlah jawaban yang tepat dengan memberi tanda silang pada huruf A,B,C atau D pada lembar
jawaban yang disediakan!

1. Tipografi sebagai salah satu bentuk seni yang memiliki kemampuan untuk
mengkomunikasikan pesan. Namun, pada kenyataanya banyak kesalahan yang diabaikan
sehingga pesan tidak tersampaikan dengan baik. Kesalahan yang sering diabaikan dalam
membuat tipografi adalah …
a. Pemilihan warna antara background dan teks tidak kontras
b. Terlalu banyak menggunakan tanda baca dalam membuat tipografi
c. Mengabaikan penggalan kata dalam sebuah kalimat menyebabkan pesan yang
disampaikan tidak jelas
d. Tipografi hanya berjumlah dua kata saja
e. Banyaknya jarak antara kata satu dengan yang lainnya
2. Tipografi mengandung unsur keindahan pada tulisan. Meskipun begitu, keindahan tidak
 Modul Ajar Kelas 10 8

6. Tipografi sebagai ilmu dalam memilih dan menata huruf. Berikut ini yang merupakan salah satu
fungsi dibuatnya tipografi adalah …
a. mengatur huruf agar dapat menjadi sebuah kata yang tidak memiliki makna
b. membuat teks menjadi lebih menarik sehingga pembaca penasaran dan membaca
teks secara keseluruhan
c. agar teks memiliki kesan tertentu
d. agar teks dapat tertata dengan baik dan memiliki kesan
e. memaksimalkan kontek teks agar diminati banyak orang
7. Salah satu jenis font tipografi yang memiliki ketebalan huruf yang sama, dan tidak tipis tidak
tebal yang memiliki kesan modern dan efisien. Jenis font yang dimaksud adalah …
a. script
b. roman
c. sans serif
d. egyptian
e. miscellaneous
8. Script memiliki bentuk tulisan seperti tulisan tangan sambung dan bentuknya miring ke kanan
kesan yang dimiliki oleh font script adalah …
a. berani, dan semangat
b. efisien, anggun, dan berani
c. lincah, dan bersemangat
d. klasik, anggun, dan modern
e. akrab, dan pribadi
9. Peran dalam tipografi adalah…
a. Menghambat ide
b. Menyalurkan bakat
c. Mengkomunikasikan ide
d. Memamerkan keahlian
e. Agar bisa dipanggil editor berkelas
10. Font serif adalah font yang memiliki detail berupa…
a. Tangkai/ekor
b. Warna
c. Kepala
d. Badan
e. Seperti tulisan tangan

B. Jawablah Pertanyaan di bawah ini dengan benar dan jelas !

1. Apa yang dimaksud dengan Hand Writing pada Tipografi Digital?
2. Mengapa X-height merupakan saah satu faktor penting bagi legibilitas (keterbacaan)?
3. Sebutkan 3 jenis font (huruf) dalam tipografi digital yang kamu ketahui dan gambarkan bentuknya.
 Modul Ajar Kelas 10 9

Kunci Jawaban A

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
A B E A D D C E C A

Skor Total A : 50

Kunci Jawaban B
1. Handwriting adalah jenis font yang bisa dikatakan fancy. Karena bentuknya mirip. Font handwriting
biasanya itu hasil tulisan orang(Mirip dengan tulisan orang). Font ini cukup populer. Sama seperti
font fancy dan sangat mudah ditemukan di ArtWorld seperti DeviantArt, Google, Font101, Dailyfont.
Jenis handwriting ini juga suka digunakan di Poster FF Fancy, Editan, Banner, dll. Contoh font
handwriting : Maritime Tropical, A Simple kind Of Girl, Pickandroll, Throw my hands up in the air,
Ashley, You make me smile, Aishiteru, Angelina, dsb #Masih banyak lagi.

2. X-height merupakan salah satu faktor penting bagi legibilitas (keterbacaan) yaitu kemudahan
suatu huruf untuk bisa dikenal secara visual. X-height yang cukup besar—asal tidak terlalu
besar—membantu legibilitas, menunjukkan bahwa identitas huruf banyak berada di daerah x-
height dan pada huruf kecil.

3. a. Serif b. San Serif c. Script

Skor Total B: 50

Nilai = Skor yang didapatkan( A + B) X 100

Skor Total A dan B
 Modul Ajar Kelas 10 10

Refleksi Guru

Setelah pelaksanaan pembelajaran modul 10.2 tentang memproduksi dan mempublikasi teks LHO
berakhir, guru akan merefleksi pelaksanaan pembelajaran dengan menjawab pertanyaan berikut:

1. Apakah kegiatan pembelajaran tentang memproduksi dan mempublikasi teks LHO

berjalan dengan baik dan sesuai dengan rencana?

2. Apakah tujuan pembelajaran berhasil dicapai?

3. Uraikan keberhasilan apa saja yang telah dicapai selama pelaksanaan pembelajaran!

4. Kesulitan atau kendala apa yang dialami selama pelaksanaan pembelajaran?

5. Langkah apa saja yang harus dilakukan untuk mengatasi kendala tersebut?

6. Apakah seluruh siswa mengikuti pembelajaran dengan baik?

Refleksi Peserta Didik

Rencana
Masih Perlu
Uraian Refleksi Peserta Didik Sudah Dapat Tindak
Belajar Lagi
Lanjut
Saya paham pengertian tipografi

Saya memahami tentang fungsi dan karakter

dalam tiopografi
Saya paham anatomi huruf

Saya paham lingkup tipografi

Saya mampu memahami istilah hirark, Leading

Saya mampu memahami istilah tracking dan

kerning
Saya paham dan mampu menerapkan dalam
produk desain komunikasi visual
Jika Kalian diminta untuk memberikan bintang 1-5, berapa bintang yang akan Kalian berikan atas
usaha yang telah dilakukan dalam pembelajaran ini ?
 Modul Ajar Kelas 10 11

PENGAYAAN DAN REMIDIAL

Pengayaan : Remidial :
 Peserta didik disuruh membuat pamflet  Pesertra didik diberi bimbingan khusus
 Peserta didik membuat poster dalam pamphlet dan brosur.
 Latihan membuat pamphlet dan brosur.

DAFTAR PUSTAKA

Sumber Internet:
https://www.kompas.com/skola/read/2021/04/21/132024669/tipografi-pengertian-elemen-fungsi-
klasifikasi-dan-contohnya?page=all
https://www.sampoernauniversity.ac.id/id/tipografi-adalah/
https://seputarilmu.com/2020/09/pengertian-tipografi.html
https://serupa.id/tipografi/
https://www.youtube.com/watch?v=IN-thx5jtJU https://www.youtube.com/watch?
v=zFAGAS3N4wI
https://www.youtube.com/watch?v=NYlcNkcBfKc
https://www.youtube.com/watch?v=pLBbesXRNx0
https://www.youtube.com/watch?v=7OZ1-1xqt0M
https://www.youtube.com/watch?v=TUCLJfyzftA
https://www.youtube.com/watch?v=r6ZbSSWFso4
https://www.youtube.com/watch?v=zaYu84Dy4Ag
 Modul Ajar Kelas 10 12

LAMPIRAN-LAMPIRAN

LK 1_ Latihan Proyek Penyususnan Teks LHO

Nama : ………………………………… Tujuan Pembelajaran

NISN : …………………………………. 10.5 Peserta didik dapat memproduksi teks laporan
Kelas : …………………………………… hasil observasi secara logis , kreatif dan kolaboratif
Kelompok : …………………………………… sesuai dengan struktur dan kaidah kebahasaannya

Pengantar :
Setelah Kalian memahami ciri, struktur, dan kebahasan teks laporan hasil observasi, kali ini kita
akan berlatih menyusun teks LHO dalam bentuk projek.

A. Sebelum melakukan observasi , kalian harus membaca beberapa pernyataan di bawah ini!
1. Tentukan salah satu objek yang ada di sekitar sekolah untuk bahan pengamatan!
(Objek pengamatan dapat berupa : tumbuhan, hewan, benda, tempat, kegiatan/ peristiwa
di sekitar sekolah ).
2. Tentukan hal apa saja yang akan di amati!
berikut ini contoh hal yang akan diamati.
Bila yang diamati hewan atau tumbuhan,
a. Nama, definisi objek ,kelas/spesies, istilah dan informasi umum tentang objek
b. Deskripsi objek yang diamati seperti bagian hewan/tumbuhan
,karakteristik(ukuran, bentuk, warna, ciri, keunikan )
c. Habitat, pertumbuhan/perkembangbiakan objek
a. Prilaku objek
b. Manfaat objek / simpulan
Bila yang diamati benda, tempat atau alam sekitar,
a. Nama, sejarah, informasi umum
b. Rincian objek
c. Manfaat/ kesimpulan tentang objek
3. Isilah kolom hasil observasi dengan kata kunci/ gagasan pokok!
4. Carilah sumber lain untuk melengkapi informasi laporan!
(sumber informasi: buku sumber relevan/ Wikipedia/ Ensiklopedia /internet, dll.)

Objek yang diamati

Hal yang Diamati Kata Kunci Hasil Pengamatan

(diisi sebelum observasi) (diisi saat observasi)

Sumber Informasi Hal Informasi Kata Kunci/ Uraian Informasi

 Modul Ajar Kelas 10 13

B. Susunlah kata kunci hasil observasi dan informasi sumber lain ke dalam bentuk kerangka
teks LHO di bawah ini!

Struktur Teks Gagasan Pokok Pengembangan Paragraf

Pernyataan umum

Deskripsi bagian

Deskripsi manfaat/
kesimpulan

C. Kembangkan kerangka teks menjadi teks LHO secara utuh! Perhatikan penulisan ejaan,
tanda baca, dan kaidah kebahasaannya! (beri judul yang menarik!)

…………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………….

………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………..

Guru Mata Pelajaran Orang Tua Nilai

……………………………………… ………………………………………….. ………………………………………..

 Modul Ajar Kelas 10 14

LK 2.2_ Projek Penyususan Teks Kreasi LHO

Nama : ………………………… Tujuan Pembelajaran

NISN : ……………………….. 10.6 Peserta didik dapat mengalihwahanakan serta mengkreasi
Kelas : ………………………. teks laporan hasil observasi ke dalam bentuk lain untuk
Kelompok : ………………………. tujuan ekonomi kreatif.

Pengantar :
Setelah berlatih menyusun teks LHO berbasis projek, Kalian akan menyusun kreasi teks LHO dan
berbagai rupa penyajian. LK ini terdiri dari 2 kegiatan. Kegiatan I berupa perencanaan projek.
Kegiatan II berupa pelaksanaan dan laporan proyek.
I. Lakukan kegiatan ini sebelum melaksanakan projek!
1. Bacalah materi tentang langkah-langkah penyusunan teks LHO berbasis projek. (terlampir)
2. Silakan berdiskusi dalam kelompok untuk mengisi kolom di bawah ini!
3. Mintalah bantuan guru bila mengalami kesulitan
4. Presentasikan rencana projek/ desain proyek di depan kelompok lain!

Format Isian Rencana Proyek:

1. Tema , objek yang akan diobservasi
Tema Projek Objek yang Akan Diamati

2. Desain Projek
a. Bentuk produk :
 Teks
 Infografis/ brosur/ leaflet/ dll.
 video
b. Media publikasi :
 Media cetak
 Media Sosial (youtube, istagram, FB, dll.)
 Media Digital
c. Hal- hal yang akan diobservasi dan didokumentasikan :

Sumber
Hal yang Akan Di-
Informasi Jenis Informasi/Data
Observasi
Pendukung Selain
Observasi
 Buku sumber relevan  Teks
 Wikipedia  Foto
 Internet  video
 Nara sumber
dst. dst. dst.

d. Penataan informasi berdasarkan struktur teks LHO

Struktur Teks Hal-hal yang Akan Diobservasi

3. Jadwal projek
No. Waktu Kegiatan Rencana Kegiatan Tempat Kegiatan
 Modul Ajar Kelas 10 15

II. Lakukan kegiatan ini saat pelaksanaan proyek dan pelaporan projek!
1. Lakukan observasi sesuai jadwal yang telah disepakati!
2. Bagi tugas anggota sesuai kemampuannya!
3. Catat informasi yang diperoleh dari hasil observasi pada kolom di bawah!
4. Lengkapi data yang belum terisi dengan menggunakan data dari sumber lain!
5. Masukan informasi atau data yang diperoleh sesuai struktur teks!
6. Kembangkan menjadi sebuah teks LHO utuh!
7. Kreasikan dan alihwahanakan teks LHO ke dalam berbagai rupa penyajian!
(Rupa penyajian teks dapat berupa : infografis, video, dll.)
A. Penataan Informasi berdasarkan struktur Teks LHO
Struktur Teks Gagasan Pokok Pengembangan Paragraf
Pernyataan umum

Deskripsi bagian

Deskripsi manfaat/
kesimpulan

B. Pengembangan kerangka menjadi teks LHO utuh

C. Alihwahanakan teks LHO yang dibuat menjadi berbagai rupa penyajian (infografis/video, dll.)!

Guru Mata Pelajaran Orang Tua Nilai

………………………………………. …………………………………………. ………………………………………….

 Modul Ajar Kelas 10 16

LK 2.3 : Teknik Presentasi

Nama : ………………………… Tujuan Pembelajaran

NISN : ……………………….. 10.7 Peserta didik dapat mempresentasikan dan
Kelas : ………………………. mempublikasikan teks laporan hasil observasi di media
Kelompok : ………………………. cetak maupun digital dalam berbagai rupa penyajian .

Instruksi Penggunaan LK :
1. Bagilah tiap anggota kelompok untuk pelaksanaan presentasi!
2. Pelajari dan diskusikan teks LHO yang akan ditampilkan!
3. Pahami teknik presentasi yang baik!
4. Gunakan Infokus untuk mempresentasikan teks LHO Anda!
5. Sebelum presentasi, silakan berlatih dalam kelompok!
6. Lakukan presentasi secara kolaboratif dan aktif.
7. Tanggapi hasil presentasi kelompok lain!
8. Setelah selesai presentasi, publikasikan ke media cetak atau digital!
9. Kirimkan tautan teks yang diunggah ke guru!

Cara Mengatur Intonasi Saat Presentasi

1. Gunakan suara lantang untuk menegaskan suatu hal yang penting dan harus diingat
oleh audiensi!
2. Gunakan tempo berbicara yang lambat untuk menyampaikan sebuah butir penting pada
presentasi. Sebaliknya, gunakan tempo berbicara yang cepat untuk menyampaikan suatu hal
yang memang bukan hal penting, seperti cerita atau hanya sekadar basa-basi kepada audiens!
3. Tinggikan suaramu ketika menyapa audiens pada awal presentasi. Sebaliknya, rendahkan
suaramu saat menjelaskan isi presentasi, baik saat berada pada butir yang penting atau pun
tidak, kalian dapat mengondisikannya. Namun, kalian harus mengatur agar suaramu tidak
terlalu rendah hingga tidak dapat terdengar oleh audiens, dan juga tidak terlalu tinggi hingga
mengganggu pendengaran audiens!
4. Gunakan perasaan atau emosi sesuai dengan kalimat yang kalian ucapkan!
 Modul Ajar Kelas 10 17

FORMAT PENILAI PROJEK

PENYUSUNAN TEKS LAPORAN HASIL OBSERVASI

Mata Pelajaran : …………………………………………………………..

Nama Projek : …………………………………………………………….
Nama Guru : …………………………………………………………..
Nama Kelompok : ………………………………………………………………
Nama Anggota : ,………………………………………………………………
A. Penilaian Proses
No. Aspek Score (1-4)
Perencanaan
a. Penentuan judul objek
b. Penyajian desain projek
Pelaksanaan
a. Prosedur observasi objek
b. Pencarian sumber tambahan
c. Kelengkapan data hasil observasi

Pelaporan
a. Penataan informasi berdasarkan
struktur teks
b. Sistematika kerangka teks LHO
c. Ketepatan penggunaan kaidah kebahasan
Total Skor A

B. Penilaian Produk

No. Aspek Score (1-4)

1 Dokumen Penyajian
a. Tampilan Projek
b. Kelengkapan Isi Projek
Total Skor B

Jumlah skor A dan B yang diperoleh

Nilai X 100
Jumlah skor maksimal
 Modul Ajar Kelas 10 18

Lampiran 1.1
RUBRIK PENILAIAN MENULIS
TEKS LAPORAN HASIL OBSERVASI

Nama : ……………………………………..
Kelas : …………………………………….
Tanggal : …………………………………….
Pernyataan Ya Tidak
Penulisan judul diawali dengan huruf kapital, kecuali pada kata depan 10 0
Judul tidak diakhiri dengan tanda titik 10 0
Laporan memuat definisi umum 10 0
Laporan memuat deskripsi per bagian 10 0
Laporan memuat deskripsi manfaat 10 0
Mengajukan dan menjawab pertanyaan sebagai bukti telah menyimak 10 0
Informasi yang disampaikan bersifat objektif 10 0
Penulisan kata benda, kerja dan sifat sudah benar 10 0
Terdapat kalimat definisi dan kalimat deskripsi 10 0
Terdapat kalimat simpleks dan kompleks 10 0
Total 100 0
Nilai = Jumlah nilai yang di dapat/ Nilai maksimal X 100
Lampiran 1.2
LEMBAR OBSERVASI AKTIVITAS SISWA
DALAM KEGIATAN DISKUSI
KELOMPOK

Kelompok : ………………………………………………………..
Nama : ………………………………………………………..
Kelas : ………………………………………………………..
Tanggal : …………………………………………………………
Petunjuk : Barilah tanda ceklis (V) pada kolom yang tersedia berdasarkan penilaian Anda!

Menghargai Berpatisifasi Merespon

Melaksanakan Menjawab
pendapat aktif dalam penjelasan
tugas kelompok pertanyaan
Persentasi
Total Skor

teman kelompok Guru

kategori

No. Nama Siswa 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1

Nilai Keaktifan :
Skor yang diperoleh
Nilai = X 100%
Skor Total maksimal
Katergori :
Sangat aktif : 80% - 100%
Aktif : 70% - 79%
Kurang Aktif : 60% -
69% Tidak Aktif : < 60%
 Modul Ajar Kelas 10 19

Lampiran 1.3
RUBRIK PENILAIAN PRESENTASI

Nama : ……………………………………..
Kelas : …………………………………….
Kelompok : ……………………………………
Tanggal : …………………………………….
 Modul Ajar Kelas 10 20

BAHAN BACAAN PESERTA DIDIK

Pertemuan ke-1
MEMPRODUKSI TEKS LHO

A. Pengertian Teks LHO

Teks laporan hasil observasi adalah teks yang berfungsi untuk memberikan informasi
tentang suatu objek atau situasi, setelah diadakannya penelitian secara sistematis.

B. Langkah-Langkah Menyusun Teks LHO

Berbeda dengan anekdot, eksposisi, dan jenis teks lainnya untuk menulis laporan,
penulisnya harus mengawalinya dengan kegiatan observasi atau pengamatan
lapangan. Dari kegiatan itu kemudian diharapkan terkumpul sejumlah fakta yang bisa
disajikan ke dalam bentuk laporan.

Agar observasi berjalan efektif, ada beberapa hal yang harus dilakukan :
1. Tentukan objek yang akan diamati. Usahakan objek yang diamati dikuasai Anda
dapat dapat diakses dengan mudah. Selain itu, objek yang diamati harus menarik
pembaca. Berikut ini objek yang bisa dijadikan bahan observasi:
a. Tumbuhan atau tanaman yang berkasiat
b. Hewan yang unik, langka dan bermanfaat
c. Benda yang unik dan menarik
d. Tempat-tempat yang menarik dan bersejarah
e. Objek wisata
f. Peritiwa/ kegiatan
2. Tentukan hal apa saja yang akan diamati! berikut ini contoh hal yang akan diamati.
Bila yang diamati hewan atau tumbuhan :
a. Nama, definisi objek ,kelas/spesies, istilah dan informasi umum tentang objek
b. Deskripsi objek yang diamati seperti bagian hewan/tumbuhan
,karakteristik(ukuran, bentuk, warna, ciri, keunikan )
c. Habitat, pertumbuhan/perkembangbiakan objek
a. Prilaku objek
b. Manfaat objek / simpulan

Bila yang diamati benda, tempat atau alam sekitar

a. Nama, sejarah, informasi umum

b. Rincian objek
c. Manfaat/ kesimpulan tentang objek
3. Carilah sumber lain untuk melengkapi informasi laporan
(sumber informasi: buku sumber relevan/ wikipedia/ ensiklopedia/ internet,dll.)
4. Lengkapi laporan dengan gambar, foto, grafik dan video.
5. Rencanakan rupa sajian laporan observasi yang akan dibuat. Apakah
berbentuk teks, infografis atau video.
 Modul Ajar Kelas 10 21

Menurut E. Kosasih (2014,58) langkah langkah menyusun teks laporan hasil observasi
adalah sebagai berikut.
1. Melakukan observasi atau pengamatan lapangan dengan kriteria objek menarik dan
dikuasai atau kekhasan suatu daerah. Topik observasi misalnya tentang Mangga
Gedong Gincu.
2. Mendaftar topik-topik kecil yang dapat dikembangkan menjadi
laporan. Contoh:
a. Jenis mangga khas Majalengka
b. Karakteristik pohon dan daun mangga Gedong Gincu
c. Keunggulan Mangga Gedong Gincu
d. Ukuran dan rasa Mangga Gedong Gincu
e. Cara perkembangbiakan
f. Habitat mangga
g. Manfaat mangga

3. Menyusun kerangka laporan sesuai dengan sistematika umum sebuah teks

laporan observasi yaitu definisi umum, deskripsi per bagian, dan deskripsi
manfaat.

Struktur Teks LHO Rincian Topik Pengembangan

Definisi umum Jenis mangga khas Majalengka
Deskripsi bagian Karakteristik pohon dan daun Mangga
Gedong Gincu
Keunggulan Mangga Gedong Gincu
Ukuran dan rasa Mangga Gedong Gincu
Cara perkembangbiakan
Habitat mangga
Deskripsi manfaat Manfaat mangga

4. Mengembangkan kerangka yang telah disusun menjadi suatu teks yang padu.
Dalam tahap ini kita pun perlu memerhatikan kaidah-kaidah kebahasaan yang
menjadi karakteristik dari teks laporan observasi. Dengan demikian, hasilnya
benar-benar sesuai dengan kaidah-kaidahnya itu dan tidak berubah wujud
menjadi teks jenis lainnya.
Contoh pengembangan teks
 Modul Ajar Kelas 10 22

Contoh pengembangan paragraf

MANGGA GEDONG GINCU MAJALENGKA

Mangga Gedong Gincu adalah jenis mangga unik dan khas yang diusahakan para petani asal
Kabupaten Majalengka, Cirebon, dan Indramayu provinsi Jawa Barat. Tanaman tofis ini
berasal dari india dengan nama latin Mangifera indica L. Jenis mangga ini menjadi salah satu
icon oleh-oleh khas di Kabupaten Majalengka.

Tinggi tanaman Mangga Gedong Gincu rata-rata mencapai 9 m sampai dengan 15 m,

mempunyai tajuk alami berbentuk sapu atau piramida tumpul dengan percabangan yang
banyak. Letak daun mangga mendatar dan permukaan daunnya sempit serta dasar daun
berbentuk lancip. Bentuk malai lancip dengan warna malai merah dan tangkainya berwarna
kuning atau merah.

Keunggulan Mangga Gedong Gincu terletak pada bentuknya yang bulat pendek dan warna
buah yang sangat menarik. Bak gincu, warna dasar kulit yang hijau mulus akan dihiasi warna
merah cerah. Warna kulit bakal berubah buah kuning kemerahan saat kematangan
mencapai 90-100%. Buah ini juga digemari karena rasa yang manis bercampur sedikit asam,
sehingga terasa segar dan juga beraroma harum.

Ukuran Mangga Gedong Gincu memang tak sebesar mangga arumanis. Hanya sekepalan
tangan, sekitar 200-300 gram, atau 4-5 buah dalam satu kilogram. Buah ini kaya vitamin,
terutama vitamin C, juga serat, gula, karbohidrat, kalsium, dan zat besi. Buah memiliki serat
halus, rasa segar dan berair. Kandungan dan citarasa yang terdapat pada mangga gedong
gincu itu membuatnya digemari segala lapisan.
Pembiakan pada tanaman Mangga Gedong Gincu umumnya dilakukan dengan cara okulasi.
Okulasi adalah penggabungan dua bagian tanaman yang berlainan sedemikian rupa
sehingga merupakan satu kesatuan yang utuh dan tumbuh sebagai satu tanaman setelah
terjadi regenerasi jaringan pada bekas luka sambungan atau tautannya.

Mangga Gedong Gincu bisa diusahakan dalam skala luas perkebunan atau hanya tanaman
buah dalam pot. Tanaman ini cocok ditanam di dataran rendah sampai menengah,
berketinggian 0-500 m di atas permukaan laut. Tanaman ini memerlukan curah hujan 1.000
mm/tahun, serta dengan 3-6 bulan kering semasa pertumbuhannya. Kebutuhan akan sinar
matahari sangatlah krusial untuk hasil yang maksimal. Pupuk yang dibutuhkan seperti pupuk
kandang, kompos, dan NPK. Musim panen raya biasanya pada bulan September, Oktober,
November, dan Desember. Meski demikian masih ada panen buah di luar musim meski
jumlahnya tidak banyak.
 Modul Ajar Kelas 10 23

Saat ini, Mangga Gedong Gincu sudah menjadi komoditi yang memiliki nilai ekonomis. Kita
dapat menemukan jenis mangga cantik ini di berbagai tempat yang terbesar dan tersedia di
pasar, kios buah, toko buah, swalayan, sampai supermarket. Bahkan kini sudah diekspor ke
beberapa negara seperti Jepang, Singapura, Malaysia, dan Timur Tengah.

Selain buahnya, Mangga Gedung Gincu sudah banyak dijadikan berbagai macam olahan.
Beberapa olahan yang dapat ditemui di daerah Majalemgka seperti dodol mangga, keripik
mangga, selai mangga, manisan mangga, sirup mangga, bolu kukus mangga dan lain
sebagainya.

Mangga Gedung Gincu juga bermanfaat bagi Kesehatan tubuh manusia. Mangga ini
merupakan salah satu sumber terbaik beta karoten, quercetin dan astragalin. Ketiga senyawa
ini merupakan antioksidan yang mampu menetralisir radikal bebas. Selain itu Mangga
Gedong Gincu juga mengandung vitamin A, B, C, E, dan beberapa mineral.
 Modul Ajar Kelas 10 24

Pertemuan ke-2

D. Contoh Kreasi dan Alihwahana Teks Laporan Hasil Observasi

Dewasa ini bentuk penyajian teks laporan hasil observasi tidak hanya berbentuk teks tulisan.
Dengan perkembangan teknologi, teks LHO dapat disajikan dalam bentuk lain seperti infografis,
video, dan lain sebagainya. Fungsi teks LHO bukan hanya mengiformasikan tapi bisa juga sebagai
bahan promosi.

Kita dapat mempromosikan tumbuhan, hewan, produk, objek wisata, sekolah, makanan khas
daerah, dan berbagai hal ciri khas daerah. Berikut ini contoh teks LHO hasil kreasi.

Sebagai inspirasi kalian, silakan kalian klik tautan video projek teks LHO ini dalam berbagai tema
dan tujuan.
https://www.youtube.com/watch?v=pvYzbuHp9dE https://www.youtube.com/watch?v=VcA3O
z0pSc8

https://www.youtube.com/watch?v=Rcj9dK
aieKA&t=47s https://www.youtube.com/watch?v=iAjNF5
r4HcE
 Modul Ajar Kelas 10 25

Pertemuan ke-3
PRESENTASI

Pengertian Presentasi

Presentasi adalah suatu kegiatan berbicara di hadapan banyak hadirin. Berbeda dengan pidato yang lebih
sering dibawakan dalam acara resmi dan acara politik, presentasi lebih sering dibawakan dalam acara bisnis.
Tujuan dari presentasi bermacam-macam, misalnya untuk membujuk (biasanya dibawakan oleh wiraniaga),
untuk memberi informasi (biasanya oleh seorang pakar), atau untuk meyakinkan (biasanya dibawakan oleh
seseorang yang ingin membantah pendapat tertentu).

Jenis-Jenis Presentasi

1. Presentasi Dadakan (Impromptu)

Pembicaraan impromptu merupakan jenis presentasi yang dilakukan secara mendadak tanpa persiapan
apapun. Dalam hal ini, pembicara ditunjuk langsung untuk menyampaikan informasi kepada para
pendengar tanpa melakukan persiapan segala sesuatunya baik itu mengenai tema pembicaraan maupun
alat bantu yang digunakan sehingga perasaan pembicara akan mengejutkan.

2. Presentasi Naskah (Manuscript)

Presentasi naskah merupakan jenis presentasi yang dilakukan dengan cara membaca naskah. Tidak
sedikit orang dalam menyampaikan informasi menggunakan naskah berupa teks. Setiap kata-kata yang
keluar merupakan hasil dari sebuah naskah. pembicara melupakan tugasnya yang utama yaitu
melakukan kontak
mata dengan pendengar. Jadi dapat dikatakan pembicara bukan menyampaikan pidato, tetapi
Menurut Keraf (2004) langkah-langkah untuk menyusun sebuah laporan teks hasil
membacakan naskah pidato.
observasi adalah sebagai berikut.
31. ) PMreesreunmtaussikHaanfatelamna(Mteekms olariptoerr)an hasil observasi yang akan
ditulis dengan cara menentukan objek yang diamati.
2) Je lanekisunykpuarensusemnnekta
nsegstrhian yafgan gad ar i t e ks y a ng te l a h d is e d i a k a n .
sdBeiseM u a i d e ng a n ru k atklur h a si l o bs e rv asi y a n g m e l i p u t i d
e fi nribsei da dengan jenis
ummuamnu, sdcerispktr, impseimboargitiearnt,iddaakn mdeesnkgrgiupnsiakmaannnfaasakta. h dalam
penyampaiannya, pembicara hanya melakukan
p er si a p a nn y a d en ga n m e n
3) M e n g e m b a ng k an k er a n g k a t e k g h a f a l
sdyaraintgektesladhimdainsuasiusninyseasmuaeindgeenngaai nindfoartma yasainygatneglaahkan
disampaikan. dipKeelreobleihha.n dan kelemahannya hampir sama dengan manuscript. Jenis ini sangat
buruk untuk dilakukan, 4)kMareenleanagpkaabpiliatemkeslulappaokarannkahtaas-iklaotabsdearrvi
ansaisdkaehngmaankuanpsruers-eunntasusirykaenbgadhialaskauakna.n akan terjadi kegagalan.
4. Presentasi Ekstempore

Jenis Ekstempore merupakan jenis presentasi yang paling baik untuk dilakukan dibanding jenis lainnya.
Pembicara mempersiapkan materi dengan garis besarnya saja, kemudian pada saat presentasi akan
dijabarkan secara mendetail.

https://www.dosenpendidikan.co.id/presentasi-adalah/

Cara Mengatur Intonasi Saat Presentasi

1. Gunakan suara lantang untuk menegaskan suatu hal yang penting dan harus diingat oleh audiensi.
2. Gunakan tempo berbicara yang lambat untuk menyampaikan sebuah poin penting pada presentasi.
Sebaliknya, gunakan tempo berbicara yang cepat untuk menyampaikan suatu hal yang memang
bukan hal penting, seperti cerita atau hanya sekadar basa-basi kepada audiensi.
3. Tinggikan suaramu ketika menyapa audiens pada awal presentasi. Sebaliknya, rendahkan suaramu
saat menjelaskan isi presentasi, baik saat berada pada poin yang penting atau pun tidak, kalian
dapat mengondisikannya. Namun, kalian harus mengatur agar suaramu tidak terlalu rendah hingga
 Modul Ajar Kelas 10 26
tidak dapat terdengar oleh audiens, dan juga tidak terlalu tinggi hingga mengganggu pendengaran
audiens.
4. Gunakan perasaan atau emosi sesuai dengan kalimat yang kalian ucapkan.
 Modul Ajar Kelas 10 27

Pertemuan ke-3

PUBLIKASI KARYA SISWA

Aturan Hak Cipta Publikasi Karya di Media Sosial dan Platform Digital Lainnya

Media sosial telah menjadi wadah untuk mempublikasikan

sebuah karya. Tentu karya tersebut memiliki hak
cipta, sebagaimana pengamalan butir sila ke-5 Pancasila,
yakni menghormati hasil karya orang lain.

Hak Cipta adalah hak eksklusif pencipta yang timbul secara

otomatis setelah karya diwujudkan dalam bentuk nyata dan
dipublikasikan.

Seperti disinggung di awal, publikasi bisa bisa dilakukan dengan mengunggah karya di media sosial atau
platform daring lainnya. Bisa juga melalui pameran, pertunjukan, majalah, jurnal, atau media sejenis
Pencatatan ciptaan sendiri dicatat oleh Direktorat Jenderal Kekayaan Intelektual, Kementerian Hukum
dan HAM.

"Kreasi dalam bidang ilmu pengetahuan, seni, dan sastra bisa dilindungi oleh Hak Cipta seperti buku dan
karya tulis, musik dan lagu, karya seni rupa, fotografi, audio visual, drama dan koreografi, program
komputer, dan lainnya," papar Kementerian Komunikasi dan Informatika, di akun Instagram
@Kemenkominfo, Kamis (5/8/2021).

Kominfo menjelaskan, memakai karya orang lain tanpa izin diperbolehkan jika penggunaannya
tidak bersifat komersil baik langsung, serta mencantumkan sumbernya secara lengkap."Misalnya
untuk pendidikan, pertunjukan bebas biaya, penelitian, dan lainnya," tambah Kominfo.

Sementara pemilik karya sebagai pencipta, pemegang Hak Cipta, pemilik hak terkait atau kuasanya, bisa
melapor jika merasa karya yang diciptakan disalahgunakan. "Aduan bisa dilakukan ke Penyidik Pegawai
Negeri Sipil (PPNS) di DJKI, dengan melampirkan bukti kepemilikan, bukti pelanggaran, serta bukti-bukti
pendukung lainnya," tandas Kominfo.

(Sumber : https://tekno.sindonews.com/read/502900/207/aturan-hak-cipta-publikasi-karya-di-media-
sosial-dan-platform-digital-lainnya-1628176127)
 Modul Ajar Kelas 10 28

Pertemuan ke-3

Tiga Cara
Upload Video
di Channel Youtube
A. Cara Upload Video melaui HP Android
1. Buka aplikasi Youtube di HP Android.
2. Klik Buat atau tanda plus di bagian tengah kemudian pilih Upload Video.
3. Pilih Rekam video baru atau pilih video yang sudah ada di galeri HP milikmu.
4. Lakukan penyempurnaan berupa pangkas video dengan menarik ujung kotak biru muda
di bawah video atau tambahkan filter ke video milikmu, selanjutnya pilih Berikutnya.
5. Tambahkan detail video seperti Pilih "Ya, batasi video saya untuk penonton berusia 18 tahun
ke atas" atau "Tidak, jangan batasi video saya untuk penonton berusia 18 tahun ke atas" lalu
pilih Berikutnya.
6. Klik Upload untuk mempublikasikan video.

B. Cara Upload Video melalui IPhone dan Ipad

1. Buka aplikasi Youtube di iPhone atau iPad milikmu.
2. Klik Buat dan Pilih Upload Video.
3. Rekam video baru atau pilih video yang sudah ada dari galeri milikmu.
4. Lakukan penyempurnaan berupa pangkas video dengan menarik ujung kotak biru muda
di bawah video atau tambahkan filter ke video milikmu, selanjutnya pilih Berikutnya.
5. Tambahkan detail video seperti Pilih "Ya, batasi video saya untuk penonton berusia 18 tahun ke
atas" atau "Tidak, jangan batasi video saya untuk penonton berusia 18 tahun ke atas", lalu
pilih Berikutnya.
6. Klik Upload untuk mempublikasikan video.

C. Cara Upload Video melalui Komputer

1. Login ke Youtube Studio
2. Pada pojok kanan atas, klik Buat dan pilih Upload Video.
3. file yang ingin kamu Upload.
4. Klik Edit di setiap file yang kamu upload untuk mengedit detail video.
5. Jika menggunakan kompeter kamu dapat mengupload hingga 15 video sekaligus dan jika kamu
menutup halaman upload sebelum selesai, video akan tersimpan sebagai draf di halaman

(sumber : https://beritadiy.pikiran-rakyat.com/tekno/pr-701974707/3-cara-upload-video-di-channel-
youtube-lewat-hp-dan-komputer?page=2)
 Modul Ajar Kelas 10 29

BAHAN BACAAN GURU

1. Jenis-jenis Teks laporan:

https://www.kompas.com/skola/read/2021/07/14/212554869/jenis-jenis-teks-
laporan?page=all
2. Jenis-jenis Teks
https://penerbitbukudeepublish.com/apa-itu-teks/
3. Observasi dan Jenis-jenisnya:
https://penerbitdeepublish.com/pengertian-observasi-dan-jenis-jenisnya/
4. Pembelajaran berbasis projek:
https://ainamulyana.blogspot.com/2016/06/model-pembelajaran-berbasis-proyek.html
5. Presentasi:
https://www.presentasi.net/4-jenis-presentasi/

GLOSARIUM

 Memproduksi : menghasilkan, mengeluarkan hasil produk

 Mengalihwahanakan : pemindahan / perubahan dari satu jenis ke jenis lainnya
 Mempublikasikan : membuat konten yang diperuntukkan bagi publik atau umu
 Ekonomi kreatif : kegiatan ekonomi yang mencakup industri dengan kreativitas sumber daya
manusia sebagai aset utama untuk menciptakan nilai tambah ekonomi.
 Berbagai rupa penyajian : berbagai bentuk tampilan
 Kreatif : menciptakan sesuatu yang berbeda dari yang lain, atau menghubungkan hal-hal yang
tadinya tidak berhubungan.
 Logis : benar menurut penalaran; masuk akal
 runtut. : selaras, bersesuaian