RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Satuan Pendidikan : SMK Negeri 1 Simpang Kanan

Kompetensi Keahlian : Teknik Ketenagalistrikan
Program Keahlian : Teknik Instalasi Tenaga Listrik
Kelas/Semester : XI / 3
Mata Pelajaran : Instalasi Tenaga Listrik
Alokasi Waktu : 20 JP (45 menit)
Pertemuan Ke : 14 dan 15

A. Kompetensi Inti (KI)

KI 3: Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang pengetahuan faktual,
konseptual, operasional dasar, dan metakognitif sesuai dengan bidang dan lingkup
Instalasi Tenaga Listrik pada tingkat teknis, spesifik, detil, dan kompleks, berkenaan dengan
ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam konteks pengembangan
potensi diri sebagai bagian dari keluarga, sekolah, dunia kerja, warga masyarakat nasional,
regional, dan internasional.
KI 4: Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi, dan prosedur kerja yang
lazim dilakukan serta memecahkan masalah sesuai dengan lingkup Instalasi Tenaga Listrik.
Menampilkan kinerja di bawah bimbingan dengan mutu dan kuantitas yang terukur sesuai
dengan standar kompetensi kerja.
Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara efektif, kreatif,
produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan solutif dalam ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas
spesifik di bawah pengawasan langsung.
Menunjukkan keterampilan mempersepsi, kesiapan, meniru, membiasakan, gerak mahir,
menjadikan gerak alami dalam ranah konkret terkait dengan pengembangan dari yang
dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan
langsung

B. Kompetensi Dasar (KD)

3.5 Menerapkan K3 (Kemanan, Keselamatan ketenagalistrikan dan Keselamatan kerja) pada
pemasangan instalasi penerangan, panel dan petir
4.5 Menggunakan K3 (Keamanan, Keselamatan ketenagalistrikan dan Keselamatan kerja) pada
pemasangan instalasi penerangan, panel dan petir

C. Indikator Pencapaian Kompetensi

Indikator KD pada KI Pengetahuan
3.1.1. Menjelaskan K3 pada pemasangan instalasi penerangan listrik, panel listrik, dan penangkal
petir
3.1.2. Menentukan K3 pada pemasangan instalasi penerangan listrik, panel listrik, dan penangkal
petir
 Indikator KD pada KI Keterampilan
4.5.1. Melakukan K3 pada pemasangan instalasi penerangan listrik, panel listrik, dan penangkal
petir
4.5.2. Menerapkan K3 pada pemasangan instalasi penerangan listrik, panel listrik, dan
penangkal petir

D. Tujuan Pembelajaran
1. Melalui kegiatan diskusi dan pembelajaran kelompok, peserta didik dapat Menjelaskan K3 pada
pemasangan instalasi penerangan listrik, panel listrik, dan penangkal petir sesuai dengan teori
secara mandiri
2. Setelah berdiskusi dan menggali informasi, peserta didik dapat menentukan K3 pada pemasangan
instalasi penerangan listrik, panel listrik, dan penangkal petir dengan benar dengan percaya diri
3. Setelah berdiskusi dan menggali informasi, peserta didik dapat menerapkan K3 pada pemasangan
instalasi penerangan listrik, panel listrik, dan penangkal petir dengan teliti

E. Materi Pembelajaran
1. Penggunaan K3 pada pekerjaan instalasi tenaga listrik
2. Tujuan dan sasaran K3 pada instalasi tenaga litrik satu fasa
3. Menjelaskan pertolongan pertama pada kecelakaan listrik
4. Alat pelindung diri

F. Pendekatan, Model dan Metode Pembelajaran

a. Pendekatan Pembelajaran : Saintifik
b. Model Pembelajaran : Discovery Learning
c. Metode Pembelajaran : Ceramah, curah pendapat, kerja kelompok dan presentasi

G. Langkah–langkah Kegiatan Pembelajaran

Pertemuan-14
Alokasi
Kegiatan Sintak Pembelajaran Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahuluan 1. Membuka pelajaran dengan salam 15 Menit
pembuka dan berdoa untuk memulai
pembelajaran.
2. memeriksa kehadiran peserta didik,
3. Mengkondisikan kesiapan peserta
didik untuk mengikuti proses
pembelajaran.
4. Mengkaitkan materi yang akan
dipelajari dengan materi yang sudah
dipelajari sebelumnya.
5. Mengajukan pertanyaan materi yang
sudah dipelajari terkait penjelasan K3
 pada pemasangan instalasi
penerangan listrik, panel dan
penangkal petir dan Penentuan K3
pada pemasangan instalasi
penerangan listrik, panel listrik dan
penangkal petir.
6. Memberikan gambaran manfaat
mempelajari materi yang akan
dipelajari.
7. Memberikan motivasi peserta didik
dengan menampilkan penerapan
gambar /video K3.
8. Menyampaikan ruang lingkup materi
pokok dan tujuan pembelajaran
9. Menyampaikan strategi pelaksanaan
pembelajaran
10. Menyampaikan teknik penilaian
Kegiatan Inti 1. Pemberian stimulus 1. Mengamati 285
 Mengamati video/gambar Menit
tentang K3
 Membaca buku atau modul
tentang K3
 Menggali informasi tentang K3
2. Menanya
 Peserta didik diminta untuk
membentuk kelompok, setiap
kelompok beranggotakan 4-5
orang
 Menugaskan setiap kelompok
untuk membuat pertanyaan
terkait dengan hasil pengamatan
yang sudah diketahui dan yang
belum diketahui tentang
pengertian K3, contoh K3 dan
penerapan K3
2. Identifikasi 3. Mengumpulkan informasi
permasalahan  Peserta didik diminta
melakukan diskusi dan tanya
jawab tentang K3, contoh K3,
dan penerapan K3 dari berbagai
sumber.
 Menugaskan peserta didik
secara individu atau kelompok
untuk meng-uraikan tentang
pengertian K3, contoh K3, dan
penerapan K3, berdasarkan
 kemampuan mereka
3. Mengumpulkan data 4. Mengkomunikasikan
 Setiap kelompok membuat
laporan hasil diskusi tentang K3,
contoh K3, dan penerapan dari
K3 kemudian dilanjutkan dengan
4. Verifikasi/Pembuktian menyajikan hasilnya dalam
bentuk presentasi.
 Guru memberi umpan balik dan
penguatan materi.

5. Generalisasi/Menarik Siswa menyimpulkan tentang K3

kesimpulan
Penutup 1. Membuat rangkuman/simpulan
pelajaran
2. Melakukan evaluasi dan/atau refleksi
terhadap kegiatan yang sudah
dilaksanakan
30 Menit
3. Memberikan umpan balik terhadap
proses dan hasil pembelajaran
4. Menyampaikan rencana
pembelajaran pada pertemuan
berikutnya

Pertemuan-15
Model Pembelajaran Deskripsi Kegiatan Pembelajaran Alokasi
Kegiatan melalui Pendekatan Saintifik Waktu
Pendahuluan 1. Guru mengucapkan salam sebelum
memulai pelajaran
2. Guru mempersilahkan ketua kelas
untuk memimpin doa sebelum
memulai pembelajaran
3. Guru mengecek kehadiran siswa
sebelum memulai pembelajaran.
4. Guru menyampaikan tujuan
pembelajaran. 15 Menit
5. Guru memotivasi peserta didik
dengan menggali potensi siswa,
memahami tentang materi ajar agar
kompetisi yang diinginkan tercapai.
6. Guru melakukan apersepsi dengan
mengajukan pertanyaan untuk
mengarahkan siswa ke materi ajar
yang akan disampaikan
Inti Pemberian stimulus mengamati 285 Menit
terhadap siswa 1. Siswa diminta untuk melihat tentang
penerapan K3 pada pemasangan
instalasi penerangan listrik, panel
listrik, dan penangkal petir melalui
bahan tanyangan pada infocus
2. Siswa diminta untuk membaca bahan
ajar tentang penerapan K3 pada
pemasangan instalasi penerangan
listrik, panel listrik, dan penangkal
petir
3. Siswa melihat bahan tayangan yang
disajikan oleh guru
Identifikasi Masalah menanya
1. Guru menugaskan siswa untuk
mengemukakan tentang penerapan
K3 pada pemasangan instalasi
penerangan listrik, panel listrik, dan
penangkal petir
2. Siswa mengemukakan tentang
penerapan K3 pada pemasangan
instalasi penerangan listrik, panel
listrik, dan penangkal petir
3. Siswa membaca bahan ajar untuk
mendapatkan informasi tentang
penerapan K3 pada pemasangan
instalasi penerangan listrik, panel
listrik, dan penangkal petir
4. Siswa menggali informasi tentang
penerapan K3 pada pemasangan
instalasi penerangan listrik, panel
listrik, dan penangkal petir
Pengumpulan Data mengumpulkan informasi
1. Guru mendorong siswa
mengumpulkan informasi dari
berbagai media tentang penerapan
K3 pada pemasangan instalasi
penerangan listrik, panel listrik, dan
penangkal petir
2. Siswa mendiskusikan tentang
penerapan K3 pada pemasangan
instalasi penerangan listrik, panel
listrik, dan penangkal petir
3. Siswa menyampaikan pada
kelompok lain dan menanggapinya
berkaitan dengan penerapan K3 pada
 pemasangan instalasi penerangan
listrik, panel listrik, dan penangkal
petir
menalar
Pembuktian
1. Guru menugaskan kepada siswa
untuk menerapkan K3 pada
pemasangan instalasi penerangan
listrik, panel listrik, dan penangkal
petir
mengkomunikasikan
1. Siswa menyimpulkan tentang
Menarik Kesimpulan
penerapan K3 pada pemasangan
instalasi penerangan listrik, panel
listrik, dan penangkal petir
Penutup 1. Siswa diminta menyimpulkan materi
yang telah didiskusikan dengan
bimbingan guru.
2. Guru memberikan soal-soal latihan
yang harus dikerjakan oleh individu.
3. Guru menginformasikan tentang 30 Menit
materi yang akan dipelajari pada
pertemuan yang akan datang.
4. Guru mengakhiri pelajaran dan
memberikan pesan untuk selalu
belajar dan tetap semangat.

H. Alat / Media / Sumber Belajar

NO Kompetensi Dasar (KD) Alat, Media, dan Sumber Belajar
3.5 Menerapkan K3 (Kemanan, Keselamatan 1. Media
ketenagalistrikandan Keselamatan kerja) a. Laptop
pada pemasangan instalasi penerangan, b. Infocus (Powerpoint)
panel dan petir
4.5 Menggunakan SOP (Standing Operational 2. Sumber Belajar
Precedure (SOP) pada pemasangan instalasi a. Bahan Ajar
penerangan, panel dan petir b. Buku Referensi
c. Internet
I. Penilaian Hasil Belajar, Remedial dan Pengayaan
1. Instrumen dan Teknik Penilaian

No Kompetensi Dasar (KD) Teknik Penilaian Instrumen Penilaian

3.5 Menerapkan K3 (Kemanan, Tes Tertulis Soal Tes Tertulis
Keselamatan ketenagalistrikandan
Keselamatan kerja) pada pemasangan
instalasi penerangan, panel dan petir
4.5 Menggunakan K3 (Keamanan, Praktik Soal Praktik
Keselamatan ketenagalistrikan dan
Keselamatan kerja) pada pemasangan
instalasi penerangan, panel dan petir
 LEMBAR PENGAMATAN PENILAIAN PENGETAHUAN

Mata Pelajaran : Instalasi Tenaga Listrik

Kelas/Semester : XI / III (Ganjil)
Tahun Pelajaran : 2023/2024
Waktu Pengamatan :
No Kompetensi Dasar (KD) Materi Indikator Soal No. Bentuk
Soal Soal
3.5 Menerapkan K3 (Kemanan, K3 pada pada a. Menjelaskan pada 1, 2, 3, Tes
Keselamatan pemasangan instalasi pemasangan 4, 5 Tertulis
ketenagalistrikan dan penerangan, panel dan instalasi
Keselamatan kerja) pada petir penerangan, panel
pemasangan instalasi dan petir
penerangan, panel dan petir

1. Tes tertulis
Soal:
1. Jelaskan pengertian K3!
2. Jelaskan tujuan K3 bidang listrik!
3. Jelaskan 5 ketentuan lain mengenai persyaratan Keselamatan Kerja Bidang Ketenagalistrikan!
4. Jelaskan 4 bahaya listrik bagi manusia!
5. Jelaskan 4 langkah-langkah pencegahan terjadanya kecelakan kerja

2. Kunci Jawaban
a. Pengertian K3
Keselamatan yang berkaitan dengan mesin, pesawat alat kerja, bahan dan proses pengolahannya,
tempat kerja dan lingkungannya serta cara-cara melakukan pekerjaan. Atau K3 merupakan sarana
utama untuk pencegahan kecelakaan, cacat, dan kematian sebagai akibat dari kecelakaan kerja

b. Tujuan K3
1) Menjamin kehandalan instalasi listrik sesuai tujuan penggunaanya
2) Mencegah timbulnya akibat listrik bahaya sentuhan langsung, ahaya sentuhan tidak langsung,
bahaya kebakaran
 c. 5 Ketentuan lain mengenai persyaratan Keselamatan Kerja Bidang Kelistrikan
1) Instalasi listrik yang telah selesai dipasang harus diperiksa dan diuji sebelum dialiri listrik oleh
pegawai pengawas spesialis listrik
2) Instalasi listrik yang telah dialiri listrik, instalatir masih terikat tanggung jawab satu tahun atas
kecelakaan termasuk kebakaran akibat kesalahan pemasangan instalasi
3) Harus ada pemeriksaan yang rutin terhadap isolator. Isolator yang retak, terutama untuk
tegangan menegah dan atau tegangan tinggi yang dapat mengakibatkan gangguan dan dapat
menimbulkan kecelakaan
4) Seluruh instalasi listrik, tidak hanya bagian yang mudah terkena gangguan saja, tetapi juga
pengaman , pelindung dan perlengkapannya harus terpelihara dengan baik
5) Jangan membiarkan instalasi yang aus, penuaan atau mengalami kerusakan. Segera lakukan
penggantian.

d. 4 Bahaya listrik bagi manusia

1) Kabel atau hantaran pada instalasi listrik terbuka dan apabila tersentuh akan menimbulkan
bahaya kejut
2) Jaringan dengan hantaran telanjang
3) Peralatan listrik yang rusak
4) Kebocoran listrik pada peralatan listrik dengan rangka dari logam, apabila terjadi kebocoran
arus dapat menimbulkan tegangan pada rangka atau body

e. 4 Langkah-langkah pencegahan terjadinya kecelakaan kerja

1) Memasang / melengkapi alat penangkal petir pada lokasi – lokasi kerja tertentu (terbuka dan
atau tinggi).
2) Memberikan pelatihan kepada para pekerja antara lain meliputi: menjelaskan potensi bahaya
yang mungkin terjadi, menjelaskan cara penggunaan APD yang benar
3) Menggunakan alat pelindung diri yang sesuai, antara lain : sepatu bot dari bahan karet atau
berisolasi dan tidak diperkenankan dengan kaki telanjang.
4) Memastikan tangan dan kaki tidak dalam kondisi basah pada waktu bekerja yang berhubungan
dengan instalasi listrik.
3. Rubrik Penilaian
a. Menjelaskan pengertian K3
1) Jika menjelaskan pengertian K3 dengan benar diberi skor 4
2) Jika menjelaskan pengertian K3 dengan salah diberi skor 1
b. Menjelaskan tujuan K3 bidang listrik
 1) Jika menjelaskan tujuan K3 bidang listrik dengan benar diberi skor 4
2) Jika menjelaskan tujuan K3 bidang listrik dengan salah diberi skor 1
c. Menjelaskan 5 ketentuan lain mengenai persyaratan Keselamatan Kerja Bidang
Ketenagalistrikan
1) Jika menjelaskan semua ketentuan lain dengan benar diberi skor 4
2) Jika menjelaskan 4 ketentuan lain saja dengan benar diberi skor 3
3) Jika menjelaskan 3 ketentuan lain saja dengan benar diberi skor 2
4) Jika menjelaskan 2 ketentuan lain saja dengan benar diberi skor 1
d. Menjelaskan 4 bahaya listrik bagi manusia
1) Jika menjelaskan semua bahaya listrik bagi manusia dengan benar diberi skor 4
2) Jika menjelaskan 3 bahaya listrik bagi manusia saja dengan benar diberi skor 3
3) Jika menjelaskan 2 bahaya listrik bagi manusia saja dengan benar diberi skor 2
4) Jika menjelaskan 1 bahaya listrik bagi manusia saja dengan benar diberi skor 1
e. Menjelaskan 4 langkah-langkah pencegahan terjadanya kecelakan kerja
1) Jika menjelaskan semua langkah-langkah pencegahan terjadanya kecelakan kerja dengan
benar diberi skor 4
2) Jika menjelaskan 3 langkah-langkah pencegahan terjadanya kecelakan kerja saja dengan benar
diberi skor 3
3) Jika menjelaskan 2 langkah-langkah pencegahan terjadanya kecelakan kerja saja dengan benar
diberi skor 2
4) Jika menjelaskan 1 langkah-langkah pencegahan terjadanya kecelakan kerja saja dengan benar
diberi skor 1

Jumlah Skor Diperoleh

NIlai Pengetahuan = x 100 %
Jumlah Skor Maksimal
 LEMBAR PENGAMATAN PENILAIAN KETERAMPILAN

Mata Pelajaran : Instalasi Tenaga Listrik

Kelas/Semester : XI / III (Ganjil)
Tahun Pelajaran : 2023/2024
Waktu Pengamatan :
No Kompetensi Dasar (KD) Materi Indikator Soal No. Bentuk
Soal Soal
4.5 Menggunakan K3 Penerapan K3 a. Menerapkan K3 1 Praktik
(Keamanan, Keselamatan (Keamanan, (Keamanan,
ketenagalistrikan dan Keselamatan Keselamatan
Keselamatan kerja) pada ketenagalistrikan dan ketenagalistrikan
pemasangan instalasi Keselamatan kerja) dan Keselamatan
penerangan, panel dan petir pada pemasangan kerja) pada
instalasi penerangan, pemasangan
panel dan petir instalasi
penerangan, panel
dan petir dengan
baik dan benar

Rubrik Penilaian Keterampilan

No Komponen / Sub Komponen Skor
1 2 3
1. Persiapan (Skor Maksimal 2)
Hadir tepat waktu, berpakaian dengan rapi dan
mempersipakan alat dengan baik
2. Proses Kerja (Skor Maksimal 3)
Prosedur penerapan K3 (Keamanan, Keselamatan
ketenagalistrikan dan Keselamatan kerja) pada pemasangan
instalasi penerangan, panel dan petir
3. Hasil Kerja (Skor Maksimal 3)
Penerapan K3 (Keamanan, Keselamatan ketenagalistrikan
dan Keselamatan kerja) pada pemasangan instalasi
penerangan, panel dan petir
4. Waktu (Skor Maksimal 2)
Ketepatan waktu menyelesaikan tes praktik
 Contoh Pengisian Hasil Penilaian Keterampilan

Keterampilan Total Total

No Nama
Persiapan Proses Hasil Waktu Skor Nilai
1
2
3
4
5
6
7
8
9

Jumlah Skor Diperoleh

NIlai Pengetahuan = x 100 %
Jumlah Skor Maksimal

J. Media, Alat dan Sumber

1. Media : Power Point.
2. Alat : LCD, laptop, proyektor, spidol, dan papan tulis.
3. Sumber Belajar
a. Prih Sumardjati,dkk(2008).Teknik Pemanfaatan Tenaga Listrik Jilid 1.Jakarta:Ditpsmk
b. Modul
c. Internet

Mengetahui, Guru Mata Pelajaran

Kepala SMK Negeri 1 Simpang Kanan Teknik Instalasi Listrik

YUDYO SETYO NUGROHO, SST MIRWAN ILHAM, S.Pd

NIP. 19861219 201103 1 002 NIPPPK. 19920224 202221 1 002

LAMPIRAN
Lampiran 1. Perangkat Penilaian

1. Penilaian Ranah Sikap (observasi)

a. Instrumen dan Rubrik Penilaian
Nama Keaktifan Jujur Disiplin Peduli Modus
Siswa/
No
Kelomp
ok
1.
2.
N

b. Rubrik Penilaian
Isilah kolom dengan angka 1 s.d 4 sesuai dengan indikator pada setiap aspek penilaian seperti
berikut ini:
1) Keaktifan
Skor 4 jika, peserta didik mau bertanya dan menjawab pertanyaan tanpa ditunjuk guru
Skor 3 jika, peserta didik mau bertanya dan menjawab pertanyaan setelah ditunjuk guru
Skor 2 jika, peserta didik mau bertanya atau menjawab pertanyaan yang diajukan oleh guru
Skor 1 jika, peserta didik tidak mau bertanya atau menjawab pertanyaan yang diajukan oleh
guru
2) Jujur
Skor 4 jika, peserta didik ……….
Skor 3 jika, peserta didik ……….
Skor 2 jika, peserta didik ……….
Skor 1 jika, peserta didik ……….
3) Disiplin
Skor 4 jika, peserta didik ............
Skor 3 jika, peserta didik ............
Skor 2 jika, peserta didik ............
Skor 1 jika, peserta didik ............
4) Peduli
Skor 4 jika, peserta didik ............
Skor 3 jika, peserta didik ............
Skor 2 jika, peserta didik ............
Skor 1 jika, peserta didik ............

Format jurnal penilaian sikap sosial

Nama Satuan Pendidikan : SMK Negeri 1 Simpang Kanan
Kelas/Semester : XI TITL/III
Mata Pelajaran : Instalasi Tenaga Listrik
 Tahun Pelajaran : 2023/2024

No Waktu Nama Kejadian/Perilaku Butir Positif/ Tindak Lanjut

Sikap Negatif
1
2
3
…

Format jurnal penilaian sikap spiritual

Nama Satuan Pendidikan : SMK Negeri 1 Simpang Kanan
Kelas/Semester : XI TITL/III
Mata Pelajaran : Instalasi Tenaga Listrik
Tahun Pelajaran : 2023/2024

No Waktu Nama Peserta Didik Catatan Perilaku Butir

Sikap
1
2
3
4
5
…

Format Penilaian Diri Peserta Didik

Nama :
No :
NIS :
 Hari, Tanggal :

Berilah tanda √ (centang) pada kolom pemahaman, sesuai kondisi masing-masing peserta didik.

PEMAHAMAN
NO MATERI YANG TELAH DIPELAJARI PAHA
BELUM
M
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12

Format Penilaian Antarteman

Nama teman yang dinilai :
Nama Penilai :
Kelas :
No Presensi/NIS :

Petunjuk: Bertilah tanda cek (V) pada kolom “Ya” atau “Tidak” sesuai dengan keadaan yang
sebenarnya.
Indikator Sikap: Peserta didik menunjukkan perilaku kerjasama, santun, toleran, responsive, dan pro-
aktif sebagai wujud kemampuan memecahkan masalah dan membuat keputusan.
No Pernyataan 4 3 2 1
1. Teman saya tidak menyontek pada saat ulangan.

2. Teman saya tidak melakukan plagiat (mengambil/menyalin karya

orang lain tanpa menyebutkan sumber) dalam mengerjakan setiap
tugas
3. Teman saya mengungkapkan perasaan terhadap sesuatu sesuai apa
adanya
4 Teman saya melaporkan data atau informasi apa adanya
5 Teman saya mau menerima pendapat orang lain
6 Teman saya memberi solusi terhadap pendapat yang bertentangan
7 Teman saya memaksa teman untuk menerima pendapatnya
8 Teman saya mau bekerjasama dengan semua teman
Keterangan: Pernyataan dapat diubah atau ditambah sesuai dengan butir-butir sikap yang dinilai
a. Instrumen dan Rubrik Penilaian Keterampilan (Unjuk Kerja)
Format instrumen penilaian
Keterampilan yang dinilai
Mengamati Mempraktekan
Nama peserta didik 1 2 3 4 1 2 3 4
Amalia Nurahmani
Devatia
N

Rubrik Penilaian:
Peserta didik mendapat skor:
4 = jika empat indikator dilakukan.
3 = jika tiga indikator dilakukan.
2 = jika dua indikator dilakukan.
1 = jika satu indikator dilakukan.
Indikator penilaian keterampilan
- …………K3
- …………K3
- …………K3
- …………K3

Tindak Lanjut
1. Remedial bagi siswa yang belum memenuhi KKM atau belum tuntas
2. Pengayaan bagi siswa yang memenuhi KKM atau sudah tuntas
3. Menghitung proses Pembelajaran apabila ketuntasan belajar dari seluruh peserta didik pada
kelompok yang bersangkutan kurang dari 75%

Rubrik Penskoran Kinerja

Petunjuk: Berilah tanda cek (v) pada kolom skor

PENILAIAN PRAKTIK

Nama :
Prog. Keahlian :
Paket Keahlian :
Kelas/Semester :
Mata Pelajaran :
Materi Pembelajaran :
Tanggal :
No. Aspek Yang Dinilai Skor
Skor
bobot Nilai/aspek
(1-10)
1. Persiapan awal
 Hadir tepat waktu, berseragam lengkap dan rapih 1
Alat dipersiapkan dengan lengkap dan rapi 1
2. Proses Kerja
Prosedur K3K3. 3

3. Hasil
Melaksanakan analisis K3K3 3

4. Sikap Kerja 1

Sikap kerja saat melaksanakan K3…K3.

5. Waktu
Ketepatan waktu kerja 1
Jumlah
Nilai Akhir

Pedoman Penskoran Proses

Nama Sekolah :
Kelas/semester :
Tahun Pelajaran :
Mata pelajaran:
Kompetensi Dasar :

No. Komponen/Sub Komponen Indikator/Kriteria Unjuk Kerja Skor

I Persiapan
Hadir tepat waktu, berseragam lengkap Hadir tepat waktu, berseragam lengkap dan 3
dan rapih rapih
Hadir tepat waktu, berseragam lengkap 2
Hadir tidak tepat waktu, berseragam tidak 1
lengkap
Alat dipersiapkan dengan lengkap dan Alat dipersiapkan dengan lengkap dan rapih 3
rapih Alat dipersiapkan dengan lengkap 2
Alat dipersiapkan tidak lengkap 1
II Proses Kerja
Menunujukkan prosedur dengan tepat 2
Menunujukkan prosedur yang kurang tepat 1
III Hasil
Melaksanakan kegiatan K3. dengan tepat dan 3
benar
Melaksanakan kegiatan K3. dengan tepat 2
Melaksanakan kegiatan K3. dengan tidak benar 1
IV Sikap Kerja
 Sikap Kerja saat K3… Tertib dan rapih saat K3… 3
Tertib saat melaksanakan K3 2
Kurang tertib dan rapi saat K3 1
V Waktu (skor maksimal
Ketepatan waktu kerja Kurang dari 5 Menit 3
5-10 Menit 2
Lebih dari 10 Menit 1
Keterangan: Format disesuaikan dengan karakteristik KD masing-masing