SILABUS

SEKOLAH DASAR/MADRASAH IBTIDAIYAH

(SD/MI)

KURIKULUM 2013
REVISI 2018

TEMATIK TERPADU
KELAS 3
SEMESTER GENAP

KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

 SILABUS TEMATIK KELAS III
Tema 8 : PRAJA MUDA KARANA
Subtema 1 : AKU ANGGOTA PRAMUKA

KOMPETENSI INTI
1. Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, percaya diri, dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga, serta
cinta tanah air.
3. Memahami pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat dasar dengan cara mengamati, menanya, dan mencoba
berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, serta benda-benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah, dan
tempat bermain.
4. Menunjukkan keterampilan berpikir dan bertindak kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, dan komunikatif. Dalam bahasa yang jelas, sistematis, logis dan
kritis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan tindakan yang mencerminkan perilaku anak sesuai dengan tahap
perkembangannya
Mata Materi Kegiatan Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Penilaian Sumber Belajar
Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran Waktu
Pendidikan 1.1 Menerima simbol sila- 1.1.1 Mengidentifikasi  Bagian-Bagian  Mengenal lambang Sikap: 24 JP  Buku Guru
Pancasila dan sila Pancasila dalam tempat terpasang Burung Garuda negara Garuda • Jujur  Buku Siswa
Kewarganegara lambang negara lambang negara  Simbol sila-sila Pancasila • Disiplin  Internet
an “Garuda Pancasila” Garuda Pancasila pancasila  Mengenal arti • Tanggung  Lingkungan
sebagai anugrah dengan benar.  Makna bagian dari Jawab
Tuhan Yang Maha 2.1.1 Menyimulasikan Keberagaman lambang negara • Santun
Esa di rumah sikap-sikap  Arti lambang Garuda Pancasila • Peduli
2.1 Menerima sikap sesuai sila-sila Negara  Mengenal arti • Percaya diri
sesuai dengan sila- Pancasila dalam semboyan • Kerja Sama
sila Pancasila dalam lambang negara Bhinneka Tunggal
lambang negara Garuda pancasila Ika Jurnal:
“Garuda Pancasila” di di rumah  Mengenal arti • Catatan
rumah 3.3.1. Menceritakan gambar warna yang ada pendidik
3.1 Menjelaskan makna dan simbol apa saja pada lambang tentang
keberagaman yang terdapat pada negara Garuda sikap
karakteristik individu di lambang negara Pancasila peserta didik
lingkungan sekitar “Garuda Pancasila” saat di
4.1 Memahami arti dengan benar sekolah
gambar pada lambang 4.1.1. Mengidentifikasi maupun
negara “Garuda bagian-bagian informasi
Pancasila” dari lambang negara dari orang
Garuda Pancasila lain
 Penilaian Diri:
• »» Tes
tertulis
mengenai
Bahasa 3.9 Mengidentifikasi 3.9.1. Mengindentifikasi  Macam  Bermain tepuk ide pokok
Indonesia lambang/ simbol informasi terkait Kegiatan pramuka dan pokok-
(rambu lalu lintas, lambang negara Kepramukaan  Mengenal simbol pokok
dengan benar.  Arti lagu negara Garuda informasi
pramuka, dan lambang
Garuda Pancasila dari suatu
negara) beserta 4.9.1 Menceritakan kembali bacaan.
Pancasila  Menuliskan
artinya dalam teks informasi terkait »» Tes tertulis
 Arti Bagian- kembali hasil
lisan, tulis, dan visual lambang negara Bagian Burung bacaan mengenai
4.9 Menyajikan hasil dengan benar. Garuda  Menuliskan luas
identifikasi tentang Pancasila kembali hasil permukaan
lambang/simbol bacaan tentang suatu benda
arti lagu Garuda dengan
(rambu lalu lintas,
Pancasila satuan tidak
pramuka, dan lambang baku
 Mengenal
negara) beserta menggunaka
kebhinekaan yang
artinya dalam bentuk ada di kelas n benda
visual dan tulis konkret
 Membuat simbol
menggunakan untuk kelompok
kosakata baku dan Pengetahuan:
dan memilih warna
Tes tertulis:
kalimat efektif yang sesuai
Skor
a. Mengisi
tabel tentang
lambang
negara dan
lambang
gerakan
Pendidikan 3.4 Memahami bergerak 3.4.1. Menjelaskan gerak  Latihan  Bermain lompat
pramuka
Jasmani, secara seimbang, seimbang dominan Keseimbangan dengan satu kaki
b. Skor: jumlah
Olahraga dan lentur, lincah, dan dinamis dalam rangka  Pengembangan  Berjalan benar × 20 =
Kesehatan berdaya tahan dalam pengembangan Kebugaran merangkak maju nilai
rangka kebugaran jasmani Jasmani dan mundur a.
pengembangan melalui permainan
Menggambar
kebugaran jasmani tradisional dengan
contoh sudut.
melalui permainan benar.
Dapat berbagai
sederhana dan atau 4.4.1 Mempraktikkan gerak
macam
tradisional seimbang
jawaban, yang
4.4 Mempraktikkan dominan dinamis
 bergerak secara dalam rangka terpenting
seimbang, lentur, pengembangan dapat
lincah, dan berdaya kebugaran jasmani menunjukkan
tahan dalam rangka melalui permainan sudut dari
pengembangan tradisional gambar yang
kebugaran jasmani dengan benar. dibuat.
melalui permainan b. Skor :
sederhana dan atau jumlah benar
tradisional 4
Matematika 3.11 Menjelaskan sudut, 3.11.1. Menjelaskan tentang  Bagian-bagian  Mengenal sudut × 100 = nilai
jenis sudut (sudut siku- sudut dengan benar sudut  Mengenal berbagai Keterampilan:
siku, sudut lancip, dan  Sudut Siku-siku jenis sudut Menentukan
sudut tumpul), dan 4.11.1 Menentukan sudut  Jenis-Jenis  Menentukan dan sudut
satuan pengukuran melalui gambar atau Sudut menggambar Penilaian:
tidak baku menggunakan benda berbagai jenis Unjuk Kerja
4.11 Mengidentifikasi jenis konkret dengan sudut Diskusi
sudut (sudut siku-siku, benar Menyimpulkan
sudut lancip, dan arti kata sudut
sudut tumpul), dan  Rubrik
satuan pengukuran Kegiatan
tidak baku menyanyi

Pengetahuan:
Seni Budaya 3.2 Mengetahui bentuk 3.2.1 Menunjukkan variasi  Perbedaan  Bernyanyi lagu Tes tertulis:
dan Prakarya dan variasi pola irama pola irama yang tinggi rendah Pantun Pramuka Skor
dalam lagu. sama, mirip, dan irama pada lagu Identifikasi
 variasi pola  Mengenal variasi informasi
4.2 Menampilkan bentuk berbeda
irama pada pola irama tentang
dan variasi irama pada lagu berbentuk
sebuah lagu lambang
melalui lagu. ABA’ dengan benar Negara
4.2.1 Memeragakan pola Garuda
irama dengan variasi Pancasila dari
pola irama yang teks yang
sama, mirip, dan dibaca.
berbeda melalui  a. jumlah
benar
menyuarakan atau
Menyebutkan 5
memainkannya nama tempat
dengan benar.. dipasang
lambang
Negara
Garuda
 Pancasila.
× 100 = nilai
Keterampilan
- Menuliskan
kembali
informasi
tentang
lambang
negara
- Rubrik
Penilaian
Berlatih
Keseimbangan
-Rubrik
bercerita
Pengetahuan
Menghitung
Bulu pada
Lambang
Negara
Garuda
Pancasila dan
Hubungan
dengan hari
Kemerdekaan
Indonesia

Keterampilan
 Rubrik
Menyampaik
an Pendapat
tentang
Hubungan
Banyak Bulu
pada
Lambang
Negara
Garuda
Pancasila
dengan Hari
Kemerdekaa
n.
  Rubrik
permainan
arum jeram

Pengetahuan
- Menentukan
jenis sudut

- Menuliskan
contoh sudut
tumpul dan
sudut lancip di
sekitar kelas

- Menjawab
pertanyaan
dari bacaan

- Rubrik
Menulis
Pendapat
tentang
Pemilihan
Semboyan
Bhinneka
Tunggal Ika

- Rubrik
menulis hasil
diskusi

Mengetahui …………………, ...............

Kepala Sekolah, Guru Kelas 3

……………………………… ………………………………

NIP. ………………………… NIP………………………….

 SILABUS TEMATIK KELAS III
Tema 8 : PRAJA MUDA KARANA
Subtema 2 : AKU ANAK MANDIRI

KOMPETENSI INTI
1. Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, percaya diri, dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga, serta
cinta tanah air.
3. Memahami pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat dasar dengan cara mengamati, menanya, dan mencoba
berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, serta benda-benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah, dan
tempat bermain.
4. Menunjukkan keterampilan berpikir dan bertindak kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, dan komunikatif. Dalam bahasa yang jelas, sistematis, logis dan
kritis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan tindakan yang mencerminkan perilaku anak sesuai dengan tahap
perkembangannya
Mata Materi Kegiatan Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Penilaian Sumber Belajar
Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran Waktu
Pendidikan 1.1 Menerima simbol sila- 1.1.1 Menjelaskan simbol-  Bagian-Bagian  Mengenal lambang Sikap: 24 JP  Buku Guru
Pancasila dan sila Pancasila dalam simbol sila Pancasila Burung Garuda negara Garuda • Jujur  Buku Siswa
Kewarganegara lambang negara yang ada di dalam  Simbol sila-sila Pancasila • Disiplin  Internet
an “Garuda Pancasila” gambar tameng pada pancasila  Mengenal arti • Tanggung  Lingkungan
sebagai anugrah lambang negara  Makna bagian dari Jawab
Tuhan Yang Maha “Garuda Pancasila” Keberagaman lambang negara • Santun
Esa di rumah dengan benar.  Arti lambang Garuda Pancasila • Peduli
2.1 Menerima sikap 2.1.1 Menyimulasikan Negara  Mengenal arti • Percaya diri
sesuai dengan sila- sikap-sikap semboyan • Kerja Sama
sila Pancasila dalam sesuai sila-sila Bhinneka Tunggal
lambang negara Pancasila dalam Ika Jurnal:
“Garuda Pancasila” di lambang negara  Mengenal arti • Catatan
rumah Garuda pancasila warna yang ada pendidik
3.1 Menjelaskan makna di rumah pada lambang tentang
keberagaman 3.3.1. Menceritakan gambar negara Garuda sikap
karakteristik individu di dan simbol apa saja Pancasila peserta didik
lingkungan sekitar yang terdapat pada  Mengidentifikasi saat di
4.1 Memahami arti lambang negara sikap yang sesuai sekolah
gambar pada lambang “Garuda Pancasila”  dengan maupun
negara “Garuda dengan benar pengamalan sila informasi
Pancasila” 4.1.1. Mengidentifikasi Pancasila dari orang
bagian-bagian lain
dari lambang negara
 Garuda Pancasila Penilaian
Bahasa 3.9 Mengidentifikasi 3.9.1. Mengindentifikasi  Kegiatan  Membaca dan Pengetahuan
Indonesia lambang/ simbol informasi terkait kemandirian menjawab dan
(rambu lalu lintas, lambang negara dan pertanyaan sesuai keterampilan
dengan benar. Kelengkapan teks yang dibaca Pembelajaran
pramuka, dan lambang
Seragam  Menulis cerita 1-6:
negara) beserta 4.9.1 Menceritakan kembali  Menjawab
Pramuka  Membaca dan
artinya dalam teks informasi terkait  Mandiri dalam pertanyaan
menjawab
lisan, tulis, dan visual lambang negara mengambil pertanyaan sesuai teks
4.9 Menyajikan hasil dengan benar. keputusan sesuai teks yang Mengelompokk
identifikasi tentang  kegiatan dibaca an Bangun
lambang/simbol mandiri dalam  Mengamati Datar
(rambu lalu lintas, beribadah berbagai contoh a. Penilaian:
 Cara Berlatih kemandirian dalam Unjuk Kerja
pramuka, dan lambang
kemandirian melaksanakan b. Rubrik
negara) beserta
ibadah. Penilaian
artinya dalam bentuk  Menulis manfaat Rubrik
visual dan tulis pohon kelapa Kegiatan
menggunakan  Mengidentifikasi Menari
kosakata baku dan informasi pada Menjawab
kalimat efektif bacaan pertanyaan
sesuai teks
Pendidikan 3.4 Memahami bergerak 3.4.1. Menjelaskan gerak  Latihan  Berlatih Rubrik
Jasmani, secara seimbang, seimbang dominan Kelentukkan kelentukkan badan Kegiatan
Olahraga dan lentur, lincah, dan dinamis dalam rangka tubuh  Bermain menirukan Berlatih
Kesehatan berdaya tahan dalam pengembangan  Latihan gerak pohon kelentukkan
rangka kebugaran jasmani bergerak kelapa tubuh
pengembangan melalui permainan Seimbang Rubrik Menulis
kebugaran jasmani tradisional dengan Karangan
melalui permainan benar. Membuat
sederhana dan atau 4.4.1 Mempraktikkan gerak Kesimpulan
tradisional seimbang Rubrik
4.4 Mempraktikkan dominan dinamis kegiatan
bergerak secara dalam rangka Menari
seimbang, lentur, pengembangan Rubrik
lincah, dan berdaya kebugaran jasmani Menirukan
tahan dalam rangka melalui permainan Gerak Pohon
pengembangan tradisional Kelapa Tertiup
kebugaran jasmani dengan benar. Angin
melalui permainan Rubrik
sederhana dan atau Menuliskan
tradisional
Matematika 3.12 Menganalisis 3.12.1. Mengidentifikasi  Sifat-Sifat Mengenal berbagai Kembali
berbagai bangun macam-macam bangun datar bangun datar dari Informasi dari
datar berdasarkan Bangun datar  Bentuk Bangun atribut seragam Teks
sifat-sifat yang dengan Benar datar pramuka Membuat
dimiliki  Contoh Bangun  Mengidentifikasi simpulan
4.12 Mengelompokkan 4.12.1. Mengelompokkan datar sifat-sifat bangun Menjawab
berbagai bangun berbagai bentuk  Ciri-Ciri Bangun datar pertanyaan
datar berdasarkan bangun datar Menggambar bangun Kesesuaian
Datar
sifat-sifat yang dengan benar datar sesuai ciri-ciri Perilaku dan
dimiliki Sila Pancasila
Seni Budaya 3.3 Mengetahui dinamika 3.3.1 Mengidentifikasi  Perbedaan  Menari Tempurung Rubrik
dan Prakarya gerak tari kombinasi gerak tinggi rendah Penilaian
4.3 Memeragakan kuat lemah tangan, irama pada lagu  Mengenal variasi Menulis
 variasi pola pola irama Pengalaman
dinamika gerak tari kaki, dan
kepala dalam tarian
irama pada Mengidentifika
sebuah lagu si dan
dengan benar
Menggambar
4.3.1 Memeragakan Bangun Datar
kombinasi gerak Menghubungk
kuat lemah tangan, an Contoh
kaki, dan Sikap dengan
kepala dalam tarian Sila Pancasila
dengan benar Memberikan
contoh sikap
adil terhadap
teman
Rubrik Menulis
Cerita

Mengetahui …………………, ...............

Kepala Sekolah, Guru Kelas 3

……………………………… ………………………………

NIP. ………………………… NIP………………………….

 SILABUS TEMATIK KELAS III
Tema 8 : PRAJA MUDA KARANA
Subtema 3 : AKU SUKA BERTUALANG

KOMPETENSI INTI
1. Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, percaya diri, dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga, serta
cinta tanah air.
3. Memahami pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat dasar dengan cara mengamati, menanya, dan mencoba
berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, serta benda-benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah, dan
tempat bermain.
4. Menunjukkan keterampilan berpikir dan bertindak kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, dan komunikatif. Dalam bahasa yang jelas, sistematis, logis dan
kritis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan tindakan yang mencerminkan perilaku anak sesuai dengan tahap
perkembangannya
Mata Materi Kegiatan Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Penilaian Sumber Belajar
Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran Waktu
Pendidikan 1.1 Menerima simbol sila- 1.1.1 Menjelaskan simbol-  Bagian-Bagian  Mengenal sikap Sikap: 24 JP  Buku Guru
Pancasila dan sila Pancasila dalam simbol sila Pancasila Burung Garuda yang sesuai • Jujur  Buku Siswa
Kewarganegara lambang negara yang ada di dalam  Simbol sila-sila dengan semboyan • Disiplin  Internet
an “Garuda Pancasila” gambar tameng pada pancasila negara Indonesia • Tanggung  Lingkungan
sebagai anugrah lambang negara  Makna  Mengenal budaya Jawab
Tuhan Yang Maha “Garuda Pancasila” Keberagaman daerah Indonesia • Santun
Esa di rumah dengan benar.  Arti lambang • Peduli
2.1 Menerima sikap 2.1.1 Menyimulasikan Negara • Percaya diri
sesuai dengan sila- sikap-sikap • Kerja Sama
sila Pancasila dalam sesuai sila-sila
lambang negara Pancasila dalam Jurnal:
“Garuda Pancasila” di lambang negara • Catatan
rumah Garuda pancasila pendidik
3.1 Menjelaskan makna di rumah tentang
keberagaman 3.3.1. Menceritakan gambar sikap
karakteristik individu di dan simbol apa saja peserta didik
lingkungan sekitar yang terdapat pada saat di
4.1 Memahami arti lambang negara sekolah
gambar pada lambang “Garuda Pancasila” maupun
negara “Garuda dengan benar informasi
Pancasila” 4.1.1. Mengidentifikasi dari orang
bagian-bagian lain
 dari lambang negara
Garuda Pancasila Penilaian
Bahasa 3.9 Mengidentifikasi 3.9.1. Mengindentifikasi  Mengenal  Membaca teks Pengetahuan
Indonesia lambang/ simbol informasi terkait rambu dan mengenal rambu- dan
(rambu lalu lintas, lambang negara aturan lalu rambu lalu lintas keterampilan
dengan benar. lintas  Mengenal rambu Pembelajaran
pramuka, dan lambang
 Rambu lalu lintas 1-6:
negara) beserta 4.9.1 Menceritakan kembali  Menjawab
berkelok  Mengamati
artinya dalam teks informasi terkait pertanyaan
 Mengenal kendaraan yang
lisan, tulis, dan visual lambang negara Lampu Lalu ada di sekitar sesuai teks
4.9 Menyajikan hasil dengan benar. Lintas sekolah Rubrik
identifikasi tentang  Mengenal  Membaca dan Membuat
lambang/simbol papan petunjuk menjawab teks Gambar
(rambu lalu lintas, arah  Mengenal Dekoratif
 Berbagai Penunjuk arah Rubrik
pramuka, dan lambang
macam rambu  Mewawancarai Mengumpulka
negara) beserta n Data dan
petunjuk arah teman
artinya dalam bentuk Membuat
 Membuat cerita
visual dan tulis berdasarkan Diagram
menggunakan gambar Menjawab
kosakata baku dan pertanyaan
kalimat efektif tentang contoh
sikap
Pendidikan 3.4 Memahami bergerak 3.4.1. Menjelaskan gerak  Permainan  Bermain Galasin
menghormati
Jasmani, secara seimbang, seimbang dominan Tradisional  Bermain Jala Ikan perbedaan
Olahraga dan lentur, lincah, dan dinamis dalam rangka  Bermain Jala Memberi
Kesehatan berdaya tahan dalam pengembangan Ikan contoh
rangka kebugaran jasmani
pengalaman
pengembangan melalui permainan
pelaksanaan
kebugaran jasmani tradisional dengan
sikap yang
melalui permainan benar.
sesuai dengan
sederhana dan atau 4.4.1 Mempraktikkan gerak
semboyan
tradisional seimbang
negara
4.4 Mempraktikkan dominan dinamis
Indonesia
bergerak secara dalam rangka
seimbang, lentur, pengembangan Menghubungk
lincah, dan berdaya kebugaran jasmani an gambar
tahan dalam rangka melalui permainan rambu lalu
pengembangan tradisional lintas dengan
kebugaran jasmani dengan benar. keterangan
melalui permainan Rubrik
sederhana dan atau Permainan
tradisional Galasin
Matematika 3.13 Menjelaskan data 3.13.1. Mengidentifikasi  Gambar Membaca data pada Menjawab
berkaitan dengan diri data yang disajikan Diagram diagram pertanyaan
peserta didik yang dalam diagram  Membaca Data Membuat Diagram sesuai
disajikan dalam gambar dengan Pada Diagram Membaca dan diagram
diagram gambar benar  membuat diagram Rubrik
4.13 Menyajikan data Permainan
berkaitan dengan diri 4.13.1. Mengumpulkan data Jala Ikan
peserta didik yang dan Rubrik
disajikan dalam mengelompokkanny Mewawancara
diagram gambar a menurut kategori dan
tertentu Menyampaika
n Pendapat
Seni Budaya 3.1 Mengidentifikasi 3.1.1 Mengidentifikasi Fungsi titik dan  Membuat karya tentang
dan Prakarya kombinasi garis, unsur-unsur garis, garis dalam dekoratif Manfaat
bidang, dan warna dan warna dalam gambar dekoratif. Perbedaan
dalam sebuah karya sebuah karya Menjawab
pertanyaan
dekoratif dekoratif dengan
sesuai gambar
4.1 Menggunakan benar
Memberi
kombinasi garis, 4.1.1 Merancang Tanda
bidang, dan warna penggunaan Centang untuk
untuk membuat karya kombinasi garis, Sikap yang
dekoratif bidang, dan warna termasuk
untuk membuat karya Menghargai
Perbedaan
dekoratif dengan
Rubrik Menulis
benar
cerita

Mengetahui …………………, ...............

Kepala Sekolah, Guru Kelas 3

……………………………… ………………………………

NIP. ………………………… NIP………………………….

 SILABUS TEMATIK KELAS III
Tema 8 : PRAJA MUDA KARANA
Subtema 4 : AKU SUKA BERKARYA

KOMPETENSI INTI
1. Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, percaya diri, dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga, serta
cinta tanah air.
3. Memahami pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat dasar dengan cara mengamati, menanya, dan mencoba
berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, serta benda-benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah, dan
tempat bermain.
4. Menunjukkan keterampilan berpikir dan bertindak kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, dan komunikatif. Dalam bahasa yang jelas, sistematis, logis dan
kritis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan tindakan yang mencerminkan perilaku anak sesuai dengan tahap
perkembangannya
Mata Materi Kegiatan Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Penilaian Sumber Belajar
Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran Waktu
Pendidikan 1.1 Menerima simbol sila- 1.1.1 Mengidentifikasi  Bagian-Bagian  Mengenal contoh Sikap: 24 JP  Buku Guru
Pancasila dan sila Pancasila dalam perilaku yang Burung Garuda sikap pengamalan • Jujur  Buku Siswa
Kewarganegara lambang negara sesuai dengan arti  Simbol sila-sila sila Pancasila • Disiplin  Internet
an “Garuda Pancasila” gambar dalam pancasila  Peraturan di • Tanggung  Lingkungan
sebagai anugrah lambang negara  Makna perpustakaan Jawab
Tuhan Yang Maha “Garuda Keberagaman  Contoh sikap yang • Santun
Esa di rumah Pancasila” dengan  Arti lambang sesuai dengan • Peduli
2.1 Menerima sikap benar. Negara pengamalan sila • Percaya diri
sesuai dengan sila- 2.1.1 Menyimulasikan Pancasila • Kerja Sama
sila Pancasila dalam sikap-sikap  Menyebutkan
lambang negara sesuai sila-sila contoh sikap yang Jurnal:
“Garuda Pancasila” di Pancasila dalam sesuai dengan • Catatan
rumah lambang negara pengamalan sila pendidik
3.1 Menjelaskan makna Garuda pancasila Pancasila tentang
keberagaman di rumah sikap
karakteristik individu di 3.3.1. Menceritakan gambar peserta didik
lingkungan sekitar dan simbol apa saja saat di
4.1 Memahami arti yang terdapat pada sekolah
gambar pada lambang lambang negara maupun
negara “Garuda “Garuda Pancasila” informasi
Pancasila” dengan benar dari orang
4.1.1. Mengidentifikasi lain
bagian-bagian
 dari lambang negara Penilaian
Garuda Pancasila Pengetahuan
Bahasa 3.7 Mencermati informasi 3.7.1. Mengidentifikasi pokok  Denah dan arah  Mengenal arah dan
Indonesia tentang konsep pikiran tentang konsep mata angin mata angin dan keterampilan
delapan arah mata delapan arah mata  Pikiran Pokok denah Pembelajaran
angin dan dari Pragraf  Mengenal pikiran 1-6:
angin dan
pemanfaatannya  Ide Pokok Dari pokok Membaca  Menjawab
pemanfaatannya pertanyaan
dalam denah dengan tek Bacaan denah
dalam denah dalam sesuai teks
benar.  Kosa kata baru  Menulis cerita
teks lisan, tulis, visual, berdasarkan Rubrik
dan/atau eksplorasi 4.7.1 Menceritakan kembali pikiran pokok yang Membuat
lingkungan ide pokok dari ditetapkan Gambar
4.7 Menjelaskan konsep informasi yang  Membuat denah Dekoratif
delapan arah mata didengar/disajikan sekolah Rubrik
tentang delapan arah  Mengumpulka
angin dan
mata angin dan n Data dan
pemanfaatannya Membuat
dalam denah dalam pemanfaatannya
dalam denah dengan Diagram
bentuk tulis dan visual Menjawab
tepat.
menggunakan pertanyaan
kosakata baku dan tentang contoh
kalimat efektif sikap
menghormati
Pendidikan 3.4 Memahami bergerak 3.4.1. Menjelaskan gerak  Permainan  Bermain Lompat
perbedaan
Jasmani, secara seimbang, seimbang dominan lompat tali tali
Memberi
Olahraga dan lentur, lincah, dan dinamis dalam rangka  Bermain Jala  Berlatih daya tahan
contoh
Kesehatan berdaya tahan dalam pengembangan Ikan kaki pengalaman
rangka kebugaran jasmani  Gerak pelaksanaan
pengembangan melalui permainan Seimbang sikap yang
kebugaran jasmani tradisional dengan Dominan sesuai dengan
melalui permainan benar. Dinamis semboyan
sederhana dan atau 4.4.1 Mempraktikkan gerak
negara
tradisional seimbang
Indonesia
4.4 Mempraktikkan dominan dinamis
bergerak secara dalam rangka Menghubungk
seimbang, lentur, pengembangan an gambar
lincah, dan berdaya kebugaran jasmani rambu lalu
tahan dalam rangka melalui permainan lintas dengan
pengembangan tradisional keterangan
kebugaran jasmani dengan benar. Rubrik
melalui permainan Kegiatan
sederhana dan atau Membuat
tradisional Model Rumah-
Matematika 3.13 Menjelaskan data 3.13.1. Mengidentifikasi  Gambar Membaca data pada Rumahan
berkaitan dengan diri data yang disajikan Diagram diagram Rubrik
peserta didik yang dalam diagram  Membaca Data Membuat Diagram Permainan
disajikan dalam gambar dengan Pada Diagram Membaca dan Jala Ikan
diagram gambar benar  membuat diagram Rubrik
4.13 Menyajikan data Mewawancara
berkaitan dengan diri 4.13.1. Mengumpulkan data dan
peserta didik yang dan Menyampaika
disajikan dalam mengelompokkanny n Pendapat
diagram gambar a menurut kategori tentang
tertentu Manfaat
Perbedaan
Seni Budaya 3.4 Mengidentifikasi ciri- 3.4.1 Mengidentifikasi Teknik  Membuat model Menjawab
dan Prakarya ciri gabungan teknik langkah-langkah memotong/menggu rumah-rumahan pertanyaan
potong, lipat, dan gabungan teknik nting, menempel, sesuai gambar
dan menyambung Membuat model Memberi
sambung dalam karya potong, lipat, dan
sekolah Tanda
keterampilan sambung dalam karya
Centang untuk
4.4 Membuat karya keterampilan dengan
Sikap yang
keterampilan dengan benar termasuk
gabungan teknik 4.4.1 Merancang Menghargai
potong, lipat, dan/atau pembuatan karya Perbedaan
sambung keterampilan dengan Rubrik Menulis
gabungan cerita
teknik potong, lipat,
dan sambung dengan
benar

Mengetahui …………………, ...............

Kepala Sekolah, Guru Kelas 3

……………………………… ………………………………

NIP. ………………………… NIP………………………….