Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

Nama Instansi TK Aisyiyah Lemahabang

Penulis / Guru Miftahul Jannah
Kelompok 4 – 5 Tahun
Semester/ Minggu II/ 5
ke
Topik Binatang ternak
Sub Topik Ayam dan Sapi

Video Pembelajaran Hari Senin:

https://drive.google.com/file/d/1Gc45Wn3AJGofKD9M7TmrMNm_Y1GJVG1g/view?
usp=drive_link
Video Pembelajaran Hari Selasa:
https://drive.google.com/file/d/1GiH7h9Vjm-_HDZq2jFQ8jzzhMJyNFvvd/view?usp=drive_link
Asesmen Awal Pembelajaran
Tujuan Pembelajaran Indikator Ketercapaian Kegiatan Hasil Rekomendasi
Tujuan Pembelajaran Pengamatan
1. Anak  Anak 1.
menghargai alam dengan menunjukkan Menghafalkan
cara merawatnya dan minat dan hadits saling
menunjukkan rasa sayang memahami cara menyayangi
terhadap makhluk hidup menjaga alam 2. Membuat
yang merupakan ciptaan disekitarnya. bentuk ayam
Tuhan Yang Maha Esa.  Anak sederhana dari
berpartisipasi kertas origami
aktif untuk 3. Membuat
merawat kandang ayam
makhluk hidup dari
dan alam. stereofoam
2. Anak dapat  Anak dapat dan stik es
mengeksplorasi alat dan mengeksplorasi krim
bahan disekitar untuk alat dan bahan 4. . menyusun
mengembangkan fungsi disekitar untuk huruf dari
motorik halus dan taktil. menggambar kata ayam
 Anak dapat 5. kolase
mengeksplorasi huruf a dari
alat dan bahan kata ayam
disekitar untuk pakai
membangun cangkang
bangunan telur ayam
3. Mengekspresikan  Anak mampu 6.
ide, gagasan, perasaan mengekspresikan menggambar
melalui tulisan, gambar, perasaan melalui ayam dari
atau karya dalam tulisan jiplakan jari
berbagai media 7. menyusun
 Anak mampu
puzzle
mengekspresikan
gambar ayam
ide melalui karya
8. Cooking
4. Anak mampu  Anak
class
menunjukkan minat, menunjukkan
membuat sate
kegemaran dan minat dan respon
ayam
berpartisipasi dalam pada kegiatan
9. Menonton
kegiatan pra membaca bercerita
video tentang
dan pra menulis  Anak mampu
5. Anak mampu menunjukkan sapi
membilang jumlah benda minat untuk 10. Membaca
atau objek dan menuliskan ide buku cerita
menggunakan angka dan perasaan tentang sapi
sebagai simbol jumlah melalui berbagai 11.
objek atau benda media (coretan, Menghitung
gambar, hingga jumlah stik
tulisan) gambar sapi
 Anak dapat 11. Memerah
membilang sapi
jumlah benda 12. Minum
 Anak dapat Susu bersama
menggunakan
simbol angka
sesuai jumlah
benda

A. Tujuan Pembelajaran
1. Anak menghargai alam dengan cara merawatnya dan menunjukkan rasa sayang terhadap makhluk
hidup yang merupakan ciptaan Tuhan Yang Maha Esa.
2. Anak dapat mengeksplorasi alat dan bahan disekitar untuk mengembangkan fungsi motorik halus
dan taktil.
3. Mengekspresikan ide, gagasan, perasaan melalui tulisan, gambar, atau karya dalam berbagai
media.
4. Anak mampu menunjukkan minat, kegemaran dan berpartisipasi dalam kegiatan pra membaca dan
pra menulis
5. Anak mampu membilang jumlah benda atau objek dan menggunakan angka sebagai simbol jumlah
objek atau benda
B. Langkah Kegiatan
1. Kegiatan Pembukaan
 Berbaris
 Sholat dhuha berjamaah
 Do’a melafalkan surat pendek, ayat kursi
 Bernyanyi
 Bercakap-cakap dan bercerita tentang binatang ternak
 Menjelaskan aturan bermain dan kesepakatan
2. Alat dan Bahan
 Origami
 Stereofoam
 Stik es krim
 Cangkang telur
 Tisu
 Lem
 Kardus bekas
 Gambar ayam dan Sapi
 Buku cerita
 Laptop
 Cup gelas
 Sarung tangan karet
 Gunting
 Lakban
3. Kegiatan Inti
 Kegiatan hari ke 1
 Membuat bentuk ayam sederhana dari kertas origami
 Membuat kandang ayam dari stereofoam dan stik es krim
  menyusun huruf dari kata ayam
 Kegiatan hari ke 2
 kolase huruf a dari kata ayam pakai cangkang telur ayam
 menggambar ayam dari jiplakan jari
 menyusun puzzle gambar ayam
 Kegiatan hari ke 3
 Olahraga dilanjut Cooking Class membuat sate ayam
 Kegiatan hari ke 4
 Membaca buku cerita tentang sapi
 Menghitung jumlah stik gambar sapi
 Kegiatan hari ke 5
 Menonton video mengenal sapi
 Memerah sapi
 Minum susu bersama
4. Kegiatan Penutup
 Membereskan dan merapihkan area kegiatan bermain
 Menguatkan konsep yang telah dibangun anak selama bermain sesuai tujuan
pembelajaran
 Memberikan apresiasi/ penghargaan atas perilaku positif yang telah dilakukan anak
 Guru memberi kesempatan kepada anak untuk mengkomunikasikan hasil karya atau
pengalaman mainnya kepada teman dan juga guru
 Membuat refleksi bersama anak mengenai keberhasilan atau hal positif yang telah
dilakukan oleh dirinya atau teman yang lain
 Penyampaian informasi kegiatan esok hari
 Doa penutup
 salam
C. Assesmen Akhir (Menggunakan Instrumen Ceklis)
Kelompok :A
Tanggal : 05 Februari 2024
Kegiatan : membuat Kandang Ayam, membuat ayam dari origami, menyusun huruf kata
“ayam”

Kemunculan Hasil
Tujuan Indikator Ketercapaian
Belum Pengamatan
Pembelajaran Tujuan Pembelajaran Muncul
Muncul
1. Anak  Anak Fahri, Aliya, Agil, Ananda
menghargai alam menunjukkan Shanum, Hans Rizal,Syifa Fahri,Aliya,
dengan cara minat dan Shanum, Hans
merawatnya dan memahami cara berkembang
menunjukkan menjaga alam sesuai harapan
rasa sayang disekitarnya. mampu menhaga
terhadap makhluk lingkungan
hidup yang sekitar tanpa
merupakan butuh bantuan
ciptaan Tuhan guru.
Yang Maha Esa. Namun Ananda
Agil, Syifa,
Rizal dalam
menjaga
lingkungan
disekitar
Masih perlu
bantuan dari
guru.
 Anak Fahri, Aliya, Agil, Rizal Ananda
berpartisipasi Shanum, Fahri,Aliya,
aktif untuk Hans, Syifa Shanum, Hans,
 merawat Syifa
makhluk hidup berkembang
dan alam. sesuai harapan
mampu merawat
lingkungan
sekitar tanpa
butuh bantuan
guru.
Namun Ananda
Agil, Rizal
dalam merwat
lingkungan
disekitar
Masih perlu
bantuan dari
guru.
2. Anak dapat  Anak dapat Fahri, Aliya, Agil, Ananda
mengeksplorasi mengeksplorasi Shanum, Hans Rizal,Syifa Fahri,Aliya,
alat dan bahan alat dan bahan Shanum, Hans
disekitar untuk disekitar untuk berkembang
mengembangkan menggambar sesuai harapan
fungsi motorik mampu
halus dan taktil. mengeksplorasi
alat dan bahan
disekitar untuk
menggambar.
Namun Ananda
Agil, Syifa,
Rizal dalam
mengeksplorasi
alat dan bahan
disekitar untuk
menggambar
Masih perlu
bantuan dari
guru.
 Anak dapat Fahri, Aliya, Agil, Rizal Ananda
mengeksplorasi Shanum, Fahri,Aliya,
alat dan bahan Hans, Syifa Shanum, Hans,
disekitar untuk Syifa
membangun berkembang
bangunan sesuai harapan
mampu
mengeksplorasi
alat dan bahan
disekitar untuk
membangun
bangunan tanpa
butuh bantuan
guru. Namun
Ananda Agil,
Rizal dalam
mengeksplorasi
alat dan bahan
disekitar untuk
membangun
bangunan
Masih perlu
bantuan dari
guru.
3.  Anak mampu Fahri, Aliya, Agil, Rizal, Ananda
Mengekspresikan mengekspresikan Shanum, Hans syifa Fahri,Aliya,
ide, gagasan, perasaan melalui Shanum, Hans
perasaan melalui tulisan berkembang
tulisan, gambar, sesuai harapan
atau karya dalam mampu Anak
berbagai media mampu
mengekspresikan
perasaan melalui
tulisan.
Namun Ananda
Agil, Syifa,
Rizal dalam
Anak mampu
mengekspresikan
perasaan melalui
tulisan masih
perlu bantuan
dari guru.
 Anak mampu Fahri, Aliya, Agil, Rizal Ananda
mengekspresikan Shanum, Fahri,Aliya,
ide melalui karya Hans, Syifa Shanum, Hans,
Syifa
berkembang
sesuai harapan
mampu
mengekspresikan
ide melalui karya
Namun Ananda
Agil, Rizal
dalam
mengekspresikan
ide melalui karya
masih perlu
bantuan dari
guru.

4. Anak mampu  Anak Fahri, Aliya, Rizal Ananda

menunjukkan menunjukkan Agil, Shanum, Fahri,Aliya,
minat, kegemaran minat dan respon Hans, Syifa Shanum, Hans,
dan berpartisipasi pada kegiatan Syifa, Agil
dalam kegiatan bercerita berkembang
pra membaca dan sesuai harapan
pra menulis mampu
menunjukkan
minat dan respon
pada kegiatan
bercerita. Namun
Ananda Rizal
dalam minat dan
respon pada
kegiatan
bercerita masih
belum muncul
 Anak mampu Fahri, Aliya, Agil, Rizal Ananda
menunjukkan Shanum, Fahri,Aliya,
minat untuk Hans, Syifa Shanum, Hans,
menuliskan ide Syifa,
dan perasaan berkembang
 melalui berbagai sesuai harapan
media (coretan, mampu
gambar, hingga menunjukkan
tulisan) minat untuk
menuliskan ide
dan perasaan
melalui berbagai
media (coretan,
gambar, hingga
tulisan). Namun
Ananda Rizal
dalam
menunjukkan
minat untuk
menuliskan ide
dan perasaan
melalui berbagai
media (coretan,
gambar, hingga
tulisan)
5. Anak mampu  Anak dapat Fahri, Aliya, Agil, Rizal Ananda
membilang membilang Shanum, Fahri,Aliya,
jumlah benda jumlah benda Hans, Syifa Shanum, Hans,
atau objek dan Syifa
menggunakan berkembang
angka sebagai sesuai harapan
simbol jumlah mampu
objek atau benda membilang
jumlah benda
tanpa butuh
bantuan guru.
Namun Ananda
Agil, Rizal
dalam
membilang
jumlah benda
Masih perlu
bantuan dari
guru.

 Anak dapat Fahri, Aliya, Agil, Rizal Ananda

menggunakan Shanum, Fahri,Aliya,
simbol angka Hans, Syifa Shanum, Hans,
sesuai jumlah Syifa
benda berkembang
sesuai harapan
mampu dapat
menggunakan
simbol angka
sesuai jumlah
benda. Namun
Ananda Agil,
Rizal dalam
dapat
menggunakan
simbol angka
sesuai jumlah
benda, masih
perlu bantuan
dari guru.