Nama Mahasiswa :

Asal Institusi :
NO UKG :

LK 2.1 Eksplorasi Alternatif Solusi

Petunjuk Pengisian/ Penjelasan LK 2.1
Kolom (1): Permasalahan yang telah diidentifikasi. Tuliskan permasalahan yang dirasa paling urgent terkait pembelajaran dari sejumlah masalah yang
telah ditemukan dalam tahap identifikasi masalah dan ditentukan di tahap sebelumnya untuk diatasi.

Kolom (2) dan (3) Penyebab Masalah dan Kategori penyebab masalah. Kedua kolom ini merupakan penajaman dari tahap sebelumnya. Kategorikan
penyebab masalah yang sebelumnya telah diidentifikasi apakah lebih dekat ke materi, metode, atau media pembelajaran. Ketiganya merupakan aspek
yang paling memungkinkan untuk guru intervensi secara langsung dalam mengatasi permasalahan kelas/ lab/ bengkel.

Dua atau lebih permasalahan berbeda yang muncul ke permukaan saat observasi bisa jadi memiliki satu atau lebih sebab yang sama. Sebaliknya, satu
permasalahan dapat memiliki dua atau lebih penyebab. Sebagai contoh, dalam observasi pembelajaran Bahasa, mahasiswa PPG Dalam Jabatan
mengidentifikasi permasalahan: (a) Sejumlah besar siswa di kelas tidak mampu memahami isi bacaan yang disajikan (yang terlihat dari ketidaktepatan
menjawab pertanyaan LOTS terkait informasi umum dan rinci sebuah bacaan) dan (b) Sebagian siswa terlihat tidak bersemangat saat belajar membaca
(minat membaca kurang). Dua persoalan ini bisa jadi memiliki satu atau lebih penyebab yang sama, misalnya, pilihan materi ajar (bahan bacaan) yang
kurang relevan dengan level atau minat peserta didik. Kemungkinan lain, kedua persoalan tersebut muncul karena pilihan metode pengajaran yang
kurang sesuai untuk pembelajaran membaca.

Pada beberapa kasus, pernah ditemui seorang guru dalam kegiatan inti pelajaran Bahasa hanya membagikan teks bacaan dan meminta siswa
membacanya tanpa melakukan kegiatan pra membaca dan tidak pula memberikan panduan/ mengajarkan strategi pemahaman bacaan, sebelum
mengajukan seperangkat soal terkait bacaan. Dalam hal ini, guru tersebut melewatkan tahapan mengajar membaca sehingga hanya terfokus melakukan
asesmen membaca. Pada kasus demikian, maka pada penyebab masalah ada pada kategori materi dan/ atau metode pembelajaran.

Contoh lain, pada saat observasi kelas/ bengkel/ lab ditemukan persoalan: (a) siswa tidak dapat menyelesaikan tugas atau aktivitas sesuai alokasi waktu
dan (b) guru tidak sempat melakukan kegiatan penutup dengan baik karena waktu pembelajaran telah habis. Dalam kasus demikian, ada kemungkinan
jumlah materi atau aktivitas yang dirancang untuk disajikan dalam suatu sesi pembelajaran terlalu banyak atau kurang efisien. Terdapat juga
kemungkinan guru menggunakan media pembelajaran yang memakan cukup banyak waktu untuk persiapan dan operasionalisasinya. Mahasiswa dapat
merefleksi, manakah yang menjadi penyebab persoalan dan mencentang pada satu atau lebih kolom yang relevan, dalam hal ini, kolom materi dan/atau
media. (bisa lebih dari satu kolom, tergantung kondisi riil hasil observasi/ hasil refleksi identifikasi masalah).

Ketajaman dalam melihat persoalan dan menganalisis penyebabnya menjadi kunci untuk langkah-langkah lanjutan dalam pengembangan perangkat
pembelajaran. Misalnya, persoalan-persoalan yang pada tataran permukaan tampak seperti persoalan terkait manajemen kelas dan motivasi belajar,
seperti terdapatnya siswa yang pasif atau kurang inisiatif dalam pembelajaran, siswa yang mendominasi diskusi, kerja kelompok yang tidak berjalan
baik, siswa yg duduk di baris belakang yang tidak fokus dan semacamnya boleh jadi berakar pada pilihan-pilihan materi, metode/ aktivitas, atau media
pembelajaran yang sesuai untuk setiap tahapan pembelajaran yang dirancang atau kurang terstruktur dengan baik.

Jika dalam pembelajaran ditemui masalah yang menurut mahasiswa ikut dipengaruhi faktor di luar pembelajaran, misalnya terkait kecukupan fasilitas,
pendanaan, atau dukungan lingkungan dan orang tua, persoalan tersebut harus disikapi secara profesional. Misalnya jika siswa Fase A-D tidak dapat
memahami suatu konsep yang rumit dan guru melihat fasilitas pendukung berupa LCD proyektor dan laptop untuk menjelaskan konsep tersebut tidak
tersedia, maka perlu diingat bahwa ketidakpahaman siswa bukanlah disebabkan oleh ketiadaan fasilitas namun karena mungkin kompleksitas konsep
tersebut dan penyajiannya kurang sesuai dengan tahap perkembangan siswa. Maka ketidakpahaman siswa, bisa jadi merupakan akibat penyajian materi
atau pilihan metode penyajian yang kurang sesuai. Jika saja materi tersebut dibuat berjenjang, disederhanakan, ditambah dengan gambar, realia, contoh,
atau disajikan secara bertahap melalui aktivitas yang menarik, persoalan ketidakpahaman akan konsep tersebut akan lebih memiliki potensi untuk
dihindari. Sedangkan, penyediaan LCD proyektor dan laptop saja belum tentu dapat mengatasi persoalan itu.

Kolom (4) Tuliskan 2-3 solusi yang sesuai dengan masalah dan penyebab masalah yang telah diidentifikasi. Misal, dari hasil refleksi diketahui penyebab
persoalan siswa yang tidak memperhatikan dalam pembelajaran Bahasa disebabkan oleh pilihan materi dan metode yang kurang sesuai maka solusi
yang mungkin dilakukan antara lain 1) mengganti teks bacaan sehingga sesuai dengan minat dan level siswa sehingga dapat memicu rasa ingin tahu
siswa. 2) Menerapkan metode KWL untuk memandu siswa memahami bacaan 3) memasukkan unsur permainan dalam metode pembelajaran, atau 4)
menyusun daftar pertanyaan pemahaman secara berjenjang serta teknik untuk bertanya yang memungkinkan semua peserta dengan keberagaman
tingkat kemampuan memiliki sense of success yang relatif sama.

Kolom (6), (7) dan (8) Buatlah evaluasi dari alternatif solusi. Tuliskan apa kekuatan dan kelemahan dari solusi tersebut. Untuk kelemahan yang
diidentifikasi, tuliskan mitigasi atau langkah apa yang dapat diambil untuk meminimalisir/ mengantisipasi kelemahan.
 Masalah dalam Penyebab
Kategorisasi Masalah Alternatif Solusi Kelebihan Kekurangan Mitigasi
Pembelajaran Masalah

(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)

Tuliskanlah Renungkan, apakah persoalan Tuliskan 2-3 solusi Apakah Apakah Menurut Anda, apakah
penajaman apa tersebut terkait dengan pemilihan/
yang sesuai dengan kelebihan dari kelemahan kelemahan tersebut
penyebab setiap penyajian materi ajar, media, metode
masalah dan setiap alternatif dari setiap dapat diantisipasi? Jika
masalah yang pembelajaran, atau yang lain. penyebab masalah solusi yang alternatif bisa, bagaimana
diidentifikasi. Centang pada kolom yang sesuai.
yang telah dipilih solusi yang caranya?
diidentifikasi. Solusi dipilih
ini diperoleh dari
hasil kajian literatur
dan wawancara
metode/ dengan sejawat /
materi media model lainnya pakar
strategi

1. Kemampuan peserta Berdasarkan √ √ √ 1. Kajian literatur 1. Penggunaan 1. Banyaknya saya akan mengatasi
didik kelas x dalam pengalaman saya Menurut Model pem tahapan- kelemahan model
menyelesaikan mengajar di Annurrahman belajaran tahapan pembelajaran PBL
masalah soal cerita tahun (2020) yang tepat yang dilaku dengan cara:
pada materi barisan
sebelumnya penggunaan membuat kan membu
aritmatika masih
rendah
1. saya belum model pembela pembelajaran at pengguna 1. Memberikan materi
maksimal jaran yang tepat lebih terarah an waktu pelajaran sehari
mengarahkan membuat pembe dan sesuai menjadi sebelum
peserta didik lajaran menjadi dengan tidak efektif pembelajaran
dalam lebih terarah. karakteristik 2. Membutuh dilaksanakan
menyelesaika peserta ddik kan media melalui link dan
n masalah http://doi.org.102106 2. Peserta didik pembelaja membagi kelompok
berupa soal 7//jbpdv.3i2.3348 menjadi ran belajar sebelum
cerita pada termotivasi 3. Sikap aktif pembelajaran
materi barisan Menurut Gunarti dengan ia peserta dilaksanakan
aritmatika Krisnaningsih merasa dili didik dapat 2. Harus menyediakan
2. saya belum (2021) Model batkan dalam menimbul media (LKPD)
menggunakan Problem Based pembelajaran kan situasi setiap peserta didik
model Learning dapat 3. Model 4. Menjaga
meningkatkan kelas yang
pembelajaran Problem kurang kon kekondusipan kelas
inovativ kemampuan Based dengan cara
pemecahan dusif
Masalah dalam Penyebab
Kategorisasi Masalah Alternatif Solusi Kelebihan Kekurangan Mitigasi
Pembelajaran Masalah

(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)

Tuliskanlah Renungkan, apakah persoalan Tuliskan 2-3 solusi Apakah Apakah Menurut Anda, apakah
penajaman apa tersebut terkait dengan pemilihan/
yang sesuai dengan kelebihan dari kelemahan kelemahan tersebut
penyebab setiap penyajian materi ajar, media, metode
masalah dan setiap alternatif dari setiap dapat diantisipasi? Jika
masalah yang pembelajaran, atau yang lain. penyebab masalah solusi yang alternatif bisa, bagaimana
diidentifikasi. Centang pada kolom yang sesuai.
yang telah dipilih solusi yang caranya?
diidentifikasi. Solusi dipilih
ini diperoleh dari
metode/ hasil kajian literatur
materi media model lainnya dan wawancara
strategi dengan sejawat /
pakar

Berdasarkan masalah dan Learning memberikan

kajian literatut keaktifan peserta dapat peluang bebe
Menurut Sari, √ √ √ didik kelas X meningkat rapa menit
Susanti, & MIPA 2 di SMA kan kemam diperlukan untuk
Rahayu. Negeri 2 Semara puan pemeca membebas kan
Menyatakan ng pada materi han masalah siswa diskusi.
bahwa penyebab eksponen. Jika dirasa waktu
rendahnya
https:// diskusi mereka
kemamp an
journal.upgris.ac.id/ sudah cukup
pemecahan index.php/DIMENSI/
masalah maka proses
article/view/9629
matematis diskusi mereka
peserta didik Menurut sudah cukup
dalam (Djamarah&Zain, maka proses
menyelesaikan 2020:70)Model analisa dapat
masalah adalah PBL memiliki dilakukan dengan
1. peserta didik kelebihan, antara tenang
tidak cermat lain:
dan tidak teliti 1.Melatih
dalam siswa dalam
membaca soal, memperluas
2. peserta didik pemikirannya
terburu-buru mengenai
dalam √ √ √ masalah
Masalah dalam Penyebab
Kategorisasi Masalah Alternatif Solusi Kelebihan Kekurangan Mitigasi
Pembelajaran Masalah

(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)

Tuliskanlah Renungkan, apakah persoalan Tuliskan 2-3 solusi Apakah Apakah Menurut Anda, apakah
penajaman apa tersebut terkait dengan pemilihan/
yang sesuai dengan kelebihan dari kelemahan kelemahan tersebut
penyebab setiap penyajian materi ajar, media, metode
masalah dan setiap alternatif dari setiap dapat diantisipasi? Jika
masalah yang pembelajaran, atau yang lain. penyebab masalah solusi yang alternatif bisa, bagaimana
diidentifikasi. Centang pada kolom yang sesuai.
yang telah dipilih solusi yang caranya?
diidentifikasi. Solusi dipilih
ini diperoleh dari
metode/ hasil kajian literatur
materi media model lainnya dan wawancara
strategi dengan sejawat /
pakar

mengerjakan dalam kehidupan

sehingga tidak yang harus
memperhati diterima
kan petunjuk 2.Memberikan
soal pelatihan
3. peserta didik langsung kepada
Ingin siswa dengan
menyingkat cara mengasah
waktu serta membiasa
langsung kan mereka
menghitung melakukan
penyelesaian berpikir kritis
nya saja. serta keahlian
4. peserta didik dalam kehidupan
melewatkan sehari-hari
tahap 3.Penyesuaian
memeriksa dengan prinsip
kembali dan modern yang
menuliskan pelaksanaannya
jawaban akhir harus dilakukan
Salvia, Nayla dengan
√ √ √
Ziva, et al 2023) mengasah
"Kemampuan keahlian siswa,
 Masalah dalam Penyebab
Kategorisasi Masalah Alternatif Solusi Kelebihan Kekurangan Mitigasi
Pembelajaran Masalah

(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)

Tuliskanlah Renungkan, apakah persoalan Tuliskan 2-3 solusi Apakah Apakah Menurut Anda, apakah
penajaman apa tersebut terkait dengan pemilihan/
yang sesuai dengan kelebihan dari kelemahan kelemahan tersebut
penyebab setiap penyajian materi ajar, media, metode
masalah dan setiap alternatif dari setiap dapat diantisipasi? Jika
masalah yang pembelajaran, atau yang lain. penyebab masalah solusi yang alternatif bisa, bagaimana
diidentifikasi. Centang pada kolom yang sesuai.
yang telah dipilih solusi yang caranya?
diidentifikasi. Solusi dipilih
ini diperoleh dari
metode/ hasil kajian literatur
materi media model lainnya dan wawancara
strategi dengan sejawat /
pakar

Pemecahan baik melalui

Masalah praktek, teori
Matematis Siswa serta pengapli
SMA dalam kasiannya
Menyelesaikan
Soal HOTS https://
Materi Barisan prosiding.unma.ac.
dan
id/indek.php/
Deret" ProSAND
semnasfkip/
IKA UNIKAL
(Prosiding article/view129
SeminarNasional
Pendidikan Menurut (Trianto,
Matematika 2021:18).
Universitas Kekurangan PBL,
Pekalongan). antara lain:
Vol. 4. No. 1. 1. Sikap aktif
2023. peserta didik
dapat menimbul
√ √ √ kan situasi kelas
2 Peserta didik kurang Berdasarkan yang kurang
mampu memahami pengalaman saya kondusif, oleh
materi mengajar di karena itu
tahun
 Masalah dalam Penyebab
Kategorisasi Masalah Alternatif Solusi Kelebihan Kekurangan Mitigasi
Pembelajaran Masalah

(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)

Tuliskanlah Renungkan, apakah persoalan Tuliskan 2-3 solusi Apakah Apakah Menurut Anda, apakah
penajaman apa tersebut terkait dengan pemilihan/
yang sesuai dengan kelebihan dari kelemahan kelemahan tersebut
penyebab setiap penyajian materi ajar, media, metode
masalah dan setiap alternatif dari setiap dapat diantisipasi? Jika
masalah yang pembelajaran, atau yang lain. penyebab masalah solusi yang alternatif bisa, bagaimana
diidentifikasi. Centang pada kolom yang sesuai.
yang telah dipilih solusi yang caranya?
diidentifikasi. Solusi dipilih
ini diperoleh dari
metode/ hasil kajian literatur
materi media model lainnya dan wawancara
strategi dengan sejawat /
pakar

sebelumnya memberikan
1. Saya belum peluang bebe
memfasilitasi rapa menit
dan memoti diperlukan untuk
vasi peserta membebas kan
didik sehingga siswa diskusi.
hasil belajar Jika dirasa waktu
peserta didik
diskusi mereka
rendah
sudah cukup
maka proses
diskusi mereka
sudah cukup
maka proses
analisa dapat
dilakukan dengan
tenang
√ √ √ 2.Penerapan
3. Kurangnya Berdasarkan alokasi waktu
keaktifan peserta pengalaman saya untuk siswa
didik pada mengajar di telah diterapkan
pembelajaran tahun namun tetap
matematika materi sebelumnya membuat situasi
barisan aritmatika ● saya belum
 Masalah dalam Penyebab
Kategorisasi Masalah Alternatif Solusi Kelebihan Kekurangan Mitigasi
Pembelajaran Masalah

(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)

Tuliskanlah Renungkan, apakah persoalan Tuliskan 2-3 solusi Apakah Apakah Menurut Anda, apakah
penajaman apa tersebut terkait dengan pemilihan/
yang sesuai dengan kelebihan dari kelemahan kelemahan tersebut
penyebab setiap penyajian materi ajar, media, metode
masalah dan setiap alternatif dari setiap dapat diantisipasi? Jika
masalah yang pembelajaran, atau yang lain. penyebab masalah solusi yang alternatif bisa, bagaimana
diidentifikasi. Centang pada kolom yang sesuai.
yang telah dipilih solusi yang caranya?
diidentifikasi. Solusi dipilih
ini diperoleh dari
metode/ hasil kajian literatur
materi media model lainnya dan wawancara
strategi dengan sejawat /
pakar

memfasilitasi pengajaran tidak

peserta didik kondusif.
aktif dalam https://
pembelajaran eprints.uinsaizu.ac.
● metode id/16633/1/
mengajar yang soimin_201763044
saya gunakan _tesis_PERBEDAAN
masih monoton
%20PEMBELAJARA
atau masih
N%20Model
menggunakan
metode cerama %20PBL
Kartiwi, D. P.
(2021). Menunjuk
an :
1. Penerapan
√ √ √ model problem
based learning
4. Rendahnya Berdasarkan dapat meningkat
partisipasi peserta pengalaman saya kan aktivitas
didik berkolaborasi pada PPL 1 belajar
dalam kelompok masih rendahnya matematika
pada saat partisipasi siswa
pembelajaran peserta didik 2.Penerapan
matematika berkolaborasi model problem
 Masalah dalam Penyebab
Kategorisasi Masalah Alternatif Solusi Kelebihan Kekurangan Mitigasi
Pembelajaran Masalah

(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)

Tuliskanlah Renungkan, apakah persoalan Tuliskan 2-3 solusi Apakah Apakah Menurut Anda, apakah
penajaman apa tersebut terkait dengan pemilihan/
yang sesuai dengan kelebihan dari kelemahan kelemahan tersebut
penyebab setiap penyajian materi ajar, media, metode
masalah dan setiap alternatif dari setiap dapat diantisipasi? Jika
masalah yang pembelajaran, atau yang lain. penyebab masalah solusi yang alternatif bisa, bagaimana
diidentifikasi. Centang pada kolom yang sesuai.
yang telah dipilih solusi yang caranya?
diidentifikasi. Solusi dipilih
ini diperoleh dari
metode/ hasil kajian literatur
materi media model lainnya dan wawancara
strategi dengan sejawat /
pakar

dalam kelompok based learning

dapat mening
disebabkan kat kan prestasi
● Saya belum belajar
membiasakan matematika
peserta didik siswa.
berdiskusi 3.Ada respon
kelompok siswa kelas XI
● saya belum MIPA 8
memberikan terhadap
LKPD setiap penerapan model
peserta didik problem based
learning dalam
√ √ √ pembelajaran
matematika
5. Rendahnya motivasi Berdasarkan sangat positif.
peserta didik pada pengalaman saya
saat pembelajaran mengajar di https://zenodo.org/
matematika tahun records/4661880
sebelumnya
penyebab Aprilian Wahyu
rendahnya Hartina dkk (2022)
motivasi peserta Dampak Problem
didik pada saat Based Learning
Masalah dalam Penyebab
Kategorisasi Masalah Alternatif Solusi Kelebihan Kekurangan Mitigasi
Pembelajaran Masalah

(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)

Tuliskanlah Renungkan, apakah persoalan Tuliskan 2-3 solusi Apakah Apakah Menurut Anda, apakah
penajaman apa tersebut terkait dengan pemilihan/
yang sesuai dengan kelebihan dari kelemahan kelemahan tersebut
penyebab setiap penyajian materi ajar, media, metode
masalah dan setiap alternatif dari setiap dapat diantisipasi? Jika
masalah yang pembelajaran, atau yang lain. penyebab masalah solusi yang alternatif bisa, bagaimana
diidentifikasi. Centang pada kolom yang sesuai.
yang telah dipilih solusi yang caranya?
diidentifikasi. Solusi dipilih
ini diperoleh dari
metode/ hasil kajian literatur
materi media model lainnya dan wawancara
strategi dengan sejawat /
pakar

pembelajaran Untuk Meningkat

adalah kan Keterampilan
● Saya belum Kolaborasi dalam
menggunakan Pembelajaran
model Tematik. Journal of
pembelajaran Education Action
yang inovatif Research
● Saya tidak Volume 6, Number
menggunakan 3, Tahun Terbit
media dalam 2022, pp. 341-347
pembelajaran P-ISSN: 2580-
√ √ √ 4790 E-ISSN:
Berdasarkan 2549-3272
kajian literatur Open Access:
https://dx.doi.org/1
Di dalam 0.23887/jear.v6i3.
penelitian Pembelajaran
Wardani Problem based
dkk (2020) learning (PBL)
menyebutk berhasil meningkat
an unsur- kan keterampilan
unsur yang kolaborasi terlihat
mempenga dari peningkatan
ruhi hasil observasi
Masalah dalam Penyebab
Kategorisasi Masalah Alternatif Solusi Kelebihan Kekurangan Mitigasi
Pembelajaran Masalah

(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)

Tuliskanlah Renungkan, apakah persoalan Tuliskan 2-3 solusi Apakah Apakah Menurut Anda, apakah
penajaman apa tersebut terkait dengan pemilihan/
yang sesuai dengan kelebihan dari kelemahan kelemahan tersebut
penyebab setiap penyajian materi ajar, media, metode
masalah dan setiap alternatif dari setiap dapat diantisipasi? Jika
masalah yang pembelajaran, atau yang lain. penyebab masalah solusi yang alternatif bisa, bagaimana
diidentifikasi. Centang pada kolom yang sesuai.
yang telah dipilih solusi yang caranya?
diidentifikasi. Solusi dipilih
ini diperoleh dari
metode/ hasil kajian literatur
materi media model lainnya dan wawancara
strategi dengan sejawat /
pakar

motivasi keterampilan
belajar kolaborasi pada
antara lain prasiklus, siklus I,
aspirasi dan siklus II.
kemampan Melalui model
siswa,kondi pembelajaran
si siswa, problem based
dan learning siswa
suasana belajar mendapat
lingkungan √ √ √ kan pengetahuan
belajar. dan konsep
yang esensi dari
Wardani, A. D., setiap materi
Gunawan, I., pembelajaran yang
Kusumaningru telah dimiliki siswa
sebelumnya, siswa
m, D. E., Benty,
menjadi lebih
D. D. N., aktif dalam
Sumarsono, R. mengikuti proses
B., Nurabadi, pembelajaran,
A., & membantu
Handayani, L. meningkatkan
kepercayaan diri
(2020). Student
siswa dalam
Masalah dalam Penyebab
Kategorisasi Masalah Alternatif Solusi Kelebihan Kekurangan Mitigasi
Pembelajaran Masalah

(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)

Tuliskanlah Renungkan, apakah persoalan Tuliskan 2-3 solusi Apakah Apakah Menurut Anda, apakah
penajaman apa tersebut terkait dengan pemilihan/
yang sesuai dengan kelebihan dari kelemahan kelemahan tersebut
penyebab setiap penyajian materi ajar, media, metode
masalah dan setiap alternatif dari setiap dapat diantisipasi? Jika
masalah yang pembelajaran, atau yang lain. penyebab masalah solusi yang alternatif bisa, bagaimana
diidentifikasi. Centang pada kolom yang sesuai.
yang telah dipilih solusi yang caranya?
diidentifikasi. Solusi dipilih
ini diperoleh dari
metode/ hasil kajian literatur
materi media model lainnya dan wawancara
strategi dengan sejawat /
pakar

learning pembelajaran
motivation: a
conceptual Djonomiarjo, T.
(2020). Pengaruh
paper. In 2nd
model problem
Early based learning
Childhood and terhadap hasil
Primary √ √ √ belajar. Aksara:
Childhood Jurnal Ilmu
Education Pendidikan
(ECPE 2020) Nonformal, 5(1),
39-46.
(pp. 275-278).
Kemampuan guru
Atlantis Press. sebagai salah satu
https://www.r usaha meningkat
esearchgate.ne kan mutu pendidi
t/publication/ kan di sekolah
347109089_St dimana guru
merupakan elemen
udent
di sekolah yang
Learning_ secara langsung
Hasil dan aktif
penelitian bersinggungan
Ismet (2022) dengan siswa.,
Masalah dalam Penyebab
Kategorisasi Masalah Alternatif Solusi Kelebihan Kekurangan Mitigasi
Pembelajaran Masalah

(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)

Tuliskanlah Renungkan, apakah persoalan Tuliskan 2-3 solusi Apakah Apakah Menurut Anda, apakah
penajaman apa tersebut terkait dengan pemilihan/
yang sesuai dengan kelebihan dari kelemahan kelemahan tersebut
penyebab setiap penyajian materi ajar, media, metode
masalah dan setiap alternatif dari setiap dapat diantisipasi? Jika
masalah yang pembelajaran, atau yang lain. penyebab masalah solusi yang alternatif bisa, bagaimana
diidentifikasi. Centang pada kolom yang sesuai.
yang telah dipilih solusi yang caranya?
diidentifikasi. Solusi dipilih
ini diperoleh dari
metode/ hasil kajian literatur
materi media model lainnya dan wawancara
strategi dengan sejawat /
pakar

menyebutkan kemampuan yang

salah satu dimaksud adalah
penyebab 1.kemampuan
rendahnya mengajar dengan
motivasi menerapkan
belajar √ √ √ model pembela
matematika jaran yang tepat,
siswa adalah efesien dan
penggunaan efektif.
model 2.Mendorong
pembelajaran pembelajaran
yang kurang aktif,jadi siswa
tepat. terlibat dalam
mencari solusi
https:// untuk maslah
www.bajangjou yang dihadapi
rnal.com/
index.php/ Robiyanto, A.
JPDSH/article/ (2021). Pengaruh
view/ model problem
3322/2388 based learning
terhadap hasil
belajar siswa.
Mahaguru: Jurnal
Masalah dalam Penyebab
Kategorisasi Masalah Alternatif Solusi Kelebihan Kekurangan Mitigasi
Pembelajaran Masalah

(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)

Tuliskanlah Renungkan, apakah persoalan Tuliskan 2-3 solusi Apakah Apakah Menurut Anda, apakah
penajaman apa tersebut terkait dengan pemilihan/
yang sesuai dengan kelebihan dari kelemahan kelemahan tersebut
penyebab setiap penyajian materi ajar, media, metode
masalah dan setiap alternatif dari setiap dapat diantisipasi? Jika
masalah yang pembelajaran, atau yang lain. penyebab masalah solusi yang alternatif bisa, bagaimana
diidentifikasi. Centang pada kolom yang sesuai.
yang telah dipilih solusi yang caranya?
diidentifikasi. Solusi dipilih
ini diperoleh dari
metode/ hasil kajian literatur
materi media model lainnya dan wawancara
strategi dengan sejawat /
pakar

Hasil Pendidikan Guru

(2022) Sekolah Dasar,
salah 2(1), 114-121.
rendahnya
√ √ √
belajar Model PBL
siswa memiliki
penggunaan kelebihan, antara
pembelajaran lain:
kurang 1.Mendorong
Penerapan Pembelajaran
Pembelajaran aktif
Solve 2.Mengembangkan
(Sscs) Untuk kemampuan
Meningkatkan Motivasi peserta didik
Belajar Matematika berpikir kritis.
SiswaN 6 3.Menempatkan
Jurnal guru sebagai
Dan motivator dan
1 fasilitator.
4.Meningkatkan
motivasi belajar
peserta didik.
5.Mengembangkan
hubungan
Masalah dalam Penyebab
Kategorisasi Masalah Alternatif Solusi Kelebihan Kekurangan Mitigasi
Pembelajaran Masalah

(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)

Tuliskanlah Renungkan, apakah persoalan Tuliskan 2-3 solusi Apakah Apakah Menurut Anda, apakah
penajaman apa tersebut terkait dengan pemilihan/
yang sesuai dengan kelebihan dari kelemahan kelemahan tersebut
penyebab setiap penyajian materi ajar, media, metode
masalah dan setiap alternatif dari setiap dapat diantisipasi? Jika
masalah yang pembelajaran, atau yang lain. penyebab masalah solusi yang alternatif bisa, bagaimana
diidentifikasi. Centang pada kolom yang sesuai.
yang telah dipilih solusi yang caranya?
diidentifikasi. Solusi dipilih
ini diperoleh dari
metode/ hasil kajian literatur
materi media model lainnya dan wawancara
strategi dengan sejawat /
pakar

interpersonal
√ √ √ dalam bekerja
kelompok

2. Wawancara
dengan teman
sejawat
(Yeni Riana sari,
M.Pd) yaitu:
a. Pada saat
Pembelajaran
peserta didik
harus banyak
dilibatkan
b. Pembelajaran
jangan hanya
berpusat pada
guru dengan
banyaknya
aktivitas oleh
peserta didik
maka ia akan
lebih tertarik
√ √ √ Wawan cara
Masalah dalam Penyebab
Kategorisasi Masalah Alternatif Solusi Kelebihan Kekurangan Mitigasi
Pembelajaran Masalah

(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)

Tuliskanlah Renungkan, apakah persoalan Tuliskan 2-3 solusi Apakah Apakah Menurut Anda, apakah
penajaman apa tersebut terkait dengan pemilihan/
yang sesuai dengan kelebihan dari kelemahan kelemahan tersebut
penyebab setiap penyajian materi ajar, media, metode
masalah dan setiap alternatif dari setiap dapat diantisipasi? Jika
masalah yang pembelajaran, atau yang lain. penyebab masalah solusi yang alternatif bisa, bagaimana
diidentifikasi. Centang pada kolom yang sesuai.
yang telah dipilih solusi yang caranya?
diidentifikasi. Solusi dipilih
ini diperoleh dari
metode/ hasil kajian literatur
materi media model lainnya dan wawancara
strategi dengan sejawat /
pakar

Wk Kurikulum
Bpk Meyanto
Supeno, M.Pd.
● solusi untuk
masalah ini guru
harus
menggunakan
metode
pembelajaran
yang lebih
inovatif agar
semangat belajar
siswa jadi lebih
tinggi.
Masalah dalam Penyebab
Kategorisasi Masalah Alternatif Solusi Kelebihan Kekurangan Mitigasi
Pembelajaran Masalah

(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)

Tuliskanlah Renungkan, apakah persoalan Tuliskan 2-3 solusi Apakah Apakah Menurut Anda, apakah
penajaman apa tersebut terkait dengan pemilihan/
yang sesuai dengan kelebihan dari kelemahan kelemahan tersebut
penyebab setiap penyajian materi ajar, media, metode
masalah dan setiap alternatif dari setiap dapat diantisipasi? Jika
masalah yang pembelajaran, atau yang lain. penyebab masalah solusi yang alternatif bisa, bagaimana
diidentifikasi. Centang pada kolom yang sesuai.
yang telah dipilih solusi yang caranya?
diidentifikasi. Solusi dipilih
ini diperoleh dari
metode/ hasil kajian literatur
materi media model lainnya dan wawancara
strategi dengan sejawat /
pakar
Masalah dalam Penyebab
Kategorisasi Masalah Alternatif Solusi Kelebihan Kekurangan Mitigasi
Pembelajaran Masalah

(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)

Tuliskanlah Renungkan, apakah persoalan Tuliskan 2-3 solusi Apakah Apakah Menurut Anda, apakah
penajaman apa tersebut terkait dengan pemilihan/
yang sesuai dengan kelebihan dari kelemahan kelemahan tersebut
penyebab setiap penyajian materi ajar, media, metode
masalah dan setiap alternatif dari setiap dapat diantisipasi? Jika
masalah yang pembelajaran, atau yang lain. penyebab masalah solusi yang alternatif bisa, bagaimana
diidentifikasi. Centang pada kolom yang sesuai.
yang telah dipilih solusi yang caranya?
diidentifikasi. Solusi dipilih
ini diperoleh dari
metode/ hasil kajian literatur
materi media model lainnya dan wawancara
strategi dengan sejawat /
pakar
Masalah dalam Penyebab
Kategorisasi Masalah Alternatif Solusi Kelebihan Kekurangan Mitigasi
Pembelajaran Masalah

(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)

Tuliskanlah Renungkan, apakah persoalan Tuliskan 2-3 solusi Apakah Apakah Menurut Anda, apakah
penajaman apa tersebut terkait dengan pemilihan/
yang sesuai dengan kelebihan dari kelemahan kelemahan tersebut
penyebab setiap penyajian materi ajar, media, metode
masalah dan setiap alternatif dari setiap dapat diantisipasi? Jika
masalah yang pembelajaran, atau yang lain. penyebab masalah solusi yang alternatif bisa, bagaimana
diidentifikasi. Centang pada kolom yang sesuai.
yang telah dipilih solusi yang caranya?
diidentifikasi. Solusi dipilih
ini diperoleh dari
metode/ hasil kajian literatur
materi media model lainnya dan wawancara
strategi dengan sejawat /
pakar
Masalah dalam Penyebab
Kategorisasi Masalah Alternatif Solusi Kelebihan Kekurangan Mitigasi
Pembelajaran Masalah

(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)

Tuliskanlah Renungkan, apakah persoalan Tuliskan 2-3 solusi Apakah Apakah Menurut Anda, apakah
penajaman apa tersebut terkait dengan pemilihan/
yang sesuai dengan kelebihan dari kelemahan kelemahan tersebut
penyebab setiap penyajian materi ajar, media, metode
masalah dan setiap alternatif dari setiap dapat diantisipasi? Jika
masalah yang pembelajaran, atau yang lain. penyebab masalah solusi yang alternatif bisa, bagaimana
diidentifikasi. Centang pada kolom yang sesuai.
yang telah dipilih solusi yang caranya?
diidentifikasi. Solusi dipilih
ini diperoleh dari
metode/ hasil kajian literatur
materi media model lainnya dan wawancara
strategi dengan sejawat /
pakar
Masalah dalam Penyebab
Kategorisasi Masalah Alternatif Solusi Kelebihan Kekurangan Mitigasi
Pembelajaran Masalah

(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)

Tuliskanlah Renungkan, apakah persoalan Tuliskan 2-3 solusi Apakah Apakah Menurut Anda, apakah
penajaman apa tersebut terkait dengan pemilihan/
yang sesuai dengan kelebihan dari kelemahan kelemahan tersebut
penyebab setiap penyajian materi ajar, media, metode
masalah dan setiap alternatif dari setiap dapat diantisipasi? Jika
masalah yang pembelajaran, atau yang lain. penyebab masalah solusi yang alternatif bisa, bagaimana
diidentifikasi. Centang pada kolom yang sesuai.
yang telah dipilih solusi yang caranya?
diidentifikasi. Solusi dipilih
ini diperoleh dari
metode/ hasil kajian literatur
materi media model lainnya dan wawancara
strategi dengan sejawat /
pakar