RPP TEMA 6 Dan 7

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( RPP )
Satuan Pendidikan : SDN 067249

Kelas / Semester : 2 /2
Tema : Merawat Hewan dan Tumbuhan (Tema 6)
Sub Tema : Hewan di Sekitarku (Sub Tema 1)
Muatan Terpadu : Bahasa Indonesia, Matematika, SBdP
Pembelajaran ke : 1
Alokasi waktu : 1 Hari
A. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Dengan menyanyikan lagu anak, siswa mampu membedakan panjang dan pendek bunyi pada
lagu.
2. Dengan menyanyikan lagu anak, siswa mampu menyuarakan panjang dan pendek bunyi pada
lagu anak.
3. Dengan membaca teks tentang hewan di sekitarku, siswa mampu mengidentifikasi penggunaan
huruf kapital pada awal kalimat.
4. Dengan menyalin jawaban, siswa mampu menulis teks dengan huruf tegak bersambung sesuai
aturan penulisan yang tepat.
5. Dengan mengamati gambar alat timbangan, siswa dapat menyebutkan satuan baku untuk
ukuran berat (gram, ons, dan kilogram)
6. Dengan menimbang berat berbagai benda, siswa dapat mengukur berat benda dengan satuan
gram, ons, dan kilogram.
B. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahulu  Melakukan Pembukaan dengan Salam dan Dilanjutkan Dengan Membaca 10
an Doa (Orientasi) menit
 Mengaitkan Materi Sebelumnya dengan Materi yang akan dipelajari dan
diharapkan dikaitkan dengan pengalaman peserta didik (Apersepsi)
 Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan
dipelajari dalam kehidupan sehari-hari. (Motivasi)
Inti Ayo Membaca 150
 Siswa mendengarkan teks yang dibacakan oleh guru. menit
 Teks tersebut ditulis dalam huruf tegak bersambung.
 Siswa menirukan guru membaca teks yang ditulis dengan huruf tegak
bersambung.
Ayo Berdiskusi (Sintak Model Discovery Learning)
 Siswa melingkari huruf kapital yang terdapat dalam teks.
 Siswa mendiskusikan penggunaan huruf kapital bersama teman sebelahnya.
 Siswa menyimpulkan bersama teman sebelahnya mengenai penggunaan
huruf kapital.
 Guru memfasilitasi siswa dengan tanya jawab sehingga siswa dapat
menyimpulkan bahwa huruf kapital digunakan pada awal kalimat.
(Collaboration, Communication,
Ayo Berlatih
 Siswa menjawab pertanyaan-pertanyaan sesuai teks bacaan pada Buku
Siswa.
 Jawaban ditulis dengan menggunakan huruf tegak bersambung,
memperhatikan penggunaan huruf kapital pada awal kalimat.
 Guru berkeliling kelas memberikan umpan balik atas jawaban siswa dan
cara menuliskan huruf tegak bersambung.(Critical Thingking and Problem
Solving)
Ayo Bernyanyi
 Guru memperkenalkan lagu Ayamku.
 Guru memberi contoh cara menyanyikan lagu tersebut.
 Guru memberikan penjelasan bahwa dalam menyanyi, ada teknik
menyuarakan bunyi panjang dan pendek.
 Bunyi yang panjang ditandai dengan ____.
 Bunyi pendek ditandai dengan •.
 Siswa mengikuti guru menyanyikan lagu Ayamku dan mengidentifikasi
bunyi panjang dan pendek dalam lagu.
 Siswa menandai bagian lagu dengan ____ jika bunyinya panjang.
 Siswa menandai bagian lagu dengan • jika bunyinya pendek.
Ayo Mengamati
 Siswa mengamati gambar alat-alat timbangan.
 Guru dapat juga membawa alat peraga berupa alat timbangan yang
sebenarnya. Misalnya, timbangan pasar dan timbangan kue.
 Siswa mengamati satuan yang tertera pada alat timbangan.
 Siswa menyebutkan berat benda yang ditimbang, baik pada gambar buku
siswa maupun benda yang ditimbang.(Critical Thingking and Problem
Solving)
Ayo Berlatih
 Siswa berlatih menimbang berat benda.
 Alat yang dibutuhkan adalah timbangan, kantong plastik, tali pengikat atau
karet.
 Bahan yang dibutuhkan adalah butir jagung, beras, atau telur.
 Siswa menimbang benda-benda tersebut dalam berbagai ukuran.
 Minimal 5 ukuran berat, misalnya 1 kg, 500 gram, 3 ons, 100 gram, dan 2
ons.
Penutup A. Kerjasama dengan Orang Tua 15
Orang tua membantu siswa menyiapkan bahan-bahan atau benda-benda di menit
dapur untuk ditimbang.
Peserta Didik :
 Membuat resume (CREATIVITY) dengan bimbingan guru tentang point-
point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran tentang materi
yang baru dilakukan.
Guru :
Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa.
C. PENILAIAN (ASESMEN)
Penilaian terhadap materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan sikap, tes
pengetahuan dan presentasi unjuk kerja atau hasil karya/projek dengan rubric penilaian.
Mengetahui Medan, Februari 2024

Kepala Sekolah, Guru Kelas 2
RISWITA, S.Pd, SD, M.Pd DINA KURNIA NINGSIH, S.Pd

NIP. 19680901 199103 2 004 NIP. –
( RPP )

Muatan Terpadu : Bahasa Indonesia, PPKn, PJOK
Pembelajaran ke : 2
1. Dengan membaca teks puisi yang berjudul “Kelinciku”, siswa mampu membaca teks yang ditulis
dengan huruf tegak bersambung dengan lafal dan intonasi yang tepat.
2. Dengan menulis teks, siswa mampu menulis teks dengan huruf tegak bersambung sesuai dengan aturan
penulisan yang tepat.
3. Dengan membaca teks, siswa mampu mengidentifikasi aturan dan tata tertib yang berlaku di sekolah.
4. Dengan mengamati contoh gerakan, siswa dapat menjelaskan prosedur penggunaan variasi gerak
berjalan sesuai dengan irama (ketukan) tanpa/dengan iringan musik dalam aktivitas gerak berirama.
5. Dengan mengikuti contoh gerakan, siswa dapat menjelaskan prosedur penggunaan variasi gerak
Alokasi
Waktu
Inti (Sintak Model Discovery Learning) 150
Ayo Mengamati menit
 Siswa mencermati teks bacaan yang disajikan.
 Siswa mengamati gambar Lani dan Siti yang sedang bermain bersama
kelinci di kebun belakang.
 Siswa diminta untuk menceritakan gambar yang diamati.
Ayo Membaca
 Siswa mencermati dan membaca puisi berjudul “Kelinciku”.
 Guru membimbing siswa untuk mencermati huruf tegak bersambung yang
digunakan untuk menulis teks tersebut.
 Siswa berlatih menulis huruf kapital yang terdapat pada teks bacaan.
Ayo Menulis
 Siswa menulis teks berjudul Lani Anak yang Rajin.
 Guru membimbing siswa agar teks ditulis dengan huruf tegak bersambung.
 Siswa juga dibimbing agar menggunakan ejaan dan huruf kapital
denganbenar.
Ayo Berdiskusi
 Siswa berdiskusi dengan teman sebelahnya.
 Siswa berdiskusi untuk menemukan tata tertib yang berlaku di sekolah pada
teks yang sudah ditulisnya.
 Siswa menyimpulkan tata tertib yang berlaku di sekolah ketika masuk
sekolah.
 Siswa juga menyimpulkan tata tertib yang berlaku di sekolah ketika
mengikuti pelajaran.
Contoh tata tertib: datang ke sekolah tepat waktu, mengumpulkan tugas
tepat waktu.
Ayo Mengamati
 Siswa mengamati gambar yang disajikan di Buku Siswa.
 Gambar tersebut menceritakan tentang siswa yang sedang berolahraga di
lapangan. Siswa berbaris rapi dan mengikuti aturan.
 Siswa diminta untuk menceritakan gambar yang diamati.
 Siswa menuliskan tata tertib yang harus dipatuhi ketika mengikuti pelajaran
olahraga.
 Siswa mengamati gambar Lani yang melakukan variasi gerak jalan
berirama.
Ayo Berlatih
 Siswa mengikuti kegiatan seperti yang ditampilkan pada gambar.
 Guru membimbing siswa untuk melakukan aktivitas di luar kelas.
 Guru memberi contoh gerakan berjalan: langkah biasa, langkah rapat, dan
berjalan sambil mengayunkan lengan.
 Siswa mengikuti contoh yang diberikan.
 Siswa secara mandiri melakukan gerakan secara teratur sesuai dengan
ketukan.
 Setelah gerakan berjalan, siswa diajak untuk melakukan gerakan
mengangkat kaki sesuai gambar.
Penutup B. Kerjasama dengan Orang Tua 15
Orang tua bertanya jawab dengan siswa mengenai tugas-tugas di menit
sekolah.Orang tua membimbing siswa agar memahami pentingnya
mematuhi tata tertib dalam belajar di sekolah. (Mandiri)
Peserta Didik :
Guru :
 Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa.


NIP. 19680901 199103 2 004 NIP. -
( RPP )

Pembelajaran ke : 3
1. Dengan menyanyikan lagu anak, siswa mampu membedakan panjang dan pendek bunyi pada lagu.
2. Dengan menyanyikan lagu anak, siswa mampu menyuarakan panjang dan pendek bunyi pada lagu
anak.
3. Dengan membaca teks lagu Ayamku, siswa mampu membaca teks cerita yang ditulis dengan huruf
tegak bersambung dengan lafal dan intonasi yang tepat.
4. Dengan menyalin jawaban, siswa mampu menulis teks dengan huruf tegak bersambung sesuai aturan
penulisan yang tepat.
5. Dengan membaca teks tentang berat benda, siswa dapat menyebutkan satuan baku untuk mengukur
berat.
6. Dengan percobaan menimbang berat benda, siswa dapat mengukur berat benda.
Alokasi
Waktu
 Siswa membaca teks yang ada pada Buku Siswa. menit
 Sambil membaca, siswa diminta mengamati bentuk-bentuk huruf tegak
bersambung.
Ayo Menulis
 Siswa menuliskan cerita tentang hewan peliharaan.
 Guru membimbing siswa untuk menuliskan dengan huruf tegak
bersambung.
Ayo Bernyanyi
 Siswa menyanyikan lagu dengan memperhatikan panjang dan pendek
bunyinya.
 Guru memberikan motivasi kepada siswa untuk berani secara mandiri
menyanyikan lagu Ayamku.(Creativity and Innovation
Ayo Berlatih
 Guru membagi kelas menjadi 2 kelompok.
Kelompok A bertugas menyanyikan lagu.
Kelompok B bertugas mendengarkan lagu.
 Guru memberi petunjuk kepada siswa agar menentukan tanda panjang dan
tanda pendek nada.
Ayo Mengamati
 Siswa mengamati gambar Lani yang sedang menimbang telur ayam.
 Guru menjelaskan kegiatan yang dilakukan oleh Lani dan mengapa Lani
menggunakan alat timbangan untuk mengukur berat telur tersebut.
 Guru mengingatkan tentang jenis-jenis alat timbangan yang digunakan
dalam kehidupan sehari-hari.
 Guru memberikan penekanan pada tulisan gram yang ditunjukkan oleh alat
timbangan tersebut.
 Guru menjelaskan tentang satuan ukuran berat gram
Ayo Mencoba (Sintak Model Discovery Learning)
 Siswa dibagi dalam beberapa kelompok, satu kelompok terdiri atas 4 – 5
orang.
 Guru sudah mempersiapkan jagung yang akan ditimbang siswa.
 Perkirakan banyak jagung sesuai dengan banyak kelompok.
 Siswa di dalam kelompok menimbang jagung dengan alat timbang yang
ada.
 Satu kelompok melakukan latihan menimbang berbagai berat. Misalnya,
500 gram, 1.000 gram, 1.500 gram, dan 2.000 gram.
 Guru memberi umpan balik ketika siswa berlatih membaca alat timbangan.
 Siswa di dalam kelompok mencatat berat telur yang ditimbang.
 Siswa diajarkan untuk bersikap teliti dan tanggung jawab agar butir-butir
jagung tidak tumpah.(Collaboration, Critical Thingking and Problem
Solving)
Ayo Berlatih
 Siswa membaca teks yang ada di Buku Siswa. Teks berisi tentang telur-telur
yang dihasilkan dari ayam-ayam peliharaan Lani.
 Siswa mengerjakan soal yang berhubungan dengan kebutuhan telur di
rumah Lani.
 Siswa mengerjakan soal dengan memperhatikan jawaban yang sudah
tersedia. (Hots)
Penutup D. Kerjasama dengan Orang Tua 15
 Siswa menuliskan kembali isi cerita dengan bantuan orang tua, menit
menggunakan huruf tegak bersambung. (Mandiri)
Peserta Didik :
Guru :


NIP. 19680901 199103 2 004 NIP. -
( RPP )

Pembelajaran ke : 4
1. Dengan melakukan percobaan menimbang benda, siswa dapat menyebutkan satuan baku untuk ukuran
berat.
2. Dengan melakukan percobaan menimbang berat benda, siswa dapat mengukur berat benda dengan
satuan gram, ons, dan kilogram.
3. Dengan membaca teks bacaan Ayam dan Kelinci, siswa mampu membaca teks cerita yang ditulis
4. Dengan menuliskan jawaban berdasarkan bacaan, siswa mampu membaca teks cerita yang ditulis
5. Dengan menyanyikan lagu anak, siswa mampu membedakan panjang dan pendek bunyi pada lagu
anak dengan menggunakan simbol.
6. Dengan menyanyikan lagu anak, siswa mampu menyuarakan panjang dan pendek bunyi.
Alokasi
Waktu
Inti Ayo Mengamati (Sintak Model Discovery Learning) 150
 Siswa mengamati gambar yang disajikan, gambar mengenai bermacam- menit
macam hewan peliharaan.
 Guru memberikan beberapa pertanyaan terkait dengan gambar yang
diamati.
(Critical Thingking and Problem Solving)
Ayo Berdiskusi
 Siswa berdiskusi dengan teman di sebelahnya mengenai gambar yang sudah
diamati dan teks yang sudah dibaca.
 Siswa saling bertukar pertanyaan dengan temannya.
 Siswa menjawab pertanyaan temannya. (Collaboration, Gotong Royong)
Ayo Mengamati
 Siswa mengamati gambar yang ada pada Buku Siswa.
 Gambar mununjukkan jenis alat timbang yang sesuai untuk bahan yang
akan ditimbang.
 Misalnya, wortel ditimbang dengan timbangan pasar. Tepung terigu
ditimbang dengan timbangan kue.
 Guru memberi contoh benda-benda atau bahan-bahan yang lain, misalnya
beras, buah-buahan, telur, dan gula. Siswa diminta untuk menentukan alat
timbangan yang sesuai.
Ayo Mencoba
 Siswa mengulang percobaan menimbang berat benda, misalnya menimbang
buah-buahan, wortel, dan gula.
 Siswa dapat mencoba membuat tiruan daging dengan berbagai berat.
Ayo Membaca
 Siswa membaca teks bacaan tentang Ayam dan Kelinci.
 Siswa menjawab pertanyaan-pertanyaan yang ada di Buku Siswa. (Literasi)
Ayo Menulis
 Siswa menuliskan makanan hewan peliharaan yang ia temukan di sekitarnya
degan menggunakan huruf tegak bersambung. (Creativity and Innovation)
Ayo Bernyanyi
 Siswa menyanyikan lagu Ayamku dengan menyuarakan panjang pendeknya
bunyi dengan tepat.
 Menyayikan lagu dapat dilakukan sambil bertepuk tangan sesuai ketukan.
(Creativity and Innovation)
Ayo Berlatih
 Siswa menandai bagian-bagian lagu sesuai dengan panjang pendek
bunyinya.
 Bunyi pendek dilingkari, bunyi panjang diberi garis bawah. (Creativity
mand Innovation)
Penutup C. Kerjasama dengan Orang Tua 15
Siswa dengan bantuan orang tua mencari lagu tentang hewan. Kemudian, menit
siswa mengerjakan tugas seperti pada buku siswa. (Mandiri)
Peserta Didik :
Guru :
D. Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa.


NIP. 19680901 199103 2 004 NIP. -
( RPP )

Pembelajaran ke : 5
1. Dengan membaca teks puisi yang ditulis dengan huruf tegak bersambung, siswa dapat membaca
dengan lafal dan intonasi yang tepat.
2. Dengan menulis kembali teks puisi yang dibacanya, siswa dapat menulis teks dengan huruf tegak
bersambung sesuai dengan aturan penulisan.
3. Dengan membaca teks tentang tata tertib yang berlaku di sekolah, siswa mampu mengidentifikasi tata
tertib yang berlaku di sekolah.
4. Dengan membaca teks tentang tata tertib yang berlaku di sekolah, siswa dapat menyimpulkan tentang
tata tertib yang berlaku di sekolah.
5. Dengan mengamati contoh gerakan, siswa dapat menjelaskan prosedur penggunaan variasi gerak
6. Dengan mengikuti contoh gerakan, siswa dapat menjelaskan prosedur penggunaan variasi gerak
7. Dengan mengikuti gerakan yang dicontohkan guru, siswa mempraktikkan prosedur penggunaan variasi
gerak berjalan sesuai irama.
Alokasi
Waktu
Ayo Membaca menit
 Siswa membaca teks puisi yang berjudul Kelinciku
 Guru membimbing siswa agar puisi dapat dibaca secara menarik.
 Guru meminta salah satu siswa untuk maju membacakan puisi.
 Guru dapat memberikan catatan siswa tentang sikap percaya dirinya ketika
ada siswa yang berani maju ke depan tanpa ditunjuk. (Literasi)
Ayo Menulis
 Siswa menuliskan kembali teks tersebut dengan menggunakan huruf tegak
bersambung.
 Guru berkeliling kelas untuk mengamati kegiatan menulis siswa dan
memberikan umpan balik. (Creativity and Innovation)
Ayo Membaca
 Siswa membaca teks tentang Lani dan teman-temannya yang mematuhi
aturan di sekolah.
 Guru memberi penekanan mengenai tata tertib di sekolah dengan
melakukan umpan balik.
 Siswa dan guru bertanya jawab mengenai tata tertib yang berlaku di
sekolah. Beberapa siswa diminta untuk bercerita mengenai pengalamannya
mematuhi tata tertib di sekolah.(Literasi, Communication)
Ayo Bercerita
 Siswa menceritakan tentang pengalamannya mematuhi tata tertib mengikuti
pelajaran olahraga.
 Siswa menceritakan tentang pengalamannya melanggar tata tertib mengikuti
pelajaran olahraga.
Ayo Mengamati
 Siswa mengamati gambar Edo dan teman-temannya sedang berolahraga.
 Pada gambar, tampak para siswa berjalan mengikuti ketukan dan diiringi
musik.
 Guru membacakan teks dan meminta siswa untuk mencermati teks
dangambar yang disajikan (Creativity and Innovation)
Ayo Berlatih
 Guru memimpin kegiatan olahraga di luar kelas.
 Guru memberikan contoh berjalan ke depan, belakang, dan samping
mengikuti ketukan.
 Siswa melakukan gerakan yang dicontohkan oleh guru secara teratur
mengikuti ketukan.(Creativity and Innovation)
Dengan bimbingan orangtua, siswa menuliskan cerita pengalaman menit
menyelesaikan tugas sekolah yang harus dikerjakan di rumah. Tuliskan
dengan huruf tegak bersambung. (Mandiri)
Peserta Didik :
Guru :
 Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa.


NIP. 19680901 199103 2 004 NIP. -
( RPP )

Muatan Terpadu : Bahasa Indonesia, PPKn, Matematika
Pembelajaran ke : 6
1. Dengan diberikan teks bacaan dengan huruf tegak bersambung, siswa dapat membaca teks cerita yang
ditulis dengan huruf tegak bersambung dengan lafal dan intonasi yang tepat.
2. Dengan menulis tugas-tugas sekolah selama seminggu, siswa mampu menulis teks dengan huruf tegak
bersambung sesuai dengan aturan penulisan.
3. Dengan membaca teks tentang tata tertib di sekolah, siswa mampu mengidentifikasi tata tertib di
sekolah dengan benar.
4. Dengan menuliskan tata tertib di sekolah, siswa mampu menceritakan pengalamannya mematuhi tata
tertib di sekolah dengan benar.
5. Dengan memasangkan gambar, siswa mampu menyebutkan satuan baku ukuran berat.
6. Dengan menentukan ukuran berat benda sesuai gambar, siswa dapat mengukur berat benda dengan
benar.
Alokasi
Waktu
Inti 150
(Sintak Model Discovery Learning) menit
Ayo Membaca
1. Siswa membaca teks bacaan tentang Lani yang sudah mengumpulkan tugas
membuat puisi.
2. Guru memberikan penekanan kepada kebiasaan positif Lani dalam mengikuti
semua peraturan sekolah.
3. Siswa menjawab pertanyaan yang diajukan berdasarkan teks bacaan yang ia
baca. (Literasi, Critical Thingking and Problem Solving)
Ayo Berlatih
1. Siswa berlatih untuk menulis dengan menggunakan huruf tegak bersambung
dengan menuliskan tugas-tugas sekolah yang ia lakukan dalam seminggu.
Ayo Mengamati
1. Siswa mengamati gambar Lani memberi makan kelinci.
2. Guru bertanya jawab dengan siswa mengenai hewan-hewan yang ada di
sekitar dan makanan yang dibutuhkan.
3. Guru juga memfasilitasi siswa untuk memperhatikan gambar wortel yang
ditimbang.
4. Siswa mencermati berat wortel sesuai yang ditunjukkan oleh gambar.
Ayo Berdiskusi
1. Siswa berdiskusi dengan teman di sebelahnya tentang makanan hewan
peliharaan.
2. Siswa membuat pertanyaan tentang hewan peliharaan.
3. Siswa saling bertukar petanyaan dan menjawab pertanyaan temannya.
(Collaboration, Communication)
Ayo Berlatih
1. Siswa memasangkan gambar wortel yang ditimbang dengan berat yang
sesuai.
2. Guru menjelaskan tentang bagaimana membaca gambar tersebut.
3. Kegiatan ini dapat digunakan sebagai kegiatan untuk mengukur kemampuan
4. siswa dalam memahami tentang satuan ukuran berat.
Ayo Mencoba
1. Siswa dibagi dalam beberapa kelompok. Setiap kelompok terdiri atas 3 – 4
orang.
2. Siswa menyediakan wortel untuk ditimbang.
3. Siswa melakukan percobaan menimbang bahan-bahan pembuat kue dengan
timbangan kue.
4. Bahan-bahan dipersiapkan siswa dari rumah. Pada pembelajaran sebelumnya,
siswa diingatkan untuk membawa bahan-bahan pembuat kue.
(Collaboration, Critical Thingking and Problem Solving)
 Orang tua bersama siswa mencari gambar hewan peliharaan dan menit
makanannya. Siswa dengan bimbingan orang tua menggunting dan
menempelkan gambar hewan-hewan peliharaan dan makanan hewan-
hewan peliharaan tersebut. (Mandiri)
Peserta Didik :
point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran tentang materi yang
baru dilakukan.
Guru :
D. Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa.


NIP. 19680901 199103 2 004 NIP. -
( RPP )

Sub Tema : Merawat Hewan di Sekitarku (Sub Tema 2)
Pembelajaran ke : 1
1. Dengan mengamati gerakan ayam, siswa dapat mengidentifikasi arah gerak kepala dengan benar.
2. Dengan mengamati gerakan ayam, siswa dapat mengidentifikasi arah gerak tangan dengan benar.
3. Dengan mengamati gerakan ayam, siswa dapat mengidentifikasi arah gerak kaki dengan benar.
4. Dengan mengidentifikasi arah gerak kepala, siswa dapat mempraktikkan gerak bagian kepala
menggunakan hitungan dengan tepat.
5. Dengan mengidentifikasi arah gerak tangan, siswa dapat mempraktikkan gerak bagian tangan
6. Dengan mengidentifikasi arah gerak kaki, siswa dapat mempraktikkan gerak bagian kaki
7. Dengan membaca teks dalam tulisan tegak bersambung, siswa dapat menemukan penggunaan huruf
kapital dalam tulisan tegak bersambung dengan benar.
8. Dengan membaca teks dalam tulisan tegak bersambung, siswa dapat menyunting teks tulisan tegak
bersambung dengan benar.
9. Dengan berdiskusi tentang teks berat benda, siswa dapat menyebutkan ukuran berat benda.
10. Dengan berdiskusi tentang teks berat benda, siswa dapat membaca ukuran berat benda.
Alokasi
Waktu
Ayo Mengamati menit
 Siswa diajak untuk mengamati gerakan ayam ketika makan, gerakan ayam
ketika mematuk makanan, gerakan ayam ketika menggerakkan sayap dan
kakinya.
 Siswa menirukan gerakan-gerakan tersebut dengan arahan dan bimbingan
guru.
 Setelah melakukan gerakan-gerakan tersebut, guru mengarahkan agar
gerakan-gerakan tersebut nanti membentuk sebuah tarian.
 Siswa melakukan gerakan sesuai ketukan yang dibunyikan oleh guru
Ayo Berkreasi
 Siswa menirukan gerakan kepala ayam ketika makan.
 Siswa menirukan gerakan ayam mengentakkan kaki.
 Siswa menirukan gerakan ayam mengepakkan sayap.
 Guru memotivasi siswa untuk mengeksplorasi gerakan-gerakan yang bisa
ditirukan dalam berbagai kondisi ayam. Misalnya, gerakan ayam yang
sayapnya terluka atau gerakan ayam yang kakinya terluka. (Creativity and
Innovation)
Ayo Membaca
 Siswa bersama guru membaca dan mencermati teks bacaan yang berjudul
Ayam.
 Siswa mencermati informasi penting yang disajikan dalam bacaan.
 Siswa menjawab pertanyaan yang diajukan terkait dengan bacaan yang
dibacanya. (Literasi)
Ayo Mengamati
 Siswa memperhatikan kembali kalimat-kalimat pada teks bacaan.
 Siswa melingkari huruf pada awal kalimat dan memperhatikan penulisan
huruf pada awal kalimat.
 Guru berkeliling kelas untuk mencermati hasil kegiatan siswa melingkari
huruf-huruf besar pada teks.
 Siswa mengamati huruf awal kalimat yang dilingkari.
Ayo Berdiskusi
 Siswa mencermati gambar sekeranjang telur yang tertulis 1 kg
 Siswa mencermati gambar daging yang dikemas dan ditimbang, tertulis 2 kg.
 Siswa menyebutkan berat benda yang tertera pada gambar.
 Berdasarkan hasil pengamatannya dan penjelasan dari guru, siswa
menentukan alat timbangan yang cocok untuk benda-benda yang disediakan.
Penutup E. Kerjasama dengan Orang Tua 15
 Siswa menirukan gerakan burung terbang dengan bimbingan orang tua. menit
 Bila memungkinkan, orang tua bisa mengajak siswa untuk melihat burung
yang sesungguhya. (Mandiri)
Peserta Didik :
baru dilakukan.
Guru :


NIP. 19680901 199103 2 004 NIP. -
( RPP )

Pembelajaran ke : 2
1. Dengan mengamati teks tentang merawat hewan, siswa dapat menemukan aturan penggunaan huruf
kapital pada teks.
2. Dengan mengamati teks tentang merawat hewan, siswa dapat menyunting teks.
3. Dengan menulis kegiatan sehari-hari di sekolah, siswa dapat mengelompokkan hal-hal yang boleh
dilakukan di sekolah.
4. Dengan menulis kegiatan sehari-hari di sekolah, siswa dapat mengempokkan hal-hal yang tidak boleh
5. Dengan menulis kegiatan sehari-hari, siswa dapat menceritakan hal-hal yang boleh dilakukan di
sekolah.
6. Dengan menulis kegiatan sehari-hari, siswa dapat menceritakan hal-hal yang tidak boleh dilakukan di
sekolah.
7. Dengan mengamati gambar siswa berlari, siswa dapat menjelaskan prosedur penggunaan variasi gerak
berlari sesuai irama.
8. Dengan mengamati gerakan yang dicontohkan, siswa dapat mempraktikkan prosedur gerak berlari
sesuai irama.
Alokasi
Waktu
Inti Ayo Mengamati 150
 Siswa mengamati gambar yang disajikan dalam Buku Siswa. menit
 Guru memberikan penjelasan tentang gambar dan teks percakapan dan
mengaitkannya dengan judul tema dan subtema.
Ayo Berdiskusi
 Siswa menukarkan pertanyaan dengan teman di sebelahnya.
 Siswa mendiskusikan pertanyaan dan jawaban tersebut dengan teman di
sebelahnya.
Ayo Menulis
 Siswa menuliskan pertanyaan dengan huruf tegak bersambung.
 Siswa menjawab pertanyaan temannya dengan huruf tegak bersambung.
Ayo Berlatih
 Siswa berlatih untuk mendapatkan pemahaman tentang penulisan huruf
kapital dalam kalimat.
 Siswa melingkari penggunaan huruf kapital yang tidak tepat pada teks pada
Buku Siswa.
 Siswa mengemukakan kepada teman di sebelahnya tentang penggunaan
huruf kapital yang salah. (Critical Thingking and Problem Solving)
Ayo Membaca
 Siswa membaca teks yang ada pada Buku Siswa.
 Siswa melingkari huruf kapital yang digunakan pada teks. (Literasi)
Ayo Berdiskusi
 Guru memfasilitasi siswa agar dapat menyimpulkan tentang penggunaan
huruf kapital tersebut.
 Siswa akan menemukan bahwa huruf kapital digunakan pada awal kalimat
dan nama orang.
 Siswa diminta menyimak teks yang dibaca guru, kemudian guru bertanya
kepada siswa tentang huruf kapital apa saja yang terdapat pada teks tersebut.
(Collaboration, Gotong Royong)
Ayo Menulis
 Siswa menuliskan hal-hal yang harus Lani lakukan dan hal-hal yang tidak
boleh Lani lakukan di sekolah.
 Siswa menuliskan hal-hal/kebiasaan yang tidak boleh dilakukan dan alasan
mengapa tidak boleh dilakukan.(Critical Thingking and Problem Solving)
Ayo Berlatih
 Siswa melakukan kegiatan berolahraga, yaitu penggunaan variasi gerakan
 Siswa mempraktikkan gerakan sesuai contoh dari guru.
 Guru memberikan ketukan berupa tepuk tangan.
 Siswa melakukan gerakan berlari di tempat sesuai ketukan. (Creativity and
Innovation)
Penutup F. Kerjasama dengan Orang Tua 15
Orang tua membimbing siswa untuk memahami pentingnya aturan yang menit
berlaku di sekolah. Misalnya, harus mengerjakan tugas sekolah, datang ke
sekolah tidak terlambat. Siswa diminta bercerita mengenai pengalamannya
dalam usaha mematuhi aturan di sekolah.. (Mandiri)
Peserta Didik :
Guru :


NIP. 19680901 199103 2 004 NIP. -
( RPP )

Pembelajaran ke : 3
1. Dengan mengamati gerakan kelinci, siswa dapat mengidentifikasi arah gerakan kaki dalam tari dengan
benar.
2. Dengan mengamati gerakan kelinci, siswa dapat mengidentifikasi arah gerak koordinasi kepala, tangan,
dan kaki dalam tari dengan benar.
3. Dengan menirukan gerakan kelinci, siswa dapat mempraktikkan gerakan kaki.
4. Dengan menirukan gerakan kelinci, siswa dapat mempraktikkan koordinasi gerak.
5. Dengan membaca teks tentang merawat hewan, siswa dapat menemukan kalimat yang menggunakan
nama hari.
6. Dengan menemukan kalimat yang menggunakan nama hari, siswa dapat menggunakan huruf kapital
pada nama hari di dalam kalimat dengan benar.
7. Dengan mengamati alat timbang, siswa dapat menyebutkan ukuran berat benda.
8. Dengan mengamati alat timbang, siswa dapat membaca ukuran berat benda.
Alokasi
Waktu
 Siswa mengingat kembali pegalaman mereka ketika melihat kelinci. menit
 Siswa mengingat kembali bagaimana kelinci menggerakkan kepalanya.
 Siswa mengingat kembali bagaimana kelinci menggerakkan kakinya ketika
melompat.
Ayo Berkreasi
 Siswa melakukan gerakan-gerakan yang menirukan gerakan kelinci.
 Siswa melompat kedepan sebanyak 3 kali dan ke samping kanan sebanyak 3
kali.
 Guru memberikan contoh dan bimbingan ketika siswa beraktivitas.
 Siswa diperbolehkan menciptakan kreasi gerakan sendiri. Siswa boleh
melompat ke depan, ke belakang, ke samping kiri, ataupun kanan.
(Creativity and Problem Solving)
Ayo Membaca
 Siswa membaca teks yang terdapat pada Buku Siswa.
 Pada teks, terdapat penggunaan huruf kapital untuk nama-nama hari.
 Guru memfasilitasi siswa agar menemukan penggunaan huruf kapital
tersebut. Misalnya dengan cara menggarisbawahi nama-nama hari yang
terdapat pada teks. Kemudian, siswa mengamati huruf kapital yang terdapat
pada nama hari tersebut. (Literasi)
Ayo Berdiskusi
 Siswa bersama-sama membaca bacaan dan mencermati kalimat-kalimat
dalam bacaan tersebut.
 Siswa mengidentifikasi nama-nama hari dalam kalimat bacaan.
 Siswa memperhatikan cara penulisan nama-nama hari dalam bacaan.
 Bersama dengan temannya, siswa mendiskusikan bagaimana nama-nama
hari dituliskan dalam kalimat. (Collaboration, Gotong Royong)
Ayo Berlatih
 Siswa berlatih membuat kalimat yang menceritakan kegiatannya dalam satu
minggu dengan menggunakan huruf kapital pada awal kalimat dan nama
hari, serta tanda titik untuk mengakhiri kalimat.
 Gunakan huruf tegak bersambung. (Creativity and Innovation)
Ayo Mengamati
 Siswa mengamati gambar timbangan yang disajikan pada Buku Siswa.
 Siswa mengamati gambar biji timbangan yang digunakan dalam alat
timbangan tersebut.
 Guru menjelaskan dan memberikan pertanyaan pancingan terkait dengan
gambar yang disajikan. (Communication)
Ayo Berlatih
 Siswa melatih pemahamannya tentang satuan ukuran berat dengan
memasangkan berat benda dengan biji timbangan yang tepat.
Penutup G. Kerjasama dengan Orang Tua 15
 Siswa bersama dengan orang tua mengamati barang-barang yang ada menit
didapur. Orang tua membantu siswa dalam menghitung berat dan nama-
nama barang yang ada di dapur. (Mandiri)
Peserta Didik :
Guru :
H. Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa.


NIP. 19680901 199103 2 004 NIP. -

( RPP )

Pembelajaran ke : 4
1. Dengan mengamati gerakan burung, siswa dapat mengidentifikasi arah gerakan kaki dalam tari dengan
benar.
2. Dengan mengamati gerakan burung, siswa dapat mengidentifikasi arah gerak koordinasi kepala,
tangan, dan kaki dalam tari dengan benar.
3. Dengan menirukan gerakan burung, siswa dapat mempraktikkan gerakan kaki.
4. Dengan menirukan gerakan burung, siswa dapat mempraktikkan koordinasi gerak.
5. Dengan membaca teks tentang memelihara hewan, siswa dapat menemukan kalimat yang
menggunakan nama bulan.
6. Dengan menemukan kalimat yang menggunakan nama bulan, siswa dapat menggunakan huruf kapital
pada nama bulan di dalam kalimat dengan benar.
8. Dengan mengamati alat timbang, siswa dapat membaca ukuran berat benda.
Alokasi
Waktu
 Siswa membaca teks tentang hewan peliharaan. menit
Ayo Mengamati
 Siswa mengingat kembali tentang bagaimana burung menggerakkan
sayapnya ketika terbang, dan bagaimana burung melebarkan sayapnya
ketika terbang.
 Siswa mengingat kembali pengalaman mereka dan mencermati gambar
bagaimana ayam mengepakkan sayapnya ketika berlari. (Creativity and
Innovation)
Ayo Berlatih
 Siswa melakukan gerakan burung terbang seperti yang ada pada Buku
Siswa.
 Siswa melakukan gerakan ayam seperti yang ada pada Buku Siswa.
 Guru memfasilitasi siswa agar siswa melakukan gerakan yang kreatif,
misalnya gerakan ayam yang kakinya terluka. Bagaimana gerakan ayam
yang mematuk makanan dengan kondisi kakinya terluka (Creativity and
Innovation)
Ayo Bermain Peran
 Siswa dibentuk dalam beberapa kelompok. Setiap kelompok terdiri atas 3-4
orang.
 Siswa ditunjuk sesuai peran yang akan dimainkan.
 Siswa yang berperan sebagai ayam, melakukan gerakan seperti ayam
mematuk makanan.
 Gerakan dapat dilakukan dengan berbagai pola gerakan, misalnya gerakan
Beni berkeliling.
 Setiap kelompok menampilkan hasil kreasinya. (Creativity and
Innovation)
Ayo Membaca
 Siswa membaca dan mencermati penulisan kalimat dalam bacaan.
 Siswa melingkari huruf kapital dalam kalimat dan mencermati penggunaaan
huruf kapital dalam kalimat. (Literasi)
Ayo Berdiskusi
 Siswa menyusun dan menuliskan nama-nama bulan secara urut.
 Siswa menyimpulkan penggunaan huruf kapital pada nama-nama bulan.
Ayo Berlatih
 Siswa diberi tugas untuk menanyakan kepada 5 temannya, pada bulan
apakah mereka berulang tahun.
 Siswa berlatih membuat kalimat dengan menggunakan nama-nama bulan
ulang tahun temannya.
Ayo Mengamati
 Siswa mengamati gambar timbangan yang ada di Buku Siswa.
Ayo Berlatih
 Siswa mengamati gambar berat bahan-bahan yang sedang ditimbang.
 Siswa mencermati angka yang ditunjukkan oleh timbangan.
 Siswa menyimpulkan kesesuaian berat bahan yang dibutuhkan ibu untuk
membuat kue, dengan angka yang ditunjukkan oleh timbangan.
 Apabila berat bahannya sesuai, siswa melingkari gambar timbangan
tersebut.
Penutup I. Kerjasama dengan Orang Tua 15
Peserta Didik : menit
Guru :

NIP. 19680901 199103 2 004 NIP. -

( RPP )

Pembelajaran ke : 5
kapital pada teks.
2. Dengan mengamati teks, siswa dapat menyunting teks.
4. Dengan menulis kegiatan sehari-hari di sekolah, siswa dapat mengelompokkan hal-hal yang tidak boleh
dilakukan ketika mengunjungi perpustakaan sekolah.
5. Dengan menulis kegiatan sehari-hari, siswa dapat menceritakan hal-hal yang boleh dilakukan ketika
mengunjungi perpustakaan sekolah.
6. Dengan menulis kegiatan sehari-hari, siswa dapat menceritakan hal-hal yang tidak boleh dilakukan
ketika mengunjungi perpustakaan sekolah.
7. Dengan mengamati gambar siswa berlari, siswa dapat menjelaskan prosedur penggunaan variasi gerak
8. Dengan mengamati gerakan yang dicontohkan, siswa dapat mempraktikkan prosedur gerak berlari
sesuai irama.
Alokasi
Waktu
Inti Ayo Berdiskusi 150
 Siswa dibentuk dalam beberapa kelompok, setiap kelompok terdiri atas 3– 4 menit
orang.
 Siswa mendiskusikan tentang hal-hal yang ingin diketahui pada gambar di
Buku Siswa.
 Siswa saling bertukar pertanyaan dan menjawab pertanyaan yang dibuat
oleh temannya.
 Guru memfasilitasi siswa untuk mengetahui tata tertib yang berlaku di
perpustakaan sekolah. (Collaboration, Communication, Gotong Royong)
Ayo Menulis
 Sesuai dengan kelompok, siswa bertanya kepada petugas perpustakaan
sekolah tentang tata tertib yang berlaku.
 Siswa menuliskan informasi tentang tata tertib perpustakaan sekolah pada
kertas tugas.
 Tugas ini dibuat dengan rapi dan dikumpulkan kepada guru sebagai tugas
kelompok.
Ayo Bercerita
 Siswa memilih satu tata tertib perpustakaan sekolah untuk diceritakan.
 Siswa menceritakan pengalamannya tentang tata tertib tersebut.
 Siswa menuliskan ceritanya dengan menggunakan huruf tegak bersambung.
(Communication)
Ayo Membaca
 Siswa membaca teks bacaan dan mencermati kalimat pada bacaan tersebut.
 Siswa mencari nama-nama orang yang terdapat dalam bacaan dan
mencermati bagaimana nama-nama tersebut dituliskan.
 Siswa menuliskan kembali nama-nama orang yang tercantum dalam bacaan.
(Literasi)
Ayo Berlatih
 Siswa membaca kalimat-kalimat yang disajikan dalam Buku Siswa.
 Siswa melingkari nama orang yang tidak tepat cara penulisannya.
 Siswa menyusun kata-kata yang disajikan menjadi kalimat yang memiliki
makna.
Ayo Mengamati
 Siswa mengamati gambar-gambar anak-anak yang sedang
melakukanaktivitas olahraga pada Buku Siswa
 Guru menjelaskan gambar satu per satu dan memperagakan gambar tersebut
sebagai contoh kepada siswa.
Ayo Berkreasi
 Siswa memperagakan keempat macam gerak lari seperti pada gambar
sebelumnya.
Penutup J. Kerjasama dengan Orang Tua 15
Siswa bersama dengan orang tua berdiskusi mengenai peraturan di sekolah. menit
Setelah itu, orang tua mendiskusikan tentang aturan di rumah yang sejalan
dengan peraturan di sekolah.. (Mandiri)
Peserta Didik :
Guru :

NIP. 19680901 199103 2 004 NIP. -

( RPP )

Pembelajaran ke : 6
kapital pada teks.
2. Dengan mengamati teks tentang merawat hewan di sekolah, siswa dapat menyunting teks.
4. Dengan menulis kegiatan sehari-hari di sekolah, siswa dapat mengelompokkan hal-hal yang tidak boleh
5. Dengan menulis kegiatan sehari-hari, siswa dapat menceritakan hal-hal yang boleh dilakukan di
sekolah.
6. Dengan menulis kegiatan sehari-hari, siswa dapat menceritakan hal-hal yang tidak boleh dilakukan di
sekolah.
8. Dengan mengamati gambar, siswa dapat mengukur berat benda.
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi
Waktu
 Siswa membaca percakapan yang ada di Buku Siswa. menit
 Isi dari percakapan tersebut tentang peraturan di sekolah ketika jam
istirahat.
 Guru memfasilitasi siswa agar dapat mengidentifikasi tata tertib yang
berlaku di sekolah ketika jam istirahat.
 Tata tertib yang berlaku di sekolah ketika jam istirahat dihubungkan dengan
tema merawat hewan di sekitar.
 Apabila ada hewan yang dipelihara di lingkungan sekolah, guru dapat
memberi contoh mengenai aturan merawat hewan yang dipelihara sekolah.
 Siswa difasilitasi dengan kegiatan tanya jawab atau berdiskusi mengenai
aturan yang berlaku di sekolah dalam merawat hewan peliharaan di sekolah.
Ajaklah siswa untuk menemukan tanggung jawab yang harus dilakukan
dalam merawat hewan peliharaan di sekolah.
 Siswa difasilitasi agar dapat mengemukakan pendapatnya mengenai
kewajiban melaksanakan tata tertib di sekolah dalam merawat hewan yang
dipelihara di sekolah.
(Critical Thingking and mProblem Solving, Collaboration,
Communication)
Ayo Berdiskusi
 Siswa menuliskan kata-kata yang menggunakan huruf kapital yang ia
temukan dalam bacaan.
 Berdasarkan hasil penemuannya tersebut siswa menuliskan kesimpulan
tentang penggunaan huruf kapital dalam kalimat. (Collaboration)
Ayo Berlatih
 Siswa melatih pemahamannya terhadap hal-hal yang boleh dan tidak boleh
dilakukan disekolah dengan menghubungkan/ memasangkan kalimat apada
kotak dengan gambar yang sesuai.
 Siswa dapat mewarnai gambar yang dianggap sesuai dengan peraturan
sekolah.
 Guru berkeliling untuk memastikan pemahaman siswa sudah sesuai yang
ditargetkan.
Ayo Berlatih
 Siswa membaca teks pada Buku Siswa yang penulisannya masih harus
diperbaiki.
 Siswa mencermati bagian-bagian dari teks yang harus diperbaiki.
 Siswa menuliskan kembali teksnya dengan memperhatikan penggunaan
huruf kapital dan tanda baca dengan benar serta menggunakan huruf tegak
bersambung.
Ayo Mengamati
 Siswa mengamati gambar-gambar alat timbangan yang disajikan pada buku.
 Guru menjelaskan tentang fungsi dari macam-macam alat timbangan
tersebut.
 Siswa memperhatikan penjelasan guru dan membedakan satuan berat antara
kg dan gram.
Ayo Berdiskusi
 Siswa mendiskusikan timbangan mana yang cocok dengan berat tertentu.
(Collaboration)
Ayo Berlatih
 Siswa memperkirakan berat benda dan melingkari perkiraan berat yang
sesuai untuk benda tersebut. (Critical Thingking and Problem Solving)
Penutup Peserta Didik : 15
 Membuat resume (CREATIVITY) dengan bimbingan guru tentang point- menit
Guru :


NIP. 19680901 199103 2 004 NIP. -

(RPP )

Sub Tema : Tumbuhan di Sekitarku (Sub Tema 3)
Pembelajaran ke : 1
1. Dengan membaca teks, siswa dapat menemukan penggunaan tanda titik pada kalimat berita dalam
tulisan tegak bersambung dengan benar.
2. Dengan membaca teks, siswa dapat memperbaiki ejaan dan menggunakan tanda baca dengan benar.
3. Dengan mengamati gambar berbagai berat benda, siswa dapat menemukan kesetaraan ukuran benda (1
kg = 10 ons, 1 ons = 100 gram).
4. Dengan mengamati gambar berbagai berat benda, siswa dapat mengubah suatu ukuran berat benda
menjadi satuan tertentu.
5. Dengan mengamati gambar karya tiga dimensi, siswa dapat mengidentifikasi ciri-ciri karya patung
imajinatif dari bahan alami dengan benar.
6. Dengan mengamati gambar karya tiga dimensi, siswa dapat mengidentifikasi bahan alami untuk
membuat karya patung imajinatif dengan benar.
7. Dengan mengamati gambar karya tiga dimensi, siswa dapat membuat karya imajinatif berdasarkan
pengalaman dengan benar.
Waktu
 Siswa mengamati gambar pekarangan rumah Lani. menit
 Siswa menyebutkan hal-hal yang ia temukan dalam gambar.
 Siswa menuliskan apa yang ia temukan dalam gambar.
Ayo Membaca
 Siswa membaca teks bacaan yang berjudul “Olahraga Pagi”.
 Siswa memperhatikan informasi-informasi penting yang ia dapatkan dari
bacaan.
 Siswa mencermati kalimat-kalimat yang digunakan dalam bacaan.
 Siswa mencermati huruf kapital dan tanda baca yang digunakan dalam
setiap kalimat pada teks.
Ayo Mengamati
 Siswa mengamati kembali teks bacaan.
 Siswa mengidentifikasi jumlah kalimat yang digunakan dalam bacaan.
 Siswa mengidentifikasi tanda baca yang digunakan dalam kalimat.
 Siswa menuliskan kembali kalimat-kalimat dalam bacaan dengan
menggunakan huruf tegak bersambung. (Creativity and Innovation)
Ayo Membaca
 Siswa membaca teks pada Buku Siswa yang harus diperbaiki.
 Siswa menandai kesalahan ejaan dan tanda baca pada teks. (Literasi)
Ayo Menulis
 Siswa memperbaiki teks dengan menuliskan kembali teks tersebut
menggunakan huruf tegak bersambung dengan memperhatikan ejaan dan
penggunaan tanda baca dengan
benar. (Creativity and Innovation)
Ayo Mengamati
 Siswa memperhatikan gambar timbangan dan satuan berat yang tertera pada
timbangan tersebut.
 Guru menjelaskan kesetaraan 1 kg dengan 10 ons.
 Guru dapat memberikan contoh kesetaraan pengukuran berat benda.
 Siswa mencermati pernyataan dan menyatakan pendapatnya
Ayo Berlatih
 Siswa melatih keterampilannya dalam mengonversi satuan berat dengan
mengerjakan latihan yang disediakan di Buku Siswa.
 Guru memeriksa jawaban latihan siswa.
Ayo Berkreasi (Sintak Model Project Based Learning)
 Siswa mengamati model bunga dari plastisin.
 Siswa mengidentifikasi bentuk-bentuk yang ia temukan dalam model
tersebut.
 Siswa menyebutkan bahan-bahan apasaja yang digunakan untuk membuat
karya tersebut.
 Siswa membuat desain untuk model yang akan dibuat.
Penutup Peserta Didik : 15 enit
Guru :
K. Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa.

NIP. 19680901 199103 2 004 NIP. -

( RPP )

Pembelajaran ke : 2
1. Dengan memperhatikan aturan permainan kupu-kupu, siswa dapat menjelaskan prosedur penggunaan
variasi gerak melompat sesuai irama dengan benar.
2. Dengan memperhatikan aturan permainan kupu-kupu, siswa dapat mempraktikkan prosedur
penggunaan variasi gerak melompat sesuai irama dengan benar.
3. Dengan berdiskusi mengenai aturan permainan kupu-kupu, siswa dapat mengelompokkan aturan yang
berlaku pada kegiatan di sekolah dengan benar.
4. Dengan bermain peran, siswa dapat menyimulasikan kegiatan sesuai aturan yang berlaku di sekolah
dengan benar.
5. Dengan membaca teks, siswa dapat menemukan aturan penggunaan titik pada kalimat.
6. Dengan membaca teks, siswa dapat memperbaiki teks huruf tegak bersambung memperhatikan
penggunaan tanda titik dengan benar.
Alokasi
Waktu
Inti Ayo Bermain Peran 150
 Sebelum bermain, siswa melakukan pemanasan dengan bimbingan guru. menit
 Siswa memperhatikan aturan dalam gerak melompat.
 Siswa melakukan aktivitas olahraga dengan mengikuti aturan permainan
yang diberikan.
 Siswa dibagi menjadi dua kelompok.
 Kelompok 1 menjadi bunga.
 Kelompok 2 menjadi kupu-kupu.
 Satu bunga berpasangan dengan satu kupu-kupu.
 Kupu-kupu berdiri di belakang bunga.
 Setiap kali guru menyebutkan satu bilangan genap, kupu-kupu melompat di
belakang bunga sebanyak lima kali.
 Setiap kali guru menyebutkan satu bilangan ganjil, bunga berlari dan
bertukar tempat dengan bunga yang lain.(Creativity and Innovation)
Ayo Berdiskusi
 Guru memimpin diskusi kelas tentang peraturan yang berlaku pada kegiatan
di sekolah.
 Guru menggunakan aturan permainan yang baru saja dimainkan oleh siswa
sebagai ilustrasi.
 Guru memberikan pertanyaan pancingan untuk memotivasi rasa ingin tahu
siswa tentang topik yang dibicarakan.
 Siswa menuliskan peraturan yang ditemukan di sekolahnya.
Ayo Berlatih
 Siswa memperhatikan gambar pada buku siswa.
 Siswa memperagakan gerakan sesuai petunjuk guru. (Creativity and
Innovation)
Ayo Bermain Peran
 Siswa berbagi peran. Ada yang menjadi Edo, Lani, atau Beni.
 Siswa berlatih membaca percakapan sesuai tokoh yang diperankan.
 Siswa menampilkan pecakapan tersebut di depan kelas. (Collaboration,
Creativity and Innovation)
Ayo Bercerita
 Siswa menceritakan pengalamannya ketika menjalankan tugas piket kelas
kepada teman di sebelahnya.
 Siswa menuliskan cerita tersebut menggunakan huruf tegak bersambung.
 Guru memberikan umpan balik pada cerita siswa sehingga siswa memahami
betul mengenai aturan di sekolah. (Communication)
Ayo Membaca
 Siswa membaca teks bacaan yang disediakan.
Ayo Menulis
 Siswa memperbaiki kesalahan penulisan pada bacaan di Buku Siswa.
 Siswa menuliskan kembali teks bacaan tersebut dengan menggunakan huruf
tegak bersambung. (Creativity and Innovation)
Guru :


NIP. 19680901 199103 2 004 NIP. -

( RPP )

Pembelajaran ke : 3
3. Dengan menyelesaikan persoalan tentang kebutuhan benda dengan berat tertentu, siswa dapat
menemukan kesetaraan ukuran benda (1 kg = 10 ons, 1 ons = 100 gram).
mengubah suatu ukuran berat menjadi satuan tertentu.
5. Dengan mengamati gambar karya tiga dimensi, siswa dapat mengidentifikasi cara menggunakan bahan
alami untuk membuat karya imajinatif dengan benar.
6. Dengan mengamati gambar karya tiga dimensi, siswa dapat mengidentifikasi langkah-langkah
membuat karya imajinatif dari bahan alami untuk membuat karya patung imajinatif dengan benar.
Alokasi
Waktu
 Siswa mengamati gambar halaman sekolah Lani yang disajikan pada Buku Menit
Siswa.
 Beberapa pertanyaan yang terkait dengan gambar dan tema yang sedang
dibahas diajukan kepada siswa. (Communication)
Ayo Membaca (Sintak Model Discovery Learning)
 Siswa membaca dan mencermati teks bacaan yang disajikan.
 Siswa memperhatikan penulisan kalimat dalam bacaan.
 Siswa mengidentifikasikan penggunaan huruf kapital dalam kalimat.
 Siswa melingkari huruf kapital yang dipakai dalam kalimat.
 Siswa mengidentifikasikan penggunaan titik dalam kalimat.
 Siswa melingkari tanda titik yang digunakan kalimat.
 Siswa menuliskan kesimpulan dari kegiatan yang dilakukan sebelumnya.
 Kesimpulan berisi tentang penggunaan huruf kapital dan titik dalam
kalimat.
(Literasi, Creativity and Innovation)
Ayo Menulis
 Siswa menuliskan sebuah karangan singkat yang menceritakan tentang
tanaman yang ada di sekitar sekolahnya.
 Dalam menuliskan karangannya, siswa harus memperhatikan penggunaan
huruf kapital dan tanda titik. (Creativity and Innovation)
Ayo Berkreasi (Sintak Model project based Learning)
 Siswa membuat model dari bahan plastisin.
 Siswa menyiapkan alat dan bahan yang dibutuhkan.
 Siswa mengikuti langkah-langkah cara pembuatan model dari plastisin.
Ayo Berlatih
 Guru menggunakan ilustrasi kebutuhan plastisin dalam membuat model
sebagai cerita untuk menjembatani konsep satuan berat kg dan ons.
 Siswa menyelesaikan soal-soal cerita matematika yang terkait dengan
konsep satuan berat kg dan ons.
Penutup 16 Ayo Renungkan 15

 Siswa membuat tiga kalimat yang berisi kesan terhadap kegiatan menit
pembelajaran yang dilakukan pada hari tersebut.
Peserta Didik :
Guru :

NIP. 19680901 199103 2 004 NIP. -

( RPP )

Pembelajaran ke : 4
mengubah suatu ukuran berat menjadi satuan tertentu.
5. Dengan mengamati gambar karya tiga dimensi, siswa dapat mengidentifikasi cara menggunakan bahan
alami untuk membuat karya imajinatif dengan benar.
6. Dengan mengamati gambar karya tiga dimensi, siswa dapat mengidentifikasi langkah-langkah
membuat karya imajinatif dari bahan alami untuk membuat karya patung imajinatif dengan benar.
Alokasi
Waktu
Inti Ayo Membaca (Sintak Model Discovery Learning) 150
1. Siswa membaca teks bacaan yang berjudul ‘Model Plastisinku”. Menit
2. Siswa menggaris bawahi huruf kapital dan tanda titik yang ia temukan
dalam bacaan.
3. Siswa diminta untuk mencari kesalahan penulisan pada bacaan tersebut.
(Literasi)
Ayo Berkreasi
1. Siswa bersama dengan kelompoknya mempersiapkan pameran karya seni
tiga dimensi.
2. Siswa berkreasi dengan mengikuti langkah-langkah seperti yang ada di
Buku siswa.
3. Ikuti langkah-langkah berikut.
 Buatlah kelompok yang terdiri atas lima orang
 Masing-masing menentukan desain model tiga dimensi yang akan dibuat
dari plastisin.
 Setiap anggota membuat model sesuai dengan desain yang dibuat.
 Setiap anggota membuat tulisan yang menceritakan model plastisinnya
di selembar kertas.
 Letakkan model plastisin di meja.
 Letakkan tulisan tentang model plastisin disamping model tiga
dimensinya.
 Undanglah kelompok lain untuk mengunjungi pameranmu.
 Secara bergantian, kunjungilah pameran kelompok temanmu.
(Collaboration, Creativity and Innovation)
Ayo Berdiskusi
1. Siswa berdiskusi dengan teman di sebelahnya. Guru memberikan penjelasan
mengenai topik yang akan didiskusikan.
2. Permasalahan yang didiskusikan adalah soal matematika tentang kesetaraan
satuan berat benda.
3. Siswa membaca teks tentang mangga yang dipetik Edo.
4. Siswa berdiskusi dengan mengikuti langkah-langkah penyelesaian soal
seperti yang ada di Buku Siswa. (Collaboration)
Ayo Berlatih
1. Dengan menggunakan pemahamannya tentang konsep satuan berat kg dan
ons, siswa membuat soal cerita matematika.
2. Siswa menukarkan pertanyaan yang ia buat dengan pertanyaan yang dibuat
oleh temannya.
3. Siswa saling menjawab pertanyaan.
4. Guru memberikan umpan balik kepada siswa secara langsung.

Guru :


NIP. 19680901 199103 2 004 NIP. -

( RPP )

Pembelajaran ke : 5
1. Dengan memperhatikan aturan permainan kupu-kupu, siswa dapat menjelaskan prosedur penggunaan
variasi gerak melompat sesuai irama dengan benar.
2. Dengan memperhatikan aturan permainan kupu-kupu, siswa dapat mempraktikkan prosedur
penggunaan variasi gerak melompat sesuai irama dengan benar.
3. Dengan berdiskusi mengenai aturan permainan kupu-kupu, siswa dapat mengelompokkan aturan yang
berlaku pada kegiatan di sekolah dengan benar.
4. Dengan bermain peran, siswa dapat menyimulasikan kegiatan sesuai aturan yang berlaku di sekolah
dengan benar.
5. Dengan membaca teks, siswa dapat menemukan aturan penggunaan titik pada kalimat.
6. Dengan membaca teks, siswa dapat memperbaiki teks huruf tegak bersambung memperhatikan
penggunaan tanda titik dengan benar.
Alokasi
Waktu
Inti Ayo Berlatih (Sintak Model Discovery Learning) 150
 Siswa mengamati gambar yang ada di Buku Siswa tentang halaman yang menit
dipenuhi dengan bunga dan kupu-kupu.
 Siswa mengamati anak-anak yang berlari dan melompat.
 Guru memberi contoh berbagai variasi gerakan melompat.
 Siswa menirukan gerakan yang diperagakan guru.(Creativity and
Innovation)
Ayo Berlatih
 Siswa melakukan kegiatan olahraga melalui permainan.
 Siswa kembali memainkan permainan kupu-kupu dengan menambahkan
satu peraturan, setiap kali guru menyebutkan satu bilangan ganjil, bunga
berlari, berputar mengelilingi kupu-kupu dan bertukar tempat dengan
bunga yang lain. (Creativity and Innovation)
Ayo Berdiskusi
 Siswa berdiskusi dengan teman sebangkunya tentang peraturan permainan.
 Siswa menuliskan kembali peraturan permainan kupu-kupu di taman
bunga.
 Guru memberikan pertanyaan tentang kemungkinan yang akan terjadi
apabila anak-anak kelas dua tidak mengikuti peraturan permaian.
(Collaboration)
Ayo Berdiskusi
 Siswa melakukan wawancara sederhana dengan teman sekelasnya.
 Wawancara dilakukan dengan teman sebelahnya. Ada yang menjadi
pewawancara dan ada yang menjadi narasumber.
 Siswa menanyakan kepada temannya apakah mereka pernah melanggar
peraturan baik di rumah maupun di sekolah.
 Siswa menggunakan tempat yang disediakan untuk menuliskan hasil
wawancaranya.
 Siswa membaca kembali hasil wawancaranya dan membuat kesimpulan
dari hasil wawancara tersebut.
 Siswa menuliskan kesimpulan dengan menggunakan huruf tegak
bersambung dengan memperhatikan huruf kapital dan tanda titik dalam
penulisannya. (Critical Thingking and Problem Solving)
Ayo Berdiskusi
 Siswa berdiskusi dengan teman sebelahnya mengenai hal-hal yang tidak
boleh dilakukan di sekolah.
 Siswa juga berdiskusi dengan teman sebelahnya mengenai hal-hal yang
 Hasil diskusi dituliskan dengan menggunakan huruf tegak bersambung.
Penutup 17 Kerjasama dengan Orang Tua 15
Bersama dengan orang tuanya siswa menuliskan hal-hal yang tidak boleh menit
dilakukan di lingkungan rumah. (Mandiri)
Peserta Didik :
Guru :


NIP. 19680901 199103 2 004 NIP. -

( RPP )

Pembelajaran ke : 6
2. Dengan membaca teks, siswa dapat memperbaiki ejaan dan menggunakan tanda baca dengan
benar.
3. Dengan berdiskusi tentang ukuran berat benda, siswa dapat menyelesaikan persoalan, siswa dapat
4. Dengan berdiskusi tentang ukuran berat benda, siswa dapat mengubah suatu ukuran berat menjadi
satuan tertentu.
5. Dengan membaca teks tentang aturan di sekolah, siswa dapat mengelompokkan hal-hal yang boleh
6. Dengan membaca teks tentang aturan di sekolah, siswa dapat mengelompokkan hal-hal yang tidak
7. Dengan bermain peran tentang mematuhi aturan di sekolah, siswa dapat menyimulasikan kegiatan
sesuai aturan yang berlaku di sekolah.
Alokasi
Waktu
Inti Ayo Membaca (Sintak Model Discovery Learning) 150
 Siswa membaca teks tentang merawat tanaman di sekolah. menit
 Isi bacaan tentang usaha siswa dalam menjaga pot-pot tanaman di sekitar
kelas tidak pecah. Selain itu, siswa juga harus menjaga agar tanaman tidak
rusak.
 Guru memberi pemahaman siswa tentang contoh-contoh aturan di sekolah.
 Siswa menjawab pertanyaan-pertanyaan sesuai bacaan. (Literasi)
Ayo Menulis
 Siswa membaca teks percakapan tentang aturan di sekolah.
 Siswa menuliskan kembali teks percakapan tersebut dengan huruf tegak
bersambung.
Ayo Bermain Peran
 Siswa bermain peran dengan teman di sebelahnya.
 Satu berperan sebagai Udin, satu lagi berperan sebagai Lani.
 Siswa membaca teks percakapan antara Lani dan Udin.
 Siswa menghafalkan teks percakapan tersebut.
 Siswa memperagakan percakapan di depan kelas sesuai perannya.
Ayo Bercerita
 Siswa mengamati lingkungan di sekitar sekolah, terutama tanaman-tanaman
yang ada di sekitar sekolah.
 Siswa menuliskan cerita tentang perannya dalam merawat tanaman di
sekolah.
 Guru membimbing siswa dalam bercerita dengan cara membuat pertanyaan-
pertanyaan yang mengarah pada jawaban peran siswa dalam merawat
tenaman.
 Siswa menuliskan jawaban pertanyaan tersebut.
Ayo Mengamati
 Siswa mengamati gambar anak-anak kelas Lani yang bergotong royong
merawat dan menyirami tanaman di depan kelas mereka.
 Guru menanyakan apakah siswa juga memiliki pengalaman kerja sama dan
saling membantu dengan teman sekelasnya.
 Siswa menceritakan pengalamannya ketika mendapatkan bantuan dari
temannya.
(Communication)
Ayo Berdiskusi
 Siswa bekerja sama dengan kelompoknya dalam mebuat buku ringkasan
tentang pengukuran berat benda.
Penutup 18 Ayo Renungkan 15
• Siswa menuliskan hal-hal yang sudah dipelajari hari ini. menit
• Siswa menuliskan kesulitan-kesulitan yang ditemukan pada kegiatan
pembelajaran hari itu.
Peserta Didik :
Guru :


NIP. 19680901 199103 2 004 NIP. -

( RPP )

Sub Tema : Merawat Tumbuhan (Sub Tema 4)
Pembelajaran ke : 1
1. Dengan membaca teks percakapan, siswa dapat menemukan penggunaan tanda tanya dalam kalimat
tanya dengan benar.
2. Dengan membaca teks percakapan, siswa dapat membaca kalimat tanya dengan lafal dan intonasi yang
tepat.
3. Dengan membaca teks yang memuat ukuran berat benda, siswa dapat menyebutkan ukuran berat benda
yang satu lebih berat daripada benda yang lain dengan benar.
4. Dengan membaca teks yang memuat ukuran berat benda, siswa dapat membandingkan berat dua benda
dengan benar.
5. Dengan mengamati model karya kreasi dari bahan buatan, siswa dapat menentukan bahan yang
digunakan pada kreasi tersebut dengan benar.
6. Dengan mengamati model karya kreasi dari bahan buatan, siswa dapat membuat karya kreasi dari
bahan buatan dengan benar.
Alokasi
Waktu
Ayo Membaca menit
 Siswa membaca dan mencermati teks percakapan yang disajikan.
 Siswa mencermati penulisan huruf kapital dan tanda baca pada kalimat-
kalimat yang digunakan dalam percakapan.
 Siswa juga mencermati aturan yang harus dijalankan agar tanaman tetap
tumbuh subur.
Ayo Berdiskusi
 Bersama dengan teman sebangkunya, siswa berdiskusi untuk membahas
pernyataan-pernyataan yang diberikan sesuai dengan teks percakapan.
 Siswa mengamati teks percakapan dan mencoba mengidentifikasikan
kalimat tanya dalam teks percakapan.
 Siswa mengamati apakah kalimat tanya yang digunakan dalam teks
percakapan diawali dengan kata tanya: apa, apakah, siapa, mengapa,
bolehkah.
 Siswa mengamati penggunaan tanda tanya pada akhir kalimat. (Collaborasi)
Ayo Berlatih
 Siswa membuat pertanyaan yang dimulai dengan kata tanya yang ditulis
pada kotak yang tersedia pada Buku Siswa.
 Guru mengingatkan agar siswa menuliskan kalimat pertanyaan tersebut
dengan memperhatikan penggunaan tanda tanya pada akhir kalimat dan
ditulis dengan menggunakan huruf tegak bersambung.
 Kemudian, siswa diminta untuk membaca kalimat tanya tersebut dengan
intonasi yang tepat. (Critical Thingking and Problem Solving)
Ayo Mengamati
 Siswa membaca teks yang ada di Buku Siswa tentang Ayah yang akan
membeli pupuk tanaman.
 Siswa mengamati berbagai kemasan pupuk yang dijual di toko tanaman.
 Siswa mengerjakan soal pada teks bacaan tersebut.
 Jawaban siswa mungkin berbeda-beda. Guru memberikan umpan balik atas
jawaban siswa.
 Kemudian, siswa diajak untuk menerapkan pemahamannya mengenai

kesetaraan ukuran berat.
 Siswa mengerjakan soal yang ada di Buku Siswa. (Hots)
Ayo Berlatih
 Siswa mengerjakan soal-soal tentang kesetaraan ukuran berat.
 Siswa membubuhkan tanda >, <, dan =.
 Guru bisa menambahkan soal-soal yang lebih variatif.
(Sintak Model Project based Learning)
Ayo Berkreasi
 Siswa membuat karya kreasi dengan menggunakan karton bekas. (Creativity
mand Innovation)
Guru :


NIP. 19680901 199103 2 004 NIP. -

( RPP )

Pembelajaran ke : 2
1. Dengan membaca teks tentang merawat tanaman di sekolah, siswa dapat menyebutkan manfaat aturan
dalam kehidupan sehari-hari di sekolah.
2. Dengan bermain peran tentang menaati peraturan di sekolah, siswa dapat menyimulasikan kegiatan
sesuai aturan di sekolah.
3. Dengan mengamati gambar tentang gerak menekuk, siswa dapat menjelaskan prosedur gerak menekuk
sesuai ketukan dengan benar.
4. Dengan menirukan gerakan menekuk, siswa dapat mempraktikkan prosedur gerak menekuk sesuai
ketukan dengan benar.
5. Dengan membaca teks percakapan, siswa dapat menemukan penggunaan tanda tanya dengan benar.
6. Dengan mengamati teks percakapan, siswa dapat membaca kalimat tanya dengan lafal dan intonasi
yang tepat.
Alokasi
Waktu
Pendahulu  Melakukan Pembukaan dengan Salam dan Dilanjutkan Dengan 10
an Membaca Doa (Orientasi) menit
 Mengaitkan Materi Sebelumnya dengan Materi yang akan dipelajari
dan diharapkan dikaitkan dengan pengalaman peserta didik
(Apersepsi)
 Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang
akan dipelajari dalam kehidupan sehari-hari. (Motivasi)
 Siswa membaca teks bacaan tentang merawat tanaman. menit
 Siswa mencari informasi tentang pentingnya menaati peraturan
dalam merawat tanaman.
 Siswa mengidentifikasikan hal-hal yang harus dilakukan dan tidak
boleh dilakukan berdasarkan bacaan.
 Siswa mengelompokkan hal-hal yang harus dilakukan agar tanaman
tetap terawat dengan baik.(Literasi
Ayo Berdiskusi (Sintak Model Discovery Learning)
 Siswa dibagi dalam beberapa kelompok. Setiap kelompok terdiri atas
3 siswa.
 Siswa diminta berdiskusi untuk menjawab pertanyaan-pertanyaan
Ayo Bermain Peran
 Masih dalam kelompok yang sama, siswa diminta untuk memilih
aturan yang berlaku di sekolah.
 Siswa berdiskusi untuk membuat teks percakapan berdasarkan salah
satu aturan tersebut.
 Siswa menampilkan teks percakapan yang telah dibuatnya di depan
kelas.
Ayo Mengamati
 Siswa mengamati gambar Beni yang sedang bermain menjaga
keseimbangan.
 Siswa mengamati gambar Beni yang berdiri dengan satu kaki dengan
kaki lainnya ditekuk ke depan, ke belakang, dan kesamping.
 Guru memberikan contoh dan memperagakan di depan siswa.
Ayo Berlatih
 Siswa menirukan gerakan berdiri dengan satu kaki dan berlomba
menekuk kaki dengan waktu yang paling lama. (creativity and
Innovation)
Ayo Membaca
 Siswa membaca teks bacaan yang disajikan.
 Siswa mencermati penulisan kalimat-kalimat yang digunakan dalam
teks percakapan.
 Siswa mencermati penggunaan huruf besar dan tanda baca dalam
kalimat yang digunakan dalam teks percakapan. (Literasi)
Ayo Berdiskusi
 Siswa berdiskusi dengan teman sebangkunya dan menjawab
pertanyaan sesuai dengan teks percakapan. (Collaboration)
Ayo Berlatih
 Siswa menggunakan pemahamannya tentang kata tanya untuk
melengkapi pertanyaan-pertanyaan yang diberikan.(Critical
Thingking and Problem Solving)
 Membuat resume (CREATIVITY) dengan bimbingan guru tentang menit
point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran
tentang materi yang baru dilakukan.
Guru :


NIP. 19680901 199103 2 004 NIP. -

( RPP )

Pembelajaran ke : 3
1. Dengan membaca teks percakapan, siswa dapat menemukan penggunaan tanda tanya dalam kalimat
tanya dengan benar.
2. Dengan membaca teks percakapan, siswa dapat membaca kalimat tanya dengan lafal dan intonasi yang
tepat.
dengan benar.
Alokasi
Waktu
Pendahulua  Melakukan Pembukaan dengan Salam dan Dilanjutkan Dengan 10 menit
n Membaca Doa (Orientasi)
 Mengaitkan Materi Sebelumnya dengan Materi yang akan
dipelajari dan diharapkan dikaitkan dengan pengalaman peserta
didik (Apersepsi)
 Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran
yang akan dipelajari dalam kehidupan sehari-hari. (Motivasi)
 Siswa membaca dan mencermati teks bacaan tentang keluarga menit
Dayu yang suka berkebun.
 Guru mengaitkan bacaan dengan judul tema dan subtema.
 Siswa memperhatikan kalimat-kalimat yang digunakan dalam
teks bacaan dan mengidentifikasikan kalimat tanya dalam
bacaan.
 Pada bacaan tidak terdapat kalimat tanya. Guru dapat
mengetahui pemahaman siswa mengenai kalimat tanya. Setelah
itu, siswa berlatih membuat kalimat tanya berdasarkan teks yang
ada. (Literasi)
Ayo Berdiskusi
 Siswa membaca teks tentang Keluarga Dayu yang senang
berkebun.
 Siswa berlatih membuat kalimat tanya dengan kata tanya yang
sesuai dengan jawabannya.
 Siswa membuat pertanyaan berdasarkan teks bacaan.
 Siswa memilih kata tanya-kata tanya yang dapat digunakan.
 Siswa menyimpulkan kata tanya yang digunakan dalam kalimat
tanya.
Ayo Mengamati
 Siswa mengamati hiasan dari bahan buatan.
 Siswa menuliskan bahan-bahan yang digunakan untuk membuat
karya hisan tersebut.(Creativity and Innovation)
Ayo Berkreasi
 Siswa berkreasi membuat hiasan berbentuk bunga.
 Siswa menyiapkan bahan dan alat yang dibutuhkan.
 Siswa mengikuti langkah-langkah pembuatan
Ayo Bercerita
 Siswa diminta menceritakan cara membuat karya hiasannya.
(Communication)
Ayo Mengamati
 Siswa mengamati gambar yang menjelaskan teks bacaan.
 Siswa mengamati benda yang lebih berat dari benda yang lain.
 Siswa menyebutkan ukuran benda yang lebih berat dari benda
yang lain.
(Literasi)
Ayo Berlatih
 Siswa mengerjakan soal-soal yang pada Buku Siswa.
 Siswa membubuhkan tanda >, <, dan = pada jawaban soal yang
sesuai.
Penutup Peserta Didik : 15 menit

 Membuat resume (CREATIVITY) dengan bimbingan guru
tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan
pembelajaran tentang materi yang baru dilakukan.
Guru :


NIP. 19680901 199103 2 004 NIP. -

(RPP )

Pembelajaran ke : 4
1. Dengan membaca teks tentang merawat tanaman kaktus, siswa dapat membuat kalimat tanya dengan
benar.
2. Dengan membuat kalimat tanya, siswa dapat membaca kalimat tanya dengan lafal dan intonasi yang
tepat.
dengan benar.
Alokasi
Waktu
Pendahulua  Melakukan Pembukaan dengan Salam dan Dilanjutkan Dengan Membaca 10
n Doa (Orientasi) menit
 Siswa membaca teks bacaan dan mencermati penulisan huruf kapital dan menit
tanda baca pada kalimat-kalimat dalam bacaan.(Literasi)
Ayo BerdiskusI (Sintak Model Discovery Learning)
 Siswa berdiskusi bersama dengan teman sebangku untuk menyusun
kalimat tanya berdasarkan teks bacaan.
 Ketentuan yang harus diperhatikan dalam membuat kalimat tanya adalah
sebagai berikut:
a. memilih kata tanya yang sesuai
b. menggunakan kata tanya pada awal kalimat
c. menggunakan huruf kapital pada awal kalimat
d. menggunakan tanda tanya pada akhir kalimat
e. menggunakan huruf tegak bersambung.

 Siswa membuat kreasi berupa tangkai bunga.
 Siswa dibimbing guru untuk menentuka bahan pembuat tangkainya,
misalnya dengan sedotan limun.
 Siswa diberi kebebasan untuk berkreasi menentukan bahan dan alatnya.
 Tangkai bunga yang sudah jadi, dipasangkan dengan bunga yang sudah
dibuat. (Creativity and Innovation)
Ayo Mengamati
 Siswa mengamati gambar benda-benda dengan ukuran tertentu.
 Siswa menyebutkan ukuran berat benda yang satu lebih berat daripada
benda yang lain. (literasi)
Ayo Berlatih
 Siswa mengerjakan soal-soal tentang perbandingan berat benda.
 Siswa membubuhkan tanda >, <, atau = pada jawaban soal yang sesuai.
Penutup L. Ayo Renungkan 15

M. Kerjasama dengan Orang Tua menit
Siswa didampingi mengamati benda-benda di rumah yang dibungkus
dalam kemasan yang mencantumkan beratnya. Siswa membandingkan
berat benda. (Mandiri)
Peserta Didik :
Guru :


NIP. 19680901 199103 2 004 NIP. -

( RPP )

Pembelajaran ke : 5
2. Dengan berdiskusi tentang menaati peraturan di sekolah, siswa dapat melakukan kegiatan sesuai aturan
di sekolah.
3. Dengan mengamati gambar tentang gerak meliuk, siswa dapat menjelaskan prosedur gerak menekuk
sesuai ketukan dengan benar.
4. Dengan menirukan gerakan meliuk, siswa dapat mempraktikkan prosedurgerak meliuk sesuai ketukan
dengan benar.
yang tepat.
Alokasi
Waktu
 Siswa membaca teks percakapan yang disajikan dan mencermati kalimat- menit
kalimat tanya yang digunakan.
 Siswa mengidentifikasikan kata tanya yang digunakan dalam kalimat-
kalimat tersebut.
(Literasi, Critical Thingking and Problem Solving)
Ayo Berdiskusi
 Siswa berdiskusi dengan teman di sebelahnya untuk menjawab
pertanyaan-pertanyaan dalam buku siswa.
 Siswa menuliskan jawabannya pada kotak yang tersedia. (Collaboration)
Ayo Berlatih
 Siswa melengkapi kalimat yang disediakan dengan kata tanya mengapa
dan bagaimana. (Critical Thingking and Problem Solving)
Ayo Bermain Peran
 Siswa mengamati gambar gerakan-gerakan meliuk yang ada di Buku
Siswa.
 Siswa keluar kelas melakukan aktivitas olahraga.
 Siswa menirukan gerakan yang diperagakan oleh guru.
a. Gerakan rumput tertiup angin
b. Siswa membayangkan kakinya tertanam di tanah, badan meliuk
seperti ditiup angin
c. Gerakan meliuk ke kanan
d. Gerakan meliuk ke kiri
 Setiap gerakan dilakukan dalam 8 kali hitungan. (Creativity and
Innovation)
Ayo Berdiskusi
 Siswa dibagi dalam beberapa kelompok. Setiap kelompok terdiri atas 3 –
4 siswa.
 Siswa di dalam kelompok berdiskusi mengenai kasus Niko yang
terlambat datang ke sekolah.
 Siswa mencermati teks bacaan yang ada di Buku Siswa untuk menjawab
pertanyaan-pertanyaan.
 Siswa menuliskan jawaban di kotak yang tersedia. (Collaboration,
Gotong Royong)
Ayo Berlatih
 Siswa memasangkan pernyataan manfaat aturan di sekolah dengan
peraturan yang sesuai.
 Guru bertanya jawab dengan siswa mengenai penerapan tentang manfaat
aturan tersebut sesuai dengan kondisi sekolah. (Critical Thingking and
Problem solving)
Ayo Bercerita
 Siswa menceritakan pengalamannya ketika melakukan piket kelas.
 Siswa bercerita dibantu dengan pertanyaan-pertanyaan yang terdapat di
Buku Siswa.
(Communication)
Penutup N. Kerjasama dengan Orang Tua 15
Bersama dengan orang tua, siswa berlatih menggunakan kata tanya menit
“mengapa” dan “bagaimana”. Siswa menuliskan pertanyaan dan jawaban
pada kertas tugas. (Mandiri)
Peserta Didik :
 Membuat resume (CREATIVITY) dengan bimbingan guru tentang
point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran tentang
materi yang baru dilakukan.
Guru :


NIP. 19680901 199103 2 004 NIP. -

( RPP )

Pembelajaran ke : 6
2. Dengan bermain peran tentang menaati peraturan di sekolah, siswa dapat mensimulasikan kegiatan
sesuai aturan di sekolah.
yang tepat.
5. Dengan mengamati gambar berbagai kemasan tomat, siswa dapat membuat perbandingan berat
dengan berbagai satuan ukuran berat.
Alokasi
Waktu
Pendahulua  Melakukan Pembukaan dengan Salam dan Dilanjutkan Dengan 10 menit
n Membaca Doa (Orientasi)
 Mengaitkan Materi Sebelumnya dengan Materi yang akan dipelajari
dan diharapkan dikaitkan dengan pengalaman peserta didik
(Apersepsi)
 Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang
akan dipelajari dalam kehidupan sehari-hari. (Motivasi)
 Siswa membaca teks percakapan. menit
 Siswa mencermati penulisan kalimat dalam teks bacaan
 Siswa mencermati penulisan huruf kapital dan tanda baca dalam
kalimat.
Ayo Berkreasi
 Siswa membuat teks percakapan sendiri dengan kelompoknya yang
terdiri dari 3 – 4 orang
 Siswa menulis percakapan pada buku tulis masing-masing.
 Siswa menggunakan huruf besar dan tanda baca dengan tepat.
 Siswa menuliskan percakapan dengan menggunakan huruf tegak
bersambung.
Ayo Mengamati
 Siswa mengamati gambar berbagai kemasan tomat dalam berbagai
ukuran berat.
 Siswa menyebutkan ukuran berat tomat tersebut.
Ayo Berdiskusi
 Siswa berdiskusi dengan temannya dalam kelompok membuat
berbagai perbandingan berat tomat.
 Berat tomat dapat diambil dari gambar yang diberikan pada tugas
mengamati.
 Guru mengarahkan siswa agar dapat membuat perbandingan berat
tomat sebanyak-banyaknya.
 Hasil diskusi tentang perbandingan berat tomat dituliskan dalam
selembar kertas tugas.
 Guru memberikan umpan balik terhadap hasil kerja siswa.
 Guru melakukan penilaian sebagai pembelajaran agar siswa dapat
memahami betul tentang perbandingan berat dengan berbagai satuan
ukuran berat.
Ayo Berlatih
 Siswa menyatakan sikapnya terjadap beberapa pernyataan yang
diberikan.
 Guru menjadikan hasil renungan siswa ini sebagai bahan untuk
memperbaiki pembelajaran.
Penutup O. Kerjasama dengan Orang Tua 15 menit

Siswa mencatat kegiatan-kegiatan yang selalu dilakukan setiap hari di
rumah.Siswa dibimbing oleh orang tua untuk menceritakan tentang
bagaimana siswa melaksanakan tugas tersebut.
Cerita siswa dituliskan dalam selembar kertas tugas. (Mandiri)
Peserta Didik :
Guru :


NIP. 19680901 199103 2 004 NIP. -

( RPP )

Tema : Kebersamaan (Tema 7)
Sub Tema : Kebersamaan di Rumah (Sub Tema 1)
Pembelajaran ke : 1
1. Dengan mendengarkan dongeng dan mengamati teks bacaan, siswa dapat menyebutkan isi dongeng
fabel dengan percaya diri.
2. Dengan menjawab pertanyaan, siswa dapat memahami isi dongeng dengan percaya diri.
3. Dengan kegiatan diskusi, siswa dapat mengetahui isi dongeng dengan percaya diri.
4. Dengan memperhatikan gambar dan penjelasan guru, siswa dapat menyebutkan pecahan dengan
percaya diri.
5. Dengan memperhatikan gambar, siswa dapat menuliskan pecahan secara cermat.
6. Dengan memperhatikan gambar, siswa dapat menentukan pecahan secara cermat.

7. Dengan mengamati gambar, siswa dapat memahami kuat lemah bunyi pada lagu secara cermat.
8. Dengan mengamati gambar, siswa dapat menyuarakan kuat lemah bunyi pada lagu dengan percaya diri.
Alokasi
Waktu
 Guru membimbing siswa untuk mengamati gambar kebersamaan di rumah. menit
 Siswa mengamati gambar kebersamaan di rumah Siti (mengamati).
 Siswa mencermati teks kebersamaan di rumah Siti (mengamati).
 Guru memberikan pertanyaan-pertanyaan untuk mengecek pemahaman
siswa.
 Pertanyaan-pertayaan tersebut mengarah kan pemahaman siswa tentang
kebersamaan di rumah. (Hots)
Ayo Berdiskusi
 Guru membacakan dongeng “Kecerdikan Menumbuhkan Kebaikan”.
 Siswa mendengarkan dongeng “Kecerdikan Menumbuhkan Kebaikan” yang
disampaikan oleh guru.(Collaboration)
Ayo Mengamati
 Siswa diminta mengamati gambar dan membaca teks.
 Guru mengarahkan siswa untuk memperoleh informasi tentang pecahan dari
isi teks.
Ayo Berdiskusi
 Siswa memandingkan dua gambar yang masing-masing menunjukkan dua
bagian donat.
 Guru membimbing siswa untuk mendiskusikan alasan mengapa bagian
donat pada gambar pertama disebut setengah, sedangkan bagian donat pada
gambar kedua tidak disebut setengah.
 Siswa diminta untuk menuliskan hasil diskusi. (Collaboration, Critical
Thingking and Problem Solving)
Ayo Berlatih
 Siswa mengerjakan soal latihan, dengan cara melengkapi pernyataan dengan
jawaban yang tepat.
 Guru mengoreksi hasil pekerjaan siswa. (Critical Thingking and Problem
Solving)
Ayo Mencoba (Sintak Model Discovery Learning)
 Siswa mempraktikan bunyi birama dua.
 Guru meminta siswa untuk melakukan rangkaian bunyi yang pertama. Pilih
bunyi yang kuat untuk nomor 1. tong-tek …
 Guru meminta siswa untuk melakukan rangkaian bunyi yang kedua. Pilih
bunyi yang kuat untuk nomor 1. duk-prok
 Kemudian guru meminta kedua bunyi dikombinasikan untuk mengiringi
lagu cicak.
tong-tek duk-prok
Pedoman: Bunyi kuat diletakkan pada hitungan pertama. (Creativity and
Innovation)
Penutup P. Kerjasama dengan Orang Tua 15
Dengan bantuan orang tuanya, siswa mencari dua contoh bunyi di sekitar menit
rumah. Kemudian, siswa membandingkan antara bunyi kuat dan bunyi
lemah. (Mandiri)
Guru :
D. PENILAIAN (ASESMEN)
Mengetahui Medan, Maret 2024


NIP. 19680901 199103 2 004 NIP. -

( RPP )

Pembelajaran ke : 2
1. Dengan mencermati gambar permainan “Menjaring Ikan” dan isi teks serta penjelasan guru, siswa
dapat memahami gerakan berjalan di air dengan percaya diri.
2. Dengan mencermati gambar permainan “Menjaring Ikan” dan isi teks serta penjelasan guru, siswa
dapat melakukan gerakan berjalan di air dengan cermat.
3. Dengan membaca dongeng, siswa dapat memahami isi dongeng dengan cermat.
4. Dengan kegiatan diskusi, siswa dapat memahami sikap kebersamaan dengan teman.
5. Dengan mendaftar siswa yang tampil membaca dongeng, siswa dapat memahami karakteristik teman
dengan jujur.
6. Dengan mencermati isi teks serta penjelasan guru, siswa dapat mengelompokkan jenis karakteristik
siswa.
7. Dengan kegiatan diskusi, siswa dapat memahami perbedaan karakteristik individu di sekolah.
Alokasi
Waktu
Ayo Mengamati menit
 Guru membimbing siswa untuk mengamati gambar Ali dan teman-
temannya bermain menjaring ikan.
 Siswa mengamati gambar Ali melakukan gerakan berjalan di air
(mengamati).
 Siswa mengamati teks bacaan kegiatan Ali bersama teman (mengamati).
siswa.
 Guru membimbing siswa untuk mengajukan pertanyaan tentang hasil
pengamatannya.
 Kegiatan ini melatih siswa untuk menumbuhkan rasa ingin tahu mereka.
 Siswa diminta menulis pertanyaan, kemudian siswa menempel
pertanyaannya atau disampaikan kepada yang lain.
 Guru mencatat pertanyaan-pertanyaan siswa dan membahasnya secara
klasikal.
Ayo Mencoba
 Guru membimbing siswa untuk mengamati gambar gerakan berjalan di air.
 Siswa mempraktikkan gambar berbagai gerakan berjalan (mengamati).
 Setelah semua siswa dapat melakukan gerakan berjalan di air dengan benar,
siswa melakukan permainan menjaring ikan. (Creativity and Innovation)
Ayo Membaca
 Siswa membaca nyaring dongeng fabel “Kecerdikan Menumbuhkan
Kebaikan” dengan baik sesuai perannya, yaitu sebagai Pencerita, Ular, dan
Tikus.
 Guru mengamati kegiatan siswa berdasarkan lembar pengamatan membaca.
(Literasi)
Ayo Berdiskusi
 Siswa mendiskusikan sikap kebersamaan yang dilakukan oleh Ular dan
Tikus.
 Guru membimbing siswa menuliskan hasil diskusi. (Collaboration)
Ayo Menulis
 Siswa mengisi tabel berdasarkan siswa di kelasmu.
 Guru membimbing siswa menuliskan daftar siswa pada tabel.
 Siswa melengkapi tabel berdasarkan pertanyaan. (Critical Thingking and
Problem Solving)
 Guru meminta siswa menuliskan nama teman yang berbeda jenis rambut.
 Siswa melakukan pengelompokan berdasarkan pengamatan mereka di kelas.
Misalkan berdasarkan:
Tinggi-rendah, besar-kecil, tanggal lahir genap-ganjil, bulan lahir, dan
sebagainya.
Ayo Berdiskusi
Kegiatan berdiskusi ini bertujuan untuk menanamkan sikap siswa kepada teman
yang berlainan jenis rambut. Sikap yang ditanamkan berkaitan dengan sopan
santun dalam berinteraksi.
(Collaboration, Gotong Royong, Integritas)
Penutup Q. Kerjasama dengan Orang Tua 15

Dengan bantuan orang tuanya, siswa dapat mengelompokkan anggota menit
keluarga di rumah yang berkacamata dan tidak berkacamata. (Mandiri)
Peserta Didik :
Guru :
 Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa.


NIP. 19680901 199103 2 004 NIP. -

( RPP )

Muatan Terpadu : Bahasa Indonesia, Matematika, PPKn
Pembelajaran ke : 3
1. Dengan mengamati gambar kegiatan silaturahmi di rumah Siti, siswa mampu memahami isi teks
berkaitan dengan kebersamaan di rumah.
2. Dengan mengisi tabel warna kesukaan, siswa dapat membedakan warna kesukaan dengan cermat.
3. Dengan kegiatan pengamatan, siswa dapat membuat dafar hasil pengamatan tentang warna kesukaan
siswa dengan cermat.
4. Dengan kegiatan diskusi, siswa dapat menentukan sikap terhadap teman yang memiliki karakteristik
berbeda dengan jujur.
5. Dengan kegiatan menceritakan kembali dongeng, siswa dapat menemukan isi dongeng.
6. Dengan mengamati gambar, siswa dapat menentukan pecahan dengan cermat.
7. Dengan mengamati gambar dan teks yang disajikan, siswa dapat menemukan konsep pecahan
dengan tepat.
8. Dengan melakukan kegiatan Ayo Berlatih, siswa dapat menentukan pecahan .
9. Dengan kegiatan diskusi, siswa dapat menemukan konsep pecahan dengan cermat.
Alokasi
Waktu
Ayo Mengamati menit
 Guru membimbing siswa untuk meng-amati gambar kegiatan silaturahmi
keluarga di rumah Siti.
siswa.
pengamatannya.
 Siswa diminta menulis pertanyaan, kemudian secara bergantian siswa
mengajukan pertanyaan atau menempel pertanyaan mereka.
Ayo Berlatih
 Guru membimbing siswa mencari informasi tentang warna kesukaan, siswa
menuliskan nama sesuai dengan warna yang disukai.
 Siswa membuat daftar hasil pengamatan tentang warna kesukaan siswa di
kelas.
Ayo Bercerita
 Siswa secara bergantian bercerita dongeng “Kecerdikan Menumbuhkan
Kebaikan” di depan kelas.
 Guru melakukan pengamatan berdasarkan lembar pengamatan bercerita.
(Communication)
Ayo Berlatih
 Siswa mengerjakan latihan yang berkaitan dengn isi dongeng “Kecerdikan
Menumbuhkan Kebaikan”.
 Guru membimbing siswa menjawab latihan berdasarkan cerita.
Ayo Berdiskusi
 Siswa mendiskusikan gambar puding.
 Siswa menuliskan hasil diskusinya.
(Collaboration, Critical Thingking and Problem Solving)
Ayo Berlatih
 Siswa mengerjakan soal latihan dengan cara melengkapi pernyataan dengan
jawaban yang benar.
Ayo Berlatih
Siswa menjawab pertanyaan soal latihan.
Penutup R. Kerjasama dengan Orang Tua 15
Dengan bantuan orang tuanya, siswa dapat menuliskan kembali cerita menit
dongeng Ular dan Tikus. (Mandiri)
Peserta Didik :
Guru :
Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa


NIP. 19680901 199103 2 004 NIP. -

( RPP )
Pembelajaran ke : 4
1. Dengan mengamati gambar kegiatan di rumah Siti, siswa mengetahui kegiatan keagamaan Siti di
rumah.
2. Dengan kegiatan Ayo Beraktivitas, siswa mampu memahami keberagaman karakteristik siswa sesuai
kegiatan keagamaannya di rumah.
3. Dengan menyebut kegiatan masing-masing siswa, siswa memahami perbedaan kegiatan keagamaan
masing-masing di rumah.
4. Dengan diskusi, siswa bersikap positif terhadap perbedaan kegiatan keagamaan masing-masing siswa
dengan jujur.
5. Dengan mengamati dan membaca dongeng, siswa menulis kembali dongeng dengan percaya diri.
6. Dengan mengamati gambar kue, siswa dapat menyebutkan nilai pecahan dengan cermat.
7. Dengan mengamati contoh dan uraian gambar pecahan, siswa dapat mengerjakan latihan pecahan
dengan percaya diri.
Alokasi
Waktu
 Guru membimbing siswa untuk mengamati gambar kegiatan Siti di rumah. menit
 Siswa mencermati teks bacaan.
siswa.
pengamatannya.
mengajukan pertanyaan.
klasikal.
Ayo Berlatih
 Siswa mengamati gambar kegiatan keagamaan Siti dan teman-teman
bersama keluarga.
 Siswa melengkapi tabel kegiatan keagamaan Siti dan teman-teman.
(Critical Thingking and Problem Solving, Toleransi, Religius)
Ayo Berlatih
Guru membimbing siswa untuk menuliskan kegiatan keagamaan di rumah
masing-masing. (Religius)
Ayo Berdiskusi
 Guru membimbing siswa untuk berdiskusi tentang sikap terhadap teman
yang memiliki perbedaan agama.
 Sikap yang perlu ditanamkan adalah toleransi antara umat beragama, saling
menghormati, dan saling tolong-menolong. (Collaboration, Toleransi)
Ayo Menulis
 Siswa menuliskan kembali dongeng “Kecerdikan Menumbuhkan Kebaikan”
dengan bahasa sendiri.
 Guru menjelaskan cara menulis cerita yang baik.
 Guru mengamati proses penulisan cerita dengan mengacu pada lembar
pengamatan menulis. (Creativity and Innovation)
Ayo Berdiskusi
 Siswa mendiskusikan gambar.
Ayo Berlatih
 Siswa mengerjakan latihan soal.
Penutup S. Kerjasama dengan Orang Tua 15
Dengan bantuan orang tuanya, siswa dapat menyatakan bagian benda dari menit
kumpulan benda yang menyatakan pecahan seperempat. (Mandiri)
Peserta Didik :
Guru :


NIP. 19680901 199103 2 004 NIP. -

( RPP )
Pembelajaran ke : 5
1. Dengan mencermati gambar berlari di air dan isi teks serta penjelasan guru, siswa dapat memahami
gerakan berlari di air dengan percaya diri.
2. Dengan mencermati gambar permainan kucing dan tikus di air dan isi teks serta penjelasan guru, siswa
dapat melakukan gerakan berlari di air dengan percaya diri.
3. Dengan mencermati isi teks serta penjelasan guru, siswa dapat menyebutkan isi dongeng dengan
percaya diri.
4. Dengan mencermati isi teks serta penjelasan guru, siswa dapat mengaitkan isi dongeng dengan hidup
rukun dengan percaya diri.
5. Dengan mengisi tabel kegemaran, siswa dapat menentukan kegiatan yang digemari semua siswa
dengan jujur.
6. Dengan membaca data, siswa dapat membuat daftar tentang kegiatan yang digemari dengan cermat.
7. Dengan diskusi, siswa dapat menentukan sikap positif terhadap teman yang memiliki kegemaran
berbeda.
Alokasi
Waktu
Inti Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran 150
Pemotivasian menit
Alternatif Pembelajaran
 Pada awal pembelajaran, guru mengondisikan siswa secara klasikal dengan
memberikan apersepsi.
 Guru menyampaikan pentingnya Kebersamaan.
Ayo Mengamati
 Guru membimbing siswa untuk mengamati gambar permainan kucing dan
tikus di air.
 Siswa mengamati masing gerak an yang dilakukan.
siswa:
pengamatannya.
 Siswa diminta menulis pertanyaannya, kemudian secara bergantian siswa
klasikal.
Ayo Mencoba
 Guru membimbing siswa melakukan gerakan pemanasan.
 Guru membimbing siswa melakukan gerakan berlari di air. (Creativity and
Innovation)
Ayo Membaca
 Guru membimbing siswa mengamati gambar dan teks.
 Siswa membaca dongeng “Bebek Selalu Hidup Rukun” dengan intonasi
yang benar.
(Literasi)
 Guru harus belajar menjadi pendongeng, untuk menguatkan dan
membimbing siswa ketika mereka membaca dongeng di depan teman-
temannya.
Ayo Berlatih
 Siswa menjawab pertanyaan yang berkaitan dongeng “Bebek Selalu Hidup
Rukun”. (Hots)
Ayo Berlatih
 Guru membimbing siswa mengerjakan latihan tentang kegiatan yang
digemari siswa.
 Tabel diisi disesuaikan kondisi siswa.
 Siswa membuat daftar tentang kegiatan yang mereka gemari. (Hots)
Ayo Berdiskusi
 Guru membimbing siswa melakukan diskusi.
 Guru menanamkan sikap toleransi kepada siswa, memberikan contoh-
contoh sikap positif, dan mengajarkan sikap-sikap yang harus dijauhi.
(Collaboration, Toleransi)
Penutup T. Kerjasama dengan Orang Tua 15
Dengan bantuan orang tuanya, siswa dapat menuliskan kegemaran anggota menit
keluarga di rumah. (Mandiri)
Peserta Didik :
Guru :


NIP. 19680901 199103 2 004 NIP. -
( RPP )

Pembelajaran ke : 6
1. Dengan mendengarkan dongeng, siswa mampu memahami isi dongeng dengan baik.
2. Dengan mengamati gambar dan mendengarkan dongeng, siswa dapat menentukan isi dongeng dengan
tepat.
3. Dengan menulis kembali dongeng, siswa memahami isi dongeng dengan benar.
4. Dengan kegiatan diskusi, siswa dapat menentukan sikap terhadap sahabat atau teman.
5. Dengan mengamati teks yang disajikan, siswa mampu memahami panjang dan pendek bunyi.
6. Dengan mengamati teks dan penjelasan guru, siswa mampu memainkan bunyi birama dua.
7. Dengan membagi gambar, siswa mampu menyatakan pecahan dengan tepat.
Alokasi
Waktu
Pendahulu  Diawali dengan Salam dan Dilanjutkan Dengan Membaca Doa (Orientasi) 10
an  Mengaitkan Materi Sebelumnya dengan Materi yang akan dipelajari dan menit
 Guru membimbing siswa untuk mengamati gambar. menit
 Siswa mencermati teks bacaan.
siswa.
pengamatannya.
klasikal.
Ayo Bercerita
 Siswa diminta mendengarkan dongeng “Sang Kancil dan Cicak Badung”
yang dibacakan oleh guru.
 Guru menyampaikan kepada siswa, setelah mendengarkan siswa akan
menuliskan kembali isi dongeng tersebut, sehingga siswa diminta
mendengarkan dengan saksama.
Ayo Menulis
 Guru membimbing siswa menuliskan kembali cerita dongeng “Sang
Kancil dan Cicak Badung” yang telah disampaikan oleh guru. (Creativity
and Innovation)
Ayo Berdiskusi
 Guru membimbing siswa melakukan diskusi tentang sikap terhadap
sahabat atau teman.
 Siswa menuliskan hasil diskusi.
 Guru menanamkan sikap toleransi kepada siswa dengan memberikan
contoh-contoh tambahan. (Collaboration, Toleransi)
Ayo Berlatih
 Siswa mengerjakan soal latihan tentang kerukunan.
Ayo Berlatih
 Siswa mengerjakan latihan tentang bunyi panjang dan bunyi pendek.
 Guru membimbing siswa mengerjakan latihan. (Hots)
Ayo Berlatih
 Siswa mengerjakan latihan dengan membagi gambar buah apel pada
kumpulan kolom yang tersedia.
Penutup U. Kerjasama dengan Orang Tua 15
Dengan bimbingan orang tua, siswa menyanyikan lagu “Ayamku” menit
bersama orang tua. (Mandiri)
Peserta Didik :
Guru :


NIP. 19680901 199103 2 004 NIP. -
( RPP )

Sub Tema : Kebersamaan di Sekolah (Sub Tema 2)
Pembelajaran ke : 1
1. Dengan mendengarkan dan mengamati gambar yang disajIkan, siswa mampu memahami isi dongeng
dengan jujur.
2. Dengan menceritakan kembali dongeng, siswa dapat mengaitkan isi dongeng dengan hidup rukun
dengan jujur.
3. Dengan kegiatan menceritakan kembali dongeng, siswa mampu menemukan isi dongeng dengan
percaya diri.
4. Dengan membuat kartu pecahan, siswa dapat memahami pecahan merupakan bagian dari keseluruhan
dengan tepat.
5. Dengan membuat kartu pecahan, siswa dapat menentukan pecahan setengah, sepertiga, dan
seperempat dengan tepat.
6. Dengan membuat kartu pecahan, siswa dapat menyajIkan pecahan setengah dengan tepat.
7. Dengan membuat kartu pecahan, siswa dapat menyajIkan pecahan sepertiga dengan tepat.
8. Dengan membuat kartu pecahan, siswa dapat menyajIkan pecahan seperempat dengan tepat.
9. Dengan mengamati gambar tari dan penjelasan guru, siswa mampu mengidentifikasi arah gerak
kepala dengan percaya diri.
10. Dengan mengamati gambar tari dan penjelasan guru, siswa mampu mengidentifikasi arah gerak
tangan dengan percaya diri.
11. Dengan mengamati gambar tari dan penjelasan guru, siswa mampu mengidentifikasi arah gerak kaki
12. Dengan mengamati gambar tari dan penjelasan guru, siswa mampu mengoordinasi gerak dengan
percaya diri.
13. Dengan mengamati gambar tari dan penjelasan guru, siswa melakukan gerak kepala dengan iringan
14. Dengan mengamati gambar tari dan penjelasan guru, siswa melakukan gerak tangan dengan iringan
15. Dengan mengamati gambar tari dan penjelasan guru, siswa melakukan gerak kaki dengan iringan
16. Dengan mengamati gambar tari dan penjelasan guru, siswa melakukan koordinasi gerak dengan
iringan dengan percaya diri.
Alokasi
Waktu
Ayo Mengamati menit
 Guru membimbing siswa untuk mengamati gambar kegiatan upacara di
sekolah.
 Siswa mengamati gambar kegiatan upacara (mengamati).
 Siswa mencermati teks kegiatan upacara” (mengamati).
 Guru memberIkan pertanyaan-pertanyaan untuk mengecek pemahaman
siswa.
Ayo Bercerita
 Siswa diminta mendengarkan dongeng “Ikan dan Burung”.
Ayo Bercerita
 Siswa menceritakan kembali dongeng “Ikan dan Burung” secara bergantian
dengan benar.
 Guru memberIkan contoh cara mendongeng dengan baik.
 Guru mengamati aktivitas siswa yang sedang mendongeng dengan rubrik
pengamatan.(Communication)
Ayo Berlatih
 Siswa menjawab pertanyaan sesuai isi dongeng.
Ayo Berdiskusi
 Guru mengarahkan siswa melakukan diskusi.
 Diskusi dapat dilakukan dengan model tanya-jawab langsung secara klasikal.
 Diskusi dapat pula dilakukan dalam kelompok-kelompok kecil, kemudian
diangkat secara klasikal.
Ayo Berlatih
 Guru membimbing siswa mengerjakan soal. (Hots)
Ayo Berlatih
 Siswa berlatih melakukan gerakan kepala, tangan, dan kaki sesuai gambar
gerak dasar tari kijang dengan hitungan.
 Setelah siswa hafal gerakan, siswa melakukan gerakan tari kijang diiringi
musik. (Creativity and Innovation)
Penutup V. Kerjasama dengan Orang Tua 15
Dengan bantuan orang tuanya, siswa belajar mengenal pecahan setengah, menit
sepretiga, dan seperempat. (Mandiri)
Peserta Didik :
baru dilakukan.
Guru :


NIP. 19680901 199103 2 004 NIP. -
( RPP )

Pembelajaran ke : 2
1. Dengan mencermati gambar permainan Pinguin dan Singa Laut dan mencermati penjelasan guru,
siswa dapat memahami gerakan memutar.
2. Dengan mencermati gambar permainan Pinguin dan Singa Laut dan mencermati penjelasan guru, siswa
dapat memahami gerakan menekuk.
dapat melakukan gerakan memutar.
dapat melakukan gerakan menekuk.
5. Dengan mencermati isi teks serta penjelasan guru, siswa dapat memahami perbedaan jenis kelamin di
sekolah.
6. Dengan mencermati isi teks serta penjelasan guru, siswa dapat mengelompokkan jenis kelamin di
sekolah.
7. Dengan mencermati isi teks serta penjelasan guru, siswa dapat memahami isi teks dongeng.
8. Dengan mencermati isi teks serta penjelasan guru, siswa dapat mengaitkan isi dongeng dengan
kehidupan sehari-hari.
Alokasi
Waktu
Inti 150
(Sintak Model Discovery Learning) menit
Ayo Mengamati
 Guru membimbing siswa untuk mengamati gambar Lani dan teman-teman
melakukan permainan Pinguin dan Singa Laut.
siswa.
Pertanyaan-pertanyaan tersebut mengarahkan pemahaman siswa tentang
kegiatan olahraga Lani bersama teman-teman
pengamatannya.
 Siswa diminta menulis pertanyaan, kemudian siswa menempel pertanyaannya
atau disampaIkan kepada yang lain.
klasikal.
Ayo Mengamati
 Guru membimbing siswa untuk melakukan pemanasan.
 Siswa melakukan gerakan memutar dan menekuk.
 Setelah semua siswa dapat melakukan gerakan memutar dan menekuk dengan
benar, siswa melakukan permainan Pinguin dan Singa Laut.(Creativity and
Innovation)
Ayo Berlatih
 Siswa mengamati gambar dengan cermat.
 Siswa menulis nama-nama anak sesuai jenis kelaminnya. (Hots)
Ayo Membaca
 Guru membimbing siswa membaca dongeng “Kiki dan Kiku” dengan nyaring
dan benar. (Literasi)
Ayo Berlatih
 Siswa menjawab pertanyaan-pertanyaan berdasarkan isi dongeng “Kiki dan
Kiku”. (Hots)
Ayo Berdiskusi
 Guru membimbing siswa melakukan diskusi tentang sikap kepada teman
yang berlainan jenis kelamin.
 Guru menekankan sikap toleransi kepada teman yang memiliki perbedaan
jenis kelamin.
Penutup W. Kerjasama dengan Orang Tua 15
Dengan bantuan orang tuanya, siswa dapat mengenal jenis kelamin teman di menit
sekolah . (Mandiri)
Peserta Didik :
baru dilakukan.
Guru :


NIP. 19680901 199103 2 004 NIP. -
( RPP )

Pembelajaran ke : 3
1. Dengan Dengan membaca kembali dongeng, siswa mampu menemukan kata sapaan dalam dongeng
dengan benar.
2. Dengan membaca kembali dongeng, siswa mampu menirukan kata sapaan dalam dongeng dengan
benar.
3. Dengan membaca kembali dongeng, siswa mampu menulis kata sapaan dalam dongeng dengan benar.
4. Dengan kegiatan berlatih, siswa mengoreksi penggunaan kata sapaan dalam dongeng dengan benar.
5. Dengan mengamati gambar dan mencermati teks bacaan, siswa mampu mengelompokkan karakteristik
teman sekolah berdasarkan jenis kelamin.
6. Dengan mencari informasi dengan teman, siswa mampu membuat daftar kelompok karakteristik teman
sekolah berdasarkan jenis kelamin.
7. Dengan mengamati gambar yang disajIkan, siswa dapat menentukan pecahan setengah.
8. Dengan mengamati gambar yang disajIkan, siswa dapat menentukan pecahan sepertiga.
9. Dengan mengamati gambar yang disajIkan, siswa dapat menentukan pecahan seperempat.
Alokasi
Waktu
Ayo Mengamati menit
 Guru membimbing siswa untuk mengamati gambar piket kelas.
 Siswa mencermati teks bacaan yang berkaitan dengan kebersamaan di
sekolah (mengamati).
siswa.
pengamatannya.
klasikal.
Ayo Berlatih
 Siswa mengerjakan latihan berdasarkan bacaan dongeng “Kiki dan Kiku
yang terdapat pada buku. (Hots)
Ayo Berlatih
 Siswa mengerjakan latihan dengan menuliskan daftar nama piket dari hari
Senin sampai hari Sabtu dengan menentukan jenis kelaminnya.
 Guru menguatkan pemahaman siswa terhadap jenis kelamin teman-
temannya.
 Guru menanamkan sikap toleransi terhadap teman yang berbeda jenis
kelamin.
(Critical Thingking and Problem Solving, Toleransi)
Ayo Berlatih
 Siswa menjawab pertanyaan.
 Guru membimbing siswa menjawab pertanyaan. (Hots)
 Siswa memasangkan gambar dengan pecahan yang sesuai
Ayo Berdiskusi
1. Siswa berdiskusi tentang sikap terhadap teman piket yang memiliki jenis
kelamin berbeda. Guru menanamkan sikap menghargai teman yang berbeda
jenis kelamin. Dilarang menghina teman lawan jenis. (Collaboration,
Gotong Royong, Toleransi)
Penutup X. Kerjasama dengan Orang Tua 15

Dengan bantuan orang tuanya, siswa dapat mengenal pecahan. (Mandiri) menit
Peserta Didik :
Guru :


NIP. 19680901 199103 2 004 NIP. -
( RPP )

Pembelajaran ke : 3
1. Dengan bermain peran, siswa mampu menemukan kata sapaan dengan benar.
2. Dengan bermain peran, siswa mampu menjelaskan penggunaan kata sapaan dengan benar.
3. Dengan bermain peran, siswa mampu menuliskan kata sapaan dengan benar.
4. Dengan bermain peran, siswa mampu menirukan kata sapaan dengan benar.
5. Dengan bermain peran, siswa mampu mengoreksi kata sapaan dengan benar.
6. Dengan bermain peran, siswa mampu membacakan kata sapaan dengan benar.
7. Dengan berlatih, siswa mampu menggunakan kata sapaan dalam kalimat dengan benar.
8. Dengan kegiatan berkelompok, siswa mampu mengelompokkan karakteristik teman sekolah
berdasarkan suku/asal daerahnya.
9. Dengan kegiatan berkelompok, siswa mampu membuat daftar kelompok yang heterogen berdasarkan
suku/asal daerahnya.
10. Dengan mengamati gambar, siswa mampu menyatakan pecahan sebagai bagian dari keseluruhan
dengan tepat.
dengan tepat
dengan tepat
Alokasi
Waktu
Ayo Mengamati menit
 Guru membimbing siswa untuk mengamati gambar kegiatan belajar
berkelompok.
pengamatannya.
klasikal.
Ayo Bermain Peran
 Guru membimbing siswa melakukan bermain peran.
 Guru memberi contoh tiga anak maju ke depan
 Ketiga siswa tersebut mempraktikkan dialog sesuai teks di buku. (Creativity
and Innovation)
Ayo Menulis
 Siswa menulis kalimat berdasarkan kata sapaan yang diberikan. (Creativity
and Innovation)
Ayo Berlatih
 Siswa mencari informasi tentang nama teman satu kelas dan suku/asal
daerahnya.
 Siswa membuat kelompok yang heterogen, diupayakan dalam satu kelompok
terdapat beberapa suku/asal daerah.
 Siswa menuliskan nama dan daftar teman pada tabel berdasarkan suku/asal
daerahnya.
 Jawaban disesuaIkan dengan data masing-masing kelas.
Ayo Berdiskusi
 Siswa mendiskusIkan bagaimana bersikap terhadap teman yang berlainan
suku.
 Guru menekankan sikap toleransi terhadap teman yang berbeda suku.
Ayo Berlatih
 Siswa menjawab soal latihan. (Hots)
 Siswa menghubungkan pecahan dengan gambar yang sesuai.
Penutup Y. Kerjasama dengan Orang Tua 15
Dengan bantuan orang tuanya, siswa dapat menentukan pecahan yang menit
menyatakan sebagian dari keseluruhan. (Mandiri)
Peserta Didik :
baru dilakukan.
Guru :


NIP. 19680901 199103 2 004 NIP. -
( RPP )

Pembelajaran ke : 5
1. Dengan Dengan mencermati gambar permainan Pipa Sumur dan isi teks serta penjelasan guru, siswa
dapat memahami gerakan memutar dan menekuk.
2. Dengan mencermati gambar permainan Pipa Sumur dan isi teks serta penjelasan guru, siswa dapat
melakukan gerakan memutar dan menekuk.
3. Dengan mencari informasi tentang kue kesukaan dan buah kesukaan, siswa dapat mengelompokkam
teman berdasarkan kegemaran.
4. Dengan mencari informasi tentang kue kesukaan dan buah kesukaan, siswa dapat membuat daftar
tentang kegemaran siswa.
5. Dengan mencari informasi tentang kue kesukaan, siswa dapat menyajikan hasil pengamatan tentang
jenis-jenis keberagaman karakteristik individu di sekolah.
6. Dengan mencermati gambar serta penjelasan guru, siswa dapat menuliskan cerita berdasarkan gambar.
7. Dengan membaca cerita atau dongeng, siswa dapat memahami isi dongeng.
Alokasi
Waktu
Pemotivasian menit
 Pada awal pembelajaran, guru mengondisIkan siswa secara klasikal dengan
memberIkan apersepsi.
 Guru menyampaIkan pentingnya melakukan olahraga untuk menjaga
kesehatan kita.
Ayo Mengamati
 Guru membimbing siswa untuk mengamati gambar.
 Siswa mengamati masing-masing gerakan yang dilakukan.
pengamatannya.
 Kegiatan ini melatih anak untuk menumbuhkan rasa ingin tahu mereka.
klasikal.
Ayo Mencoba
 Guru mengondisikan siswa melakukan gerakan pemanasan.
 Guru membimbing siswa untuk melakukan gerakan memutar dan menekuk.
Ayo Berlatih
 Siswa mencari informasi kepada teman tentang kue kesukaan dan buah
kesukaan teman-teman.
 Siswa menuliskan daftar kue kesukaan dan buah kesukaan teman pada tabel,
kemudian mengisi turus (tally). (Critical Thingking and Problem Solving)
Ayo Berdiskusi
 Siswa diminta menemukan sikap yang sesuai terhadap teman yang berbeda
kue kesukaan dan buah kesukaan. Guru menanamkan sikap saling
menghormati dan menghindari sikap menyakiti teman. (Collaboration,
Communication)
Ayo Menulis
 Siswa menulis kembali dongeng dengan bantuan gambar secara urut.
 Guru mengamati kegiatan siswa dengan rubrik pengamatan. (Creativity and
Innovation)
Ayo Membaca
Guru meminta siswa membaca cerita yang telah ditulis((Literasi)
Ayo Berlatih
 Guru membimbing siswa mengerjakan soal latihan.
 Siswa menjawab pertanyaan sesuai isi cerita atau dongeng yang ditulisnya.
(Hots)
Penutup Z. Kerjasama dengan Orang Tua 15
Dengan bantuan orang tuanya, siswa menyebutkan kembali warna menit
kesukaan, makanan kesukaan, dan hobi teman berdasarkan data yang
diperoleh. (Mandiri)
Peserta Didik :
Guru :


NIP. 19680901 199103 2 004 NIP. -
( RPP )

Pembelajaran ke : 6
1. Dengan Dengan membuat kreasi hiasan darri dongeng, siswa mampu menyebutkan isi dongeng
binatang yang menggambarkan sikap hidup rukun.
2. Dengan mencermati penjelasan guru, siswa mampu menuliskan kembali dongeng binatang yang
menggambarkan sikap hidup rukun.
3. Dengan mengamati gambar, siswa mampu menyatakan bagian suatu daerah terhadap keseluruhan
dengan pecahan ( , ).
4. Dengan membuat kreasi hiasan, siswa mampu menyatakan pecahan ( , ) sebagai bagian dari
keseluruhan.
5. Dengan membuat kreasi hiasan, siswa mampu menyajIkan pecahan ( ) yang bersesuaian dengan
bagian dari keseluruhan suatu benda konkret.
8. Dengan mencermati gambar dan penjelasan guru, siswa mampu mengidentifikasi arah gerak kepala
9. Dengan mencermati gambar dan penjelasan guru, siswa mampu mengidentifikasi arah gerak tangan
10. Dengan mencermati gambar dan penjelasan guru, siswa mampu mengidentifikasi arah gerak kaki
11. Dengan mencermati gambar dan penjelasan guru, siswa mampu mengidentifikasi kombinasi gerak
12. Dengan mencermati gambar dan penjelasan guru, siswa mampu melakukan gerak kepala dengan
percaya diri.
13. Dengan mencermati gambar dan penjelasan guru, siswa mampu melakukan gerak tangan dengan
percaya diri.
14. Dengan mencermati gambar dan penjelasan guru, siswa mampu melakukan gerak kaki dengan
percaya diri.
15. Dengan mencermati gambar dan penjelasan guru, siswa mampu melakukan kombinasi gerak
Alokasi
Waktu
 Siswa memahami teks bacaan tentang kegiatan lomba kebersihan.
 Guru memberIkan pertanyaan-pertanyaan untuk mengecek
pemahaman siswa..
klasikal.
Ayo Menulis
 Guru membimbing siswa menulis kembali dongeng yang telah mereka dengar
atau baca dengan bahasa mereka sendiri.
 Guru mengamati aktivitas siswa. (Creativity and Innovation)
Ayo Berlatih
 Guru membimbing siswa membuat mengerjakan soal latihan.(Hots)
Ayo Berkreasi (Sintak Model Project based Learning)
 Guru membimbing siswa membuat kreasi pecahan setengah, sepertiga, dan
seperempat dari gambar bangun persegi dan lingkaran. (Creativity and
Innovation)
Ayo Mencoba
 Guru menyiapkan musik lagu “Tari Kijang”
 Guru membimbing siswa dalam menampilkan tari kijang.
 Beberapa siswa menampilkan tarian “Tari Kijang” di kelas. (Craetivity and
Innovation)
Penutup AA. Kerjasama dengan Orang Tua 15
Dengan bimbingan orang tua, siswa mengenal “Tari Kijang”. (Mandiri) menit


NIP. 19680901 199103 2 004 NIP. -
( RPP )

Sub Tema : Kebersamaan di Tempat Bermain (Sub Tema 3)
Pembelajaran ke : 1
1. Dengan mengamati gambar dan teks yang disajikan, siswa mampu membaca dongeng.
2. Dengan mengamati gambar yang disajikan, siswa mampu mengaitkan isi dongeng dengan hidup
rukun.
3. Dengan gambar dan teks yang disajikan, siswa mampu menyatakan pecahan dengan tepat.
6. Dengan gambar dan teks yang disajikan, siswa mampu menyajikan pecahan dengan tepat.
9. Dengan mengamati gambar dan penjelasan guru, siswa mampu mengidentifikasi ciri-ciri gambar
imajinatif.
10. Dengan mengamati gambar dan penjelasan guru, siswa mampu mengidentifikasi alat dan bahan
menggambar imajinatif.
11. Dengan penjelasan guru, siswa mampu mengidentifikasi cara menggunakan alat dan bahan gambar
imajinatif.
12. Dengan penjelasan guru, siswa mampu mengidentifikasi langkah-langkah menggambar imajinatif.
13. Dengan mencermati alam dan informasi dari buku, siswa mampu menggambar imajinatif.
Alokasi
Waktu
 Siswa mengamati gambar halaman sekolah Siti (mengamati).
 Siswa mengamati teks bacaan (mengamati).
 Guru memberikan pertanyaan-pertanyaanuntuk mengecek pemahaman
siswa.
pengamatannya.
Ayo Berlatih
 Guru membimbing siswa untuk mencari informasi tentang persahabatan
tikus dan kucing. (Critical Thingking and Problem Solving)
Ayo Membaca
 Guru membimbing siswa membaca dongeng kisah “Kucing dan Tikus”.
(Literasi)
 Guru membimbing siswa menemukan isi dongeng.
Ayo Berlatih
 Siswa menjawab pertanyaan-pertanyaan dengan menuliskan hasilnya.
(Hots)
Ayo Berlatih
 Siswa membuat garis untuk menghubungkan nilai pecahan dan gambar
yang sesuai.
 Siswa melengkapi pernyataan dengan jawaban yang tepat berdasarkan
gambar. (Hots)
Ayo Berkreasi
 Guru membimbing siswa dalam menggambar imajinasi.
 Guru menjelaskan langkah-langkah menggambar imajinasi.
 Guru meminta siswa menggambar imajinasi tentang kebersamaan di tempat
bermain.
Ayo Berdiskusi
 Guru bersama siswa dapat mencocokkan hasil diskusi dengan langkah di
buku siswa, jika ada yang belum lengkap maka dilengkapi. (Collaboration,
Communication, Gotong Royong)
Penutup BB. Kerjasama dengan Orang Tua 15
Dengan bimbingan Orang Tua, siswa menggambar imajinatif. (Mandiri) menit
Peserta Didik :
Guru :


NIP. 19680901 199103 2 004 NIP. -
( RPP )

Pembelajaran ke : 2
1. Dengan mencermati gambar permainan push ball dan isi teks serta penjelasan guru, siswa dapat
memahami gerakan melempar dan menangkap bola.
2. Dengan mencermati gambar permainan push ball dan isi teks serta penjelasan guru, siswa dapat
melakukan gerakan melempar dan menangkap bola.
3. Dengan kegiatan permainan push ball, siswa mampu mengelompokkan karakteristik teman sekolah
berdasarkan jenis kelamin.
4. Dengan kegiatan permainan push ball, siswa mampu menyajikan data teman berdasarkan karakteristik
teman sekolah yang memiliki jenis kelamin berbeda.
5. Dengan mencermati isi teks dongeng, siswa dapat memahami kata sapaan yang terdapat pada dongeng.
6. Dengan mencermati isi teks dongeng, siswa dapat menuliskan kata sapaan yang terdapat pada dongeng.
Alokasi
Waktu
 Guru membimbing siswa untuk mengamati gambar Siti melakukan menit
olahraga (mengamati).
siswa.
Pertanyaan-pertanyaan tersebut mengarahkan pemahaman tentang
kegiatan olahraga Siti di tempat bermain bersama teman-teman.
klasikal.
Ayo Mencoba
 Siswa melakukan gerakan melempar dan menangkap bola.
 Siswa melakukan permainan push ball.
 Setelah semua siswa dapat melakukan gerakan melempar dan menangkap
bola dengan benar, siswa melakukan permainan push ball. (Creativity and
Innovation)
Ayo Mengamati
 Siswa mencari informasi tentang tinggi badan teman-temannya di kelas.
 Guru membimbing siswa membuat tabel pengamatan tinggi badan siswa di
kelas.
Ayo Mencoba
 Guru membagi siswa dalam beberapa kelompok putra dan putri.
 Kelompok putra dibagi lagi menjadi dua, yaitu kelompok A dan kelompok
B.
 Kelompok putri dibagi lagi menjadi dua, yaitu kelompok A dan kelompok
B.
 Cara membagi kelompok A dan B.
 Siswa mencari pasangannya laki-laki dengan laki-laki, perempuan dengan
perempuan yang memiliki tinggi sama.
 Siswa yang memiliki tinggi sama berpisah kelompok, satu di kelompok A
satunya di kelompok B. (Collaboration)
Ayo Berdiskusi
 Guru membimbing siswa berdiskusi menentukan sikap terhadap teman
yang memiliki tinggi badan berbeda.
 Guru menanamkan sikap toleransi terhadap teman yang memiliki
perbedaan tinggi badan.
 Guru mengoreksi kebenaran hasil pemikiran siswa.
Ayo Berlatih
 Siswa menjawab pertanyaan dengan memberi tanda silang pada jawaban
yang benar.
 Setelah semua siswa selesai mengerjakan, guru dapat membahas jawaban
siswa. (Hots)
Ayo Berlatih
 Siswa menjawab pertanyaan-pertanyaan sesuai kisah “Kucing dan Tikus”.
(Hots)
Penutup CC. Kerjasama dengan Orang Tua 15
Dengan bantuan orang tuanya, siswa dapat menunjukkan sikap menit
menghormati terhadap teman yang memiliki perbedaan fisik. (Mandiri)
Peserta Didik :
Guru :


NIP. 19680901 199103 2 004 NIP. -
( RPP )

Pembelajaran ke : 3
1. Dengan mencermati teks, siswa membaca dongeng dengan percaya diri.
2. Dengan mengamati gambar kegiatan yang disajikan, siswa mampu mengaitkan isi dongeng dengan
kehidupan.
3. Dengan mengamati gambar kegiatan yang disajikan, siswa mampu mengidentifikasi karakteristik
teman berdasarkan kegiatan di perpustakaan.
4. Dengan mengamati gambar yang disajikan, siswa mampu membuat daftar tentang kegiatan di
perpustakaan.
5. Dengan mengamati gambar yang disajikan, siswa mampu menyatakan pecahan sebagai bagian dari
keseluruhan dengan tepat.
8. Dengan mengamati gambar yang disajikan, siswa mampu menyajikan pecahan yang bersesuaian
dengan bagian dari keseluruhan suatu benda konkret dengan tepat.
Alokasi
Waktu
 Guru membimbing siswa untuk mengamati gambar dan teks bacaan menit
kegiatan bermain di kebun sekolah.
klasikal.
Ayo Mengamati
Siswa mencari tahu tentang cerita binatang dengan mencermati teks dongeng
“Kupu-Kupu Berhati Mulia.(Creativity and Innovation)
Ayo Membaca
 Guru membimbing siswa membaca teks dongeng dengan intonasi yang
tepat.
Ayo Berlatih
 Siswa menjawab pertanyaan-pertanyaan berkaitan isi dongeng “Kupu-
Kupu Berhati Mulia.” (Hots)
Ayo Berlatih
 Guru membimbing siswa mengisi tabel.
Ayo Berdiskusi
 Guru membimbing siswa melakukan diskusi.
 Siswa menyampaikan sikap mereka terhadap teman yang memiliki
perbedaan karakteristik.
 Siswa menuliskan hasil diskusinya.
Ayo Berlatih
 Guru membimbing siswa mengerjakan soal latihan.
 Siswa menuliskan pecahan pada masing-masing soal. (Hots)
Guru :
Mengetahui Medan, April 2024


NIP. 19680901 199103 2 004 NIP. -
( RPP )

Pembelajaran ke : 4
D. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Dengan mengamati gambar kegiatan bermain di halaman, siswa mampu memahami isi teks berkaitan
dengan kebersamaan di tempat bermain.
2. Dengan mengamati gambar, siswa menemukan menemukan permainan kesukaan teman di sekolah.
3. Dengan mengamati gambar dan wawancara, siswa membuat daftar hasil pengamatan jenis-jenis
keberagaman teman di sekolah.
4. Dengan mengamati gambar kegiatan yang disajikan, siswa mampu menemukan kata sapaan dalam
dongeng.
5. Dengan mengamati dan membaca teks dongeng, siswa mampu menuliskan kata sapaan dalam dongeng.
6. Dengan mengamati gambar kegiatan yang disajikan, siswa mampu menyatakan pecahan ( , )
sebagai bagian dari keseluruhan dengan tepat.
7. Dengan mengamati gambar kegiatan yang disajikan, siswa mampu menyajikan pecahan ( ) yang
bersesuaian dengan bagian dari keseluruhan suatu benda konkret dengan cermat.
8. Dengan mengamati gambar kegiatan yang disajikan, siswa mampu menyajikan pecahan ( ) yang
bersesuaian dengan bagian dari keseluruhan suatu benda konkret dengan cermat.
E. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Waktu
 Guru membimbing siswa untuk mengamati gambar kegiatan bermain di menit
halaman sekolah.
pengamatannya.
klasikal.
Ayo Mencoba
 Siswa melakukan permainan Ular Naga bersama teman-teman. (Creativity
and Innovation)
Ayo Berlatih
 Guru membimbing siswa untuk mengisi tabel permainan kesukaan teman-
teman di kelas.
 Jawaban disesuaikan dengan data yang diperoleh. (Critical Thingking ad
Problem Solving)
Ayo Berdiskusi
 Guru membimbing siswa melakukan diskusi terhadap teman yang memiliki
permainan kesukaan yang berbeda.
 Siswa menuliskan hasil diskusi di buku siswa.
Ayo Membaca
 Siswa membaca dongeng “Semut dan Belalang” dengan saksama. (Literasi)
Ayo Berlatih
 Siswa menuliskan kalimat dan kata sapaan pada kalimat tersebut. (Hots)
Ayo Berdiskusi
 Guru membimbing siswa mendiskusikan tentang sikap terhadap teman yang
memiliki perbedaan permainan kesukaan.
Ayo Berlatih
 Siswa menjawab pertanyaan dengan memberikan tanda centang (√) pada
gambar perilaku menghormati teman atau tanda silang (x) pada gambar
perilaku tidak menghormati teman. (Hots)
Ayo Berlatih
 Siswa mengerjakan soal latihan, dengan cara mewarnai gambar untuk
menunjukkan pecahan
Penutup DD. Kerjasama dengan Orang Tua 15
Dengan bantuan orang tuanya, siswa dapat mencari kata sapaan dalam menit
berkomunikasi dengan anggota keluarga. (Mandiri)
Peserta Didik :
Guru :
F. PENILAIAN (ASESMEN)


NIP. 19680901 199103 2 004 NIP. -
(RPP )

Pembelajaran ke : 5
1. Dengan mencermati gambar permainan bola estafet di air dan isi teks serta penjelasan guru, siswa
dapat memahami gerakan melempar dan menangkap bola di air.
2. Dengan mencermati gambar permainan bola estafet di air dan isi teks serta penjelasan guru, siswa
dapat melakukan gerakan melempar dan menangkap bola di air.
3. Dengan mencermati gambar dan isi teks serta penjelasan guru, siswa dapat memahami karakteristik
teman sekolah berdasarkan agama.
4. Dengan mencermati gambar dan isi teks serta penjelasan guru, siswa dapat menentukan sikap terhadap
teman sekolah yang berbeda agama.
5. Dengan mencermati isi teks serta penjelasan guru, siswa dapat menemukan kata sapaan dalam
dongeng.
6. Dengan mencermati isi teks serta penjelasan guru, siswa dapat menjelaskan penggunaan kata sapaan
dalam dongeng.
Alokasi
Waktu
Pendahuluan  Melakukan Pembukaan dengan Salam dan Dilanjutkan 10 menit
Dengan Membaca Doa (Orientasi)
dipelajari dan diharapkan dikaitkan dengan pengalaman
peserta didik (Apersepsi)
 Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari
pelajaran yang akan dipelajari dalam kehidupan sehari-hari.
(Motivasi)
Pemotivasian menit
 Pada awal pembelajaran, guru mengondisikan siswa secara
klasikal dengan memberikan apersepsi.
 Guru menyampaikan pentingnya melakukan olahraga untuk
menjaga kesehatan.
Ayo Mengamati (Sintak Model Discovery Learning)
 Siswa mengamati masing-masing gerakan yang dilakukan.
Guru membimbing siswa untuk mengajukan pertanyaan
tentang hasil pengamatannya.
 Kegiatan ini melatih siswa untuk menumbuhkan rasa ingin
tahu mereka.
 Siswa diminta menulis pertanyaannya, kemudian secara
bergantian siswa mengajukan pertanyaan.
 Guru mencatat pertanyaan-pertanyaan siswa dan
membahasnya secara klasikal. (Critical Thingking and
Problem Solving)
Ayo Mencoba
 Guru membimbing siswa melakukan gerakan melempar dan
menangkap bola di air secara berpasangan dengan benar.
 Setelah semua siswa melakukan gerakan melempar dan
menangkap bola di air dengan benar.
 Guru memberikan motivasi tentang pentingnya bekerja sama.
Ayo Berdiskusi
 Guru membimbing siswa berdiskusi menemukan sikap
terhadap teman yang berbeda agama. (Collaboration)
Alternatif Jawaban
Contoh sikap yang baik: menghargai, saling menolong, dan
lain-lain.
Contoh sikap yang tidak baik: mengejek, saling menghina,
dan lain-lain
Ayo Menulis
 Guru membimbing siswa untuk menuliskan kalimat
perbincangan antara dokter kecil dan Siti. (Creativity and
Innovation)
Alternatif Jawaban
Siti : “Selamat Pagi, Dokter!”
Dokter : “Selamat Pagi, Siti.”
Siti : “Dokter, Dayu jatuh di kolam renang. Tolong bantu
dia.”
Dokter : “Baiklah Siti, saya akan periksa dulu.”
Penutup Peserta Didik : 15 menit
Guru :


NIP. 19680901 199103 2 004 NIP. -
( RPP )

Pembelajaran ke : 6
1. Dengan melakukan kegiatan bermain di halaman rumah, siswa mampu memahami kebersamaan di
tempat bermain.
2. Dengan penjelasan guru dan memperhatikan gambar, siswa mampu menjelaskan penggunaan kata
sapaan dalam percakapan dalam bahasa tulis.
3. Dengan penjelasan guru dan memperhatikan gambar, siswa mampu menuliskan kata sapaan dalam
kalimat.
4. Dengan memperhatikan gambar, siswa mampu menyatakan pecahan ( ) sebagai bagian dari
keseluruhan.
keseluruhan.
keseluruhan.
7. Dengan memperhatikan gambar, siswa mampu menyajikan pecahan ( ) yang bersesuaian dengan
10. Dengan penjelasan guru dan memperhatikan gambar, siswa mampu mengidentifikasi ciri-ciri karya
patung imajinatif dengan bahan alami.
Alokasi
Waktu
 Siswa memahami teks bacaan tentang Kegiatan bermain di halaman
rumah.
siswa.
pengamatannya.
klasikal.
Ayo Berlatih
Siswa menjawab pertanyaan pada buku siswa. (Hots)
Ayo Menulis
 Siswa membuat kalimat yang memuat kata sapaan yang telah ditentukan.
(creativity and Innovation)
Ayo Berlatih
 Guru membimbing siswa menentukan nilai pecahan berdasarkan banyak
gambar. (Hots)
 Siswa memasangkan pecahan dengan gambar yang sesuai.
Jawaban
Ayo Berkreasi
 Guru menjelaskan bahan-bahan yang digunakan untuk membuat patung.
 Guru menjelaskan cara membuat patung.
 Guru menjelaskan langkah-langkah membuat patung.
 Guru membimbing siswa membuat sketsa patung hewan.
 Guru mempraktikkan bersama siswa membuat patung hewan dari tanah
liat atau plastisin.
Penutup EE. Kerjasama dengan Orang Tua 15
Peserta Didik : menit
Guru :


NIP. 19680901 199103 2 004 NIP. -
( RPP )

Sub Tema : Kebersamaan di Tempat Wisata (Sub Tema 4)
Pembelajaran ke : 1
1. Dengan membaca teks dongeng, siswa mampu memahami sikap hidup rukun.
2. Dengan membaca teks dongeng, siswa mampu menyebutkan isi dongeng dengan percaya diri.
3. Dengan mengamati gambar, siswa mampu menyatakan pecahan sebagai bagian dari
keseluruhan.
4. Dengan mengamati gambar, siswa mampu menyatakan pecahan sebagai bagian dari keseluruhan.
5. Dengan mengamati gambar, siswa mampu menyatakan pecahan sebagai bagian dari keseluruhan.
6. suatu benda konkret.
7. Dengan mengamati gambar dan penjelasan guru, siswa mampu mengidentifikasi ciri-ciri karya hiasan
dengan bahan alam.
8. Dengan mengamati gambar dan penjelasan guru, siswa mampu mengidentifikasi cara menggunakan
bahan alam dan alat untuk membuat karya hiasan.
9. Dengan mengamati gambar dan penjelasan guru, siswa mampu mengidentifikasi langkah-langkah
membuat karya hiasan dengan bahan alam.
10. Dengan mengamati gambar dan penjelasan guru, siswa mampu membuat karya hiasan dengan bahan
alam.
Alokasi
Waktu
Pendahuluan  Melakukan Pembukaan dengan Salam dan Dilanjutkan 10 menit
Dengan Membaca Doa (Orientasi)
dipelajari dan diharapkan dikaitkan dengan pengalaman
peserta didik (Apersepsi)
 Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari
pelajaran yang akan dipelajari dalam kehidupan sehari-hari.
(Motivasi)
Ayo Mengamati menit
 Siswa mengamati gambar.
 Siswa mencermati teks bacaan (mengamati).
 Guru membimbing siswa untuk mengajukan pertanyaan
tentang hasil pengamatannya.
 Kegiatan ini melatih siswa untuk menumbuhkan rasa ingin
tahu mereka.
 Siswa diminta menulis pertanyaannya di kertas dan di tempel,
kemudian secara bergantian siswa mengajukan pertanyaan.
 Guru mencatat pertanyaan-pertanyaan siswa dan
membahasnya secara klasikal. (Critical Thingking and
Problem Solving)
Ayo Membaca
 Siswa membaca teks dongeng “Asal-usul Kota Surabaya”
dengan benar. (Literasi)
 Guru memberikan contoh terlebih dahulu bagaimana cara
membaca dengan benar.
 Guru dapat menunjuk siswa secara bergantian untuk
membaca teks.
 Guru dapat mencatat siswa yang sangat lambat membaca dan
siswa yang sudah sangat lancar membaca.
Ayo Berlatih
 Siswa menjawab soal latihan yang berkaitan dengan isi
dongeng “Asal-usul Kota Surabaya”. (Hots)
Ayo Berlatih
 Guru membimbing siswa menjawab soal latihan. (Hots)
 Siswa menjawab soal dengan menuliskan pecahan
berdasarkan gambar.
 Siswa membuat kreasi buaya dari tanah liat sesuai langkah-
langkah pembuatan karya tiga dimensi. (Creativity and
Innovation)
Penutup FF.Kerjasama dengan Orang Tua 15 menit
Dengan bantuan orang tuanya, siswa dapat membuat karya
dari bahan alam. (Mandiri)
Peserta Didik :
Guru :
GG.Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung
diperiksa.


NIP. 19680901 199103 2 004 NIP. -
( RPP )

Pembelajaran ke : 2
1. Dengan mencermati gambar permainan kipas angin dan isi teks serta penjelasan guru, siswa dapat
memahami gerakan berjalan dan berlari di air.
2. Dengan mencermati gambar permainan kipas angin dan isi teks serta penjelasan guru, siswa dapat
melakukan gerakan berjalan dan berlari di air.
3. Dengan mencermati gambar dan mencari data, siswa mampu mengidentifikasi karakteristik masing-
masing teman sekolah.
4. Dengan mencermati gambar dan hasil data, siswa mampu menyajikan data karakteristik masing-
5. Dengan kegiatan menyelesaikan soal, siswa mampu menemukan kata sapaan dalam dialog.
6. Dengan kegiatan menyelesaikan soal, siswa mampu menjelaskanpenggunaan kata sapaan dalam
dongeng dengan bahasa lisan.
7. Dengan kegiatan menyelesaikan soal, siswa mampu menjelaskan penggunaan kata sapaan dalam
dongeng dengan bahasa tulis.
8. Dengan kegiatan menyelesaikan soal, siswa mampu melengkapi kata sapaan dalam dongeng dengan
ejaan yang benar.
9. Dengan kegiatan menyelesaikan soal, siswa mampu mengoreksi kebenaran kata sapaan yang telah
ditulis.
10. Dengan kegiatan menyelesaikan soal, siswa mampu memperbaiki kata sapaan yang telah dikoreksi.
11. Dengan mencermati isi teks dan penjelasan guru, siswa mampu menjelaskan prosedur menggunakan
gerak berjalan dalam bentuk permainan dan menjaga keselamatan diri di air.
12. Dengan mencermati isi teks dan penjelasan guru, siswa mampu menjelaskan prosedur menggunakan
gerak berlari dalam bentuk permainan dan menjaga keselamatan diri di air.
13. Dengan mencermati isi teks dan penjelasan guru, siswa mampu mempraktikkan prosedur
menggunakan gerak berjalan dalam bentuk permainan dan menjaga keselamatan diri di air.
14. Dengan mencermati isi teks dan penjelasan guru, siswa mampu mempraktikkan prosedur
menggunakan gerak berlari dalam bentuk permainan dan menjaga keselamatan diri di air.
Alokasi
Waktu
 Guru membimbing siswa untuk mengamati gambar Siti melakukan menit
permainan kipas angin di air.
siswa.
pengamatannya.
klasikal. (Critical Thingking and Problem Solving)
Ayo Mencoba
 Guru membimbing siswa melakukan gerakan pemanasan.
 Guru membimbing siswa melakukan gerakan berjalan dan berlari di air.
Ayo Berlatih
 Siswa mencari informasi tentang tempat wisata kesukaan teman-teman.
 Siswa membuat daftar tempat wisata yang disukai.
 Guru membimbing siswa menyajikan informasi tentang tempat wisata
kesukaan dalam bentuk grafik.
Ayo Berdiskusi
 Guru melakukan pengamatan tentang diskusi siswa.
 Guru menekankan sikap kerja sama antara siswa.
Ayo Berlatih
 Siswa melengkapi kalimat dengan kata-kata yang tersedia di dalam petak
di bawah. (Hots)
Dengan bantuan orang tuanya, siswa dapat menentukan tempat wisata menit
kesukaan yang terdapat di sekitar daerah masing-masing. (Mandiri)
Peserta Didik :
Guru :


NIP. 19680901 199103 2 004 NIP. -
( RPP )

Pembelajaran ke : 3
1. Dengan mengamati gambar dan teks bacaan berkunjung ke kebun binatang, siswa mampu menyatakan
pecahan ( ) sebagai bagian dari keseluruhan.



4. Dengan mengamati gambar dan teks bacaan berkunjung ke kebun binatang, siswa mampu menyajikan
pecahan ( ) yang bersesuaian dengan bagian dari keseluruhan suatu benda konkret.
5. bersesuaian dengan bagian dari keseluruhan suatu benda konkret.
6. Dengan mengamati gambar dan teks bacaan berkunjung ke kebun binatang, siswa mampu
mengidentifikasi karakteristik masing-masing teman sekolah.
7. Dengan mengamati gambar dan teks bacaan berkunjung ke kebun binatang, siswa mampu membuat
daftar hasil pengamatan tentang jenis-jenis keberagaman karakteristik individu teman sekolah.
8. Dengan mengamati teks dan menyusun kalimat, siswa mampu menemukan kata sapaan dalam dongeng
yang didengar.
9. Dengan mengamati teks dan menyusun kalimat, siswa mampu menirukan kata sapaan dalam dongeng
secara lisan.
10. Dengan mengamati teks dan menyusun kalimat, siswa menuliskan kata sapaan dalam dongeng
dengan ejaan yang benar.
11. Dengan menyusun kalimat, siswa mampu mengoreksi kebenaran kata sapaan yang telah ditulis.
Waktu
Ayo Mengamati menit
 Mengamati gambar dan teks bacaan berkunjung ke Kebun Binatang.
pengamatannya.
klasikal.
Ayo Berlatih
 Siswa mengamati gambar dan teks bacaan guna memahami konsep pecahan.
 Siswa melengkapi gambar, kemudian memasangkannya dengan pecahan
yang sesuai. (Critical Thingking and Problem Solving)
Ayo Berlatih
 Siswa mencari informasi tentang kesukaan teman berkunjung ke kebun
binatang.
 Siswa mencatat nama teman dan pilihan antara suka atau tidak suka
berkunjung ke kebun binatang.
Ayo Berdiskusi
 Siswa mendiskusikan sikap terhadap teman yang memiliki perbedaan
karakteristik individu.
 Siswa menyampaikan hasil diskusi di depan kelas. (Collaboration,
Communication)
Ayo Membaca
 Guru membimbing siswa membaca teks bacaan.
 Siswa membaca teks dongeng “Persahabatan Gajah dan Tikus” dengan
intonasi yang tepat. (Literasi)
Ayo Menulis
 Siswa menulis kalimat yang memuat kata sapaan berdasar kan dongeng
“Persahabatan Gajah dan Tikus”.
Dengan bantuan orang tuanya, siswa dapat menentukan pecahan dari menit
sekumpulan benda.
(Mandiri)
Peserta Didik :
Guru :
18 Salam dan do’a penutup di pimpin oleh salah satu siswa. (Religius)


NIP. 19680901 199103 2 004 NIP. -
( RPP )

Pembelajaran ke : 4
1. Dengan mengamati gambar yang disajikan, siswa mampu mengelompokkan karakteristik teman
sekolah berdasarkan suku/asal daerahnya.
2. Dengan kegiatan diskusi, siswa mampu menentukan sikap terhadap keberagaman karakteristik
individu di sekolah.
3. Dengan mengamati gambar yang disajikan, siswa mampu menuliskan kata sapaan dalam kalimat
dengan ejaan yang benar.
4. Dengan mengamati gambar yang disajikan, siswa mampu mengoreksi kebenaran kata sapaan yang
telah ditulis.
5. Dengan mengamati gambar yang disajikan, siswa mampu memperbaiki kata sapaan yang telah
dikoreksi.
6. Dengan mengamati gambar yang disajikan, siswa mampu membacakan kembali kata sapaan yang
telah diperbaiki dengan bahasa yang santun.
7. Dengan mengamati gambar yang disajikan, siswa mampu menyatakan pecahan ( ) sebagai bagian
dari keseluruhan.
dari keseluruhan.
dari keseluruhan.
10. Dengan mengamati gambar yang disajikan, siswa mampu menyajikan pecahan ( ) yang bersesuaian
dengan bagian dari keseluruhan suatu benda konkret.
11. Dengan mengamati gambar yang disajikan, siswa mampu menyajikan pecahan ( ) yang bersesuaian
Alokasi
Waktu
 Guru membimbing siswa untuk mengamati gambar kegiatan Siti menyapa menit
pengunjung Kebun binatang dengan santun.
pengamatannya.
klasikal.
Ayo Membaca
 Guru memberikan contoh membaca teks bacaan.
 Guru menunjuk siswa satu persatu membaca teks bacaan.
 Guru melakukan pengamatan membaca berdasarkan rubrik penilaian.
(Literasi)
Ayo Berlatih
 Siswa mengerjakan soal latihan. (Hots)
 Guru membimbing siswa untuk memasangkan nama kota/daerah dengan
suku asli yang terdapat di daerah tersebut.
Ayo Berdiskusi
 Siswa mendiskusikan sikap terhadap teman yang berbeda suku/asal
daerahnya.
 Guru menanamkan sikap toleransi dan saling menghargai terhadap
keberagaman suku.
Ayo Menulis
 Guru membimbing membuat kalimat yang mengandung kata sapaan yang
telah ditentukan.
 Siswa membacakan kalimat yang mengandung kata sapaan di depan kelas.
Ayo Mencoba
 Guru membimbing siswa membagi siswa menjadi 2 kelompok, 3 kelompok,
dan 4 kelompok dengan jumlah awal sama. (Collaboration)
Ayo Berlatih
 Siswa mengerjakan soal latihan menetukan pecahan yang sesuai dengan
gambar. (Hots)
Ayo Berlatih
 Siswa mengerjakan soal latihan. (Hots)
Dengan bantuan orang tuanya, siswa dapat menyebutkan suku dan asal menit
daerahnya

NIP. 19680901 199103 2 004 NIP. -

( RPP )

Pembelajaran ke : 5
1. Dengan Dengan mencermati gambar permainan bola tangan, siswa dapat menjelaskan prosedur
melempar bola dalam bentuk permainan dan menjaga keselamatan diri di air.
2. Dengan mencermati gambar permainan bola tangan, siswa dapat menjelaskan prosedur menangkap
bola dalam bentuk permainan dan menjaga keselamatan diri di air.
3. Dengan mencermati gambar permainan bola tangan dan isi teks serta penjelasan guru, siswa dapat
mempraktikkan prosedur melempar bola berjalan dalam bentuk permainan dan menjaga keselamatan
diri di air.
4. Dengan mencermati gambar permainan bola tangan dan isi teks sertapenjelasan guru, siswa dapat
mempraktikkan prosedur menangkap bola dalam bentuk permainan dan menjaga keselamatan diri di
air.
5. Dengan menulis kalimat yang memuat kata sapaan, siswa mampumenemukan kata sapaan dalam
percakapan.
6. Dengan menulis kalimat yang memuat kata sapaan, siswa mampu menjelaskan penggunaan kata
sapaan dalam percakapan dengan bahasa lisan.
7. Dengan menulis kalimat yang memuat kata sapaan, siswa mampu menirukan kata sapaan dalam
percakapan secara lisan.
8. Dengan menulis kalimat yang memuat kata sapaan, siswa mampu menuliskan kata sapaan dalam
percakapan dengan ejaan yang benar.
9. Dengan menulis kalimat yang memuat kata sapaan, siswa mampu mengoreksi kebenaran kata sapaan
yang telah ditulis.
10. Dengan menulis kalimat yang memuat kata sapaan, siswa mampu memperbaiki kata sapaan yang
telah dikoreksi.
11. Dengan menulis kalimat yang memuat kata sapaan, siswa mampu membacakan kembali kata sapaan
yang telah diperbaiki dengan bahasa yang santun.
12. Dengan mencermati isi teks serta penjelasan guru, siswa dapat mengidentifikasi karakteristik masing-
13. Dengan mencermati isi teks serta penjelasan guru, siswa dapat menyajikan hasil pengamatan tentang
jenis-jenis keberagaman karakteristik individu di sekolah.
Alokasi
Waktu
 Guru membimbing siswa untuk mengamati gambar (mengamati). menit
 Siswa mengamati gambar kegiatan yang dilakukan Beni dan teman-teman.
Ayo Mencoba
 Sebelum kegiatan olahraga, guru membimbing siswa melakukan doa.
 Guru membimbing siswa melakukan gerakan pemanasan. Gerakan
pemanasan diawali dari kepala sampai kaki.
 Guru membimbing siswa melakukan gerakan lempar dan tangkap bola.
 Guru membimbing siswa melakukan permainan bola tangan.
 Guru mengamati kegiatan siswa menggunakan lembar pengamatan.
 Guru membimbing siswa melakukan gerakan pendinginan setelah
permainan usai.
Ayo Menulis
 Siswa membuat kalimat dialog sederhana yang memuat kata sapaan.
 Siswa menuliskan kembali dengan memperbaiki kalimat yang sebelumnya
ia tulis setelah dikoreksi bersama-sama guru.(Creativity and Innovation)
Ayo Berlatih
1. Siswa mengelompokkan teman berdasarkan tempat wisata kesukaan.
2. Jawaban disesuaikan jawaban siswa. (Hots)
Ayo Berlatih
1. Siswa menjawab pertanyaan di buku siswa. (Hots)
2. Alternatif Jawaban
1) Disesuaikan dengan jawaban siswa dan kondisi daerah.
2) Disesuaikan dengan jawaban siswa dan kondisi daerah
3) Disesuaikan dengan jawaban siswa dan kondisi daerah
4) Menyayangi teman, saling meng hargai teman, tolong-menolong, dan
lain-lain.
5) Memberi makan hewan, makan bersama, dan lain-lain.

Dengan bantuan orang tuanya, siswa dapat menghormati teman yang menit
memiliki perbedaan karakteristik. (Mandiri)


NIP. 19680901 199103 2 004 NIP. -
( RPP )

Pembelajaran ke : 6
1. Dengan melakukan kegiatan membuat maket dan menulis kembali dongeng, siswa mampu
menyebutkan isi dongeng binatang yang menggambarkan sikap hidup rukun.
2. Dengan melakukan kegiatan membuat maket dan menulis kembali dongeng, siswa mampu
menceritakan kembali isi dongeng yang telah dibaca dengan bahasa yang santun.
3. Dengan mencermati gambar dan isi teks, siswa mampu menyatakan pecahan ( ) sebagai bagian dari
keseluruhan.
keseluruhan.
keseluruhan.
6. Dengan mencermati gambar dan teks, siswa mampu menyajikan pecahan ( ) yang bersesuaian
9. Dengan melakukan kegiatan membuat maket, siswa mampu mengidentifikasi ciri-ciri karya hiasan
dengan bahan buatan.
10. Dengan melakukan kegiatan membuat maket, siswa mampu mengidentifikasi bahan buatan dan alat
untuk membuat karya hiasan.
11. Dengan melakukan kegiatan membuat maket, siswa mampumengidentifikasi cara menggunakan
bahan buatan dan alat untuk membuat karya hiasan.
12. Dengan melakukan kegiatan membuat maket, siswa mampu meng-identifikasi langkah-langkah
membuat karya hiasan dengan bahan buatan.
13. Dengan melakukan kegiatan membuat maket, siswa mampu membuat karya hiasan dengan bahan
buatan.
Alokasi
Waktu
 Siswa memahami teks bacaan tentang Siti dan teman-temannya kegiatan
membuat kreasi maket Kebun binatang.
siswa.
pengamatannya.
Siswa diminta menulis pertanyaannya, kemudian secara bergantian siswa
klasikal.
Ayo Menulis
 Guru membimbing siswa menuliskan cerita dongeng yang pernah di dengar.
 Guru mengamati aktivitas siswa dengan lembar pengamatan siswa.
Ayo Berlatih
 Guru membimbing siswa mengerjakan soal latihan. (Hots)
Ayo Berlatih
 Guru membimbing siswa mengerjakan latihan. (Hots)
Ayo Berkreasi
 Guru hari sebelumnya meminta siswa menyiapkan bahan dan alat membuat
maket Kebun binatang.
 Guru membimbing siswa membagi tugas masing-masing.
 Siswa mempraktikkan teks langkah-langkah membuat maket Kebun
binatang.
Dengan bimbingan orang tua, siswa dapat menghitung bagian dari menit
sekelompok benda. (Mandiri)

NIP. 19680901 199103 2 004 NIP. -

RPP TEMA 6 Dan 7

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

RPP TEMA 6 Dan 7

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SDN 067249

Mengetahui Medan, Februari 2024

RISWITA, S.Pd, SD, M.Pd DINA KURNIA NINGSIH, S.Pd

Satuan Pendidikan : SDN 067249

Mengetahui Medan, Februari 2024

RISWITA, S.Pd, SD, M.Pd DINA KURNIA NINGSIH, S.Pd

Satuan Pendidikan : SDN 067249

Mengetahui Medan, Februari 2024

RISWITA, S.Pd, SD, M.Pd DINA KURNIA NINGSIH, S.Pd

Satuan Pendidikan : SDN 067249

Mengetahui Medan, Februari 2024

RISWITA, S.Pd, SD, M.Pd DINA KURNIA NINGSIH, S.Pd

Satuan Pendidikan : SDN 067249

Mengetahui Medan, Februari 2024

RISWITA, S.Pd, SD, M.Pd DINA KURNIA NINGSIH, S.Pd

Satuan Pendidikan : SDN 067249

Mengetahui Medan, Februari 2024

RISWITA, S.Pd, SD, M.Pd DINA KURNIA NINGSIH, S.Pd

Satuan Pendidikan : SDN 067249

Mengetahui Medan, Februari 2024

RISWITA, S.Pd, SD, M.Pd DINA KURNIA NINGSIH, S.Pd

Satuan Pendidikan : SDN 067249

Mengetahui Medan, Februari 2024

RISWITA, S.Pd, SD, M.Pd DINA KURNIA NINGSIH, S.Pd

Satuan Pendidikan : SDN 067249

Mengetahui Medan, Februari 2024

RISWITA, S.Pd, SD, M.Pd DINA KURNIA NINGSIH, S.Pd

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SDN 067249

RISWITA, S.Pd, SD, M.Pd DINA KURNIA NINGSIH, S.Pd

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SDN 067249

RISWITA, S.Pd, SD, M.Pd DINA KURNIA NINGSIH, S.Pd

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SDN 067249

Mengetahui Medan, Februari 2024

RISWITA, S.Pd, SD, M.Pd DINA KURNIA NINGSIH, S.Pd

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SDN 067249

Mengetahui Medan, Februari 2024

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SDN 067249

Mengetahui Medan, Februari 2024

RISWITA, S.Pd, SD, M.Pd DINA KURNIA NINGSIH, S.Pd

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SDN 067249

Penutup 16 Ayo Renungkan 15

Mengetahui Medan, Februari 2024

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SDN 067249

Penutup Peserta Didik : 15

Mengetahui Medan, Februari 2024

RISWITA, S.Pd, SD, M.Pd DINA KURNIA NINGSIH, S.Pd

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SDN 067249

Mengetahui Medan, Februari 2024

RISWITA, S.Pd, SD, M.Pd DINA KURNIA NINGSIH, S.Pd

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SDN 067249

Mengetahui Medan, Februari 2024

RISWITA, S.Pd, SD, M.Pd DINA KURNIA NINGSIH, S.Pd

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN