LK-1.

Format Laporan Hasil Analisis Penilaian Pembelajaran

Pada tugas ini Anda diminta untuk menuliskan Laporan Hasil Analisis
Penilaian Pembelajaran pada salah satu kegiatan inovasi pembelajaran yang
dilakukan. Silakan ikuti langkah berikut ini untuk membantu Anda dalam
menuliskan Laporan Hasil Analisis Penilaian Pembelajaran (LK-2).
1. Pilihlah salah satu pembelajaran yang merupakan rencana aksi yang
telah dirancang pada langkah 7 MK Pengembangan Perangkat
Pembelajaran. Diharapkan pembelajaran yang dipilih adalah
pembelajaran yang direkam.
2. Bandingkan hasil penilaian pembelajaran (proses dan/atau hasil) siswa/i
dengan capaian pembelajaran yang Anda pilih.
3. Lakukan analisis terhadap penilaian yang telah dilaksanakan. Untuk
analisis penilaian, kaitkan hal-hal yang berjalan dengan baik dan hal-hal
yang masih menjadi hambatan saat kegiatan penilaian berlangsung
dengan teori yang dipelajari saat MK Pengembangan Perangkat
Pembelajaran.
4. Laporan Hasil Analisis Penilaian Pembelajaran pada PPL PPG Daljab
diserahkan sebanyak 1x untuk siklus 1 dan 1x untuk siklus 2.

Nama Mapel BIOLOGI

Tempat Pelaksanaan SMA NEGERI 1 PANAI HILIR

Waktu Pelaksanaan Selasa, 12 Desember 2023

Nama Mahasiswa JUBAIDAH,S.Pd

Nama Guru Pamong FAUZIAH HANUM LUBIS

Nama Dosen RAHMI NAZLIAH,S.Pd.,M.Pd

I. Deskripsi Kegiatan Penilaian

(Kegiatan apakah yang Anda lakukan untuk menilai proses dan/atau hasil pembelajaran
siswa/i Anda saat inovasi pembelajaran berlangsung? Penilaian dapat berupa assessment for
learning, assessment as learning, atau assessment of learning)
1. Assesmen for learning
( Penilaian untuk pembelajaran )

Pelaksanaan pembelajaran di laksanakan pada hari selasa, tanggal 12 Desember 2023

14.55 wib kelas X fase E . Pada Pertemuan ini , membahas mengenai Virus yaitu Ciri-ciri
virus dan virus yang menginfeksi Manusia,Hewan dan Manusia. di awal pembelajaran
siswa di berikan motifasi tentang manfaat mempelajarai materi virus.

pembelajaran dilakukan secara berkelompok dengan mengikuti petunjuk LKPD. siswa

berdiskusi aktif dalam memecahkan masalah-masalah yang terdapat dalam LKPD.
Guru membimbing siswa dalam berdiskusi kelompok.
Kemudian Setiap kelompok diminta untuk mempersentasikan menampilkan hasil karya
atau hasil kerja di depan kelas dan kelompok lain di minta untuk memberikan tanggapan .

Guru memberikan kesimpulan dan penguatan diakhir pembelajaran , dan siswa diberikan
tes formatif berupa soal evaluasi berupa google formulir.
Selain tes formatif ,sikap dan keterampilan siswa juga di nilai.

Dapata disimpulkan bahwa asesmen for learning : peserta didik mampu

menjawab pertanyaan LKPD

2. Asesmen as Learning ( Penilaian sebagai pembelajaran )

Pembelajaran di lakukan dengan menggunakan model PBL, di awal pembelajaran siswa di

beritahukan mengenai penilaian yang akan dilakukan yaitu penilaian Pengetahuan, sikap
dan keterampilan.

Selama proses pembeljaran , guru juga melakukan penilaian terhadap sikap siswa dengan
menggunakan jurnal sikap. pembelajaran dilakukan secara berkelompok dan diakhir
pembelajaran guru memberikan post tes untuk mengukur apakah tujuan pembelajaran
sudah tercapai.

Dari hasil pengamatan yang dilakukan terhadap kemauan dan minat siswa dalam belajar
pada pertemuan ini sudah lumayan tampak meningkat di banding pembelajaran sebelum
menggunakan model pembelajaran PBL.

Kemandirian siswa dan percaya diri siswa juga sudah terlihat dimana sudah mulai aktif
mengemukakan pendapat saat melakukan persentase di depan kelas. keseriusan mereka
juga sudah terlihat ketika mencari solusi dari masalah yang ada dalam LKPD dan latihan
soal yang di berikan.

Dan dapat dinilai bahawa dengan menggunakan model PBL ini motivasi siswa dalam
belajar sudah dikategori cukup baik. siswa sudah termotifasi dan bersikap jujur, disiplin,
bisa bekerja sama dengan baik sehingga merasa tertarik dalam mengikuti pembelajatran
biologi pada materi virus.

Sehingga dapat disimpulkan , motifasi belajar siswa dapat meningkat setelah diterapkan
model PBL dalam mata pelajaran Biologi pada materi Virus.
 3. Asesmen Of Learning ( Penilaian Hasil Pembelajaran )

a. Penilaian Sikap

Pada penilaian sikap, Sudah terlihat siswa memiliki sikap yang baik dalam pembelajaran
maupun saat diskusi kelompok. Siswa bekerja sama dan disiplin selama proses
pembelajaran. siswa sudah terlibat cukup aktif dan tekun dan mandiri dalam berdiskusi
pada kelompok mereka untuk memecahkan masalah yang ada dalam LKPD.

Pada saat persentase hasil diskusi kelompok,kelompok lain juga sudah aktif dan bersikap
baik dalam memberikan tanggapan. Dan kelompok yang tampil pun sudah bekerfja sama
untuk menanggapi pertanyaan dari kelompok lain.

b. Penilaian Pengetahuan

Dari hasil pemerolehan nilai pada LKPD , Pada Modul dan PPL pertama , siswa sudah
mengerjakan LKPD dengan baik. siswa sudah berdiskusi aktif dalam memahami masalah
yg ada di kemukakan dalam LKPD

Pada pengerjaan di latihan di Aksi 1 mengenai Materi Virus sudah mulai memahami cara
menyelesaikan masalah pada virus yang menginfeksi Manusia,Tumbuhan dan Hewan
dengan tekun dan mandiri.

C. Penilaian Keterampilan

Pada penilain keterampilan, Sudah terlihat siswa memiliki keterampilan yang baik dalam
memaparkan materi virus yang menginfeksi Manusia,Hewan dan Tumbuhan dan
menyelesaikan masalah sesuai dengan kontekstual yang di berikan.

II. Hasil dan Manfaat Penilaian

(Bagaimana hasil yang diperoleh dari kegiatan penilaian yang Anda lakukan? Apakah ada
manfaat yang dirasakan siswa/i untuk meningkatkan kemampuan sikap, pengetahuan
dan/atau keterampilan terhadap topik yang diajarkan? Apakah hasil penilaian
 menggambarkan pencapaian tujuan pembelajaran yang Anda tetapkan? Kaitkan penjelasan
Anda dengan materi yang dipelajari pada MK Pengembangan Perangkat Pembelajaran)

Berdasarkan analisi Hasil yang diperoleh dari hasil belajar dapat diketahui nilai rata-rata
peserta didik adalah 80 dikarenakan peserta didik yang mendapatkan nilai di atas KKM
adalah sebesar 68% yaitu 15 siswa dan peserta didik yang mendapat nilai dibawah KKM
sebanyak 7 siswa dengan persentase 32%. Nilai tertinggi adalah 100 dan nilai terendahnya
adalah 40. Data pada tabel berikut menunjukkan bahwa hasil belajar siswa sudah
mengalami perbaikan dengan menggunakan Model Problem Based Learning ( PBL).

KETERANGA
NO NAMA SISWA Timestamp NILAI N
12/9/2023 100 /
1 ILYAS 17.54.48 100 TUNTAS
12/12/2023 TIDAK
1 RIMA SUSANTI 14.40.04 40 / 100 TUNTAS
12/12/2023 100 /
2 Yohani rut kristina p 14.41.20 100 TUNTAS
12/12/2023 TIDAK
3 YULITA 14.41.55 60 / 100 TUNTAS
12/12/2023 TIDAK
4 LELY NURSYAH PITRI 14.41.55 60 / 100 TUNTAS
12/12/2023 TIDAK
5 Nurajijah 14.42.22 60 / 100 TUNTAS
12/12/2023 100 /
6 Rapika 14.43.00 100 TUNTAS
12/12/2023 100 /
7 Rima Susanti 14.43.02 100 TUNTAS
12/12/2023 100 /
8 Muhammad Rohid 14.43.07 100 TUNTAS
12/12/2023 100 /
9 DIYANA 14.43.33 100 TUNTAS
12/12/2023 100 /
10 Azkya nadhiroh 14.43.34 100 TUNTAS
12/12/2023 TIDAK
11 PARSYAH 14.43.41 40 / 100 TUNTAS
12/12/2023 TIDAK
12 Indra Pradika 14.43.55 40 / 100 TUNTAS
12/12/2023
13 Putri asma'ul husna 14.44.50 80 / 100 TUNTAS
12/12/2023 100 /
14 ASNI MARIA BERLIANA BR HOTANG 14.45.13 100 TUNTAS
12/12/2023
15 GANTI SAHRIRI SITOMPUL 14.45.19 80 / 100 TUNTAS
12/12/2023 TIDAK
16 Mawarda sitorus 14.45.31 60 / 100 TUNTAS
12/12/2023 100 /
17 RAIN ARAGIN SAMOSIR 14.45.34 100 TUNTAS
12/12/2023 100 /
18 LELY NURSYAH PITRI 14.46.05 100 TUNTAS
12/12/2023
19 SARIAH 14.46.23 80 / 100 TUNTAS
12/12/2023 100 /
20 YOHANA RAHEL NATALIA PASARIBU 14.47.05 100 TUNTAS
 12/16/2023 TIDAK
21 NADIN NASUTION 12.31.29 60 / 100 TUNTAS
12/16/2023
22 RAHMANSYAH 12.33.11 80 / 100 TUNTAS
1840 /
JUMLAH 100 22 SISWA
RATA-RATA 80 / 100
JUMLAH PESERTA DIDIK YANG TUNTAS 15 SISWA
JUMLAH PESERTA DIDIK YANG TIDAK
TUNTAS 7 SISWA
NILAI TERTINGGI
NILAI TERENDAH

Berdasarkan Tabel di atas dapat di simpulkan bahwa model PBL Dengan metode ceramah
dan diskusi kelompok dapat membantu pemahaman peserta didik tentang materi
pembelajaran VIRUS.

Mendorong peserta didik melakukan persentase mampu meningkatkan kemampuan

peserta didik dalam menganalisis data hasil diskusi kelompok mereka dan membuat
kesimpulan yang dituangkan dalam lembar LKPD. Ini bisa dilihat semua hasil jawaban
semua pertanyaan di lembar LKPD semua telah mampu di jawab.

Hasil yang di peroleh dari kegiatan penilaian yang di lakukan membawa pengaruh positif
pada siswa dan pembelajaran’

.Berikut manfaat yang dirasakan peserta didik terhadap penilaian yang di lakukan dan
hubunganya dengan MK Pengembangan perangkat pembelajaran

1. Peningkatan Kemampuan Analisis

Kegiatan Analisis dalam Tugas persentase dapat membantu siswa mengembangkan

kemampuan mereka dalam menganalisis Virus yang dapat menginfeksi Manusia,Hewan,
dan Tumbuhan sehingga dengan mereka belajar dan mengenal materi virus mereka dapat
menjaga dan melindungi diri dan mencegah agar tidak terinfeksi virus di kehidupan
mereka sehari-hari.

2. Pengembangan Keterampilan Berbicara dan Berpersentase

Melalui Persentase Tugas, Siswa dapat meningkatkan keterampilan berbicara dengan baik
dan sopan dan melatih mereka agar percaya diri tampil di depan teman teman mereka
untuk menampilkan pendapat mereka.
 3. Pemahaman Metode Pembelajaran yang inovatif

Peserata didik dapat memahami manfaat dari metode pembelajaran yang inovatif seperti
PBL dalam pemahaman dan menganalalisis Virus yang dapat menginfeksi
Manusia,Tumbuhan dan hewan. sehingga dapat memberikan wawasan kepada mereka
tentang bagaimana pendekatan yang berbeda dapat meningkatkan pembelajaran.

4. Peningkatan kemampuan kolaborasi

Pendekatan PBL dapat mendorong kerja kelompok dan kolaborasi antara peserta didik.
Hasil penilaian dapat mencerminkan sejauh mana peserta didik dapat berkontribusi
dalam kelompok mereka, berbagi ide, dan memecahkan masalah bersama-sama dengan
teman nya, yang merupakan keterampilan baik dalam pembelajaran kolaboratif.

5. Pengembangan Penilaian kritis

siswa dapat belajar tentang pentingnya penilaian mendalam dan kritis terhadap Virus
yang menginfeksi Manusia,Hewan dsan tumbuhan. sehingga
dapat mencerminkan keterampilan penting yang dapat meraka terapkan dalam berbagai
konteks kehidupan meraka sehari-hari.
Selain itu , hasil penilaian juga dapat membantu guru sebagai pengajar dalam
mengevaluasi efektifitas inovasi pendekatan PBL dalam mencapai tujuan pembelajaran.

III. Tantangan Kegiatan Penilaian

(Apakah yang menjadi tantangan Anda saat kegiatan penilaian berlangsung? Apakah hasil
penilaian menggambarkan penilaian yang komprehensif? Mengapa dan kaitkan alasan Anda
dengan materi dipelajari pada MK Pengembangan Perangkat Pembelajaran.)

Dalam Kegiatan Penilaian , Terdapat beberapa tantangan yang dapat saya hadapi , di
antaranya adalah sebagai beerikut :

1. Penilaian yang subjektif

Penilaian Virus yang dapat menginfeksi manusia,hewan dan tumbuhan dapat bersifat
subjektif . karena penilaian dalam tugas persentase memiliki variasi karena tugas mengenai
penyakit yang disebabkan oleh virus juga berbeda pada setiap kelompok sehingga menjadi
tantangan bagi guru agar mmemastikan penilaian yang harus konsinsten dan adil pada
setiap kelompok.

2. Waktu Yang diperlukan

Penilaian tugas persentase membutuhkan waktu yang cukup untuk mengevaluasi setiap
persentase dengan cermat. dan dapat menjadi tantangan bagi bagi guru jika peserta
didiknya banyak dalam kelas sehingga banyak proyek yang akan dinilai.

3. Tingkat Pemahaman Peserta didik tidak merata.

Tidak semua siswa memiliki kemampuan untuk mencapai tingkat pemahaman yang sama
terhadap materi yang disampaikan oleh guryu. Beberapa siswa mungkin memerlukan
waktu lebih banyak bantuan atau panduan dari guru untuk menganalisis Virus yang dapat
menginfeksi manusia,Hewan dan manusia dengan baik dan dapat mempengaruhi hasil
penilaian.

4. Kendala Teknologi

Jika persentase tugas melibatkan teknologi, Seperti penggunaan LCD Proyektor, Infocus,
Laptop maka salah satu gangguan nya didaerah terpencil seperti daerah kami Sei
Berombang Kecamatan Panai Hilir adalah adalah sering nya pemadaman listrik yang tidak
terduga dan jaringan internet sering Hilang merupakan salah satu hambatan bagi guru
untuk menjalan kan pembelajaran berbasis TPACK dan meciptakan pembelajaran yang
menarik jadi terganggu. dan dapat juga menjadi hambatan dalam proses penilaian.

5.Kesiapan siswa

Tidak semua siawa memiliki kepribadian tampil percaya diri untuk tampil persentasi. ada
beberapa siswa yang tidak berani tampil sehingga hanya mengandalkan temannya yang
sudah terbiasa untuk tampil persentase. dan ini juga dapatmempengaruhi hasil penilaian
yang kurang baik.

IV. Solusi Pemecahan Masalah

(Adakah solusi yang Anda lakukan untuk memecahkan masalah yang dihadapi pada kegiatan
penilaian? Mengapa dan kaitkan alasannya dengan materi yang dipelajari pada MK
Pengembangan Perangkat Pembelajaran.)
Solusinya adalah
1. Guru Harus Meningkatkan Pemahaman tentang berbagai metode dan model
pembelajaran agar dapat menunjang kemampuan peserta didik jika ada kendala dalam
taehnis dan tehnologi, guru harus mampu melaksanakan pembelajaran secara real dalam
lingkungan sekitar dan kehidupan sehari-hari. Contoh dalam materi Virus yang dapat
menyerang Manusia seperti penyakit influenza guru dapat meminta siswa melakuakan
wawancara langsung kepada orang yang terinfeksi virus influenza. Bagaimanakan gejala
yang di alami oleh orang tersebut? dan bagaimana orang tersebut dapat mengobatinya?

2. Guru harus bekerja sama dengan sesama rekan guru untuk berbagi pengalaman dan ide
tentang penilaian yang efektif.

3. Guru Harus menyiapkan rencana cadangan ketika evaluasi menggunakan teknologi

imformasi mengalami kendala atau tidak berjalan dengan baik misalnya ada masalah
gangguan jaringan pada saat evaluasi, atau pun kendala peserta didik yang tidang memiliki
paket data untuk akses ke google formulir, jadi guru harus mencadangkan berupa lembaran
soal untuk proses evaluasi berjalan dengan lancar.

4. Untuk kegiatan pembelajaran hendaknya setiap kelas di pasang instalasi listrik

yang memadai sehingga dapat memudahkan proses pembelajaran dan kegiatan
penilaian.

V. Rencana Tindak Lanjut

(Apakah rencana tindak lanjut (RTL) Anda untuk menjadikan kegiatan dan hasil penilaian
sesuai dengan tujuan pembelajaran dan pendekatan/metode/strategi pembelajaran
berikutnya?)

Rencana tindak lanjut yang mungkin dapat saya pertimbangkan

adalah:
1. Analiais Hasil Penilaian
Menganalisis hasil penilaian tugas persentasi siswa dengan seksama.
identifikasi pola,kekuatan, dan kelemahan yang muncul dalam hasil
penilaian. ini dapat membantu saya sebagai guru memahami sejauh
mana peserta didik mencapai tujuan pembelajaran.
Menerapkan penilaian formatif secara Rutin dalam proses pembelajaran.
Membuaat Rubrik penilaian yang jelas dan terstruktu untuk memandu proses
penilaian yang konsisten dan objektif

2. Umpan balik Individu

Memberikan Umpan balik individu kepada setiap siswa tentang
presentasi mereka. Kemudiana memberikan Pujian untuk apa yang
telah mereka lakukan dengan baik dan rekomendasi untuk
perbaikan. ini dapat membantu peserta didk dimana mereka perlu
berkembang.

3. Refleksi Kelas
Menyelenggarakan sesi refleksi kelas dimana saya akan membahas
 hasil penilaian secara keseluruhan dengan peserta didik. Kemudian,
Mendiskusikan apa yang telah berhasil dalam pembelajaran dan
dimana ada ruang untuk perbaikan. ini dapat membantu peserta
didik memahami bahwa pentingnya evaluasi dalam pembelajaran.

4. Perbaikan Pembelajaran
Berdasarkan Hasil Penilaian dan umpan balik , guru dapat
mengidentifikasi area yang perlu perbaikan baik dalam pendekatan,
metode atau strategi pembelajaran yang digunakan. Apakah ada
aspek PBL yang perlu ditingkatkan.

5. Mengikuti Pelatihan-Pelatihan
Pembuatan media pembelajaran berbasis IT. Contoh nya Guru dapat
meminta siswa membuat tugas atau praktek Biologi dengan membuat
Vidio dan di unggah ke sosial media.agar pembelajaran mereka
menarik.

Daftar Pustaka
Rosana, D., Widodo, E., Setianingsih, W., & Setyawarno, D. (2020).
Pelatihan Implementasi Assessment Of Learning, Assessment For
Learning dan Assessment As Learning Pada Pembelajaran IPA SMP di
MGMP Kabupaten Magelang. Jurnal Pengabdian Masyarakat MIPA dan
Pendidikan MIPA. 4(1): 71-78.
https://journal.uny.ac.id/index.php/jpm

Sahlani, Lalan.(2020). Assesmen Pembelajaran Berbasis Google Form Pada

Mata Pelajaran Sejarah Kebudayaan Islam di MAN 2 Bandung.Jurnal AlIbanah Vol 05
No. 01(Januari-Juni 2020)
https://journal.iaipibandung.ac.id/index.php/ibanah/article/view/20/15

https://kumparan.com/berita-hari-ini/lk-1-format-laporan-hasil-analisis-penilaian-
pembelajaran-ppg-daljab-21lGLsqjgye
s

Sei Berombang , 19 Desember 2023

Disetujui oleh

Guru Pamong

Dibuat oleh
Mahasiswa PPG

JUBAIDAH,S.Pd FAUZIAH HANUM LUBIS,S.Pd

19800220 200804 2 001