RANCANGAN DESAIN PEMBELAJARAN

UNIT PEMBELAJARAN: ADVERTISEMENT

KELOMPOK 6 (Susanti dan Erna Rahayu)
Model Pembelajaran
GENRE BASED APPROACH

Deskripsi Kegiatan Alokasi Waktu

Pendahuluan
Kegiatan Guru
1. Mengucapkan salam, cek
kehadiran
2. Menyampaikan tujuan
pembelajaran dan kompetensi
yang akan dicapai
3. Menampilkan video dan gambar
terkait advertisement (LK 1)
4. Memberikan pertanyaan terkait
video dan gambar yang
ditampilkan
Kegiatan Inti
BKOF
1. Memberikan gambar dan kata –
kata untuk aktivitas menjodohkan
(LK 2)
2. Menyajikan kata – kata terkait
advertisement dalam crossword
puzzle (LK 3)
Kegiatan Peserta Didik
1. Menjawab salam
2. Mendengarkan penjelasan guru
tentang tujuan pembelajaran dan
kompetensi yang akan dicapai
10’
3. Melihat dan mengamati video dan
gambar yang ditampilkan
4. Menjawab pertanyaan dari guru
BKOF
1. Menjodohkan gambar dengan 5
kata – kata terkait
advertisement.
2. Menemukan kata – kata 10
terkait advertisement dalam
crossword puzzle

MOT
1. Meminta siswa mengamati 3 teks
advertisement
2. Memberikan beberapa
pertanyaan terkait fungsi sosial,
struktur teks dan unsur
kebahasaan teks yang diamati
3. Bersama – sama dengan siswa
melengkapi table terkait dengan
fungsi sosial, struktur teks dan
unsur kebahasaan teks yang
diamati (LK 4)
JCOT
1. Membagi siswa dalam kelompok
terdiri dari 4 siswa
2. Memberikan 2 teks
advertisement kepada setiap
kelompok
3. Meminta setiap siswa menjadi
expert untuk satu atau dua soal
MOT
1. Mengamati 3 teks advertisement 5
2. Menjawab pertanyaan terkait 10
fungsi sosial, struktur teks dan
unsur kebahasaan teks yang
diamati
3. Bersama – sama dengan guru 5
melengkapi table terkait dengan
fungsi sosial, struktur teks dan
unsur kebahasaan teks yang
diamati
JCOT
1. Bergabung dalam kelompok
2. Menerima dan mengamati 2 teks
yang diterima
3. Mencari jawaban dari bagian soal
yang dimilikinya 15
 berdiskusi melengkapi table
terkait fungsi sosial, struktur teks,
dan unsur kebahasaan (LK 5)
4. Meminta siswa dengan nomor
soal yang sama untuk
mendiskusikan jawabannya
5. Meminta siswa Kembali ke
kelompok semula dan
mendiskusikan hasil diskusi di
kelompok ahli
6. Membimbing siswa dan
mengamati siswa selama diskusi,
serta mengarahkan siswa untuk
menyimpulkan hasil diskusi
7.
ICOT
1. Memberikan teks advertisement
dan pertanyaan terkait fungsi
sosial, struktur teks dan unsur
kebahasaan yang dikerjakan
secara mandiri (LK 6)
Kegiatan Penutup
1. Mengajak siswa merefleksikan
kegiatan pembelajaran
2. Memberikan tugas
3. Memberikan penguatan dan
motivasi untuk mengerjakan tugas
LK 1. Watch the following video
https://www.youtube.com/watch?v=sNJqsB2G2tQ
LK.2
4. Mendiskusikan jawaban dengan
anngota kelompok lain yang
mempunyai nomor yang sama 10
5. Kembali ke kelompok dan
menjelaskan pada kelompok
tentang hasil diskusi 10
6. memberikan penilaian, masukan
dan saran dari hasil diskusi
kelompok lain 10
ICOT
1. Menjawab pertanyaan terkait 10
fungsi sosial, struktur teks dan
unsur kebahasaan yang dikerjakan
secara mandiri
15
1.Bersama dengan guru merefleksikan
kegiatan pembelajaran
5
2.Mencatat tugas yang harus
dikerjakan
LET’S PLAY. WHAT IS THIS?
Match the following clouds to the pictures.

1. A job seeker loves to

see it.

2. A traveller loves to
see it

3. A little child loves to find

it.

4. Japanese’ food lovers

loves to see it.

Picture 1 Picture 2

Picture 3 Picture 4
LK 3

Find the words related to the pictures above

A K T W V P Q R S B C A B
J D W O Q D I S C O U N T
L M V F C T R J A B C H I
B N T E K W Y J I U T R G
O K L M R Q T S B C D H L
K H E A L T H Y V A B D S
L B W Z Y S I T M O P L N
T P A T R V H S I K N E P
O H V L P H W L E G B U C
K L O W S I T E N M P Q F
L G C B A Y I H O T E L U
M E A L K L O G A D R N I
N W S P H I L D E Y G F T

Kunci Jawaban :

a. Meal
b. Hotel
c. Healthy
d. Discount
e. Advertisement
LK.4
Let’s observe the texts and complete the table.
Picture 1 Picture 2

Picture 3

QUESTIONS TEXT 1 TEXT 2 TEXT 3

1. What is the writer’s intention to
write the text?
2. What does the text tell us about?

3. Where is the text likely found?

4. Who is probably interested in

reading the text?
5. What will the readers probably
do after reading the text?
6. Find the promotive sentence
from the text.
 7. What should the readers do to
find more information?
8. The word “you” in the text refers
to?
9. Find the imperative sentences on
the text.

LK 6

Read the following texts. Complete the table by following your teacher
instructions.

Text 1

Text 2
Text 3

QUESTIONS TEXT 1 TEXT 2 TEXT 3

1. What is the writer’s intention to
write the text?
2. What does the text tell us about?

3. Where is the text likely found?

4. Who is probably interested in

reading the text?
5. What will the readers probably
do after reading the text?
6. Find the promotive sentence
 from the text.
7. What should the readers do to
find more information?
8. The word “you” in the text refers
to?
9. Find the imperative sentences on
the text.

LK 7

Read the texts and answer the questions

Text 1

1. What is the writer’s intention in writing the text?

A. To describe Mobile Repair Expert
B. To promote Mobile Repair Expert
C. To tell the tips to repair a phone
D. To advertise a mobile phone
2. Who is probably interested in reading the text? Someone who ….
A. wants to buy a new phone
B. repairs her/his broken phone
C. gets 50% discount of a new phone
D. wants to be an expert in repairing the phone
3. These are services related to the advertisement.
I. A broken speaker
II. A trouble charging pot
III. A broken glass screen
IV. An unlocking service

The services provided by Mobile Repair Expert are ….

A. I and III
 B. II and III
C. I and II
D. III and IV

4. Read the statements below

I. The applicants must be able to speak in English
II. The applicants should live in foreign countries.
III. The applicants are willing to work from Monday to Friday.
IV. The applicants must have good attitudes.

The requirements of applying to the job are:

A. I, II, IV
B. I, II, III
C. I, III, IV
D. II, III, IV

5. “Passionate about teaching and working with students.”

The underlined word can be replaced by…
A. hate
B. dislike
C. eager
D. interested