INSTRUMEN PKG MATA PELAJARAN REVISI (Repaired) (Repaired)

Lampiran 1A
Lembar Pernyataan Kompetensi,Indikator,dan Cara MenilaiPenilaian Kinerja GuruKelas/Guru

Mata Pelajaran
Sumber:
1. Peraturan MenteriPendidikanNasionalNomor16Tahun 2007tentangStandar Kualifikasi
Akademikdan Kompetensi Guru.
2. BSNP versi6.0. 11Tahun 2008 tentangKerangkaIndikatoruntukPelaporanPencapaian
StandarNasionalPendidikan:StandarKualifikasiAkademikdan KompetensiGuru.
3. PermennegPANdan RB Nomor16 Tahun 2009 tentangJabatan FungsionalGurudan Angka
Kreditnya.
Kompetensi Cara menilai

Pedagogik
1. Mengenalkarakteristikpeserta didik. Pengamatan dan Pemantauan
2. Menguasasiteoribelajardan prinsip-prinsippembelajaran yang Pengamatan
mendidik.
3. Pengembangan kurikulum. Pengamatan
4. Kegiatan pembelajaran yang mendidik. Pengamatan
5. Pengembangan potensipeserta didik. Pengamatan dan Pemantauan
6. Komunikasidengan pesertadidik. Pengamatan
7. Penilaian dan evaluasi. Pengamatan
Kepribadian
8. Bertindaksesuaidengan norma agama, hukum, sosial,dan Pengamatan danPemantauan
kebudayaan nasional.
9. Menunjukkan pribadiyangdewasa danteladan. Pengamatan dan Pemantauan
10. EtosKerja, tanggungjawab yangtinggi, rasa banggamenjadi Pengamatan dan Pemantauan
guru.
Sosial
11.Bersikapinklusif, bertindakobyektif, serta tidakdiskriminatif. Pengamatan dan Pemantauan
12.Komunikasidengan sesama guru, tenaga kependidikan, Pemantauan
orangtua,peserta didik, dan masyarakat.
Profesional
13.Penguasaan materi,struktur, konsep, dan polapikirkeilmuan Pengamatan
yang mendukungmata pelajaran yangdiampu.
14. Mengembangkan keprofesionalanmelaluitindakan yang Pemantauan
reflektif.
Keterangan
Pengamatan: Suatu proses pengumpulan data kinerja guru yang dilakukan melalui
pengamatanlangsung terhadapcarakerjagurupadasaatmenyampaikan materi
pembelajaranatau pembimbingandikelaskepadapesertadidik.
Pengamatanterdiridarisebelum pengamatan,selamapengamatandan
setelahpengamatan.
Pemantauan: Suatu proses pengumpulan data kinerja guru yang dilakukan terhadap
kegiatanguru selain pelaksanaan pembelajaran/pembimbinganmisalnya
kehadirangurudikelas,laporan layanandanbimbingankonselingterkini dan
disampaikan tepatwaktu bagiguru BK, kehadiranguru
disekolah,pelayananterhadap orangtua peserta didikdanlain-lain.
Kompetensi1 : Mengenal karakteristikpeserta didik
Jenis dancaramenilai : Pedagogik(Pengamatan danPemantauan)
Pernyataan : Guru mencatat dan menggunakan informasi tentang
karakteristik peserta didik untuk membantu proses
pembelajaran. Karakteristik initerkait dengan aspek fisik
intelektual,sosialemosional,moral,danlatarbelakangsosial
budaya.
Indikator
1. Guru dapatmengidentifikasikarakteristikbelajarsetiappeserta didikdikelasnya.
2. Guru memastikan bahwa semua peserta didikmendapatkan kesempatan yangsama untuk
berpartisipasiaktifdalamkegiatan pembelajaran.
3. Guru dapatmengaturkelasuntukmemberikan kesempatanbelajaryangsama pada semua peserta
didikdengan kelainan fisikdan kemampuan belajaryangberbeda.
4. Guru mencobamengetahuipenyebab penyimpangan perilaku peserta didikuntukmencegah agar
perilaku tersebuttidakmerugikan peserta didiklainnya.
5. Guru membantumengembangkan potensidan mengatasikekurangan peserta didik.
6. Guru memperhatikan peserta didikdengan kelemahan fisiktertentu agardapatmengikutiaktivitas
pembelajaran,sehingga peserta didiktersebuttidaktermarginalkan (tersisihkan, diolok-olok,
minder,dsb).
ProsesPenilaian
SebelumPengamatan:
1. Mintalah daftar namapeserta didik.
a. Pilihlah 4(empat)nama peserta didiksecara acak. Tanyakan bagaimanakemampuan
belajarkeempatpeserta didiktersebut.Mintalah buktihasilulangan terakhirkeempat
pesertadidiktersebut.
b. Pilihlah 4(empat)nama peserta didiklain.Tanyakan bagaimanakarakteristik keempat
pesertadidiktersebut(aktif, pendiam, pemalu, ceria,dsb.).
2. Mintalahguruuntukmemilihsatunamapesertadidikdengankarakteristiktertentu(misalnya
aspekintelektual).Tanyakan bagaimanacara membantu mengembangkan potensinya tersebut.
3. Tanyakan bagaimana cara membantu peserta didik dengan karakteristik tertentu (misal;
kelainanfisik,kondisisosial, sukamenggangupeserta didik lain,danmengalamikejadian luar biasa
dalam keluarga). Tanyakan apakahhal tersebut berdampak terhadap pembelajaran
pesertadidik yangbersangkutan, dan bagaimanamengatasinya.
4. Mintalahguruuntukmenjelaskankarakteristikumumkelasyangdiajarnya(kelasyangrata-
ratamemilikipesertadidik yangcerdas,kreatif, rata-ratabaik dalammatapelajaran tertentu,dsb.).
SelamaPengamatan:
Silahkanamati:
1. Apakahgurumengaturposisitempatdudukpesertadidiksesuaidengankegiatan/aktivitas
pembelajaranyangdilakukan.
2. Apakah guru hanya diamdidepankelasatauberkeliling mensupervisisemua pesertadidik.
3. Apakahselamaproses pembelajaran guru melakukanpengecekansecara rutin denganbertanya
kepadapesertadidiktentangketerbacaanmediabelajaryangdigunakan(termasukpenjelasan
padapapantulis).
4. Apakahselamaprosespembelajarangurumelakukanpengecekansecararutin bahwasemua
pesertadidiksecaraaktifmelaksanakantugas-tugasyangdiberikan.
5. Apakahadapesertadidikyangmelakukankegiatanlaindiluarkegiatanyangseharusnya
dilakukan dan bagaimanaguru bersikap terhadap peserta didik yangdemikian.
SetelahPengamatan:
1. Tanyakankepadaguruapakahadaalasantertentudalampenempatanpesertadidik(misalnya:
posisi tempat duduk karena pendengaran atau penglihatan yang kurang jelas, kurang
konsentrasi, dsb).
2. Mintalahgurumenjelaskanpersepsinyatentanghasilpembelajaranpesertadidik(misalnya:
apakahsukses,apakah adaanak yangtidakberpartisipasi,dsb).
Pemantauan:
Periksapadaawaldan pertengahan semesterapakah guru membuatcatatan tentang kemajuan
dan perkembangan pesertadidik.
Kompetensi 2 : Menguasaiteoribelajar dan prinsip-prinsip pembelajaran
yang mendidik.
Jenis dancaramenilai : Pedagogik(Pengamatan)
Pernyataan : Guru menetapkan berbagai pendekatan, strategi,
metode,danteknik pembelajaranyangmendidik secarakreatif
sesuaidengan standar kompetensiguru. Guru
menyesuaikanmetode pembelajaran supaya sesuai dengan
karakteristik pesertadidikdan memotivasimereka untukbelajar.
Indikator
1. Guru memberikesempatan kepada peserta didikuntukmenguasaimateripembelajaransesuai
usiadan kemampuan belajarnya melaluipengaturanproses pembelajaran dan aktivitasyang
bervariasi.
2. Guru selalumemastikan tingkatpemahaman peserta didikterhadap materipembelajaran tertentu
dan menyesuaikan aktivitaspembelajaran berikutnya berdasarkan tingkatpemahaman
tersebut.
3. Guru dapatmenjelaskan alasan pelaksanaan kegiatan/aktivitasyangdilakukannya,baik yang
sesuaimaupun yangberbeda dengan rencana, terkait keberhasilan/kekurangberhasilan
pembelajaran.
4. Guru menggunakan berbagaiteknikuntukmemotiviasikemauan belajarpeserta didik.
5. Guru merencanakankegiatan pembelajaran yangsalingterkaitsatu sama lain, dengan
memperhatikan tujuan pembelajaran maupun proses belajarpeserta didik.
6. Guru memperhatikan respon peserta didik yangbelum/kurang memahamimateripembelajaran
yangdiajarkan danmenggunakannya untukmemperbaiki rancangan pembelajaran berikutnya
ProsesPenilaian
SebelumPengamatan:
Mintalah RPP padaguru dan periksalah RPP tersebut.
1. Pilihlah satutopik pembelajaran tertentu. Tanyakan bagaimanastrategi untuk mencapai
tujuanpembelajaran tersebut, seberapapenting tujuan pembelajarantersebut,dan bagaimana
kaitannya dengantujuan pembelajaran sebelumnya.
2. Tanyakanseberapajauhkegiatanatauaktivitaspembelajaranyangakandilaksanakansesuai dengan
usia, kesiapan belajar, tingkatpembelajaran, dan cara belajarpeserta didik.
3. Tanyakanalasanyangmelatarbelakangipenyusunanrencanakegiatanataurencanaaktivitas
dalamRPP.
SelamaPengamatan:
Silahkanamati:
1. Apakah guru melaksanakan aktivitaspembelajaran secarabervariasi.
2. Apakah guru memberi kesempatan kepada semua peserta didik untuk menguasai materi
pembelajaransesuaiusia dan kemampuan belajarnya.
3. Apakah guru selalu memastikan tingkat pemahaman peserta didik terhadap materi
pembelajaran tertentudan menyesuaikan aktivitas pembelajaran berikutnya berdasarkan
tingkatpemahaman tersebut.
4. Apakahgurumemanfaatkanberbagaiteknikuntukmemberikanmotivasikemauan belajar
pesertadidikmelaluipemanfaatanberbagaiteknikpembelajaran.
5. Bagaimanagurumenghubungkanhal-halbarudenganpengetahuanawalyangdimilikipeserta
didik.
6. Bagaimanakegiatanyangdilaksanakandapatmembantupesertadidikuntukmencapaitujuan
pembelajaran.
7. Bagaimanagurumenanggapiresponpeserta didikterhadap materiyangsedangdiajarkan.
SetelahPengamatan:
1. Jika aktivitasgurudikelas(yangdiamatipadasaatpengamatan) sesuaidenganrencana
pembelajaran.Tanyakanapakah tujuan pembelajarannya tercapaiatautidak.
2. Jikaterdapataktivitasdikelas(yangdiamatipadasaatpengamatan)dilaksanakanberbeda
darirencanapembelajaran.Tanyakanmengapagurumengubahpelaksanaanpembelajaran
menjadisangatberbedadenganrencanasemula.Tanyakanpulaapakahpengubahantersebut
terkaitdengan keberhasilan pembelajaran.
Kompetensi3 : Pengembangan kurikulum
Jenis dancaramenilai : KompetensiPedagogik(Pengamatan)
Pernyataan : Guru menyusun/menggunakan silabus sesuai dengan tujuan
terpenting kurikulumdanmenggunakanRPPsesuaidengantujuan
danlingkunganpembelajaran.Gurumemilih,menyusun,danmenata
materipembelajaran yangsesuaidengan kebutuhan peserta didik.
Indikator
1. Guru dapatmenyusun/menggunakansilabus yangsesuaidengankurikulum.
2. Guru merancangrencana pembelajaran yangsesuaidengan silabus.
3. Guru mengembangkanmateripembelajaran untukmencapaikompetensidasar.
4. Guru mengikutiurutan materipembelajaran dengan memperhatikantujuan pembelajaran.
5. Guru memilih materipembelajaran yang:a)sesuaidengan tujuan pembelajaran, b)tepatdan
mutakhir, c)sesuaidengan usiadantingkatkemampuan belajarpesertadidik, d)dapat
dilaksanakan dikelasdan e)sesuaidengan konteks kehidupan sehari-haripesertadidik.
ProsesPenilaian
SebelumPengamatan:
Periksalah RPP, dan cermatiapakah RPPtersebuttelahsesuaidengansilabus.
SelamaPengamatan:
Silahkanamati:
1. Seberapalancar,jelasdanlengkap gurumenyampaikan materiyangdiajarkannya.
2. Bagaimanagurumenyesuaikanmateriyangdijarkan dengan usia,latarbelakang, dan tingkat
pembelajaranpeserta didik.
3. Bagaimanagurumenghubungkan materiyangdiajarkan dengan lingkungan dan kehidupan
sehari-haripeserta didik.
4. Apakah materiyangdiajarkan guru adalah materiyang mutakhir.
5. Apakah kegiatan/aktifitas pembelajaran yangdilaksanakan gurumencakup berbagaitipe
pembelajaranpeserta didik.
6. Bagaimana gurumembantu mengembangkan kemampuan atau keterampilan generiknya
(kreatifitas,berpikirkritis,berpikirinovatif,danpemecahanmasalah,dsb):Seberapajauh
pengetahuan atau keterampilan generiktersebuttercakup dalammata pelejaran tersebut.
SetelahPengamatan:
Meminta guru menjelaskanbagaimanadia memanfaatkan hasilpembelajaran yang
dilaksanakannya untukmengembangkan topikmata pelajaranberikutnya.
Kompetensi4 : Kegiatan pembelajaran yang mendidik
Pernyataan : Guru menyusun dan melaksanakan rancangan
pembelajaranyang mendidik secara lengkap. Guru melaksanakan
kegiatan
pembelajaranyang sesuaidengankebutuhanpesertadidik.Guru
menyusun danmenggunakan berbagai materi pembelajaran dan
sumberbelajarsesuaidengankarakteristik peserta didik. Jika relevan,
guru memanfaatkan teknologi informasikomunikasi(TIK) untuk
kepentingan pembelajaran.
Indikator
1. Gurumelaksanakanaktivitaspembelajaransesuaidenganrancanganyang telah disusunsecara
lengkapdanpelaksanaan aktivitas tersebutmengindikasikanbahwagurumengertitentang tujuannya.
2. Guru melaksanakan aktivitas pembelajaran yang bertujuan untuk membantu proses belajar
pesertadidik, bukan untukmengujisehingga membuatpeserta didikmerasatertekan.
3. Gurumengkomunikasikaninformasibaru(misalnyamateritambahan)sesuaidenganusiadan
tingkatkemampuan belajarpesertadidik.
4. Gurumenyikapikesalahanyangdilakukanpesertadidiksebagaitahapanprosespembelajaran,
bukansemata-mata kesalahanyang harus dikoreksi.Misalnya:denganmengetahui terlebih dahulu
peserta didik lainyang setuju/tidak setuju dengan jawaban tersebut, sebelum memberikan
penjelasantentangjawaban yangbenar.
5. Gurumelaksanakankegiatanpembelajaransesuaiisikurikulumdanmengkaitkannyadengan konteks
kehidupan sehari-haripeserta didik.
6. Guru melakukanaktivitaspembelajaran secara bervariasi dengan waktu yangcukup untuk
kegiatanpembelajaran yang sesuai dengan usia dan tingkat kemampuan belajar dan
mempertahankan perhatianpesertadidik.
7. Gurumengelolakelasdenganefektiftanpamendominasiatausibukdengankegiatannyasendiri
agarsemua waktu peserta dapat dimanfaatkan secara produktif.
8. Guru mampumenyesuaikan aktivitas pembelajaran yangdirancangdengan kondisikelas.
9. Gurumemberikanbanyak kesempatankepadapeserta didik untuk bertanya,mempraktikkandan
berinteraksidengan pesertadidiklain.
10. Gurumengaturpelaksanaanaktivitaspembelajaransecarasistematisuntukmembantuproses
belajarpesertadidik.Sebagaicontoh:gurumenambahinformasibarusetelahmengevaluasi
pemahaman peserta didikterhadap materisebelumnya.
11. Gurumenggunakanalatbantumengajar,dan/atauaudio-visual(termasukTIK)untuk
meningkatkanmotivasibelajarpeserta didikdalammencapaitujuan pembelajaran.
ProsesPenilaian
SebelumPengamatan:
Mintalah RPPpadaguru dan periksalah RPP tersebut.
1.Tanyakantentangtopikdankegiatanpembelajaranyangakandilakukan.Tanyakanapakah
kemungkinanakanadakesulitandalammembahastopiktersebutuntukmencapaitujuanyang
ditetapkan.
2.Apabila ada peserta didik yang mengalami kesulitan untuk memahami materi tersebut,
bagaimanastrategiguru untuk mengatasinya.
3.Tanyakan bagaimanacaramenentukan tingkatpemahaman peserta didikterhadap topiktsb.
SelamaPengamatan:
Silahkanamati:
1. Apakah gurumenyesuaikan kemampuan peserta untuk berkonsentrasi dalam menerima
pelajaransesuaidengan tingkatperkembangannya.
2. Apakahsemuakegiatanyangdilaksanakandalampembelajarandapatmembantupeserta
didikuntukmencapai tujuan pembelajaran.
3. Bagaimanagurumengelolaaktifitas(misalnyaapakahwaktunyasesuaidenganRPPatau yang
direncanakan,apakahgurumelaksanakanpembelajaransesuai/tidak dengantujuan pembelajaran
yangdirencanakan.
4. Seberapalamawaktuyangdigunakanolehpesertadidikmelaksanakankegiatan/aktifitas
pembelajaranuntukmenghasilkan sesuatu yangbersifatproduktif.
5. Seberapalamapesertadidikhanyamenerimaketerangan,informasiatauinstruksidariguru
dalampembelajarannya.
6. Bagaimana gurumembantu setiap peserta didik untuk melakukan kegiatannya masing-
masing, apakah ada peserta didik yang tidak terlibat aktif dalampembelajarannya dan
bagaimanaguru menanganipeserta didiktersebut.
7. Bagaimanagurumenggunakanmediapembelajaran:a)papantulis;b)gambardan/atau
bahantercetak;c)alatbantuvideovisual;c)komputer/TIK;dand)medialainnya,apakah
sesuaidengan tujuanpembelajaran,apakahdapatmembantucarabelajarataumemotivisai
pesertadidik, sertaketerampilan guru menggunakannya.
SetelahPengamatan:
Mintalahguru untukmenjelaskan tingkatkeberhasilandalampembelajaran yangdilaksanakan,
danmengidentifikasibagian yangperlu diperbaiki.
Kompetensi5 : Memahamidanmengembangkan potensi
Jenis dancaramenilai : Pedagogik(Pengamatan dan Pemantauan)
Pernyataan : Guru menganalisispotensipembelajaransetiap peserta didikdan
mengidentifikasipengembangan potensipeserta didikmelalui
programpembelajaran yang mendukungsiswa mengaktualisasikan
potensiakademik,kepribadian, dan kreativitasnya sampaiada bukti
jelasbahwa pesertadidikmengaktualisasikan potensimereka.
Indikator
1. Guru menganalisis hasilbelajarberdasarkan segala bentukpenilaianterhadapsetiap peserta
didikuntukmengetahuitingkat kemajuan masing-masing.
2. Guru merancangdan melaksanakan aktivitaspembelajaran yangmendorongpeserta didik
untukbelajarsesuaidengan kecakapan dan pola belajarmasing-masing.
3. Guru merancangdan melaksanakan aktivitaspembelajaran untukmemunculkan daya
kreativitasdan kemampuan berfikirkritis pesertadidik.
4. Guru secara aktifmembantu peserta didikdalamproses pembelajaran dengan memberikan
perhatian kepadasetiap individu.
5. Guru dapatmengidentifikasidengan benartentangbakat, minat,potensi, dan kesulitan belajar
masing-masingpesertadidik.
6. Guru memberikan kesempatan belajarkepada peserta didiksesuaidengan carabelajarnya
masing-masing.
7. Guru memusatkan perhatian padainteraksidengan peserta didikdan mendorongnya untuk
memahamidan menggunakan informasiyangdisampaikan.
ProsesPenilaian
SebelumPengamatan:
Periksadaftarhadir,pilih4(empat)nama peserta didiksecaraacak, dan mintalah guru
menerangkan hal-halberikut:
1. Bagaimanaguru dapatmenunjukkan kekuatan dan kelemahan belajarpeserta didik(misalnya
melalu pengamatan sikappeserta didikterhadap materiatau mata pelajaran tertentu).
2. Tindakan apayangdilakukan guru untukmengembangkan kekuatan dan mengatasi
kelemahan tersebut.
3. Apakah pesertadidiktersebutpernah mendapatlayanan khususdariguru BK.
SelamaPengamatan:
SilahkanAmati:
1. Apakahguru memperhatikan setiappeserta didik,ataukahhanya memberikan perhatian
kepada peserta didik yangmemilikikelebihantertentusaja.
2. Bagaimanagurumenyakinkan setiap pesertadidikterlibatsecara aktifdalampembelajaran.
3. Seberapajauhgurumemberikanperhatianterhadapkontribusiyangdiberikanolehpeserta didik
danberapabanyakkesempatanyangdiberikankepadapesertadidik untuk menyampaikan
pemikiran/pendapatnya.
4. Bagaimanagurumemotivasipesertadidikuntukbertanya tentanghal-halyangberkaitan
dengan topik yangdibahas.
5. Bagaimanagurumemotivasipesertadidikuntukmengembangkan pemikiran dan
pengalamannya yang melebihipengetahuan dan pengalaman di lingkungan dan kehidupan
sehari-hari.
SetelahPengamatan:
1. Mintalah guru menjelaskanapakah adatindaklanjutyangakan dilakukan karenatopik
tersebutmenarikatau sulit,dan bagaimanamelanjutkannya.
2. Mintalahguru menjelaskanapakah adapeserta didik yangpernah mendapatperhatian khusus
untukmengembangkan potensinya dan manfaatnya untukperbaikan RPP.
Pemantauan:
Periksaapakah guru memilikidokumen tentang kemajuan belajarsetiap peserta didik.
Kompetensi6 : Komunikasidengan peserta didik
Pernyataan : Guruberkomunikasisecaraefektif,empatikdansantun dengan
peserta didik dan bersikap antusias dan positif. Guru
memberikanresponyanglengkapdanrelevankepadakomentar
ataupertanyaanpeserta didik.
Indikator
1. Gurumenggunakanpertanyaanuntuk mengetahuipemahamandanmenjagapartisipasi peserta
didik,termasuk memberikanpertanyaan terbukayangmenuntutpesertadidik untuk
menjawabdengan ide dan pengetahuanmereka.
2. Guru memberikan perhatian dan mendengarkan semua pertanyaan dan tanggapan peserta
didik, tanpamenginterupsi, kecualijika diperlukan untuk membantu atau mengklarifikasi
pertanyaan/tanggapan tersebut.
3. Guru menanggapipertanyaan peserta didiksecara tepat, benar, dan mutakhir,
sesuaitujuan pembelajarandan isikurikulum, tanpamempermalukannya.
4. Guru menyajikan kegiatanpembelajaran yangdapatmenumbuhkan kerjasamayangbaik
antarpeserta didik.
5. Guru mendengarkan dan memberikan perhatianterhadap semuajawaban peserta didikbaik
yangbenarmaupunyangdianggapsalahuntukmengukurtingkatpemahamanpeserta didik.
6. Guru memberikan perhatian terhadap pertanyaan pesertadidikdan meresponnya secara
lengkap dan relevan untukmenghilangkan kebingungan padapeserta didik.
ProsesPenilaian
SebelumPengamatan:
Mintalah guru menjelaskanbagaimanamendoronginteraksiaktifantarpeserta didik
SelamaPengamatan:
Silahkanamati:
1. Berapalama waktu yangdigunakanoleh:
a. guru untukberbicaradikelas;
b. guru untukberbicara kepada peserta didiksecara individu;
c. pesertadidikuntukmenjawab pertanyaanguru;
d. pesertadidikuntukmemulaiberinteraksidengan guru;
e. pesertadidikuntukbekerjabersama-sama;
f. pesertadidikuntukbekerjamandiri.
2. Saatpeserta didikbekerja dalamkelompok, berapabanyakanggotanya, dan apakah setiap anggota
kelompok memilikiwaktu yangcukup untukberpatisipasisecara aktifdalamkegiatan
yangsedangdilakukan.
3. Bagaimanagurumemastikan peserta didik yangduduk dibelakangataudisamping kanan-kiri
kelasuntukberpartisipasiaktifdalamprosespembelajaran.
4. Variasipertanyaan yangdigunakan guru (apakah pertanyaan tersebuthanya untukanak yang
pandaiatau mencakupjugauntukanak yang kurangpandai).
5. Seberapabanyakpertanyaan terbuka yangdisampaikan oleh gurudibandingkan pertanyaan
yangtelah diketahui jawabannya.
6. Bagaimanacaragurumemilihpeserta didik yangakanmenjawabpertanyaantersebut.
7. Bagaimanagurumeresponjawaban pesertadidikdan berapa sering guru mendorongpeserta
didikuntukbekerjasama dalammenjawabpertanyaan.
SetelahPengamatan:
Meminta guru menjelaskantentangpersepsinya berkaitan dengan efektifitaskomunikasiyang
terjadiselamaprosespembelajaran,misalnyapertanyaandaripeserta didikcukupbanyak.
Kompetensi7 : Penilaian dan Evaluasi
Pernyataan : Guru menyelenggarakan penilaian proses dan hasil
belajar secaraberkesinambungan.Gurumelakukanevaluasi
atas efektivitasproses dan hasil belajar dan menggunakan
informasi hasil penilaian dan evaluasi untuk merancang
programremedial dan pengayaan. Guru menggunakanhasil
analisis penilaian dalamproses pembelajarannya.
Indikator
1.Gurumenyusunalatpenilaianyang sesuaidengantujuanpembelajaranuntukmencapai
kompetensitertentusepertiyangtertulisdalamRPP.
2. Gurumelaksanakanpenilaiandenganberbagaiteknik danjenispenilaian,selainpenilaian formal
yang dilaksanakan sekolah, dan mengumumkan hasil serta implikasinya kepada
pesertadidik,tentangtingkatpemahamanterhadapmateripembelajaranyangtelahdanakan
dipelajari.
3. Gurumenganalisishasilpenilaianuntukmengidentifikasitopik/kompetensidasaryangsulit
sehinggadiketahuikekuatandankelemahanmasing-masing pesertadidik untukkeperluan
remedialdan pengayaan.
4. Gurumemanfaatkanmasukandaripesertadidikdanmerefleksikannyauntukmeningkatkan
pembelajaranselanjutnya,dandapatmembuktikannyamelaluicatatan,jurnalpembelajaran,
rancangan pembelajaran, materitambahan, dansebagainya.
5. Gurumemanfatkanhasilpenilaiansebagaibahanpenyusunanrancanganpembelajaranyang akan
dilakukan selanjutnya
ProsesPenilaian
SebelumPengamatan:
1. MemintaguruuntukmenyediakanRPPdanalatpenilaian.Periksaapakahalatpenilaian
sesuaidengantujuanpembelajaran.Mintalahgurumenjelaskanbagaimanamemanfaatkan
perangkattersebutuntukmerencanakan,memonitorkemajuandanperkembanganpeserta
didikdalampembelajarannya.
2. Meminta guru menjelaskanberbagai teknikdanjenis penilaian yangpernahdilakukan.
SelamaPengamatan:-
SetelahPengamatan:
1. Meminta guru menjelaskanbagaimanacaramemperoleh masukan baliktentang
pengajarannya (misalnyaevaluasioleh peserta didik, komentardaritemansekerja, refleksi
diri, dsb).
2. Meminta guru menunjukkan hasilanalisis penilaiandan menunjukkan topik kempetensi
yangsulituntuk keperluan remedial.
3. Bagaimanagurumengkomunikasikan hasilpenilaian kepadapeserta didikdanmenunjukkan
materipembelajaran yangbelumdikuasaipeserta didik.
4. Bagaimanagurumendeskripsikan dan memanfaatkanhasilanalisis penilaian untuk
merencanakan dan melaksanakan pembelajaranberikutnya.
Kompetensi8 : Bertindaksesuaidengannormaagamahukum,sosial dan
kebudayaan nasionalIndonesia
Jenis dancaramenilai : Kepribadian(Pengamatandan Pemantauan)
Pernyataan : Guru bertindaksesuaidengan hukumdiIndonesia.Semua
kegiatan yangdilaksanakanoleh guru mengindikasikan
penghargaannyaterhadap berbagaikeberagaman agama,
keyakinanyangdianut,suku, adatistiadatdaerah asal,latar
belakangsosialekonomi, dan/atautampilan fisik.
Indikator
1. Guru menghargaidan mempromosikan prinsip-prinsipPancasila sebagaidasarideologidan
etika bagisemua wargaIndonesia.
2. Guru mengembangkankerjasama dan membina kebersamaan dengan teman sejawattanpa
memperhatikan perbedaan yangada (misalnya:suku, agama, dan gender).
3. Guru salingmenghormatidan menghargai teman sejawatsesuaidengan kondisidan
keberadaanmasing-masing.
4. Guru memilikirasa persatuan dan kesatuan sebagaibangsaIndonesia.
5. Guru mempunyaipandangan yangluas tentang keberagaman bangsa Indonesia(misalnya:
budaya, suku, agama).
ProsesPenilaian
SebelumPengamatan:-
Bagaimanapandangan gurutentang keberagaman bangsaIndonesia(misalnya:budaya, suku,
agama).
SetelahPengamatan:-
Pemantauan:
Penilaimewawancaraiwarga sekolah (teman sejawat,pesertadidik, orangtua, dan tenaga
kependidikanlainnya),danmeminta penjelasandancontohtentangperilaku dan reputasiguru
yangdinilaiterkaitdengan:
1. bagaimanagurumemahamiprinsip-prinsipPancasilasebagaidasarideologidanetikabagi
semua wargaIndonesia;
2. bagaimana sikap guru dalam pergaulan sehari-hari (menghormati, menghargai, dan
membantusatusamalain,sesuaidengankondisidankeberadaanmasing-masing,bangga
sebagaibangsaIndonesia);dan
3. bagaimanapandangan gurutentang keberagaman bangsaIndonesia(misalnya:budaya, suku,
agama).
Kompetensi 9 : Menunjukkan pribadi yang dewasa danteladan
Jenis dancaramenilai : Kepribadian (Pengamatan dan Pemantauan)
Pernyataan : Guru menampilkandiri sebagai teladan bagi peserta didik
danmasyarakat.Gurudihormatiolehpesertadidik,
orangtuasiswa, dan masyarakat.
Indikator
1.Guru bertingkahlakusantundalamberbicara,berpenampilansopan terhadapsemua
pesertadidik, orangtua, dan temansejawat.
2.Guru mauberbagipengalaman dengankolega, termasuk mengundang mereka untuk
mengobservasicaramengajarnya dan memberikan masukan.
3.Guru mampumengelola pembelajaran yang membuktikan bahwa guru dihormatioleh
pesertadidik, sehingga semua peserta didikselalu memperhatikan guru dan berpartisipasi
aktifdalamprosespembelajaran.
4.Guru bersikapdewasadalammenerimamasukan daripesertadidik.
5.Guru berperilaku baikuntuk mencitrakan nama baiksekolah.
ProsesPenilaian
SelamaPengamatan:
Silahkanamati:
1. Bagaimanaguru berbicaradanbersikap terhadap peserta didiknya (misalnya apakah
sesuaidengan usia, tidakmerendahkan diripeserta didik, santun,dsb.).
2. Bagaimanapeserta didikberbicara danbersikap terhadap gurunya (misalnya sopan, santun,
terbuka, apakah peserta didikselalu memperhatikan guru waktu berbicara,selalu
melaksanakan petunjuk guru, apakah guru perlu mendisiplinkan pesertadidiknya,dsb.).
3. Bagaimanagurumemastikan setiappeserta didikmelakukan tugasdan berpartisipasi
aktifdalampembelajarannya.
Pemantauan:
Penilaimelakukan wawancara dengan kepalasekolah,wakilkepalasekolah dan/atau
koordinatorpengembangankeprofesianberkelanjutan tentang:
1. kehadiranguru disekolah dan dikelas(apakah selalu hadirsesuaijammengajarnya,
apakah selalu masuk kelastepatwaktu,dsb.);
2. apakahguru memenuhi tugasnon-pembelajarannya dan bagaimanaguru mempersiapkan
tugas-tugas tersebut(misalnya;apakah hasiltesdikembalikan kepada peserta didiktepat
waktu, apakah rajin melakukan supervisikegiatanekstrakurikuler,dsb.);apakah
pekerjaannya sesuaidenganstandaryangdiharapkan olehsekolah;
3. bagaimanaguru berbagipengalaman keberhasilandalampembelajaran dengan teman
sejawat;
4. bagaimanaguru bekerjasebagaianggota kelompokdalamkomunitassekolah termasuk
dalamkegiatan KKG/MGMP.
Kompetensi 10 : Etos kerja, tanggung jawab yang tinggi, rasa bangga
menjadiguru
Jenis dancaramenilai : Kepribadian (Pengamatan danPemantauan)
Pernyataan : Guru berperilaku sesuaidengan kode etikprofesi uru.
Guru melaksanakantugasnya sesuaidengan harapankepala
sekolah/madrasah dan komite sekolah/madrasah.Semua
kegiatan guru memperhatikan kebutuhan peserta didik, teman
sekerja, dantujuansekolah.
Indikator
1. Guru mengawalidan mengakhiripembelajaran dengantepatwaktu.
2. Jika guru harus meninggalkan kelas, guru mengaktifkan siswa dengan melakukan hal-hal
produktifterkaitdengan mata pelajaran, dan meminta guru piketatau gurulain untuk
mengawasikelas.
3. Guru memenuhijammengajardandapatmelakukan semua kegiatanlain diluar jam
mengajarberdasarkan ijin dan persetujuan pengelolasekolah.
4. Guru memintaijin danmemberitahulebihawal, dengan memberikan alasandanbuktiyang
sahjika tidakmenghadirikegiatan yangtelah direncanakan,termasukprosespembelajaran di
kelas.
5. Guru menyelesaikansemua tugasadministratifdan non-pembelajaran dengantepat waktu
sesuaistandaryang ditetapkan.
6. Guru memanfaatkan waktuluangselain mengajaruntuk kegiatan yangproduktifterkait
dengan tugasnya.
7. Guru memberikankontribusiterhadappengembangan sekolah dan mempunyaiprestasiyang
berdampakpositif terhadapnama baiksekolah.
8. Guru merasabangga dengan profesinya
ProsesPenilaian
Selama Pengamatan:
1. Apakah guru mengawali pembelajarantepatwaktu.
2. Apakah guru mengawali pembelajarantepatwaktu.
Pemantauan:
1. Penilaimelakukan kunjungan ke kelasdiawal, ditengah dan di akhirjampelajaran duakali
dalamsatusemester, untukmengamatiapakah guru tepatwaktu dalammengawalidan
mengakhiripembelajaran;
2. Apakah pesertadidikmelakukan tugas-tugassesuaidengan jadwal.
3. Dua kalidalamsatusemesterpenilaibertanya kepadapesertadidik, diantaranya:apakah guru
yangbersangkutan pernah tidakhadir,jika guru tidak hadir, kegiatanapayangdilakukan oleh
pesertadidik.
4. Tanyakan apakah guru memilikimateritambahan sesuaidengan tujuanpembelajaran yang
dapatdipergunakan oleh guru piketapabila guru bersangkutan harus melakukan tugas lain.
5. Dalamwawancara denganwarga sekolah(teman sejawat, peserta didik, orangtua, dantenaga
kependidikanlainnya, koordinatorPKB), penilaimeminta mereka untukmenjelaskan perilaku
guru yangdinilaiterhadaptugas-tugasnon-pembelajaran.
Kompetensi11 : Bersikap inklusif, bertindak obyektif, sertatidak
diskriminatif.
Jenis dancaramenilai : Sosial (Pengamatan danPemantauan)
Pernyataan : Guru menghargaipeserta didik, orang tua peserta didikdan
temansejawat.Gurubertindakinklusif,sertatidak diskriminatif
terhadappesertadidik,temansejawat,danmasyarakatsekitar.Guru
menerapkanmetodepembelajaranyangmemfasilitasipembelajaran
pesertadidik
Indikator
1. Guru memperlakukan semua peserta didiksecara adil,memberikan perhatian danbantuan
sesuaikebutuhanmasing-masing,tanpamemperdulikanfaktorpersonal.
2. Guru menjaga hubungan baikdan pedulidengan teman sejawat(bersifatinklusif),serta
berkontribusipositif terhadapsemuadiskusiformaldan in-formalterkaitdengan
pekerjaannya.
3. Guru seringberinteraksidengan pesertadidikdan tidak membatasiperhatiannyahanya pada
kelompoktertentu(misalnya:pesertadidik yangpandai,kaya, berasaldaridaerahyangsama
denganguru).
ProsesPenilaian
SelamaPengamatan:
Silahkanamati:
1. Bagaimanagurumembagiwaktunya dalamberinteraksidengan peserta didik, baiksecara
individumaupunkelompok.
2. Bagaimanagurumelakukan interaksi(bertanya, berdiskusi, dsb.)dengan peserta didik
untukmenarikperhatian seluruh pesertadidikdikelas.
3. Bagaimanagurumenghargaiprosesdanhasilkerjapeserta didik yangdianggapbaik.
4. Bagaimanagurumenanganipersaingan yangtidaksehatantarpeserta didikataumelakukan
tindakan negatifterhadap pesertadidik lainnya (misalnyadiskriminasi etnik, gender,
agama, dsb.).
5. Apakah guru memberikan perhatian yangsamaterhadap setiap peserta didik, atauhanya
memberikanperhatianterhadappesertadidikataukelompokpeserta didiktertentu.
Pemantauan:
Tanyakan kepadaKepala Sekolah,WakilKepala Sekolah,atauKoordinatorPKBtentang:
1.Hubungandankepedulianguru terhadaptemansejawatdan orangtuapesertadidik.
2.Kontribusiguru dalamberbagaidiskusiformaldaninformalterkaitdengan pekerjaannya.
Kompetensi12 : Komunikasi dengan sesamaguru, tenaga kependidikan,
orang tua peserta didik, dan masyarakat
Jenis dancaramenilai : Sosial (Pemantauan)
Pernyataan : Guruberkomunikasi secaraefektif baik lisan maupuntulisan
dengan orang tua peserta didik dan masyarakat. Guru
menyediakan informasiresmi (baik lisan maupun tulisan)
kepadaorangtuapesertadidiktentangprogrampembelajaran
dankemajuanpeserta didik (sekurang-kurangnyadua kalidalam
setahun).Guruberpartisipasidalamkegiatankerjasamaantara
sekolahdanmasyarakatdanberkomunikasidengankomunitas
profesidan berpartisipasidalamkegiatan yangrelevan.
Indikator
1. Guru menyampaikan informasi tentang kemajuan, kesulitan, dan potensi peserta didik
kepadaorang tuanya,baikdalam pertemuanformalmaupuntidak formalantaragurudan
orangtua,teman sejawat, dan dapatmenunjukkanbuktinya.
2. Guruikutberperanaktifdalamkegiatandiluarpembelajaranyangdiselenggarakansekolah dan
masyarakatsertadapatmemberikan buktikeikutsertaannya.
3. Gurumemperhatikansekolah sebagaibagiandarimasyarakat,berkomunikasidengan
masyarakatsekitar,sertaberperan dalamkegiatan sosialdimasyarakat
ProsesPenilaian
Pemantauan:
1. Penilaimemintagurumenyediakandokumen/catatantentangpertemuangurudenganorang
tuaberkaitandengankemajuan,kesulitan,danpotensipesertadidik.Cermatidancatat
aspekspesifik yangtelah dilakukan guru terkaitdengan hal-haltersebut.
2. Penilai memintaguru menyediakan dokumen/catatan yang membuktikan kerjasamanya
dengantemansejawatdan/atautenagakependidikanuntukmembantupesertadidikyang
membutuhkanlayanan khusus (misalnya; layanan BK dengan guru BK, layanan
administrasidengan tenagakependidikan,dsb).
3. Tanyakankepadatemansejawatdan/atauorangtuapesertadidiktentangperilaku,sikap, atau
kegiatan guru yangberhubungan dengan kegiatan non-pembelajaran.
.
Kompetensi13 : Penguasaanmateristruktur konsep dan polapikirkeilmuan
yang mendukungmata pelajaran yangdiampu
Jenisdancara menilai : Profesional(Pengamatan)
Pernyataan : Rancangan, materidankegiatan pembelajaran, penyajian
materibaru dan respon guru terhadap peserta didikmemuat
informasi pelajaranyangtepatdan mutakhir. Pengetahuan ini
ditampilkansesuaidenganusiadantingkatpembelajaran
pesertadidik. Guru benar-benarmenguasaimateripelajaran dan
bagaimanamata pelajarantersebutdisajikan didalam
kurikulum.Guru dapatmengatur, menyesuaikan dan
menambah aktifitas untukmembantupeserta didikmenguasai
aspek-aspekpentingdarisuatu pelajarandan meningkatkan
minatdan perhatian pesertadidikterhadappelajaran.
Indikator
1.Gurumelakukanpemetaan standarkompetensi/kompetensi intidan kompetensidasar mata
pelajaranyang diampunya,untuk mengidentifikasimateripembelajaranyang dianggapsulit,
melakukanperencanaandanpelaksanaan pembelajaran,danmemperkirakanalokasiwaktuyang
diperlukan.
2. Gurumenyertakaninformasiyangtepatdanmutakhirdidalamperencanaandanpelaksanaan
pembelajaran.
3. Gurumenyusunmateri,perencanaandanpelaksanaan pembelajaranberisiinformasiyang tepat,
mutakhir, dan membantu pesertadidikuntukmemahamikonsep materipembelajaran
ProsesPenilaian
SebelumPengamatan:
CermatiRPP. Pelajariapakah materiyangtercakup dalamRPPmerupakan materiyang
tepatdan mutakhir.
SelamaPengamatan:
Silahkanamati:
1. Apakah guru menguasai,terampildanlancardalammelaksanakan kegiatanpembelajaran
atauapakahguru seringmenggunakancatatanataubuku untukmenyampaikanpembelajaran.
2. Apakah guru melaksanakan kegiatan pembelajaran berdasarkan kerangka topik yangdibahas,
apakahgurudapatmengidentifikasibagian-bagianyangpentingatautidakdaritopiktersebut.
3. Apakah guru mengetahuitopik-topiktertentu yangmungkin sulitdipahamioleh pesertadidik
danmemerlukan pengulangan secarabervariasi.
4. Bagaimanagurumeresponpertanyaan ataupendapatpesertadidik(apakah guru mau
mendengar,menghargai, merespon secaratepatdanbenarpertanyaansertapendapat peserta
didik).
5. Bagaimanagurumenanggapipertanyaan atautanggapan peserta didik yangtidakrelevan
dengan tujuanpembelajaran.
6. Berapalama guru menanggapipertanyaan atautanggapan peserta didiktanpamengabaikan
pesertadidiklainnya.
Kompetensi14 : Mengembangkankeprofesianmelaluitindakanreflektif
Jenis dancaramenilai : Profesional(Pemantauan)
Pernyataan : Gurumelakukanrefleksiterhadapkinerja sendiri secara
terusmenerus dan memanfaatkan hasil refleksi untuk meningkatkan
keprofesian. Guru melakukan penelitian tindakan kelas dan
mengikutiperkembangankeprofesianmelaluibelajardariberbagai
sumber,gurujugamemanfaatkanTIKdalamberkomunikasidan
pengembangankeprofesianjikadimungkinkan.
Indikator
1. Guru melakukan evaluasi diri secara spesifik, lengkap, dan didukung dengan contoh
pengalaman dirisendiri.
2. Guru memiliki jurnal pembelajaran, catatan masukan dari teman sejawat atau hasil
penilaianprosespembelajaran sebagaibuktiyangmenggambarkankinerjanya.
3. Gurumemanfaatkanbuktigambarankinerjanyauntukmengembangkanperencanaandan
pelaksanaan pembelajaran selanjutnya dalamprogramPKB.
4. GurudapatmengaplikasikanpengalamanPKBdalamperencanaan,pelaksanaan,penilaian
pembelajarandantindaklanjutnya.
5. Gurumelakukanpenelitian,mengembangkankaryainovasi,mengikutikegiatanilmiah
(misalnyaseminar, konferensi), danaktifdalammelaksanakanPKB.
6. Guru dapatmemanfaatkanTIKdalamberkomunikasidan pelaksanaanPKB.
ProsesPenilaian
Pemantauan:
1. Penilaimeminta guru menyediakan evaluasidiridanrencanatahunan program PKB.
2. Penilaimemintagurumenyediakanbuktitentang keikutsertaanyadalammelaksanakan
kegiatanPKB.
3. PenilaimemintagurumenjelaskandampakPKBterhadappembelajarandengancontoh
ataubuktiyangdapat dipertanggungjawabkan.
4. Penilai meminta guru menyediakan bukti tentang refleksi diri misalnya jurnal
pembelajaran,catatan pentingdalamRPP,dsb.
5. Penilaibertanya kepadaguru apakah pernahmengakses laman (website) yangterkait
dengan programPKB,jika ya berikancontohnya.
6. Penilaimemintagurumenjelaskanbagaimanamemperolehmasukandaripeserta didik tentang
kegiatanpembelajaran(misalnyaapakahyang dipelajarimenarik,bermanfaatbagi
pesertadidik, sesuaidengan kebutuhannya,dsb.).
7. Penilai memintaguru menjelaskan apakah guru merupakan anggota profesi tertentu,
apakahguruselaluhadirdalamkegiatankeprofesian:KKG/MGMP,seminar,lokakarya,
dsb.
8. Penilaimeminta guru menjelaskantentang perannya dalamkegiatan keprofesian (misalnya
KKG/MGMP, seminar, lokakarya, dsb.), dan apakah hasil kegiatan keprofesian
diaplikasikan dalamkegiatan pembelajaran dan diimbaskan kepada temansejawat.
9. PenilaimelaksanakanwawancaradengankoordinatorPKBdanbertanyabagaimanaguru
berpartisipasidalamkegiatanPKB.
Lampiran 1B
LAPORAN DAN EVALUASI

PENILAIAN KINERJA GURUKELAS/GURU MATAPELAJARAN
Nama Guru :
NIP/NomorSeriKarpeg : / _
Pangkat/Golongan Ruang : / _
TerhitungMulaiTanggal
NUPTK/NRG : /
Nama sekolah dan :

Alamatsekolah :
Tanggalmulaibekerja
disekolah ini :
Bulan Tahun
Periode penilaian : sampai

(tanggal, bulan, tahun) (tanggal, bulan,tahun)
PERSETUJUAN
(Persetujuan ini harus ditandatangani oleh penilai dan guru yang dinilai)
Penilaidan guru yangdinilaimenyatakan telah membaca dan mamahamisemuaaspek yang
ditulis/dilaporkan dalamformat inidan menyatakansetuju.
Namaguru Nama penilai
Tandatangan Tandatangan
Tanggal bulan tahun

Kompetensi 1 : Mengenal karakteristik peserta didik
Nama Guru :………………………………………………................................…….…
Nama Penilai :……………………………………………….................................…
……
Sebelum Pengamatan
Tanggal
Dokumen dan bahanlain

Yang diperiksa
Tanggapan Penilai terhadap dokumen dan/atau keterangan guru
Tindak lanjut yang diperlukan:
Selama Pengamatan
Tanggal
Yang diperiksa
Kegiatan/aktivitas guru dan peserta didik Selama Pengamatan:

Setelah Pengamatan
Tanggal
Yang diperiksa
Setelah Pengamatan:Tanggapan Penilai terhadap dokumen dan/atau keterangan guru
Pemantauan
Tanggal
Dokumen dan bahan lain

yangdiperiksa
Catatan dan Tanggapan Penilai terhadap dokumen dan/atau keterangan guru

(catat kegiatan yang dilakukan)
Penilaian untuk Kompetensi 1:Mengenal karakteristik peserta didik
Skor
Indikator Tidak ada
Terpenuhi Seluruhnya
Bukti (Tidak
sebagian terpenuhi
terpenuhi)
1. Guru dapat mengidentifikasi karakteristik belajar
0 1 2
Setiap peserta didik dikelasnya.
2. Guru memastikan bahwa semua peserta didik
Mendapatkan kesempatan yang sama untuk 0 1 2
berpartisipasi aktif dalam kegiatan
pembelajaran.
3. Guru dapat mengatur kelas untuk memberikan
kesempatan belajar yang sama pada semua peserta
0 1 2
didik dengan kelainan fisik dan kemampuan
belajar yang berbeda.
4. Guru mencoba mengetahui penyebab penyimpangan
perilaku peserta didik untuk mencegah agar perilaku
tersebut tidak merugikan peserta didik lainnya. 0 1 2
5. Guru membantu mengembangkan potensidan

0 1 2
Mengatasi kekurangan peserta didik.
6. Guru memperhatikan pesertadidik dengan
Kelemahan fisik tertentu agar dapat mengikuti
aktivitas pembelajaran, sehingga pesertadidik 0 1 2
Tersebut tidak termarginalkan (tersisihkan, diolok-
olok, minder,dsb.).
Total skor untuk kompetensi 1
Skor maksimum kompetensi1 = jumlah indicator × 2 12
Persentase = (totalskor/12)×100%
Nilai untuk kompetensi1
(0%<X≤25%= 1;25%<X≤50%=2;
50%<X≤75%=3;75%< X≤100%=4)
Kompetensi 2 : Menguasai teori belajar dan prinsip-prinsip pembelajaran yang mendidik
Nama Guru :…………………………..............................................................................……
Nama Penilai :……………………..................................................................................……
Sebelum Pengamatan
Tanggal
Dokumen danbahanlain
Yang diperiksa
Tindaklanjutyangdiperlukan:
SelamaPengamatan
Tanggal
yangdiperiksa
Setelah Pengamatan
Tanggal

Yang diperiksa
Penilaian untuk Kompetensi 2 :Menguasai teori belajar dan prinsip-prinsip pembelajaran
yang mendidik
Skor
Tidakada
Indikator bukti Terpenuhi Seluruhnya
(Tidak sebagian terpenuhi
terpenuhi
1. Guru member kesempatan kepada peserta didik untuk
Menguasai materi pembelajaran sesuai usia dan 0 1 2
kemampuan belajarnya melalui pengaturan proses
Pembelajaran dan aktivitas yang bervariasi.
2. Guru selalu memastikan tingkatpemahaman peserta
Didik terhadap materi pembelajaran tertentu dan 0 1 2
menyesuaikan aktivitas pembelajaran berikutnya
Berdasarkan tingkat pemahaman tersebut.
3. Guru dapat menjelaskan alasan pelaksanaan kegiatan/
Aktivitas yang dilakukannya, baik yang sesuai
maupun yang berbeda dengan rencana, terkait 0 1 2
keberhasilan
pembelajaran.
4. Guru menggunakan berbagai teknikuntuk memotivasi
0 1 2
kemauan belajarpeserta didik.
5. Guru merencanakan kegiatan pembelajaran yang
Saling terkait satu sama lain, dengan memperhatikan 0 1 2
tujuan pembelajaran maupun proses belajar peserta
didik.
6. Guru memperhatikan respon peserta didik yang
belum/kurang memahami materi pembelajaran yang 0 1 2
diajarkan dan menggunakannya untuk memperbaiki
rancangan pembelajaran berikutnya.
Total skor untuk kompetensi2
Skormaksimumkompetensi2 =jumlahindikator×2 12
Persentase= (totalskor/12)×100%
Nilaiuntuk kompetensi 2
(0%<X≤25%= 1;25%<X≤50%=2;
50%<X≤75%=3;75%< X≤100%=4)
Kompetensi 3 : Pengembangan kurikulum
Nama Guru :……………………….............................................……………………………

Nama Penilai :…………………...............................................…………………………………
SebelumPengamatan
Tanggal
Yang diperiksa
Tanggapan Penilai terhadap dokumen dan/atau keterangan guru:
Selama Pengamatan
Tanggal
Yang diperiksa
Kegiatan/aktivitas guru dan peserta didik selama pengamatan:

Setelah Pengamatan
Tanggal
Dokumen danbahanlain
Yang diperiksa

Penilaian untukKompetensi3:Pengembangan kurikulum
Skor
Tidakada
Indikator bukti Terpenuhi Terpenuhi
(Tidak sebagian seluruhnya
terpenuhi)
1. Guru dapatmenyusun/menggunakansilabusyang
0 1 2
sesuaidengan kurikulum.
2. Guru merancangrencana pembelajaran yangsesuai
0 1 2
dengan silabus
3. Guru mengembangkan materipembelajaranuntuk
mencapaikompetensidasar. 0 1 2
4. Guru mengikutiurutanmateripembelajaran
0 1 2
denganmemperhatikan tujuanpembelajaran.
5. Guru memilih materipembelajaran yang:a)sesuai
dengan tujuanpembelajaran, b)tepatdan mutakhir,
c)sesuaidengan usia dantingkatkemampuan
belajarpeserta didik, dan d)dapatdilaksanakan di 0 1 2
kelase)sesuaidengan konteks kehidupan sehari-
haripesertadidik.
Totalskoruntuk kompetensi3
(0%<X≤25%= 1;25%<X≤50%=2;
50%<X≤75%=3;75%< X≤100%=4)
Kompetensi4 :Kegiatan Pembelajaran yang Mendidik
Nama Guru :…………………………………….......................………………………
Nama Penilai:……………….............................…………………….………………………
SebelumPengamatan
Tanggal
yangdiperiksa
Tanggapan Penilaiterhadap dokumendan/atauketerangan guru
54
SelamaPengamatan
Tanggal
yangdiperiksa
Kegiatan/aktivitas guru dan pesertadidik SelamaPengamatan:
54
SetelahPengamatan
Tanggal
yangdiperiksa
Setelah Pengamatan:Tanggapan Penilaiterhadap dokumen dan/atau keteranganguru
54
Penilaian untukKompetensi4:KegiatanPembelajaran yangMendidik
Skor
Tidakada
Indikator bukti(Tidak Terpenuhi Terpenuhi
terpenuhi) sebagian seluruhnya
1. Guru melaksanakan aktivitaspembelajaran sesuai

dengan rancangan yangtelah disusun secaralengkap
0 1 2
dan pelaksanaan aktivitastersebutmengindikasikan
bahwaguru mengertitentangtujuannya.
2. Guru melaksanakan aktivitaspembelajaran yang
bertujuan untukmembantu proses belajarpeserta 0 1 2
didik, bukan untukmengujisehinggamembuatpeserta
didikmerasatertekan.
3. Guru mengkomunikasikan informasibaru (misalnya
materitambahan)sesuaidengan usia dantingkat 0 1 2
kemampuan belajarpeserta didik.
4. Guru menyikapikesalahanyangdilakukan peserta
didiksebagaitahapan proses pembelajaran, bukan
semata-mata kesalahan yangharus dikoreksi. Misalnya: 0 1 2
dengan mengetahuiterlebihdahulu peserta didiklain
yangsetuju atautidaksetuju denganjawabantersebut,
sebelummemberikan penjelasan tentangjawaban yang
benar.
5. Guru melaksanakan kegiatan pembelajaransesuai isi
kurikulumdan mengkaitkannya dengan konteks 0 1
2
kehidupansehari-haripesertadidik.
6. Guru melakukan aktivitaspembelajaran secara
bervariasidengan waktu yangcukup untuk kegiatan 0 1 2
pembelajaran yangsesuaidengan usia dantingkat
kemampuan belajardan mempertahankan perhatian
pesertadidik.
7. Guru mengelola kelasdengan efektiftanpa mendomi-
nasiatau sibukdengan kegiatannyasendiriagarsemua 0 1 2
waktu pesertadapatdimanfaatkan secaraproduktif.
8. Guru mampumenyesuaikan aktivitaspembelajaran
0 1 2
yangdirancangdengan kondisikelas.
9. Guru memberikan banyak kesempatan kepadapeserta
didikuntukbertanya,mempraktikkan dan berinteraksi 0 1 2
dengan peserta didiklain.
10.Guru mengaturpelaksanaan aktivitaspembelajaran
secarasistematis untukmembantu prosesbelajar
pesertadidik. Sebagaicontoh:guru menambah 0 1 2
informasibaru setelah mengevaluasipemahaman
pesertadidikterhadap materisebelumnya.
11.Gurumenggunakanalat bantumengajar,dan/atau
audio-visual (termasuk TIK) untuk meningkatkan 0 1 2
motivasibelajarpesertadidikdalammencapaitujuan
pembelajaran.
Totalskoruntukkompetensi4
Skormaksimumkompetensi 4=jumlahindikator×2 22
Nilaiuntuk kompetensi 4:(0%< X≤ 25%=1;
25%< X≤ 50%=2;50%< X≤ 75%= 3;75%< X≤100%=4)
Kompetensi 5: Memahami dan mengembangkan potensi
Nama Guru :…………………………………………………….....................................……
Nama Penilai :………………………………………………….................................. ……
Sebelum Pengamatan
Tanggal
yangdiperiksa
Tanggapan Penilaiterhadap dokumendan/atauketerangan guru
SelamaPengamatan
Tanggal
yangdiperiksa
Kegiatan/aktivitas guru dan pesertadidik SelamaPengamatan:
SetelahPengamatan
Tanggal
yangdiperiksa
Setelah Pengamatan:Tanggapan Penilaiterhadap dokumen dan/atau keteranganguru
Pemantauan
Tanggal
yangdiperiksa
Catatan dan Tanggapan Penilaiterhadap dokumen dan/atau keteranganguru
(catatkegiatan yangdilakukan)
Penilaian untukKompetensi5: Memahamidanmengembangkan potensi
Skor
Indikator Tidakada
Terpenuhi Terpenuhi
bukti
sebagian seluruhnya
(Tidak
1. Guru menganalisis hasilbelajarberdasarkan segala
bentukpenilaian terhadap setiap pesertadidik 0 1 2
untukmengetahuitingkatkemajuanmasing-
masing.
2. Guru merancangdan melaksanakan aktivitas
pembelajaran yangmendorongpeserta didik 0 1 2
untukbelajarsesuaidengan kecakapan dan pola
belajarmasing-masing.
3. Guru merancangdan melaksanakan aktivitas
pembelajaranuntukmemunculkan dayakreativitas 0 1
dan kemampuan berfikirkritis pesertadidik. 2
4. Guru secaraaktifmembantu peserta didikdalam
proses pembelajaran dengan memberikan 0 1 2
perhatian kepadasetiapindividu.
5. Guru dapatmengidentifikasidengan benar
tentangbakat, minat, potensi, dan kesulitan 0 1 2
belajarmasing-masingpeserta didik.
6. Guru memberikan kesempatan belajarkepada
pesertadidiksesuaidengan carabelajarnya 0 1 2
masing-masing.
7. Guru memusatkan perhatian pada interaksi
dengan peserta didikdan mendorongnya untuk 0 1 2
memahamidan menggunakan informasiyang
disampaikan.
Skormaksimumkompetensi 5=jumlahindikator×2 14
(0%<X≤25%= 1;25%<X≤50%=2;
50%<X≤75%=3;75%< X≤100%=4)
Kompetensi 6 : Komunikasi dengan peserta didik
Nama Guru :…………………………………………............................................…………
Nama Penilai :……………………………….......................................……………………
SebelumPengamatan
Tanggal
Yang diperiksa
Tanggapan Penilai terhadap dokumen dan /atau keterangan guru
SelamaPengamatan
Tanggal
Yang diperiksa
Setelah Pengamatan
Tanggal
Yang diperiksa
Penilaian untuk Kompetensi 6: Komunikasi dengan peserta didik
Skor
Indikator Tidakada
Terpenuhi Terpenuhi
bukti
sebagian Seluruhnya
(Tidak
1. Guru menggunakan pertanyaan untukmengetahui
pemahaman dan menjaga partisipasipeserta didik,
termasukmemberikan pertanyaan terbuka yang 0 1 2
menuntutpeserta didikuntuk menjawab denganide
dan pengetahuanmereka.
2. Guru memberikan perhatian dan mendengarkan semua
pertanyaan dan tanggapan pesertadidik, tanpa meng-
interupsi, kecualijika diperlukan untukmembantu 0 1 2
atau mengklarifikasipertanyaan /tanggapan tersebut.
3. Guru menanggapipertanyaan peserta didiksecara
tepat, benar, dan mutakhir,sesuaitujuan pembelajaran
dan isikurikulum, tanpamempermalukannya. 0 1 2
4. Guru menyajikan kegiatan pembelajaran yangdapat
menumbuhkankerja sama yangbaikantarpeserta 0 1 2
didik.
5. Guru mendengarkan dan memberikan perhatian
terhadapsemuajawaban peserta didikbaik yang
benarmaupun yangdianggap salah untukmengukur 0 1 2
tingkatpemahaman peserta didik.
6. Guru memberikan perhatian terhadappertanyaan
pesertadidikdan meresponnya secara lengkap dan
relevan untukmenghilangkan kebingungan pada 0 1 2
pesertadidik.
Skormaksimumkompetensi6=jumlah indikator×2 12
(0%<X≤25%= 1;25%<X≤50%=2;
50%<X≤75%=3;75%< X≤100%=4)
Kompetensi 7 : Penilaian dan evaluasi
Nama Guru :…………………………………...............................................……………….
Nama Penilai : ..……………………………..............................................……………………
Sebelum Pengamatan
Tanggal
Yang diperiksa
Tanggapan Penilai terhadap dokumen dan /atau keterangan guru
Setelah Pengamatan
Tanggal
yang periksa
Setelah Pengamatan:Tanggapan Penilai terhadap dokumen dan /atau keterangan guru

Penilaian untuk Kompetensi 7: Penilaian dan evaluasi
Skor
Indikator Tidakada
Terpenuhi Terpenuhi
bukti
sebagian Seluruhnya
(Tidak
terpenuhi)
1. Guru menyusun alat penilaian yang sesuai dengan
Tujuan pembelajaran untuk mencapai kompetensi 0 1 2
tertentu seperti yang tertulis dalam RPP.
2. Guru melaksanakan penilaiandengan berbagaiteknik
Dan jenis penilaian, selain penilaian formal yang
dilaksanakan sekolah, dan mengumumkan hasilserta 0 1 2
implikasinya kepada peserta didik, tentang tingkat
pemahaman terhadap materi pembelajaran yang telah
dan akan dipelajari.
3. Guru menganalisis hasilpenilaian untukmengiden-
tifikasi topik/kompetensidasaryangsulitsehingga
diketahui kekuatan dan kelemahan masing-masing 0 1 2
pesertadidikuntuk keperluan remedial dan
pengayaan.
4. Guru memanfaatkan masukan dari peserta didikdan
merefleksikannya untuk meningkatkan pembelajaran
selanjutnya, dan dapat membuktikannya melalui 0 1 2
catatan,jurnal pembelajaran, rancangan
pembelajaran, materi tambahan, dan sebagainya.
5. Guru memanfatkan hasil penilaian sebagai bahan
Penyusunan rancangan pembelajaran yang akan 0 1 2
dilakukan selanjutnya.
Skor maksimum kompetensi 7 = jumlah indicator ×2 10
Persentase = (total skor/10)×100%
Nilai untuk kompetensi 7
(0%<X≤25%= 1;25%<X≤50%=2;
50%<X≤75%=3;75%<X≤100%=4)
Kompetensi 8 : Bertindak sesuai dengan norma agama, hukum, social dan kebudayaan nasional
Indonesia
Nama Guru :…………………………………………........................................................……..
Nama Penilai :………………………….....................................................……………………
Sebelum Pengamatan
Tanggal
Yang diperiksa
Pemantauan
Tanggal
yangdiperiksa
Penilaian untuk Kompetensi 8:Bertindak sesuai dengan norma agama, hukum,sosial

dan kebudayaan nasional Indonesia
Skor
Indikator Tidakada Terpenuhi Terpenuhi

bukti(Tidak sebagian Seluruhnya
terpenuhi)
1. Gurumenghargaidanmempromosikanprinsip-prinsip
Pancasilasebagaidasarideologidanetikabagisemua 0 1 2
wargaIndonesia.
2. Guru mengembangkan kerjasama dan membina
kebersamaan dengan teman sejawattanpa 0 1
memperhatikan perbedaan yangada (misalnya:suku, 2
agama, dan gender).
3. Guru salingmenghormatidan menghargai teman
sejawatsesuaidengan kondisidan keberadaan masing- 0 1 2
masing.
4. Guru memiliki rasa persatuan dan kesatuan sebagai 0 1 2
bangsaIndonesia.
5. Guru mempunyaipandangan yangluastentang
keberagaman bangsaIndonesia(misalnya:budaya, 0 1 2
suku, agama).
(0%<X≤25%= 1;25%<X≤50%=2;
50%<X≤75%=3;75%< X≤100%=4)
Kompetensi 9 : Menunjukkan pribadi yang dewasa dan teladan
Nama Guru :……………………................................................……………………..………
Nama Penilai :………………………………………...............................................…….........
Sebelum Pengamatan
Tanggal
Dokumen dan bahan
lain yang diperiksa
Tanggapan Penilai terhadap dokumendan/atau keterangan guru
Pemantauan
Tanggal
Dokumen dan bahan
lain yangdiperiksa
Catatan dan Tanggapan Penilaiterhadap dokumen dan/atau keteranganguru
(catatkegiatan yangdilakukan)
Penilaian untuk Kompetensi 9:Menunjukkan pribadi yang dewasa dan teladan
Skor
Indikator Tidakada
Terpenuhi Terpenuhi
bukti(Tidak
terpenuhi) sebagian seluruhnya
1. Gurubertingkahlakusantundalamberbicara,
berpenampilansopan,terhadapsemuapeserta 0 1 2
didik, orangtua, dan temansejawat.
2. Guru mau membagipengalamannya dengan
kolega, termasukmengundang mereka untuk
mengobservasicara mengajarnya dan memberikan 0 1 2
masukan.
3. Guru mampumengelola pembelajaran yang
membuktikan bahwa gurudihormatioleh peserta
didik, sehingga semua pesertadidikselalu 0 1 2
memperhatikan guru danberpartisipasiaktifdalam
prosespembelajaran.
4. Guru bersikap dewasadalammenerimamasukan
daripeserta didik. 0 1 2
5. Guru berperilaku baikuntukmencitrakan nama
0 1 2
baiksekolah.
(0%<X≤25%= 1;25%<X≤50%=2;
50%<X≤75%=3;75%< X≤100%=4)
Kompetensi 10: Etos kerja, tanggung jawab yang tinggi, dan rasa bangga menjadi guru
Nama Guru :………………………………..........................................................……………
Nama Penilai :…..........................................................………………………………………
Selama Pengamatan
Tanggal
Yang diperiksa
Pemantauan
Tanggal
Yang diperiksa
Catatan dan Tanggapan Penilai terhadap dokumen dan/atau keteranganguru (catat kegiatan yang
dilakukan)
Penilaian untukKompetensi10:Etos kerja,tanggung jawab yang tinggi,danrasa bangga
menjadiguru
Skor
Tidakada
Indikator bukti(Tidak Terpenuhi Terpenuhi
sebagian seluruhnya
terpenuhi)
1. Guru mengawalidan mengakhiripembelajaran
0 1 2
dengantepatwaktu.
2. Jika guru harus meninggalkan kelas, guru
mengaktifkan siswadenganmelakukan hal-hal
produktifterkaitdengan matapelajaran, dan 0 1 2
meminta guru piketatau guru lain untuk
mengawasikelas.
3. Guru memenuhijammengajardan dapat
melakukan semua kegiatan lain diluarjam
0 1
mengajarberdasarkan ijin dan persetujuan 2
pengelolasekolah.
4. Guru meminta ijin danmemberitahulebihawal,
dengan memberikan alasandan buktiyangsah
jika tidakmenghadirikegiatan yangtelah diren- 0 1
2 (26)
canakan, termasukproses pembelajaran dikelas.
5. Guru menyelesaikan semua tugasadministratifdan
non-pembelajarandengan tepatwaktu sesuai 0 1 2
standaryangditetapkan.
6. Guru memanfaatkan waktu luangselain mengajar
untuk kegiatan yangproduktifterkaitdengan 0 1 2
tugasnya.
7. Guru memberikan kontribusiterhadap pengem-
bangan sekolahdan mempunyaiprestasiyang
0 1 2
berdampakpositif terhadapnama baiksekolah.
8. Guru merasa bangga dengan profesinya. 0 1 2
Totalskoruntuk kompetensi10 (27)
Skormaksimumkompetensi10=jumlahindikator×2 16 (28)
Persentase=(totalskor/16)×100% (29)
Nilaiuntuk kompetensi10 (30)
(0%<X≤25%= 1;25%<X≤50%=2;
50%<X≤75%=3;75%< X≤100%=4)
Kompetensi 11: Bersikap inklusif, bertindak obyektif, serta tidak diskriminatif
Nama Guru :…….......................………………………………………………………………
Nama Penilai :…………………………………….……….......................………………….........
.
Selama Pengamatan
Tanggal
Yang diperiksa
Pemantauan
Tanggal
Yang diperiksa
Penilaian untuk Kompetensi 11:Bersikap inklusif,bertindak objektif,serta tidak
Diskriminatif
Skor
Indikator Tidakada
Terpenuhi Seluruhnya
Bukti (Tidak
sebagian terpenuhi
terpenuhi)
1. Guru memperlakukan semua peserta didik secara adil,
Memberikan perhatian dan bantuan sesuai kebutuhan 0 1 2
masing-masing, tanpa memperdulikan faktor
personal.
2. Guru menjaga hubungan baikdan peduli dengan
teman sejawat (bersifat inklusif), serta berkontribusi 0 1 2
positif terhadap semua diskusi formal dan informal
terkait dengan pekerjaannya.
3. Guru sering berinteraksi dengan peserta didik dan
tidak membatasi perhatiannya hanya pada kelompok 0 1 2
tertentu (misalnya: peserta didik yang pandai, kaya,
berasal dari daerah yang sama dengan guru).
Skor maksimum kompetensi 11=jumlah indicator ×2 6
Persentase= (total skor/6)×100%
(0%<X≤25%= 1;25%<X≤50%=2;
50%<X≤75%=3;75%< X≤100%=4)
Kompetensi 12: Komunikasi dengan sesama guru,tenaga pendidikan, orangtua peserta
didik, dan masyarakat.
Nama Guru :………………………………………..............................................……..
Nama Penilai :………………………..............................................…………………….
Pemantauan
Tanggal
yangdiperiksa

Penilaian untuk Kompetensi 12:Komunikasi dengan sesama guru, tenaga pendidikan,
orang tua peserta didik, dan masyarakat
Skor
Indikator Tidakada
bukti(Tidak Terpenuhi Seluruhnya
terpenuhi) sebagian terpenuhi
1. Guru menyampaikan informasi tentang kemajuan,
kesulitan, dan potensi peserta didik kepada orang
tuanya,baik dalam pertemuan formal maupun tidak 0 1
formal antara guru danorang tua,teman sejawat,dan 2
dapat menunjukkan buktinya.
. Guru ikut berperan aktif dalam kegiatan di luar
Pembelajaran yang diselenggarakan oleh sekolah dan 0 1 2
masyarakatdan dapatmemberikanbukti
keikutsertaannya.
3. Guru memperhatikan sekolah sebagai bagian dari
masyarakat, berkomunikasi dengan masyarakat 0 1 2
sekitar,serta berperan dalam kegiatan social di
masyarakat.
Skor maksimum kompetensi 12=jumlah indikator×2 6
Persentase = (totalskor/6)×100%
(0%<X≤25%= 1;25%<X≤50%=2;
50%<X≤75%=3;75%< X≤100%=4)
Kompetensi 13: Penguasaan materistruktur konsep dan pola pikir keilmuan yang
mendukung mata pelajaran yang diampu
Nama Guru :… ……………………………………..............................................................
Nama Penilai :………………………………………............................................................
Sebelum Pengamatan
Tanggal
Yang diperiksa
Selama Pengamatan
Tanggal
Yang diperiksa

Penilaian untukKompetensi13:Penguasaanmateristruktur konsepdanpola pikir
keilmuan yangmendukung mata pelajaran yangdiampu
Skor
Indikator Tidakada
Terpenuhi Terpenuhi
bukti(Tidak
sebagian seluruhnya
terpenuhi)
1. Guru melakukan pemetaan standarkompetensi/
kompetensiintidan kompetensidasaruntukmata
pelajaran yangdiampunya, untukmengidentifikasi 0 1
materipembelajaran yangdianggap sulit, melakukan 2
perencanaan dan pelaksanaan pembelajaran, dan
memperkirakan alokasiwaktu yang diperlukan.
2. Guru menyertakan informasiyangtepatdan
mutakhirdidalamperencanaan dan pelaksanaan 0 1 2
pembelajaran.
3. Guru menyusun materi,perencanaan dan pelaksanaan
pembelajaran yangberisi informasiyangtepat,
mutakhir, dan yang membantu pesertadidikuntuk 0 1 2
memahamikonsep materipembelajaran.
Totalskoruntuk kompetensi13 (27)
Skormaksimumkompetensi13 =jumlahindikator×2 6 (28)
Persentase= (totalskor/6)×100% (29)
Nilaiuntuk kompetensi13
(0%<X≤25%= 1;25%<X≤50%=2; (30)
50%<X≤75%=3;75%< X≤100%=4)
Kompetensi 14 :Mengembangkan keprofesian melalui tindakan reflektif

Nama Guru :……………………………………………………..............................................
Nama Penilai :………………………...…………………………............................................
Pemantauan
Tanggal

Yang diperiksa

Penilaian untuk Kompetensi 14:Mengembangkan keprofesian melalui tindakan reflektif
Skor
Indikator Tidak ada
Terpenuhi Terpenuhi
bukti (Tidak
sebagian seluruhnya
terpenuhi)
1. Guru melakukan evaluasi diri secara spesifik,
lengkap,dan didukung dengan contoh pengalaman 0 1 2
diri sendiri.
2. Guru memiliki jurnal pembelajaran, catatan
masukan dari kolega atau hasil penilaian proses 0 1 2
pembelajaran sebagai bukti yang menggambarkan
kinerjanya.
3. Guru memanfaatkan bukti gambaran kinerjanya
untuk mengembangkan perencanaan dan
pelaksanaan pembelajaran selanjutnya dalam 0 1 2
program PKB.
4. Guru dapat mengaplikasikan pengalaman
pengembangan keprofesian berkelanjutan dalam 0 1 2
perencanaan, pelaksanaan, penilaian pembelajaran
dan tindak lanjutnya.
5. Guru melakukan penelitian,mengembangkan karya
inovasi, mengikuti kegiatan ilmiah (misalnya 0 1 2
seminar,konferensi),dan aktif dalam melaksanakan
PKB.
6. Guru dapat memanfaatkan TIK dalam
0 1 2
Berkomunikasi dan pelaksanaan PKB
Skor maksimum kompetensi 14=jumlah indikator×2 12
Persentase= (total skor/12)×100%
(0%<X≤25%= 1;25%<X≤50%=2;
50%<X≤75%=3;75%< X≤100%=4)
PETUNJUKPENGISIANFORMAT 1B
NO NOMOR
KODE URAIAN
1 2 3
1. (1) Tulislah nama PegawaiNegeriSipilyangdinilaisesuaidengan yangtercantum
dalamSKpengangkatan pertama sebagaiCPNS.
2. (2) Tulislah NomorIndukPegawaidan NomorKarpegPNS yangbersangkutan.
3. (3) Tulislah pangkatdan golongan ruangterakhirPNStersebutterhitungmulai
tanggalberlakunya SK.
4. (4) Tulislah NUPTK (Nomor Unik Pendidik dan Tenaga Kependidikan) yang
merupakan NomorRegistrasibagiPendidikdan Tenaga Kependidikan padajalur
pendidikanformalmaupunnon-formaljenjangPAUD,pendidikandasardan
menengah,mulaiTK/RA,SD/MI,SMP/MTs,SMA/MA,SMKdanSLB,serta
NomorRegistrasiGuru(NRG)setelahyangbersangkutanmemilikisertifikat
pendidik.
5. (5) Tulislah denganjelasNama Sekolah tempatguru bekerja berikutalamatnya
sebagaiSatuan AdministrasiPangkalguru yangbersangkutan.
6. (6) Tulislah sejak kapan guru bekerja padasekolahsebagaiSatuan Admimistrasi
Pangkalyangbersangkutan.
7. (7) Tulislah waktu mulaidilakukan penilaian dan akhirpelaksanaan penilaian bagi
gurutersebutpada tahun ajarantertentu.
8. (8) Tulislahnamaguruyangdinilaidannamapenilaiyangmelakukanpenilaian
kinerjaguru,selanjutnyatandatanganisecarabersamapadaruangyang tersedia
sebagaitandapersetujuanbersamaterhadaphasilpenilaian,sertatulistanggal
bulandantahunsaatmenyatakan persetujuanterhadaphasilpenilaian.
9. (9) Cukup Jelas.
10. (10) Cukup Jelas.
11. (11) Tulislah tanggalsaatmelakukan pengamatan awalterhadap guru yangdinilai
danterhadap dokumen-dokumen yangdiperlukan dalampenilaian.
12. (12) Tuliskan dokumen dan bahan apasaja yangdiperiksa.
13. (13) Tulislah tanggapan penilaiterhadap dokumen dan bahan yangtelah diperiksa
sertatanggapan guru ataspertanyaan yangdiajukan olehpenilai.
14. (14) Tulislah hal-halyangperluditindaklanjuti oleh penilaisetelahmemeriksa
dokumen, bahan, dan berdiskusidengan guru yangdinilai.
15. (15) Tulislah tanggalsaatmelakukan pengamatan terhadap kegiatan guru dalam
pelaksanaanprosespembelajaran dikelas.
16. (16) Tulislah dokumen dan bahan lain yangjuga diamatiselamamelakukan
pengamatankegiatan gurudalammelaksanakan pembelajajaran dikelas.
17. (17) Tulislah tanggapan terhadap aktivitas guru danpesertadidikselama masa
pengamatan dalamproses pembelajaran dikelas.
18. (18) Tulislah hal-halyangperluditindaklanjutioleh penilaisetelahmelakukan
pengamatan prosespembelajaran dikelas.
19. (19) Tulislah tanggal saat melakukan diskusi dengan guru setelah melakukan
pengamatanterhadap kegiatan guru dalammelaksanakan pembelajaran dikelas.
20. (20) Tulislah dokumen dan bahan pendukung yang diperiksa setelah melakukan
pengamatanterhadap kegiatan guru dalammelaksanakan pembelajaran dikelas.
21. (21) Tulislah tanggapan penilai terhadap dokumen yangdiperiksadan tanggapan guru
terhadap pertanyaan-pertanyaan yang diberikan oleh penilai terkait dengan
pelaksanaan kegiatan pembelajaran dikelas.
NOMOR
NO URAI AN
KODE
22. (22) Tulislah tindaklanjutyangdiperlukan oleh penilaiuntuk meningkatkankualitas
guru dalampelaksanaan pembelajaran dikelas.
23. (23) Tulislah tanggalsaatmelakukan pemantauanterhadap guru yangdinilai.
24. (24) Tullislah dokumen dan/ataubahan yangdiperiksaselamamelakukan
pemantauanterhadap guru yangdinilai.
25. (25) Tulislah tanggapan penilaiterhadap hasilpemantauan kegiatan guru yangdinilai.
26. (26) Berikanskor0atau1atau2terhadapindikator-indikatoryangmenunjukkan
kompetensi guru yang dinilai sebagai hasil evaluasi terhadap dokumen dan
tanggapan guru sebelum pengamatan dan/atau selama pengamatan dan/atau
setelahpengamatan dan/ataupemantauan.
27. (27) Tulislah totalhasilskorsetiap indikatorpada kompetensiyangbersangkutan.
28. (28) Angka inimenunjukkan skormaksimumpadakompetensitertentu
29. (29) Hitungdantulislahhasilpenilaiankompetensitertentudengancaramembagi
total skor yang diperoleh (nomor kode 27) dengan skor maksimum pada
kompetensitertentu(nomorkode 28)dikalikan seratuspersen (100%).
30. (30) Tulislah nilaikinerja gurudengan mengkonversihasilpersentase(nomor kode
29)ke dalamangka 1 atau2 atau 3 atau 4dengan menggunakan ketentuan
perhitungansebagai berikut:
Nilai 1 untuk 0%<X <25%
Nilai 2 untuk25%<X <50%
Lampiran 1 C
REKAP HASIL PENILAIAN KINERJA GURU KELAS /GURU MATA PELAJARAN

a. Nama : ………………………………………………
N IP : ………………………………………………
NUPTK : ………………………………………………
Tempat/TanggalLahir : ………………………………………………
Pangkat/Jabatan/Golongan : ………………………………………………
TMTsebagai guru : ………………………………………………
Masa Kerja : ……........Tahun....…..Bulan
Jenis Kelamin : L/P
Pendidikan Terakhir/Spesialisasi : ………………………………………………
Keahlian yang diampu : ………………………………………………
b. Nama Instansi/Sekolah : ………………………………………………
Telp/ Fax : ………………………………………………
Kelurahan : ………………………………………………
Kecamatan : ………………………………………………
Kabupaten/kota : ………………………………………………
Provinsi : ………………………………………………
Periode penilaian Formatif Tahun

…………...............sampai……............… Sumatif
(tanggal, bulan, tahun) ……………..
Kemajuan
NO K OMPETEN SI NILAI*)
A.Pedagogik
1 Mengenal karakteristik peserta didik
2 Menguasai teori belajar dan prinsip-prinsip pembelajaran yang mendidik
3 Pengembangan kurikulum
4 Kegiatan pembelajaran yang mendidik
5 Pengembangan potensi peserta didik
6 Komunikasi dengan peserta didik
7 Penilaian dan evaluasi
B.Kepribadian
8 Bertindak sesuai dengan norma agama,hukum,social dan kebudayaan nasional
9 Menunjukkan pribadi yang dewasa dan teladan.
10. Etos kerja,tanggung jawab yang tinggi,rasa bangga menjadi guru.
C.Sosial
11. Bersikap inklusif ,bertindak obyektif, serta tidak diskriminatif.
12. Komunikasi dengan sesame guru,tenaga kependidikan,orang tua,peserta didik, dan masyarakat.
D.Profesional
13. Penguasaan materi,struktur,konsep dan pola piker keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang diampu.
14. Mengembangkan keprofesionalan melalui tindakan yang reflektif.
Jumlah (Hasil penilaian kinerja guru)
Konversi nilai PKGURU kedalam skala 0– 100

Nilai PK guru
Nilai PK Guru(100) = -------------------------------- X 100
Jumlah Maksimal
*) Nilai diisi berdasarkan laporan dan evaluasi PK Guru. Nilai minimum perkompetensi=1dan nilai maksimum =4
……………………,…....…………..
Guru yang Dinilai Penilai Kepala Sekolah/Atasan Langsung
(.............................) (............................) WALIYEM, S.Pd

NIP. 197008051994122001
PETUNJUKPENGISIANFORMAT 1 C
NOMOR
NO KODE URAIAN
1 2 3
1. (1) Tulislah nama guru yangdinilaisesuaidengan yangtercantumdalamSK
pengangkatansebagaiguru.
2. (2) Tulislah NomorIndukPegawaiguru yangbersangkutan.
3. (3) Tulislah NomorUnikPendidikdanTenaga Kependidikan
4. (4) Tulislah tempatdantanggal lahirguru yangdinilaisesuaiSKpengangkatan
sebagaiguru.
5. (5) Tulislah pangkat,jabatan, dan golongan ruangterakhir guru tersebutterhitung
mulai tanggalberlakunya SK.
6. (6) Tulislah terhitungmulaitanggalberlakunya pangkat/jabatan/golongan
berdasarkan SKpengangkatan sebagaiguru.
7. (7) Tulislah sejak kapan (berapa tahun danberapabulan)guru tersebutbertugas.
8. (8) Tulislahjenis kelamin dariguru yangdinilaidengan cara mencorethurufL
atau P.
9. (9) Tulislah kualifikasipendidikan terakhirguru besertaspesialisasinya.
10. (10) Tulislahkeahlian yangdiampuguru yangdinilai.
11. (11) Tulislah nama instansiatausekolah guru yangdinilai.
12. (12) Tuliskan nomordan faxsekolah (jika ada).
13. (13) Tuliskan kelurahan dimanasekolah/madrasahberlokasi.
14. (14) Tuliskan kecamatan dimanasekolah/madrasah berlokasi.
16. (16) Tuliskan provinsidimanasekolah/madrasah berlokasi.
17. (17) Tulislah kapan mulai dilakukan penilaiandan kapan berakhirnya proses
penilaianbagiguru tersebutpadatahun ajaran yangbersangkutan.
18. (18) Pilihlah dengan memberi tanda centang (“v”) pada kolom yang sesuai,
19. (19) penilaian formatif (awal tahun ajaran), sumatif (akhir tahun ajaran), atau
20. (20) penilaiankemajuansetelahgurumelaksanakanpengembangankeprofesian
berkelanjutanuntukmemperbaikikinerjanya.
21. (21) Tulislah tahun ajaranpelaksanaan penilaian.
22. (22) Tulislah hasilpenilaian guru yang merupakan hasilpenilaian kinerja guru
denganmenggunakan format1B.
23. (23) Jumlahkanhasilnilaiuntuksemuakompetensiguru,sehinggamemberikan
hasilnilaikinerjaguru.Apabilapenilaian ini adalah penilaiansumatif,maka
nilaiinilahyangkemudiandikonversikankedalam perolehanangkakredit guru.
24. (24) Hasil NilaiPKGuruKonversi100sesuaiPermennegPANdan RB Nomor

16/2009.
25. (25) Tulislah tempatdantanggaldilakukannya pengisianformatini.
26. (26) Isilah dengan tandatangandan nama guru yangdinilaisebagaibuktibahwa
gurutelah mengetahuidansetuju dengan hasilnilaiyangdiperoleh.
27. (27) Isilah dengan tandatangandan namapenilai.
28. (28) Isilahdengantandatangandannamakepalasekolahtempatgurubekerja,
sebagaibuktibahwakepala sekolah telah mengetahuidansetujudenganhasil
nilaikinerjaguru.Atasan langsung bagikepalasekolah jenjang SDadalah Kepala
UPTD/Kepala DinasPendidikanKabupaten/Kota, sedangkankepala
sekolahjenjangSMP/SMA/SMKadalah KepalaDinasPendidikan
Kabupaten/Kota/Provinsi sesuaidengan kewenangannya.
Lampiran MP1
KUESIONER PENILAIAN KINERJA GURU KELAS/

GURU MATA PELAJARAN RESPONDEN GURU TEMAN SEJAWAT
A. IDENTITAS
1. Nama Sekolah : …………………………………………………………………………
2. Nama Guru : …………………………………………………………………………
3. Mata Pelajaran/Kelas : …………………………………………………………………………
4. Hari danTanggal : …………………………………………………………………………
B. TUJUAN
Kuesioner ini bertujuan untuk menghimpun data atau informasi kinerja guru dari guru teman
Sejawat tentang penguasaan materi, kemahiran dalam pelaksanaan pembelajaran, perilaku
sehari- hari, dan komunikasi guru dengan guru teman sejawat.
C. PETUNJUK
1. Mengisi identitas diatas dengan lengkap dan benar.
2. Membaca dengan teliti pernyataan yang tertulis pada kolom (3).
3. Memberikan jawaban dengan jujur atas pernyataan pada kolom (3) dengan member tanda
Centang (√) pada:
a. Kolom (4), apabila tidak pernah (TP), skor 0
b. Kolom (5), apabila kadang-kadang (KD), skor 1
c. Kolom (6), apabila sering (SR), skor 2
Penilaian
No Komponen Pernyataan
TP KD SR
1 Perilaku 1
Guru mentaati peraturan yang berlaku disekolah.
Guru sehari- 2
Guru bekerja sesuai jadwal yangditetapkan.
hari 3
Guru berpakaian rapi dan/atau sopan.
4
Guru rajin mengikuti upacara bendera.
5
Guru berperilaku baik terhadap saya dan guru lain.
6
Guru bersedia menerima kritik dan saran dari saya atau
Guru lain.
7 Guru dapat menjadi teladan bagi saya dan teman-teman
8 Guru pandai mengendalikan diri.
9 Guru ikut aktif menjaga lingkungan sekolah bebas dari
Asap rokok.
10 Guru berpartisipasi aktif dalam kegiatan
ekstrakurikuler.
11 Guru berpartisipasi aktif dalam kegiatan peningkatan
Prestasi sekolah.
2 Hubungan 1 Guru bersikap ramah kepada saya atau orang lain.
Guru dengan 2 Guru berbahasa santun kepada saya atau orang lain.
Teman 3 Guru member motivasi kepada saya atau teman-teman
Sejawat Guru lain.
4 Guru pandai berkomunikasi secara lisan atau tertulis.
5 Guru memotivasi diri dan rekan sejawat secara aktif
Dan kreatif dalam melaksanakan proses pendidikan.
6 Guru menciptakan suasana kekeluargaan didalam dan
Luar sekolah.
Penilaian
TP KD SR
7 Guru mudah bekerja sama dengan saya atau guru
lainnya.
8 Guru bersedia diajak berdikusi tentang segala hal
Terkait kepentingan peserta didik dan sekolah.
9 Guru bersedia membantu menyelesaikan masalah saya
Dan guru lainnya.
10 Guru menghargai kemampuan saya dan guru lainnya.
3 Perilaku 1 Guru memiliki kretivitas dalam pembelajaran.
Profesional 2 Guru memiliki pengetahuan dan keterampilan
Guru Teknologi Informasi (TI)yang memadai.
3 Guru memiliki perangkat pembelajaran yanglengkap.
4 Guru ada disekolah meskipun tidak mengajar dikelas.
5 Guru memulai pembelajaran tepat waktu.
6 Guru mengakhiri pembelajaran tepat waktu.
7 Guru memberikan tugas kepada peserta didik apabila
Berhalangan hadir untuk mengajar.
8 Guru member informasi kepada saya atau guru lain
jika berhalangan hadir untuk mengajar.
9 Guru memperlakukan peserta didik dengan penuh kasih
sayang.
Jumlah Skor
Skor Maksimum= Jumlah indicator x2
Nilai Kinerja= (Jumlah skor/skor maksimum)x 100
Sebutan
Lampiran MP2
KUESIONER PENILAIAN KINERJA GURU KELAS /GURU MATA PELAJARAN

RESPONDEN PESERTA DIDIK
A. IDENTITAS
1. Nama Sekolah : ………………………………………………………………
2. Nama Guru : ……………………………………………………………….
3. Mata pelajaran /Kelas : ……………………………………………………………….
4. Hari danTanggal : ……………………………………………………………….
B. TUJUAN
Kuesioner ini bertujuan untuk menghimpun data atau informasi kinerja guru dari peserta didik
Tentang penguasaan materi, kemahiran dalam pelaksanaan pembelajaran, perilaku sehari-
hari, dan komunikasi guru dengan peserta didik.
C. PETUNJUK
2. Membaca dengan teliti pernyataan yang tertulis pada kolom (3).
Centang (√) pada:
Penilaian
TP KD SR
1 Penguasaan 1 Guru menyampaikan materi pelajaran dengan contoh
Materi Dalam kehidupan sehari-hari.
2 Guru menjelaskan materi pelajaran dari buku paket
Dan sumber belajar lainnya.
3 Guru memberikan contoh atau permasalahan yang
berhubungan dengan keadaan saat ini.
4 Guru menjawab pertanyaan dengan jelas.
5 Guru menjawab pertanyaan dengan benar.
6 Guru mengajar sesuai dengan materi pelajaran.
2 Kemahiran 1 Guru menyampaikan kegiatan yangakan dilakukan
dalam selama pembelajaran.
Mengajar 2 Guru memberikan motivasi kepada saya dan teman-
teman.
3 Guru menyampaikan materi pelajaran dengan mudah
dimengerti.
4 Guru mengajar dengan cara yang bervariasi misalnya
diskusi,demonstrasi,tanya jawab,ceramah, dll.
5 Guru berbicara dengan jelas ketika menyampaikan
Materi pelajaran.
6 Guru meminta belajar secara berkelompok.
7 Guru mengajar dengan cara yang menyenangkan dan
menarik.
8 Guru terampil menggunakan alat bantu saat
mengajar.
Penilaian
TP KD SR
9 Guru membimbing saya dan teman-teman ketika
Mengalami kesulitan.
10 Guru membuat suasana nyaman saat melaksanakan
pembelajaran.
11 Guru member kesempatan kepada saya dan teman-
teman untuk bertanya atau menjawab.
12 Guru menghargai kemampuan saya dan teman-
teman.
13 Guru memberitahukan nilai hasil belajar.
14 Guru memberikan tugas dalam pembelajaran.
3 Perilaku 1 Guru mengajak saya dan teman-teman untuk
Guru Sehari- berperilaku baik.
hari 2 Guru memberi contoh perilaku yang sesuai aturan.
3 Guru menjalankan ibadah sesuai dengan ajaran
agamanya.
4 Guru berpakaian rapi sesuai aturan sekolah.
5 Guru menghargai perbedaan asal, suku, ras dan
agama.
6 Guru berpakaian sopan.
7 Guru berbicara dengan santun.
8 Guru ramah.
9 Guru sabar.
10 Guru memulai pembelajaran tepat waktu.
11 Guru mengakhiri pembelajaran tepat waktu.
12 Guru memberikan tugas apabila berhalangan hadir.
13 Guru menjaga lingkungan sekolah tanpa asap rokok.
14 Guru menjaga kebersihan lingkungan sekolah.
15 Guru memulai dan mengakhiri pembelajaran dengan
berdoa bersama.
4 Hubungan 1 Guru memperhatikan kebutuhan belajar saya dan
Sosial teman-teman.
dengan 2 Guru menyebutkan nama saya dan teman-teman
Peserta selama kegiatan pembelajaran atau kegiatan lainnya)
Didik 3 Guru member perhatian kepada saya dan teman-
teman.
4 Guru memilihara komunikasi yang baik dengan
semua peserta didik.
5 Guru mudah dihubungi pada saat diperlukan untuk
diskusi.
6 Guru akrab dengan saya dan teman-teman.
7 Guru ikut serta dalam berbagai macam kegiatan
Sekolah (upacara, kegiatan keagamaan, senam
bersama).
Jumlah Skor
Sebutan
HARAPAN PESERTA DIDIK TERHADAP GURU
Petunjuk:
1. Berikan pendapat Ananda tentang harapan kemampuan guru yang perlu ditingkatkan
dengan memberi tanda centang () pada pilihan yang tersedia.
2. Tuliskan harapan Ananda apbila tidak terdapat pada pilihan.
Kemampuan guru yang perlu ditingkatkan

 Memanfaatkan TIK dalam pembelajaran  Memberi teladan
 Membimbing peserta didik memanfaatkan
 Tidak membeda-bedakan
TIK untuk kegiatan yang positif
 Menggunakan metode pembelajaran yang Mengembangkan bakat dan minat

bervariasi
 Menggunakan berbagai macam media/alat 
Mengikuti perkembangan zaman
peraga
 Meningkatkan budaya membaca  Memperbaharui pengetahuan
1 Lainnya:
Meningkatkan rasa peduli kepada peserta
 ......................................................................
didik
2 ......................................................................
 Menginspirasi
3 ......................................................................
 Komunikatif
Lampiran MP3
KUESIONER PENILAIAN KINERJA GURU
KELAS /GURU MATA PELAJARAN
RESPONDEN ORANG TUA PESERTA DIDIK
A. IDENTITAS
1. Nama Sekolah : …………………………………………………………………….
2. Nama Guru : …………………………………………………………………….
3. Mata pelajaran/Kelas : …………………………………………………………………….
4. Hari danTanggal : …………………………………………………………………….
B. TUJUAN
Kuesioner ini bertujuan untuk menghimpun data atau informasi kinerja guru dari orang tua
peserta didik tentang penguasaan materi, kemahiran dalam pelaksanaan pembelajaran, perilaku
sehari-hari, dan komunikasi guru dengan orang tua peserta didik.
C. PETUNJUK
2. Membaca dengan teliti pernyataan yangtertulis pada kolom (3).
Centang (√) pada:
Penilaian
TP KD SR
1 Komunikasi 1 Guru memberitahukan perkembangan belajar putra/putri
saya.
2 Guru member kesempatan berkomunikasi dengan saya
Yang berkaitan dengan perilaku atau kesulitan belajar.
3 Guru bekerja sama dengan orang tua untuk
Menyelesaikan kesulitan belajar putra/putri saya.
2 Kepercayaan 1 Guru berperan sebagaiorangtua bagi putra/putrid saya di
dalam sekolah.
memberikan 2 Guru mengubah perilaku putra/putrid saya menjadi lebih
pendidikan baik.
kepada peserta 3 Guru memberikan bimbingan dalam pembelajaran
didik kepada putra/putri saya yang dapat dimanfaatkan dalam
kehidupan sehari-hari.
4 Guru disenangi oleh putra/putrid saya dan teman-
temannya.
5 Guru mengembalikan hasil belajar (PR,tugas, hasil
ulangan) putra/putrid saya dilengkapi dengan catatan.
Jumlah Skor
Sebutan
HARAPAN ORANG TUA TERHADAP GURU
Petunjuk:
1. Berikan pendapat Anda tentang harapan kemampuan guru yang perlu ditingkatkan dengan
memberi tanda centang () pada pilihan yang tersedia.
2. Tuliskan harapan Anda apbila tidak terdapat pada pilihan.
Kemampuan guru yang perlu ditingkatkan

Mengembangkan potensi sesuai dengan
 Memanfaatkan TIK dalam pembelajaran 
bakat dan minat
Membimbing peserta didik memanfaatkan Kreatif dan inovatif dalam pembelajaran
 
TIK untuk kegiatan yang positif
 Membangun karakter anak  Memberikan pelayanan prima
 Meningkatkan budaya membaca  Menjadi orang tua di sekolah
Menjalin komunikasi dengan orang Mengenal dan memahami kondisi dan
 
tua maupun peserta didik perbedaan setiap peserta didik.
Mengembanagn kemampuan melalui Lainnya:

pendidikan/pelatihan
 Disiplin 1 ....................................................................
Memberi tugas sesuai dengan kemampuan
 2 ....................................................................
peserta didik
Lampiran 1D
FORMAT PENGHITUNGAN ANGKA KREDIT PK GURU KELAS/

GURU MATA PELAJARAN
a. Nama : ………………………………………………
NIP : ………………………………………………
Tempat/Tanggal Lahir : ………………………………………………
Pangkat/ Jabatan/ Golongan : ………………………………………………
TMT sebagai guru : ………………………………………………
Masa Kerja : ……........Tahun ....…..Bulan
Jenis Kelamin : L/P
Pendidikan Terakhir / Spesialisasi : ………………………………………………
Keahlian yang diampu : ………………………………………………
b. Nama Instansi / Sekolah : ………………………………………………
Telp/Fax : ………………………………………………
Kelurahan : ………………………………………………
Kecamatan : ………………………………………………
Kabupaten/kota : ………………………………………………
Provinsi : ………………………………………………
Hasil
No Penilaian Penilaian Proporsi Nilai
Skala 100
(1) (2) (3) (4) (3)x(4)
1 Atasan (Kepala Sekolah/ Pengawas /Guru Senior) 70%
2 Rerata kuesioner kinerja oleh Guru Teman Sejawat 10%
3 Rerata kuesioner kinerja oleh Peserta Didik 10%
4 Rerata kuesioner kinerja oleh orang tua 10%
Nilai PKG = Jumlah Nilai
Tidak Hadir Tanpa Keterangan = (a hari)
Persentase Nilai PKG dari Kehadiran = 100%- (a/46)x100%

Nilai Akhir PKG= Nilai PKG x Persentase Nilai PKG dari
Kehadiran
Nilai Persentase Kinerja
Sebutan
(NPK)
Angka Kredit=
Tanjungpandan,........................2020
Guru yang dinilai Penilai Kepala Sekolah/Atasan Langsung
………………….. …………………… WALIYEM, S.Pd

NIP. 197008051994122001
PETUNJUKPENGISIANFORMAT 1 D
NOMOR URAIAN
NO
KODE
1 2 3
1. (1) Tulislah nama guru yangdinilaisesuaidengan yangtercantumdalamSK
pengangkatansebagaiguru.
2. (2) Tulislah NomorIndukPegawaiguru yangbersangkutan.
3. (3) Tulislah tempatdantanggal lahirguru yangdinilaisesuaiSKpengangkatan
sebagaiguru.
4. (4) Tulislah pangkat,jabatan, dan golongan ruangterakhir guru tersebut
terhitungmulai tanggalberlakunyaSK.
5. (5) Tulislah terhitungmulaitanggalberlakunya pangkat/jabatan/golongan
berdasarkan SKpengangkatan sebagaiguru.
6. (6) Tulislah sejak kapan (berapa tahun danberapabulan)guru tersebutbertugas.
7. (7) Tulislahjenis kelamin dariguru yangdinilaidengan cara mencorethurufL
atau P.
8. (8) Tulislah kualifikasipendidikan terakhirguru besertaspesialisasinya.
9. (9) Tulislah keahlian yangdiampuguru yangdinilai.
10. (10) Tulislah nama instansiatausekolah guru yangdinilai.
11. (11) Tuliskan nomordan fax sekolah (jika ada).
13. (13) Tuliskan kecamatan dimanasekolah/madrasah berlokasi.
15. (15) Tuliskan provinsidimanasekolah/madrasah berlokasi.
16. (16) Diisidengan hasilPKGURUsesuaidengan hasilPKGURUpada format
rekap PKGURU.
17. (17) Hasilkali(16)dan 70%
18. (18) Hasilrerata kuesionerkinerjaoleh GuruTeman Sejawatskala 100
19. (19) Hasilkali(18)dan 10%
20. (20) Hasilrerata kuesionerkinerjaoleh Peserta Didikskala100
21. (21) Hasilkali(20)dan10%
22. (22) Hasilrerata kuesionerkinerja oleh orangtuaskala 100
23. (23) Hasilkali(22)dengan 10%
24. (24) Jumlah dari(17)+ (19)+(21)+ (23)
25. (25) Banyaknya ketidakhadiran tanpa keterangan guru ( dalamsatuan hari)
26. (26) Persentase PKGdarikehadiran = (jumlahtidakhadir/46)x 100%
27. (27) NilaiPKGakhir= (26)x (24)
NOMOR URAIAN
NO
KODE
28. (28) DiisidengansebutandanpersentaseangkakreditdarihasilPKGURUyang
29. dan telah dikonversikan dalam skala 0 – 100 sebagaimana ditetapkan dalam
(29) PermennegPANdan RB No. 16Tahun 2009.
NilaihasilPK
GURU PermennegPANdan Persentase
Kelas/Guru RBNo.16tahun2009 Sebutan Angkakredit
Matapelajaran (Skala0–100) yangdiperoleh
(Skala14–56)
51 – 56 91 –100 Amatbaik 125%
42 – 50 76 –90 Baik 100%
34 – 41 61 –75 Cukup 75%
28 – 33 51 –60 Sedang 50%
≤27 ≤50 Kurang 25%
30. (30) Diisikandenganperolehanangkakreditpertahunyangdihitungberdasarkanrumus
sistem pakettersebutsesuaipermentsb.IngatJMadalah jammengajar
tatapmukaguru,dan JWMadalahjamwajibmengajartatapmukasesuai dengan
aturan yangberlaku.
Rumus Angka Kreditsatu tahun
=(AKK–AKPKB –AKP)x (JM/JWM)xNPK
4
AKPKB
GOL AKK AKP
PD PI/KI
IIIA 50 3 0 5
IIIB 50 3 4 5
IIIC 100 3 6 10
IIID 100 4 8 10
IVA 150 4 12 15
IVB 150 4 12 15
IVC 150 5 14 15
IVD 200 5 20 20
31. (31) Tulislah tempatdan tanggaldilakukannya pengisianformat ini.
32. (32) Isilah dengan tandatangandan nama guru yangdinilaisebagaibuktibahwa
gurutelah mengetahuidansetuju dengan estimasihasilnilaiyangdiperoleh.
33. (33) Isilah dengan tandatangandan namapenilai.
34. (34) Isilahdengantandatangandannamakepalasekolahtempatgurubekerja,
sebagaibuktibahwakepalasekolahtelahmengetahuidansetujudenganhasil
nilaikinerja guru.
FORMAT REKAPITULASI HASIL PENILAIAN KINERJA GURU DENGAN TUGAS TAMBAHAN
SEBAGAI: .............................................(1)
a. Namaguruyangdinilai :……………………………………......................................(2)
NIP :………………………………………....................................(3)
Tempat/TanggalLahir :…………………………………/.…....................................(4)
Pangkat/Jabatan/Golongan :………………………………………....................................(5) TMT
:………………………………………....................................(6)
Tahunmulaibekerjasebagaiguru : …………………………………………………………………………(7)
MasaKerjasebagaiguru :…….......Tahun....…..Bulan
(8) Mulaimengembantugastambahan :……………………………………………………………….......(9)
Masakerjatugastambahan : …….......Tahun....…..Bulan(10) JenisKelamin : L/P
(11) PendidikanTerakhir/Spesialisasi : ……………………………………........................................(12)
ProgramKeahlianyangdiampu : …………………………………….................................(13)
b. NamaSekolah/madrasah : ……………………………………….....................................(14)
Alamat : ……………………………………….......................................(15)
Kelurahan : ……………………………………….......................................(16)
Kecamatan : ………………………………………......................................(17)
Kabupaten/kota : ……………………………………….......................................(18)
Provinsi :……………………………………….....................................(19)
Telp/fax :……………………………………………………………………(20)
NilaiPK GURUuntuk:
• Pembelajaran/Pembimbingan (21)
• Tugastambahansebagai……………………………..(1) (22)
KonversinilaiPKGURUke dalamskala0 –100sesuaiPermennegPANdanRBNo.16Tahun2009
NilaiPKG
NilaiPKG(skala100) = ×100
NilaiPKGMaksimum
• Pembelajaran/Pembimbingan (23)
• Tugastambahansebagai…………………………………….(1) (24)
SebutandanprosentaseangkakreditsesuaidenganPermennegPANdanRBNo.16Tahun2009
• Pembelajaran/Pembimbingan Sebutan……………(25) (26)
• Tugastambahansebagai………………………….….(1) Sebutan……………(27) (28)
Perolehanangkakredit(pembelajaran/pembimbingan)pertahunbagigurudengan
tugastambahansebagai………………………..(1)
(AKK– AKPKB–AKP)x(JM/JWM)xNPK (30)
AngkaKreditpertahun= ‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐x………..%(29)
4
Perolehanangkakredittugastambahanpertahunsebagai……………….(1)
(AKK– AKPKB–AKP)xNPK
(32)
AngkaKreditpertahun= ‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐x…...%(31)
4
Totalperolehanangkakredittahun………….(33) (34)
…………………………………..,……………….. (35)
Guruyangdinilai Penilai KepalaDinasKab/Kota
(……………………………………(36)) (……………………………………(37))(………………………………………(38))
Lampiran 1D
FORMAT PENGHITUNGAN ANGKA KREDIT PK

GURU BIMBINGAN KONSELING
a. Nama : ………………………………………………
NIP : ………………………………………………
Tempat/TanggalLahir : ………………………………………………
Pangkat/Jabatan/Golongan : ………………………………………………
TMT sebagaiguru : ………………………………………………
Masa Kerja : ……........Tahun ....…..Bulan
JenisKelamin : L/P
PendidikanTerakhir/Spesialisasi : ………………………………………………
Keahlian yangdiampu : ………………………………………………
b. NamaInstansi/Sekolah : ………………………………………………
Telp/Fax : ………………………………………………
Kelurahan : ………………………………………………
Kecamatan : ………………………………………………
Kabupaten/kota : ………………………………………………
Provinsi : ………………………………………………
Hasil
No Penilaian Penilaian Proporsi Nilai
Skala 100
(1) (2) (3) (4) (3)x(4)
1 Atasan (KepalaSekolah/Pengawas/Guru Senior) 70%
2 Rerata kuesionerkinerja oleh GuruTeman Sejawat 10%
3 Rerata kuesionerkinerja oleh Peserta Didik 10%
4 Rerata kuesionerkinerja oleh orangtua 10%
NilaiPKG=Jumlah Nilai
TidakHadirTanpa Keterangan=(a hari)
PersentaseNilaiPKGdariKehadiran=100%- (a/46)x100%
NilaiAkhirPKG=NilaiPKGx Persentase NilaiPKGdari
Kehadiran
NilaiPersentaseKinerja
Sebutan
(NPK)
Angka Kredit=
Tanjungpandan,..................2019
Guru yang dinilai Penilai KepalaSekolah/Atasan Langsung
………………….. …………………… Dra. EPITA
NIP. 19640717 199303 2 001
REKAP KEHADIRAN GURU TAHUN 2020
Nama Guru :
Tidak hadir Skor Persentase

N
Bulan Terlambat Pulang Lbh Cepat Jumlah Konversi Tanpa Keterangan Jumlah Hadi
o Tidak Hadir
(menit) (menit) (menit) x (hari) y (hari) Tdk Hdr r
1 Januari
2 Februari
3 Maret
4 April
5 Mei
6 Juni
7 Juli
8 Agustus
9 September
10 Oktober
11 Nopember
12 Desember
Jumlah
Persentase Kehadiran = 100%-((x+y)/46 x 100%)
x= banyak hari tidak maasuk tanpa keterangan

y = jumlah menit terlambat + jumlah menit pulang lebih cepat
konversi hari = y/450

INSTRUMEN PKG MATA PELAJARAN REVISI (Repaired) (Repaired)

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

INSTRUMEN PKG MATA PELAJARAN REVISI (Repaired) (Repaired)

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

Lampiran 1A

Lembar Pernyataan Kompetensi,Indikator,dan Cara MenilaiPenilaian Kinerja GuruKelas/Guru

Kompetensi Cara menilai

LAPORAN DAN EVALUASI

Nama sekolah dan :

Periode penilaian : sampai

Namaguru Nama penilai

Tanggal bulan tahun

Dokumen dan bahanlain

Tanggapan Penilai terhadap dokumen dan/atau keterangan guru

Tindak lanjut yang diperlukan:

Tindak lanjut yang diperlukan:

Tindak lanjut yang diperlukan:

Dokumen dan bahan lain

Catatan dan Tanggapan Penilai terhadap dokumen dan/atau keterangan guru

5. Guru membantu mengembangkan potensidan

Dokumen dan bahanlain

Setelah Pengamatan:Tanggapan Penilai terhadap dokumen dan/atau keterangan guru

Nama Guru :……………………….............................................……………………………

Tindak lanjut yang diperlukan:

Tindak lanjut yang diperlukan:

Tindak lanjut yang diperlukan:

1. Guru melaksanakan aktivitaspembelajaran sesuai

Tanggapan Penilaiterhadap dokumendan/atauketerangan guru

Tindak lanjut yang diperlukan:

Tindak lanjut yang diperlukan:

Tindak lanjut yang diperlukan:

Tindak lanjut yang diperlukan:

Penilaian untuk Kompetensi 8:Bertindak sesuai dengan norma agama, hukum,sosial

Indikator Tidakada Terpenuhi Terpenuhi

Tindak lanjut yang diperlukan:

Tindak lanjut yang diperlukan:

Catatan dan Tanggapan Penilai terhadap dokumen dan/atau keterangan guru

Tanggapan Penilai terhadap dokumen dan/atau keterangan guru

Tindak lanjut yang diperlukan:

Tindak lanjut yang diperlukan:

Kompetensi 14 :Mengembangkan keprofesian melalui tindakan reflektif

Dokumen dan bahan lain

Catatan dan Tanggapan Penilai terhadap dokumen dan/atau keterangan guru

REKAP HASIL PENILAIAN KINERJA GURU KELAS /GURU MATA PELAJARAN

Periode penilaian Formatif Tahun

Konversi nilai PKGURU kedalam skala 0– 100

(.............................) (............................) WALIYEM, S.Pd

24. (24) Hasil NilaiPKGuruKonversi100sesuaiPermennegPANdan RB Nomor

KUESIONER PENILAIAN KINERJA GURU KELAS/

KUESIONER PENILAIAN KINERJA GURU KELAS /GURU MATA PELAJARAN

Kemampuan guru yang perlu ditingkatkan

Kemampuan guru yang perlu ditingkatkan

FORMAT PENGHITUNGAN ANGKA KREDIT PK GURU KELAS/

2 Rerata kuesioner kinerja oleh Guru Teman Sejawat 10%

3 Rerata kuesioner kinerja oleh Peserta Didik 10%

4 Rerata kuesioner kinerja oleh orang tua 10%

Nilai PKG = Jumlah Nilai

Tidak Hadir Tanpa Keterangan = (a hari)

Persentase Nilai PKG dari Kehadiran = 100%- (a/46)x100%

………………….. …………………… WALIYEM, S.Pd

FORMAT PENGHITUNGAN ANGKA KREDIT PK

2 Rerata kuesionerkinerja oleh GuruTeman Sejawat 10%

3 Rerata kuesionerkinerja oleh Peserta Didik 10%

4 Rerata kuesionerkinerja oleh orangtua 10%

TidakHadirTanpa Keterangan=(a hari)

Tidak hadir Skor Persentase

Persentase Kehadiran = 100%-((x+y)/46 x 100%)

x= banyak hari tidak maasuk tanpa keterangan