MODUL AJAR PPKP-01

MATA PELAJARAN KONSENTRASI TKR

INFORMASI IDENTITAS DIRI

Nama dan Gelar : Yati Suryani, S.Pd

1. INFORMASI UMUM
Instansi Asal : SMK Dr. Sutomo Temanggung

Jabatan/Pekerjaan : Guru Konsentrasi Keahlian

A.IDENTITAS MODUL
Jenjang Pendidikan Terakhir : D3 √ S1/D4
Program Pintar Bersama Daihatsu ( PBD)
Koordinator Wilayah : Jawa Tengah S2 S3
Alamat : Desa Prambatan Lor No. 679,
Pereng, PrambatanLor, Kec.
Kaliwungu, Kab. Kudus, Jawa Bidang Ilmu : Teknik Konstruksi dan perumahan
tengah
Telepon : 0895393365683 Alamat Instansi : Jl. Dr. Sutomo No. 32 Temanggung
Email : pbdsmkjateng@gmail.com Provinsi : Jawa Tengah
Telepon Kantor : 0293. 491100
Nomor Faksimili: 0293. 491100

Bersama ini kami sampaikan Instrumen Modul Ajar

Sekolah Menengah SMK Dr. Sutomo Temanggung

Alamat e-Mail : navandra4@gmail.com

Nomor HP : 081226951404

Bidang Keahlian : Teknologi Konstruksi dan

Bangunan
Program Keahlian : Teknik Konstruksi dan perumahan Temanggung, Januari 2024
Konsentrasi Keahlian : Teknik Konstruksi dan Perumahan
Mata Pelajaran : Konsentrasi Keahlian
Tema : Perencanaan Lokasi
Waktu : 18 Jam Pelajaran

Yati Suryani, S.Pd

 B. KOMPETENSI AWAL
Judul Elemen
Deskripsi
Kelas
Alokasi Waktu
Jumlah Pertemuan
Fase
Capaian Pembelajaran
Model Pembelajaran
Moda Pembelajaran
Metode Pembelajaran
Bentuk Penilaian
C. PROFIL PELAJAR
PANCASILA
D. SARANA DAN
PRASARANA
Sumbar Pembelajaran
Bahan Pembelajaran
Alat Praktik
Pembelajaran
Media Pembelajaran
E. TARGET PESERTA DIDIK
Peserta didik reguler/ tipikal
umum
Peserta didik dengan
kesulitan belajar
Peserta didik dengan
pencapaian tinggi
F. MODEL PEMBELAJARAN
Perencanaan Pekerjaan Konstruksi dan Perumahan
Meliputi Perencanaan Bangunan Perumahan
XI Konsentrasi BKP
3 X 12 = 36 JP @ 45 menit (1620 Menit)
12 X Pertemuan
Pada Akhir Fase F peserta didik mampu membuat gambar
perencanaan bangunan
Problem Based Learning (PBL)
Tatap Muka dan Unjuk Kerja
Diskusi dan presetasi
Asesmen Non Kognitif dan Kognitif
DIMENSI : Beriman dan bertaqwa pada Tuhan YME, Bergotong
royong, Kreatif, Bernalar Kritis, Mandiri
BukuPerencanaan , Modul, Internet dan lainnya
Gambar kerja
LPC dan Laptop
LCD Projector, PPT, Video Pembelajaran, Internet
Tidak ada kesulitan dalam mencerna dan memahami materi
ajar
Memiliki gaya belajar yang terbatas hanya satu gaya
misalnya dengan audio. Memiliki kesulitan dengan bahasa
dan pemahaman materi ajar, kurang percaya diri,kesulitan
berkonsentrasi jangka panjang, dsb
Mencerna dan memahami dengan cepat, mampu mencapai
keterampilan berfikir aras tinggi (HOTS), dan memiliki
keterampilan memimpin
Problem Based learning (PBL ) pembelajaran tatap muka
Teori dan Praktikum
 2. KOMPONEN INTI
A. Tujuan Pembelajaran
Setelah KBM dengan menggunakan model pembelajaran Problem Based learning (PBL ) peserta didik mampu melaksanakan pemilihan
lokasi tempat kerja
B. PEMAHAMAN MAKNA Kegiatan Pembelajaran ( Terintegrasi pada kegiatan Pertemuan 1 )
Kegiatan Pendahuluan 30 Menit
1. Mengucapkan Salam
2. Mengkondisikan siswa agar “ Periksa kerapihan “terlebih dahulu termasuk mematikan dan menyimpan HP pada Loker HP yang telah
disediakan
3. Memeriksa Kerapihan dan kebersihan Kelas , Jika kelas Kotor untuk di bersihkn oleh regu piket
4. Berdoa memulai pembelajaran, memeriksa kehadiran siswa penilaian sikap
5. Apersepsi materi/ tema/kegiatan pembelajaran sesuai pengalaman peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya, serta
mengajukan pertanyaan untuk mengingat dan menghubungkan dengan materi selanjutnya. Motivasi tentang apa yang dapat
diperoleh (tujuan & manfaat) dengan mempelajari materi
6. Menjelaskan hal-hal yang akan dipelajari, kompetensi yang akan dicapai, serta metode belajar yang akan ditempuh
C. PERTANYAAN PEMANTIK
Pertanyaan pemantik dibuat oleh guru untuk menumbuhkan rasa ingin tahu dan kemampuan berpikir kritis dalam diri peserta didik,
memandu siswa untuk memperoleh pemahaman bermakna sesuai dengan tujuan pembelajaran
Contoh : Pernahkah anda melihat perumahan disekitar lingkungan anda ? Berikan Pendapat anda terhadap lokasi perumahan yang ada
disekitar anda ?

D. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan Inti 1575 MENIT
Before Activity Persiapan Alat HP/ Laptop dan Persiapan Bahan
Dengan memperhatikan kecerdasan majemuk peserta didik, guru memberikan stimulus melalui informasi audio, tayangan
Literasi
slide, video tentang Pemilihan Lokasi Perumahan
Guru memberikan kesempatan untuk bertanya sebanyak mungkin hal yang belum dipahami, dimulai dari pertanyaan
Critical Thinking
konseptual dan kontektual tentang materi yang diajarkan
Collaboration Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan Pemilihan Lokasi Tempat Kerja
 Peserta didik mempresentasikan Pemilihan Lokasi Perumahan , dan mengemukakan pendapat atas hasil presentasi yang
Communication
dilakukan kemudian ditanggapi kembali oleh kelompok atau individu.
Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait materi. Peserta didik kemudian
Creativity
diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami
Secara individu dengan menggunakan teknik pembelajaran praktek individu dan kelompok dengan bimbingan guru
On Job Training
melalui pengintegrasian pembelajaran abad 21 (PPK, Literasi, 4C, dan HOTS) dan Budaya Kerja
1. Apakah Peserta didik mendapatkan penjelasan yang cukup memadai selama proses pembelajaran?
2. Apakah peserta didik diberikan kesempatan untuk mempelajari materi yang akan dipelajari?
3. Apakah guru memberikan kesempatan untuk mendiskusikan materi pembelajaran?
4. Apakah guru berusaha menggali potensi peserta didik yang sesuai dengan latar belakangnya?
Refleksi
5. Apakah guru menggunakan keterampilan komunikasi yang efektif selama pembelajaran?
6. Apakah Siswa yang memiliki Kesulitan ketika berkegiatan dapat teratasi dengan baik ?
7. Apakah seluruh siswa dapat dianggap tuntas dalam pelaksanaan pembelajaran ?
8. Apakah Strategi agar seluruh siswa dapat menuntaskan Kompetensi?
Kegiatan Penutup 15 MENIT
1. Apakah Strategi agar seluruh siswa dapat Peserta didik menyimpulkan kegiatan pembelajaran pada hari ini.
2. Peserta didik menjawab pertanyaan tentang pembelajaran hari ini.
3. Peserta didik menerima penilaian/refleksi (Quality Control Circle) hasil kegiatan yang dilaksanakan dengan beberapa pertanyaan.
4. Peserta didik mendengarkan penjelasan guru tentang materi pembelajaran dipertemuan selanjutnya sebagai implementasi budaya Kaizen.
Peserta didik mengakhiri pembelajaran dengan membersihkan dan merapikan ruang kelas (3S), safety talk, dilanjutkan doa dan salam
penutup dengan Daihatsu Care.
E. Assesment
Disesuaikan dengan Tujuan Pembelajaran
Pengetahuan : Tes Tertulis / Tes Lisan (Kognitif)
Sikap : Observasi yang mengacu pada profil pelajar Pancasila dan budaya kerja industri (non kognitif)
Keterampilan : Observasi Demonstrasi / Portofolio (non kognitif)

F. Pengayaan Dan Remedial

 1. Pengayaan adalah kegiatan pembelajaran yang diberikan pada peserta didik dengan capaian tinggi agar mereka dapat
mengembangkan potensinya secara optimal.
2. Remedial diberikan kepada peserta didik yang membutuhkan bimbingan untuk memahami materi atau pembelajaran mengulang.
3. Saat merancang kegiatan pengayaan, perlu diperhatikan mengenai diferensiasi contohnya lembar belajar/kegiatan yang berbeda
dengan kelas.

3. LAMPIRAN
a. Materi Ajar
b. Perangkat dan Rubrik Asesmen ( Pengetahuan, Sikap dan
Ketrampilan)
c. Referensi ( Modul, Buku Perencanaan Bisnis Konstruksi dan
Properti)

Temanggung, Januari 2024

Kepala Sekolah Ka. Konsentrasi Yang Membuat

Teguh Puji Utomo, S.Pd., M.Si. Yati Suryani, S.Pd Yati Suryani, S.Pd
NIP. 19751112 200501 1 006