RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah : SMA Negeri 4 Buru Selatan KD 3.18;3.19 dan 4.18;4.19 Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia PertemuanKe 1 Kelas/Semester_ __: XI/ 2 (Genap) Alokasi Waktu :2x45 menit ‘Materi Pokok : Alur Dalam Drama TUJUAN PEMBELAJARAN © Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan factual, konseptual, procedural, berdasarkan rasa ingin ‘tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusia, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan procedural pada bidang kajian materi drama yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah, ‘© Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah kongkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari ‘materi drama yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan. Worksheet atau. lembar kerja (siswa) lembar > Penggaris, spidol, papan tulis penilaian > Laptop & infocus > Cetak: buku, modul, brosur, leaflet, dan gambar. > Objek fisik: Benda nyata, model, dan spesimen. > Slide power point > Internet > Objek fisik: Benda nyata, model, dan spesimen. KEGIATAN PEMBELAJARAN Peserta didik memberi salam, berdoa, menyanyikan lagu nasional ( PPK) Guru mengecek kehadiran peserta didik dan memberi motivasi (yel-yeVice breaking) Guru menyampaikan tujuan dan manfaat pembelajaran tentang topik yang akan diajarkan Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan langkah pembelajaran KEGIATAN LITERAS Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan menuliskannya Kembali, Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Alur dalam drama CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK) Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum dipahami, ddimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik. Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Alur dalam drama COLLABORATION (KERJASAMA) Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan informasi, ‘mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Alur dalam drama COMMUNICATION (BERKOMUNIKASI), Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal, mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali oleh kelompok atau individu ‘yang mempresentasikan ‘CREATIVITY (KREATIVITAS) Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait Alur dafam drama Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami Guru bersama peserta didik merefleksikan pengalaman belajar Guru memberikan penilaian lisan secara acak dan singkat Guru menyampaikan reneana pembelajaran pada pertemuan berikutnya dan berdoaPENILAIAN Penilaian Sikap: Lembar pengamatan; Biloro, ...... Maret 2024 Guru Mata Pelajaran, WISNA KARIYAMA, S.Pd NIP. 19880411 202321 2.031PENILAIAN, PEMBELAJARAN REMEDIAL DAN PENGAYAAN Satuan Pendidikan: SMA Negeri 4 Buru Selatan Kelas/Semester _: XI/2 (Genap) Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kompetensi Dasar — : 3.18;3.19 dan 4.18:4.19 1. Teknik Peni a. Sikap © Penilaian Observasi Penilaian observasi berdasarkan pengamatan sikap dan perilaku peserta didik schari-hari, baik terkait dalam proses pembelajaran maupun secara umum. Pengamatan langsung dilakukan oleh guru. Berikut contoh instrumen penilaian sikap 5 1 so | 78 | 77 | 75 mn (terlampir) Abdul Jalil Pontororeng. 310 77,5. B 2_[ Ade Farel U. Wayolu 75 | 78 | 75 | 50 | 278 | 05 | © 3_| Amanda Salasiwa 78 | 76 | 78 | so | 282 | 705 | C 4 | Andi Rahmad 73 | 78 | 77 60 293 73,25 c 3_ | Cinta Boeng 7s | 78 | 75 | 60 | 288 | 72 a 6 | Eko Wance 70 | 70 | 6 | 50 | 255 | 6375 | C 7_| Fatrian Ode so | 80 | 7 | 8 | sis | 75 | B 8__| Tham Larusli 80 | 80 | 80 | 78 318 79,5 B 9 _| Jirsya Wirdana Duwila 78 | 76 | 78 5 307 16,75. B 10_| Julianti Mamutaty a0 | 7 | 80 | 8 | 318 | 795 B T1_| Nurul Shafa A. Gura wo | 80 | 4 | 80 | 324 | at SB 12 | Ode Ayu Astuti 30 | 78 [8 [| 80 | 318 | 75 | B | 13. | Rangga Hasan 70 | 70 | 65 50 255 63,75 = 14_| Rini Sigmarlatw 30 | 80 | 80 | 78 | 318 | 795 B 15 Sumatra so | 80 | 8 | 78 | 320 | 80 SB 16 ana Banda 80 | 80 | 80 | 78 318 79,5 B Keterangan : © BS: Bekerja Sama © TJ: Tanggun Jawab ©: Jujur © DS: Disiplin Catatan : 1. Aspek perilaku dinilai dengan kriteria: © 100 =Sangat Baik © 50 =Cukup * 75 =Baik © 25° =Kurang 2. Skor maksimal = jumlah sikap yang dinilai dikalikan jumlah kriteria = 100 x 4= 400 Skor sikap = jumlah skor dibagi jumtah sikap yang dinita 24 = 68,75 Kode nilai / predikat : © 75,01 — 100,0 © 25,01-50,00 = 50,01~75,00 =B: * 00,00 ~ 25,00 = Kurang (K) 5. Format di atas dapat diubah sesuai dengan aspek perilaku yan; © Penilaian Diri Seiring dengan bergesemya pusat pembelajaran dari guru kepada peserta didik, maka peserta didik diberikan kesempatan untuk menilai kemampuan dirinya sendiri. Namun agar penilaian tetap bersifat objektif, maka guru hendaknya menjelaskan terlebih dahulu tujuan dari penilaian diri ini, menentukan kompetensi yang akan dinilai, kemudian menentukan kriteria penilaian yang akan digunakan, dan ‘merumuskan format penilaiannya Jadi, singkatnya format penilaiannya disiapkan oleh guru terlebih dahutu. Berikut Contoh format penilaian : BY‘Selama diskusi, saya ikut serta mengusulkan ide/gagasan, Ketika kami berdiskusi, setiap anggota a ‘mendapatkan kesempatan untuk berbicara. 233 Saya ikut serta dalam membuat kesimpulan hasil diskusi kelompok. ‘Skor penilaian Ya = 100 dan Tidak = 50 _jumlah pernyataan dikalikan jumlah kriteria = 4 x 100 = 400 Skor sikap = (jumlah skor dibagi skor maksimal dikali 100) = (250 : 400) x 100 = 62,50 Kode nilai / predikat: 75,01 ~ 100,00 Sangat Baik (SB) * 25,01 50,00 = Cukup (C) ‘+ 50,01 75,00 = Baik (B) © 00,00 — 25,00 = Kurang (K) 5. Format di atas dapat juga digunakan untuk menilai kompetensi pengetahuan dan keterampilan ‘© Penilaian Teman Sebaya Penilaian ini dilakukan dengan meminta peserta didik untuk menilai temannya sendiri. Sama halnya dengan penilaian hendaknya guru telah menjelaskan maksud dan tujuan penilaian, membuat kriteria penilaian, dan juga menentukan format penilaiannya. Berikut Contoh format penilaian teman sebaya : Nama yang diamati: Rangga Hasan Pengamat : Nurul Shafa A. Gura [Mau menerima pendapat teman, 50 ‘Memiberikan solusi terhadap permasalahan. 30 ‘Memaksakan pendapat sendiri kepada anggota kelompok. Marah saat diberi ki 100 | 300 100 Catatan 1. Skor penilaian Ya = 100 dan Tidak = 50 untuk pernyataan yang positif, sedangkan untuk pemnyataan yang negatif, Ya = 50 dan Tidak = 100 2. Skor maksimal = jumlah pernyataan dikalikan jumlah kriteria = 5 x 100 = 500 3. Skor sikap = (jumlah skor dibagi skor maksimal dikali 100) = (450 : 500) x 100 = 90,00, Kode nilai / predikat © 75,01 ~ 100,00= Sangat Baik (SB) * 25,01 ~$0,00 = Cukup (C) © 50,01 -75,00 = Baik (B) ‘+ 00,00 - 25,00 = Kurang (K) © Penilaian Jurnal (Lihat lampiran) Pengetahuan ‘+ Tertulis Uraian dan atau Pilihan Ganda (Lihat lampiran) ‘© Tes Lisan/Observasi Terhadap Diskusi, Tanya Jawab dan Pereakapan Praktek Monolog atau Dialog Penilaian Aspek Percakapane 2_| Pelafalan 3_| Kelancaran 30 4 | Eksprest 5 3__| Penampilan 100 [6 | Gestur B Penugasan (Lihat Lampiran) ‘Tugas Rumah ‘a. Peserta didik menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku peserta didik b. Peserta didik memnta tanda tangan orangtua sebagai bukti bahwa mereka telah mengerjakan tugas rumah dengan baik . Peserta didik mengumpulkan jawaban dari tugas rumah yang telah dikerjakan untuk mendapatkan penilaian. Keterampilan Penilaian Unjuk Kerja Contoh instrumen penilaian unjuk kerja dapat dilihat pada instrumen penilaian ujian keterampilan berbicara sebagai berikut: Instrumen Penilaian 1_| Kesesuaian respon dengan pertanyaan 2_| Keserasian pemilihan kata Cukup 3__| Kesesuaian penggunaan tata bahasa Cukup 4 | Pelafalan’ Baik Catatan ; Baik ° 25 ‘Cara mencari nilai (N) = Jumalah skor yang diperoleh siswa dibagi jumlah skor maksimal dikali skor ideal (100) Instrumen Penilaian Diskusi _| Penguasaan materi diskusi B 2_| Kemampuan menjawab pertanyaan iG 3. | Kemampuan mengolah kata é 4 | Kemampuan menyelesaikan masalah B Catatan: * 100 =Sangat Baik © 50 =Cukup * 75 =Baik © 25 =Kurang Penilaian Proyek (Lihat Lampiran) Penilaian Produk (Lihat Lampiran) Penilaian Portofolio Kumpulan semua tugas yang sudah dikerjakan peserta didik, seperti catatan, PR, dil Instrumen Penilaian 2 3 aInstrumen Penilaian (terlampir) a. Pertemuan Pertama b. Pertemuan Kedua ¢. Pertemuan Ketiga Pembelajaran Remedi a, Remedial Bagi peserta didik yang belum memenuhi kriteria ketuntasan minimal (KKM), maka guru bisa memberikan soal tambahan misalnya sebagai berikut : 1) _Jelaskan tentang Sistem Pembagian Kekuasaan Negara! 2) _Jelaskan tentang Kedudukan dan Fungsi Kementerian Negara Republik Indonesia dan Lembaga Pemerintah Non Kementerian! 3) Jelaskan tentang Nilai-nilai Pancasila dalam Penyelenggaraan pemerintahan! dan Pengayaanb. PROGRAM REMIDI Sekolah : SMA Negeri 4 Buru Selatan Kelas/Semester : XU/2 Genap) Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Ulangan Harian Ke :Ke2 ‘Tanggal Ulangan Harian 5 Maret 2024 Bentuk Ulangan Haran: Isian Materi Ulangan Harian : Alur Drama (KD / Indikator) : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah kongkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari materi drama yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan, KKM 268 1_ | Abdul Jalil Pontororeng 75 2_| Ade Farel U. Wayolu 70 3 | Amanda Salasiwa 5 4 | Andi Rahmad 70 3_| Ginta Boeng 70 6 | Eko Wance 70 7_| Fatrian Ode 80 8 | Tham Carusii 85 9” |Jirsya Wirdana Duwila 5 10 | Julianti Mamutaty 80 11_| Nurul Shafa A. Gura 35 12 | Ode Ayu Astuti 80 13_| Rangga Hasan 6 14 | Rini Sigmariata 80 15 | Upik Sumatra 2 16 | Widiana Banda 78 Pengayaan Guru memberikan nasihat agar tetap rendah hati, karena telah mencapai KKM (Kriteria Ketuntasan Minimal). Guru memberikan soal pengayaan sebagai berikut : 1) Membaca buku-buku tentang Nilai-nilai Pancasila dalam kerangka praktik penyelenggaraan pemerintahan Negara yang relevan. 2) Mencari informasi secara online tentang Nilai-nil pemerintahan Negara 3) Membaca surat kabar, majalah, serta berita online tentang Nilai-nilai Pancasila dalam kerangka praktik penyelenggaraan pemerintahan Negara 4) Mengamati langsung tentang Nilai-nil Pancasila dalam kerangka praktik penyelenggaraan Pancasila dalam kerangka praktik penyelenggaraan pemerintahan Biloro, .... Maret 2024 Guru Mata Pelajaran WISNA KARIYAMA, S.Pd NIP. 19880411 202321 2.031