RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

MATEMATIKA

KELAS IV

SDN CIPINANG MELAYU 05

JL. INSPEKSI TARUM BARAT, KEC. MAKASAR

TAHUN AJARAN 2022/2023

 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP)
KELAS IV SD

Sekolah : SDN 03 TAMAN

Kelas /Semester : V (Empat) / 1
Mata Pelajaran : Matematika
Bab : Bangun Datar (Persegi Panjang)
Alokasi Waktu : 2 x Pertemuan

A. KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri
dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca)
dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah dan tempat bermain.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis dan sistematis, dalam
karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan siswa sehat, dan dalam tindakan
yang mencerminkan perilaku siswa beriman dan berakhlak mulia.

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi

3.9 Menjelaskan dan menentukan 3.9.2 Menentukan keliling dan luas persegi
keliling dan luas persegi, panjang.
persegipanjang, dan segitiga serta
hubungan pangkat dua
dengan akar pangkat dua
4.9 Menyelesaikan masalah berkaitan 4.9.2 Menyajikan keliling dan luas persegi
dengan keliling dan luas persegi, panjang.
persegipanjang, dan segitiga termasuk
melibatkan pangkat dua dengan akar
pangkat dua

C. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Setelah berdiskusi, siswa mampu menemukan rumus keliling persegi panjang
menggunakan benda konkret dengan benar.
2. Setelah berdiskusi, siswa mampu menyelesaikan masalah tentang keliling persegi
panjang dengan benar.
3. Setelah bereksplorasi, siswa mampu menemukan rumus luas persegi panjang
menggunakan benda konkret dengan benar.
4. Setelah bereksplorasi, siswa mampu menyelesaikan masalah tentang luas persegi panjang
dengan benar.

D. MATERI PEMBELAJARAN
1. Keliling Persegi Panjang
2. Luas Persegi Panjang
E. METODE PEMBELAJARAN
Pendekatan Pembelajaran : Saintifik
Model Pembelajaran : Discovery Learning
Metode Pembelajaran : Diskusi, tanya jawab, dan ceramah

F. MEDIA PEMBELAJARAN
 Media gambar,
 benda-benda sekitar berbentuk persegi panjang,
 buku berpetak,
 lagu tentang persegi panjang

G. SUMBER BELAJAR
 Buku Pedoman Guru Tema 4 : Berbagai Pekerjaan Kelas IV (Buku Tematik Terpadu
Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2018).
 Buku Siswa Tema 4 : Berbagai Pekerjaan Kelas IV (Buku Tematik Terpadu Kurikulum
2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2018).

H. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN

Alokasi
Kegiatan Deskripsi
Waktu
Pendahuluan 1. Guru memberikan salam dan mengajak berdoa menurut agama dan 10 menit
keyakinan masing-masing. (religius)
2. Melakukan komunikasi tentang kehadiran siswa.
3. Menyanyikan Lagu Indonesia Raya. (nasionalis)
4. Guru memberi motivasi dan kegiatan untuk menambah konsentrasi
siswa.
5. Siswa memperhatikan tujuan pembelajaran hari ini yang
disampaikan oleh guru.
Kegiatan Kegiatan I 1 x 50
Inti menit
1. Siswa mengamati gambar yang digambarkan guru di papan tulis.
Siswa diminta menemukan rumus keliling persegi panjang.

2. Guru membimbing siswa untuk melihat hubungan lebar, panjang

dan keliling. Siswa dibebaskan menggunakan cara mereka.
3. Siswa menuliskan kesimpulan. Beberapa siswa diminta maju ke
depan untuk menyampaikan pendapatnya.
4. Siswa dan guru membaca kesimpulan yang dituliskan guru di
papan tulis.
5. Jumlah ukuran sisi yang membatasi sebuah bangun merupakan
keliling dari bangun tersebut. Pada bangun di atas, kelilingnya
adalah AB + BC + CD + DA = 7 satuan + 5 satuan + 7 satuan + 5
 satuan = 24 satuan
6. Jadi keliling persegi panjang = 2 x ( ukuran panjang + ukuran
lebar).
7. Siswa mengerjakan soal cerita yang diberikan oleh guru dengan
teknik penyelesaian soal cerita.
8. Guru berkeliling memberikan bimbingan kepada siswa yang masih
kesulitan. Siswa diberi kesempatan untuk bertanya jika ada hal
yang dirasa sulit. Siswa yang masih sangat membutuhkan
bimbingan bisa diberikan soal yang tingkat kesulitannya lebih
mudah.
9. Setelah selesai, siswa menukarkan jawaban dengan temannya.
Siswa saling memeriksa dan memberikan pendapat terhadap hasil
pekerjaan temannya.
10. Guru membahas nomor-nomor soal yang masih sulit dikerjakan
oleh siswa. Guru bisa membuat soal-soal tambahan untuk latihan.
11. Siswa membuat sendiri soal tentang keliling persegi. Teman
pasangannya akan mengerjakan soal yang telah dibuatnya.

Kegiatan II 1 x 50
menit
1. Siswa akan bereksplorasi tentang luas persegi panjang. Siswa akan
bekerja secara berpasangan. Siswa mengamati persegi panjang
yang digambarkan guru di papan tulis. Siswa mengukur sisi dari
persegi. Siswa menuliskan hasil pengukurannya. Misal panjang =
6 cm lebar = 4 cm.
2. Guru meminta siswa memotong kertas berpetak dengan panjang
sisi 1 cm. Siswa diminta untuk menutupi seluruh permukaan
persegi dengan persegi satuan. Siswa akan menjawab pertanyaan-
pertanyaan berikut.
 Ada berapa banyak persegi satuan yang menutupi
panjang persegi panjang?
 Ada berapa banyak persegi satuan yang menutupi lebar
persegi panjang?
 Ada berapa banyak persegi satuan yang menutupi
seluruh permukaan persegi panjang?
 Bagaimana hubungan antara banyak persegi satuan yang
menutupi panjang, lebar dan seluruh permukaan
persegi?
 Jika seluruh persegi satuan yang menutupi persegi
panjang adalah luas persegi panjang, apa yang bisa kamu
simpulkan tentang luas persegi panjang?
 Panjang persegi panjang dinamakan p. Lebar persegi
panjang dinamakan l. Luas persegi panjang dinamakan
L. Tulislah rumus luas persegi panjang.
3. Siswa mendiskusikan pertanyaan-pertanyaan tersebut dengan
pasangannya. Guru membimbing siswa untuk menuliskan simbol,
 mengamati hasil percobaan, dan menarik kesimpulan dengan teliti.
4. Siswa diminta untuk berganti pasangan. Dengan pasangan baru
siswa diminta untuk saling menyampaikan hasil eksplorasinya.
Siswa saling memberikan masukan pada pekerjaan temannya.
Siswa berganti pasangan sebanyak 2 kali.
5. Siswa diminta untuk kembali duduk dengan pasangan semula
untuk mendiskusikan masukan dari temannya.
6. Diskusi kelas. Guru membahas satu persatu pertanyaan. Guru
menuliskan setiap simbol dengan cermat. Guru memberikan
kesempatan kepada siswa untuk bertanya atau memberikan
masukan.
7. Siswa juga diminta membaca kesimpulan yang ditulis guru di
papan tulis.

Banyaknya persegi satuan yang menutupi seluruh permukaan

persegi panjang dinamakan luas persegi panjang.
Jadi luas persegi panjang di atas = (7 × 5) satuan = 35 satuan Jika
L = Luas, p = ukuran panjang, dan l = ukuran lebar, maka L = p ×
l.
8. Guru bertanya kepada siswa, apakah ada cara berbeda untuk
menemukan rumus persegi. Siswa diminta untuk kembali
berdiskusi dengan pasangannya untuk bereksplorasi menemukan
cara yang berbeda mencari luas persegi panjang. Guru memotivasi
siswa untuk berpikir kreatif menemukan cara-cara yang berbeda.
9. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk maju ke depan
menjelaskan cara berbeda yang telah ia temukan. Guru
memberikan apresiasi dan penguatan terhadap cara yang
ditemukan. Guru menyampaikan kepada siswa untuk terus berani
mencoba berpikir kreatif menemukan cara-cara berbeda.
10. Siswa diajak bernyanyi bersama lagu tentang persegi panjang
Persegi Panjang (Lagu Balonku)
Halo kawan semua
Namaku persegi panjang
Empat sudutku siku-siku
Semuanya saling tegak lurus
2 x (panjang + lebar) dor...
Itulah kelilingku
 Kalau panjang x lebar
Itulah rumus luasku
11. Siswa mengerjakan soal cerita yang diberikan oleh guru dengan
teknik penyelesaian soal cerita.
12. Guru berkeliling memberikan bimbingan kepada siswa yang masih
kesulitan. Siswa diberi kesempatan untuk bertanya jika ada hal
yang dirasa sulit. Siswa yang masih sangat membutuhkan
bimbingan bisa diberikan soal yang tingkat kesulitannya lebih
mudah.
13. Setelah selesai, siswa menukarkan jawaban dengan temannya.
Siswa saling memeriksa dan memberikan pendapat terhadap hasil
pekerjaan temannya.
14. Guru membahas nomor-nomor soal yang masih sulit dikerjakan
oleh siswa. Guru bisa membuat soal-soal tambahan untuk latihan.
15. Siswa membuat sendiri soal tentang luas persegi. Teman
pasangannya akan mengerjakan soal yang telah dibuatnya.
Penutup 1. Guru memberikan penguatan materi dan kesimpulan. 10 menit
2. Guru mengapresiasi hasil kerja siswa yang aktif dan memberikan
motivasi untuk menambah semangat belajar siswa.
3. Guru menyampaikan pesan moral dengan bijak.
4. Guru memberi salam dan doa penutup.
I. Penilaian
a. Teknik Penilaian
1) Sikap:
1. Jurnal sikap
2) Pengetahuan
1. Tes tertulis
3) Keterampilan:
1. Rubrik Penilaian unjuk kerja

b. Pembelajaran Remedial dan Pengayaan (Tindak Lanjut)

Jika hasil belajar kurang dari kkm diadakan remedial. Jika hasil belajar di atas kkm
diadakan pengayaan.

Mengetahui Madiun, 10 April 2023

Kepala Sekolah, Guru Kelas,

IDA HAYATI WALUYANINGRUM, WIWIK SETIAWATI

S.Pd. S.Pd.
NIP.198301112011012008 NIP.196509231993082001
Lampiran:

Materi Pembelajaran

Persegi Panjang

Persegi panjang (bahasa Inggris: rectangle) adalah bangun datar dua dimensi yang dibentuk oleh dua pasang rusu

Persegi panjang merupakan turunan dari segi empat yang mempunyai ciri khusus dua sisi sejajar sama panjang da

Ciri-ciri Persegi Panjang antara lain :

KELILING PERSEGI PANJANG = PANJANG + LEBAR + PANJANG + LEBAR

= 2 X (PANJANG + LEBAR)
LUAS PERSEGI PANJANG = PANJANG X LEBAR
Kisi-Kisi Soal Pengetahuan Matematika

Kompetensi Dasar Banyak Soal Nomor Soal

3.9 Menjelaskan dan menentukan keliling dan
luas persegi, persegipanjang, dan segitiga
10 soal 1 s.d. 10
serta hubungan pangkat dua dengan akar
pangkat dua.

Soal Pengetahuan

Matematika
Bangun Datar (Persegi Panjang)

Nama : Hari, Tanggal :

Kelas : No. Absen :

1. Keliling persegi panjang yang panjangnya 12 cm dan lebarnya 8 cm adalah ....

2. Sebuah papan tulis berbentuk persegi panjang memiliki panjang 23 cm dan lebar 14
cm. Berapakah keliling papan tulis tersebut?
3. Sebuah taman berbentuk persegi panjang memiliki panjang 150 cm dan lebar 60 cm.
Berapakah keliling taman tersebut?
4. Panjang sisi persegi panjang yang memiliki keliling 50 cm dan lebar 5 cm adalah ....
5. Keliling persegi panjang 70 cm. Panjang sisinya 20 cm, maka lebar persegi panjang tersebut
adalah ....
6. Luas sebuah persegi panjang yang panjangnya 19 cm dan lebarnya 7 cm adalah ….
7. Buku gambar adik berbentuk persegi panjang dengan panjangnya sebesar 25 cm dan
lebarnya 15 cm. Maka luas buku gambar adik adalah….
8. Perhatikan gambar berikut!
120 m

50 m

9. Jika sebuah kolam berbentuk persegi panjang memiliki luas 100 m2 dan lebar 4 m, maka
berapakah panjang kolam itu?
10. Ibu membeli papan setrika berbentuk persegi panjang. Luas papan tersebut 66 cm
dan panajngnya 11 cm. Berapakah lebar papan setrika itu?
Kunci Jawaban

Matematika
Bangun Datar (Persegi Panjang)

1. Keliling persegi panjang = 2 x (p + l) = 2 x (12 cm + 8 cm) = 2 x 20 cm = 40 cm

2. Keliling persegi panjang = 2 x (p + l) = 2 x (23 cm + 14 cm) = 2 x 37 cm = 74 cm
3. Keliling persegi panjang = 2 x (p + l) = 2 x (150 cm + 60 cm) = 2 x 210 cm = 420 cm
4. Panjang = (Keliling persegi panjang : 2) – lebar = (50 cm : 2) – 5 cm = 25 cm – 5 cm = 20
cm
5. Lebar = (Keliling persegi panjang : 2) – lebar = (70 cm : 2) – 20 cm = 35 cm – 20 cm = 15
cm
6. Luas persegi panjang = p x l = 19 cm x 7 cm = 133 cm2
7. Luas persegi panjang = p x l = 25 cm x 15 cm = 375 cm2
8. Luas persegi panjang = p x l = 120 m x 50 m = 6000 m2
9. Panjang = Luas : lebar = 100 m2 : 4 m = 25 m
10. Lebar = Luas : panjang = 66 cm2 : 11 cm = 6 cm

Penilaian
1. Teknik Penilaian
a. Penilaian Sikap (Jurnal Sikap)
Mencatat hal-hal menonjol (positif atau negatif) yang ditunjukan siswa dalam sikap
jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri.
No. Tanggal Nama Siswa Catatan Perilaku Butir Sikap Tindak Lanjut
1.
2.
3.
4.
5.

b. Penilaian Pengetahuan
Teknik Bentuk
Muatan Indikator
Penilaian Instrumen
Matematika 3.9.2 Menentukan keliling dan luas Tes tertulis Soal isian
persegi.
Kriteria Penilaian Pengetahuan :
Tiap soal bernilai maksimal 2; Apabila caranya benar, jawaban salah skor 1 atau
jawaban benar/ caranya kurang tepat skor 1; sama sekali salah atau tidak menjawab skor
0.
Jadi total skor maksimal (10 x 2)/20 x 100 = 100
Nilai : (Total Skor x 2) x 100 = 100
 c. Penilaian Keterampilan
Teknik Bentuk
Muatan Indikator
Penilaian Instrumen
Matematika 4.9.2 Menyajikan keliling dan luas Unjuk hasil Rubrik
persegi penilaian

d. Remedial
Siswa yang belum terampil dalam menentukan keliling dan luas persegi diberikan
contoh-contoh dan soal-soal tambahan sebagai latihan siswa. Siswa dapat dibantu oleh
siswa lain yang telah terampil dalam menentukan keliling dan luas persegi.

e. Pengayaan
Apabila memiliki waktu, siswa dapat menyelesaikan soal-soal latihan tambahan.

2. Instrumen Penilaian
a. Eksplorasi Luas Persegi Panjang
Perlu
Baik Sekali Baik Cukup
No Kriteria Pendampingan
4 3 2 1
1. Keterampilan Membuat Membuat Membuat Rencana yang
berpikir rencana dan rencana dan rencana dan dihasilkan tidak
melaksanakan- melaksanakan- melaksanakan- sesuai dengan
nya nya untuk nya kebutuhan.
untuk menemukan untuk Tidak
menemukan masalah. menemukan ada strategi
masalah. Strategi Strategi yang masalah. yang
yang digunakan digunakan Strategi yang digunakan.
sesuai dan dapat sesuai namun digunakan tidak
menyelesaikan tidak dapat sesuai sehingga
masalah. menyelesaikan tidak dapat
masalah. menyelesaikan
masalah.
2. Pengetahuan Pemahaman Pemahaman Pemahaman Pemahaman
dan ditunjukkan saat: ditunjukkan saat ditunjukkan saat ditunjukkan
Pemahaman 1. Meletakkan mendemonstra- mendemonstra- saat
persegi satuan sikan 3 dari 4 hal sikan 1-2 dari 4 mendemonstra-
menutupi yang diharapkan. yang diharapkan. sikan tidak
permukaan sesuai dengan
persegi konsep.
panjang.
2. Mengidentifi-
kasi banyaknya
persegi satuan
di seluruh
permukaan.
 3. Mengidentifi-
kasi banyaknya
persegi pada
setiap sisi.
3. Aplikasi Menggunakan Memenuhi 2 dari Memenuhi 1 dari Belum
simbol sisi, 3 kriteria yang 3 kriteria yang memenuhi
menggunakan diharapkan. diharapkan. kriteria yang
simbol luas dan diharapkan.
menghubungkan-
nya dengan benar.
4. Komunikasi Mengomunikasi- Mengomunikasi- Mengomunikasi- Masih
kan hasil kan hasil pekerja- kan hasil membutuhkan
pekerjaan an dengan logis, pekerjaan bimbingan saat
dengan logis, dan mengguna- dengan logis mengomunika
sistematis dan kan kalimat namun kurang sikan hasil.
menggunakan matematika sistematis atau
kalimat dengan benar menggunakan
matematika namun kurang kalimat
dengan benar. sistematis. matematika
yang tidak
tepat.