Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Matematika: Kelas Iv
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Matematika: Kelas Iv
MATEMATIKA
KELAS IV
A. KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri
dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca)
dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah dan tempat bermain.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis dan sistematis, dalam
karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan siswa sehat, dan dalam tindakan
yang mencerminkan perilaku siswa beriman dan berakhlak mulia.
3.9 Menjelaskan dan menentukan 3.9.2 Menentukan keliling dan luas persegi
keliling dan luas persegi, panjang.
persegipanjang, dan segitiga serta
hubungan pangkat dua
dengan akar pangkat dua
4.9 Menyelesaikan masalah berkaitan 4.9.2 Menyajikan keliling dan luas persegi
dengan keliling dan luas persegi, panjang.
persegipanjang, dan segitiga termasuk
melibatkan pangkat dua dengan akar
pangkat dua
C. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Setelah berdiskusi, siswa mampu menemukan rumus keliling persegi panjang
menggunakan benda konkret dengan benar.
2. Setelah berdiskusi, siswa mampu menyelesaikan masalah tentang keliling persegi
panjang dengan benar.
3. Setelah bereksplorasi, siswa mampu menemukan rumus luas persegi panjang
menggunakan benda konkret dengan benar.
4. Setelah bereksplorasi, siswa mampu menyelesaikan masalah tentang luas persegi panjang
dengan benar.
D. MATERI PEMBELAJARAN
1. Keliling Persegi Panjang
2. Luas Persegi Panjang
E. METODE PEMBELAJARAN
Pendekatan Pembelajaran : Saintifik
Model Pembelajaran : Discovery Learning
Metode Pembelajaran : Diskusi, tanya jawab, dan ceramah
F. MEDIA PEMBELAJARAN
Media gambar,
benda-benda sekitar berbentuk persegi panjang,
buku berpetak,
lagu tentang persegi panjang
G. SUMBER BELAJAR
Buku Pedoman Guru Tema 4 : Berbagai Pekerjaan Kelas IV (Buku Tematik Terpadu
Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2018).
Buku Siswa Tema 4 : Berbagai Pekerjaan Kelas IV (Buku Tematik Terpadu Kurikulum
2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2018).
Kegiatan II 1 x 50
menit
1. Siswa akan bereksplorasi tentang luas persegi panjang. Siswa akan
bekerja secara berpasangan. Siswa mengamati persegi panjang
yang digambarkan guru di papan tulis. Siswa mengukur sisi dari
persegi. Siswa menuliskan hasil pengukurannya. Misal panjang =
6 cm lebar = 4 cm.
2. Guru meminta siswa memotong kertas berpetak dengan panjang
sisi 1 cm. Siswa diminta untuk menutupi seluruh permukaan
persegi dengan persegi satuan. Siswa akan menjawab pertanyaan-
pertanyaan berikut.
Ada berapa banyak persegi satuan yang menutupi
panjang persegi panjang?
Ada berapa banyak persegi satuan yang menutupi
lebar persegi panjang?
Ada berapa banyak persegi satuan yang menutupi
seluruh permukaan persegi panjang?
Bagaimana hubungan antara banyak persegi satuan yang
menutupi panjang, lebar dan seluruh permukaan
persegi?
Jika seluruh persegi satuan yang menutupi persegi
panjang adalah luas persegi panjang, apa yang bisa
kamu simpulkan tentang luas persegi panjang?
Panjang persegi panjang dinamakan p. Lebar persegi
panjang dinamakan l. Luas persegi panjang
dinamakan
L. Tulislah rumus luas persegi panjang.
3. Siswa mendiskusikan pertanyaan-pertanyaan tersebut dengan
pasangannya. Guru membimbing siswa untuk menuliskan simbol,
mengamati hasil percobaan, dan menarik kesimpulan dengan teliti.
4. Siswa diminta untuk berganti pasangan. Dengan pasangan baru
siswa diminta untuk saling menyampaikan hasil eksplorasinya.
Siswa saling memberikan masukan pada pekerjaan temannya.
Siswa berganti pasangan sebanyak 2 kali.
5. Siswa diminta untuk kembali duduk dengan pasangan semula
untuk mendiskusikan masukan dari temannya.
6. Diskusi kelas. Guru membahas satu persatu pertanyaan. Guru
menuliskan setiap simbol dengan cermat. Guru memberikan
kesempatan kepada siswa untuk bertanya atau memberikan
masukan.
7. Siswa juga diminta membaca kesimpulan yang ditulis guru di
papan tulis.
Materi Pembelajaran
Persegi Panjang
Persegi panjang (bahasa Inggris: rectangle) adalah bangun datar dua dimensi yang dibentuk oleh dua pasang rusu
Persegi panjang merupakan turunan dari segi empat yang mempunyai ciri khusus dua sisi sejajar sama panjang d
Soal Pengetahuan
Matematika
Bangun Datar (Persegi Panjang)
50 m
9. Jika sebuah kolam berbentuk persegi panjang memiliki luas 100 m2 dan lebar 4 m,
maka berapakah panjang kolam itu?
10. Ibu membeli papan setrika berbentuk persegi panjang. Luas papan tersebut 66 cm
dan panajngnya 11 cm. Berapakah lebar papan setrika itu?
Kunci Jawaban
Matematika
Bangun Datar (Persegi Panjang)
Penilaian
1. Teknik Penilaian
a. Penilaian Sikap (Jurnal Sikap)
Mencatat hal-hal menonjol (positif atau negatif) yang ditunjukan siswa dalam sikap
jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri.
No. Tanggal Nama Siswa Catatan Perilaku Butir Sikap Tindak Lanjut
1.
2.
3.
4.
5.
b. Penilaian Pengetahuan
Teknik Bentuk
Muatan Indikator
Penilaian Instrumen
Matematika 3.9.2 Menentukan keliling dan luas Tes tertulis Soal isian
persegi.
Kriteria Penilaian Pengetahuan :
Tiap soal bernilai maksimal 2; Apabila caranya benar, jawaban salah skor 1 atau
jawaban benar/ caranya kurang tepat skor 1; sama sekali salah atau tidak menjawab skor
0.
Jadi total skor maksimal (10 x 2)/20 x 100 = 100
Nilai : (Total Skor x 2) x 100 = 100
c. Penilaian Keterampilan
Teknik Bentuk
Muatan Indikator
Penilaian Instrumen
Matematika 4.9.2 Menyajikan keliling dan luas Unjuk hasil Rubrik
persegi penilaian
d. Remedial
Siswa yang belum terampil dalam menentukan keliling dan luas persegi diberikan
contoh-contoh dan soal-soal tambahan sebagai latihan siswa. Siswa dapat dibantu
oleh siswa lain yang telah terampil dalam menentukan keliling dan luas persegi.
e. Pengayaan
Apabila memiliki waktu, siswa dapat menyelesaikan soal-soal latihan tambahan.
2. Instrumen Penilaian
a. Eksplorasi Luas Persegi Panjang
Perlu
Baik Sekali Baik Cukup
No Kriteria Pendampingan
4 3 2 1
1. Keterampilan Membuat Membuat Membuat Rencana yang
berpikir rencana dan rencana dan rencana dan dihasilkan tidak
melaksanakan- melaksanakan- melaksanakan- sesuai dengan
nya nya untuk nya kebutuhan.
untuk menemukan untuk Tidak
menemukan masalah. menemukan ada strategi
masalah. Strategi Strategi yang masalah. yang
yang digunakan digunakan Strategi yang digunakan.
sesuai dan dapat sesuai namun digunakan tidak
menyelesaikan tidak dapat sesuai sehingga
masalah. menyelesaikan tidak dapat
masalah. menyelesaikan
masalah.
2. Pengetahuan Pemahaman Pemahaman Pemahaman Pemahaman
dan ditunjukkan saat: ditunjukkan saat ditunjukkan saat ditunjukkan
Pemahaman 1. Meletakkan mendemonstra- mendemonstra- saat
persegi satuan sikan 3 dari 4 sikan 1-2 dari 4 mendemonstra-
menutupi hal yang yang sikan tidak
permukaan diharapkan. diharapkan. sesuai dengan
persegi konsep.
panjang.
2. Mengidentifi-
kasi banyaknya
persegi satuan
di seluruh
permukaan.
3. Mengidentifi-
kasi banyaknya
persegi pada
setiap sisi.
3. Aplikasi Menggunakan Memenuhi 2 dari Memenuhi 1 dari Belum
simbol sisi, 3 kriteria yang 3 kriteria yang memenuhi
menggunakan diharapkan. diharapkan. kriteria yang
simbol luas dan diharapkan.
menghubungkan-
nya dengan benar.
4. Komunikasi Mengomunikasi- Mengomunikasi- Mengomunikasi- Masih
kan hasil kan hasil pekerja- kan hasil membutuhkan
pekerjaan an dengan logis, pekerjaan bimbingan saat
dengan logis, dan mengguna- dengan logis mengomunika
sistematis dan kan kalimat namun kurang sikan hasil.
menggunakan matematika sistematis atau
kalimat dengan benar menggunakan
matematika namun kurang kalimat
dengan benar. sistematis. matematika
yang tidak
tepat.