JURNAL HARIAN

PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Institusi : MI ALHUDA KARANGSARI

Kelas / Semester : IV (Empat) / II (Genap)
Tahun Pelajaran : 2023 / 2024

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial (IPAS)

Topik/Bab 5 : Cerita tentang Daerahku
Pblj Alur Tujuan Pembelajaran Materi Penilaian Hari/Tanggal
Pengenalan tema: Cerita tentang Cerita tentang Sikap,
Daerahku Daerahku pengetahuan,
1. Peserta didik melakukan aktivitas yang keterampilan
berkaitan dengan tema pembelajaran
sebagai perkenalan.
1.
2. Peserta didik menyampaikan apa yang
ingin diketahui setelah mempelajari
bab ini.
3. Peserta didik membuat rencana
belajar.
Topik A: Seperti Apa Daerah Tempat Sejarah Daerah Sikap,
Tinggalku Dahulu? Tempat Tinggal pengetahuan,
1. Peserta didik dapat menceritakan awal keterampilan
mula daerah dan tokoh-tokoh lokal
yang berperan penting dalam
perkembangan daerah tempat
tinggalnya.
2. Peserta didik dapat menyebutkan
sikap baik yang dapat diteladani dari
2. tokoh daerah tempat tinggalnya.
3. Peserta didik membandingkan kondisi
daerah tempat tinggalnya dahulu dan
kini.
4. Peserta didik dapat menyebutkan
kerajaan yang pernah berkembang di
daerah tempat tinggalnya.
5. Peserta didik menjelaskan pentingnya
menjaga peninggalan sejarah daerah
tempat tinggalnya.
Topik B: Daerahku dan Kekayaan Potensi Kekayaan Sikap,
Alamnya Alam Daerah pengetahuan,
1. Peserta didik dapat menyebutkan Tempat Tinggal keterampilan
kekayaan alam yang ada di daerah
tempat tinggalnya.
2. Peserta didik dapat mengorelasikan
3.
pengaruh geografis dengan kekayaan
alam di daerah tempat tinggalnya.
3. Peserta didik dapat menyebutkan cara
yang bijak untuk memanfaatkan
kekayaan alam di daerah tempat
tinggalnya.
Topik C: Masyarakat di Daerahku Kehidupan Sikap,
1. Peserta didik dapat menunjukkan Masyarakat di pengetahuan,
perbedaan kehidupan masyarakat di Daerah Tempat keterampilan
daerah tempat tinggalnya dahulu dan Tinggal
4. kini.
2. Peserta didik dapat mengorelasikan
pengaruh geografis dengan mata
pencaharian dominan yang ada di
daerah tempat tinggalnya.
 3. Peserta didik dapat mengidentifikasi
dampak dari kehadiran masyarakat
pendatang.
4. Peserta didik dapat menyebutkan
sikap terbaik untuk menghadapi
dampak kehadiran masyarakat
pendatang.
Proyek Pembelajaran Infografis Daerah Sikap,
1. Peserta didik dapat melakukan pengetahuan,
pencarian informasi dengan berbagai keterampilan
cara (wawancara, studi literatur) untuk
mendapatkan data.
5.
2. Peserta didik dapat merancang sebuah
bentuk infografis dengan
menggunakan berbagai media untuk
menginformasikan cerita daerahnya
kepada masyarakat sekitar.
Topik/Bab 6 : Indonesiaku Kaya Budaya
Pblj Alur Tujuan Pembelajaran Materi Penilaian Hari/Tanggal
Pengenalan Tema : Indonesia kaya Indonesia kaya Sikap,
budaya budaya pengetahuan,
1. Peserta didik melakukan aktivitas keterampilan
yang berkaitan dengan tema
1. pembelajaran sebagai perkenalan.
2. Peserta didik mengetahui apa yang
ingin dan akan dipelajari di bab ini.
3. Peserta didik membuat rencana
belajar.
Topik A: Keunikan Kebiasaan Masyarakat Keunikan Sikap,
di Sekitarku Kebiasaan pengetahuan,
1. Peserta didik dapat mendeskripsikan Masyarakat di keterampilan
keragaman budaya dan kearifan lokal Sekitarku
daerahnya masing-masing.
2.
2. Peserta didik dapat mengetahui cara
melestarikan warisan budaya.
3. Peserta didik dapat mengetahui
manfaat warisan budaya dan
kearifan lokal
Topik B: Kekayaan Budaya Indonesia Kekayaan Budaya Sikap,
1. Peserta didik dapat mengidentifikasi Indonesia pengetahuan,
berbagai keragaman budaya yang keterampilan
ada di Indonesia.
2. Peserta didik dapat mengetahui
3.
faktor yang menyebabkan
keberagaman di Indonesia.
3. Peserta didik dapat menerapkan
sikap menghargai keberagaman di
lingkungannya.
Topik C: Manfaat Keberagaman dan Manfaat Sikap,
Melestarikan Keberagaman Budaya Keberagaman dan pengetahuan,
1. Peserta didik dapat mendeskripsikan Melestarikan keterampilan
manfaat keragaman budaya di Keberagaman
4. Budaya
Indonesia.
2. Peserta didik dapat mendeskripsikan
dan menerapkan cara melestarikan
kebudayaan Indonesia.
Proyek Pembelajaran Proyek Sikap,
1. Peserta didik dapat mengenal dan Pembelajaran pengetahuan,
melestarikan kebudayaan Indonesia keterampilan
melalui kegiatan parade kebudayaan.
5.
2. Peserta didik dapat bekerja sama,
berkolaborasi, serta meningkatkan
kreatifitasnya melalui kegiatan
proyek.
 Topik/Bab 3 : Gaya Di Sekitar Kita
Pblj Alur Tujuan Pembelajaran Materi Penilaian Hari/Tanggal
Pengenalan Tema : Bagaimana Mendapat Bagaimana Sikap,
Semua Kebutuhan Kita? Mendapat Semua pengetahuan,
1. Peserta didik melakukan aktivitas Kebutuhan Kita? keterampilan
yang berkaitan dengan tema
1. pembelajaran sebagai perkenalan.
2. Peserta didik mengetahui apa yang
ingin dan akan dipelajari di bab ini.
3. Peserta didik membuat rencana
belajar.
Topik A: Aku dan Kebutuhanku Kebutuhan Sikap,
1. Peserta didik dapat mengidentifikasi Manusia pengetahuan,
jenis kebutuhan berdasarkan Berdasarkan keterampilan
kepentingan. Prioritas
2. Peserta didik dapat mendeskripsikan
2.
perbedaan antara kebutuhan dengan
keinginan.
3. Peserta didik dapat mengkategorikan
kebutuhan hidupnya dengan
membuat tabel skala prioritas.
Topik B: Bagaimana Aku Memenuhi B1: Sistem Barter Sikap,
Kebutuhanku (Masa Sebelum pengetahuan,
1. Peserta didik dapat Uang Ditemukan) keterampilan
mendemonstrasikan pemenuhan B2: Uang Sebagai
kebutuhan masa sebelum uang Alat Tukar,
ditemukan. Kegiatan Jual Beli
2. Peserta didik dapat mengidentifikasi
sejarah singkat beberapa jenis alat
3.
tukar dalam kegiatan pemenuhan
kebutuhan manusia.
3. Peserta didik mengetahui nilai dan
fungsi uang dalam kegiatan ekonomi
manusia.
4. Peserta didik mengetahui jenis uang
yang digunakan dalam kegiatan jual
beli.
Topik C: Kegiatan Jual Beli Sebagai Salah • Kegiatan jual beli Sikap,
Satu Cara Pemenuhan Kebutuhan • Kegiatan pengetahuan,
1. Peserta didik dapat mengidentifikasi ekonomi keterampilan
ciri-ciri terjadinya jual beli.
2. Peserta didik dapat mengidentifikasi
aktivitas ekonomi yang terjadi pada
kegiatan jual beli.
4.
3. Peserta didik dapat memahami
proses terjadinya kegiatan ekonomi
dalam kegiatan jual beli.
4. Peserta didik dapat menentukan
peran produsen, distributor, dan
konsumen dalam alur kegiatan
ekonomi.
Proyek Pembelajaran Kegiatan Jual Beli
Sikap,
5. 1. Peserta didik dapat melakukan (Market Day) pengetahuan,
praktik jual beli. keterampilan
Topik/Bab 8 : Membangun Masyarakat yang Beradab
Pblj Alur Tujuan Pembelajaran Materi Penilaian Hari/Tanggal
Pengenalan Tema: Norma dan Peraturan Norma dan Sikap,
Menciptakan Masyarakat yang Beradab Peraturan pengetahuan,
1. Peserta didik melakukan aktivitas Menciptakan keterampilan
1. yang berkaitan dengan tema Masyarakat yang
pembelajaran sebagai perkenalan. Beradab
2. Peserta didik mengetahui apa yang
ingin dan akan dipelajari di bab ini.
 3. Peserta didik membuat rencana
belajar.
Topik A: Norma dan Adat Istiadat di Norma dan Adat Sikap,
Daerahku Istiadat pengetahuan,
1. Peserta didik dapat mengidentifikasi keterampilan
definisi norma.
2. 2. Peserta didik dapat mengidentifikasi
definisi adat istiadat.
3. Peserta didik dapat mengidentifikasi
norma atau adat istiadat yang berlaku
di sekitarnya.
Topik B: Kini Aku menjadi Lebih Tertib! Peraturan Tertulis Sikap,
1. Peserta didik dapat membedakan dan Tidak Tertulis pengetahuan,
peraturan tertulis dan tidak tertulis. keterampilan
2. Peserta didik dapat menganalisis
3. perlunya mematuhi peraturan.
3. Peserta didik dapat
mendemonstrasikan contoh norma
dan pelanggaran norma di suatu
tempat.
Topik C: Awas! Kita bisa Dihukum! Pentingnya Norma Sikap,
1. Peserta didik dapat menganalisis dan Peraturan pengetahuan,
dampak dari sebuah pelanggaran keterampilan
peraturan tertulis dan tidak tertulis.
4. 2. Peserta didik dapat menganalisis
manfaat menaati peraturan.
3. Peserta didik dapat membuat
mengampanyekan pentingnya
menaati peraturan.
Proyek Pembelajaran Proyek Sikap,
1. Peserta didik dapat Pembelajaran pengetahuan,
5.
menginformasikan pentingnya keterampilan
menaati peraturan melalui poster.

Mengetahui Buntaran, 2 Januari 2024

Kepala Madrasah, Guru Kelas IV ,

AGUS SUPIYANTO,S.Sos.I, M.Pd.I AGUS SUPIYANTO, M.Pd.I

NIP. 198108252005011003