Perangkat Fiqih Genap Ta 2022-2023

PERANGKAT PEMBELAJARAN
TAHUN PELAJARAN 2023/2024
FIQIH
FASE E KELAS X
SEMESTER
GENAP
Disusun oleh:
NURLAILA.M, S.Pd.I
NIP.
198604012019032011
Kalender Pendidikan
Rincian Minggu Efektif
Program Tahunan
Program Semester
Capaian Pembelajaran
Alur Tujuan Pembelajaran
Pemetaan Materi
Kriteria Ketuntasan Tujuan Pembelajaran
Modul Ajar
MADRASAH ALIYAH NEGERI 1 BATANGHARI

KANTOR KEMENTERIAN AGAMA BATANGHARI
JAMBI
TAHUN 2024
ANALISIS ALOKASI WAKTU
Mata Pelajaran : Fiqih

Satuan Pendidikan : MAN 1 BATANGHARI
Kelas/Semester/ Fase : X / Ganjil/E
Tahun Pelajaran : 2023 /2024
PERHITUNGAN MINGGU/JAM EFEKTIF
A. PERHITUNGAN JAM EFEKTIF
I. Jumlah Minggu : II. Jumlah Minggu Tidak Efektif :
Jml.
No Bulan Jml. Minggu Bulan Kegiatan Minggu
1 Juli 4 Juli Kegiatan Awal Masuk Sekolah / Matsama 3
2 Agustus 5 November Penilaian Akhir Semester 1
3 Sepetember 4 Desember Penilaian Akhir Semester 1
4 Oktober 4 Desember Pengolahan nilai / Classmeeting 2
5 November 4 Desember Libur semester Ganjil 1
6 Desember 5
Jumlah 26 Jumlah 8
III. Banyaknya Minggu Efektif : 26 – 8 = 18 Minggu

IV Banyaknya Jam Pelajaran : 18 Minggu x 2 Jam Pelajaran = 36 Jam Pelajaran
B. DISTRIBUSI ALOKASI WAKTU
No Materi Pokok / Kompetensi Dasar Alokasi Waktu
1 Konsep Fikih dan Ibadah dalam Islam 6 JP
2 Pengurusan Jenazah 8 JP
3 Ketentuan Zakat Dan Hikmahnya 6 JP
4 Haji Dan Umrah 8 JP
5 Kurban dan Akikah 8 JP
Jumlah Jam Cadangan 0 JP
Banyaknya Jam Pelajaran : 18 Minggu x 2 Jam Pelajaran = 36 Jam Pelajaran

Jumlah Jam Cadangan : 0 Jam Pelajaran
Jumlah Jam Pelajaran Efektif : 36 Jam Pelajaran – 0 Jam Pelajaran
Batanghari, Januari 2024
Mengetahui,
Kepala Madrasah Guru Bidang Studi
Drs H Ali Permadi,M.Pd Nurlaila.M, S.Pd.I

NIP. 196606181996031003 NIP.198604012019032011
ANALISIS ALOKASI WAKTU

Kelas/Semester/ Fase : X / Genap /E
Tahun Pelajaran : 2023 /2024
PERHITUNGAN MINGGU/JAM EFEKTIF
A. PERHITUNGAN JAM EFEKTIF
I. Jumlah Minggu : II. Jumlah Minggu Tidak Efektif :
Jml.
No Bulan Jml. Minggu Bulan Kegiatan Minggu
1 Januari 4
2 Februari 4 Maret PAS Kelas XII 1
3 Maret 5 April Ujian Madrasah 2
4 April 4 Mei Penilaian Akhir Tahun 1
5 Mei 5 Juni Penilaian akhir Tahun 1
6 Juni 4 Juni Pengolahan nilai dan CLassmeeting 1
Juni Libur Semester 2

Jumlah 26
Jumlah 8
III. Banyaknya Minggu Efektif : 26 – 8 = 18 Minggu

IV Banyaknya Jam Pelajaran : 18 Minggu x 2 Jam Pelajaran = 36 Jam Pelajaran
B. DISTRIBUSI ALOKASI WAKTU
No Materi Pokok / Kompetensi Dasar Alokasi Waktu
1 Kepemilikan (Milkiyyah) 6 JP
2 Transaksi Jual Beli 6 JP
3 Muamalah Perserikatan 12 JP
Pelepasan dan Perubahan

4 6 JP
Kepemilikan Harta
5 Riba, Bank dan Asuransi 6 JP
Jumlah Jam Cadangan 0 JP
Banyaknya Jam Pelajaran : 18 Minggu x 2 Jam Pelajaran = 36 Jam Pelajaran
Jumlah Jam Cadangan : 0 Jam Pelajaran
Jumlah Jam Pelajaran Efektif : 36 Jam Pelajaran - 0 Jam Pelajaran

: 36 Jam Pelajaran

Mengetahui,

NIP. 196606181996031003 NIP.198604012019032011
PROGRAM TAHUNAN
MADRASAH ALIYAH NEGERI 1 BATANGHARI
TAHUN PELAJARAN 2023/2024

Kelas : X (Sepuluh)
Alokasi
Semester Capaian Pembelajaran Materi
Waktu
Peserta didik menganalisis dan mengomunikasikan konsep fikih dan

konsep fikih sehingga dapat menjalankan syariat agama sejarah 12 x 45
1
dengan baik sebagai konsekuensi hidup bermasyarakat, perkembangannyaa Menit
berbangsa dan bernegara
Peserta didik menganalisis dan mengomunikasikan pemulasaraan

sejarah perkembangannya, ketentuan pemulasaraan jenazah dan
12 x 45
2 jenazah sehingga dapat menjalankan fardlu kifayahnya problematikanya.
Menit
sebagai konsekuensi hidup bermasyarakat, berbangsa
dan bernegara
Peserta didik terbiasa melakukan ibadah yang Zakat, infak,

memiliki Dimensi social berupa zakat dan sedekah, dan
pengelolaannya, infak, sedekah, wakaf, hibah, hadiah, pengelolaannya
I kurban,dan akikah sesuai syarat dan rukunnya disertai serta undang-
dengan analisis dalil dan ikmah tasyri'nya, sehingga undangnya di
12 x 45
3 semakin mantap keyakinan menjalankan agama sebagai Indonesia
Menit
eksprese rasa syukurk kepada Allah Swt. Sehingg
amaliah ibadahnya dapat membentu kepedulian sosial
dan mempengaruhi cara berfikir, bersikap, dan bertindak
dalam kehidupan sehari- hari dalam konteks beragama,
berbangsa, dan bernegara.
Peserta didik terbiasa melakukan ibadah yang Kurban, akikah

memiliki Dimensi social kurban,dan akikah sesuai syarat dan analisis dalil
dan rukunnya disertai dengan analisis dalil dan ikmah serta hikmah
tasyri'nya, sehingga semakin mantap keyakinan tasyri'nya
9 x 45
4 menjalankan agama sebagai eksprese rasa syukurk
Menit
kepada Allah Swt. Sehingg amaliah ibadahnya dapat
membentu kepedulian sosial dan mempengaruhi cara
berfikir, bersikap, dan bertindak dalam kehidupan sehari-
hari dalam konteks beragama, berbangsa, dan bernegara.
Peserta didik memahamiketentuan ibadah haji dan umrah haji, umrah dan
beserta problematikanya dengan analisis dalil dan hikmah problematiknya
tasyri'n ya,sehingga memiliki kesadaran penghambaan dengan analisis
5 dan ketaatan kepada Allah Swt. secara mutlak dalam dalil dan hikmah 9 x 45 Menit
mengikuti atura syari'at dalam kehidupan sehari-hari tasyri'nya
dalam konteks berbangsa dan bernegara untuk menggapai
rida Allah Swt
Jumlah 54
PH
Cadangan
Batanghari, 17 Januari 2022
Mengetahui,
Drs. H. Ali Permadi, M.Pd.I Nurlaila.M, S.Pd.I

NIP. 196606181996031003 NIP. 198604012019032011
PROGRAM TAHUNAN
MADRASAH ALIYAH NEGERI 1 BATANGHARI TAHUN
PELAJARAN 2023/2024

Kelas : X (Sepuluh)
Alokasi
Semester Capaian Pembelajaran
Waktu
Peserta didik mampu menerapakan konsep dan Akad,

ketentuan akad muamalah meliputi: ihyaaul mawaat kepemilikan,
disertaianalisis dalil dan istidlalnya sehingga dan ihyaaul
aktifitas sosial-ekonomi pada era digital danglobal mawaat,
6 10 JP
dijalankan secara jujur, amanah, dan tanggung disertai
jawab sesuai aturan fikih, yangdapat bernilai ibadah analilsis
berdimensi ukhrawi dalam konteks beragama, dalil-dan
berbangsa, bernegara, dan bermasyarakat global. istidlalnya
Peserta didik mampu menerapakan konsep dan jual beli,

ketentuanakad muamalah meliputi: jual beli, khiyaar,
mengindentifikasi transaksi mengandung riba, salam,
khiyaar,salam, hajr, disertaianalisis dalil dan hajr dan
istidlalnya sehingga aktifitas sosial-ekonomi riba
7 12 JP
pada era digital danglobal dijalankan secara jujur, disertai
II amanah, dan tanggung jawab sesuai aturan fikih, analilsis
yang dapat bernilai ibadah berdimensi ukhrawi dalil-dan
dalam konteks beragama, berbangsa, bernegara, dan istidlalnya
bermasyarakat global.
Peserta didik mampu menerapakan konsep dan Musaqah,

ketentuanakad muamalah meliputi: musaqah, muzara'ah,
muzara'ah, mukhabarah, mudlarabah, murabahah, dan
qiradl, syirkah, syuf'ah, wakalah, shulhu, dlaman, mukhabarah,
kafalah, wadiah, dan rahn disertaianalisis dalil dan Mudharabah,
istidlalnya sehingga aktifitas sosial-ekonomi murabahah,
8 pada era digital danglobal dijalankan secara jujur, qiradl, 17 JP
amanah, dan tanggung jawab sesuai aturan fikih, syirkah,dan
yang dapat bernilai ibadah berdimensi ukhrawi syuf'ah
dalam konteks beragama, berbangsa, bernegara, dan disertai
bermasyarakat global. analilsis
dalil-dan
istidlalnya
Peserta didik terbiasa melakukan ibadah yang wakalah,
memiliki Dimensi social berupa infak, sedekah, shulhu,
wakaf, hibah, hadiah sesuai syarat dan rukunnya dlaman,
kafalah,
disertai dengan analisis dalil dan hikmah
wadiah dan
tasyri'nya, sehingga semakin mantap keyakinan
rahn disertai
9 menjalankan agama sebagai eksprese rasa syukurk 9 JP
analilsis
kepada Allah Swt. Sehingg amaliah ibadahnya
dalil-dan
dapat membentu kepedulian sosial dan
istidlalnya
mempengaruhi cara berfikir, bersikap, dan
bertindak dalam kehidupan sehari- hari dalam
konteks beragama, berbangsa, dan bernegara.
Peserta didik mampu menerapakan konsep dan banksyariah

ketentuanakad muamalah meliputi: transaksi di era dan
global mencakup: bank syariah dan konvensional, konvensional,
asuransi
asuransi syariah, pinjaman online,danTransaksi
syariah,
online lainnya disertaianalisis dalil dan istidlalnya
pinjaman
10 sehingga aktifitas sosial-ekonomi pada era 9 JP
online,
digital danglobal dijalankan secara jujur, amanah,
dantransaksi
dan tanggung jawab sesuai aturan fikih, yang
onlinedisertai
dapat bernilai ibadah berdimensi ukhrawi
dalam konteks beragama, berbangsa, bernegara, dan analisis dalil
bermasyarakat global. dan
istidlalnya
Jumlah 56
PH
Cadangan
Mengetahui,

NIP. 196606181996031003 NIP. 198604012019032011
PROGRAM SEMESTER
Mata Pelajaran : Fiqih Semester : Ganjil
Fase/Kelas : E/X (Sepuluh) Tahun Pelajaran : 2023/2024
Alokasi Bulan
No ATP Waktu Juli Agustus September Oktober Nopember Desember
(Jam) 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4
Peserta didik menganalisis dan H M
mengomunikasikan konsep fikih U A
sehingga dapat menjalankan T U
12 x 45
1 syariat agama dengan baik 3 3 3 3 L
Menit
sebagai konsekuensi hidup K I
bermasyarakat, berbangsa dan E
M D
bernegara
Peserta didik menganalisis dan E
mengomunikasikan sejarah Libur R N
perkembangannya, ketentuan Semester D A
pemulasaraan jenazah Genap E B
12 x 45 2 K LIBUR
2 sehingga dapat menjalankan 3 3 3 3 I
Menit
Dan A PAS PAS SEMESTER
fardlu kifayahnya sebagai
Tahun A GANJIL
konsekuensi hidup M
N
bermasyarakat, berbangsa dan Baru U
bernegara Islam H
Peserta didik terbiasa R A
melakukan ibadah yang E M
memiliki Dimensi social berupa P M
zakat dan pengelolaannya, 12 x 45 U
3 A 3 3 3
infak, sedekah, wakaf, hibah, Menit B
hadiah, kurban,dan akikah L D
sesuai syarat dan rukunnya I
disertai dengan K
analisis dalil dan ikmah
tasyri'nya, sehingga semakin
mantap keyakinan menjalankan S
agama sebagai eksprese rasa A
syukurk kepada Allah Swt. I
W
Sehingg amaliah ibadahnya dapat N
membentu kepedulian sosial dan D
mempengaruhi cara berfikir, O
bersikap, dan bertindak dalam N
kehidupan sehari- hari dalam E
konteks beragama, berbangsa, S
dan bernegara. I
Peserta didik terbiasa A
melakukan ibadah yang
memiliki Dimensi social
kurban,dan akikah sesuai syarat
dan rukunnya disertai dengan
analisis dalil dan ikmah
tasyri'nya, sehingga semakin
mantap keyakinan menjalankan
9 x 45
4 agama sebagai eksprese rasa 3 3 3
Menit
syukurk kepada Allah Swt.
Sehingg amaliah ibadahnya dapat
membentu kepedulian sosial dan
mempengaruhi cara berfikir,
bersikap, dan bertindak dalam
kehidupan sehari- hari dalam
konteks beragama, berbangsa,
dan bernegara.
Peserta didik
memahamiketentuan ibadah haji 9 x 45
5 3 3
dan umrah beserta Menit
problematikanya dengan analisis
dalil dan hikmah tasyri'n
ya,sehingga memiliki kesadaran
penghambaan dan ketaatan
kepada Allah Swt. secara
mutlak dalam mengikuti atura
syari'at dalam kehidupan sehari-
hari dalam konteks berbangsa
dan bernegara untuk menggapai
rida Allah Swt

Mengetahui,

NIP. 196606181996031003 NIP.198604012019032011
PROGRAM SEMESTER
Mata Pelajaran :Fiqih Semester : Genap
Kelas : X (Sepuluh) Tahun Pelajaran : 2022-2023
Alokasi Bulan
No Capaian Pembelajaran Waktu Januari Februari Maret April Mei Juni
(Jam) 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4
Peserta didik mampu I
menerapakan konsep dan S
ketentuan akad muamalah R
meliputi: ihyaaul mawaat T A
disertaianalisis dalil dan A
istidlalnya sehingga H M
aktifitas sosial-ekonomi U I
pada era digital danglobal N K
6 10 JP 3 3 3 Hari raya
dijalankan secara jujur, R
nyepi, Asesmen
amanah, dan tanggung B A Asesmen MA dan
jawab sesuai aturan fikih, A J MA, LIBUR
Hari
yangdapat bernilai ibadah R Wafat PAS/PAT SEMESTER
raya
berdimensi ukhrawi dalam U N Yesusu GENAP
Kristus, Idul Fitri
konteks beragama, A
Hari 1445 H
berbangsa, bernegara, dan M B
Paskah
bermasyarakat global. A I
Peserta didik mampu S
menerapakan konsep dan E M
ketentuanakad muamalah H U
12
7 meliputi: jual beli, I 3 H 3 3 3
JP
mengindentifikasi transaksi A
mengandung riba, M
khiyaar,salam, hajr, M
disertaianalisis dalil dan A
istidlalnya sehingga D
aktifitas sosial-ekonomi
pada era digital danglobal S
dijalankan secara jujur, A
amanah, dan tanggung W
jawab sesuai aturan fikih,
yang dapat bernilai D
ibadah berdimensi ukhrawi A
dalam konteks beragama, N
berbangsa, bernegara, dan
bermasyarakat global. T
Peserta didik mampu A
menerapakan konsep dan H
ketentuanakad muamalah U
meliputi: musaqah, N
muzara'ah, mukhabarah,
mudlarabah, murabahah, B
qiradl, syirkah, syuf'ah, A
wakalah, shulhu, dlaman, R
kafalah, wadiah, dan rahn U
8 disertaianalisis dalil dan 17 JP I 2
istidlalnya sehingga M
aktifitas sosial-ekonomi L
pada era digital danglobal E
dijalankan secara jujur, K
amanah, dan tanggung
yang dapat bernilai
ibadah berdimensi ukhrawi
dalam konteks beragama,
Peserta didik terbiasa

melakukan ibadah yang
memiliki Dimensi social
berupa infak, sedekah,
wakaf, hibah, hadiah sesuai
syarat dan rukunnya disertai
dengan analisis dalil dan
hikmah tasyri'nya, sehingga
semakin mantap keyakinan
menjalankan agama sebagai
9 9 JP 2 2
eksprese rasa syukurk
kepada Allah Swt. Sehingg
amaliah ibadahnya dapat
membentu kepedulian
sosial dan mempengaruhi
cara berfikir, bersikap, dan
bertindak dalam kehidupan
sehari- hari dalam konteks
beragama, berbangsa, dan
bernegara.
Peserta didik mampu
menerapakan konsep dan
ketentuanakad
muamalah meliputi: 9 JP 2 2
transaksi di era global
mencakup: bank
syariah dan konvensional,
asuransi syariah, pinjaman
online,danTransaksi online
lainnya disertaianalisis dalil
dan istidlalnya sehingga
aktifitas sosial-ekonomi
pada era digital danglobal
dijalankan secara jujur,
amanah, dan tanggung
yang dapat bernilai
ibadah berdimensi ukhrawi
dalam konteks beragama,

Mengetahui,

NIP. 196606181996031003 NIP.198604012019032011
CAPAIAN PEMBELAJARAN
Madrasah : MAN 1 Batanghari Fase/Kelas : E / X (sepuluh)
Mata Pelajaran : Fiqih Tahun Pelajaran : 2023/2024
Elemen Capaian Pembelajaran Tujuan Pembelajaran

1. Ibadah Peserta didik menganalisis 1. Menganalisis dan mengomunikasikan konsep
dan mengomunikasikan fikih dan sejarah perkembangannya agar tumbuh
konsep fikih dan sejarah keyakinan dan kesadaran dalam beribadah
perkembangannya, ketentuan
pemulasaraan jenazah sehingga dapat
menjalankan fardlu 2. Menganalisis dan mengomunikasikan ketentuan
kifayahnya sebagai pemulasaraan jenazah dan
konsekuensi hidup bermasyarakat, problematikanya.agar memiliki sikap peduli
berbangsa dan dan tanggjawab dalam hidup bermasyarakat,
bernegara. Peserta didik terbiasa berbangsa dan bernegara
melakukan ibadah yang memiliki 3. Menganalisisn dan mengomunikasikan
Dimensi social berupa zakat dan ketentuan Zakat, infak, sedekah, dan
pengelolaannya, infak, sedekah, pengelolaannya serta undang-undangnya di
wakaf, hibah, hadiah, kurban,dan Indonesia agar menumbuhkan rasa peduli
akikah sesuai syarat dan rukunnya kepada kaum lemah serta mempunyai sikap
disertai dengan analisis dalil dan sosial toleransi dalam kehidupan sehari-hari
ikmah tasyri'nya, sehingga semakin 4. Menganalisis dan mengomunikasikan ketentuan
mantap keyakinan menjalankan kurban, dan akikah agar memiliki kesadaran
agama sebagai eksprese rasa syukurk dan ketaatan sebagai wujud syukur kepada
kepada Allah Swt. Sehingg amaliah Allah
ibadahnya dapat membentu 5. Menganalisis dan mengomunikasikan ketetuan
kepedulian sosial dan mempengaruhi haji, umrah dan problematiknya dengan
cara berfikir, bersikap, dan bertindak analisis dalil dan hikmah tasyri'nya agar
dalam kehidupan sehari- hari dalam memiliki kesadaran penghambaan dan ketaatan
konteks beragama, berbangsa, dan kepada Allah Swt.
bernegara. Peserta didik memahami
ketentuan ibadah haji dan umrah
beserta problematikanya dengan
analisis dalil dan hikmah tasyri'n
ya,sehingga memiliki kesadaran
penghambaan dan ketaatan kepada
Allah Swt. secara mutlak dalam
mengikuti aturan
syari'at dalam kehidupan sehari-hari
dalam konteks berbangsa dan
bernegara untuk menggapai rida Allah
SWT
2. Muamalah Peserta didik mampu menerapakan 6. Menerapkan ketentuan Akad, ihyaaul
konsep dan ketentuan akad muamalah mawaat, disertai analilsis dalil-dan istidlalnya
meliputi: ihyaaul mawaat, jual agar menumbuhkan sikap jujur, amanah dan
beli, mengindentifikasi tanggung jawab sesuai dengan aturan syariat.
transaksi mengandung riba, khiyaar, 7. Mendemonstrasikan tentang jual beli, khiyaar,
salam, hajr, musaqah, salam,hajr dan riba, disertai analilsis dalil-dan
muzara'ah, mukhabarah, mudlarabah, istidlalnya agar menumbuhkan sikap jujur,
murabahah, qiradl, syirkah, syuf'ah, amanah,tanggung jawab sesuai dengan aturan
wakalah, shulhu, dlaman, Syariat
kafalah, wadiah, dan rahn, serta 8. Menganalisis ketentuan tentang musaqah,
transaksi di era global mencakup: muzara'ah, mukhabarah, mudlarabah,
bank syariah dan murabahah, qiradl, syirkah,dan syuf'ah
konvensional, asuransi disertai analilsis dalil-dan istidlalnya agar
syariah, pinjaman online, menumbuhkan sikap jujur, amanah dan
danTransaksi online lainnya tanggung jawab,toleransi sesuai dengan aturan
disertaianalisis dalil dan Syariat
istidlalnya sehingga aktifitas
sosial-ekonomi pada era digital dan
Elemen Capaian Pembelajaran Tujuan Pembelajaran
global dijalankan secara jujur, 9. Menerapkan ketentuan Wakalah, shulhu,
amanah, dan tanggung jawab sesuai dlaman, kafalah, wadiah dan rahn disertai
aturan fikih, yang dapat bernilai analilsis dalil-dalil istidlalnya agar
ibadah berdimensi ukhrawi dalam menumbuhkan sikap jujur, amanah dan tanggung
konteks beragama, berbangsa, jawab,toleransi dalam konteks beragama,
bernegara, dan bermasyarakat global. berbangsa, bernegara, dan bermasyarakat global
10. Menentukan ketentuan bank syariah dan

konvensional, asuransi syariah, pinjaman online,
dan transaksi online disertai analisis dalil
dan istidlalnya
Batanghari , januari 2023
Mengetahui,

NIP. 196606181996031003 NIP. 198604012019032011
ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN
Capaian Tujuan
Elemen Kompetensi Materi
Pembelajaran Pembelajaran
Ibadah Peserta didik menganalisis dan Menganalisis : konsep fikih dan Menganalisis
mengomunikasikan konsep fikih sejarah dan mengomunikasikan
dan sejarah perkembangannya, Mengidentifikasi perkembangannya konsep fikih dan
ketentuan pemulasaraan jenazah Mengklasifikasi sejarah
sehingga dapat menjalankan Mengorganisasi perkembangannya agar
fardlu kifayahnya sebagai Memahami tumbuh keyakinan dan
konsekuensi hidup Menerapan kesadaran dalam
bermasyarakat, berbangsa dan Mengkomunikasikan beribadah
bernegara. Peserta didik pemulasaraan jenazah Menganalisis dan
terbiasa melakukan ibadah dan problematikanya. mengomunikasikan
yang memiliki Dimensi social ketentuan
berupa zakat pemulasaraan
dan pengelolaannya, infak, jenazah dan
sedekah, wakaf, hibah, hadiah, problematikanya.agar
kurban,dan akikah sesuai memiliki sikap peduli
syarat dan rukunnya dan tanggjawab
disertai dengan analisis dalil dan dalam hidup
ikmah tasyri'nya, bermasyarakat,
sehingga semakin berbangsa dan
mantap keyakinan menjalankan bernegara
agama sebagai eksprese rasa Zakat, infak, sedekah,Menganalisisn dan
syukurk kepada Allah Swt. dan pengelolaannyamengomunikasikan
Sehingg amaliah ibadahnya serta undang- ketentuan Zakat, infak,
dapat membentu undangnya di sedekah, dan
kepedulian sosial dan Indonesia pengelolaannya serta
mempengaruhi cara berfikir, undang-undangnya di
bersikap, dan bertindak dalam Indonesia agar
kehidupan sehari- hari dalam menumbuhkan rasa
konteks beragama, peduli kepada kaum
berbangsa, dan bernegara. lemah serta
Peserta didik mempunyai sikap
memahami ketentuan ibadah haji sosial toleransi dalam
dan umrah beserta kehidupan sehari-hari
problematikanya dengan analisis Kurban, akikah dan Menganalisis dan
dalil dan hikmah tasyri'n analisis dalil serta mengomunikasikan
ya,sehingga memiliki kesadaran hikmah tasyri'nya ketentuan kurban,
penghambaan dan ketaatan dan akikah agar
kepada Allah Swt. secara memiliki kesadaran
mutlak dalam mengikutiatura dan ketaatan sebagai
syari'at dalam kehidupan sehari- wujud syukur kepada
hari dalam konteks berbangsa Allah
dan bernegara untuk menggapai haji, umrah dan Menganalisis dan
rida Allah Swt problematiknya mengomunikasikan
dengan analisis dalil ketetuan haji,
dan hikmah tasyri'nya umrah dan
problematiknya
dengan analisis dalil
dan hikmah tasyri'nya
agar memiliki
Capaian Tujuan
kesadaran
penghambaan dan
ketaatan kepada Allah
Swt.
Muamalah Peserta didik mampu Menganalisis : Akad, kepemilikan,Menerapkan

menerapakan konsep dan dan ihyaaul mawaat,ketentuan Akad,
ketentuan akad muamalah Mengidentifikasi disertai analilsis dalil-ihyaaul mawaat,
meliputi: ihyaaul mawaat, jual Mengklasifikasi dan istidlalnya disertai analilsis dalil-
beli, mengindentifikasi Mengorganisasi dan istidlalnya agar
transaksi mengandung Memahami menumbuhkan sikap
riba, khiyaar,salam, hajr, Menerapan jujur, amanah dan
musaqah, muzara'ah, Mengkomunikasikan tanggung jawab sesuai
mukhabarah, dengan aturan syariat.
mudlarabah, murabahah, qiradl, jual beli, khiyaar, Mendemonstrasikan
syirkah, syuf'ah, wakalah, salam, hajr dan riba tentang jual beli,
shulhu, dlaman, kafalah, wadiah, disertai analilsis dalil- khiyaar, salam,hajr dan
dan rahn, serta transaksi di era dan istidlalnya riba, disertai analilsis
global mencakup: bank syariah dalil-dan istidlalnya
dan konvensional, asuransi agar menumbuhkan
syariah, pinjaman online, sikap jujur,
danTransaksi online amanah,tanggung
lainnya disertaianalisis dalil dan jawab sesuai dengan
istidlalnya sehingga aktifitas aturan syariat
sosial-ekonomi pada era digital Musaqah, muzara'ah, Menganalisis ketentuan
dan dan tentang musaqah,
global dijalankan secara jujur, mukhabarah, muzara'ah,
amanah, dan tanggung jawab Mudharabah, mukhabarah,
sesuai aturanfikih, yang murabahah, qiradl, mudlarabah,
dapat bernilai ibadah syirkah,dan syuf'ah murabahah, qiradl,
berdimensi ukhrawi dalam disertai analilsis dalil- syirkah,dan syuf'ah
konteks beragama, berbangsa, dan istidlalnya disertai analilsis dalil-
bernegara, dan bermasyarakat dan istidlalnya agar
global. menumbuhkan sikap
jujur, amanah dan
tanggung
jawab,toleransi sesuai
dengan aturan syariat
wakalah, shulhu,Menerapkan
dlaman, ketentuan Wakalah,
kafalah, wadiah danshulhu, dlaman,
rahn disertai analilsiskafalah, wadiah dan
dalil-dan istidlalnya rahn disertai analilsis
dalil-dalil
istidlalnya agar
menumbuhkan
sikap jujur, amanah dan
tanggung
jawab,toleransi dalam
konteks
beragama, berbangsa,
bernegara,
dan
bermasyarakat
global
Capaian Tujuan
bank syariah dan Menentukan ketentuan

konvensional, bank syariah dan
asuransi syariah, konvensional, asuransi
pinjaman online, dan syariah, pinjaman
transaksi online, dan transaksi
online disertai online disertai
analisis dalil dan analisis dalil dan
istidlalnya istidlalnya
Batanghari , januari 2023
Mengetahui,

NIP. 196606181996031003 NIP. 198604012019032011
Pemetaan Materi
Tujuan Alokasi Waktu

Capaian Pembelajaran (CP) Materi Sub Materi 5 P dan PPRA
Elemen Pembelajaran (TP) JP Pertemuan
Ibadah Peserta didik menganalisis dan 1. Menganalisis  konsep  Konsep  Akhlak 12 4 x pertemuan
mengomunikasikan konsep fikih dan dan fikih fiqih Mulia JP
sejarah perkembangannya, ketentuan mengomunikasikan dan dalam  Bernalar
pemulasaraan jenazah sehingga dapat konsep fikih dan sejarah islam kritis serta
menjalankan fardlu kifayahnya sejarah perkem  Ruang kreatif
sebagai konsekuensi hidup perkembangannya bangan lingkup  Ta’adub
bermasyarakat, berbangsa dan agar tumbuh nyaa fiqih  Musawah
bernegara. Peserta didik terbiasa keyakinan dan  Periodesas  I”tidal
melakukan ibadah yang memiliki kesadaran dalam i
Dimensi social berupa zakat dan beribadah perkembag
pengelolaannya, infak, sedekah, an ilmu
wakaf, hibah, hadiah, kurban,dan fiqih
akikah sesuai syarat dan rukunnya  Ibadah dan
disertai dengan analisis dalil dan karakterist
ikmah tasyri'nya, sehingga semakin iknya
mantap keyakinan menjalankan
agama sebagai eksprese rasa syukurk 2. Menganalisis dan  pemula  Kewajiban  Gotong 12 4 x
kepada Allah Swt. Sehingg amaliah mengomunikasikan saraan penyeleng royong JP pertemuan
ibadahnya dapat membentu ketentuan jenazah garaan  Berkebina
kepedulian sosial dan mempengaruhi pemulasaraan dan jenazah an global
cara berfikir, bersikap, dan bertindak jenazah proble  Mensimul  Syuro
dalam kehidupan sehari- hari dalam dan matika asi tata  tasamuh
konteks beragama, berbangsa, dan problematikanya.a nya. cara
bernegara. Peserta didik gar memiliki sikap penyeleng
memahamiketentuan ibadah haji dan peduli dan garaan
umrah beserta problematikanya tanggjawab dalam jenazah
dengan analisis dalil dan hikmah hidup
Capaian Pembelajaran (CP) Materi Sub Materi 5 P dan PPRA JP Pertemuan
Elemen Pembelajaran (TP)
tasyri'n ya,sehingga memiliki bermasyarakat,
kesadaran penghambaan dan ketaatan berbangsa dan
kepada Allah Swt. secara mutlak bernegara
dalam mengikuti atura syari'at dalam
kehidupan sehari-hari dalam konteks
berbangsa dan bernegara untuk
menggapai rida Allah Swt
3. Menganalisisn dan  Zakat,  Zakat  Mandiri 9 JP 3x pertemuan
mengomunikasikan infak, dalam  Gotong
ketentuan Zakat, sedeka islam royong
infak, sedekah, h, dan  Pengertian  Taadub
dan pengel zakat  Tawazun
pengelolaannya olaann  Macam-  tasamuh
serta undang- ya serta macam
undangnya di undang zakat
Indonesia agar -  Syarat-
menumbuhkan undang syarat
rasa peduli kepada nya di harta yg
kaum lemah serta Indone wajib
mempunyai sikap sia dizakati
sosial toleransi  Undang-
dalam kehidupan undang
sehari-hari zakat
4. Menganalisis dan  Kurban  Ibadah  Mandiri 9 JP 3 x pertemuan
mengomunikasikan , qurban  Gotong
ketentuan akikah  Ibadah royong
kurban, dan dan aqiqah  Taadub
akikah agar analisis  Tawazun
memiliki dalil tasamuh
kesadaran dan serta
ketaatan sebagai hikmah
wujud syukur tasyri'n
kepada Allah ya
5. Menganalisis haji,  Haji dan  Berakhlak 9 JP 3x pertemuan
dan umrah dan ketentuann mulia
mengomunikasikan problemati ya  Gotong
ketetuan haji, umrah knya  Umrah royong
dan problematiknya dengan dan  Musawah
dengan analisis dalil analisis ketentuann  Tatawwur
dan hikmah dalil dan ya wal ibkar
tasyri'nya agar hikmah syuro
memiliki kesadaran tasyri'nya
penghambaan dan
ketaatan
kepada
Allah Swt.
Muamalah Peserta didik mampu menerapakan 6. Menerapkan Akad,  Kepemilik  Akhlak 12 4 x pertemuan
konsep dan ketentuanakad muamalah ketentuan Akad, kepemili an Mulia JP
meliputi: ihyaaul mawaat, jual beli, ihyaaul mawaat, kan  Akad(trans  Bernalar
mengindentifikasi transaksi disertai analilsis aksi) kritis serta
mengandung riba, khiyaar,salam, hajr, dalil-dan istidlalnya  Ihyaul kreatif
musaqah, muzara'ah, mukhabarah, agar menumbuhkan mawat  Ta’adub
mudlarabah, murabahah, qiradl, sikap jujur, amanah  Musawah
syirkah, syuf'ah, wakalah, shulhu, dan tanggung jawab I”tidal
dlaman, kafalah, wadiah, dan rahn, sesuai dengan
aturan syariat.
serta transaksi di era global 7. Mendemonstrasikan  jual  jual beli  Akhlak 12 4 x pertemuan
mencakup: bank syariah dan tentang jual beli, beli,  khiyar Mulia JP
konvensional, asuransi syariah, khiyaar, salam,hajr khiyaar  salam  Bernalar
pinjaman online,danTransaksi online dan riba, disertai , salam,  alhajru kritis serta
lainnya disertaianalisis dalil dan analilsis dalil-dan hajr  kreatif
istidlalnya sehingga aktifitas istidlalnya agar dan  Ta’adub
sosial-ekonomi pada era digital menumbuhkan riba  Musawah
danglobal dijalankan secara jujur, sikap jujur, I”tidal
amanah, dan tanggung jawab sesuai amanah,tanggung
aturan fikih, yang dapat bernilai jawab sesuai dengan
ibadah berdimensi ukhrawi dalam aturan syariat
konteks beragama, berbangsa, 8. Menganalisis  Musaq  Musaqoh  Akhlak 12 4 x pertemuan
bernegara, dan bermasyarakat global. ketentuan tentang ah,  Muzaroah Mulia JP

musaqah, muzara' dan  Bernalar
muzara'ah, ah, dan muhabarah kritis serta
mukhabarah, mukha  Mudharab kreatif
mudlarabah, barah, ah  Ta’adub
murabahah, Mudha  Syirkah  Musawah
qiradl, rabah,  Wakalah I”tidal
syirkah,dan syuf'ah muraba  Sulhu
disertai analilsis hah,  Dhaman
dalil-dan istidlalnya qiradl,  kafalah
agar menumbuhkan syirkah 
sikap jujur, amanah ,dan
dan tanggung syuf'ah
jawab,toleransi
sesuai dengan
aturan syariat
9. Menerapkan  Pelepas  Nafaqoh  Akhlak 9 JP 3 x pertemuan
ketentuan Wakalah, an dan  Hibah Mulia
shulhu, dlaman, peruba  Shaaqoh  Bernalar
kafalah, wadiah dan han dan hadiah kritis serta
rahn disertai kepemi  wakaf kreatif
analilsis dalil-dalil likan  Ta’adub
istidlalnya agar harta  Musawah
menumbuhkan I”tidal
sikap jujur, amanah
dan tanggung
jawab,toleransi
dalam
konteks beragama,
berbangsa,
bernegara, dan
bermasyarakat
global

Capaian Pembelajaran (CP) Materi Sub Materi 5 P dan PPRA
Elemen Pembelajaran (TP) JP Pertemuan
10. Menentukan  Riba,  Riba  Akhlak 9 JP 3 x pertemuan
ketentuan bank bank  Bank Mulia
syariah dan dan  Asuransi  Bernalar
konvensional, asurans kritis serta
asuransi syariah, i kreatif
pinjaman online,  Ta’adub
dan transaksi online  Musawah
disertai analisis I”tidal
dalil dan istidlalnya
Mengetahui,

NIP. 196606181996031003 NIP.19860401201903201
1
KRITERIA KETERCAPAIAN TUJUAN PEMBELAJARAN
(KKTP)

Mata Pelajaran : FIQIH
Fase / Kelas : E/ X (Sepuluh)
Tahun Penyusunan : 2022/ 2023
CAPAIAN PEMBELAJARAN FIQIH FASE E

Pada Akhir fase E peserta didik hendaknya terbiasa dalam menjalankan ketentuan fiqih ibadah
baik mahdah maupun ghairu mahdah yang berdimensi individual maupun hubungan social dengan
baik dan benar sesuai denga syarat dan rukun-rukunnya sehingga amaliyah ibadahnya dapat
membentuk kepedulian social dan mempengaruhi cara berfikir, bersikap, dan bertindak dalam
kehidupan sehari- hari dalam konteks beragama, berbangsa, dan bernegara.
Selain itu, pada akhir fase E ini diharapkan peserta didik mampu menerapkan ketentuan muamalah
disertai analisis berbagai macam dalail ,ketentuan, cara dan hikmah dari hukum syariat islam yang
ditetapkan oleh Allah SWT. Sehingga aktifitas social ekonomi pada era digital dan globalisasi saat
ini dapat dijalankan secara jujur, Amanah, dan penuh tanggung jawab sesui dengan aturan dalam
ilmu fiqih, yang dapat bernilai ibadah dan berdimensi ukhrowi dalam konteks beragama,
berbangsa, dan bernegara.
Fase E Berdasarkan Elemen

Elemen Capaian
Peserta didik menganalisis dan mengomunikasikan konsep fikih dan sejarah
perkembangannya, ketentuan pemulasaraan jenazah sehingga dapat menjalankan
fardlu kifayahnya sebagai konsekuensi hidup bermasyarakat, berbangsa dan
bernegara. Peserta didik terbiasa melakukan ibadah yang memiliki Dimensi
social berupa zakat dan pengelolaannya, infak, sedekah, wakaf, hibah, hadiah,
kurban,dan akikah sesuai syarat dan rukunnya disertai dengan analisis dalil dan ikmah
tasyri'nya, sehingga semakin mantap keyakinan menjalankan agama sebagai eksprese
Ibadah rasa syukurk kepada Allah Swt. Sehingg amaliah ibadahnya dapat membentu
kepedulian sosial dan mempengaruhi cara berfikir, bersikap, dan bertindak dalam
kehidupan sehari- hari dalam konteks beragama, berbangsa, dan bernegara. Peserta
didik memahamiketentuan ibadah haji dan umrah beserta problematikanya dengan
analisis dalil dan hikmah tasyri'n ya,sehingga memiliki kesadaran penghambaan dan
ketaatan kepada Allah Swt. secara mutlak dalam mengikuti atura syari'at dalam
kehidupan sehari-hari dalam konteks berbangsa dan bernegara untuk menggapai rida
Allah Swt
Peserta didik mampu menerapakan konsep dan ketentuanakad muamalah
meliputi: ihyaaul mawaat, jual beli, mengindentifikasi transaksi mengandung riba,
khiyaar,salam, hajr, musaqah, muzara'ah, mukhabarah, mudlarabah, murabahah, qiradl,
syirkah, syuf'ah, wakalah, shulhu, dlaman, kafalah, wadiah, dan rahn, serta transaksi di
Muamalah era global mencakup: bank syariah dan konvensional, asuransi syariah, pinjaman
online,danTransaksi online lainnya disertaianalisis dalil dan istidlalnya sehingga
aktifitas sosial-ekonomi pada era digital danglobal dijalankan secara jujur, amanah,
dan tanggung jawab sesuai aturan fikih, yang dapat bernilai ibadah berdimensi
ukhrawi dalam konteks beragama, berbangsa, bernegara, dan bermasyarakat global.
Keterangan
Tujuan Pembelajaran Interval Nilai Nilai
Semester Kriteria Intervensi
(TP)
1 2 3 4
Menganalisis dan Peserta didik menunjukkan
mengomunikasikan kemampuannya dalam
konsep fikih dan sejarah Menganalisis dan
perkembangannya agar mengomunikasikan konsep fiqih
tumbuh keyakinan dan dan sejarah perkembangannya.
kesadaran dalam Serta Perilakunya menggambarkan
beribadah hubungan kausalitas yang logis
antara pemahaman ilmu dengan
praktiknya di kehidupan sehari-
hari
ketentuan pemulasaraan Menganalisis dan
jenazah dan mengomunikasikan ketentuan
problematikanya.agar pemulasaraan jenazah dan
memiliki sikap peduli problematikanya Serta Perilakunya
dan tanggjawab dalam menggambarkan hubungan
kausalitas yang logis antara
hidup bermasyarakat,
pemahaman ilmu dengan
berbangsa dan bernegara praktiknya di kehidupan sehari-
hari
Menganalisisn dan Peserta didik menunjukkan
Ganjil ketentuan Zakat, infak, Menganalisis dan
sedekah, dan mengomunikasikan ketentuan
pengelolaannya serta Zakat, infak, sedekah, dan
undang-undangnya di pengelolaannya serta undang-
undangnya di Indonesia Serta
Indonesia agar
Perilakunya menggambarkan
menumbuhkan rasa
hubungan kausalitas yang logis
peduli kepada kaum antara pemahaman ilmu dengan
lemah serta mempunyai praktiknya di kehidupan sehari-
sikap sosial toleransi hari
dalam kehidupan sehari-
hari

ketentuan kurban, dan Menganalisis dan
akikah agar memiliki mengomunikasikan ketentuan
kesadaran dan ketaatan kurban, dan akikah Serta
sebagai wujud syukur Perilakunya menggambarkan
kepada Allah hubungan kausalitas yang logis
hari
Keterangan
(TP)
1 2 3 4
ketetuan haji, umrah dan Menganalisis dan
problematiknya mengomunikasikan ketetuan haji,
dengan analisis dalil dan umrah dan problematiknya
dengan analisis dalil dan hikmah
hikmah tasyri'nya agar
tasyri'nya Serta Perilakunya
memiliki kesadaran
menggambarkan hubungan
penghambaan dan kausalitas yang logis antara
ketaatan kepada Allah pemahaman ilmu dengan
Swt praktiknya di kehidupan sehari-
hari
Menerapkan ketentuan Peserta didik menunjukkan
Akad, ihyaaul kemampuannya dalam
mawaat, disertai Menerapkan ketentuan Akad,
analilsis dalil-dan ihyaaul mawaat, disertai analilsis
istidlalnya agar dalil-dan istidlalnya Serta
menumbuhkan sikap Perilakunya menggambarkan
jujur, amanah dan hubungan kausalitas yang logis
tanggung jawab sesuai
dengan aturan syariat. hari
Mendemonstrasikan Peserta didik menunjukkan
tentang jual beli, kemampuannya dalam
khiyaar, salam,hajr dan Mendemonstrasikan tentang jual
riba, disertai analilsis beli, khiyaar, salam,hajr dan riba,
dalil-dan istidlalnya agar disertai analilsis dalil-dan
menumbuhkan sikap istidlalnya Serta Perilakunya
menggambarkan hubungan
Genap jujur, amanah,tanggung
jawab sesuai dengan
aturan syariat praktiknya di kehidupan sehari-
hari
Menganalisis ketentuan Peserta didik menunjukkan
tentang musaqah, kemampuannya dalam
muzara'ah, mukhabarah, Menganalisis ketentuan tentang
mudlarabah, murabahah, musaqah, muzara'ah, mukhabarah,
qiradl, syirkah,dan mudlarabah, murabahah, qiradl,
syuf'ah disertai analilsis syirkah,dan syuf'ah disertai
dalil-dan istidlalnya agar analilsis dalil-dan istidlalnya Serta
Perilakunya menggambarkan
menumbuhkan sikap
hubungan kausalitas yang logis
jujur, amanah dan antara pemahaman ilmu dengan
Tanggung praktiknya di kehidupan sehari-
jawab,toleransi sesuai hari
dengan aturan syariat
Keterangan
(TP)
1 2 3 4
Menerapkan ketentuan Peserta didik menunjukkan
Wakalah, shulhu, kemampuannya dalam
dlaman, kafalah, wadiah Menganalisis Wakalah, shulhu,
dan rahn disertai dlaman, kafalah, wadiah dan rahn
analilsis dalil-dalil disertai analilsis dalil-dalil
istidlalnya agar istidlalnya Serta Perilakunya
menumbuhkan sikap menggambarkan hubungan
jujur, amanah dan
Tanggung praktiknya di kehidupan sehari-
jawab,toleransi dalam hari
konteks beragama,
berbangsa, bernegara,
dan bermasyarakat
Global
Menentukan ketentuan Peserta didik menunjukkan

bank syariah dan kemampuannya dalam
konvensional, asuransi Menganalisis bank syariah dan
syariah, pinjaman konvensional, asuransi syariah,
online, dan transaksi pinjaman online, dan transaksi
online disertai analisis online lainya Serta Perilakunya
dalil dan istidlalnya menggambarkan hubungan
hari
Interval Nilai Kriteria Intervensi

1 0-40% Belum Tuntas Remedial diseluruh bagian
2 41-60% Belum Tuntas Remedial dibagian yang diperlukan
3 61-80% Sudah Tuntas Tidak perlu remedial
4 81-100% Sudah Tuntas Diberikan pengayaan

Mengetahui,
Kepala Madrasah Guru bidang study

NIP. 196606181996031003 NIP. 198604012019032011
Modul Ajar Fiqih
Madrasah : MAN 1 Batanghari
Tema : Akad, kepemilikan, dan ihyaaul mawaat, disertai analilsis dalil-dan
istidlalnya Fase/Kelas : E / X ( sepuluh )
Alokasi Waktu : 6 JP ( 3 kali
Pertemuan) Tahun Pelajaran : 2023/2024
Nama Penyusun : Nurlaila.M, S.Pd.I
Kompetensi Awal:
a. Sebagian peserta didik telah memahami konsep fikih dalam Islam akan tetapi
memahami tentang pengertian fikih menurut pendapat ulama’ dan ruang lingkupnya
b. Sebagian peserta didik telah memahami perkembangan ilmu fikih akan tetapi
belum memahami dengan baik tentang periode periode perkembangan ilmu fikih
Profil Pelajar Pancasila dan Pelajar Rahmatan lil Alamin:

a. Beriman, bertakwa kepada tuhan YME, dan Berakhlak Mulia
b. Bernalar Kritis
c. Berkeadaban (Taadub)
d. Keteladaan (Qudwah)
Sarana dan Prasarana:

a. LCD
b. Laptop
c. Papan Tulis
d. Bolpoin
e. Spidol
f. Cart sort
Target Peserta Didik:

a. Perangkat ajar ini digunakan untuk siswa kelas reguler (25 sd 30 orang perkelas).
b. Peserta didik yang mengalami kesulitan belajar ditangani dengan teknik bimbingan
individu atau menggunakan tutor sebaya untuk membimbing peserta didik sehingga
dapat mencapai capaian pembelajaran.
1. Menerapkan ketentuan Akad, Kriteria Ketercapaian Tujuan Pembelajaran

ihyaaul mawaat, disertai
analilsis dalil-dan istidlalnya 1. Menjelaskan ketentuan Akad, ihyaaul mawaat
agar menumbuhkan sikap jujur, 2. Menjelaskan sejarah periodesasi perkembangan ilmu fiqih
amanah dan tanggung jawab 3. Mengidentifikasi ketentuan Akad, ihyaaul mawaat, disertai
sesuai dengan aturan syariat. analilsis dalil-dan istidlalnya
1. Pemahaman Bermakna:
a. Memahami konsep fikih sangat penting sekali karena dalam beribadah tidak bisa lepas dari ilmu
fikih baik ibadah mahdha atau ghoiru mahdhah seperti shalat, zakat, puasa, haji dan lain sebagainya.
b. Memahami perkembangan ilmu fikih adalah merupakan keniscayaan agar mengetahui
perkembangan ilmu fikih dari periode ke periode berikutnya?
2. Pertanyaan Pemantik :
a. Mengapa aturan Fikih dibutuhkan umat Islam?
b. Bagaimana mengkorelasikan dan mengaplikasikan aturan Fikih dalam kehidupan?
c. Bagaimana sejarah perkembangan ilmuFikih dari periode ke periode berikutnya?
3. Pembelajaran Berdiferensiasi
a. Untuk siswa yang sudah memahami materi ini sesuai dengan tujuan pembelajaran dan
mengeksplorasi topik ini lebih jauh, disarankan untuk membaca materi menganalisis konsep
ilmu fikih dan perkembangannya dari berbagai referensi yang relevan.
b. Guru dapat menggunakan alternatif metode dan media pembelajaran sesua dengan kondisi masing-
masing agar pelaksanaan pembelajaran menjadi lebih menyenangkan (joyfull learning) sehingga
tujuan pembelajaran bisa tercapai.
c. Untuk siswa yang kesulitan belajar topik ini, disarankan untuk belajar kembali tata cara pada
pembelajaran di dalam dan atau di luar kelas sesuai kesepataan antara guru dengan siswa. Siswa
juga disarankan untuk belajar kepada teman sebaya
4. Kegiatan Pembelajaran
Langkah-langkah persiapan:
Guru menyiapkan kebutuhan pembelajaran seperti:
1. Bahan Ajar
2. LKPD
3. Kartu permainan ( Card sort)
4. Karton,spidol
5. Leptop
Urutan Kegiatan Pembelajaran Alokasi

Waktu
Pembelajaran ke-1 ( pertemuan pertama ) 2 JP
Materi : Akad dan kepemilikan (2 x45
Menit)
Kegiatan pembukaan: 15 Menit
• Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran,
• memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
• Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan
pengalaman peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya serta mengajukan
pertanyaan untuk mengingat dan menghubungkan dengan materi selanjutnya.
• Menyampaikan motivasi tentang apa yang dapat diperoleh (tujuan & manfaat)
dengan mempelajari materi konsep fikih
• Menjelaskan hal-hal yang akan dipelajari, kompetensi yang akan dicapai, serta
metode belajar yang akan ditempuh,
Kegiatan Inti: 60 Menit
Kegiatan Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat,

Literasi mengamati,membaca dan menuliskannya kembali. Mereka diberi
tayangan dan bahanbacaan terkait materi pengertian fiqih dan ruang
lingkupnya
Critical Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi hal hal yang
Thinking belumdipahami. Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi
pengertian fiqih dan ruang lingkupnya
Collaboration 1) Guru membagikan selembar kartu kepada setiap siswa dan pada
kartu tersebut telah dituliskan suatu materi.
2) Siswa diminta untuk mencari teman (pemegang kartu) yang
sesuai dengan kosakata yang ada pada kartunya untuk satu
kelompok
3) Siswa akan berkelompok dalam satu kosakata/masalah masing-
masing
4) Siswa diminta untuk menempelkan dipapan tulis atau pada
tempat yang telah disediaka ( Karton ) bahasan yang ada dalam
kartu tersebut berdasarkan urutan-urutan bahasannya yang
dipegang kelompok tersebut.
5) Seorang siswa pemegang kartu dari masing-masing kelompok
untuk menjelaskan dan sekaligus mengecek kebenaran urutan
6) Bagi siswa yang salah mencari kelompok sesuai bahasanatau
materi pelajaran tersebut, maka diberi hukuman dengan mencari
judul bahasan atau materi yang sesuai dengan kartu yang
dipegang.
Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu

Communication secara klasikal, mengemukakan pendapat atas presentasi yang
dilakukan kemudian ditanggapi kembali oleh kelompok atau individu
yang Mempresentasikan
Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang
Creativity telah dipelajari terkait pengertian fiqih dan ruang lingkupnya. Peserta
didik kemudian diberi kesempatanuntuk menanyakan kembali hal-hal
yang belum dipahami
•
Kegiatan Penutup: 15 menit
Penyimpulan:
• Peserta didik membuat rangkuman/kesimpulan pelajaran.tentang point-point penting
yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.
• Guru memberikan penguatan /simpulan pelajaran.tentang point-point penting
• Guru menutup pembelajaran dengan do’a
Refleksi Peserta Didik:
No Pertanyaan Refleksi Jawaban

Refleksi
1 Bagian manakah yang menurut kamu hal paling sulit dari pelajaran
ini?
2 Apa yang akan kamu lakukan untuk memperbaiki hasil belajarmu?
3 Kepada siapa kamu akan meminta bantuan untuk memahami
pelajaran ini?
4 Jika kamu diminta untuk memberikan bintang 1 sampai 5,
berapabintang yang akan kamu berikan pada usaha yang telah
kamu lakukan?
5 Apakah kamu sudah dapat menjelaskan pengertian dan rauang
lingkup fiqih?
Asesmen/Penilaian Pencapaian Tujuan Pembelajaran

1. Pengetahuan
• Teknik : Tes tertulis.
• Instrumen : Jawab singkat 5.
2. Keterampilan
• Teknik : diskusi kelompok
• Instrumen : Rubrik penilaian.
• Alat : Lembar kerja
3. Sikap
• Teknik : NON TES
• Instrumen : Format Penilaian Sikap
• Alat : Lembar Observasi.
Refleksi Guru
• Bagaimana membuat peserta didik merasa nyaman di madrasah?
• Bagaimana membuat kegiatan pembelajaran lebih menarik?
• Apakah semua peserta didik terlibat aktif dalam proses pembelajaran?
• Kesulitan apa yang dialami peserta didik?
Pembelajaran ke-2 ( Pertemuan ke dua) 2 JP
Materi : ihyaaul mawaat (2 x 45
menit)
Kegiatan pembukaan: 15 menit
• Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman
• peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya serta mengajukan pertanyaan
untuk mengingat dan menghubungkan dengan materi selanjutnya.
• Menyampaikan motivasi tentang apa yang dapat diperoleh (tujuan & manfaat) dengan
• mempelajari materi periodesasi perkembangan ilmu fiqih
Kegiatan Inti 60 menit
Kegiatan Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati,
Literasi membaca dan menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan
bacaan terkait materi periodesasi perkembangan ilmu fiqih
Critical Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi hal hal yang belum
Thinking dipahami. Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi
Periode Perkembangan Ilmu Fiqih
Collaboration  Guru membagikan selembar kartu kepada setiap siswa dan pada
 Siswa diminta untuk mencari teman (pemegang kartu) yang sesuai
dengan kosakata yang ada pada kartunya untuk satu kelompok
 Siswa akan berkelompok dalam satu kosakata/masalah masing-
masing
 Siswa diminta untuk menempelkan dipapan tulis atau pada tempat
yang telah disediaka ( Karton ) bahasan yang ada dalam kartu
tersebut berdasarkan urutan-urutan bahasannya yang dipegang
kelompok tersebut.
 Seorang siswa pemegang kartu dari masing-masing kelompok untuk
menjelaskan dan sekaligus mengecek kebenaran urutan
 Bagi siswa yang salah mencari kelompok sesuai bahasanatau materi
pelajaran tersebut, maka diberi hukuman dengan mencari judul
bahasan atau materi yang sesuai dengan kartu yang dipegang.
Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara

Communicatio klasikal, mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian
n ditanggapi kembali oleh kelompok atau individu yang Mempresentasikan
Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah
Creativity dipelajari terkait materi perkembangan fikih pada masa Nabi dan sahabat.
Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali
hal-hal yang belum dipahami
Kegiatan Penutup: 15 Menit
Penyimpulan:
• Peserta didik membuat rangkuman/kesimpulan pelajaran.tentang point-point penting yang
muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan
• Guru membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang
muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.
Refleksi Peserta Didik
1. Bagian manakah yang menurut kamu hal paling sulit dari pelajaran ini?
2. Apa yang akan kamu lakukan untuk memperbaiki hasil belajarmu?
3. Kepada siapa kamu akan meminta bantuan untuk memahami pelajaran ini?
4. Jika kamu diminta untuk memberikan bintang 1 sampai 5, berapa bintang yang akan
kamu berikan pada usaha yang telah kamu lakukan?
5. Apakah kamu sudah dapat mengemukakan periodesasi perkembangan ikmu fiqih?

1. Pengetahuan
2. Keterampilan
3. Sikap
 Alat : Lembar Observasi.
Refleksi Guru

Kegiatan Remidial dan Pengayaan
Kegiatan remidial:
• Remedial diberikan kepada peserta didik yang belum mencapai kompetensi dan tujuan pembelajaran
• Guru melakukan pembahasan ulang terhadap materi yang telah diberikan dengan cara/metode yang
berbeda untuk memberikan pengalaman belajar yang lebih memudahkan peserta didik dalam
memaknai dan menguasai materi ajar misalnya lewat diskusi dan permainan.
• Program remedial dilakukan di luar jam belajar efektif.
Kegiatan pengayaan:
• Pengayaan diberikan kepada peserta didik yang telah mencapai kompetensi dan tujuan pembelajaran
• Guru memberikan pertanyaan-pertanyaan yang lebih variatif dengan menambah keluasan dan
kedalaman materi yang mengarah pada high order thinking
• Program pengayaan dilakukan di luar jam belajar efektif.
Refleksi Guru
• Apakah materi hari ini sudah bisa difahami dengan baik?
• Jika masih ada yang belum difahami, pada bagian manakah?
• Jika sudah bisa difahami, materi apa yang selanjutnya akan kita bahas?
•
Sumber/Referensi/Daftar Pustaka
1. KSKK kementerian agama tahun 2020, Fikih kelas X Untuk MA, Jakarta: Kementerian Agama,
2020
2. Kementerian Agama, Buku Siswa Fikih, (Jakarta: Kementerian Agama, 2015
3. CV Safira Buku Pembelajaran Fikih 2022 Time MGMP Fikih Jawa timur
4. Kementerian Agama, Al-Qur’an dan Terjemahnya,(Jakarta: Direktorat Jendral
BIMAS Islam, 2012)
Mengetahui,

NIP.196606181996031003 NIP. 198604012019032011
Lampiran-Lampiran
Asesmen Formatif Pertemuan
Kisi-Kisi Instrumen Penilaian observasi kelompok
Nama Madrasah/Sekolah : MAN 1 Batanghari

Kelas/ Semester : Sepuluh (X) / Genap
No Indikator Tingkat Bobot Kelompok

kognitif
1 Dapat C2 Kriteria Nilai kualitatif Nilai kuantitatif 1
Menjelaskan indikator
pengertian Akad, 80 – 100 Memuaskan 4
kepemilikan, dan 70 – 79 Baik 3
ihyaaul mawaat 60 – 69 Cukup 2
45 - 59 kurang 1
menjelaskan indikator
Sumber hukum 80 – 100 Memuaskan 4
Akad, 70 – 79 Baik 3
kepemilikan, dan 60 – 69 Cukup 2
ihyaaul mawaat 45 - 59 kurang 1
menjelaskan 5 indikator
contoh Akad, 80 – 100 Memuaskan 4
45 - 59 kurang 1
Ruang Lingkup 80 – 100 Memuaskan 4
Instrumen Asesmen :
Observasi Diskusi Kelompok

Tujuan Pembelajaran (TP) : Mengemukakan Akad, kepemilikan, dan ihyaaul mawaat
Petunjuk kerja : peserta didik dibagi menjadi 4 kelompok
Kelompok :
1. Kelompok 1 membahas tentang pengertian Akad, kepemilikan,
2. Kelompok 2 membahas tentang pengertian ihyaaul mawaat
3. Kelompok 3 membahas tentang Sumber hukum Akad, kepemilikan, dan ihyaaul mawaat
4. Kelompok 4 membahas tentang contoh Akad, kepemilikan, dan ihyaaul mawaat
Rubrik Penilaian :
Rubrik Penilaian
Lembar penilaian diskusi kelompok
No. Sikap/Aspek yang dinilai Nama Kelompok/ Nilai Kualitatif Nilai Kuantitif
peserta
Penilaian Kelompok
1 Menyelesaikan tugas kelompok
dengan baik
2 Kerjasama kelompok (komunikasi)
3 Hasil tugas (relevan dengan bahan)
4 Pembagian job
5 Sistematisasi pelaksanaan
Jumlah Nilai Kelompok
Format penilaian individu Peserta Didik (diskusi)
peserta
1 Berani mengemukakan pendapat
2 Berani menjawab pertanyaan
3 Inisiatif
4 Ketelitian
5 Jiwa kepemimpinan
6 Bermain peran
Jumlah nilai individu
Lembar keaktifan dalam diskusi
No. Aspek yg dinilai Nama Kelompok/ Nilai kualitatif Nilai kuantitatif

peserta
1 Bertanya (cara)
2 Menjawab pertanyaan
3 Kesesuaian dengan topik kajian
4 Cara mendapatkan pendapat
5 Antusiasme mengikuti pembelajaran
Kriteria Penilaian :
Kriteria indicator Nilai kualitatif Nilai kuantitatif

80 – 100 Memuaskan 4
70 – 79 Baik 3
60 – 69 Cukup 2
45 – 59 kurang 1
Penilaian Proses
Lembar observasi diskusi kelompok
Nama siswa : ……… Kelas : …..
No. Aspek yang di nilai Baik Tidak baik

1 Kemampuan mengemukakan pendapat
2 Kemampuan bertanya
3 Kemampuan mempertahankan pendapat
4 Penguasaan materi
Skor yang di capai
Skor maksimum
Ket.
Baik = skor 1
Tidak baik = 0
Nilai akhir = Jlh skor perolehan / Jlh skor x 100

Asesmen Formatif Pertemuan 2
Nama Madrasah/Sekolah : MAN 1 Batangharii


kognitif
periode fiqih masa 80 – 100 Memuaskan 4
Rasulullah 70 – 79 Baik 3
60 – 69 Cukup 2
45 - 59 kurang 1
khulafaurrasyidin 70 – 79 Baik 3
60 – 69 Cukup 2
45 - 59 kurang 1
tadwin 70 – 79 Baik 3
60 – 69 Cukup 2
45 - 59 kurang 1
taqlid 70 – 79 Baik 3
60 – 69 Cukup 2
45 - 59 kurang 1
Instrumen Asesmen :

Tujuan Pembelajaran (TP) : Akad, kepemilikan, dan ihyaaul mawaat
Kelompok :
Rubrik Penilaian :
Rubrik Penilaian

peserta
Penilaian Kelompok
dengan baik
4 Pembagian job
peserta
3 Inisiatif
4 Ketelitian
5 Jiwa kepemimpinan
6 Bermain peran

peserta
1 Bertanya (cara)

70 – 79 Baik 3
60 – 69 Cukup 2
45 – 59 Kurang 1
Penilaian Proses

4 Penguasaan materi
Skor yang di capai
Skor maksimum
Ket.
Baik = skor 1
Tidak baik = 0

Modul Ajar Fiqih
Tema : jual beli, khiyaar, salam, hajr dan riba disertai analilsis dalil-dan istidlalnya
Fase/Kelas : E / X ( sepuluh )
Kompetensi Awal:

b. Bernalar Kritis

a. LCD
b. Laptop
c. Papan Tulis
d. Bolpoin
e. Spidol
f. Cart sort

1. Mendemonstrasikan tentang jual Kriteria Ketercapaian Tujuan Pembelajaran

beli, khiyaar, salam,hajr dan
riba, disertai analilsis dalil-dan 1. Menjelaskan ketentuan jual beli, khiyaar
istidlalnya . 2. Menjelaskan ketentuan salam,hajr dan riba
3. Mengidentifikasi ketentuan tentang jual beli, khiyaar,
salam,hajr dan riba, disertai analilsis dalil-dan istidlalnya
.
1. Bahan Ajar
2. LKPD
4. Karton,spidol
5. Leptop

Waktu
Materi : jual beli, khiyaar, (2 x45
Menit)

lingkupnya
kelompok
masing
dipegang.

yang belum dipahami
•
Penyimpulan:

Refleksi
ini?
pelajaran ini?
kamu lakukan?
lingkup fiqih?

1. Pengetahuan
2. Keterampilan
3. Sikap
Refleksi Guru
Materi : salam,hajr dan riba, (2 x 45
menit)
masing
kelompok tersebut.

Penyimpulan:

1. Pengetahuan
2. Keterampilan
3. Sikap
Refleksi Guru

Kegiatan remidial:
Kegiatan pengayaan:
Refleksi Guru
•
2020
BIMAS Islam, 2012)
Mengetahui,

NIP.196606181996031003 NIP. 198604012019032011
Lampiran-Lampiran


kognitif
Menjelaskan Indikator
45 – 59 kurang 1
menjelaskan Indikator
ihyaaul mawaat 45 – 59 kurang 1
menjelaskan 5 Indikator
45 – 59 kurang 1
ihyaaul mawaat 45 – 59 kurang 1
Instrumen Asesmen :

Kelompok :
Rubrik Penilaian :
Rubrik Penilaian
peserta
Penilaian Kelompok
dengan baik
4 Pembagian job
peserta
3 Inisiatif
4 Ketelitian
5 Jiwa kepemimpinan
6 Bermain peran

peserta
1 Bertanya (cara)

70 – 79 Baik 3
60 – 69 Cukup 2
45 – 59 Kurang 1
Penilaian Proses

4 Penguasaan materi
Skor yang di capai
Skor maksimum
Ket.
Baik = skor 1
Tidak baik = 0



kognitif
60 – 69 Cukup 2
45 – 59 kurang 1
60 – 69 Cukup 2
45 – 59 kurang 1
60 – 69 Cukup 2
45 – 59 kurang 1
60 – 69 Cukup 2
45 – 59 kurang 1
Instrumen Asesmen :

Kelompok :
Rubrik Penilaian :
Rubrik Penilaian

peserta
Penilaian Kelompok
dengan baik
4 Pembagian job
peserta
3 Inisiatif
4 Ketelitian
5 Jiwa kepemimpinan
6 Bermain peran

peserta
1 Bertanya (cara)

70 – 79 Baik 3
60 – 69 Cukup 2
45 – 59 Kurang 1
Penilaian Proses

4 Penguasaan materi
Skor yang di capai
Skor maksimum
Ket.
Baik = skor 1
Tidak baik = 0

Modul Ajar Fiqih
Tema : Muamalah Dalam Islam
Kompetensi Awal:

b. Bernalar Kritis

a. LCD
b. Laptop
c. Papan Tulis
d. Bolpoin
e. Spidol
f. Cart sort

1. Menganalisis ketentuan tentang Kriteria Ketercapaian Tujuan Pembelajaran

musaqah, muzara'ah,
mukhabarah, mudlarabah, 1. Menjelaskan ketentuan musaqah, muzara'ah, mukhabarah,
murabahah, qiradl, 2. Menjelaskan ketentuan mudlarabah, murabahah, qiradl,
syirkah,dan syuf'ah disertai syirkah,dan syuf'ah
analilsis dalil-dan istidlalnya agar 3. Mengidentifikasi dalil-dan istidlalnya agar
menumbuhkan sikap jujur, menumbuhkan sikap jujur, amanah dan tanggung
amanah dan tanggung jawab,toleransi sesuai dengan aturan syariat
jawab,toleransi sesuai dengan
aturan syariat
a. Memahami konsep fikih sangat penting sekali karena dalam beribadah tidak bisa lepas dari ilmu fikih
baik ibadah mahdha atau ghoiru mahdhah seperti shalat, zakat, puasa, haji dan lain sebagainya.
1. Bahan Ajar
2. LKPD
4. Karton,spidol
5. Leptop

Waktu
Materi : musaqah, muzara'ah, mukhabarah, (2 x45
Menit)

Lingkupnya
kelompok
masing
dipegang.

yang belum dipahami
•
Penyimpulan:

Refleksi
ini?
pelajaran ini?
kamu lakukan?
lingkup fiqih?

1. Pengetahuan
2. Keterampilan
3. Sikap
Refleksi Guru
Materi : mudlarabah, murabahah, qiradl, syirkah,dan syuf'ah (2 x 45
menit)
masing
kelompok tersebut.

Penyimpulan:

1. Pengetahuan
2. Keterampilan
3. Sikap
Refleksi Guru

Kegiatan remidial:
berbeda untuk memberikan pengalaman belajar yang lebih memudahkan peserta didik dalam memaknai
dan menguasai materi ajar misalnya lewat diskusi dan permainan.
Kegiatan pengayaan:
Refleksi Guru
•
2020
BIMAS Islam, 2012)
Mengetahui,

NIP. 196606181996031003 NIP. 198604012019032011
Lampiran-Lampiran


kognitif
45 - 59 kurang 1
45 - 59 kurang 1
Instrumen Asesmen :

Kelompok :
Rubrik Penilaian :
Rubrik Penilaian
peserta
Penilaian Kelompok
dengan baik
4 Pembagian job
peserta
3 Inisiatif
4 Ketelitian
5 Jiwa kepemimpinan
6 Bermain peran

peserta
1 Bertanya (cara)

70 – 79 Baik 3
60 – 69 Cukup 2
45 – 59 kurang 1
Penilaian Proses

4 Penguasaan materi
Skor yang di capai
Skor maksimum
Ket.
Baik = skor 1
Tidak baik = 0



kognitif
60 – 69 Cukup 2
45 - 59 kurang 1
60 – 69 Cukup 2
45 - 59 kurang 1
60 – 69 Cukup 2
45 - 59 kurang 1
60 – 69 Cukup 2
45 - 59 kurang 1
Instrumen Asesmen :

Kelompok :
Rubrik Penilaian :
Rubrik Penilaian

peserta
Penilaian Kelompok
dengan baik
4 Pembagian job
peserta
3 Inisiatif
4 Ketelitian
5 Jiwa kepemimpinan
6 Bermain peran

peserta
1 Bertanya (cara)

70 – 79 Baik 3
60 – 69 Cukup 2
45 – 59 Kurang 1
Penilaian Proses

4 Penguasaan materi
Skor yang di capai
Skor maksimum
Ket.
Baik = skor 1
Tidak baik = 0

Modul Ajar Fiqih
Tema : wakalah, shulhu, dlaman, kafalah, wadiah dan rahn
Kompetensi Awal:
b. Sebagian peserta didik telah memahami perkembangan ilmu fikih akan tetapi belum
memahami dengan baik tentang periode periode perkembangan ilmu fikih

b. Bernalar Kritis

a. LCD
b. Laptop
c. Papan Tulis
d. Bolpoin
e. Spidol
f. Cart sort

Tujuan Pembelajaran Kriteria Ketercapaian Tujuan Pembelajaran

1. Menerapkan ketentuan Wakalah,
shulhu, dlaman, kafalah, wadiah 1. Menjelaskan ketentuan Wakalah, shulhu, dlaman, kafalah,
dan rahn disertai analilsis dalil- wadiah dan rahn
dalil istidlalnya agar 2. Menjelaskan dalil Wakalah, shulhu, dlaman, kafalah, wadiah
menumbuhkan sikap jujur, dan rahn
amanah dan tanggung 3. Mengidentifikasi ketentuan Wakalah, shulhu, dlaman,
jawab,toleransi dalam konteks kafalah, wadiah dan rahn
beragama, berbangsa, bernegara, 4
dan bermasyarakat global
1. Bahan Ajar
2. LKPD
4. Karton,spidol
5. Leptop

Waktu
Materi : Wakalah, shulhu, dlaman, (2 x45
Menit)

Lingkupnya
kelompok
masing
dipegang.

yang belum dipahami
•
Penyimpulan:

Refleksi
ini?
pelajaran ini?
kamu lakukan?
lingkup fiqih?

1. Pengetahuan
2. Keterampilan
3. Sikap
Refleksi Guru
Materi : kafalah, wadiah dan rahn (2 x 45
menit)
masing
kelompok tersebut.

Penyimpulan:

1. Pengetahuan
2. Keterampilan
3. Sikap
Refleksi Guru

Kegiatan remidial:
Kegiatan pengayaan:
Refleksi Guru
•
2020
BIMAS Islam, 2012)
Mengetahui,

NIP. 196606181996031003 NIP. 198604012019032011
Lampiran-Lampiran


kognitif
45 - 59 kurang 1
45 - 59 kurang 1
Instrumen Asesmen :

Kelompok :
Rubrik Penilaian :
Rubrik Penilaian
peserta
Penilaian Kelompok
dengan baik
4 Pembagian job
peserta
3 Inisiatif
4 Ketelitian
5 Jiwa kepemimpinan
6 Bermain peran

peserta
1 Bertanya (cara)

70 – 79 Baik 3
60 – 69 Cukup 2
45 – 59 Kurang 1
Penilaian Proses

4 Penguasaan materi
Skor yang di capai
Skor maksimum
Ket.
Baik = skor 1
Tidak baik = 0



kognitif
60 – 69 Cukup 2
45 - 59 kurang 1
60 – 69 Cukup 2
45 - 59 kurang 1
60 – 69 Cukup 2
45 - 59 kurang 1
60 – 69 Cukup 2
45 - 59 kurang 1
Instrumen Asesmen :

Kelompok :
Rubrik Penilaian :
Rubrik Penilaian

peserta
Penilaian Kelompok
dengan baik
4 Pembagian job
peserta
3 Inisiatif
4 Ketelitian
5 Jiwa kepemimpinan
6 Bermain peran

peserta
1 Bertanya (cara)

70 – 79 Baik 3
60 – 69 Cukup 2
45 – 59 Kurang 1
Penilaian Proses

4 Penguasaan materi
Skor yang di capai
Skor maksimum
Ket.
Baik = skor 1
Tidak baik = 0

Perangkat Fiqih Genap Ta 2022-2023

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Perangkat Fiqih Genap Ta 2022-2023

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

PERANGKAT PEMBELAJARAN

TAHUN PELAJARAN 2023/2024

MADRASAH ALIYAH NEGERI 1 BATANGHARI

Mata Pelajaran : Fiqih

PERHITUNGAN MINGGU/JAM EFEKTIF

A. PERHITUNGAN JAM EFEKTIF

I. Jumlah Minggu : II. Jumlah Minggu Tidak Efektif :

1 Juli 4 Juli Kegiatan Awal Masuk Sekolah / Matsama 3

2 Agustus 5 November Penilaian Akhir Semester 1

3 Sepetember 4 Desember Penilaian Akhir Semester 1

4 Oktober 4 Desember Pengolahan nilai / Classmeeting 2

5 November 4 Desember Libur semester Ganjil 1

III. Banyaknya Minggu Efektif : 26 – 8 = 18 Minggu

No Materi Pokok / Kompetensi Dasar Alokasi Waktu

1 Konsep Fikih dan Ibadah dalam Islam 6 JP

3 Ketentuan Zakat Dan Hikmahnya 6 JP

4 Haji Dan Umrah 8 JP

5 Kurban dan Akikah 8 JP

Jumlah Jam Cadangan 0 JP

Banyaknya Jam Pelajaran : 18 Minggu x 2 Jam Pelajaran = 36 Jam Pelajaran

Batanghari, Januari 2024

Kepala Madrasah Guru Bidang Studi

Drs H Ali Permadi,M.Pd Nurlaila.M, S.Pd.I

Mata Pelajaran : Fiqih

PERHITUNGAN MINGGU/JAM EFEKTIF

A. PERHITUNGAN JAM EFEKTIF

I. Jumlah Minggu : II. Jumlah Minggu Tidak Efektif :

2 Februari 4 Maret PAS Kelas XII 1

3 Maret 5 April Ujian Madrasah 2

4 April 4 Mei Penilaian Akhir Tahun 1

5 Mei 5 Juni Penilaian akhir Tahun 1

6 Juni 4 Juni Pengolahan nilai dan CLassmeeting 1

Juni Libur Semester 2

III. Banyaknya Minggu Efektif : 26 – 8 = 18 Minggu

No Materi Pokok / Kompetensi Dasar Alokasi Waktu

2 Transaksi Jual Beli 6 JP

Pelepasan dan Perubahan

5 Riba, Bank dan Asuransi 6 JP

Jumlah Jam Cadangan 0 JP

Banyaknya Jam Pelajaran : 18 Minggu x 2 Jam Pelajaran = 36 Jam Pelajaran

Jumlah Jam Cadangan : 0 Jam Pelajaran

Jumlah Jam Pelajaran Efektif : 36 Jam Pelajaran - 0 Jam Pelajaran

Batanghari, Januari 2024

Kepala Madrasah Guru Bidang Studi

Drs H Ali Permadi,M.Pd Nurlaila.M, S.Pd.I

MADRASAH ALIYAH NEGERI 1 BATANGHARI

TAHUN PELAJARAN 2023/2024

Mata Pelajaran : Fiqih

Peserta didik menganalisis dan mengomunikasikan konsep fikih dan

Peserta didik menganalisis dan mengomunikasikan pemulasaraan

Peserta didik terbiasa melakukan ibadah yang Zakat, infak,

Peserta didik terbiasa melakukan ibadah yang Kurban, akikah

Batanghari, 17 Januari 2022

Kepala Madrasah Guru Bidang Studi

Drs. H. Ali Permadi, M.Pd.I Nurlaila.M, S.Pd.I

MADRASAH ALIYAH NEGERI 1 BATANGHARI TAHUN

Mata Pelajaran : Fiqih

Peserta didik mampu menerapakan konsep dan Akad,

Peserta didik mampu menerapakan konsep dan jual beli,

Peserta didik mampu menerapakan konsep dan Musaqah,

Peserta didik mampu menerapakan konsep dan banksyariah

Batanghari, 17 Januari 2022

Kepala Madrasah Guru Bidang Studi