Lampiran 1 : Lembar Kerja Kesepakatan Peran CGP dan Kepala Sekolah

NAMA : IMAYATI, S.Pd, M.Pd

ASAL SEKOLAH : SMAN 2 KOTO KAMPAR HULU
TANGGAL : 19 AGUSTUS 2023

Calon Guru Penggerak

Apa yang akan Anda lakukan 1. Memanagement waktu

agar tujuan pembelajaran 2. Bersungguh-sunggu dalam menjalani proses
tercapai guru penggerak
3. Mengikuti kesepakatan yang sudah dibuat

Apa dukungan yang dibutuhkan 1. Sarana prasarana pendukung

agar dapat menjalankan 2. Motivasi dari Kepala Sekolah
Pendidikan guru penggerak 3. Motivasi dan dukungan dari rekan sejawat
dengan baik ? 4. Dukungan dari peserta didik

Kepala Sekolah

Apa yang bisa kepala sekolah 1. Memberikan izin kepada CGP selama
lakukan supaya pembelajaran mengikuti PGP
CGP dapat membantu proses 2. Memberi dukungan penuh kepada CGP
transformasi sekolah ? 3. Memberikan Kebebasan waktu kepada CGP
Lampiran 2 : Lembar Kerja Asesmen Mandiri Kompetensi GP
LEMBAR ASESMEN MANDIRI
KOMPETENSI GURU PENGGERAK

NAMA : IMAYATI, S.Pd, M.Pd

ASAL SEKOLAH : SMAN 2 KOTO KAMPAR HULU
TANGGAL : 19 AGUSTUS 2023

Instruksi :

Berikut ini adalah daftar kompetensi Guru Penggerak. Silakan Anda lakukan pengecekan mandiri
terhadap diri Anda secara objektif. Tidak ada jawaban benar dan salah dalam pengecekan mandiri
ini. Pengecekan ini bertujuan untuk memberikan gambaran tentang kemajuan pencapaian Anda
dalam mengikuti Program Pendidikan Guru Penggerak dan tidak ditujukan untuk penilaian
kinerja Anda ataupun penentuan kelulusan. Mohon jawab sesuai kondisi yang sebenarnya dengan
cara memberikan tanda silang (X) pada kolom angka yang paling menggambarkan diri Anda.
Penilaian mandiri menggunakan skala 1-4.

Belum Dilakukan Mulai Dilakukan Sering Dilakukan Konsisten Dilakukan

Praktik yang Praktik yang Praktik yang diharapkan Praktik yang diharapkan
diharapkan belum diharapkan sudah mulai sudah sering dilakukan sudah konsisten
dilakukan dalam tiga dilakukan setidaknya 1- dan sudah memiliki dilakukan sesuai jadwal
bulan terakhir 2 kali dalam tiga bulan jadwal yang rutin, yang dimiliki
terakhir hanya belum konsisten
dilaksanakan

1 2 3 4
 KATEGORI: PENGEMBANGAN DIRI DAN ORANG LAIN

1 2 3 4

Menunjukkan praktik pengembangan diri berdasarkan kesadaran dan kemauan pribadi

1. Saya bertanya kepada murid hal apa yang sudah baik dari X
praktik mengajar.

2. Saya bertanya kepada murid hal apa yang belum dimengerti X

dari praktik mengajar saya.

3. Saya meminta rekan sesama guru untuk melihat praktik saya X

mengajar.

4. Saya meminta rekan sesama guru untuk memberikan X

masukan setelah melihat praktik saya mengajar.

5. Saya mencatat kelebihan dan kekurangan saya dalam X

praktik mengajar.

6. Saya membuat rencana pengembangan diri untuk perbaikan X

praktik mengajar berdasarkan catatan saya.

7. Saya membuat rencana pengembangan diri untuk perbaikan X

praktik mengajar berdasarkan masukan dari rekan sesama
guru, kepala sekolah dan/atau murid.

8. Saya membuat rencana tindak lanjut untuk perbaikan praktik X

mengajar.

1 2 3 4

Mengembangkan kompetensi warga sekolah untuk meningkatkan kualitas pembelajaran

 9. Saya membantu rekan sesama guru dalam mengidentifikasi X
persoalan pembelajaran.

10. Saya membantu menganalisis permasalahan pembelajaran X

rekan sejawat.

11. Saya membantu rekan sesama guru untuk menemukan X

strategi pengembangan kompetensi diri berdasarkan
kebutuhan belajarnya.

12. Saya mengajak rekan sesama guru untuk mengikuti X

pelatihan atau program pengembangan diri lainnya.

1 2 3 4

Berpartisipasi aktif dalam jejaring dan organisasi yang relevan dengan kepemimpinan sekolah
untuk mengembangkan karier

13. Saya berpartisipasi rutin dalam kegiatan pengembangan diri X

di organisasi atau komunitas profesi seperti KKG, MGMP,
atau gugus baik di dalam maupun luar sekolah

14. Saya aktif mengambil peran dalam organisasi atau X

komunitas profesi.

15. Saya aktif berbagi praktik baik dengan rekan sesama guru di X
sekolah.

16. Saya aktif berbagi praktik baik dengan rekan sesama guru X
dari sekolah lain.

17. Saya aktif mempelajari praktik baik dalam kepemimpinan X

dan/atau pembelajaran dari sekolah lain untuk diterapkan di
lingkungan sekolah saya.

18. Saya berinisiatif menghasilkan karya dari hasil kegiatan X

jejaring dan organisasi.
 1 2 3 4

Menunjukkan kematangan spiritual, moral, dan emosi untuk berperilaku sesuai dengan kode
etik

19. Saya mampu mengelola stress ketika saya mengalami X

kesulitan atau kegagalan dalam praktik mengajar yang saya
ingin lakukan.

20. Saya mampu mengelola rasa marah saat murid saya X

menunjukkan perilaku yang tidak diharapkan.

21. Saya bekerja sama dengan baik dengan rekan sejawat tanpa X
melihat agama, suku, status atau bentuk fisiknya.

22. Saya mempertimbangkan norma moral dan etika dalam X

mengambil keputusan di kelas atau sekolah.

23. Saya mendengarkan setiap pendapat murid saya dan X

meresponnya dengan sungguh-sungguh

24. Saya mendorong murid untuk memperbaiki kondisi dan X

belajar dari kesalahannya ketika dia melakukan pelanggaran.

25. Saya menahan diri dari melakukan hal yang melanggar kode X
etik seorang pendidik.

KATEGORI: KEPEMIMPINAN PEMBELAJARAN

1 2 3 4

Memimpin upaya pengembangan lingkungan belajar yang berpusat pada murid

26. Saya merencanakan lingkungan pembelajaran yang sesuai X

kebutuhan belajar murid.
27. Saya mempraktikkan pembelajaran yang memberikan X
kesempatan bagi murid untuk beraktivitas secara mandiri
dan berkelompok.

28. Saya menyediakan waktu bagi murid-murid saya untuk X

berdiskusi dan berpendapat selama pembelajaran.

29. Saya memberikan pilihan kepada murid untuk X

mendemonstrasikan pemahamannya sesuai minat.

30. Saya menyediakan berbagai bentuk bahan ajar untuk X

menyesuaikan dengan kebutuhan belajar murid.

31. Saya memberikan kesempatan kepada murid untuk memberi X

saran dan kritik terkait praktik pembelajaran.

1 2 3 4

Memimpin perencanaan dan pelaksanaan proses belajar yang berpusat pada murid

32. Saya mengajak rekan sejawat untuk merencanakan X

pembelajaran yang mendorong murid gemar belajar.

33. Saya mengajak sesama guru melakukan pembelajaran yang X

mendorong murid gemar belajar.

34. Saya memandu pertemuan dengan rekan sejawat untuk X

mendiskusikan ragam strategi pembelajaran untuk
memenuhi kebutuhan belajar murid.

1 2 3 4

Memimpin refleksi dan perbaikan kualitas proses belajar yang berpusat pada murid

35. Saya mengajak rekan sejawat untuk saling mengobservasi X

proses mengajar satu sama lain dan memberikan umpan
balik.
36. Saya mengajak rekan sejawat melakukan refleksi terkait X
perbaikan kualitas praktik pembelajaran.

37. Saya memandu rekan sesama guru untuk bersama X

menganalisis data hasil pembelajaran.

38. Saya dan rekan sesama guru merencanakan tindak lanjut X

berdasarkan hasil analisis untuk meningkatkan
pembelajaran.

1 2 3 4

Melibatkan orang tua/wali murid sebagai pendamping dan sumber belajar di sekolah

39. Saya mengidentifikasi profil orang tua/wali murid dan X

mencatatnya.

40. Saya berkomunikasi dengan orang tua/wali murid untuk X

membicarakan peran mereka dalam mendampingi murid
belajar.

41. Saya berdiskusi dengan orang tua/wali murid untuk mencari X

langkah efektif dalam mendampingi murid belajar.

42. Saya menyediakan kesempatan kepada orang tua/wali murid X

untuk memberikan saran terkait pendampingan murid dalam
belajar.

43. Saya menyediakan kesempatan bagi orang tua/wali murid X

untuk hadir di sekolah sebagai guru tamu.

KATEGORI: KEPEMIMPINAN MANAJEMEN SEKOLAH

1 2 3 4

Mengembangkan dan mewujudkan visi sekolah yang berorientasi pada murid

44. Saya mengajak warga sekolah untuk mengkaji ulang visi X
sekolah agar lebih berpihak pada murid.

45. Saya mengajak warga sekolah untuk mensosialisasikan visi X

sekolah yang berpihak pada murid melalui berbagai media.

46. Saya mengajak warga sekolah untuk merefleksikan X

kesesuaian program sekolah dengan visi pendidikan yang
berpusat pada murid.

47. Saya mengajak warga sekolah untuk mencoba pendekatan X

baru dalam mewujudkan visi dan program sekolah.

48. Saya memberi kesempatan warga sekolah untuk X

memberikan masukan terhadap program sekolah agar sesuai
dengan visi yang berpihak pada murid.

1 2 3 4

Memimpin dan mengelola program sekolah yang berdampak pada murid

49. Saya menyusun dan merencanakan program pembelajaran X

(intra-, ko-, ekstra-kurikuler) di kelas atau sekolah sesuai
dengan visi sekolah dan kebutuhan murid.

50. Saya berkolaborasi dengan warga sekolah untuk merancang X

dan menjalankan program pembelajaran (intra-, ko-, ekstra-
kurikuler) di kelas atau sekolah.

51. Saya mengoptimalkan sumber daya yang ada untuk X

menjalankan program pembelajaran yang berdampak
kepada murid.

52. Saya melakukan pemantauan (monitor) pelaksanaan X

program agar dapat mencapai tujuan program yang
berdampak pada murid.
 53. Saya melakukan refleksi dan mengumpulkan umpan balik X
terkait ketercapaian program terhadap dampaknya pada
kualitas belajar murid.

54. Saya melakukan rencana tindak lanjut setelah mengevaluasi X

ketercapaian program supaya lebih berdampak bagi murid.

KATEGORI: KEPEMIMPINAN PENGEMBANGAN SEKOLAH

1 2 3 4

Memimpin program pengembangan sekolah untuk mengoptimalkan proses belajar murid dan
mendukung kebutuhan masyarakat sekitar sekolah yang relevan

55. Saya melakukan pemetaan kebutuhan belajar warga X

sekolah terkait pembelajaran

56. Saya memotivasi rekan guru dan tenaga kependidikan di X

sekolah untuk menumbuhkan budaya belajar yang berpihak
pada murid.

57. Saya menyusun prioritas dan merancang program yang X

sesuai visi sekolah, realistis dan mengacu peta kebutuhan
warga sekolah.

1 2 3 4

Melibatkan orang tua/wali murid dan masyarakat dalam pengembangan sekolah

58. Saya mengkomunikasikan pentingnya pengembangan X

sekolah untuk peningkatan kualitas belajar murid kepada
orang tua/wali murid dan masyarakat dengan berbagai cara
atau media.
59. Saya menyediakan kesempatan bagi orang tua/wali murid X
dan masyarakat untuk mengambil peran dalam
pengembangan sekolah.

60. Saya mengkomunikasikan dampak hasil pengembangan X

sekolah pada peningkatan kualitas belajar murid kepada
orang tua/wali murid dan masyarakat.
Lampiran 3: Lembar Evaluasi Diri Guru Penggerak
LEMBAR EVALUASI DIRI GURU PENGGERAK

NAMA : IMAYATI, S.Pd, M.Pd

ASAL SEKOLAH : SMAN 2 KOTO KAMPAR HULU

KATEGORI - KOMPETENSI EVALUASI DIRI TERHADAP KOMPETENSI

Pertanyaan Panduan:
1. Kompetensi apa yang sudah Anda miliki/lakukan?
2. Kompetensi apa yang perlu Anda tingkatkan?
3. Apa yang menjadi tantangan Anda dalam melakukan
kompetensi ini sebelumnya?

PENGEMBANGAN DIRI & 1. Kompetensi yang sudah dimiliki dan lakukan

ORANG LAIN
· Menunjukkan praktik
pengembangan diri
berdasarkan kesadaran dan
kemauan pribadi.
· Mengembangkan
kompetensi warga sekolah
untuk meningkatkan kualitas
pembelajaran.
· Berpartisipasi aktif dalam
jejaring dan organisasi yang
relevan dengan
kepemimpinan sekolah
untuk mengembangkan
karier.
· Menunjukkan kematangan
spiritual, moral, dan emosi
untuk berperilaku sesuai
dengan kode etik
- Saya bisa memanfaatkan teknologi baik offline dan
online
- Saya bisa membuat media pembelajaran dengan
menggunakan teknologi dan aplikasi yang menarik
bagi peserta didik
- Mengikuti pendidikan dan pelatihan peningkatan
kompetensi guru
- Saya juga memiliki motivasi untuk mengikuti
kegiatan guru penggerak ini karena saya ingin
mengembangkan kompetensi saya dalam kegiatan
ini
2. Kompetensi yang perlu saya tingkatkan
- Kompetensi berkomunikasi dengan baik
- Mencitpakan suasana belajar yang lebih
menyenangkan
3. Yang menjadi tantangan saya dalam melakukan
kompetensi sebelumnya
- Tidak memiliki banyak waktu
- Sarana dan prasarana yang kurang memadai seperti
jaringan internet yang kurang baik dan laptop yang
kurang mendukung
KEPEMIMPINAN 1. Kompetensi yang sudah dimiliki adalah kompetensi
PEMBELAJARAN intelektual dalam memberikan dan mengarahkan
· Memimpin upaya pembelajaran yang berpusat pada murid. Serta selalu
pengembangan lingkungan menjalin komunikasi dengan wali murid terkait
belajar yang berpusat pada perkembangan anaknya dalam pembelajaran.
murid 2. Kompetensi yang perlu saya kembangkan adalah dalam
· Memimpin perencanaan hal menerapkan hal-hal yang baru untuk kemajuan
dan pelaksanaan proses belajar sekolah
yang berpusat pada murid.
3. Tantangannya karena merupakan hal yang baru jadi
- Memimpin refleksi dan
perbaikan kualitas proses butuh perjuangan dan berbagai cara agar semua dapat
belajar yang berpusat pada terwujud.
murid.
- Melibatkan orang tua/wali
murid sebagai pendamping dan
sumber belajar di sekolah.

KEPEMIMPINAN 1. Kompetensi yang sudah saya miliki dalam

MANAJEMEN SEKOLAH
- Mengembangkan dan
mewujudkan visi sekolah yang
berorientasi pada murid
- Memimpin dan mengelola
program sekolah yang
berdampak pada murid.
mengembangkan dan mewujudkan Visi Sekolah adalah
memberikan ide dan masukan tehadap Visi Sekolah
yang sudah tidak sesuai lagi dengan kurikulum
merdeka.
2. Kompetensi yang perlu dikembangkan adalah dalam
pengelolaan program – program sekolah yang berpusat
pada murid.
3. Tantangan yang dihadapi adalah menghadapi rekan-
rekan sejawat yang tidak memiliki pemikiran yang
sama dengan kita untuk mewujudkan visi sekolah.

KEPEMIMPINAN 1. Kompetensi yang sudah saya miliki dalam hal ini

PENGEMBANGAN
SEKOLAH
- Memimpin program
pengembangan sekolah untuk
mengoptimalkan proses
belajar murid dan mendukung
kebutuhan masyarakat sekitar
sekolah yang relevan
- Melibatkan orang tua/wali
murid dan masyarakat dalam
pengembangan sekolah
adalah melakukan pembelajaran dengan menggunakan
kemampuan IT yang ada, serta saya selalu berusaha
berkomunikasi dengan wali murid terkait langkah-
langkah kemajuan proses pembeljaran yang nantinya
akan dapat mengembangkan sekolah.
2. Kompetensi yang perlu saya tingkatkan adalah
Penggunaan IT untuk mengoptimalkan proses
pembelajaran.
3. Tantangan yang dihadapi adalah waktu untuk
mengupgrade diri
 Lampiran 4 : Lembar Kerja Rencana Pengembangn Kompetensi Diri

LEMBAR KERJA RENCANA PENGEMBANGAN KOMPETENSI DIRI

NAMA : IMAYATI, S.Pd, M.Pd

ASAL SEKOLAH : SMAN 2 KOTO KAMPAR HULU

Kategori Apa kompetensi Apa indikator Apa strategi Anda Apa sumber Bagaimana cara mengatasi faktor
yang ingin Anda keberhasilannya untuk mencapai daya/dukungan yang penghambat atau tantangan untuk
kembangkan selama (dikatakan berhasil kompetensi tersebut ? Anda butuhkan ? mencapai kompetensi tersebut ?
6 bulan ke depan ? jika….)?
Pengembangan Membuat rencana Peserta didik Melakukan kolaborasi Sumber dukungan Cara saya mengatasi faktor
diri dan orang lanjutan tentang paham dan mampu antara teman sejawat, dari rekat sejawat penghambat yaitu dengan cara
lain perbaikan cara mengerjakan kepala sekolah dan dan kepala sekolah melakukan kolaborasi dengan
mengajar tentang pengawas yang teman sejawat dan kepala sekolah.
pembelajaran yang bersifat membangun Kepala sekolah dalam hal ini
diberikan bertindak sebagai pemimpin yang
selalu mengingatkan dan memberi
masukan dan arahan

Kepemimpinan Mengajak teman Adanya refleksi Aktif dalam Kesempatan dalam Dengan memiliki semangat belajar
Pelajaran sejawat melakukan dan perbaikan mengikuti berbagai mengikuti berbagai yang tinggi, adanya kolaborasi
refleksi terkait kualitas proses pelatihan atau pelatihan maupun antar teman sejawat dan kepala
dengan perbaikan belajar sebagai program program sekolah
pada kualitas seorang CGP pengembangan diri pengembangan
pembelajaran yang seperti CGP
ada disekolah

Kepemimpinan Mengajak semua Mensosialisasikan Berperan aktif Media Smartphone, Harus lebih bisa lagi
Manajemen warga sekolah visi sekolah yang mensosialisasikan visi laptop dan media menggunakan media pembelajaran
Sekolah mensosialisasikan berpihak kepada sekolah yang berpihak lainnya dengan atau IT agar dapat dengan mudah
visi sekolah yang peserta didik pada peserta didik bertujuan untuk mensosialisasikan visi dan misi
berpihak pada melalui media melalui berbagai bekerja sama melalui sekolah
peserta didik media rapat dengan orang
 melalui berbagai tua peserta didik
media bersama guru
Kepemimpinan Melakukan Peserta didik dapat Saya akan melalukan Dukungan dari Saya akan melakukan kolaborasi
Pengembangan rencana tindak mengembangkan praktek pembelajaran kepala sekolah, dengan teman sejawat dan kepala
Sekolah lanjut setelah pelajar profil yang mandiri, kreatif rekan sejawat dan sekolah agar mendapatakan umpan
melakukan pancasila dan pembelajaran orang tua dalam balik atau bisa dikenal sekarang
evaluasi yang berpihak pada mengambil peran dengan refleksi dari program yang
ketercapaian peserta didik untuk akan dijalankan ataupun program
program supaya mengembangkan yang akan saya jalankan
lebih memberikan sekolah
dampak yang baik
bagi peserta didik
 LEMBAR UMPAN BALIK DIRI
KOMPETENSI GURU PENGGERAK

NAMA : IMAYATI, S.Pd, M.Pd

ASAL SEKOLAH : SMAN 2 KOTO KAMPAR HULU
TANGGAL : 19 AGUSTUS 2023

Instruksi :

Berikut ini adalah daftar kompetensi Guru Penggerak. Silakan Anda lakukan umpan balik terhadap diri Anda
secara objektif. Tidak ada jawaban benar dan salah dalam umpan balik ini. Umpan balik ini bukan
merupakan bagian dari penilaian Anda dalam Program Pendidikan Guru Penggerak. Mohon jawab sesuai
kondisi yang sebenarnya dengan cara memberikan tanda silang (X) pada kolom angka yang paling
menggambarkan diri Anda.
Umpan balik menggunakan skala 1-4.

Belum Dilakukan Mulai Dilakukan Sering Dilakukan Konsisten Dilakukan

Praktik yang diharapkan
Praktik yang diharapkan
sudah mulai dilakukan
belum dilakukan dalam
setidaknya 1-2 kali dalam
tiga bulan terakhir
tiga bulan terakhir
1 2
Praktik yang diharapkan
sudah sering dilakukan
Praktik yang diharapkan
dan sudah memiliki
sudah konsisten dilakukan
jadwal yang rutin, hanya
sesuai jadwal yang dimiliki
belum konsisten
dilaksanakan
3 4

Kategori MENGEMBANGKAN DIRI DAN ORANG LAIN

1 2 3 4
Kompetensi Menunjukkan praktik pengembangan diri yang didasari kesadaran dan kemauan pribadi
(self-regulated learning)
Saya melakukan refleksi setiap selesai X
melakukan praktik pengajaran untuk saya
perbaiki.
Saya bertanya kepada murid hal apa yang X
sudah baik dari praktik mengajar.
Saya bertanya kepada murid hal apa yang X
belum dimengerti dari praktik mengajar.
Saya meminta rekan sesama guru untuk X
melihat praktik saya mengajar.
Saya meminta rekan sesama guru untuk X
memberikan masukan setelah melihat praktik
saya mengajar.
Saya mencatat kelebihan dan kekurangan saya X
dalam praktik mengajar.
Saya membuat rencana pengembangan diri X
untuk perbaikan praktik mengajar berdasarkan
catatan saya.

DAFTAR KOMPETENSI GURU PENGGERAK 2020

 Saya membuat rencana pengembangan diri X
untuk perbaikan praktik mengajar berdasarkan
masukan dari rekan sesama guru, kepala
sekolah dan murid.
Saya membuat rencana tindak lanjut untuk X
perbaikan praktik mengajar.
1 2 3 4
Kompetensi Mengembangkan kompetensi warga sekolah untuk meningkatkan kualitas murid
(facilitating, coaching, mentoring)
Saya menceritakan praktik baik pembelajaran X
yang saya lakukan di kelas kepada rekan
sesama guru.
Saya membantu rekan sesama guru dalam X
memetakan persoalan pembelajaran.
Saya membantu menganalisis permasalahan X
pembelajaran rekan sejawat.
Saya membantu rekan sesama guru untuk X
menemukan strategi pengembangan
kompetensi diri berdasarkan kebutuhan
belajarnya.
Saya mengajak rekan sesama guru untuk X
mengikuti pelatihan atau program
pengembangan diri lainnya.
1 2 3 4
Kompetensi Berpartisipasi aktif dalam organisasi profesi kepemimpinan sekolah dan komunitas lain
untuk pengembangan karir
Saya berpartisipasi rutin dalam kegiatan X
pengembangan diri di organisasi atau
komunitas profesi seperti KKG, MGMP, atau
gugus baik di dalam maupun luar sekolah
Saya aktif mengambil peran dalam organisasi X
atau komunitas profesi.
Saya aktif berbagi praktik baik dengan rekan X
sesama guru di sekolah.
Saya aktif berbagi praktik baik dengan rekan X
sesama guru dari sekolah lain.
1 2 3 4
Kompetensi Menunjukkan kematangan moral, emosi, dan spiritual untuk berperilaku sesuai kode
etik
Saya mampu mengelola stress ketika saya X
mengalami kegagalan dalam praktik mengajar
yang saya ingin lakukan.
Saya mampu mengelola rasa marah saat murid X
saya menunjukkan perilaku yang tidak
diharapkan.
Saya bekerja sama dengan baik dengan rekan X
sejawat tanpa melihat agama, suku, status
atau bentuk fisiknya.
Saya mempertimbangkan norma moral dan X
etika dalam mengambil keputusan di kelas.

DAFTAR KOMPETENSI GURU PENGGERAK 2020

 Saya tidak lagi menggunakan hukuman dan
imbalan untuk mendorong murid saya
berperilaku positif.
Saya mendengarkan setiap pendapat murid
saya dan meresponnya dengan sungguh-
sungguh.
Saya tidak lagi menggunakan hukuman
dan imbalan untuk mendorong murid
berperilaku positif.
Saya mendengarkan setiap pendapat
murid dan meresponnya dengan
sungguh-sungguh.

Kategori MEMIMPIN PEMBELAJARAN

1 2 3 4
Kompetensi Memimpin upaya membangun lingkungan belajar yang berpusat pada murid
Saya merencanakan lingkungan pembelajaran X
yang sesuai kebutuhan murid dan kebutuhan
belajar.
Saya mempraktikkan pembelajaran yang X
memberikan kesempatan bagi murid untuk
beraktivitas secara mandiri dan berkelompok.
Saya membuka ruang diskusi dan berpendapat X
bagi murid-murid saya.
Saya memberikan pilihan kepada murid untuk X
mendemonstrasikan pemahamannya sesuai
minat.
Saya melakukan evaluasi pembelajaran untuk X
menciptakan lingkungan yang nyaman dan
menyenangkan.
1 2 3 4
Kompetensi Memimpin perencanaan dan pelaksanaan proses belajar yang berpusat pada murid
Saya mengajak rekan sejawat untuk X
merencanakan pembelajaran yang mendorong
murid gemar belajar.
Saya mengajak sesama guru melakukan X
pembelajaran yang mendorong murid gemar
belajar.
Saya mencoba memandu pertemuan dengan X
rekan sejawat untuk mendiskusikan ragam
strategi pembelajaran untuk memenuhi
kebutuhan murid.
Saya dan rekan sesama guru melaksanakan X
pertemuan untuk mendiskusikan ragam
strategi pembelajaran untuk memenuhi
kebutuhan murid.
1 2 3 4
Kompetensi Memimpin refleksi dan perbaikan kualitas proses belajar yang berpusat pada murid
Saya mengajak rekan sejawat melakukan X
refleksi terkait perbaikan kualitas praktik
pembelajaran.
Saya memandu rekan sesama guru untuk X
bersama menganalisis data hasil pembelajaran.

DAFTAR KOMPETENSI GURU PENGGERAK 2020

 Saya dan rekan sesama guru merencanakan X
tindak lanjut berdasarkan hasil analisis untuk
meningkatkan pembelajaran.
Saya melakukan refleksi berdasarkan umpan X
balik dari murid untuk perbaikan kualitas
praktik pembelajaran
Saya melakukan refleksi dari kepala sekolah X
untuk perbaikan kualitas praktik pembelajaran
1 2 3 4
Kompetensi Melibatkan orangtua sebagai pendamping dan sumber belajar di sekolah
Saya menghubungi orang tua untuk X
memberikan pendapatnya dalam mendampingi
anak belajar
Saya mengajak diskusi orang tua tentang X
mendampingi anak belajar
Saya berdiskusi dengan orang tua untuk X
mencari solusi dalam mendampingi anak
belajar
Saya melibatkan orang tua untuk mengevaluasi X
dalam mendampingi anak belajar
saya bersama orang tua membuat rencana X
tindak lanjut untuk dalam pendampingan
selanjutnya

Kategori MEMIMPIN MANAJEMEN SEKOLAH

1 2 3 4
Kompetensi Memimpin upaya mewujudkan visi sekolah menjadi budaya belajar yang berpihak pada
murid
Saya mengajak warga sekolah untuk X
merefleksikan kesesuaian program sekolah
dengan visi pendidikan yang berpusat pada
murid.
Saya mengajak warga sekolah untuk X
mensosialisasikan visi pendidikan yang berpusat
pada murid
Saya mengajak warga sekolah untuk mencoba X
pendekatan baru dalam mewujudkan visi dan
program sekolah.
saya mengajak warga sekolah agar selalu X
mengkaji ulang visi dan program sekolah sesuai
dengan perkembangan zama
1 2 3 4
Kompetensi Memimpin dan mengelola program sekolah yang berdampak pada murid
Saya merencanakan program di kelas sesuai
dengan visi sekolah dan kebutuhan murid
Saya menyusun program di kelas sesuai dengan X
visi sekolah dan kebutuhan murid.
Saya mampu memetakan aktivitas pembelajaran X
di kelas yang berdampak kepada murid.

DAFTAR KOMPETENSI GURU PENGGERAK 2020

Saya mampu mengoptimalkan sumber daya X
yang ada untuk menjalankan aktivitas di kelas
yang berdampak kepada murid.
Saya mengevaluasi ketercapaian program di X
kelas terhadap dampaknya pada kualitas belajar
murid.
Saya melakukan rencana tindak lanjut setelah X
mengevaluasi ketercapaian program di kelas.

DAFTAR KOMPETENSI GURU PENGGERAK 2020