MODUL AJAR MATEMATIKA MIN 1 KOLAKA UTARA Disusun Oleh: KARTINI, S.Pd FASE A KELAS 5 KEMENTERIAN AGAMA KABUPATEN KOLAKA UTARA TAHUN 2024MODUL AJAR MATEMATIKA 1. Instansi/Sekolah —: MIN 1 Kolaka Utara | 2. Jenjang 2 SD/MI 3. Kelas :5 (Lima) 4. Alokasi Waktu 21x35 Menit (1 pertemuan) TUJUAN PEMBELAJARAN © Fase:A * Elemen : BILANGAN Tujuan Pembelajaran: 1. Peserta didik mampu melakukan operasi hitung penjumlahan bilangan dengan hasil maksimal 10 Peserta didik mampu menyelesaikan penjumalahan angka dengan Metode Gasing © Indikator Pencapaian Tujuan Pembelajaran: 1. Peserta didik mampu menghitung penjumiahan dengan menggunakan benda konkret ataupun menggunakan gambarisimbol dibawah 10 dengan teknik tanpa menyimpan dengan tepat. (C3) 2. Dengan mengerjakan soal peserta didik mampu memecahkan penjumiahan angka dengan cara metode gasing dengan tepat (C4) * Konsep Utama: 1. Penjumiahan bilangan dengan hasil maksimal 10 2. Penyelesaian soal penjumiahan angka dengan metode gasingKOMPETENS! AWAL T. Peserta didik pada awainya belum memahami konsep-konsep penjumlahan. Setelah pembelajaran, peserta didik mampu memahami konsep-konsep penjumlahan Sebelum pembelajaran, peserta didik belum memahami cara penjumlahan angka dengan cara metode gasing Setelah pembelajaran, peserta didik mampu menyelesaikan soal penjumlahan dengan cara metode gasing PROFIL PELAJAR PANCASILA 1. Beralar kritis | 2. Mandir 3. Kreatit "SARANA DAN PRASARANA Laptop . LED / Proyektor Spidol |. Papan Tulis, . Buku Siswa "TARGET PESERTA DIDIK 30 Peserta didik veers “MODEL PEMBELAJARAN Pembelajaran Kontekstual METODE PEMBELAJARAN: 7. Tanya Jawab 2. Diskusi 3._Demonstrasi | MODA Luring PEMAHAMAN BERMAKNA 7. Secara mandi, peserta didik dapat memahami konsep-konsep penjumlahan 2. Dengan bemalar kritis, peserta didik dapat menyelesaikan soal penjumlahan dengan cara metode gasing 3. Peserta didik kreatif dalam menyelesaikan soal penjumlahan angka dengan |__metode gasing —PERTANYAAN PEMANTIK 1 2 ‘Apakah kalian mengetahui tentang penjumlahan ? . Menurut kalian apakah dengan cara penjumlahan metode gasing, | penjumlahan dapat dilakukan dengan mudah ? | URUTAN KEGIATAN PEMBELAJARAN: a Kegiatan Awal 1, 1. 2, 3 & Guru memberikan salam dan menyapa peserta didik Guru _mengkondisikan dan memotivasi peserta didik pada situasi yang menyenangkan | Peserta didik berdoa sesuai dengan kepercayaan masing- masing yang dipimpin oleh salah satu peserta didik (beriman, bertakwa kepada Tuhan YME, dan berakhlak mulia). . Guru memeriksa kehadiran peserta didik . Guru mengingatkan peserta didik tentang materi yang sudah dipelajari sebelumnya dan mengaitkannya dengan materi yang akan dipelajari hari ini . Guru memberikan pertanyaan pemantik: b. Menurut kalian apakah dengan cara penjumlahan metode gasing penjumlahan dapat dilakukan dengan mudah ? Guru menjelaskan capaian pembelajaran, ruang lingkup materi dan tujuan pembelajaran Guru menyampaikan teknik penilaian kepada peserta didik a. Apakah kalian mengetahui tentang penjumlahan? | | | | Kegiatan inti ¢. b. Dengan ara apa kalian menjumlahkannya ? A. Orientasi peserta didik pada masalah | | 1. Peserta didik mengamati penjelasan pembelajaran penjumiahan yang telah di | tunjukkan melalui proyektor dan ditulis oleh guru di papan tulis . (mandir, bernalar kritis) 2. Peserta didik menjawab pertanyaan yang diajukan oleh guru. (mandiri, bernalar kritis) | Apakah kalian dapat menjumiahkan angka yang tertulis di papan tulis? Adakah cara mudah untuk melakukan penjumlahan tersebut ?3. Peserta didik menjawab pertanyaan guru dengan mengangkat tangan terlebih dahulu (mandiri, bernalar kritis) 4, Guru memberikan penguatan dengan cara penjumlahan angka menggunakan metode gasing (kreatif) B. Membimbing Penyelidikan individu 1, Peserta didik menjawab pertanyaan berdasarkan pemahaman materi dan petunjuk dari guru. (bernalar kritis) 2. Peserta didik mencatat dan menulis soa! serta menjawab soal di Duku tulis (mandirl, bernalar kritis) 3. Peserta didik secara bergantian maju ke depan kelas untuk mengerjakan soal (mandiri, bernalar kritis) 4, Guru memberikan apresiasi peserta didik dan membantu peserta didik memahami konsep penjumlahan. 5. Peserta didik mendengarkan penjelasan dari guru tentang konsep penjumiahan dengan lebih jelas menggunakan metode pembelajaran Gasing (mandiri, bernalar kritis) 6. Peserta didik mengerjakan soal penjumlahan dan akan tampak kemempuan menghitung penjumiahan secara mudah dengan menggunakan metode gasing (mandiri, bernalar kritis) Menganalisis dan Mengevaluasi Proses Pemecahan Masalah 9 |. Peserta didik diberikan kesempatan oleh guru untuk menanyakan materi yang belum dipahami selama pembelajaran berlangsung (mandiri, bernalar kritis) . Peserta didik dibantu oleh guru menyimpulkan materi mengenai penjumlahan angka dengan cara menggunakan metode gasing (mandiri, bernalar kritis) 3. Peserta didik mengerjakan soal evaluasi secara individu, (mandiri, bernalar kritis) Kegiatan Akhir 7. Peserta didik dibantu oleh guru menyimpulkan hasil pembelajaran (mandiri, bernalar kritis) 2. Peserta didik dan guru melakukan refleksi pembelajaran (mandiri, bernalar kritis) 3. Guru merencanakan tindak lanjut kegiatan pembelajaran berikutnya 4. Salam penutupREFLEKS! PENDIDIK 1. Apakah media pembelajaran yang dipiih guru sudah dapat mengaktifkan peserta didik dalam pembelajaran? . Apakah pembelajaran hari ini sudah melibatkan peserta dicik secara optimal? 3. Apakah pembelajaran hari ini dapat meningkatkan pemahaman peserta didik dalam materi yang diajarkan LAMPIRAN-LAMPIRAN 1, Dokumentasi PENGAYAAN DAN REMEDIAL Pengayaan: Bagi peserta didik yang berhasil mencapal indikator pecapaian tujuan pembelajaran guru dapat memperkaya pengetahuan peserta didik dengan memberikan materi pengayaan Remidial : Peserta didik yang belum memenuhi indikator pencapaian tujuan pembelajaran di berikan remedial oleh guru. Guru memberikan tugas bagi peserta didik tersebut dengan peserta didik diberikan soal soal remidial, peserta didik difasilitasi guru dengan pertanyaan- pertanyaan terkait materi yang belum dipahami, (Materi pengayaan dan remedial terlampir) DAFTAR PUSTAKA Meita Fitrianawati,dkk.2022. Matematika kelas 5 SD/MI Jakarta.Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset dan Teknologi. https //buku.kemdikbud.go. id https:/youtu. bewBKHGDkSZ9U ?featur Kolaka Utara, 2 Mei 2024 Mengetahui, Kepala Madrasah Guru Kelas v Hi. Hay Pd. ini, NIP. 19760505 199703 2 001 NIP. 19930420 202321 2 049ge: MIN 1 KOLAKA UTARA PENJUMLAHAN 1 DAN 2 ANGKA ENGAN METODE PEMBELAJ ARAN GASING 3 Xp : — Ss. Pd it se