JURNAL HARIAN PELAKSANAAN

PEMBELAJARAN
KURIKULUM MERDEKA

Nama Madrasah : MIN 52 PIDIE

Nama penyusun : FATMIYATI,S.Pd
NIP : 198709282023212038
Mata pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial (IPAS)
Kelas / Semester : V (Lima) / I (Ganjil)
 JURNAL HARIAN PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial (IPAS)

Satuan Pendidikan : MIN 52 PIDIE
Kelas / Semester : V (Lima) / I (Ganjil)
Tahun Pelajaran : 2024 /2025

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial (IPAS)

Bab I : Melihat karena Cahaya, Mendengar karena Bunyi

Alur Tujuan
Pblj Materi Penilaian Hari/Tanggal
Pembelajaran

1.1 Peserta didik Pengenalan Topik Sikap, 29/7/2024

melakukan aktivitas Bab 1. pengetahuan,
yang berkaitan dengan  Melihat karena keterampilan
tema pembelajaran Cahaya, Mendengar
sebagai perkenalan. karena Bunyi.
1.2 Peserta didik
1.
mengetahui apa yang
ingin dan akan
dipelajari di bab ini.
1.3 Peserta didik
membuat rencana
belajar.

1.4 Peserta didik bisa Topik A: Cahaya Sikap, 30/7/2024

mendesain percobaan dan Sifatnya. pengetahuan,
sederhana untuk keterampilan
 Sifat dan
membuktikan sifat 3/8/2024
Karakteristik
cahaya.
2. Cahaya
1.5 Peserta didik bisa
menjelaskan sifat-sifat
cahaya berdasarkan
hasil pengamatan atau
percobaan.

1.6 Peserta didik Topik B: Melihat Sikap, 5/8/2024

mengetahui bagian- karena Cahaya. pengetahuan,
bagian mata dan keterampilan
 Bagian-bagian
fungsinya. 6/8/2024
Mata ; Cara mata
3. 1.7 Peserta didik dapat bekerja 10/8/2024
menjelaskan cara
kerja mata melalui
bagan atau skema
sederhana.
 Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial (IPAS)

1.8 Peserta didik bisa Topik C: Bunyi dan Sikap, 12/8/2024

menjelaskan sifat- Sifatnya. pengetahuan,
sifat bunyi keterampilan
 Sifat dan
berdasarkan hasil 13/8/2024
karakteristik bunyi
pengamatan atau
percobaan.
4. 1.9 Peserta didik bisa
menjelaskan 19/8/2024
karakteristik bunyi
berdasarkan hasil
pengamatan atau
percobaan. 20/8/2024

1.10 Peserta didik Topik D: Mendengar Sikap, 24/8/2024

mengetahui bagian- karena Bunyi. pengetahuan, 26/8/2024
bagian telinga dan keterampilan
 Bagian-bagian
fungsinya. Telinga ; Cara
5. 1.11 Peserta didik dapat Telinga Bekerja
menjelaskan cara
kerja telinga melalui
bagan atau skema
sederhana.

6. 1.12 Peserta didik bisa Proyek Sikap, 27/8/2024

membuat media Pembelajaran pengetahuan, 31/8/2024
informasi mengenai keterampilan
 Media Edukasi
cara merawat dan 3/9/2024
Cara Merawat
menjaga kesehatan Mata/Telinga
mata dan telinga.
1.13 Peserta didik dapat
melakukan
penelusuran yang
berkaitan dengan
tema.
1.14 Peserta didik dapat
mendesain media
informasi yang
menyesuaikan
dengan target
penerima informasi.
 Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial (IPAS)

Bab II : Harmoni dalam Ekosistem

Alur Tujuan
Pblj Materi Penilaian Hari/Tanggal
Pembelajaran

2.1 Peserta didik Pengenalan Topik Sikap, 7/9/2024

melakukan aktivitas Bab 2. pengetahuan,
yang berkaitan keterampilan
 Harmoni dalam
dengan tema Ekosistem.
pembelajaran
sebagai perkenalan.
2.2 Peserta didik
1. mengetahui apa
yang ingin dan akan
dipelajari di bab ini.
2.3 Peserta didik
membuat rencana
belajar.

2.4 Peserta didik dapat Topik A: Memakan Sikap, 9/9/2024

mendeskripsikan dan Dimakan. pengetahuan, 10/9/2024
hubungan keterampilan
 Rantai Makanan
antarmakhluk hidup Jaring-jaring
yang berkaitan Makanan
dengan makanan
dalam bentuk rantai
makanan.
2.5 Peserta didik dapat
mengidentifikasi
2.
peran makhluk
hidup pada rantai
makanan.
2.6 Peserta didik dapat
mendeskripsikan
hubungan makhluk
pada jaring-jaring
makanan di
ekosistem yang lebih
besar.

3. 2.7 Peserta didik dapat Topik B: Transfer Sikap, 11/9/2024

mendeskripsikan Energi pengetahuan,
jaring-jaring Antarmakhluk keterampilan
makanan sebagai Hidup.
bentuk transfer
 Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial (IPAS)

energi antarmakhluk  Piramida Makanan 23/9/2024

hidup. 24/9/2024
2.8 Peserta didik dapat
menerjemahkan
jaring-jaring
makanan dalam
bentuk piramida
makanan.
2.9 Peserta didik dapat
mengaitkan besar
kecil populasi
makhluk hidup
berdasarkan
piramida makanan.

2.10 Peserta didik bisa Topik C: Ekosistem Sikap, 28/9/2024

mendeskripsikan yang Harmonis. pengetahuan, 30/9/2024
peran jaring-jaring keterampilan
 Penyebab dan
makanan dalam Dampak
keseimbangan Ketidakseimbangan
ekosistem. Ekosistem
2.11 Peserta didik bisa
mengaitkan
fenomena yang
terjadi pada suatu
4. ekosistem dengan
jaring-jaring
makanan.
2.12 Peserta didik bisa
memahami peran
manusia dalam
menjaga
keseimbangan
ekosistem.

5. 2.13 Peserta didik dapat Proyek Sikap, 1/10/2024

memanfaatkan peran Pembelajaran pengetahuan,
dekomposer pada keterampilan
 Menguraikan
jaring-jaring Sampah Organik
makanan untuk Menjadi Pupuk
menguraikan sisa- Kompos
sisa makanan agar
tidak menjadi energi
yang terbuang
 Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial (IPAS)

Bab III : Magnet, Listrik, dan Teknologi untuk Kehidupan

Alur Tujuan
Pblj Materi Penilaian Hari/Tanggal
Pembelajaran

3.1 Peserta didik Pengenalan Topik Sikap, 7/10/2024

melakukan aktivitas Bab 3. pengetahuan,
yang berkaitan keterampilan
 Magnet, Listrik,
dengan tema dan Teknologi.
pembelajaran
sebagai perkenalan.
1. 3.2 Peserta didik
mengetahui apa
yang ingin dan akan
dipelajari di bab ini.
3.3 Peserta didik
membuat rencana
belajar.

3.4 Peserta didik Topik A: Apa dan Sikap, 8/10/2024

mendeskripsikan Untuk Apa Magnet pengetahuan, 12/10/2024
bagaimana magnet Diciptakan? keterampilan
diterapkan dalam 14/10/2024
 Sifat Magnet dan
kehidupan sehari- Manfaatnya
2. hari.
3.5 Peserta didik
menunjukkan upaya
membuat magnet
dengan cara
sederhana.

3. 3.6 Peserta didik Topik B: Bagaimana Sikap, 15/10/2024

mendeskripsikan apa Cara Mendapatkan pengetahuan, 19/10/2024
itu energi listrik dan Energi Listrik? keterampilan
pemanfaatan listrik 21/10/2024
 Energi listrik;
dalam kehidupan Pembangkit Listrik
sehari-hari. dan Penyalurannya
3.7 Peserta
mendemonstrasikan
bagaimana listrik
diproduksi dan
dialirkan.
3.8 Peserta mencari tahu
ragam jenis
 Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial (IPAS)

pembangkit listrik.

3.9 Peserta didik Topik C: Teknologi Sikap, 22/10/2024

mengidentifikasi untuk Kehidupan. pengetahuan, 26/10/2024
benda dan peralatan keterampilan
 Teknologi,
di sekitarnya yang 28/10/2024
Perubahan Energi
menerapkan prinsip 29/10/2024
teknologi agar dapat
berfungsi.
3.10 Peserta didik
mendemonstrasikan
penggunaan
4. teknologi untuk
menyelesaikan
tantangan dalam
kehidupan sehari-
hari.
3.11 Peserta didik
mengaitkan
penggunaan energi
listrik dalam
berbagai bentuk
teknologi.

3.12 Peserta didik dapat Proyek Sikap, 2/11/2024

menjelaskan Pembelajaran pengetahuan, 4/11/2024
bagaimana suatu alat keterampilan
berteknologi dapat
5. berfungsi serta
mengelaborasikan
jawabannya dengan
peran listrik/magnet
pada alat tersebut.

Bab IV : Mari Berkenalan dengan Bumi Kita

Alur Tujuan
Pblj Materi Penilaian Hari/Tanggal
Pembelajaran

1. 4.1. Peserta didik Pengenalan Topik Sikap, 5/11/2024

mengingat kembali Bab 4. pengetahuan,
hal-hal yang sudah keterampilan
 Mari Berkenalan
diketahui berkaitan dengan Bumi Kita.
dengan tema
pembelajaran.
4.2. Peserta didik
 Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial (IPAS)

mengetahui apa
yang ingin dan akan
dipelajari di bab ini.

4.3. Peserta didik Topik A: Ada Apa Sikap, 9/11/2024

mendeskripsikan Saja di Bumi Kita? pengetahuan, 11/11/2024
bentuk muka alam di  Relief Bumi keterampilan
daratan dan perairan 12/11/2024
(litosfer dan
yang ada di sekitar. hidrosfer)
2. 4.4. Peserta didik
mengelaborasikan
pemahamannya
tentang litosfer,
hidrosfer, dan
atmosfer.

4.5. Peserta didik Topik B: Bagaimana Sikap, 1/11/2024

menceritakan Bumi Kita Berubah? pengetahuan, 16/11/2024
kembali berdasarkan  Perubahan yang keterampilan
interpretasinya 18/11/2024
Terjadi di Alam;
mengenai perubahan Siklus Air
lingkungan di sekitar
3. mereka.
4.6. Peserta didik
memahami bahwa
kondisi lingkungan
dan struktur muka
Bumi dapat berubah.

4.7. Peserta didik Topik C: Mengapa Sikap, 19/11/2024

mendemonstrasikan Bentuk Permukaan pengetahuan, 23/11/2024
bentuk lapisan Bumi Berubah- keterampilan
permukaan Bumi ubah? 26/11/2024
yang terdiri atas  Lempeng Bumi dan
lempeng-lempeng. Pergerakannya ;
4.8. Peserta didik Struktur Bumi
menjelaskan
4.
bagaimana lempeng
dapat bergerak.
4.9. Peserta didik
menceritakan
bagaimana arus
konveksi
(perpindahan kalor
pada cairan) terjadi.

5. 4.10. Mengelaborasikan Proyek Sikap, 30/11/2024

 Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial (IPAS)

pemahaman peserta Pembelajaran pengetahuan,

didik tentang bentuk keterampilan
 Membuat Maket
permukaan Bumi Relief Bumi
dan keterkaitannya
dengan siklus air.
4.11. Menceritakan
bagaimana
perubahan kondisi
lingkungan tertentu
dalam suatu periode
waktu.

Lueng teuga ,17 Juli 2024

Mengetahui,
Madrasah Guru IPAS Kelas V

MARLINI,S.Pd.I FATMIYATI,S.Pd
NIP.1976011919990320001 NIP.198709282023212038
 JURNAL HARIAN PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial (IPAS)

Satuan Pendidikan :
Fase C, Kelas / Semester : V (Lima) / II (Genap)
Tahun Pelajaran : 20 /20

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial (IPAS)

Bab V : Bagaimana Kita Hidup dan Bertumbuh

Alur Tujuan
Pblj Materi Penilaian Hari/Tanggal
Pembelajaran

5.1. Peserta didik Pengenalan Topik Sikap,

mengingat kembali Bab 5. pengetahuan,
hal-hal yang sudah keterampilan
 Organ Tubuh
diketahui Berkaitan Manusia.
dengan tema
pembelajaran.
1.
5.2. Peserta didik
mengetahui apa yang
ingin dan akan
dipelajari di bab ini.
5.3. Peserta didik mem
buat rencana belajar.

2. 5.4. Peserta didik dapat Topik A: Bagaimana Sikap,

memprediksi akibat Bernapas pengetahuan,
jika manusia tidak Membantuku keterampilan
bernapas. Melakukan Aktivitas
Sehari-hari?
5.5. Peserta didik dapat
mendeskripsikan  Organ- organ
mekanisme Pernapasan,
pernapasan pada Mekanisme
manusia. Pernapasan,
Gangguan pada
5.6. Peserta didik dapat
Sistem Pernapasan.
merefleksikan
pentingnya menjaga
 Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial (IPAS)

kesehatan organ
pernapasan.

5.7. Peserta didik dapat Topik B: Mengapa Sikap,

mendeskripsikan Kita Perlu Makan pengetahuan,
proses pencernaan dan Minum? keterampilan
pada manusia.
3. 5.8. Peserta didik dapat  Organ Pencernaan,
menerapkan pola Nutrisi, Pola Makan
makan dengan menu sehat dan seimbang
seimbang dalam ke
hidupan sehari-hari

5.9. Peserta didik dapat Topik C: Bagaimana Sikap,

mendeskripsikan Aku Tumbuh Besar? pengetahuan,
prosesnya keterampilan
 Tahapan
bertumbuh.
Pertumbuhan
5.10. Peserta didik dapat Manusia, Pubertas.
mengidentifikasi
4. apakah dirinya sudah
memasuki masa
pubertas atau belum.
5.11. Peserta didik
memiliki kesiapan
untuk menghadapi
masa pubertas.

5.12. Peserta didik dapat Proyek Sikap,

melakukan Pembelajaran pengetahuan,
investigasi secara keterampilan
 Investigasi
mandiri. Pengaruh Makanan
5.13. Peserta didik dapat dan Olahraga
menyajikan data. terhadap Berat dan
5.
Tinggi Badan
5.14. Peserta didik dapat
melihat keterkaitan
antara data untuk
membuat
kesimpulan terkait
tujuan investigasi.

Bab VI : Indonesiaku Kaya Raya

Alur Tujuan
Pblj Materi Penilaian Hari/Tanggal
Pembelajaran

1. 6.1. Peserta didik Pengenalan Topik Sikap,

mengingat kembali Bab 6. pengetahuan,
hal-hal yang sudah keterampilan
 Indonesiaku Kaya
 Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial (IPAS)

diketahui Berkaitan Raya.

dengan tema
pembelajaran.
6.2. Peserta didik
mengetahui apa yang
ingin dan akan
dipelajari di bab ini.
6.3. Peserta didik
membuat rencana
belajar.

6.4. Peserta didik dapat Topik A: Bagaimana Sikap,

membaca dan Bentuk pengetahuan,
mengambil Indonesiaku? keterampilan
informasi dari  Peta dan
sebuah peta.
2. Komponennya
6.5. Peserta didik dapat Letak Geografis
mengidentifikasi Indonesia Indonesia
letak dan kondisi sebagai Negara
geografis Indonesia. Maritim dan
Agraris

6.6. Peserta didik dapat Topik B: Sikap,

memahami Indonesiaku Kaya pengetahuan,
keanekaragaman Hayatinya keterampilan
hayati beserta  Keaneka ragaman
persebarannya. Hayati Flora dan
6.7. Peserta didik dapat fauna Khas
mengidentifikasi Indonesia Manfaat
keanekaragaman dari
3.
hayati yang ada di Keanekaragaman
daerahnya. Hayati
6.8. Peserta didik dapat
menganalisis
manfaat dari
memiliki
keanekaragaman
hayati.

4. 6.9. Peserta didik dapat Topik C: Sikap,

mengidentifikasi Indonesiaku Kaya pengetahuan,
SDA berdasarkan Alamnya keterampilan
jenis dan  SDA Hayati dan
pengelompokannya. Nonhayati SDA
6.10. Peserta didik dapat yang Bisa
mengidentifikasi Diperbarui dan
potensi SDA serta Tidak Bisa
 Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial (IPAS)

aktivitas ekonomi Diperbarui

yang ada di Pemanfaatan dan
daerahnya. Pengolahan SDA.
6.11. Peserta didik dapat
memahami
pentingnya
penggunaan SDA
yang bijaksana.

6.12. Peserta didik dapat Proyek Sikap,

membuat media Pembelajaran pengetahuan,
informasi untuk keterampilan
 Pengolahan SDA
5. menggambarkan
keunggulan dan
potensi kekayaan di
daerahnya.

Bab VII : Daerahku Kebanggaanku

Alur Tujuan
Pblj Materi Penilaian Hari/Tanggal
Pembelajaran

7.1. Peserta didik Pengenalan Topik Sikap,

melakukan aktivitas Bab 7. pengetahuan,
pembelajaran sesuai keterampilan
 Daerahku
tema bab sebagai Kebanggaanku.
perkenalan materi.
7.2. Peserta didik
1. mengungkapkan apa
yang ingin diketahui
dengan mempelajari
bab ini.
7.3. Peserta didik
membuat rencana
belajar.

2. 7.4. Peserta didik dapat Topik A: Seperti Sikap,

mengidentifikasi Apakah Budaya pengetahuan,
warisan budaya yang Daerahku? keterampilan
ada di daerahnya.  Akulturasi Budaya
7.5. Peserta didik di Daerah Tempat
mengetahui sejarah Tinggal.
warisan budaya yang
ada di daerahnya.
7.6. Peserta didik
memahami
akulturasi melalui
sejarah warisan
 Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial (IPAS)

budaya yang ada di

daerahnya.

7.7. Peserta didik dapat Topik B: Kondisi Sikap,

mengidentifikasi Perekonomian di pengetahuan,
aktivitas ekonomi Daerahku keterampilan
yang ada di daerah  Kondisi
tempat tinggalnya. Perekonomian
Antardaerah.
7.8. Peserta didik dapat
menentukan
3. aktivitas ekonomi
andalan daerahnya.
7.9. Peserta didik dapat
memberikan
pendapat bagaimana
meningkatkan
kondisi
perekonomian
daerah tempat
tinggalnya.

7.10. Peserta didik Topik C: Wah, Sikap,

mengetahui produk Ternyata Daerahku pengetahuan,
unggulan daerah Luar Biasa! keterampilan
sekitar tempat  Produk Unggulan
tinggal. Daerah.
7.11. Peserta didik
mengidentifikasi
4. faktor pendukung
suatu produk
menjadi produk
unggulan.
7.12. Peserta didik
merancang cara
mengenalkan suatu
produk.

5. 7.13. Peserta didik dapat Proyek Sikap,

melakukan Pembelajaran pengetahuan,
pencarian informasi  The Heritage of keterampilan
dengan berbagai cara Indonesia
(wawancara, studi
literatur) untuk
mendapatkan data.
7.14. Peserta didik
merancang sebuah
 Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial (IPAS)

bentuk promosi
dengan
menggunakan
berbagai media
untuk
mempromosikan
daerahnya.

Bab VIII : Bumiku Sayang, Bumiku Malang

Alur Tujuan
Pblj Materi Penilaian Hari/Tanggal
Pembelajaran

8.1. Peserta didik Pengenalan Topik Sikap,

melakukan aktivitas Bab 8. pengetahuan,
yang berkaitan keterampilan
 Bumiku Sayang,
dengan tema Bumiku Malang.
pembelajaran
sebagai perkenalan.
1.
8.2. Peserta didik
mengetahui apa yang
ingin dan akan
dipelajari di bab ini.
8.3. Peserta didik mem
buat rencana belajar.

8.4. Peserta didik mema Topik A: Bumi Sikap,

hami penyebab Berubah pengetahuan,
Bumi berubah keterampilan
 Perubahan Kondisi
karena faktor alam. Bumi karena Faktor
8.5. Peserta didik men Alam.
cari hubungan antara
2. peristiwa alam dan
bencana alam.
8.6. Peserta didik mampu
menjelaskan dampak
bencana alam
terhadap kehidupan
manusia.

3. 8.7. Peserta didik mampu Topik B: Oh, Sikap,

memahami Lingkungan Jadi pengetahuan,
penyebab Bumi Rusak keterampilan
berubah karena  Perubahan Bumi
aktivitas manusia. yang Disebabkan
 Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial (IPAS)

8.8. Peserta didik mampu oleh Manusia.

mengidentifikasi
penyebab aktivitas
manusia dapat
merusak lingkungan.
8.9. Peserta didik mampu
menjelaskan dampak
kerusakan
lingkungan terhadap
kehidupan manusia.

8.10. Peserta didik Topik C: Sikap,

mampu mema Permasalahan pengetahuan,
hami adanya Lingkungan keterampilan
permasalahan Mengancam
lingkungan di Kehidupan
Bumi.
 Dampak
8.11. Peserta didik Permasalahan
mampu Lingkungan
memahami terhadap Kondisi
4. penyebab masalah Sosial,
pada lingkungan. Kemasyarakatan,
dan Ekonomi.
8.12. Peserta didik
mampu mem
prediksi dampak
kerusakan
lingkungan
terhadap kondisi
sosial,masyarakat,
dan ekonomi.

8.13. Peserta didik Proyek Sikap,

mengetahui cara Pembelajaran pengetahuan,
untuk menjaga keterampilan
 Poster Cintai
lingkungan. Lingkungan
5. 8.14. Peserta didik
dapat menuangkan
ide berupa tulisan
dan gambar dalam
bentuk poster
kampanye.

…………..…., ... Januari 20...

Mengetahui,
Kepala Guru IPAS Fase C Kelas V.
……………………………… ………………………………
NIP/NRK. - NIP/NRK.