Jurnal Kelas 5 Semester 1

JURNAL HARIAN SD NEGERI SENTUL 03
Kelas/semester : V/1
Tahun Pelajaran : 2023/2024
Mata Tema/Sub PB Penilaian
Hari/Tgl KD Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran
Pelajaran Tema/Bab Ke Pembelajaran
BIN  Menentukan ide pokok setiap paragraf  Mencari dan menentukan ide pokok tiap Mencari ide pokok
3.1 dalam bacaan. paragraf dari bacaan yang telah
4.1 dibacanya. bacaan
 Menulis dan mengembangkan ide pokok
 Mencoba membuat paragraf berdasarkan
menjadi sebuah paragraf. ide pokok yang telah ditentukan
1  Berdiskusi menyebutkan pengertian,  Berdiskusi tentang pengertian, fungsi,
Organ Gerak fungsi, dan cara menentukan ide pokok dan cara menentukan ide pokok
Hewan dan bacaan. bacaan.
Tematik Manusia 1
1
Organ Gerak IPA Rubrik Menulis
 Membaca bacaan tentang organ gerak  Membaca bacaan berjudul Organ Gerak
Hewan 3.1 Berdasarkan
hewan dan manusia. Manusia dan Hewan
4.1  organ gerak manusia dan hewan. Pengamatan
 fungsi organ gerak. Gambar
 Mengidentifikasi organ gerak hewan-
hewan
Non Tematik
......................


BIN  Membaca bacaan gerakan ikan  Membaca teks tentang Gerak Ikan di Air. Mencari Ide Pokok
3.1 dalam air.  Menuliskan ide pokok dari masing-masing Bacaan
1 4.1 paragraf.
Organ Gerak
Hewan dan
Tematik Manusia 2 IPA  Mengamati rangka organ gerak  Mengamati rangka organ gerak tulang pada Rubrik Menulis
1 3.1 kelinci, burung, katak, ikan, dan hewan vertebrata beserta fungsi-fungsinya. Berdasarkan
Organ Gerak 4.1 Pengamatan Gambar
kadal.  Memahami organ gerak hewan vertebrata.
Hewan
 Mencermati langkah-langkah kerja dan contoh
yang ada pada buku siswa.
SBdP  Mengamati gambar cerita  Setelah memahami tentang gambar cerita, Rubrik Membuat
3.1 tentang kelinci. siswa mengamati rangkaian gambar untuk Model Sederhana
4.1 kemudian menyusun menjadi sebuah cerita. Organ Gerak
 Menceritakan gambar tentang
kelinci.  Guru memberikan kebebasan kepada siswa
untuk berimajinasi dalam mengartikan
gambar.
Non Tematik
......................

BIN  Menentukan ide pokok dari  Menemukan dan menuliskan ide Mencari ide pokok
3.1 bacaan
cerita teman pokok tiap paragraf.
4.1
1 PPKn  Mengidentifikasi sikap-sikap  Membaca teks tentang nilai-nilai yang Menuliskan Ide
Organ Gerak 1.1 yang sesuai denga nilai-nilai yang terkandung dalam sila-sila Pancasila Pokok dari Bacaan
Hewan dan 2.1  Menganalisis sikap-sikap yang sesuai
terkandung dalam sila Pancasila.
Tematik Manusia 3 3.1 dengan sila-sila pancasila.
1 4.1  Menganilisa sikap-sikap yang
Organ Gerak sesuai dengan sila-sila pancasila.
Hewan
IPS  Menemukan contoh perubahan alam  Menyebutkan luas dan letak wilayah Tuliskan kembali
3.1 yang diakibatkan karena perilaku Indonesia luas dan letak
4.1  Mengidentifikasi karakteristik geografis wilayah negara
manusia.
Indonesia sebagai negara Indonesia
kepulauan/maritim dan agraris
Non Tematik
......................

BIN  Menemukan ide pokok  Membaca teks yang berjudul Gotong Royong Mencari ide pokok
3.1 bacaan. Modal Dasar Pembangunan. bacaan
4.1  Mencari dan menyebutkan ide pokok dari
masing-masing paragraf.
PPKn  Mengidentifikasi perilaku-  Mengidentifikasi perilaku-perilaku Penilaian sikap

1 perilaku yang sesuai dengan nilai- yang sesuai dengan nilai-nilai luhur yang
Organ Gerak 1.1
nilai luhur yang terkandung dalam terkandung dalam sila-sila Pancasila.
Hewan dan 2.1
sila-sila Pancasila.  Membaca bacaan mengenai perilaku
Tematik Manusia 4 3.1
1 yang sesuai dengan nilai-nilai luhur dalam sila-
4.1 sila Pancasila yaitu gotong royong.
Organ Gerak
Hewan
IPS  Mengidentifikasi kondisi  Menuliskan kondisi geografis pulau-pulau Tuliskan kembali
geografis pulau-pulau di besar di Indonesia. luas dan letak
3.1
Indonesia. wilayah negara
4.1  Selesai membuat informasi tentang kondisi Indonesia
 Menyebutkan kondisi geografis wilayah Indonesia dan pulau-pulau
geografis wilayah Indonesia. yang ada di Indonesia, siswa membuat
gambar peta wilayah tempat tinggalnya.
Non Tematik
....................
Kelas / semester : V/1
Mata Tema/Sub PB
Hari/Tgl KD Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Pembelajaran
Pelajaran Tema/Bab Ke
BIN  Menentukan ide  Membaca teks berjudul "Siput Bukanlah Mencari ide pokok bacaan
3.1 pokok dari bacaan. Hewan Lemah".
4.1
 Menentukan dan menuliskan ide pokok
1 masing-masing paragraf dari bacaan
Organ Gerak secara mandiri.
Hewan dan
Tematik Manusia 5 IPA  Menentukan  Memerhatikan gambar kelinci yang Rubrik Membuat Gambar
1 3.1 perbedaan hewan vertebrata merupakan hewan vertebrata dan hewan
Organ Gerak 4.1 dan avertebrata. siput yang merupakan hewan avertebrata.
Hewan  Membuat model  Mengamati rangka organ gerak berbagai
hewan avertebrata dari hewan avertebrata secara seksama.
plastisin.  Mengidentifikasi organ gerak hewan
avertebrata beserta fungsinya.
SBdP  Membuat gambar  Mempelajari beberapa hal mengenai Rubrik Membuat Gambar
3.1 ilustrasi sesuai teks bacaan. beragam gaya gambar dan ilustrasi
4.1
 Membuat gambar ilustrasi yang bisa
mewakili isi dan informasi bacaan berjudul
"Siput Bukanlah Hewan Lemah" dengan
gaya atau corak yang telah dipelajari.
Non Tematik
......................

BIN  Menyusun cerita dengan  Membaca teks Gerak Kupu-Kupu. Menuliskan Ide
3.1 menentukan ide pokok terlebih dahulu. Pokok dari Bacaan
4.1  Mencari dan menuliskan ide pokok
 Menemukan ide pokok masing- bacaan.
masing paragraf.
1 IPA
Organ Gerak
 Menyebutkan organ gerak hewan  Membandingkan organ gerak hewan Rubrik Membuat
3.1 vertebrata dan hewan avertebrata. Model Sederhana
Hewan dan vertebrata dan hewan avertebrata
4.1 Organ Gerak
Tematik Manusia 6
1
Organ Gerak SBdP
Hewan
 Menggali informasi dari bacaan  Setelah mengamati gambar, siswa Rubrik Membuat
3.1 untuk dituangkan ke dalam bentuk gambar Gambar
menyusun cerita berdasarkan
4.1
cerita. gambar.
 Kegiatan menyusun cerita ini diawali
dengan menentukan ide pokoknya
terlebih dulu.
Non Tematik
......................

BIN  Menentukan ide pokok setiap  Membaca bacaan tentang Rubrik Membuat
3.1 paragraf dalam bacaan. kegiatan bersepeda dan manfaatnya. Bacaan
4.1
 Menentukan ide pokok
setiap paragraf dalam bacaan.
1  Menulis dan
Organ Gerak mengembangkan ide pokok menjadi
Hewan dan
sebuah paragraf.
Tematik Manusia 1
2
Manusia dan
Lingkungan IPA  Mengamati gambar yang  Mengisi tabel mengenai kompetensi Menuliskan Ide Pokok
3.1 berkaitan dengan aktivitas yang yang sudah dipelajari, berkaitan dari Bacaan
4.1 dengan aktivitas fisik yang berkaitan
memanfaatkan kerja organ gerak
dengan organ gerak.
manusia.
Non Tematik
......................

BIN  Mengolah  Membaca teks tentang Penyandang Cacat yang Menuliskan Ide
3.1 informasi dari bacaan dan Sukses. Pokok dari Bacaan
4.1
menentukan ide pokok  Menentukan ide pokok dari setiap paragraf.
dari setiap paragraf.
IPA  Organ gerak  Mengamati gambar tulang sebagai salah Rubrik Membuat
1 3.1 Model Sederhana
Organ Gerak manusia. satu organ gerak manusia.
4.1 Organ Gerak
Hewan dan  Menyebutkan dan menunjukkan berbagai
Tematik Manusia 2 jenis tulang sebagai organ gerak pada manusia.
2
 Diskusi untuk memahami fungsi masing-
Manusia dan
Lingkungan masing tulang pada manusia.
SBdP  Berkreasi  Menjelaskan salah satu jenis gambar ilustrasi, yaitu Rubrik Membuat
3.1 membuat sampul buku. gambar cover. Gambar Cover
4.1
 Memahami arti dan unsur-unsur gambar cover.
 Mencoba membuat gambar cover berdasarkan
bacaan yang berjudul Penyandang Cacat yang
Sukses.
Non Tematik 
......................

BIN  Wawancara  Melakukan wawancara terhadap orang tua, Rubrik Wawancara

3.1 keberagaman penduduk di perangkat RT dan RW, Kepala desa, atau tokoh
4.1
daerah tempat tinggalnya. masyarakat untuk menggali informasi tentang
 Membaca dan keberagaman penduduk di lingkungan tempat
menulis untuk menentukan ide tinggalnya.
pokok dari bacaan.  Membaca bacaan berjudul Kerukunan Umat
1 Beragama di Indonesia.
Organ Gerak
Hewan dan PPKn Menuliskan Ide
Tematik Manusia 3
 Diskusi tentang  Berdiskusi membandingkan nikai-nilai luhur
1.1 daerah-daerah persebaran Pokok dari Bacaan
2 setiap sila dalam Pancasila.
2.1
Manusia dan agama di Indonesia pada peta.
3.1
Lingkungan 4.1
IPS  Mengidentifikasi  Mengamati gambar peta tentang kepadatan Mencari Ide Pokok
3.1 potensi kekayaan alam bangsa Bacaan
penduduk di Indonesia.
4.1
Indonesia.
 Memberikan penjelasan mengenai kepadatan
penduduk di Indonesia.
Non Tematik
......................

Bin  Dapat menemukan  Membaca bacaan berjudul Beragamnya Flora Mencari Ide Pokok
3.1 ide pokok bacaan. dan Fauna Indonesia. Bacaan
4.1
 Memahami bacaan dan menentukan ide pokok
bacaan.
 Menentukan ide pokok bacaan
1 PPKn Menuliskan Ide
Organ Gerak
 Mengidentifikasi  Mengamati gambar-gambar yang menujukkan
1.1 perilaku yang sesuai dan tidak perilaku orang-orang yang sesuai dan tidak Pokok dari Bacaan
Hewan dan 2.1 sesuai dengan nilai-nilai sesuai dengan nilai-nilai Pancasila.
Tematik Manusia 4 3.1 Pancasila.
2 4.1  Mengidentifikasi dan mengklasifikasikan perilaku
Manusia dan yang nampak pada gambar sesuai ataukah tidak
Lingkungan sesuai dengan nilai-nilai Pancasila.
IPS  Kenampakan alam  Mengamati gambar kenampakan alam Rubrik Mengamati

3.1 buatan dan kenampakan alam. buatan dan kenampakan alam. Gambar
4.1
 Memahami kondisi iklim di Indonesia.
 Mengidentifikasi keragaman flora dan
fauna di Indonesia.
Non Tematik
......................
Mata Tema/Sub PB
Tematik 1 5 BIN  Menentukan ide  Membaca teks berjudul "Otot Manusia". Menuliskan Ide Pokok dari
Organ Gerak 3.1 pokok dari masing-masing Bacaan
Hewan dan 4.1  Menentukan dan menuliskan ide pokok
paragraf. masing-masing paragraff dari bacaan
Manusia
2 secara mandiri.
Manusia dan IPA  Mengidentifikasi  Mempelajari fungsi macam-macam otot Rubrik Membuat Model
Lingkungan 3.1 manfaat fungsi dan macam- manusia beserta fungsinya. Sederhana Rangka
4.1 macam otot manusia. Manusia
 Mengamati rangka otot sebagai salah satu
organ gerak manusia.
SBdP  Membuat model  Menjelasakan ragam desain gambar cover Rubrik Membuat Cover
3.1 sederhana dengan bahan dengan mengunakan peraga contoh
4.1 styrofoam. gambar cover.
 Membuat gambar cover bacaan yang
berjudul Otot Manusia sesuai dengan
imajinasi dan kreativitasnya masingmasing.
Non Tematik
......................
Mata Tema/Sub PB
Tematik 1 6 BIN  Menemukan ide  Membaca bacaan "Ade Rai, Binaragawan Mencari Ide Pokok Bacaan
Organ Gerak 3.1 pokok masing-masing Perkasa Indonesia".
Hewan dan 4.1 paragraf.
Manusia  Mencari dan menuliksan ide pokok bacaan.
2
Manusia dan
Lingkungan IPA  Menyebutkan macam-  Mengamati gambar dan mengidentifikasi Rubrik Membuat Model
3.1 macam gerak otot. bermacam-macam gerak Sederhana Organ Gerak
4.1
 Membuat model  Membuat model sederhana organ gerak
sederhana dengan bahan manusia. Model sederhana ini dibuat
styrofoam. dengan styrofoam.
SBdP  Membuat karya cover  Mengingat arti, unsur, dan ragam desain Rubrik Membuat Cover
3.1 sesuai bacaan. gambar cover.
4.1
 Menjelaskan arti, unsur, dan ragam desain
gambar cover.
 Memahami arti, unsur, dan ragam desain
gambar cover.
Non Tematik
......................

Tematik 1 1 BIN  Menentukan ide pokok setiap  Membaca bacaan berjudul "Gerabah Dari Mencari ide pokok
Organ Gerak 3.1 paragraf dalam bacaan Pulau Madura".
Hewan dan 4.1 bacaan
Manusia  Menentukan ide pokok tiap paragraf dari
3 bacaan yang telah dibacanya. Siswa menulis
Lingkungan dan bacaan berdasarkan ide-ide pokok yang ada
Manfaatnya pada buku siswa.
IPA  Menyebutkan dan  Mengamati gambar dan membaca penjelasan Rubrik Menulis
3.6 menunjukkan berbagai jenis kelainan organ gerak tulang manusia. Berdasarkan
4.6 tulang sebagai organ gerak Pengamatan
pada manusia.
 Membuat model sederhana gangguan atau Gambar
kelainan organ gerak manusia dari bahan
 Membuat model tanah liat.
penderita kelainan tulang.
Non Tematik
......................

Tematik 1 2 BIN  Mengolah informasi dari  Membaca teks tentang "Posisi dan Sikap Menuliskan Ide
Organ Gerak 3.1 bacaan dan menentukan ide pokok Duduk yang Benar dan Sehat". Pokok dari Bacaan
Hewan dan 4.1 dari setiap paragraf.
Manusia  Menuliskan ide pokok dari masingmasing
3 paragraf.
Lingkungan dan
Manfaatnya IPA  Menyebutkan dan  Mengamati gambar dan membaca Rubrik Membuat
3.1 menunjukkan berbagai jenis tulang penjelasan kelainan organ gerak tulang Model Sederhana
4.1 sebagai organ gerak pada manusia. manusia. Gannguan atau
 Membuat model penderita Kelainan pada Organ
 Membuat model sederhana gangguan
kelainan tulang. atau kelainan organ gerak manusia dari Gerak Manusia
bahan tanah liat.
SBd  Mengamati gambar berbagai  Mengamati contoh gambar cerita (komik) Rubrik Membuat
P kelainan tulang sebagai salah satu berdasarkan bacaan. Gambar Komik
3.1 organ gerak manusia.
4.1  Merumuskan pengertian komik secara
bersama-sama.
 Mencoba membuatnya dengan memilih
salah satu tema yang telah ditentukan
pada buku siswa.
Non Tematik
......................

Tematik 1 3 BIN  Membaca dan  Membaca bacaan berjudul Kejayaan Bahari Rubrik Mencari Ide
Organ Gerak 3.1 menulis, serta menentukan ide Masa Lalu Pokok Bacaan
Hewan dan 4.1 pokok dari bacaan.
Manusia  Mencari dan menentukan ide pokok tiap paragraf
3 dari bacaan yang telah dibacanya.
Lingkungan dan PPK Rubrik Membuat
Manfaatnya  Membuat laporan  Menyebutkan perilaku-perilaku yang
n tentang perilaku yang seusai mencerminkan kesatuan sila-sila Pancasila Laporan
1.1 dengan nilai-nilai Pancasila.
2.1  Mengidentifikasikan perilaku-perilaku yang
3.1 mencerminkan kesatuan sila-sila Pancasila.
4.1
IPS  Mengidentifikasi  Mengidentifikasi kekayaan sumber daya Rubrik Mencari Ide
3.1 potensi kekayaan alam bangsa alam dan manusia yang dimiliki oleh bangsa Pokok Bacaan
4.1 Indonesia. Indonesia seerta pengaruh kondisi geografis
Indonesia sebagai Negara maritim terhadap
kehidupan ekonomi masyarakat
 Menyebutkan berbagai jenis pekerjaan yang
berkaitan dengan pemanfaatan sumber daya
laut.
Non Tematik
......................

Tematik 1 4 BIN  Menemukan ide pokok  Membaca teks tentang "Kapal Phinisi, Kapal Mencari Ide Pokok
Organ Gerak 3.1 bacaan. Penjelajah Dunia". Bacaan
Hewan dan 4.1
Manusia  Menuliskan ide pokok dari masing-masing
3 paragraf.
Lingkungan dan
Manfaatnya PPKn  Mengidentifikasi perilaku  Mengamati perilaku orang-orang di sekitarnya Rubrik Mengamati
1.1 yang sesuai dan tidak sesuai yang menujukkan perilaku orang-orang yang Gambar
2.1 dengan nilai-nilai Pancasila. sesuai dengan nilai-nilai Pancasila
3.1  Mengidentifikasi dan mengklasifikasikan
4.1 perilaku yang sesuai dengan nilai-nilai
Pancasila.
IPS  Mengidentifikasi  Membaca bacaan berjudul "Pengaruh Kondisi Menyelesaikan soal-

3.1 pengaruh kondisi geografis Geografis Indonesia sebagai Negara Maritim sola latihan
4.1 Indonesia terhadap budaya terhadap Budaya Masyarakat'.
masyarakat.
 Mengidentifikasi dan mengklasifikasikan
gambar-gambar tersebut ke dalam budaya asli
Indonesia dan budaya hasil percampuran dari
negara lain.
Non Tematik
......................

Tematik 1 5 BIN  Menentukan ide  Membaca teks berjudul "Salah Bantal". Menuliskan Ide Pokok
Organ Gerak 3.1 pokok dari masing-masing dari Bacaan
Hewan dan 4.1 paragraf.
 Menentukan dan menuliskan ide pokok masing-
Manusia masing paragraf dari bacaan secara mandiri.
IPA  Mengidentifikasi  Mengamati kelainan otot rangka sebagai salah Rubrik Membuat
3.1 macam-macam kelainan, satu organ gerak manusia. Model Sederhana
4.1 gangguan, atau penyakit Kelainan Organ Gerak
pada otot.
 Menjelaskan tentang macam-macam kelainan,
gangguan, dan jenis-jenis penyakit otot yang ada
pada rangka tubuh manusia.
3
Lingkungan dan SBdP  Membuat komik.  Menjelaskan secara interaktif mengenai ciri-ciri Rubrik Membuat
Manfaatnya 3.1 komik. Komik
4.1
 Memahami ciri-ciri komik.
 Membuat komik tentang gerakangerakan yang
dapat menyebabkan gangguan atau kelainan
pada otot manusia sesuai dengan imajinasi dan
kreativitas
Non Tematik
......................

Tematik 1 6 BIN  Menemukan ide  Membaca bacaan berjudul "Bocah Terkuat di Menuliskan Ide Pokok
Organ Gerak 3.1 pokok masing-masing Dunia Pecahkan Rekor". dari Bacaan
4.1 paragraf.  Mencari dan menuliskan ide pokok bacaan.
Hewan dan
Manusia IPA Rubrik Presentasi
3
 Menyebutkan  Mengingatkan kembali akan pentingnya menjaga
3.1 macam-macam gerak otot. kesehatan organ gerak.
Lingkungan dan 4.1
Manfaatnya  Mengamati gambar dan mengidentifikasi akibat-
akaibat yang timbul karena melakukan gerakan-
gerakan yang nampak seperti pada gambar.
SBdP  Menggambar  Mengingat arti, unsur, dan ragam desain gambar Rubrik Membuat
3.1 gambar cerita. komik. Komik
4.1
 Menggambar komik  Menjelaskan arti, unsur, dan ragam desain
sesuai teks. gambar komik.
 Memahami pengertian, dan ciri-ciri gambar
komik.
 Membuat gambar komik berdasarkan bacaan
yang berjudul "Bocah Terkuat di Dunia Pecahkan
Rekor".
Non Tematik
......................
PB
Hari/Tgl Tema Sub Tema Bentuk soal Soal ulangan harian Hasil Penilaian Keterangan
Ke
Pilihan ganda
Rata-rata =...................
Isian
Remidi = ............ anak
Uraian
Organ Gerak Pengayaan = ............. anak

Hewan dan 1 dan 2 1-6
Manusia
PB
Ke
Pilihan ganda
Rata-rata =...................
Isian
Remidi = ............ anak
Uraian
Pengayaan = ............. anak
Organ Gerak
Hewan dan 3 1-6
Manusia
Mata Tema/Sub PB
BIN  Menyebutkan  Membaca bacaan “Dayu dan Ikan Hias”. Peta Pikiran dari bacaan
3.2 informasi terkait dengan
4.2 pertanyaan apa, di mana,  Mengamati peta pikiran (mind map) pada
2 kapan, dan siapa buku siswa, kemudian menuliskan
Udara Bersih jawaban dari pertanyaan-pertanyaan
bagi Kesehatan pada peta pikiran tersebut.
Tematik 1 1
Cara Tubuh IPA  Menemukan informasi  Mencermati teks bacaan yang disajikan Membuat Bagan Kerja
Mengolah Udara 3.2 tentang organ-organ Organ Pernapasan Hewan
Bersih pada buku siswa tentang organ
4.2 pernapasan hewan
pernapasan hewan (cacing tanah,
serangga, ikan, hewan amfibi, reptil,
burung, dan mamalia).
Non Tematik
......................

Bin  Menyebutkan  Membuat pertanyaan dan jawaban berdasarkan Membuat

3.2 informasi terkait dengan teks bacaan “Sistem Pernapasan pada Manusia” Pertanyaan dan
4.2 pertanyaan apa, di mana, dengan menggunakan kata apa, di mana, kapan, jawaban
kapan, dan siapa bagaimana, dan mengapa. berdasarkan teks
IPA  Menjelaskan bagan  Menggali informasi tentang organ-organ Membuat Bagan

2 3.2 cara kerja organ pernapasan pernapasan manusia melalui teks bacaan yang Kerja Organ
Udara Bersih 4.2 manusia disediakan. Pernapasan Hewan
bagi Kesehatan  Memberikan penjelasan tentang organ-organ
Tematik 1 2 pernapasan manusia dan fungsinya.
Cara Tubuh
Mengolah Udara
Bersih SBdP  Menjelaskan ciri-ciri  Mencermati teks informasi tentang ciri-ciri lagu Memainkan alat
3.2 lagu bertangga nada mayor tangga nada diatonis mayor. musik sederhana
4.2 (pianika atau alat
 Menyebutkan pengertian dan ciri-ciri lagu
musik lain) mengikuti
bertangga nada mayor.
teks lagu “Hari
 Menyanyikan lagu “Hari Merdeka” dengan Merdeka”.
bimbingan guru.
 Bermain alat musik sederhana
Non Tematik 
......................

Mata Tema/Sub PB
BIN  Menjelaskan  Membaca teks “Hari Menanam Pohon”. Tes Tertulis (Peta Pikiran)
3.2 informasi terkait dengan
4.2  Menandai informasi-informasi penting pada teks
pertanyaan apa, siapa, bacaan.
kapan, di mana, dan
mengapa  Melengkapi peta pikiran pada Buku Siswa
dengan menuliskan jawaban pertanyaan sesuai
isi teks “Hari Menanam Pohon”.
2 IPA
Udara Bersih
 Menjelaskan  Membaca teks “Tanggung Jawab sebagai Tes Tertulis (Peta Pikiran)
3.5 makna tanggung jawab Warga Masyarakat”.
bagi Kesehatan 4.5 sebagai warga masyarakat  Berdasarkan teks “Tanggung Jawab sebagai
Tematik 1 3
Cara Tubuh Warga Masyarakat” siswa menceritakan makna
Mengolah Udara tanggung jawab sebagai masyarakat.
Bersih
IPS  Mengidentifikasi  Membaca teks bacaan “Jenis-Jenis Usaha Tes Tertulis (Peta Pikiran)
3.3 jenis-jenis usaha dan Ekonomi Masyarakat” untuk jenis-jenis usaha
4.3 kegiatan ekonomi dan kegiatan ekonomi masyarakat Indonesia
masyarakat Indonesia dalam bidang: pertanian, peternakan,
perkebunan, kehutanan, perikanan,
pertambangan, dan perindustrian.
Non Tematik
......................

BIN  Mmenjelaskan informasi  Membaca teks bacaan “Melihat Jejak Merapi Tes Tertulis
3.2 terkait pertanyaan apa, di mana, dan di Kaliadem”. Guru dapat meminta salah satu (Menjelaskan
4.2 bagaimana siswa membaca teks bacaan tersebut di Informasi)
depan kelas.
PPKn  Menceritakan hasil  Melaporkan hasil pengamatan atas Tes Tertulis

2 1.2
Udara Bersih pengamatannya atas pelaksanaan pelaksanaan pemilihan ketua RT, ketua RW, (Menjelaskan
2.2 pengambilan keputusan dalam atau kepala desa di lingkungan tempat tinggal Informasi)
bagi Kesehatan 3.2
Tematik 1 4 pemilihan ketua RT, ketua RW, atau siswa.
4.2 kepala desa sebagai wujud tanggung
Cara Tubuh
Mengolah Udara jawab sebagai warga masyarakat
Bersih
IPS  Merepresentasikan jenis-  Membaca tes bacaan “Jenis Usaha Bidang Tes Tertulis
3.3 jenis usaha dan kegiatan ekonomi Jasa”. (Menjelaskan
4.3 masyarakat setempat  Mempresentasikan hasil kegiatan membuat Informasi)
salah satu produk yang telah dibuat beserta
catatan-catatan saat melakukan kegiatan
tersebut.

Mata Tema/Sub PB
BIN  Menjelaskan informasi  Menjelaskan informasi terkait Tes Tertulis dan Kinerja
3.2 terkait pertanyaan apa, di mana, pertanyaan apa, di mana, dan (Peta Pikiran)
4.2 dan bagaimana. bagaimana.
2
Udara Bersih
bagi Kesehatan IPA  Mengidentifikasi fungsi  Menggali informasi tentang organ Membuat bagan
Tematik 1 5 3.2 organ pernapasan pada manusia pernapasan manusia
pernapasan manusia melalui teks bacaan
Cara Tubuh 4.2
 Menjelaskan fungsi organ yang disediakan.
Mengolah Udara
Bersih pernapasan pada manusia  Memberikan penjelasan tentang organ
pernapasan manusia dan fungsinya.
 Membuat bagan yang menunjukkan cara
kerja diafragma saat kita bernapas.
SBdP  Mengidentifikasi ciri-ciri  Menyanyikan lagu “Gugur Bunga” Menyanyikan dan

3.2 lagu bertangga nada minor dengan bimbingan guru. memainkan alat musik
4.2 sederhana (pianika atau
 Mencermati teks informasi tentang ciri-ciri
lagu tangga nada diatonis minor. alat musik lain) mengikuti
teks lagu “Gugur Bunga”.
 Menyebutkan pengertian dan ciri-ciri lagu
bertangga nada minor.
Non Tematik
......................
Mata Tema/Sub PB
BIN  Menggali informasi  Membaca teks dalam Buku Siswa. Tes tertulis (Memberikan
3.2 dari teks berkaitan dengan Pendapat)
4.2  Menuliskan pendapat tentang kondisi seperti
pertanyaan apa dan pada bacaaan dalam Buku Siswa.
bagaimana
 Membacakan pendapatnya di depan kelas.
2
Udara Bersih PPKn  Menjelaskan jenis-  Membaca teks “Jenis-Jenis Tanggung Jawab Mencermati teks bacaan
bagi Kesehatan 1.2 jenis tanggung jawab sebagai Warga Masyarakat” pada Buku Siswa.
Tematik 1 6 2.2 sebagai warga masyarakat
Cara Tubuh 3.2
Mengolah Udara 4.2
Bersih SBdP  Berlatih  Diskusi untuk membagi kelompok dan cara Bentuk Penilaian : Kinerja
3.2 menyanyikan lagu melaksanakan tugas menyanyikan lagu mayor
4.2 bertangga nada mayor dan atau minor dan bermain musik untuk
minor mengiringinya.
 Selanjutnya siswa berlatih menyanyikan lagu
mayor atau minor dan mengiringinya.
Non Tematik
......................
Mata Tema/Sub PB
BIN  Mempresentasikan informasi  Membaca salah satu teks berita Membuat Pertanyaan
3.2 dari teks bacaan terkait dengan dan Jawaban
pada Buku Siswa.
4.2 pertanyaan apa, siapa, di mana, Berdasarkan Teks
bagaimana, dan mengapa.  Membuat daftar kosakata baru dari Bacaan
teks bacaan, selanjutnya mencari
artinya dari Kamus Besar Bahasa
2
Indonesia lalu menuliskan dalam
Udara Bersih
bagi Kesehatan buku catatannya.
2
Tematik 1 IPA
Pentingnya  Menemukan informasi  Membaca teks tentang penyebab Tes Tertulis (Membuat
Udara Bersih 3.2 tentang penyebab terjadinya terjadinya gangguan pada alat Bagan Penyebab
bagi 3.2 gangguan pada alat pernapasan
pernapasan manusia.
Pernapasan manusia Gangguan pada Alat
 Membuat bagan penyebab  Membuat bagan/diagram/model
Pernapasan
terjadinya gangguan pada alat tentang penyebab terjadinya
pernapasan manusia gangguan pada alat pernapasan Manusia)
manusia dari informasi pada teks
bacaan.
Non Tematik
......................

BIN  Menyebutkan informasi  Dengan membaca teks siswa mampu Membuat

3.2 terkait dengan pertanyaan apa, menyebutkan informasi terkait dengan Pertanyaan dan
4.2 siapa, bagaimana, dan pertanyaan apa, siapa, bagaimana, dan Jawaban
mengapa mengapa Berdasarkan Teks
Bacaan
2 IPA  Memukan informasi  Dengan mencari informasi dari teks Bentuk Penilaian:
Udara Bersih 3.2 tentang berbagai penyakit yang bacaan, siswa mampu membuat bagan Nontes (membuat
bagi Kesehatan 4.2 berhubungan dengan organ penyebab berbagai penyakit yang bagan penyakit pada
2 pernapasan manusia berhubungan dengan organ pernapasan organ pernapasan
Tematik 2 manusia manusia)
Pentingnya
Udara Bersih
bagi
Pernapasan SBdP  Menyebutkan karya tari  Dengan menyimak penjelasan dan Membuat kliping
3.3 daerah menggunakan properti mencermati gambar dan teks informasi, siswa
4.3 mampu menyebutkan karya tari daerah
menggunakan properti
 Dengan membuat kliping, siswa
mampu menyajikan gambar karya tari daerah
menggunakan properti
Non Tematik
......................
Mata Tema/Sub PB
BIN  Menjelaskan informasi  Membaca teks “Kerja Bakti”.  Menuliskan jawaban

3.2 terkait dengan pertanyaan apa,
 Menandai informasi-informasi pertanyaan-pertanyaan
4.2 siapa, kapan, di mana,
dalam Buku Siswa
bagaimana, dan mengapa penting pada teks bacaan.
PPKn  Membedakan hak,  Dengan berdiskusi, siswa  Membedakan

2
1.2 kewajiban, dan tanggung jawab dapat berpartisipasi dalam menjaga hak, kewajiban, dan
Udara Bersih
2.2 sebagai warga masyarakat kebersihan lingkungan masyarakat tanggung jawab sebagai
bagi Kesehatan
3.2 sesuai hasil musyawarah sebagai warga masyarakat
2
Tematik 3 4.2 perwujudan tanggung jawab warga
Pentingnya
Udara Bersih masyarakat
bagi
Pernapasan IPS  Dengan membaca teks  Membaca teks bacaan “Jenis-Jenis jenis-jenis usaha dan
3.3 bacaan dan menyimak penjelasan kegiatan ekonomi
Usaha Dikelola Sendiri ataupun
4.3 guru, siswa dapat masyarakat Indonesia
Berkelompok” untuk jenis-jenis
mengidentifikasi jenis-jenis usaha
yang dikelola sendiri maupun usaha dan kegiatan ekonomi
kelompok. masyarakat Indonesia yang dikelola
sendiri atau berkelompok.
Non Tematik
......................

BIN  Dengan membaca teks dalam  Siswa lalu diminta untuk membaca cerpen  Menuliskan jawaban
3.2 buku, siswa dapat menjelaskan berjudul “Tanggung Jawab Ade” pada buku pertanyaan-
4.2 siswa Literasi.
informasi terkalit pertanyaan pertanyaan dalam
2 apa, siapa, di mana, mengapa,  Siswa mampu menggali informasi dari Buku Siswa
Udara Bersih dan bagaimana cerpen yang dibaca. Mandiri
bagi Kesehatan
2 PPKn
Tematik 4  Dengan berdiskusi, siswa  Siswa mengenai pengaruh kegiatan  Menjawab
Pentingnya 1.2
Udara Bersih mampu menjawab pertanyaan ekonomi terhadap kesejahteraan pertanyaan tentang
2.2 pengaruh kegiatan
bagi tentang pengaruh kegiatan masyarakat. Mandiri
3.2 ekonomi terhadap
Pernapasan 4.2 ekonomi terhadap tingkat
 Siswa dampak positif kegiatan ekonomi tingkat kesejahteraan
kesejahteraan masyarakat.
terhadap peningkatan kesejahteraan masyarakat.
masyarakat.
IPS Dengan menyimak penjelasan guru  Siswa diminta untuk membaca bacaan dalam Rubrik Mendiskusikan
3.3 dan membaca informasi, buku siswa yang berjudul “Pengaruh Kegiatan Kegiatan Ekonomi
4.3 Ekonomi terhadap Kesejahteraan Masyarakat
Masyarakat”
Non Tematik
......................
Mata Tema/Sub PB
BIN  Dengan membaca  Pada awal pembelajaran, guru menstimulus  Menjelaskan

3.2 teks dalam buku ide, gagasan, dan motivasi siswa. Guru informasi terkalit
4.2 mengajak siswa mengamati gambar dan pertanyaan apa, siapa,
2 narasi pada buku siswa. Communication di mana, mengapa, dan
Udara Bersih bagaimana
bagi Kesehatan
2 IPA Rubrik Menulis Pertanyaan
Tematik 5  Mengidentifikasi  Siswa membaca narasi pada buku siswa
Pentingnya 3.2 berdasarkan bacaan
berbagai penyakit yang kemudian membaca bacaan berjudul “Penyakit
Udara Bersih 4.2 “Penyakit pada Sistem
berhubungan dengan organ pada Sistem Pernapasan”.
bagi Pernapasan”
Pernapasan pernapasan pada manusia  Pada kegiatan AYO MENULIS: Guru meminta
siswa untuk membuat daftar pertanyaan
berdasarkan bacaan “Penyakit pada Sistem
Pernapasan”. Mandiri
SBdP  Menceritakan  Pada kegiatan AYO BERCERITA: siswa Menceritaka kliping

3.3 karya tari daerah yang diminta untuk memperlihatkan dan
4.3 menggunakan properti. menceritakan kliping hasil buatannya di depan
kelompok-kelompok lain. Literasi
 Setelah bercerita, siswa mengamati gambar
gerakan tari Piring pada buku siswa. Mandir
Non Tematik
......................

Tematik 2 6 BIN  Menggali informasi dari  Pada awal pembelajaran, guru menstimulus Bentuk Penilaian :
Udara Bersih 3.2 teks berkaitan dengan ide, gagasan, dan motivasi siswa. Guru
bagi Kesehatan 4.2 Nontes
pertanyaan apa, siapa, di mengajak siswa mengamati gambar lalu
2 mana, mengapa, dan bertanya jawab
Pentingnya bagaimana.
Udara Bersih  Guru meminta siswa untuk mengungkapkan
bagi pendapatnya dengan percaya diri. Mandiri
Pernapasan PPKn  Dengan membaca teks  Siswa menceritakan pemahamannya Bentuk Penilaian :
1.2 bacaan dan menyimak mengenai musyawarah. Literasi Nontes (Membuat
2.2 penjelasan guru, siswa dapat Bagan)
3.2  Siswa menceritakan pengalamannya melihat
menjelaskan tentang atau melaksanakan musyawarah.
4.2 musyawarah.
SBdP  Mengidentifikasi unsur-  Pada kegiatan AYO MENULIS: setelah Memperagaan karya
3.3 unsur persiapan peragaan membaca materi tentang peragaan karya tari tari
4.3 karya tari dengan properti. dalam buku siswa, siswa lalu menjawab soal
terkait dengan materi. Kemudian, siswa
menuliskan jawabannya pada kolom yang
telah disediakan.
Non Tematik
......................
Mata Tema/Sub PB
Tematik 2 1 BIN  Menemukan  Siswa membaca teks tentang Membuat Pertanyaan dan
Udara Bersih 3.2 informasi tentang bahaya bahaya kabut asap dan cara Jawaban sesuai Teks Bacaan
bagi Kesehatan 4.2 kabut dan cara mengatasinya. Literasi
3 mengatasinya
Memelihara  Siswa membuat daftar kosakata
Kesehatan baru dari teks bacaan, selanjutnya
Organ mencari artinya dari Kamus Besar
Pernapasan Bahasa Indonesia lalu menuliskan
Manusia dalam buku catatannya. Mandiri
IPA  Dengan berdiskusi,  Siswa membentuk kelompok dan Membacakan hasil diskusi
3.2 siswa mampu berdiskusi tentang cara memelihara
4.2 menyebutkan cara organ pernapasan. Collaboration
memelihara organ
pernapasan
 Guru menunjuk beberapa siswa
untuk membacakan hasil diskusi
kelompok mereka.
Non Tematik
......................

Tematik 2 2 BIN  Dengan mencermati  Siswa mengamati gambar dan membaca teks Membaca teks
Udara Bersih 3.2 teks bacaan yang disajikan, bacaan yang disediakan. Mandiri bacaan
bagi Kesehatan 4.2 siswa mampu menemukan
3  Dengan bimbingan guru, siswa berdiskusi
informasi tentang karya mengenai kesesuaian gambar dengan inti cerita.
Memelihara gambar cerita
Kesehatan Collaboration
Organ
Pernapasan
Manusia IPA  Dengan membaca  Siswa mencermati teks bacaan cara memelihara Rubrik Membuat
3.2 teks, siswa mampu membuat organ pernapasan. Mandiri Poster
4.2 poster tentang cara merawat  Siswa membuat poster dengan tema merawat
organ pernapasan organ pernapasan. Siswa membuat sketsa
gambar poster dan dilanjutkan dengan memberi
warna pada gambar poster.
SBdP  Menjelaskan ciri-ciri  Siswa mengamati salah satu contoh karya Membuat kerya
3.1 gambar cerita gambar cerita. gambar cerita
4.1
 Contoh jawaban pertanyaan tentang ciri-ciri karya
gambar cerita.
 Siswa menentukan satu tema untuk gambar
cerita.
Non Tematik
......................
Mata Tema/Sub PB
Tematik 2 3 BIN  Menjelaskan informasi  Siswa membaca teks dalam bacaan. Menjelaskan Informasi
Udara Bersih 3.2 yang terkait dengan Terkait Pertanyaan Apa,
Literasi
bagi Kesehatan 4.2 pertanyaan apa, di mana, Di mana, Mengapa, dan
3 bagaimana, dan mengapa  Siswa menandai informasi-informasi penting Bagaimana
Memelihara pada teks bacaan. Mandiri
Kesehatan
Organ
 Siswa menuliskan jawaban pertanyaan-
Pernapasan pertanyaan dalam buku siswa.
Manusia
PPKn  Menjelaskan akibat  Siswa berdiskusi mengenai dampak yang Berdiskusi
1.2 yang terjadi jika masyarakat terjadi jika masyarakat tidak mau
2.2 tidak bertanggung jawab atas
3.2 bertanggung jawab atas masalah sampah.
masalah sampah
Collaboration
4.2  Siswa menyampaikan hasil diskusi di depan
kelompok lain.
IPS  Mengidentifikasi jenis  Siswa membaca teks tentang kegiatan yang Kemampuan siswa
3.3 usaha ekonomi yang dikelola dalam berdiskusi dan
dilakukan pemulung. Literasi
4.3 sendiri pengetahuan siswa
 Siswa berdiskusi mengenai kegiatan yang mengenai tanggung
dilakukan pemulung dan cara menghargai jawab
kegiatan para pemulung. Gotong Royong masyarakat akan sampah
Non Tematik
......................

Tematik 2 4 BIN  Menjelaskan  Siswa membaca teks dan mendengarkan Membaca teks bacaan
Udara Bersih 3.2 pentingnya sikap tanggung penjelasan guru tentang pentingnya tanggung
bagi Kesehatan 4.2 jawab di lingkungan jawab dalam melaksanakan usaha kegiatan
3 keluarga, sekolah dan ekonomi.
Memelihara masyarakat.
Kesehatan  Guru memberi umpan balik dengan memberi
Organ pertanyaan kepada siswa mengenai akibat yang
Pernapasan terjadi jika masyarakat tidak memiliki rasa
Manusia tanggung jawab.
IPS  Menjelaskan cara  Siswa membaca teks dan memahami tentang Rubrik Presentasi
3.3
4.3 menghargai kegiatan usaha cara menghargai kegiatan ekonomi orang lain.
ekonomi orang lain Literasi
 Siswa melakukan pengamatan terhadap
hubungan antarpelaku usaha kegiatan ekonomi
yang ada di sekitar tempat tinggal mereka.
 Siswa melaporkan hasil diskusi di depan kelas.
Non Tematik
......................
Mata Tema/Sub PB
Tematik 2 5 BIN  Menjelaskan informasi  Siswa mengamati gambar dan membaca teks Membacakan teks bacaan
Udara Bersih 3.2 tentang langkah- bacaan yang disediakan. Mandiri
bagi Kesehatan 4.2 langkah membuat
3  Diskusi dapat dilakukan dalam kelompok-kelompok
gambar cerita kecil. Selanjutnya, tiap-tiap kelompok membacakan
Memelihara
Kesehatan hasil diskusinya untuk dibandingkan dengan hasil
diskusi kelompok-kelompok lain. Gotong Royong
IPA  Menceritakan kembali  Siswa mencermati teks bacaan cara memelihara membuat sketsa gambar
3.2 tentang cara merawat organ pernapasan. Mandiri poster
4.2 organ pernapasan  Siswa membuat poster dengan tema merawat
pada manusia organ pernapasan. Siswa membuat sketsa gambar
poster dan dilanjutkan dengan memberi warna
Organ pada gambar poster.
Pernapasan
Manusia SBdP  Siswa menyiapkan alat dan bahan untuk membuat
 Membuat sketsa Rubrik Membuat Gambar
3.1 gambar cerita sesuai gambar cerita. Mandiri
4.1 Cerita
tema yang telah  Siswa membuat sketsa gambar sesuai dengan
ditentukan tema yang telah ditentukan.
sebelumnya
Non Tematik
......................

2 BIN  Menceritakan gambar  Salah satu siswa membacakan teks Membaca teks bacaan
Udara Bersih 3.2 cerita yang telah dibuat.
Tematik 6 bacaan dalam gambar cerita.
bagi Kesehatan 4.2
3
PPKn  Menjelaskan contoh  Siswa berdiskusi secara berkelompok Berdiskusi
1.2 sikap bertanggung jawab atas mengenai akibat tidak melaksanakan
2.2 tugas yang diberikan
3.2 tanggung jawab di sekolah, rumah, dan di
4.2 masyarakat. Collaboration
 Siswa membacakan hasil diskusi di
Memelihara depan kelas secara bergantian. Gotong
Kesehatan Royong
Organ
Pernapasan SBdP  Menjelaskan dua  Guru menunjuk beberapa siswa untuk Bentuk Penilaian :
Manusia 3.1 macam teknik pewarnaan Mewarnai gambar cerita
menjelaskan dua macam pewarnaan.
4.1 (kinerja)
Communication
 Siswa mewarnai sketsa gambar yang
telah dibuat. Siswa dapat memilih
pewarnaan kering atau pewarnaan
basah.
Non Tematik
......................
PB
Ke
Pilihan ganda
Rata-rata =...................
Isian
Remidi = ............ anak
Uraian
Udara Bersih
bagi 1 dan 2 1-6
Kesehatan
PB
Ke
Pilihan ganda
Rata-rata =...................
Isian
Remidi = ............ anak
Uraian
Udara Bersih
bagi 3 1-6
Kesehatan
BIN  Mengidentifikasikan kata  Guru memimpin diskusi kelas Membuat Peta Pikiran
3.4 kunci pada iklan media cetak dengan mengaitkan pembicaraan
4.4 tentang dialog sarapan yang
 Menuliskan hasil
pengamatan terhadap iklan media dibaca oleh siswa sebelumnya
cetak dalam bentuk peta pikiran, dengan gambar-gambar iklan yang
3 siswa mampu melaporkan hasil disajikan di Buku Siswa. Gotong
Makanan Sehat pengamatannya Royong
1
Tematik Bagaimana 1 IPA  Memukan informasi tentang  Siswa membaca dan mencermati Membuat Diagram
Tubuh 3.3 organ-organ pencernaan hewan dialog pembuka kegiatan Sistem Pencernaan
Mengolah 4.3 pembelajaran, dengan memberi Hewan Ruminansia
 Menjelaskan organ-organ
Makanan? pencernaan hewan dan fungsinya penekanan pada kata sistem
pencernaan. Literasi
 Siswa mencermati teks bacaan
yang disajikan pada buku siswa
tentang organ pencernaan hewan
(sapi). Literasi
Non Tematik
......................


BIN  Mengenal dan  Siswa mencermati gambar iklan dari media cetak Identifikasi Iklan Media
3.4 menyebutkan unsur- yang disajikan. Mandiri Cetak
4.4 unsur iklan
 Siswa menemukan kata kunci pada iklan yang
disajikan dan mencari makna dari kata kunci
tersebut.
3 IPA  Mendeskripsik  Siswa menggali informasi tentang organ-organ Membuat Diagram

Makanan Sehat 3.3 an organ-organ pencernaan manusia melalui teks bacaan yang Sistem Pencernaan
1 4.3 pencernaan pada disediakan. Communication Manusia
Tematik Bagaimana 2 manusia
Tubuh  Siswa dengan bimbingan guru mencermati gambar
Mengolah organ-organ pencernaan manusia dan membaca
Makanan? fungsi tiap-tiap organ dengan rinci.
SBdP  Menjelaskan  Guru menjelaskan tentang tangga nada mayor dan Teknik Penilaian: Tes
3.2 ciri-ciri lagu bertangga minor. Tertulis
4.2 nada mayor dan minor
 Siswa menyimak penjelasan guru dan mencermati
teks informasi tentang ciri-ciri lagu dengan tangga
nada mayor dan minor.
Non Tematik
......................


BIN  Mengamati  Guru mengingatkan kembali tentang diskusi Menulis Hasil

3.4 gambar iklan media makanan pokok dan menjembatani dengan Pengamatan Iklan
4.4 cetak dan menyebutkan gambar iklan yang disajikan di Buku Siswa. Media Cetak
hal-hal penting dalam Communication
iklan media cetak
 Gambar iklan ini digunakan untuk menstimulus
pemahaman siswa tentang iklan media cetak.
3 PPKn Pengamatan dan
Makanan Sehat
 Melaporkan  Guru melanjutkan diskusi kelas tentang interaksi
1.3 interaksi manusia manusia dan mengaitkannya dengan lingkungan Laporan Pengamatan
1 2.3 dengan lingkungannya, sosial yang dimiliki oleh manusia, dan bagaimana
Tematik Bagaimana 3 3.3 dan mendeskripsikan keragaman ditemukan di hampir semua aspek
Tubuh 4.3 keragaman kehidupan. Gotong Royong
Mengolah
Makanan?
IPS  Mengidentifikas  Siswa menggali informasi dari bacaan yang Membuat komik
3.2 ikan interaksi manusia disajikan.
4.2 dengan lingkungannya
 Bacaan teks ditujukan untuk memberikan stimulus
diskusi tentang gambaran interaksi manusia
dengan lingkungannya dan keragaman dalam
masyarakat
Non Tematik
......................


BIN  Mengamati  Guru mengaitkan topik keragaman dalam Membuat iklan

3.4 gambar iklan media cetak masyarakat dengan gambar iklan media cetak yang media cetak
4.4 dan menyebutkan hal-hal disajikan pada buku siswa. Communication
penting dalam iklan media
cetak
 Siswa mengidentifikasikan dan menyebutkan hal-hal
penting dalam iklan media cetak yang disajikan
(kalimat iklan, kata kunci dan makna gambar).
3 PPKn  Mencermati  Siswa membaca teks bacaan tentang Pesona Tana Menulis Uraian
Makanan Sehat 1.3 bacaan dan menjelaskan Toraja. Literasi Deskripsi
1 2.3 makna keanekaragaman
Tematik Bagaimana 4 3.3 yang tercermin dari cerita
 Guru memberikan penjelasan tentang adat istiadat
Tubuh 4.3 yang disajikan daerah sebagai contoh keragaman masyarakat
Mengolah dalam bingkai Bhineka Tunggal Ika.
Makanan?  Siswa mencari informasi tentang adat istiadat yang
dimiliki oleh keluarganya. Mandiri
IPS  Interaksi manusia  Siswa membaca teks bacaan “Mengenal Wortel”, Membuat Laporan
3.2 dengan lingkungan alam dengan bimbingan guru, siswa menggarisbawahi Sederhana dari
4.2 sekitarnya dan lingkungan informasi-informasi penting yang berkaitan dengan Pengamatan
sosialnya. interaksi manusia dengan lingkungan alam dan Bacaan
sosial. Literasi
Non Tematik
......................
Mata Tema/Sub PB
BIN  Mengamati  Siswa mengamati gambar iklan media cetak, Mengamati dan
3.4 gambar iklan media mengidentifikasikan kalimat iklan, kata kunci, makna Menganalisis Iklan
4.4 cetak gambar iklan, dan target iklan.
 Siswa mencoba menganalisis iklan media cetak
yang disajikan dan mengemukakan bahwa iklan
tersebut efektif atau tidak efektif beserta alasannya.
3 IPA  Melengkapi  Siswa menggali informasi tentang organ-organ Melengkapi Diagram dan
Makanan Sehat 3.3 bagan dan pencernaan manusia melalui teks bacaan yang Menjelaskan Fungsi
1 4.3 mendefinisikan organ disediakan. Communication Organ Pencernaan
Tematik Bagaimana 5 pencernaan manusia
Tubuh dan fungsinya
 Guru memberikan penjelasan tentang organ-organ
Mengolah pencernaan manusia dan fungsinya, berikan
Makanan? penekanan pada perjalanan makanan dalam proses
pencernaan.
SBdP  Bernyanyi, dan  Guru menjelaskan tentang tangga nada mayor dan Membuat Kreasi Alat
3.2 memainkan alat minor. Musik Ritmis
4.2 musik sederhana
 Siswa menyimak penjelasan guru dan mencermati
teks informasi tentang ciri-ciri lagu dengan tangga
nada mayor dan minor.
Non Tematik
......................

BIN  Mencermati gambar  Siswa mengamati gambar iklan media cetak Membuat gambar iklan
3.4 iklan yang disajikan dan yang disajikan dan mengidentifikasi hal-hal media cetak
4.4 menjelaskan kesimpulan isi penting dalam iklan tersebut.
teks iklan  Siswa diberi kesempatan untuk merancang
iklan media cetak dengan topik gaya hidup
sehat. Sebelumnya siswa diminta untuk
terlebih dahulu menuliskan rencana
3
rancangan tersebut
Makanan Sehat
1 PPKn Berdiskusi
Tematik Bagaimana 6
 Mencermati gambar  Guru memimpin diskusi kelas dengan
1.3 dan menceritakan memandu siswa untuk membuat kesimpulan
Tubuh 2.3 keanekaragaman adat tentang kegiatan yang baru saja mereka
Mengolah 3.3 istiadat lakukan dikaitkan dengan hasil refleksi
Makanan? 4.3 kelompoknya dan makna keragaman.
SBdP  Mencermati gambar  Siswa menyanyikan lagu “Mars Hidup Sehat’ Mennyanyikan lagu
3.2 dan menceritakan dengan iringan alat musik ritmis sederhana “Mars Hidup Sehat’
4.2 keanekaragaman adat yang mereka temukan di sekelilingnya.
istiadat Integritas
Non Tematik
......................
Mata Tema/Sub PB
BIN  Mengamati dan  Siswa berdiskusi dalam kelas dan Mengelompokkan Jenis
3.4 mendemonstrasikan iklan Iklan
mengemukakan contoh-contoh iklan
4.4 media elektronik, dan
yang pernah mereka lihat dan
mengidentifikasikan ciri-ciri
bahasa iklan elektronik mengategorisasikan iklan tersebut ke
3 dalam iklan media cetak atau iklan
Makanan Sehat media elektronik. Collaboration
2
Tematik 1
Pentingnya IPA Membuat Peta Pikiran
Makanan Sehat
 Mencermati teks  Siswa mencermati teks percakapan
3.3 bacaan dan membuat poster, tentang Gangguan Sistem
bagi Tubuh yang disajikan dalam Buku Siswa,
4.3 dan menjelaskan macam- Pencernaan
dimana dalam percakapan tersebut
macam gangguan pada organ
pencernaan disebutkan salah satu contoh gangguan
pada organ pencernaan manusia.
Literasi
Non Tematik
......................

BIN  Mengamati dan  Pada percakapan yang disajikan, ada Menuliskan

3.4 mendemonstrasikan iklan pembicaraan tentang iklan obat gangguan Kalimat Iklan dan
4.4 media elektronik, dan pencernaan, gunakan percakapan tersebut untuk Ciri-Ciri Bahasa
mengidentifikasikan ciri-ciri mengingatkan kembali tentang iklan media Iklan
bahasa iklan elektronik elektronik.
 Siswa menuliskan kalimat-kalimat iklan yang
mereka ingat dari media elektronik yang pernah
mereka dengar/lihat.
3
Makanan Sehat IPA  Membaca teks  Siswa secara bergantian membaca teks Membuat Buku
2 3.3 bacaan, dan mencari informasi percakapan, guru memberikan penekanan pada Kecil tentang
Tematik 2 4.3
Pentingnya tentang penyebab gangguan topik jajan sembarangan dan gangguan yang Diare
Makanan Sehat pada organ pencernaan dapat diakibatkan pada organ, pencernaan
bagi Tubuh manusia, dalam pembelajaran kali ini lebih
ditekankan pada gangguan diare. Literasi
SBdP  Mencermati teks  Guru dapat menggunakan pembahasan tentang Melengkapi Tabel
3.3 bacaan, siswa mencari hal-hal yang digunakan dalam menambah daya Nama Tarian,
4.3 informasi tentang properti tari tarik iklan media elektronik termasuk tarian Asal Daerah, dan
daerah sebagai jembatan untuk meneruskan Properti
kegiatan SBdP tentang properti tari. Critical
Thinking and Problem Solving
Non Tematik
......................

BIN  Menentukan  Minta siswa untuk membaca kalimat iklan yang Mengidentifikasikan
3.4 ciri-ciri bahasa iklan, Perbedaan Bahasa
tertera pada gambar dan minta siswa untuk
4.4 berdasarkan iklan media Iklan Media Cetak dan
mengidentifikasikan pesan dari iklan layanan Iklan
elektronik yang
disediakan masyarakat tersebut.
PPKn  Melakukan  Siswa diminta untuk melakukan wawancara ke Melakukan wawancara

3 1.3
Makanan Sehat wawancara, dan beberapa teman sekelasnya untuk mencari
2.3 menceritakan
2 3.3 informasi tentang kebiasaan/adat istiadat yang
Tematik 3 keanekaragaman adat
Pentingnya 4.3 mereka miliki dalam keluarga mereka.
Makanan Sehat istiadat di lingkungan
bagi Tubuh sekitar
IPS  Mengamati  Guru menekankan pada kalimat “Amatilah Membuat Laporan

3.2 gambar, dan Observasi
lingkungan sekitarmu dan cari tahu aneka
4.2 mengidentifikasikan
aktivitas yang dapat kamu temukan yang
aktivitas masyarakat
sekitar dalam upaya menurutmu menggabungkan aspek sosial dan
pembangunan sosial ekonomi serta dimaksudkan untuk meningkatkan
budaya taraf dan kualitas hidup masyarakatnya”.
Non Tematik
......................

BIN  Mengamati iklan, dan  Siswa membaca percakapan secara bergantian Menuliskan Hasil
3.4 menyebutkan dan menyajikan Pengamatan Iklan
dan mengamati gambar iklan yang berkaitan
4.4 kata kunci dari paparan iklan
dengan promosi pariwisata.
elektronik yang diamatinya.
 Siswa mengamati dua buah iklan di televisi,
siswa menuliskan judul iklan yang ia amati dan
kata kunci dari iklan tersebut. Mandiri
3
Makanan Sehat PPKn  Menceritakan dan  Kegiatan pembelajaran dilanjutkan dengan Menjelaskan dan
2 1.3 memberikan contoh Menguraikan
Tematik 4 meminta siswa untuk membaca teks bacaan
Pentingnya 2.3 keanekaragaman adat istiadat Jawaban
3.3 “Ayo Membaca”. Literasi
Makanan Sehat di lingkungan sekitarnya.
bagi Tubuh 4.3  Guru memberikan penjelasan tambahan
tentang makna Bhineka Tunggal Ika.
IPS  Mengidentifikasikan  Guru menggunakan gambar yang disajikan Membuat Laporan

3.4 dan melaporkan aktivitas Pengamatan
dalam Buku Siswa tentang keanekaragaman
4.4 masyarakat sekitar dalam
budaya dan adat istiadat sebagai bahan
upaya pembangunan sosial
budaya Indonesia. pengamatan bagi siswa. Communication
Non Tematik
......................

BIN  Mengamati iklan  Penjelasan tentang lingkungan sehat, digunakan Memeragakan naskah
3.4 elektronik, dan sebagai awalan untuk pembahasan iklan media iklan elektronik
4.4 mengidentifikasi dan elektronik layanan masyarakat tentang lingkungan
menyajikan kata kunci sehat “Iklan Elektronik Demam Berdarah”
pada iklan masyarakat
IPA  Mengidentifikasi  Siswa melengkapi peta pikiran tentang penyebab Membuat Peta PIkiran
3 3.3 tentang Penyebab
penyebab gangguan pada gangguan pencernaan. Collaboration
Makanan Sehat 4.3 Gangguan Sistem
organ pencernaan
Tematik
2
5
 Hasil peta pikiran digunakan sebagai bahan diskusi Pencernaan
Pentingnya tentang penyebab umum dari gangguan organ
Makanan Sehat pencernaan.
bagi Tubuh
SBdP  Mempraktikkan  Siswa membaca teks informasi tentang Tari Kancet Memeragakan Tari
3.3 tari Papatai, dan Papatai dan pola gerakan tarinya. Literasi Kancet Papatai
4.3 memeragakan gerak tari
daerah menggunakan
 Guru memberikan contoh pola gerakan dan siswa
properti dengan iringan mengamati dan menirukan pola gerakan tersebut.
tari. Communication
Non Tematik
......................

BIN  Menyebutkan kata  Siswa bersama dengan kelompoknya Membuat kesimpulan

3.4 kunci dan menyajikan hasil berdiskusi untuk membuat kesimpulan dan peta pikiran tentang
4.4 pengamatannya tentang kata tentang ciri-ciri kata kunci yang biasanya kata kunci
kunci dalam iklan elektronik terdapat dalam iklan. Gotong Royong
PPKn  Membuat booklet  Guru membuka kegiatan pembelajaran Membuat Booklet

3 1.3 tentang Keragaman
keragaman yang dengan meminta siswa mencermati bacaan
Makanan Sehat 2.3 menceritakan yang berjudul “Bogor Siap Gelar Cap Go
2 3.3
Tematik 6 keanekaragaman adat Meh”. Bacaan ini dipilih sebagai kegiatan
Pentingnya 4.3 istiadat untuk membuka topik tentang keragaman
Makanan Sehat
bagi Tubuh sosial budaya dalam kehidupan masyarakat.
Literasi
SBdP  Memperagakan  Siswa diminta melatih kembali gerakan tari Memeragakan Gerakan
1.3 gerak tari daerah dengan Perang Kancet Papatai dalam kelompok- Tari Kancet Papatai
2.3 menggunakan properti kelompok kecil dan mempertunjukkan tarian
3.3 kelompoknya di depan kelas.
4.3
Non Tematik
......................

BIN  Memperagakan iklan  Siswa mencermati dan membaca naskah iklan Menjelaskan Hasil
3.4 elektronik, menjelaskan isi iklan Pengamatan
elektronik tentang obat gangguan pencernaan.
4.4 dan mendemonstrasikan Kelompok
Dengan pengetahuan dan keterampilan yang
keunggulan produk/jasa dari iklan
tersebut sudah dimilikinya, siswa diminta untuk
menjelaskan isi iklan dan mengidentifikasikan
3 keunggulan produk barang yang diiklankan
Makanan Sehat
3 IPA  Membuat karya poster,  Jelaskan pada siswa bahwa poster ini nantinya Membuat poster
Tematik Pentingnya 1 3.3 mengidentifikasikan dan akan digunakan sebagai penunjang
Menjaga 4.3 menjelaskan berbagai macam
Asupan pembelajaran ketika siswa mempelajari tentang
penyakit yang mengganggu organ
Makanan Sehat pencernaan manusia penyakit pada organ pencernaan manusia.
Communication
 Siswa diminta untuk mengumpulkan informasi
sebanyak-banyaknya mengenai perbedaan
gangguan dan penyakit sistem pencernaan dan
memberikan contohnya.
Non Tematik
......................

BIN  Menjelaskan isi iklan  Siswa diminta untuk membaca teks naskah Membuat Iklan
3.4 dan mendemonstrasikan Layanan Masyarakat
iklan layanan masyarakat tentang keunggulan
4.4 keunggulan produk/jasa dari untuk Media Elektronik
buah lokal. Dari teks naskah iklan elektronik
iklan tersebut
3 tersebut siswa diminta untuk menyebutkan
Makanan Sehat keunggulan buah lokal berdasarkan naskah
3 iklan elektronik yang disajikan.
Tematik Pentingnya 2
Menjaga IPA Mencermati informasi
Asupan  Mengidentifikasikan  Siswa mencermati teks informasi tentang
3.3 dan menjelaskan berbagai tentang gangguan
Makanan Sehat manfaat buah lokal dalam mengatasi
4.3 macam penyakit yang pencernaan
gangguan terhadap organ pencernaan
memengaruhi organ
pencernaan manusia manusia. Siswa menggarisbawahi informasi
penting dari bacaan yang disajikan.
SBdP  Mengidentifikasikan  Siswa mencari informasi tentang berbagai Mencari Informasi dan
3.4 berbagai jenis karya seni Menyajikannya dalam
macam karya seni rupa daerah yang terdapat
4.4 rupa daerah dan fungsinya. Bentuk Berita Koran
di daerahnya dan juga daerah-daerah lain di
Indonesia, informasi dapat dicari dari majalah,
koran, internet, bertanya kepada guru dan
orang tua. Literasi
Non Tematik
......................

BIN  Menjelaskan dan  Guru memberikan penugasan kepada siswa Membuat Peta Pikiran
3.4 mendemonstrasikan Iklan Layanan
dalam kelompok untuk membuat sebuah iklan
4.4 keunggulan produk/jasa dari Masyarakat
layanan masyarakat tentang pentingnya
iklan
keanekaragaman sebagai modal pembangunan
bangsa. Communication
PPKn  Pentingnya nilai  Guru memandu diskusi dengan mengaitkan Berdiskusi

3 1.3 kebersamaan dalam hasil analisis dengan topik bentuk-bentuk
Makanan Sehat 2.3 keanekaragaman
3 3.3 keragaman di lingkungan sekitar siswa.
Tematik Pentingnya 3 4.3  Siswa membaca teks informasi tentang manfaat
Menjaga keragaman dalam sebuah organisasi. Literasi
Asupan
Makanan Sehat IPS Uraian Penjelasan
 Menggali informasi  Siswa membaca dan mencermati informasi
3.2 dari bacaan, mengidentifikasi penting yang mereka dapatkan dari teks
4.2 pembangunan sosial budaya
bacaan, guru memberikan panduan kepada
di Indonesia
siswa untuk menggarisbawahi informasi-
informasi yang berkaitan dengan bentukbentuk
keragaman dan pembangunan sosial budaya
dalam masyarakat.
Non Tematik
......................

BIN  Membuat naskah  Siswa bersama dengan kelompoknya melanjutkan Membuat naskah
3.4 iklan layanan masyarakat. rancangan tersebut dengan membuat naskah iklan
4.4 iklannya. Siswa menggunakan format naskah iklan
yang disediakan di Buku Siswa. Gotong Royong
 Sebagai bagian penting dari iklan yang mereka
siapkan, siswa harus menentukan kata kunci yang
akan digunakan dan membuat sketsa gambar
3
berdasarkan naskah yang mereka buat. Mandiri
Makanan Sehat
3 PPKn Membuat cerita
Tematik Pentingnya 4  Mencermati  Siswa melengkapi gambar yang mereka buat
1.3 informasi dari artikel dengan sebuah cerita singkat tentang keragaman
Menjaga 2.3
Asupan yang terdapat dalam sanggar tari/organisasi sosial
3.3 budaya tersebut, cerita memberikan penekanan
Makanan Sehat 4.3 pada realitas Bhineka Tunggal Ika dalam
kehidupan masyarakat. Nasionalis
IPS  Mengidentifikasikan  Siswa menyebutkan contoh-contoh keragaman Menuliskan

3.4 pembangunan sosial budaya sosial budaya yang dapat ditemukan di daerah Manfaat
4.4 di Indonesia sekitarnya. Keragaman Sosial
Budaya
Non Tematik
......................
Mata Tema/Sub PB
BIN  Berlatih  Guru menjelaskan hal-hal yang perlu Mendemonstrasikan Iklan

3.4 memeragakan iklan yang diperhatikan dalam demonstrasi iklan,
4.4 dibuatnya, menjelaskan isi
antara lain kontak mata, suara yang
iklan dan
mendemonstrasikan iklan lantang dan intonasi yang jelas,
elektronik ekspresi wajah yang tepat dan sesuai,
dan gerak/bahasa tubuh yang penuh
3 percaya diri.
Makanan Sehat
3 IPA Membuat Laporan Hasil
Tematik Pentingnya 5  Mengidentifikasika  Siswa melakukan survei untuk
3.3 n berbagai macam penyakit Survei Gangguan Sistem
Menjaga mendapatkan informasi tentang jenis-
4.3 yang memengaruhi organ Pencernaan
Asupan jenis penyakit yang menyerang organ
Makanan Sehat pencernaan manusia
pencernaan tubuh manusia.
Collaboration
SBdP  Mengidentifikasi  Siswa mencari informasi tentang alat Menuliskan Alat dan Bahan
3.4 bahan dan alat dan Membuat Batik
dan bahan yang dipergunakan untuk
4.4 membuat rancangan karya
membuat batik
seni rupa
Non Tematik
......................

BIN  Menampilkan iklan  Guru meminta siswa untuk mempersiapkan diri dan Menampilkan Iklan
3.4 layanan masyarakat yang memberikan kesempatan untuk menampilkan Layanan Masyarakat
4.4 dibuatnya rancangan iklan yang mereka buat bersama
dengan kelompoknya.
PPKn  Menyebutkan  Siswa menguraikan jawabannya tentang arti Menjelaskan/

1.3 pentingnya keaneka pentingnya memahami keanekaragaman. Mandiri Menguraikan
3
2.3 ragaman dan menguraikan jawaban
Makanan Sehat  Guru dapat memberikan pertanyaan tambahan
3.3 contoh cerita tentang arti
3 dengan meminta siswa mengaitkan jawaban
4.3 pentingnya memahami
Tematik Pentingnya 6 mereka dengan konsep yang lebih besar yaitu
Menjaga keaneka ragaman budaya
pentingnya keanekaragaman sebagai modal dasar
Asupan pembangunan. Nasionalis
Makanan Sehat
SBdP  Mengidentifikasika  Guru meneruskan diskusi mengenai keragaman Menuliskan Teknik
3.4 n langkah-langkah dan mengarahkannya pada pembahasan dalam Membuat
4.4 membuat karya seni rupa keragaman budaya tradisional Indonesia yang Batik
daerah dan salah satunya dapat dilihat pada keragaman corak
mempresentasikannya batik. Collaboration
Non Tematik
......................
PB
Ke
Pilihan ganda
Rata-rata =...................
Isian
Remidi = ............ anak
Uraian
3
Makanan 1,2 dan 3 1-6
Sehat

Tematik 4 1 BIN  Membaca pantun  Pada awal pembelajaran, guru mengondisikan siswa Rubrik Mencari
Sehat Itu 3.6 secara klasikal dengan meminta salah satu siswa Tahu tentang
 Menjelaskan
Penting 4.6 membacakan pantun pada buku siswa dengan suara Pantun
pengertian pantun.
1 nyaring. Communication
Peredaran
Darahku Sehat  Siswa mengembangkan jawaban mengenai isi pantun
yang dibacakan temannya secara mandiri dalam
kaitannya dengan pentingnya menjaga kesehatan
tubuh. Mandiri
IPA  Mengamati gambar  Pada kegiatan AYO MENGAMATI: Secara mandiri Rubrik Berkreasi
3.4 organ peredaran darah dan siswa diminta untuk mengamati gambar peredaran
4.4 fungsinya pada manusia. darah pada manusia. Mandiri
 Siswa diminta menyebutkan bagian-bagian jantung
yang terlibat dalam proses peredaran darah. Mandiri
 Guru menjelaskan kepada siswa bahwa peredaran
darah pada manusia ada dua, yaitu peredaran darah
kecil dan peredaran darah besar. Communication
Non Tematik
......................
Mata Tema/Sub PB
Tematik 4 2 BIN  Membaca  Guru mengajak siswa untuk mengingat kembali Rubrik Mencari Tahu
Sehat Itu 3.6 pantun tentang Pantun
materi tentang pantun yang telah dipelajari pada
Penting 4.6
 Menyebutkan pembelajaran sebelumnya dengan mengajukan
1
ciri-ciri pantun. pertanyaan:
Peredaran
Darahku Sehat
IPA  Mengamati  Guru mengajak siswa untuk mengingat kembali Rubrik Mencari Tahu
3.4 gambar organ materi tentang peredaran darah manusia. tentang Peredaran Darah
4.4 peredaran darah dan  pada Burung
Siswa diminta menyebutkan bagian-bagian jantung
fungsinya pada burung yang terlibat dalam proses peredaran
manusia.
darah.
SBdP  Menyebutkan  Siswa diminta mencari informasi tentang tangga Rubrik Menyanyikan Lagu
3.2 berbagai lagu Bertangga Nada Mayor
nada. Mandiri
4.2 bertangga nada mayor dan Minor
dan minor.  Siswa diminta menuliskan judul lagu-lagu yang
menggunakan tangga nada mayor dan tangga
nada minor dalam bentuk tabel. Mandiri
Non Tematik
......................

Tematik 4 3 BIN  Membaca pantun  Siswa dapat mencari contoh pantun dari buku Membuat pantun
Sehat Itu 3.6 ataupun internet, kemudian membuat pantun
 Menyebutkan
Penting 4.6 dengan tema nasihat. Mandiri
ciri-ciri pantun.
1
Peredaran  Siswa diminta untuk menjelaskan makna pantun
Darahku Sehat dalam bentuk tulisan.
PPKn  Menjelaskan  Pada kegiatan AYO MENGAMATI: secara Melaksanakan tanggung

1.2 makna tanggung jawab mandiri siswa diminta untuk mengamati jawab
2.2 pelaksanaan rapat yang diikuti warga satu RT
3.2 attau warga satu RW di lingkungan tempat
4.2 tinggalnya. Communication
 Siswa diminta untuk mengamati apa yang
dibahas dalam rapat tersebut.
IPS  Mengamati  Pada kegiatan AYO MENCARI TAHU: Siswa Rubrik Mencari Tahu
3.2 interaksi manusia dengan telah memahami bahwa interaksi sosial tidak tentang Interaksi
4.2 lingkungannya. selamanya mengarah pada kebersamaan atau Manusia
persatuan. Oleh karena itu, interaksi sosial
dibedakan menjadi dua, yaitu interaksi sosial
yang mengarah pada persatuan dan interaksi
sosial yang mengarah pada perpecahan.
Non Tematik
......................

Tematik 4 4 BIN  Membaca  Siswa diminta untuk menyebutkan bagian-bagian dan ciri- Membuat pantun
Sehat Itu 3.6 pantun ciri pantun tersebut. Mandiri
Penting 4.6
 Menyebutkan  Selanjutnya, siswa mengidentifikasi isi pantun. Siswa lalu
1
ciri-ciri pantun. menuliskan pengertian pantun kanak-kanak, pantun
Peredaran
Darahku Sehat muda, dan pantun tua pada tempat yang disediakan.
PPKn  Menjelaskan  Pada kegiatan AYO MENULIS: siswa mengemukakan Mengemukakan

1.2 makna tanggung pendapat melalui tulisan mengenai sikap yang dilakukan pendapat
2.2 jawab saat ada orang bertanya mengenai keberadaan rumah
3.2 pak RW di kampungnya.
4.2
 Siswa menuliskan jawaban dalam tempat yang
disediakan.
IPS  Mengamati  Siswa diminta untuk mengamati gambar kegiatan gotong Rubrik Membuat
3.2 interaksi manusia royong. Laporan Hasil
4.2 dengan lingkungannya
 Guru menjelaskan mengenai upaya yang bisa dilakukan Observas
warga masyarakat untuk melaksanakan tanggung
jawabnya di bidang budaya dan sosial.
Non Tematik
......................
Mata Tema/Sub PB
Tematik 4 5 BIN  Membaca  Pada kegiatan AYO MENULIS: setelah Rubrik Berkreasi Membuat
Sehat Itu 3.6 pantun mengidentifikasi isi pantun, siswa Pantun Jenaka
Penting 4.6 menuliskan pengertian pantun jenaka.
 Menyebutkan
1
Peredaran
ciri-ciri pantun.  iswa dapat menuliskan pengertian pantun
Darahku Sehat jenaka pada tempat yang disediakan.
IPA  Mengamati  Guru menjelaskan mengenai fungsi organ Menjelaskan fungsi orga
3.4 peredaran darah
4.4 gambar organ peredaran darah dan pentingnya menjaga
peredaran darah dan kesehatan organ peredaran darah.
fungsinya pada  Pada kegiatan AYO MEMBACA: siswa
manusia. membaca bacaan mengenai manfaat
kesehatan bagi manusia. Kegiatan ayo
membaca dilakukan dengan meminta
siswa untuk membaca bacaan dalam buku
siswa.
SBdP  Menyebutkan  Guru memberikan penjelasan mengenai Rubrik Menyanyikan Lagu

3.2 berbagai lagu lagu bertangga nada mayor dan bertangga Bertangga Nada Mayor atau
4.2 bertangga nada mayor nada minor. Kemudian, guru menunjukkan Bertangga Nada
dan minor contoh lagu bertangga nada mayor dan Minor.
bertangga nada minor pada buku siswa.
Non Tematik
......................
Mata Tema/Sub PB
Tematik 4 6 BIN  Membaca  Guru mengingatkan kembali mengenai Rubrik Menulis Pantun dan
Sehat Itu 3.6 pantun. materi tentang pantun dan menjelaskan Maknanya.
Penting 4.6 mengenai macam-macam pantun.
 Menyebutkan
1
berbagai jenis dan  Siswa membuat contoh pantun jenaka,
Peredaran
makna pantun. pantun nasihat, pantun teka-teki, pantun
kiasan. Kemudian, siswa menuliskan
makna pantun dibawah contoh pantun
buatannya. Mandiri
PPKn  Menjelaskan  Pada kegiatan AYO MENULISKAN: siswa Rubrik Menulis Bentuk
1.2 makna tanggung menuliskan bentuk tanggung jawab serta Tanggung Jawab serta
2.2 jawab pelaksanaan tanggung jawabnya sebagai Pelaksanaannya sebagai
3.2 warga sekolah. Mandiri Warga
Darahku Sehat 4.2 Sekolah
SBdP  Menyanyikan  siswa untuk menyanyikan lagu berjudul Rubrik Menyanyikan Lagu
3.2 lagu bertangga nada “Halo-Halo Bandung”. Nasionalis Bertangga Nada Mayor atau
4.2 mayor dan minor. Minor
 Guru mengajak siswa bertanya jawab
mengenai tangga nada lagu “Halo-Halo
Bandung”.
Non Tematik
......................

Tematik 4 1 BIN  Menunjukkan ciri-ciri  Pada kegiatan AYO BERKREASI: selesai Rubrik Berkreasi
Sehat Itu 3.6 pantun yang di buat melakukan kegiatan membaca pantun, siswa Membuat Pantun
Penting 4.6 membuat pantun berisi pentingnya menjaga Jenaka
organ peredaran darah. Mandiri
 Setelah membuat pantun, siswa
mengidentifikasi ciri-diri pantun buatannya lalu
2 menunjukkan kepada guru.
Gangguan
Kesehatan pada IPA  Mengindentifikasi  Siswa membaca narasi di buku siswa Rubrik
Organ 3.4 jenis gangguan pada organ mengenai gangguan pada organ peredaran Mempresentasikan
Peredaran 4.4 peredaran manusia darah. Literasi Berbagai Gangguan
Darah Organ Peredaran
 Pada kegiatan AYO MENULIS: siswa mencari Darah
tahu berbagai penyebab dan jenis gangguan
pada organ peredaran darah manusia.
Mandiri
Non Tematik
......................
Mata Tema/Sub PB
BIN  Diskusi mengenai  Siswa mendiskusikan ciri-ciri pantun. Rubrik Menuliskan Ciri-
3.6 ciri-ciri pantun kemudian, siswa menuliskan hasilnya Ciri Pantun.
4.6 dalam kotak yang telah disediakan pada
buku siswa.
IPA  Membaca tentang  Pada kegiatan AYO, MEMBACA: siswa Rubrik Mempresentasikan
3.4 peredaran darah manusia. membaca teks mengenai alat peredaran Berbagai Gangguan
4 4.4 darah. Organ Peredaran Darah
Sehat Itu
Penting
 Setelah membaca bacaan, siswa
membuat diagram alur cara kerja
2
peredaran darah manusia. Creativity
Tematik Gangguan 2
and Innovation
Kesehatan pada
Organ SBdP Rubrik Memperagakan
Peredaran  Mengamati berbagai  Siswa mengamati gambar tarian pada
3.3 gambar karya tari. buku siswa. Tari Daerah dengan
Darah 4.3 Menggunakan Poperti
 Kemudian, siswa menuliskan nama-nama
properti tari yang digunakan penari pada
gambar. Mandiri
 Siswa diminta untuk menyebutkan nama
karya tari pada gambar dan
memperagakan menggunakan properti.
Non Tematik
......................
BIN  Mengidentifikasi ciri-ciri  Siswa membaca teks mengenai pengertian Rubrik Menuliskan
3.6 pantun dan ciri-ciri pantun. Ciri-Ciri Pantun.
4.6
 Guru menambahkan penjelasan singkat
mengenai pengertian dan ciri-ciri pantun.
 Siswa mengidentifikasi ciri-ciri pantun,
sampiran dan isi, serta amanat pantun.
4
Sehat Itu PPKn Rubrik Mencari Tahu
Penting
 Mengamati  Siswa menuliskan pendapatnya mengenai
1.2 pelaksanaan pengambilan hal yang akan dilakukan apabila di Cara Pengambilan
2 2.2 Keputusan Bersama
keputusan lingkungannya akan diadakan pemilihan
Tematik Gangguan 3 3.2 dalam Masyarakat
Kesehatan pada ketua RW.
4.2
Organ  Siswa lalu mengungkapkan pendapatnya
Peredaran mengenai makna tanggung jawab sebagai
Darah warga masyarakat.
IPS  Mengidentifikasi  Siswa membaca teks mengenai interaksi Rubrik Mengamati

3.2 interaksi manusia dengan manusia dan lingkungan pada buku siswa. Aktivitas Masyarakat
4.2 lingkungan. Sekitar
 Siswa mampu mengidentifikasikan aktivitas
masyarakat sekitar dalam upaya
pembangunan sosial budaya Indonesia.
Non Tematik
......................


BIN  Menjelaskan ciriciri pantun,  Siswa membaca narasi pada buku siswa. Rubrik
3.6 bagian-bagian pantun, dan Literasi Mengidentifikasikan
4.6 amanat pantun di buku siswa (Pantun)
 Mengidentifikasi pantun tersebut sesuai
pertanyaan pada buku siswa, lalu
menuliskannya.
4
Sehat Itu PPKn Rubrik Mencari Tahu
 Menjelaskan makna tanggung  Siswa diminta untuk mencari tahu tentang
Penting 1.2 (PPKn)
jawab sebagai warga nama ketua RW, tata cara pemilihan ketua
2 2.2 masyarakat secara RW, dan pelaksanaan pemilihan ketua RW
Tematik Gangguan 4 3.2 berkesinambungan. di desanya. Communication
Kesehatan pada 4.2
Organ  Selanjutnya, siswa diminta mengidentifikasi
Peredaran bentuk tanggung jawabnya siswa terhadap
Darah sekolah.
IPS  aktivitas  Siswa diminta mencari artikel mengenai Rubrik Mengamati

3.2 masyarakan di tempat aktivitas manusia dalam upaya Aktivitas Masyarakat
4.2 tinggalnya terkait pembangunan sosial budaya dari berbagai Sekitar
pembangunan sosial budaya. sumber. Mandiri
Non Tematik
......................

Mata Tema/Sub PB
BIN  Menyebutkan ciri-ciri, isi, dan  Selanjutnya, guru mengonfirmasi Rubrik Mengidentifikasikan
3.6 amanat pantun. jawaban siswa. Pantun terdiri (Pantun)
4.6 atas sampiran dan isi pantun.
Sampiran pantun terdapat pada
baris pertama dan kedua. Isi
pantun terdapat pada baris ketiga
4 dan keempat. Communication
Sehat Itu
Penting IPA  Membaca bacaan  Siswa diminta mencari artikel Rubrik Mencari Tahu (Nama Dan
2 3.4 penyebab gangguan yang memuat informasi tentang Penyebab Gangguan pada
Tematik Gangguan 5 4.4 peredaran darah pada nama dan penyebab gangguan Peredaran Darah)
Kesehatan pada manusia pada organ peredaran darah
Organ manusia. Mandiri
Peredaran
Darah SBdP Rubrik Memperagakan Gerak Tari
 Memperagakan  Siswa diminta menuliskan
3.3 gerak dengan pola lantai dan pengertian properti tari pada dengan Pola Lantai dan Properti
4.3 properti tari. kolom.
 Siswa juga diminta untuk
menyebutkan karya tari daerah
yang menggunakan properti tari.
Non Tematik
......................


BIN  Menyebutkan ciri-  Siswa diminta mengidentifikasi bentuk pantun Rubrik

3.6 ciri, isi, dan amanat pantun. tersebut. Siswa dapat bertanya kepada orang Mengidentifikasikan
4.6 yang dianggap tahu. (Pantun)
 Kemudian, siswa diminta untuk menjelaskan

amanat pantun dan mengidentifikasi ciri-ciri
4 pantun yang dibaca.
Sehat Itu
Penting PPKn  Menjelaskan makna  Guru mengajak siswa untuk mengingat Rubrik Mencari Tahu
2 1.2 tanggung jawab. kembali materi tentang tanggung jawab. (PPKn)
Tematik Gangguan 6 2.2 Literasi
Kesehatan pada 3.2
Organ 4.2  Siswa diminta menuliskan jawaban dari
Peredaran pertanyaan yang ada pada buku siswa.
Darah
SBdP  Memperagakan  Siswa diminta untuk mengamati gambar Rubrik Praktik
3.3 gerak dengan pola lantai dan gerakan tari dan properti tari pada buku siswa (SPdP)
4.3 properti tari.
 Siswa diminta untuk mempraktikkan gerakan-
gerakan tersebut menggunakan properti tari,
yaitu selendang dan busur panah.
Non Tematik
......................
Mata Tema/Sub PB
BIN  Isi pantun yang  Guru bersama-sama dengan siswa Rubrik Berkreasi
3.6 disajikan secara lisan membaca pantun pada buku siswa. Membuat Pantun Jenaka
4.6
 Selesai membaca, siswa mencermati
4 pantun dengan seksama. Mandiri
Sehat Itu  Guru bersama-sama siswa
Penting mengidentifikasi ciri-ciri pantun. Critical
3 Thinking and Problem Solving
Cara
Tematik 1
Memelihara
Kesehatan IPA Rubrik Mempresentasikan
 Berbagai macam  Siswa membaca bacaan tentang cara-cara
Organ 3.4 penyakit yang Berbagai Gangguan
memelihara kesehatan peeredaran darah
Peredaran 4.4 mempengaruhi organ Organ Peredaran Darah
dalam tubuh, selain bersepeda. Literasi
Darah Manusia peredaran darah pada
manusia.
 Siswa mengidentifikasi dan menyebutkan
cara-cara memelihara kesehatan
peredaran darah dalam tubuh. Creativity
and Innovation
Non Tematik
......................

BIN Membaca pantun yang dibuat.  Siswa mengamati dan membaca cerita Rubrik Berkreasi
3.6 Membuat Pantun
bergambar dengan seksama.
4.6 Jenaka
 Siswa membuat kesimpulan sesuai dengan
isi cerita bergambar dengan panduan
pertanyaan pada buku siswa.
4
Sehat Itu IPA Rubrik
Penting
 Mencari Tahu  Siswa mencari dan mengumpulkan data dan
3.4 berbagai macam penyakit Mempresentasikan
3 informasi untuk mengisi tabel tentang organ
4.4 yang mempengaruhi organ Berbagai Gangguan
Cara peredaran darah hewan, gangguan pada Organ Peredaran Darah
Tematik 2 peredaran darah pada
Memelihara organ peredaran darah hewan, dan cara
manusia.
Kesehatan memelihara kesehatan organ peredaran
Organ darah hewan. Mandiri
Peredaran
Darah Manusia SBdP Membuat cerita
 Mengidentifikasi  Guru secara interaktif dan menarik
3.1 gambar cerita bergambar
menjelaskan langkah-langkah dalam
4.1
 Membuat contoh membuat cerita bergambar.
satu adegan gambar cerita
 Guru mempraktikkan setiap langkah dalam
membuat gambar cerita.
Non Tematik
......................
Mata Tema/Sub PB
BIN  Mengamati pantun  Guru meminta untuk mendeskripiskan Rubrik Berkreasi Membuat
3.6 isi pantun tentang gotong royong. Pantun Jenaka
4.6
PPKn  Mengamati gambar  Pada kegiatan AYO MEMBACA siswa Membuat kesimpulan
4
1.2 gotong royong. membaca bacaan tentang tanggung dengan menyebutkan
Sehat Itu
2.2 jawab warga masyarakat. Literasi tanggung jawab
Penting  Mengamati
3.2
3 pelaksanaan musyawarah,  Pada kegiatan, AYO MENULIS Secara
4.2
Cara untuk penerapan tanggung mandiri, siswa membuat kesimpulan
Tematik 3
Memelihara jawab dalam masyarakat. dengan menyebutkan tanggung jawab
Kesehatan individu sebagai warga masyarakat
Organ berdasarkan isi bacaan.
Peredaran
Darah Manusia IPS Membaca bacaan tentang
 Membaca bacaan  Siswa membaca bacaan tentang
3.2 tentang interaksi sosial. interaksi sosial. interaksi sosial
4.2
 Melalui bacaan, siswa dapat
mengidentifikasi unsur-unsur interaksi
sosial di berbagai bidang kehidupan.
Non Tematik
......................

BIN  Mencari tahu  Berdasarkan isi pantun, pantun dibedakan Rubrik Berkreasi
3.6 tentang pantun dalam menjadi empat jenis, yaitu pantun jenaka, Membuat Pantun
4.6 sebuah profesi adat pantun nasihat, pantun teka-teki, dan pantun Jenaka
istiadat. kiasan.
PPKn  Membaca bacaan  Siswa diminta membaca bacaan berjudul Rubrik Menulis Hak dan
4
1.2 mengenai perbedaan hak “Perbedaan Hak, Kewajiban, dan Tanggung Kewajiban
Sehat Itu
2.2 dan kewajiban Jawab sebagai Warga Masyarakat”.
Penting
3.2
3  Berdiskusi  Siswa telah perbedaan hak dan kewajiban
4.2
Cara mengenai hak dan sebagai warga masyarakat.
Tematik 4
Memelihara kewajiban.
Kesehatan
Organ
Peredaran IPS  Membaca bacaan  Siswa telah membaca bacaan tentang faktor Membaca bacaan
Darah Manusia 3.2 interaksi manusia pendorong terjadinya interaksi antarwarga tentang interaksi sosial
4.2 pada buku siswa.
 Selanjutnya, secara individu, siswa diminta
untuk membuat kesimpulan tentang
pentingnya interaksi antarwarga masyarakat
terhadap pembangunan di segala bidang.
Mandiri
Non Tematik
......................

BIN  Mengamati tulisan  Siswa diminta membacakan pantun yang Rubrik Membuat dan
3.6 pantun Membaca Pantun
dibuat dengan lafal, intonasi, dan ekspresi
4.6
 Membaca pantun. yang benar secara bergantian di depan kelas.
 Setelah itu, siswa diminta menjelaskan isi
4 pantun tersebut.
Sehat Itu
IPA  Membuat diagram alur  Siswa telah membaca materi tentang manfaat Rubrik
Penting
3.4 berbagai macam gangguan Mempresentasikan
3 fisik memiliki kemampuan beladiri.
4.4 peredaran darah pada Berbagai Gangguan
Cara Selanjutnya, siswa diminta meneruskan untuk
Tematik 5 manusia. Organ Peredaran Darah
Memelihara membaca materi tentang manfaat emosional
Kesehatan
dan manfaat sosial memiliki kemampuan
Organ
Peredaran beladiri.
Darah Manusia SBdP Membuat cerita
 Mengamati  Guru meminta siswa untuk mengamati
3.1 gambar cerita bergambar
gambar ilustrasi. Kemudian, guru menstimulus
4.1
ide, gagasan, dan motivasi siswa untuk
mengingat kembali materi tentang gambar
cerita dengan mengajukan pertanyaan berikut.
Non Tematik
......................
Mata Tema/Sub PB
BIN  Mengamati pantun  Siswa diminta untuk mencermati kembali Rubrik Berkreasi
3.6 pantun tersebut. Kemudian, siswa Membuat Pantun Jenaka
4.6 diminta menuliskan amanat pantun.
 Siswa diminta mempresentasikan hasil
tulisannya tentang amanat pantun
4 tersebut di depan kelas dengan percaya
Sehat Itu diri.
Penting
3 PPKn  Mengamati  Siswa diminta untuk berdiskusi dengan Rubrik Menulis Hak dan
Cara 1.2 gambar masyarakat yang anggota kelompoknya untuk mencari Kewajiban
Tematik 6 2.2
Memelihara tidak melaksanakan tahu tentang akibat-akibat jika warga
Kesehatan 3.2 tanggung jawabnya masyarakat tidak melaksanakan
Organ 4.2 terhadap lingkungan. tanggung jawabnya. Collaboration
Peredaran  Siswa diminta untuk menuliskan hasil
Darah Manusia diskusinya
SBdP  Menggambar  Siswa mengamati gambar tentang faktor Rubrik Membuat Gambar
3.1 cerita dengan tema. penyebab banjir. Bencana banjir dapat Cerita
4.1 terjadi karena faktor alam dan faktor
kelalaian manusia.
Non Tematik
......................
PB
Ke
Pilihan ganda
Rata-rata =...................
Isian
Remidi = ............ anak
Uraian
4
Sehat Itu 1 dan 2 1-6
Penting
PB
Ke
Pilihan ganda
Rata-rata =...................
Isian
Remidi = ............ anak
Uraian
4
Sehat Itu 3 1-6
Penting

Tematik 5 1 BIN  Mencermati teks  Siswa membaca teks dengan saksama bacaan Bentuk Penilaian:
Ekosistem 3.7 nonfiksi yang disajikan. tentang Ekosistem. Literasi Nontes (Tulisan
1 4.7 Nonfiksi)
 Menyimak  Siswa mengemukakan dan menuliskan pokok
Komponen
penjelasan dan mencermati pikiran serta informasi penting yang ditemui di
Ekosistem
teks bacaan. setiap paragraf bacaan .
 Guru memberikan penjelasan kembali tentang
“pokok pikiran”.
IPA  Membuat bagan  Siswa mencermati teks bacaan yang disajikan Bentuk Penilaian:
3.5 pada buku siswa tentang jenis makanan hewan. Nontes (Tabel
 Melakukan
4.5 Hewan Berdasarkan
pengamatan dan Literasi
Jenis Makanan)
pengumpulan informasi.  Siswa bersama dengan kelompoknya, mencari
gambar hewan-hewan dari majalah atau surat
kabar. Kemudian, siswa diminta
mengklasifikasikan hewan-hewan yang ditemui
berdasarkan jenis makanannya.
Non Tematik
......................
Mata Tema/Sub PB
Tematik 5 2 BIN  Mencermati teks  Siswa mencermati teks bacaan yang Bentuk Penilaian: Nontes
Ekosistem 3.7 nonfiksi yang disajikan. disajikan dalam buku siswa tentang Jenis- (Tulisan Nonfiksi)
1 4.7 Jenis Ekosistem. Communication
Komponen
Ekosistem  Siswa menemukan pikiran utama dan
informasi penting dalam bacaan.
IPA  Berdiskusi dan  Siswa membaca dengan saksama bacaan Bentuk Penilaian: Nontes
3.5 mencari informasi dalam tentang Penggolongan Hewan Berdasarkan (Rubrik Pengelompokan
4.5 kelompok. Jenis Makanannya. Mandiri Hewan Berdasarkan Jenis
Makanan)
  Bersama teman sekelompok, siswa
membuat sebuah tabel klasifikasi dengan
menentukan hewan yang akan
diklasifikasikan melalui undian.
SBdP  Menyanyikan lagu  Siswa menyebutkan lagu-lagu bertema Menyanyikan lagu

3.2 bertemakan hewan, siswa hewan yang mereka ketahui. Creativity and bertemakan hewan
4.2 mampu mengenal perbedaan Innovation
tangga nada mayor dan  Siswa mendiskusikan tentang tangga nada
minor. yang terdapat dalam lagu tersebut, mayor
atau minor
Non Tematik
......................

Tematik 5 3 BIN  Mencermati teks  Mencermati teks bacaan yang Bentuk Penilaian:
Ekosistem 3.7 bacaan yang disajikan disajikan, siswa mampu menemukan pokok Nontes (Tulisan
1 4.7 pikiran dan informasi penting dari teks letak Nonfiksi)
 Menggali informasi
Komponen geografis Indonesia.
dari teks bacaan
Ekosistem
 Menggali informasi dari teks bacaan,
siswa mampu menyebutkan pulau-pulau,
perairan, serta negara-negara yang
berbatasan dengan Indonesia.
PPKn  Membacan dan  Membaca teks bacaan tentang peristiwa Bentuk Penilaian:
1.4 membuat poster tentang Sumpah Pemuda (satu siswa membaca satu Nontes (Membuat
2.4 Sumpah Pemuda. paragraf). Poster)
3.4
4.4  Guru memimpin pembacaan isi Sumpah
Pemuda di depan kelas yang kemudian
diikuti oleh seluruh siswa.
IPS  Menyimak  Siswa diminta untuk membaca tahapan- Bentuk Penilaian:

3.1 penjelasan tentang tahapan dalam pembuatan peta. Pastikan Nontes (Menggambar
4.1 pembuatan peta siswa mengerti kegiatan yang perlu mereka Peta)
lakukan sebelum mereka memulai membuat
peta masing-masing. Literasi
Non Tematik
......................

Tematik 5 4 BIN  Menemukan pokok  Siswa mencermati teks bacaan tentang Bentuk Penilaian:
Ekosistem 3.7 pikiran dan informasi penting, Indonesia sebagai Negara Maritim dan Agraris. Nontes (Ringkasan)
1 4.7 siswa mampu menuliskan Literasi
Komponen ringkasan bacaan.
Ekosistem  Siswa menentukan pokok pikiran serta informasi
penting dalam bacaan untuk kemudian membuat
ringkasan bacaan
PPKn  Berdiskusi dan  Siswa mencermati teks bacaan tentang beraneka Bentuk Penilaian:
1.4 mencari informasi dalam peristiwa yang mendukung upaya Nontes (Pembuatan
2.4 kelompok. mempersatukan bangsa Indonesia. Kliping)
3.4  Siswa membuat kliping berisikan berita atau
4.4 artikel usaha-usaha menjaga persatuan dan
kesatuan dari majalah, koran, atau internet.
IPS  Mengamati gambar  Guru mengaitkan kegiatan membuat peta daerah Bentuk Penilaian:
3.1 yang diberikan, siswa tempat tinggal dengan keberadaan Indonesia
4.1 Nontes (Pembuatan
mampu menentukan posisi sebagai negara maritim dan agraris.
tempat berdasarkan arah Peta)
mata angin.
Non Tematik
......................
Mata Tema/Sub PB
Tematik 5 5 BIN  Membuat peta pikiran  Siswa membuat teks nonfiksi tentang daur Bentuk Penilaian: Nontes
Ekosistem 3.7 tentang pokok pikiran dan (Tulisan Nonfiksi)
hidup hewan pilihan siswa. Siswa dapat
1 4.7 informasi penting yang
Komponen menggunakan informasi dari hasil kerja
terdapat dalam teks bacaan
Ekosistem kelompoknya atau kerja kelompok lain
daur hidup hewan.
dalam diagram daur hidup hewan.
IPA  Membuat diagram  Siswa mencermati teks bacaan tentang Bentuk Penilaian: Nontes
3.5 (Rubrik Diagram Daur
 Menyimak informasi daur hidup hewan dan membuat peta
4.5 Hidup Hewan)
yang diperoleh baik dari pikiran untuk memudahkan siswa dalam
presentasi maupun kegiatan melakukan tugas berikutnya, yakni
sebelumnya. membuat diagram.
SBdP  Mencermati  Siswa mengamati dua contoh lagu yang Bentuk Penilaian: Nontes
3.2 perbedaan tangga nada mayor (Menyanyikan Lagu
dinyanyikan pada tangga nada minor pada
4.2 dan minor, siswa mampu Bertangga Nada Minor)
Buku Siswa. Siswa mempelajari karakter
menyanyikan lagu nasional
lagu, cara menyanyikan, juga isi kedua
bertangga nada minor.
lagu tersebut.
Non Tematik
......................

Tematik 5 6 BIN  Teks bacaan  Siswa mengamati gambar dua buah Menuliskan pokok
Ekosistem 3.7 Perubahan Ekosistem. ekosistem yang berbeda. Mandiri pikiran dan informasi
1 4.7 penting (ringkasan)
PPKn  Membuat kliping  Siswa mempersiapkan diri untuk Mempresentasikan
1.4 mempresentasikan hasil kliping yang hasil Kliping
2.4 berisikan usaha-usaha menjaga persatuan
3.4 dan kesatuan dari majalah, koran, atau
4.4 internet.
Komponen SBdP  Menyanyikan lagu  Siswa diminta untuk menghayayi lagu Menghayayi lagu
Ekosistem 3.2 nasional bertangga nada minor. tersebut pada saat menyanyikannya
4.2 kembali. Mandiri
 Secara berkelompok, beberapa siswa
berlatih memainkan alat musik untuk
mengiringi beberapa siswa yang
menyanyikan lagu bertangga nada minor
tersebut. Gotong Royong
Non Tematik
......................

Tematik 5 1 BIN  Mencermati teks  Siswa mencermati bacaan tentang rantai Bentuk Penilaian:
Ekosistem 3.7 nonfiksi yang disajikan, siswa makanan. Mandiri Nontes (Menemukan
4.7 mampu memukan pokok pikiran  Guru mengingatkan kembali tentang Pokok Pikiran)
dalam bacaan. ekosistem dan menjelaskan tentang rantai
makanan yang terdapat dalam bacaan.
 Siswa menentukan pokok pikiran dari
setiap paragraf dan mengembangkan
pokok pikiran menjadi kalimat utama.
IPA  Menyimak keterangan  Siswa bersama dengan teman sebangku Bentuk Penilaian:
2
3.5 tentang rantai makanan, siswa membuat rantai makanan dari ekosistem Nontes (Gambar
Hubungan
4.5 mampu membuat gambar rantai pilihan mereka. Gotong Royong Rantai Makanan)
Antarmakhluk
Hidup dalam makanan pada ekosistem  Siswa melengkapi diagram rantai makanan
Ekosistem lengkap dengan keterangannya. disertai dengan keterangan. Creativity
and Innovation
 Siswa saling bertukar diagram rantai
makanan dan menulis keterangannya
kembali.
 Siswa saling berdiskusi tentang keterangan
rantai makanan yang mereka buat.
Collaboration
Non Tematik
......................
BIN  Mendiskusikan asal energi  Siswa memilih salah satu hewan yang Bentuk Penilaian:
3.7 pada makhluk hidup, siswa mampu terdapat dalam gambar dan membuat Nontes (Tulisan
4.7 menjelaskan rantai makanan yang teks nonfiksi tentang rantai makanan. Nonfiksi)
terdapat dalam suatu ekosistem.
IPA  Menggunakan hasil diskusi,  Siswa kemudian mendiskusikan tentang Bentuk Penilaian:
5 3.5 Nontes (Rubrik
pengetahuan dan gambar tentang hubungan antara aliran energi dengan
Ekosistem 4.5 Penjelasan tentang
rantai makanan. rantai makanan. Collaboration
2 Rantai Makanan)
Tematik Hubungan 2  Siswa membuat contoh rantai makanan
Antarmakhluk dalam sebuah ekosistem.
Hidup dalam
Ekosistem SBdP  Menyimak penjelasan guru  Siswa membaca teks tentang beberapa Bentuk Penilaian:
3.3 tentang properti tari daerah tarian Nusantara. Literasi Nontes
4.3
 Siswa mencari informasi tentang
properti yang dipakai di beberapa tarian
daerah dan mengisi tabel yang tersedia
dalam kelompokkelompok kecil.
Non Tematik
......................


BIN  Mengamati peta.  Siswa mampu menunjukan lokasi Bentuk Penilaian:

3.7 tempat yang ditanyakan. Nontes (Tulisan
 Mengumpulkan fakta dan
4.7 Nonfiksi)
informasi.  Siswa mampu membuat sebuah
teks nonfiksi tentang aktivitas perekonomian
yang dilakukan masyarakat setempat
berkaitan dengan daerah tempat tinggalnya.
5
Ekosistem PPKn  Membaca teks bacaan  Siswa membaca dengan saksama bacaan Bentuk Penilaian:
2 1.4 tentang Proklamasi Nontes (Rubrik
tentang peristiwa Proklamasi Kemerdekaan
Tematik Hubungan 3 2.4 Drama)
RI. Literasi
Antarmakhluk 3.4
Hidup dalam 4.4  Siswa secara bersama-sama diminta untuk
Ekosistem membaca dengan lantang teks Proklamasi
yang terdapat dalam bacaan.
IPS  Mencermati artikel  Guru dapat mengajukan pertanyaan untuk Bentuk Penilaian:
3.1 singkat tentang subak di Bali Nontes (Membuat
sejauh mana pengetahuan siswa tentang
4.1 Ringkasan)
subak dan pertanyaan siswa tentang subak.
Non Tematik
......................

BIN  Mengumpulkan fakta dan  Siswa menentukan dan menceritakan Bentuk Penilaian:
3.7 informasi pengalamannya ketika berwisata alam Nontes (Tulisan
4.7 dengan keluarganya. Siswa menjelaskan Nonfiksi)
5 pengalamannya dalam bentuk tulisan
Ekosistem dengan menjelaskan ketampakan alam
2 dan ketampakan buatan apa saja yang
Tematik Hubungan 4 dilihatnya.
Antarmakhluk
Hidup dalam PPKn Bentuk Penilaian:
Ekosistem
 Membaca bacaan  Siswa dalam kelompok kecil
1.4 tentang kerukunan dengan mendiskusikan tentang nilai-nilai/pokok- Nontes (Diskusi
2.4 saksama pokok yang terdapat dalam kegiatan kelompok)
3.4 diskusi di buku siswa. Collaboration
4.4
IPS  Mengamati kenampakan  Guru membuka diskusi tentang Bentuk Penilaian:
3.1 alam di sekelilingmu, perbedaan antara ketampakan alam dan Nontes (Menceritakan
4.1 ketampakan buatan. Collaboration Hasil Pengamatan)
 Siswa mendiskusikan dengan teman
sebangku karakteristik ketampakan alam
dan buatan yang terdapat di sekitar
mereka.
Non Tematik
....................

BIN  Mengumpulkan fakta  Siswa menggunakan informasi yang telah Bentuk Penilaian:
3.7 dan informasi, siswa mampu Nontes (Tulisan
mereka peroleh dari kegiatan pembuatan
4.7 membuat sebuah teks nonfiksi Nonfiksi)
pamflet untuk membuat sebuah teks nonfiksi
tentang salah satu hubungan
khas makhluk hidup. tentang salah satu simbiosis. Siswa diberi
kebebasan memilih simbiosis apakah itu
parasitisme, komensalisme, atau mutualisme
5 untuk topik nonfiksi. Criti
Ekosistem
2 IPA  Mencermati teks  Siswa membuat pamflet simbiosis dengan Bentuk Penilaian:
Tematik Hubungan 5 3.5 bacaan, siswa mampu membuat Nontes (Pamflet)
Antarmakhluk menyebutkan definisi tiap jenis simbiosis
4.5 pamflet yang berisi penjelasan
Hidup dalam berikut contoh-contohnya. Siswa diingatkan
simbiosis.
Ekosistem untuk mengikuti langkah-langkah pembuatan
pamflet dengan mengamati contoh.
SBdP  Mengenal tarian Turuk  Siswa mempraktikkan tarian yang terdapat Bentuk Penilaian:
3.3 Langgai Nontes (Praktik
dalam bacaan tersebut disertai dengan iringan
4.3 Tari)
alat musik ritmis dan properti tarian yang
sesuai.
Non Tematik
......................

BIN  Menggali informasi  Siswa menggunakan informasi yang Bentuk Penilaian:

3.7 berupa artikel diperoleh dari kegiatan sebelumnya untuk Nontes (Tulisan
4.7 membuat teks nonfiksi tentang semangat Nonfiksi)
kekeluargaan dan gotong royong yang
terlihat dan berkembang di daerah
tempat tinggal siswa. Literasi
5 PPKn  Mewawancarai  Siswa kemudian mendiskusikan Bentuk Penilaian:

Ekosistem 1.4 komunitas sekolah hubungan antara semangat persatuan Nontes (Wawancara)
2 2.4 dan kesatuan dengan keutuhan NKRI
Tematik Hubungan 6 3.4 dan cara memperkuat persatuan dan
Antarmakhluk 4.4 kesatuan berdasarkan dari hasil
Hidup dalam wawancara yang diperoleh. Nasionalis
Ekosistem
SBdP  Mempraktikkan beberapa  Guru mengingatkan siswa tentang tarian Bentuk Penilaian:
3.3 gerakan Tari Turuk Langgai Turuk Langgai yang telah dilatihkan Nontes (Praktik Tari)
4.3 sebelumnya.
 Siswa memeragakan tarian Turuk
Langgai dengan iringan alat musik ritmis
dengan percaya diri di depan kelas.
Non Tematik
......................

BIN  Mencermati teks bacaan yang  Secara acak, siswa ditunjuk untuk Bentuk Penilaian:
3.7 disajikan membaca dan mencermati teks bacaan Nontes (Peta Pikiran)
4.7 yang disajikan, Literasi
 Siswa mencermati teks bacaan kembali,
kemudian siswa:
- Menemukan dan mencari arti dari
5 kosakata baru.
Ekosistem - Menemukan informasi-informasi
Tematik 3 1 penting dalam setiap paragraf.
Keseimbangan
Ekosistem IPA  Mengamati gambar yang ada  Secara berkelompok, siswa diminta untuk Bentuk Penilaian:
3.5 menyajikan jaring-jaring makanan dari Nontes
4.5 sebuah ekosistem yang telah ditentukan
oleh guru. Gotong Royong
 Siswa diminta untuk menunjuk satu orang
ketua kelompok yang bertugas untuk
membagi dan mangatur tugas yang harus
dilakukan oleh setiap anggota kelompok.
Non Tematik
......................

BIN  Mencermati teks  Siswa mampu membuat Bentuk Penilaian:

3.7 bacaan yang disajikan. beberapa pertanyaan dengan Nontes
4.7 menggunakan kata tanya yang berbeda.
IPA  Mengamati perubahan yang  Menunjukkan akibat perubahan Bentuk Penilaian:

3.5 terjadi di sekelilingnya lingkungan terhadap keberlansungan Nontes
4.5 jaring-jaring makanan ke dalam bentuk
5 sebuah diagram.
Ekosistem  Mempresentasikan hasil diskusi mereka
Tematik 3 2
dan menjelaskannya dengan percaya diri
Keseimbangan
di depan kelas.
Ekosistem
SBdP  Mencermati teks  Siswa mampu membuat daftar Bentuk Penilaian:
3.3 bacaan properti tari serta fungsinya. Nontes
4.3
 Mengamati gerakan Tari Merak
bersama guru dan melatih gerakannya
sehingga siswa mampu menguasai
beberapa gerakan tari pada Tari Merak.
Non Tematik
......................

BIN  Mencermati teks bacaan yang  Menentukan pikiran utama pada setiap Bentuk Penilaian:
3.7 disajikan paragraf dengan melengkapi tabel yang Nontes (Melengkapi
4.7 telah disediakan. tabel pikiran utama )
 Menyimpulkan isi teks bacaan dalam
tulisan satu paragraf dengan menggunakan
kosakata baru.
PPKn  Mecermati gambar kegiatan  Menjelaskan peristiwa serupa yang terjadi Bentuk Penilaian:
5 1.4 gotong royong dengan saksama di sekitar tempat siswa tinggal. Nontes (Membuat
Ekosistem 2.4  Menjelaskan hal-hal yang memengaruhi peta pikiran)
Tematik 3 3 3.4 peristiwa serupa.
Keseimbangan 4.4
Ekosistem
 Memberikan pendapat mengenai alasan
mengapa masyarakat melakukan hal-hal
yang memengaruhi peristiwa serupa.
IPS  Bentuk pengaruh letak geografis  Membuat kliping mengenai kegiatan sosial Bentuk Penilaian:
3.1 terhadap kehidupan sosial dan masyarakat budaya daerah di sekitar Nontes (Membuat
4.1 budaya masyarakat tempatnya tinggal. Kliping)
 Mempresentasikan hasil kerjanya dengan
percaya diri di depan kelas.
Non Tematik
......................

BIN  Mencermati teks bacaan  Mendiskusikan pertanyaan-pertanyaan Bentuk Penilaian:

3.7 mengenai isi dari teks bacaan tersebut Nontes (Melengkapi
4.7  Menyimpulkan hasil diskusi ke dalam tabel pokok pikiran)
bentuk peta pikiran.
PPKn Memahami kegiatan ekonomi  Mencari gambar-gambar yang Bentuk Penilaian:

1.4 masyarakat dalam lingkup berhubungan dengan kegiatan ekonomi Nontes (Menceritakan
5 2.4 masyarakat. gambar tentang
kepulauan Nusantara
Ekosistem 3.4  Mendiskusikan manfaat kesatuan kegiatan ekonomi
Tematik 3 4 4.4 ekonomi bagi masyarakat di suatu masyarakat Indonesia)
Keseimbangan daerah.
Ekosistem  Mempresentasikan hasil kerja kelompok
mereka dengan percaya diri.
IPS  Memahami tentang  Mencari informasi yang lebih banyak lagi Menceritakan Gambar
3.1 perkembangan kehidupan untuk pengaruhnya di sektor ekonomi,
4.1 komunikasi, dan transportasi.
masyarakat di Indonesia
 Melengkapi tabel dengan informasi yang
akurat.
Non Tematik
......................

BIN Mencermati teks bacaan  Menentukan pokok pikiran dan informasi Bentuk Penilaian:
3.7 penting ke dalam bentuk peta pikiran. Nontes (Membuat peta
4.7  Menyimpulkan isi dari teks bacaan. pikiran)
 Menjawab pertanyaan-pertanyaan
mengenai teks bacaan berdasarkan peta
pikiran yang telah dibuat.
5
Ekosistem IPA  Memahami dan mengikuti  Siswa mampu membuat sebuah buklet Bentuk Penilaian:
Tematik 3 5 3.5 petunjuk yang diberikan tentang berbagai macam kegiatan manusia Nontes (Membuat
Keseimbangan 4.5 oleh guru. yang dapat memengaruhi keseimbangan Buklet)
Ekosistem ekosistem
SBdP  Mencermati teks bacaan  Menentukan karakter topeng yang akan Membuat topeng
3.3 tentang keunikan topeng dibuat.
4.3 Nusantara dan mengerti tata  Merancang dan memilih warna wajah
cara pembuatan topeng topeng..
Nusantara
Non Tematik
......................
Mata Tema/Sub PB
Tematik 5 6 BIN Mencermati teks bacaan  Menentukan pikiran utama dan informasi- Bentuk Penilaian: Nontes
Ekosistem 3.7 informasi penting dari paragraf di dalam (Membuat skenario
3 4.7 sebuah tabel yang sudah disediakan. percakapan)
Keseimbangan
 Membuat kesimpulan dalam bentuk tulisan
Ekosistem
dengan menggunakan kosakata baru.
PPKn Mengamati gambar anak- - Menjelaskan tujuan dari kegiatan yang

1.4 anak menanam pohon dilakukan anak-anak tersebut.
2.4
3.4 - Menjelaskan bagaimana kegiatan tersebut
4.4 dapat menciptakan keseimbangan
ekosistem.
SBdP  Mengenal dan memahami  Membuat sebuah topeng dari kertas. Bentuk Penilaian: Nontes
3.3 karakater beberapa topeng (membuat Topeng
4.3
 Mewarnai topeng tersebut berdasarkan
Karakter)
karakter dari topeng tersebut.
 Memamerkan hasil karya mereka kepada
temantemannya dengan menjelaskan
tentang karakter dari topeng yang siswa
buat.
Non Tematik
......................
PB
Ke
Pilihan ganda
Rata-rata =...................
Isian
Remidi = ............ anak
Uraian
5
1 dan 2 1-6
Ekosistem
PB
Ke
5 3 1-6
Ekosistem Pilihan ganda
Rata-rata =...................
Isian
Remidi = ............ anak
Uraian
No Hari/Tgl Jenis Proyek Kelas Aspek yang dinilai Hasil Keterangan
Literasi
Pameran
Performan
Menari
Menyanyi
....................
.....................
Literasi
Pameran
Performan
Menari
Menyanyi
....................
.....................
Literasi
Pameran
Performan
Menari
Menyanyi
....................
.....................
Literasi
Pameran
Performan
Menari
Menyanyi
....................
.....................

Literasi
Pameran
Performan
Menari
Menyanyi
....................
.....................
Literasi
Pameran
Performan
Menari
Menyanyi
....................
.....................

Jurnal Kelas 5 Semester 1

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Jurnal Kelas 5 Semester 1

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

JURNAL HARIAN SD NEGERI SENTUL 03

JURNAL HARIAN SD NEGERI SENTUL 03

Mata Tema/Sub PB Penilaian

Mata Tema/Sub PB Penilaian

Mata Tema/Sub PB Penilaian

PPKn  Mengidentifikasi perilaku-  Mengidentifikasi perilaku-perilaku Penilaian sikap

Kelas / semester : V/1

Tahun Pelajaran : 2023/2024

Mata Tema/Sub PB Penilaian

Mata Tema/Sub PB Penilaian

Mata Tema/Sub PB Penilaian

Mata Tema/Sub PB Penilaian

BIN  Wawancara  Melakukan wawancara terhadap orang tua, Rubrik Wawancara

Mata Tema/Sub PB Penilaian

IPS  Kenampakan alam  Mengamati gambar kenampakan alam Rubrik Mengamati

Tahun Pelajaran : 2023/2024

JURNAL HARIAN SD NEGERI SENTUL 03

JURNAL HARIAN SD NEGERI SENTUL 03

Mata Tema/Sub PB Penilaian

JURNAL HARIAN SD NEGERI SENTUL 03

Mata Tema/Sub PB Penilaian

JURNAL HARIAN SD NEGERI SENTUL 03

Mata Tema/Sub PB Penilaian

JURNAL HARIAN SD NEGERI SENTUL 03

Mata Tema/Sub PB Penilaian

IPS  Mengidentifikasi  Membaca bacaan berjudul "Pengaruh Kondisi Menyelesaikan soal-

JURNAL HARIAN SD NEGERI SENTUL 03

Mata Tema/Sub PB Penilaian

JURNAL HARIAN SD NEGERI SENTUL 03

Mata Tema/Sub PB Penilaian

JURNAL HARIAN SD NEGERI SENTUL 03

Organ Gerak Pengayaan = ............. anak

JURNAL HARIAN SD NEGERI SENTUL 03

JURNAL HARIAN SD NEGERI SENTUL 03

JURNAL HARIAN SD NEGERI SENTUL 03

Mata Tema/Sub PB Penilaian

Bin  Menyebutkan  Membuat pertanyaan dan jawaban berdasarkan Membuat

IPA  Menjelaskan bagan  Menggali informasi tentang organ-organ Membuat Bagan

JURNAL HARIAN SD NEGERI SENTUL 03

Mata Tema/Sub PB Penilaian

PPKn  Menceritakan hasil  Melaporkan hasil pengamatan atas Tes Tertulis

SBdP  Mengidentifikasi ciri-ciri  Menyanyikan lagu “Gugur Bunga” Menyanyikan dan

Mata Tema/Sub PB Penilaian

BIN  Menyebutkan informasi  Dengan membaca teks siswa mampu Membuat

BIN  Menjelaskan informasi  Membaca teks “Kerja Bakti”.  Menuliskan jawaban

PPKn  Membedakan hak,  Dengan berdiskusi, siswa  Membedakan

Mata Tema/Sub PB Penilaian

BIN  Dengan membaca  Pada awal pembelajaran, guru menstimulus  Menjelaskan

SBdP  Menceritakan  Pada kegiatan AYO BERCERITA: siswa Menceritaka kliping

JURNAL HARIAN SD NEGERI SENTUL 03

Mata Tema/Sub PB Penilaian

JURNAL HARIAN SD NEGERI SENTUL 03

JURNAL HARIAN SD NEGERI SENTUL 03

Mata Tema/Sub PB Penilaian

JURNAL HARIAN SD NEGERI SENTUL 03

JURNAL HARIAN SD NEGERI SENTUL 03

Mata Tema/Sub PB Penilaian

JURNAL HARIAN SD NEGERI SENTUL 03

JURNAL HARIAN SD NEGERI SENTUL 03

Mata Tema/Sub PB Penilaian

JURNAL HARIAN SD NEGERI SENTUL 03

JURNAL HARIAN SD NEGERI SENTUL 03

JURNAL HARIAN SD NEGERI SENTUL 03