Jurnal Harian Kelas 5 Semester 1 Tanpa MM

JURNAL HARIAN
Kelas / semester :V/1

Tahun Pelajaran : 2022/2023
Mata Tema/Sub PB Kompetensi Penilaian

Hari/Tgl Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran
Pelajaran Tema/Bab Ke Dasar Pembelajaran
BIN  Menentukan ide pokok setiap  Mencari dan menentukan ide pokok tiap Mencari ide pokok
3.1 paragraf dalam bacaan. paragraf dari bacaan yang telah
4.1 dibacanya. bacaan
 Menulis dan mengembangkan
 Mencoba membuat paragraf berdasarkan
ide pokok menjadi sebuah ide pokok yang telah ditentukan
1 paragraf.  Berdiskusi tentang pengertian, fungsi,
Organ Gerak  Berdiskusi menyebutkan dancara menentukan ide pokok bacaan.
Hewan dan pengertian, fungsi, dan cara
Tematik Manusia 1 menentukan ide pokok bacaan.
1
IPA  Membaca bacaan tentang organ  Membaca bacaan berjudul Organ Gerak Rubrik Menulis
Organ Gerak
3.1 gerak hewan dan manusia. Manusia dan Hewan Berdasarkan
Hewan
4.1  Mengetahui organ gerak manusia dan Pengamatan
hewan. Gambar
 Mengetahui fungsi organ gerak.
 Mengidentifikasi organ gerak hewan-
hewan
Mengetahui Guru Kelas V

Kepala Sekolah
HARLAN POMALE SANABI, S.Pd FEBRIYANTO KAHARU, S. Pd
NIP: 19680309 199203 2 007 NIP. 19860219 201902 1 003

JURNAL HARIAN

BIN Membaca bacaan gerakan  Membaca teks tentang Gerak Ikan di Air. Mencari Ide Pokok
3.1 ikan dalam air.  Menuliskan ide pokok dari masing- Bacaan
1 4.1 masingparagraf.
Organ Gerak
Hewan dan IPA Rubrik Menulis
 Mengamati rangka  Mengamati rangka organ gerak tulang pada
Tematik Manusia 2 3.1 Berdasarkan
1 organ gerak kelinci, hewan vertebrata beserta fungsi-fungsinya.
4.1 Pengamatan Gambar
Organ Gerak burung, katak, ikan,  Memahami organ gerak hewan vertebrata.
Hewan dan kadal.  Mencermati langkah-langkah kerja dan contoh
yang ada pada buku siswa.
SBdP  Mengamati gambar  Setelah memahami tentang gambar cerita, Rubrik Membuat
3.1 cerita tentang kelinci. siswa mengamati rangkaiangambar untuk Model Sederhana
4.1 kemudian menyusun menjadi sebuah cerita. Organ Gerak
 Menceritakan gambar
tentang kelinci.  Guru memberikan kebebasan kepada siswa
untuk berimajinasi dalammengartikan gambar.

Kepala Sekolah
HARLAN POMALE SANABI, S. Pd FEBRIYANTO KAHARU, S. Pd

NIP: 19680309 199203 2 007 NIP. 19860219 201902 1 003
JURNAL HARIAN

BIN  Menentukan ide pokok dari  Menemukan dan menuliskan ide Mencari ide pokok
3.1 bacaan
cerita teman pokok tiap paragraf.
4.1
PPKn  Mengidentifikasi sikap-sikap  Membaca teks tentang nilai-nilai Menuliskan Ide

1 1.1 yangterkandung dalam sila-sila Pokok dari Bacaan
yang sesuai denga nilai-nilai
Organ Gerak 2.1 Pancasila
Hewan dan yang terkandung dalam sila
3.1  Menganalisis sikap-sikap yang sesuai
Tematik Manusia 3 4.1 Pancasila.
dengan sila-silapancasila.
1  Menganilisa sikap-sikap yang
Organ Gerak sesuai dengan sila-sila pancasila.
Hewan
IPS  Menemukan contoh perubahan  Menyebutkan luas dan letak wilayah Tuliskan kembali
3.1 alam yang diakibatkan karena Indonesia luas dan letak
4.1  Mengidentifikasi karakteristik geografis wilayah negara
perilaku manusia.
Indonesia sebagai negara Indonesia
kepulauan/maritim dan agraris

Kepala Sekolah

NIP: 19680309 199203 2 007 NIP. 19860219 201902 1 003
JURNAL HARIAN

BIN  Menemukan ide pokok  Membaca teks yang berjudul Gotong Royong Mencari ide pokok
3.1 bacaan. Modal DasarPembangunan. bacaan
4.1  Mencari dan menyebutkan ide pokok dari
masing-masingparagraf.
PPKn  Mengidentifikasi perilaku-  Mengidentifikasi perilaku-perilaku yang sesuai Penilaian sikap
1 1.1 perilaku yang sesuai dengan nilai-nilai luhur yang terkandung
Organ Gerak dengan nilai-nilai luhur dalam sila-sila Pancasila.
2.1
Hewan dan yang terkandung dalam  Membaca bacaan mengenai perilaku yang
3.1 sila-sila Pancasila.
Tematik Manusia 4 sesuai dengan nilai-nilai luhur dalam sila-sila
1 4.1 Pancasila yaitu gotong royong.
Organ Gerak Tuliskan kembali
Hewan IPS  Mengidentifikasi kondisi  Menuliskan kondisi geografis pulau-pulau
geografis pulau-pulau di besar di Indonesia. luas dan letak
3.1
Indonesia. wilayah negara
4.1  Selesai membuat informasi tentang kondisi Indonesia
 Menyebutkan kondisi geografis wilayah Indonesiadan pulau-pulau
geografis wilayah yang ada di Indonesia, siswa membuat
Indonesia. gambar petawilayah tempat tinggalnya.

Kepala Sekolah

NIP: 19680309 199203 2 007 NIP. 19860219 201902 1 003
JURNAL HARIAN
Mata Tema/Sub PB Kompetensi

Hari/Tgl Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Pembelajaran
Pelajaran Tema/Bab Ke Dasar
BIN  Menentukan ide pokok  Membaca teks berjudul "Siput Bukanlah Mencari ide pokok bacaan
3.1 dari bacaan. Hewan Lemah".
4.1  Menentukan danmenuliskan ide pokok
1 masing-masingparagraf dari bacaan secara
Organ Gerak mandiri.
Hewan dan IPA  Menentukan  Memerhatikan gambar kelinci Rubrik Membuat Gambar
Tematik Manusia 5 3.1 perbedaan hewan yangmerupakan hewan vertebrata dan
1 4.1 vertebrata dan hewansiput yang merupakan hewan
Organ Gerak avertebrata. avertebrata.
Hewan  Membuat model  Mengamati rangka organ gerakberbagai
hewan avertebrata dari hewan avertebrata secaraseksama.
plastisin.  Mengidentifikasi organ gerak hewan
avertebrata beserta fungsinya.
SBdP  Membuat gambar  Mempelajari beberapa hal Rubrik Membuat Gambar
3.1 ilustrasi sesuai teks mengenaiberagam gaya gambar dan
4.1 bacaan. ilustrasi
 Membuat gambar ilustrasi yang
bisamewakili isi dan informasi bacaan
berjudul"Siput Bukanlah Hewan Lemah"
dengangaya atau corak yang telah
dipelajari.

Kepala Sekolah
FEBRIYANTO KAHARU, S. Pd
HARLAN POMALE SANABI, S. Pd NIP. 19860219 201902 1 003
NIP: 19680309 199203 2 007
JURNAL HARIAN

BIN  Menyusun cerita dengan menentukan  Membaca teks Gerak Kupu-Kupu. Menuliskan Ide
3.1 ide pokok terlebih dahulu. Pokok dari Bacaan
4.1  Mencari dan menuliskan ide pokok
 Menemukan ide pokok masing- bacaan.
masing paragraf.
1 IPA  Menyebutkan organ gerak hewan  Membandingkan organ gerak Rubrik Membuat
3.1
Organ Gerak vertebrata dan hewan avertebrata. hewanvertebrata dan hewan Model Sederhana
Hewan dan 4.1 Organ Gerak
avertebrata
Tematik Manusia 6
1
Organ Gerak SBdP  Menggali informasi dari bacaan  Setelah mengamati gambar, Rubrik Membuat
Hewan 3.1 untuk dituangkan ke dalam bentuk siswamenyusun cerita berdasarkan Gambar
4.1
gambar cerita. gambar.
 Kegiatan menyusun cerita ini
diawalidengan menentukan ide
pokoknya terlebihdulu.

Kepala Sekolah
NIP: 19680309 199203 2 007
JURNAL HARIAN

BIN  Menentukan ide pokok setiap  Membaca bacaan tentang kegiatan Rubrik Membuat
3.1 paragraf dalam bacaan. bersepeda dan manfaatnya. Bacaan
4.1
 Menentukan ide pokok setiap
1 paragraf dalam bacaan.
Organ Gerak  Menulis dan mengembangkan ide
Hewan dan pokok menjadi sebuah paragraf.
Tematik Manusia 1
2
Manusia dan IPA  Mengamati gambar yang  Mengisi tabel mengenai kompetensi Menuliskan Ide Pokok
Lingkungan 3.1 berkaitan dengan aktivitas yang sudah dipelajari,berkaitan dari Bacaan
4.1 dengan aktivitas fisik yang berkaitan
yang memanfaatkan kerja
dengan organ gerak.
organ gerak manusia.

Kepala Sekolah
NIP: 19680309 199203 2 007
JURNAL HARIAN

BIN  Mengolah  Membaca teks tentangPenyandang Cacat yang Menuliskan Ide

3.1 informasi dari Sukses. Pokok dari Bacaan
4.1
bacaan dan  Menentukan ide pokok dari setiap paragraf.
menentukan ide
pokok dari setiap
paragraf.
1
IPA  Organ gerak  Mengamati gambar tulang sebagai salah satu organ Rubrik Membuat
Organ Gerak
3.1 manusia. gerak manusia. Model Sederhana
Hewan dan
4.1 Organ Gerak
Tematik Manusia 2  Menyebutkan dan menunjukkan berbagai jenis tulang
2 sebagai organ gerak pada manusia.
Manusia dan
Lingkungan  Diskusi untuk memahami fungsi masing-masing
tulang pada manusia.
SBdP  Berkreasi  Menjelaskan salah satu jenis gambar ilustrasi, yaitu Rubrik Membuat
3.1 membuat sampul gambar cover. Gambar Cover
4.1  Memahami arti dan unsur-unsur gambar cover.
buku.
 Mencoba membuat gambar cover berdasarkan
bacaan yang berjudul Penyandang Cacat yang
Sukses.

Kepala Sekolah
NIP: 19680309 199203 2 007
JURNAL HARIAN

BIN  Wawancara  Melakukan wawancara terhadap orang tua, Rubrik Wawancara

3.1 keberagaman penduduk perangkat RT dan RW,Kepala desa, atau tokoh
4.1
di daerah tempat masyarakat untuk menggali informasi
tinggalnya. tentangkeberagaman penduduk di lingkungan
 Membaca dan menulis tempat tinggalnya.
untuk menentukan ide  Membaca bacaan berjudul Kerukunan Umat
1
pokok dari bacaan. Beragama di Indonesia.
Organ Gerak
Hewan dan PPKn  Diskusi tentang daerah-  Berdiskusi membandingkan nikai-nilai luhur Menuliskan Ide
Tematik Manusia 3 1.1 daerah persebaran Pokok dari Bacaan
setiap sila dalam Pancasila.
2 2.1
agama di Indonesia pada
Manusia dan 3.1
Lingkungan 4.1 peta.
IPS  Mengidentifikasi potensi  Mengamati gambar peta tentang kepadatan Mencari Ide Pokok
3.1 kekayaan alam bangsa Bacaan
penduduk di Indonesia.
4.1
Indonesia.  Memberikan penjelasan mengenai kepadatan
penduduk di Indonesia.

Kepala Sekolah
NIP: 19680309 199203 2 007
JURNAL HARIAN

Bin  Dapat menemukan ide  Membaca bacaan berjudul Beragamnya Flora dan Mencari Ide Pokok
3.1 pokok bacaan. Fauna Indonesia. Bacaan
4.1
 Memahami bacaandan menentukan ide pokok
bacaan.
 Menentukan ide pokokbacaan
1 PPKn Menuliskan Ide
 Mengidentifikasi  Mengamati gambar-gambar yangmenujukkan
Organ Gerak 1.1 perilaku yang sesuai Pokok dari Bacaan
perilaku orang-orang yangsesuai dan tidak sesuai
Hewan dan 2.1 dan tidak sesuai dengan nilai-nilaiPancasila.
Tematik Manusia 4 3.1 dengan nilai-nilai  Mengidentifikasi danmengklasifikasikan perilaku
2 4.1 Pancasila.
Manusia dan yang nampak pada gambar sesuai ataukahtidak
Lingkungan sesuai dengan nilai-nilai Pancasila.
IPS  Kenampakan alam  Mengamati gambar kenampakan alam buatan dan Rubrik Mengamati
3.1 buatan dan kenampakan alam. Gambar
4.1 kenampakan alam.  Memahami kondisi iklim di Indonesia.
 Mengidentifikasi keragaman flora dan fauna di
Indonesia.

Kepala Sekolah

NIP: 19680309 199203 2 007 NIP. 19860219 201902 1 003
JURNAL HARIAN

BIN  Menentukan ide pokok  Membaca teks berjudul "Otot Manusia". Menuliskan Ide Pokok dari
3.1 dari masing-masing  Menentukan danmenuliskan ide pokok Bacaan
4.1 paragraf. masing-masingparagraff dari bacaan secara
mandiri.
1 IPA  Mengidentifikasi  Mempelajarifungsi macam-macam otot Rubrik Membuat Model
Organ Gerak 3.1 manfaat fungsi dan manusiabeserta fungsinya. Sederhana Rangka
Hewan dan 4.1 macam-macam otot  Mengamati rangka otot sebagai salah satu Manusia
Tematik Manusia 5 manusia. organ gerak manusia.
2 SBdP Rubrik Membuat Cover
Manusia dan  Membuat model  Menjelasakan ragam desain gambarcover
3.1 sederhana dengan dengan mengunakan peraga contohgambar
Lingkungan 4.1 bahan styrofoam. cover.
 Membuat gambar cover bacaanyang
berjudul Otot Manusia sesuai
denganimajinasi dan kreativitasnya
masingmasing.

Kepala Sekolah
NIP: 19680309 199203 2 007
JURNAL HARIAN

BIN  Menemukan ide pokok  Membaca bacaan "Ade Rai, Binaragawan Mencari Ide Pokok Bacaan
3.1 masing-masing Perkasa Indonesia".
4.1 paragraf.  Mencari dan menuliksan ide pokok bacaan.
IPA  Menyebutkan macam-  Mengamati gambar dan mengidentifikasi Rubrik Membuat Model
1
3.1 macam gerak otot. bermacam-macam gerak Sederhana Organ Gerak
Organ Gerak
4.1
Hewan dan  Membuat model  Membuat model sederhana organ gerak
Tematik Manusia 6 sederhana dengan manusia. Model sederhana ini dibuat
2 bahan styrofoam. dengan styrofoam.
Manusia dan
SBdP  Membuat karya cover  Mengingat arti, unsur, dan ragam desain Rubrik Membuat Cover
Lingkungan
3.1 sesuai bacaan. gambar cover.
4.1
 Menjelaskan arti, unsur, dan ragam desain
gambar cover.
 Memahami arti, unsur, dan ragam desain
gambar cover.

Kepala Sekolah
NIP: 19680309 199203 2 007
JURNAL HARIAN

BIN  Menentukan ide pokok  Membaca bacaan berjudul"Gerabah Dari Mencari ide pokok
3.1 setiap paragraf dalam Pulau Madura".
4.1 bacaan bacaan
 Menentukan ide pokok tiapparagraf dari
bacaan yang telahdibacanya. Siswa menulis
1 bacaanberdasarkan ide-ide pokok yang
Organ Gerak adapada buku siswa.
Hewan dan
Tematik Manusia 1 IPA  Menyebutkan dan  Mengamati gambar dan membaca penjelasan Rubrik Menulis
3 3.6 menunjukkan berbagai kelainan organ gerak tulang manusia. Berdasarkan
Lingkungan dan 4.6 jenis tulang sebagai  Membuat model sederhana gangguan atau Pengamatan
Manfaatnya organ gerak pada Gambar
kelainan organ gerak manusia dari bahan
manusia. tanah liat.
 Membuat model
penderita kelainan
tulang.

Kepala Sekolah
NIP: 19680309 199203 2 007 NIP. 19860219 201902 1 003
JURNAL HARIAN

BIN  Mengolah informasi dari  Membaca teks tentang "Posisi dan Sikap Menuliskan Ide
3.1 bacaan dan menentukan ide Duduk yangBenar dan Sehat". Pokok dari Bacaan
4.1 pokok dari setiap paragraf.  Menuliskan ide pokok dari
masingmasingparagraf.
IPA  Menyebutkan dan  Mengamati gambar dan membaca Rubrik Membuat
3.1 menunjukkan berbagai jenis penjelasan kelainan organ gerak tulang Model Sederhana
1
4.1 tulang sebagai organ gerak manusia. Gannguan atau
Organ Gerak
Hewan dan pada manusia.  Membuat model sederhana gangguan Kelainan pada Organ
Tematik Manusia 2  Membuat model penderita atau kelainan organ gerak manusia dari Gerak Manusia
3 kelainan tulang. bahan tanah liat.
Lingkungan dan SBdP Rubrik Membuat
 Mengamati gambar berbagai  Mengamati contohgambar cerita (komik)
Manfaatnya 3.1 Gambar Komik
kelainan tulang sebagai salah berdasarkanbacaan.
4.1 satu organ gerak manusia.  Merumuskan pengertian komik secara
bersama-sama.
 Mencoba membuatnyadengan memilih
salah satu tema yang telah ditentukan
pada buku siswa.

Kepala Sekolah
NIP: 19680309 199203 2 007
JURNAL HARIAN

BIN  Membaca dan  Membaca bacaan berjudul Kejayaan Bahari Masa Rubrik Mencari Ide
1 3.1 menulis, serta Lalu Pokok Bacaan
Organ Gerak 4.1 menentukan ide  Mencari dan menentukan ide pokok tiap
Hewan dan pokok dari bacaan. paragrafdari bacaan yang telah dibacanya.
Tematik Manusia 3 PPKn Rubrik Membuat
 Membuat laporan  Menyebutkanperilaku-perilaku yang
3 1.1 Laporan
tentang perilaku yang mencerminkankesatuan sila-sila Pancasila
Lingkungan dan 2.1 seusai dengan nilai-  Mengidentifikasikanperilaku-perilaku yang
Manfaatnya 3.1 nilai Pancasila. mencerminkankesatuan sila-sila Pancasila.
4.1
IPS  Mengidentifikasi  Mengidentifikasi kekayaan sumber daya alam Rubrik Mencari Ide
3.1 potensi kekayaan dan manusia yang dimiliki oleh bangsa Indonesia Pokok Bacaan
4.1 alam bangsa seerta pengaruh kondisi geografis Indonesia
Indonesia. sebagai Negara maritim terhadap kehidupan
ekonomi masyarakat
 Menyebutkan berbagai jenis pekerjaan yang
berkaitandengan pemanfaatan sumber daya laut.

Kepala Sekolah
NIP: 19680309 199203 2 007 NIP. 19860219 201902 1 003
JURNAL HARIAN

BIN  Menemukan ide pokok  Membaca teks tentang "Kapal Phinisi, Kapal Mencari Ide Pokok
3.1 bacaan. Penjelajah Dunia". Bacaan
1 4.1
 Menuliskan ide pokok dari masing-masing
Organ Gerak paragraf.
Hewan dan
PPKn  Mengidentifikasi  Mengamati perilaku orang-orang di sekitarnya Rubrik Mengamati
Tematik Manusia 4
1.1 perilaku yang sesuai dan yang menujukkan perilaku orang-orang yang Gambar
3
2.1 tidak sesuai dengan nilai- sesuai dengan nilai-nilai Pancasila
Lingkungan dan
3.1 nilai Pancasila.
Manfaatnya  Mengidentifikasi dan mengklasifikasikan
4.1
perilaku yang sesuai dengan nilai-nilai
Pancasila.
IPS  Mengidentifikasi  Membaca bacaan berjudul "Pengaruh Kondisi Menyelesaikan soal-
3.1 pengaruh kondisi Geografis Indonesia sebagai Negara Maritim sola latihan
4.1 geografis Indonesia terhadap Budaya Masyarakat'.
terhadap budaya  Mengidentifikasi danmengklasifikasikan
masyarakat. gambar-gambartersebut ke dalam budaya asli
Indonesiadan budaya hasil percampuran dari
negaralain.

Kepala Sekolah
NIP: 19680309 199203 2 007
JURNAL HARIAN

BIN  Menentukan ide  Membaca teks berjudul "Salah Bantal". Menuliskan Ide Pokok
3.1 pokok dari masing-  Menentukan dan menuliskan ide pokok masing- dari Bacaan
4.1 masing paragraf. masingparagraf dari bacaan secara mandiri.
IPA  Mengidentifikasi  Mengamati kelainan otot rangka sebagai salah Rubrik Membuat
1 3.1 macam-macam satu organ gerak manusia. Model Sederhana
Organ Gerak 4.1 kelainan, gangguan,  Menjelaskan tentang macam-macam kelainan, Kelainan Organ Gerak
Hewan dan atau penyakit pada gangguan, dan jenis-jenis penyakit otot yang ada
Tematik Manusia 5 otot. pada rangka tubuh manusia.
3
Lingkungan dan SBdP  Membuat komik.  Menjelaskan secara interaktif mengenai ciri-ciri Rubrik Membuat
Manfaatnya 3.1 komik. Komik
4.1
 Memahami ciri-ciri komik.
 Membuat komik tentang gerakangerakanyang
dapat menyebabkangangguan atau kelainan pada
ototmanusia sesuai dengan imajinasi
dankreativitas

Kepala Sekolah
NIP: 19680309 199203 2 007
JURNAL HARIAN

BIN  Menemukan ide  Membaca bacaan berjudul "Bocah Terkuat di Menuliskan Ide Pokok
3.1 pokok masing- Dunia PecahkanRekor". dari Bacaan
1 4.1
Organ Gerak masing paragraf.  Mencari dan menuliskan ide pokokbacaan.
Hewan dan
Tematik Manusia 6 IPA  Menyebutkan  Mengingatkan kembali akanpentingnya menjaga Rubrik Presentasi
3 3.1 macam-macam gerak kesehatan organgerak.
Lingkungan dan 4.1 otot.  Mengamati gambar danmengidentifikasi akibat-
Manfaatnya
akaibat yangtimbul karena melakukan gerakan-
gerakanyang nampak seperti pada gambar.
SBdP  Menggambar gambar  Mengingat arti, unsur, danragam desain gambar Rubrik Membuat
3.1 cerita. komik. Komik
4.1  Menjelaskan arti, unsur, dan ragam desaingambar
 Menggambar komik
sesuai teks. komik.
 Memahami pengertian, dan ciri-cirigambar
komik.
 Membuatgambar komik berdasarkan bacaan
yangberjudul "Bocah Terkuat di Dunia
PecahkanRekor".

Kepala Sekolah
NIP: 19680309 199203 2 007
JURNAL HARIAN
PB
Hari/Tgl Tema Sub Tema Bentuk soal Soal ulangan harian Hasil Penilaian Keterangan
Ke
Pilihan ganda
Rata-rata=...................
Isian
Remidi = ............ anak
Uraian
Organ Gerak Pengayaan = ............. anak
Hewan dan 1 dan 2 1-6
Manusia
Kepala Sekolah

NIP: 19680309 199203 2 007 NIP. 19860219 201902 1 003
JURNAL HARIAN
PB
Ke
Pilihan ganda
Rata-rata=...................
Isian
Remidi = ............ anak
Uraian
Organ Gerak
Hewan dan 3 1-6 Pengayaan = ............. anak
Manusia

Kepala Sekolah
NIP: 19680309 199203 2 007
JURNAL HARIAN

BIN  Menyebutkan  Membaca bacaan “Dayu dan Ikan Hias”. Peta Pikiran dari bacaan
3.2 informasi terkait
4.2  Mengamati peta pikiran (mind map)pada
dengan pertanyaan
2 apa, di mana, kapan, buku siswa, kemudian menuliskan
Udara Bersih dan siapa jawabandari pertanyaan-pertanyaan pada
bagi Kesehatan petapikiran tersebut.
Tematik 1 1
Cara Tubuh IPA  Menemukan informasi  Mencermati teks bacaan yang Membuat Bagan Kerja
Mengolah Udara 3.2 tentang organ-organ OrganPernapasan Hewan
disajikanpada buku siswa tentang organ
Bersih 4.2 pernapasan hewan pernapasanhewan (cacing tanah,
serangga, ikan, hewanamfibi, reptil,
burung, dan mamalia).

Kepala Sekolah
NIP: 19680309 199203 2 007
JURNAL HARIAN

Tematik 2 2 Bin  Menyebutkan  Membuat pertanyaandan jawaban berdasarkan Membuat

Udara Bersih 3.2 informasi terkait teks bacaan“Sistem Pernapasan pada Manusia” Pertanyaan dan
bagi Kesehatan 4.2 dengan pertanyaan denganmenggunakan kata apa, di mana, jawaban berdasarkan
1 apa, di mana, kapan, kapan,bagaimana, dan mengapa. teks
Cara Tubuh dan siapa
Mengolah Udara
IPA  Menjelaskan bagan  Menggali informasi tentang organ-organ Membuat Bagan
Bersih
3.2 cara kerja organ pernapasan manusia melaluiteks bacaanyang Kerja
4.2 pernapasan manusia disediakan. OrganPernapasan
 Memberikan penjelasan tentang organ- Hewan
organpernapasan manusia dan fungsinya.
SBdP  Menjelaskan ciri-ciri  Mencermati teks informasi tentang ciri-cirilagu Memainkan alat
3.2 lagu bertangga nada tangga nada diatonis mayor. musik sederhana
4.2 mayor  Menyebutkan pengertian dan ciri-cirilagu (pianika atau alat
bertangga nada mayor. musik lain)
mengikuti teks lagu
 Menyanyikan lagu “Hari Merdeka”
“Hari Merdeka”.
denganbimbingan guru.
 Bermain alat musik sederhana
Kepala Sekolah

NIP: 19680309 199203 2 007 NIP. 19860219 201902 1 003
JURNAL HARIAN

Tematik 2 3 BIN  Menjelaskan  Membaca teks “Hari Menanam Pohon”. Tes Tertulis (Peta Pikiran)
Udara Bersih 3.2 informasi terkait  Menandai informasi-informasi penting pada
bagi Kesehatan 4.2 dengan pertanyaan teks bacaan.
1 apa, siapa, kapan,  Melengkapi peta pikiran pada Buku Siswa
Cara Tubuh di mana, dan
Mengolah Udara dengan menuliskanjawaban pertanyaan sesuai
mengapa isi teks “Hari Menanam Pohon”.
Bersih
IPA  Menjelaskan makna  Membaca teks“Tanggung Jawab sebagai Warga Tes Tertulis (Peta Pikiran)
3.5 tanggung jawab Masyarakat”.
4.5 sebagai warga  Berdasarkan teks “Tanggung Jawab sebagai
masyarakat Warga Masyarakat” siswamenceritakan makna
tanggung jawab sebagai masyarakat.
IPS  Mengidentifikasi  Membaca teks bacaan “Jenis-Jenis Usaha Tes Tertulis (Peta Pikiran)
3.3 jenis-jenis usaha Ekonomi Masyarakat” untukmengetahui jenis-
4.3 dan kegiatan jenis usaha dan kegiatan ekonomi masyarakat
ekonomi Indonesiadalam bidang: pertanian, peternakan,
masyarakat perkebunan, kehutanan,
Indonesia perikanan,pertambangan, dan perindustrian.

Kepala Sekolah
NIP: 19680309 199203 2 007
JURNAL HARIAN

Tematik 2 4 BIN  Mmenjelaskan informasi  Membaca teks bacaan “Melihat JejakMerapi Tes Tertulis
Udara Bersih 3.2 terkait pertanyaan apa, di di Kaliadem”. Guru dapat meminta salahsatu (Menjelaskan
bagi Kesehatan 4.2 mana, dan bagaimana siswa membaca teks bacaan tersebut didepan Informasi)
1 kelas.
Cara Tubuh
Mengolah Udara PPKn  Menceritakan hasil  Melaporkan hasil pengamatan atas Tes Tertulis
Bersih 1.2 pengamatannya atas pelaksanaan pemilihan ketua RT,ketua RW, (Menjelaskan
2.2 pelaksanaan pengambilan atau kepala desa di lingkungan tempat tinggal Informasi)
3.2 keputusan dalam pemilihan siswa.
4.2 ketua RT, ketua RW, atau
kepala desa sebagai wujud
tanggung jawab sebagai
warga masyarakat
IPS  Merepresentasikan jenis-  Membaca tes bacaan “Jenis Usaha BidangJasa”. Tes Tertulis
3.3 jenis usaha dan kegiatan  Mempresentasikan hasil kegiatan (Menjelaskan
4.3 ekonomi masyarakat membuatsalah satu produk yangtelah dibuat Informasi)
setempat beserta catatan-catatan saat melakukan kegiatan
tersebut.

Kepala Sekolah

NIP: 19680309 199203 2 007 NIP. 19860219 201902 1 003
JURNAL HARIAN

Tematik 2 5 BIN  Menjelaskan  Menjelaskan informasiterkait pertanyaan Tes Tertulis dan Kinerja
Udara Bersih 3.2 informasiterkait apa, di mana, dan bagaimana. (Peta Pikiran)
bagi Kesehatan 4.2 pertanyaan apa, di mana,
1 dan bagaimana.
Cara Tubuh
Mengolah Udara
Bersih IPA  Mengidentifikasi fungsi  Menggali informasi tentang organ Membuat bagan
3.2 organ pernapasan pada pernapasanmanusia melalui teks bacaan pernapasan manusia
4.2 manusia yangdisediakan.
 Menjelaskan fungsi organ  Memberikan penjelasan tentang
pernapasan pada manusia organpernapasan manusia dan fungsinya.
 Membuat bagan yang menunjukkancara
kerja diafragma saat kita bernapas.
SBdP  Mengidentifikasi ciri-ciri  Menyanyikan lagu “Gugur Bunga” Menyanyikan dan
3.2 lagu bertangga nada dengan bimbingan guru. memainkan alat musik
4.2 minor  Mencermati teks informasi tentangciri- sederhana (pianika atau
ciri lagu tangga nada diatonis minor. alatmusik lain) mengikuti
 Menyebutkan pengertian dan ciri-ciri teks lagu “Gugur Bunga”.
lagu bertangga nada minor.

Kepala Sekolah

NIP: 19680309 199203 2 007 NIP. 19860219 201902 1 003
JURNAL HARIAN

Tematik 2 6 BIN  Menggali informasi  Membaca teks dalam Buku Siswa. Tes tertulis (Memberikan
Udara Bersih 3.2 dari teks berkaitan  Menuliskan pendapat tentang kondisi seperti Pendapat)
bagi Kesehatan 4.2 dengan pertanyaan pada bacaaan dalamBuku Siswa.
1 apa dan bagaimana  Membacakan pendapatnya di depan kelas.
Cara Tubuh
Mengolah Udara
Bersih PPKn  Menjelaskan jenis-  Membaca teks “Jenis-Jenis TanggungJawab Mencermati teks bacaan
1.2 jenis tanggung sebagai Warga Masyarakat” padaBuku Siswa.
2.2 jawab sebagai
3.2 warga masyarakat
4.2
SBdP  Berlatih  Diskusi untuk membagi kelompok dan Bentuk Penilaian :
3.2 menyanyikan lagu caramelaksanakan tugas menyanyikan Kinerja
4.2 bertangga nada lagumayor atau minor dan bermain musik
mayor dan minor untukmengiringinya.
 Selanjutnya siswa berlatih menyanyikan
lagumayor atau minor dan mengiringinya.

Kepala Sekolah
NIP: 19680309 199203 2 007
JURNAL HARIAN

Tematik 2 1 BIN  Mempresentasikan informasi  Membaca salah satu teks berita pada Membuat Pertanyaan
Udara Bersih 3.2 dari teks bacaan terkait dan Jawaban
Buku Siswa.
bagi Kesehatan 4.2 dengan pertanyaan apa, Berdasarkan Teks
2 siapa, di mana, bagaimana,  Membuat daftar kosakata baru Bacaan
Pentingnya dan mengapa. dariteks bacaan, selanjutnya mencari
Udara Bersih artinyadari Kamus Besar Bahasa
bagi Pernapasan Indonesia lalumenuliskan dalam
buku catatannya.
IPA  Menemukan informasi  Membaca teks tentang penyebab Tes Tertulis (Membuat
3.2 tentang penyebab terjadinya terjadinya gangguan pada Bagan Penyebab
3.2 gangguan pada alat
pernapasan manusia alatpernapasanmanusia. Gangguan pada Alat
 Membuat bagan penyebab  Membuat bagan/diagram/model Pernapasan
terjadinya gangguan pada tentang penyebab
alat pernapasan manusia Manusia)
terjadinyagangguan pada alat
pernapasan manusia dari informasi
pada teks bacaan.

Kepala Sekolah

NIP: 19680309 199203 2 007 NIP. 19860219 201902 1 003
JURNAL HARIAN

Tematik 2 2 BIN  Menyebutkan informasi  Dengan membaca teks siswa mampu Membuat
Udara Bersih 3.2 terkait dengan menyebutkan informasi terkait dengan Pertanyaan dan
bagi Kesehatan 4.2 pertanyaan apa, siapa, pertanyaan apa, siapa, bagaimana, dan Jawaban
2 bagaimana, dan mengapa Berdasarkan Teks
Pentingnya mengapa Bacaan
Udara Bersih
bagi Pernapasan IPA  Memukan informasi  Dengan mencari informasi dari teks bacaan, Bentuk Penilaian:
3.2 tentang berbagai siswa mampu membuat bagan penyebab Nontes (membuat
4.2 penyakit yang berbagai penyakit yang berhubungan dengan bagan penyakit pada
berhubungan dengan organ pernapasan manusia organ
organ pernapasan pernapasanmanusia)
manusia
SBdP  Menyebutkan karya tari  Dengan menyimak penjelasan dan mencermati Membuat kliping
3.3 daerah menggunakan gambar dan teks informasi, siswa mampu
4.3 properti menyebutkan karya tari daerah menggunakan
properti
 Dengan membuat kliping, siswa mampu
menyajikan gambar karya tari daerah
menggunakan properti

Kepala Sekolah
NIP: 19680309 199203 2 007
JURNAL HARIAN

BIN  Menjelaskan informasi  Membaca teks “Kerja Bakti”.  Menuliskan jawaban

3.2 terkait dengan pertanyaan
 Menandai informasi-informasi pertanyaan-
2 4.2 apa, siapa, kapan, di mana,
Udara Bersih pentingpada teks bacaan. pertanyaandalam Buku
bagaimana, dan mengapa
bagi Kesehatan Siswa
Tematik 2 3
Pentingnya PPKn  Membedakan hak,  Dengan berdiskusi, siswa dapat  Membedakan hak,
Udara Bersih 1.2 kewajiban, dan tanggung berpartisipasi dalam menjaga kewajiban, dan tanggung
bagi Pernapasan 2.2 jawab sebagai warga kebersihan lingkungan masyarakat jawab sebagai warga
3.2 masyarakat sesuai hasil musyawarah sebagai masyarakat
4.2 perwujudan tanggung jawab warga
masyarakat
IPS  Dengan membaca teks  Membaca teks bacaan “Jenis-Jenis Mengetahui jenis-jenis usaha
3.3 bacaan dan menyimak dan kegiatanekonomi
UsahaDikelola Sendiri ataupun
4.3 penjelasan guru, siswa masyarakat Indonesia
Berkelompok” untukmengetahui
dapat mengidentifikasi
jenis-jenis usaha dan
jenis-jenis usaha yang
dikelola sendiri maupun kegiatanekonomi masyarakat
kelompok. Indonesia yang dikelolasendiri atau
berkelompok.

Kepala Sekolah
NIP: 19680309 199203 2 007
JURNAL HARIAN

Tematik 2 4 BIN  Dengan membaca teks  Siswa lalu diminta untuk membaca  Menuliskan jawaban
Udara Bersih 3.2 dalam buku, siswa dapat cerpenberjudul “Tanggung Jawab Ade” pada pertanyaan-
bagi Kesehatan 4.2 bukusiswaLiterasi.
menjelaskan informasi pertanyaandalam
2
Pentingnya terkalit pertanyaan apa,  Siswa mampu menggali informasi dari Buku Siswa
Udara Bersih siapa, di mana, mengapa, cerpen yang dibaca.Mandiri
bagi Pernapasan dan bagaimana
PPKn  Dengan berdiskusi, siswa  Siswa mengetahui mengenai pengaruh  Menjawab
1.2 pertanyaan tentang
2.2 mampu menjawab kegiatan ekonomi terhadapkesejahteraan pengaruh kegiatan
3.2 pertanyaan tentang masyarakat.Mandiri ekonomi terhadap
4.2 tingkat kesejahteraan
pengaruh kegiatan  Siswa mengetahui dampak positif kegiatan
ekonomi terhadap tingkat masyarakat.
ekonomi terhadap peningkatankesejahteraan
kesejahteraan masyarakat.
masyarakat.
IPS Dengan menyimak penjelasan  Siswa diminta untuk membacabacaan dalam Rubrik Mendiskusikan
3.3 guru dan membaca informasi, buku siswa yang berjudul“Pengaruh Kegiatan Kegiatan Ekonomi
4.3 Ekonomi terhadapKesejahteraan Masyarakat” Masyarakat

Kepala Sekolah

NIP: 19680309 199203 2 007 NIP. 19860219 201902 1 003
JURNAL HARIAN

Tematik 2 5 BIN  Dengan membaca  Pada awal pembelajaran, guru menstimulus  Menjelaskan informasi
Udara Bersih 3.2 teks dalam buku ide, gagasan, dan motivasisiswa. Guru terkalit pertanyaan apa,
bagi Kesehatan 4.2 mengajak siswa mengamati gambar dan narasi siapa, di mana,
2 padabuku siswa.Communication mengapa, dan
Pentingnya bagaimana
IPA  Mengidentifikasi  Siswa membaca narasi pada buku siswa Rubrik Menulis Pertanyaan
3.2 berbagai penyakit kemudianmembaca bacaan berjudul berdasarkan bacaan
4.2 yang berhubungan “Penyakitpada Sistem Pernapasan”. “Penyakit pada
Udara Bersih dengan organ  SistemPernapasan”
Pada kegiatan AYO MENULIS: Guru
bagi Pernapasan pernapasan pada meminta siswa untuk membuat
manusia daftarpertanyaan berdasarkan bacaan
“Penyakit pada Sistem Pernapasan”.Mandiri
SBdP  Menceritakan  Pada kegiatan AYO BERCERITA: siswa Menceritaka kliping
3.3 karya tari daerah diminta untuk memperlihatkandan
4.3 yang menceritakankliping hasil buatannya di depan
menggunakan kelompok-kelompoklain.Literasi
properti.  Setelah bercerita, siswa mengamati gambar
gerakan tari Piring pada bukusiswa.Mandir

Kepala Sekolah
NIP: 19680309 199203 2 007
JURNAL HARIAN

BIN  Menggali informasi  Pada awal pembelajaran, guru Bentuk Penilaian :
3.2 dari teks berkaitan menstimuluside, gagasan, dan motivasi
4.2 Nontes
dengan pertanyaan siswa. Gurumengajak siswa mengamati
apa, siapa, di mana, gambar lalubertanya jawab
mengapa, dan  Guru meminta siswa untukmengungkapkan
bagaimana. pendapatnya denganpercaya diri.Mandiri
2
Udara Bersih PPKn  Dengan membaca teks  Siswa menceritakan pemahamannya Bentuk Penilaian :
bagi Kesehatan 1.2 bacaan dan menyimak mengenai musyawarah.Literasi Nontes (Membuat
Tematik 2 6 2.2 penjelasan guru, siswa  Siswa menceritakan pengalamannya melihat Bagan)
Pentingnya 3.2 dapat menjelaskan atau melaksanakanmusyawarah.
Udara Bersih 4.2 tentang musyawarah.
bagi Pernapasan
SBdP  Mengidentifikasi  Pada kegiatan AYO MENULIS: setelah Memperagaan karya
3.3 unsur-unsur persiapan membacamateri tentang peragaan karya tari
4.3 peragaan karya tari taridalam buku siswa, siswa lalu
dengan properti. menjawabsoal terkait dengan materi.
Kemudian,siswa menuliskan jawabannya
pada kolomyang telah disediakan.

Kepala Sekolah
NIP: 19680309 199203 2 007
JURNAL HARIAN
BIN  Menemukan  Siswa membaca teks tentang bahaya Membuat Pertanyaan dan
3.2 informasi tentang kabutasap dan cara Jawaban sesuai Teks Bacaan
4.2 bahaya kabut dan mengatasinya.Literasi
2 cara mengatasinya  Siswa membuat daftar kosakata baru
Udara Bersih dariteks bacaan, selanjutnya mencari
bagi Kesehatan artinyadari Kamus Besar Bahasa
3 Indonesia lalumenuliskan dalam
Tematik Memelihara 1 buku catatannya.Mandiri
Kesehatan
IPA  Dengan berdiskusi,  Siswa membentuk kelompok dan Membacakan hasil diskusi
Organ
3.2 siswa mampu berdiskusitentang cara memelihara
Pernapasan
4.2 menyebutkan cara organpernapasan.Collaboration
Manusia
memelihara organ  Guru menunjuk beberapa siswa
pernapasan untukmembacakan hasil diskusi
kelompokmereka.

Kepala Sekolah
NIP: 19680309 199203 2 007
JURNAL HARIAN
BIN  Dengan mencermati  Siswa mengamati gambar dan membacateks Membaca teks
3.2 teks bacaan yang bacaan yang disediakan.Mandiri bacaan
4.2 disajikan, siswa  Dengan bimbingan guru, siswa
mampu menemukan berdiskusimengenai kesesuaian gambar dengan
informasi tentang inticerita.Collaboration
karya gambar cerita
2
Udara Bersih IPA  Dengan membaca  Siswa mencermati teks bacaan cara Rubrik Membuat
bagi Kesehatan 3.2 teks, siswa mampu memeliharaorgan pernapasan.Mandiri Poster
3 4.2 membuat poster  Siswa membuat poster dengan temamerawat
Tematik Memelihara 2 tentang cara merawat organ pernapasan. Siswamembuat sketsa gambar
Kesehatan organ pernapasan poster dandilanjutkan dengan memberi warna
Organ
padagambar poster.
Pernapasan
Manusia SBdP  Menjelaskan ciri-ciri  Siswa mengamati salah satu contoh karyagambar Membuat kerya
3.1 gambar cerita cerita. gambar cerita
4.1  Contoh jawaban pertanyaan tentang ciri-ciri
karya gambar cerita.
 Siswa menentukan satu tema untuk gambar
cerita.

Kepala Sekolah

NIP: 19680309 199203 2 007 NIP. 19860219 201902 1 003
JURNAL HARIAN
BIN  Menjelaskan informasi  Siswa membaca teks dalam bacaan.Literasi Menjelaskan Informasi
3.2 yang terkait dengan  Siswa menandai informasi-informasipenting Terkait PertanyaanApa,
4.2 pertanyaan apa, di Di mana, Mengapa, dan
pada teks bacaan.Mandiri Bagaimana
mana, bagaimana, dan
mengapa  Siswa menuliskan jawaban pertanyaan-
pertanyaandalam buku siswa.
2 PPKn  Menjelaskan akibat  Siswa berdiskusi mengenai dampak Berdiskusi
Udara Bersih 1.2 yang terjadi jika yangterjadi jika masyarakat tidak
bagi Kesehatan 2.2 masyarakat tidak maubertanggung jawab atas masalah
3 3.2 bertanggung jawab
4.2 sampah.Collaboration
Tematik Memelihara 3 atas masalah sampah
Kesehatan  Siswa menyampaikan hasil diskusi di
Organ depankelompok lain.
Pernapasan IPS  Mengidentifikasi jenis  Siswa membaca teks tentang kegiatan Kemampuan siswa
Manusia 3.3 usaha ekonomi yang dalam berdiskusi dan
yangdilakukan pemulung.Literasi
4.3 dikelola sendiri pengetahuan siswa
 Siswa berdiskusi mengenai kegiatan mengenai tanggung
yangdilakukan pemulung dan cara jawab
menghargaikegiatan para pemulung.Gotong masyarakat akan sampah
Royong

Kepala Sekolah

NIP: 19680309 199203 2 007 NIP. 19860219 201902 1 003
JURNAL HARIAN

BIN  Menjelaskan  Siswa membaca teks dan Membaca teks bacaan

3.2 pentingnya sikap mendengarkanpenjelasan guru tentang
4.2 tanggung jawab di pentingnyatanggung jawab dalam melaksanakan
2 lingkungan usahakegiatan ekonomi.
Udara Bersih keluarga, sekolah  Guru memberi umpan balik dengan
bagi Kesehatan dan masyarakat. memberipertanyaan kepada siswa
3 mengenaiakibat yang terjadi jika masyarakat
Tematik Memelihara 4 tidakmemiliki rasa tanggung jawab.
Kesehatan IPS
Organ  Menjelaskan cara  Siswa membaca teks dan memahamitentang cara Rubrik Presentasi
3.3 menghargai menghargai kegiatan ekonomiorang lain.Literasi
Pernapasan 4.3
Manusia kegiatan usaha  Siswa melakukan pengamatan terhadaphubungan
ekonomi orang lain antarpelaku usaha kegiatanekonomi yang ada di
sekitar tempat tinggalmereka.
 Siswa melaporkan hasil diskusi di depankelas.

Kepala Sekolah
NIP: 19680309 199203 2 007
JURNAL HARIAN

BIN  Menjelaskan  Siswa mengamati gambar dan membacateks Membacakan teks bacaan
3.2 informasi bacaan yang disediakan.Mandiri
4.2 tentang  Diskusi dapat dilakukan dalam kelompok-
langkah- kelompokkecil. Selanjutnya, tiap-tiapkelompok
langkah membacakan hasil diskusinyauntuk dibandingkan
membuat dengan hasil diskusikelompok-kelompok
2 gambar cerita lain.Gotong Royong
Udara Bersih
bagi Kesehatan IPA  Menceritakan  Siswa mencermati teks bacaan cara membuat sketsa gambar
3 3.2 kembali tentang memeliharaorgan pernapasan.Mandiri poster
Tematik Memelihara 5 4.2 cara merawat  Siswa membuat poster dengan temamerawat organ
Kesehatan organ pernapasan. Siswamembuat sketsa gambar poster
Organ pernapasan dandilanjutkan dengan memberi warna padagambar
Pernapasan pada manusia poster.
Manusia SBdP  Membuat sketsa  Siswa menyiapkan alat dan bahan untukmembuat Rubrik Membuat Gambar
3.1 gambar cerita gambar cerita.Mandiri
4.1 Cerita
sesuai tema  Siswa membuat sketsa gambar sesuai dengantema
yang telah yang telah ditentukan.
ditentukan
sebelumnya

Kepala Sekolah

NIP: 19680309 199203 2 007 NIP. 19860219 201902 1 003
JURNAL HARIAN

BIN  Menceritakan gambar  Salah satu siswa membacakan teks Membaca teks bacaan
3.2 cerita yang telah bacaandalam gambar cerita.
4.2 dibuat.
PPKn  Menjelaskan contoh  Siswa berdiskusi secara Berdiskusi

2 1.2 sikap bertanggung berkelompokmengenaiakibat tidak
Udara Bersih 2.2 jawab atas tugas yang
bagi Kesehatan 3.2 melaksanakantanggung jawab di sekolah,
diberikan
3 4.2 rumah, dan dimasyarakat.Collaboration
Tematik Memelihara 6  Siswa membacakan hasil diskusi di depan
Kesehatan kelas secara bergantian.Gotong Royong
Organ
Pernapasan SBdP  Menjelaskan dua macam  Guru menunjuk beberapa siswa untuk Bentuk Penilaian :
Manusia 3.1 teknik pewarnaan Mewarnai gambar cerita
menjelaskandua macam
4.1 (kinerja)
pewarnaan.Communication
 Siswa mewarnai sketsa gambar yang
telahdibuat. Siswa dapat memilih
pewarnaankering atau pewarnaan basah.

Kepala Sekolah
NIP: 19680309 199203 2 007
JURNAL HARIAN
PB
Ke
Pilihan ganda
Rata-rata=...................
Isian
Remidi = ............ anak
Uraian
Udara Bersih
bagi 1 dan 2 1-6 Pengayaan = ............. anak
Kesehatan

Kepala Sekolah
NIP: 19680309 199203 2 007
JURNAL HARIAN
PB
Ke
Pilihan ganda
Rata-rata=...................
Isian
Remidi = ............ anak
Udara Bersih Uraian
bagi 3 1-6 Pengayaan = ............. anak
Kesehatan

Kepala Sekolah
NIP: 19680309 199203 2 007
JURNAL HARIAN

BIN  Mengidentifikasikan kata  Guru memimpin diskusi kelas Membuat Peta Pikiran
3.4 kunci pada iklan media cetak denganmengaitkan pembicaraan
4.4 tentang dialogsarapan yang dibaca
 Menuliskan hasil pengamatan
terhadap iklan media cetak oleh siswa sebelumnyadengan
dalam bentuk peta pikiran, gambar-gambar iklan yang
3 siswa mampu melaporkan disajikan diBuku Siswa.Gotong
Makanan Sehat hasil pengamatannya Royong
1
IPA  Memukan informasi tentang  Siswa membaca dan mencermati Membuat Diagram
Tematik Bagaimana 1
3.3 organ-organ pencernaan hewan dialogpembuka kegiatan Sistem Pencernaan
Tubuh
4.3 pembelajaran, denganmemberi Hewan Ruminansia
Mengolah  Menjelaskan organ-organ
Makanan? pencernaan hewan dan penekanan pada kata
fungsinya sistempencernaan.Literasi
 Siswa mencermati teks bacaan
yang disajikanpada buku siswa
tentang organ pencernaanhewan
(sapi).Literasi

Kepala Sekolah
NIP: 19680309 199203 2 007
JURNAL HARIAN

BIN  Mengenal dan  Siswa mencermati gambar iklan dari mediacetak Identifikasi Iklan
3.4 menyebutkan yang disajikan.Mandiri Media Cetak
4.4 unsur-unsur  Siswa menemukan kata kunci pada iklan
iklan yangdisajikan dan mencari makna dari kata
kuncitersebut.
3 IPA  Mendeskripsika  Siswa menggali informasi tentang organ- Membuat Diagram
Makanan Sehat 3.3 n organ-organ organpencernaan manusia melalui teks bacaan Sistem Pencernaan
1 4.3 pencernaan pada yangdisediakan.Communication Manusia
Tematik Bagaimana 2 manusia
Tubuh  Siswa dengan bimbingan guru mencermatigambar
Mengolah organ-organ pencernaan manusia danmembaca
Makanan? fungsi tiap-tiap organ dengan rinci.
SBdP  Menjelaskan  Guru menjelaskan tentang tangga nada mayordan Teknik Penilaian: Tes
3.2 ciri-ciri lagu minor. Tertulis
4.2 bertangga nada  Siswa menyimak penjelasan guru danmencermati
mayor dan teks informasi tentang ciri-cirilagu dengan tangga
minor nada mayor dan minor.

Kepala Sekolah
NIP: 19680309 199203 2 007
JURNAL HARIAN

BIN  Mengamati  Guru mengingatkan kembali tentang Menulis Hasil

3.4 gambar iklan diskusimakanan pokok dan menjembatani Pengamatan Iklan
4.4 media cetak dan dengangambar iklan yang disajikan di Buku Media Cetak
menyebutkan hal- Siswa.Communication
hal penting dalam  Gambar iklan ini digunakan untuk
iklan media cetak menstimuluspemahaman siswa tentang iklan media
cetak.
3 PPKn Pengamatan dan
Makanan Sehat
 Melaporkan  Guru melanjutkan diskusi kelas tentanginteraksi
1.3 interaksi manusia manusia dan mengaitkannya denganlingkungan Laporan Pengamatan
1 2.3 dengan sosial yang dimiliki oleh manusia,dan bagaimana
Tematik Bagaimana 3 3.3 lingkungannya, keragaman ditemukan dihampir semua aspek
Tubuh 4.3 dan kehidupan.Gotong Royong
Mengolah
mendeskripsikan
Makanan?
keragaman
IPS  Mengidentifikasik  Siswa menggali informasi dari bacaan yang Membuat komik
3.2 an interaksi disajikan.
4.2 manusia dengan  Bacaan teks ditujukan untuk memberikanstimulus
lingkungannya diskusi tentang gambaran interaksimanusia dengan
lingkungannya dan keragamandalam masyarakat

Kepala Sekolah
NIP: 19680309 199203 2 007
JURNAL HARIAN

BIN  Mengamati gambar  Guru mengaitkan topik keragaman dalammasyarakat Membuat iklan
3.4 iklan media cetak dengan gambar iklan media cetakyang disajikan media cetak
4.4 dan menyebutkan pada buku siswa.Communication
hal-hal penting  Siswa mengidentifikasikan dan menyebutkanhal-hal
dalam iklan media penting dalam iklan media cetak yangdisajikan
cetak (kalimat iklan, kata kunci dan maknagambar).
3 PPKn  Mencermati bacaan  Siswa membaca teks bacaan tentang PesonaTana Menulis Uraian
Makanan Sehat 1.3 dan menjelaskan Toraja.Literasi Deskripsi
1 2.3 makna
3.3  Guru memberikan penjelasan tentang adatistiadat
Tematik Bagaimana 4 keanekaragaman daerah sebagai contoh keragamanmasyarakat dalam
Tubuh 4.3 yang tercermin dari bingkai Bhineka Tunggal Ika.
Mengolah cerita yang
Makanan? disajikan  Siswa mencari informasi tentang adat istiadatyang
dimiliki oleh keluarganya.Mandiri
IPS  Interaksi manusia  Siswa membaca teks bacaan “MengenalWortel”, Membuat

3.2 dengan lingkungan dengan bimbingan guru, siswamenggarisbawahi Laporan
4.2 alam sekitarnya dan informasi-informasi pentingyang berkaitan dengan Sederhana dari
lingkungan interaksi manusiadengan lingkungan alam dan Pengamatan
sosialnya. sosial.Literasi Bacaan

Kepala Sekolah
NIP: 19680309 199203 2 007
JURNAL HARIAN

BIN  Mengamati  Siswa mengamati gambar iklan media Mengamati dan

3.4 gambar iklan cetak,mengidentifikasikan kalimat iklan, kata Menganalisis Iklan
4.4 media cetak kunci,makna gambar iklan, dan target iklan.
 Siswa mencoba menganalisis iklan media cetakyang
disajikan dan mengemukakan bahwaiklan tersebut
efektif atau tidak efektif besertaalasannya.
3 IPA  Melengkapi  Siswa menggali informasi tentang organ- Melengkapi Diagram dan
Makanan Sehat 3.3 bagan dan organpencernaan manusia melalui teks bacaan Menjelaskan Fungsi
1 4.3 mendefinisika yangdisediakan.Communication Organ Pencernaan
Tematik Bagaimana 5 n organ  Guru memberikan penjelasan tentang organ-
Tubuh pencernaan
Mengolah organpencernaan manusia dan fungsinya,berikan
manusia dan penekanan pada perjalanan makanandalam proses
Makanan? fungsinya pencernaan.
SBdP  Bernyanyi, dan  Guru menjelaskan tentang tangga nada mayordan Membuat Kreasi Alat
3.2 memainkan alat minor. Musik Ritmis
4.2 musik  Siswa menyimak penjelasan guru danmencermati
sederhana teks informasi tentang ciri-cirilagu dengan tangga
nada mayor dan minor.

Kepala Sekolah
NIP: 19680309 199203 2 007
JURNAL HARIAN

BIN  Mencermati gambar  Siswa mengamati gambar iklan media cetak Membuat gambar iklan
3.4 iklan yang disajikan yang disajikan danmengidentifikasi hal-hal media cetak
4.4 dan menjelaskan penting dalam iklan tersebut.
kesimpulan isi teks  Siswa diberi kesempatan untuk
iklan merancangiklan media cetak dengan topik
gaya hidupsehat. Sebelumnya siswa diminta
3 untukterlebih dahulu menuliskan rencana
Makanan Sehat rancangantersebut
1 PPKn  Mencermati gambar  Guru memimpin diskusi kelas Berdiskusi
Tematik Bagaimana 6 1.3 dan menceritakan denganmemandu siswa untuk membuat
Tubuh 2.3 keanekaragaman adat kesimpulantentang kegiatan yang baru saja
Mengolah 3.3 istiadat merekalakukan dikaitkan dengan hasil
Makanan? 4.3 refleksikelompoknya dan makna keragaman.
SBdP  Mencermati gambar  Siswa menyanyikan lagu “Mars Hidup Mennyanyikan lagu
3.2 dan menceritakan Sehat’dengan iringan alat musik ritmis “Mars Hidup Sehat’
4.2 keanekaragaman adat sederhanayang mereka temukan di
istiadat sekelilingnya.Integritas

Kepala Sekolah
NIP: 19680309 199203 2 007
JURNAL HARIAN

BIN  Mengamati dan  Siswa berdiskusi dalam kelas Mengelompokkan Jenis

3.4 mendemonstrasikan Iklan
danmengemukakan contoh-contoh iklan
4.4 iklan media elektronik, yangpernah mereka lihat dan
dan mengidentifikasikan
mengategorisasikan iklan tersebut ke
ciri-ciri bahasa iklan
3 dalamiklan media cetak atau iklan
elektronik
Makanan Sehat media elektronik.Collaboration
2
Tematik 1
Pentingnya IPA  Mencermati teks bacaan  Siswa mencermati teks percakapan Membuat Peta Pikiran
Makanan Sehat 3.3 dan membuat poster, tentang Gangguan Sistem
yangdisajikan dalam Buku Siswa,
bagi Tubuh 4.3 dan menjelaskan Pencernaan
dimana dalampercakapan tersebut
macam-macam
disebutkan salah satucontoh gangguan
gangguan pada organ
pencernaan pada organ pencernaanmanusia.Literasi

Kepala Sekolah
NIP: 19680309 199203 2 007
JURNAL HARIAN

BIN  Mengamati dan  Pada percakapan yang disajikan, adapembicaraan Menuliskan

3.4 mendemonstrasikan tentang iklan obat gangguanpencernaan, gunakan Kalimat Iklan dan
4.4 iklan media elektronik, percakapan tersebutuntuk mengingatkan kembali Ciri-Ciri Bahasa
dan mengidentifikasikan tentang iklanmedia elektronik. Iklan
ciri-ciri bahasa iklan  Siswa menuliskan kalimat-kalimat iklan
elektronik yangmereka ingat dari media elektronik
yangpernah mereka dengar/lihat.
3 IPA Membuat Buku
 Membaca teks bacaan,  Siswa secara bergantian membaca
Makanan Sehat 3.3 Kecil tentang
dan mencari informasi tekspercakapan, guru memberikan penekanan
2 4.3 Diare
Tematik 2 tentang penyebab padatopik jajan sembarangan dan gangguan
Pentingnya
gangguan pada organ yangdapat diakibatkan pada organ,
Makanan Sehat
pencernaan pencernaanmanusia, dalam pembelajaran kali ini
bagi Tubuh
lebihditekankan pada gangguan diare.Literasi
SBdP  Mencermati teks bacaan,  Guru dapat menggunakan pembahasantentang Melengkapi Tabel
3.3 siswa mencari informasi hal-hal yang digunakan dalammenambah daya Nama Tarian,
4.3 tentang properti tari tarik iklan media elektroniktermasuk tarian Asal Daerah, dan
daerah sebagai jembatanuntuk meneruskan Properti
kegiatan SBdP tentangproperti tari.Critical
Thinking and Problem Solving

Kepala Sekolah
NIP: 19680309 199203 2 007
JURNAL HARIAN
Mata Tema/Sub PB Kompeten Penilaian

Pelajaran Tema/Bab Ke si Dasar Pembelajaran
BIN  Menentukan ciri-ciri  Minta siswa untuk membaca kalimat iklanyang Mengidentifikasikan
3.4 bahasa iklan, Perbedaan Bahasa
tertera pada gambar dan minta siswauntuk
4.4 berdasarkan iklan Iklan Media Cetak dan
mengidentifikasikan pesan dari iklanlayanan Iklan
media elektronik
masyarakat tersebut.
yang disediakan
PPKn  Melakukan  Siswa diminta untuk melakukan wawancarake Melakukan wawancara

3 1.3
Makanan Sehat wawancara, dan beberapa teman sekelasnya untuk
2.3 menceritakan
2 3.3 mencariinformasi tentang kebiasaan/adat
Tematik 3 keanekaragaman adat
Pentingnya 4.3 istiadatyang mereka miliki dalam keluarga
Makanan Sehat istiadat di lingkungan
sekitar mereka.
bagi Tubuh
IPS  Mengamati gambar,  Guru menekankan pada kalimat Membuat Laporan
3.2 dan Observasi
“Amatilahlingkungan sekitarmu dan cari tahu
4.2 mengidentifikasikan anekaaktivitas yang dapat kamu temukan
aktivitas masyarakat
yangmenurutmu menggabungkan aspek sosialdan
sekitar dalam upaya
pembangunan sosial ekonomi serta dimaksudkan untukmeningkatkan
budaya taraf dan kualitas hidupmasyarakatnya”.

Kepala Sekolah
NIP: 19680309 199203 2 007
JURNAL HARIAN

BIN  Mengamati iklan, dan  Siswa membaca percakapan secara Menuliskan Hasil
3.4 menyebutkan dan Pengamatan Iklan
bergantiandan mengamati gambar iklan yang
4.4 menyajikan kata kunci berkaitandengan promosi pariwisata.
dari paparan iklan
elektronik yang  Siswa mengamati dua buah iklan di
diamatinya. televisi,siswa menuliskan judul iklan yang ia
amati dankata kunci dari iklan tersebut.Mandiri
3 PPKn Menjelaskan dan
 Menceritakan dan  Kegiatan pembelajaran dilanjutkan dengan
Makanan Sehat 1.3 Menguraikan
memberikan contoh meminta siswa untuk membaca teks bacaan
2 2.3 Jawaban
Tematik 4 keanekaragaman adat “Ayo Membaca”. Literasi
Pentingnya 3.3 istiadat di lingkungan
Makanan Sehat 4.3  Guru memberikan penjelasan tambahan tentang
sekitarnya.
bagi Tubuh makna Bhineka Tunggal Ika.
IPS  Mengidentifikasikan dan  Guru menggunakan gambar yang Membuat Laporan
3.4 melaporkan aktivitas Pengamatan
disajikandalam Buku Siswa tentang
4.4 masyarakat sekitar keanekaragamanbudaya dan adat istiadat
dalam upaya
sebagai bahanpengamatan bagi
pembangunan sosial
budaya Indonesia. siswa.Communication

Kepala Sekolah
NIP: 19680309 199203 2 007
JURNAL HARIAN

BIN  Mengamati iklan  Penjelasan tentang lingkungan sehat,digunakan Memeragakan naskah

3.4 elektronik, dan sebagai awalan untuk pembahasaniklan media iklan elektronik
4.4 mengidentifikasi elektronik layanan masyarakattentang lingkungan
dan menyajikan sehat “Iklan ElektronikDemam Berdarah”
kata kunci pada
iklan masyarakat
3 IPA  Mengidentifikasi  Siswa melengkapi peta pikiran tentangpenyebab Membuat Peta PIkiran
Makanan Sehat 3.3 penyebab gangguan gangguan pencernaan.Collaboration tentang Penyebab
2 4.3 pada organ  Hasil peta pikiran digunakan sebagai bahandiskusi Gangguan Sistem
Tematik 5 pencernaan Pencernaan
Pentingnya tentang penyebab umum darigangguan organ
Makanan Sehat pencernaan.
bagi Tubuh
SBdP  Mempraktikkan tari  Siswa membaca teks informasi tentang Tari Kancet Memeragakan Tari
3.3 Papatai, dan Papatai dan polagerakan tarinya.Literasi Kancet Papatai
4.3 memeragakan  Guru memberikan contoh pola gerakan dan siswa
gerak tari daerah mengamati danmenirukan pola gerakan
menggunakan tersebut.Communication
properti dengan
iringan tari.

Kepala Sekolah
NIP: 19680309 199203 2 007
JURNAL HARIAN

BIN  Menyebutkan kata  Siswa bersama dengan kelompoknya Membuat kesimpulan

3.4 kunci dan berdiskusi untuk membuatkesimpulan dan peta pikiran tentang
4.4 menyajikan hasil tentang ciri-ciri kata kunci yang biasanya kata kunci
pengamatannya terdapat dalamiklan.Gotong Royong
tentang kata kunci
dalam iklan
elektronik
3 PPKn  Membuat booklet  Guru membuka kegiatan pembelajaran Membuat Booklet
Makanan Sehat 1.3 keragaman yang dengan meminta siswamencermati bacaan tentang Keragaman
2 2.3 menceritakan yang berjudul “Bogor Siap Gelar Cap Go
Tematik 6 3.3 keanekaragaman adat Meh”.Bacaan ini dipilih sebagai kegiatan
Pentingnya
Makanan Sehat 4.3 istiadat untuk membuka topik tentangkeragaman
bagi Tubuh sosial budaya dalam kehidupan
masyarakat.Literasi
SBdP  Memperagakan  Siswa diminta melatih kembali gerakan Memeragakan Gerakan

1.3 gerak tari daerah tariPerang Kancet Papatai dalam kelompok- Tari Kancet Papatai
2.3 dengan kelompokkecil dan mempertunjukkan
3.3 menggunakan tariankelompoknya di depan kelas.
4.3 properti

Kepala Sekolah
NIP: 19680309 199203 2 007
JURNAL HARIAN

BIN  Memperagakan iklan  Siswa mencermati dan membaca naskah iklan Menjelaskan
3.4 elektronik, menjelaskan Hasil Pengamatan
elektronik tentang obatgangguan
4.4 isi iklan dan Kelompok
pencernaan.Dengan pengetahuan dan
mendemonstrasikan
keterampilan yang sudah dimilikinya,
keunggulan produk/jasa
dari iklan tersebut siswadiminta untuk menjelaskan isi iklan dan
3 mengidentifikasikan keunggulanproduk barang
Makanan Sehat yang diiklankan
3
Tematik Pentingnya 1 IPA  Membuat karya poster,  Jelaskan pada siswa bahwa poster ininantinya Membuat poster
Menjaga 3.3 mengidentifikasikan dan akan digunakan sebagai penunjangpembelajaran
Asupan 4.3 menjelaskan berbagai ketika siswa mempelajaritentang penyakit pada
Makanan Sehat macam penyakit yang
organ pencernaanmanusia.Communication
mengganggu organ
pencernaan manusia  Siswa diminta untuk mengumpulkan
informasisebanyak-banyaknya mengenai
perbedaangangguan dan penyakit sistem
pencernaan danmemberikan contohnya.

Kepala Sekolah
NIP: 19680309 199203 2 007
JURNAL HARIAN

BIN  Menjelaskan isi iklan  Siswa diminta untuk membaca teks naskah Membuat Iklan
3.4 dan Layanan Masyarakat
iklan layanan masyarakattentang keunggulan
4.4 mendemonstrasikan untuk Media
buah lokal.Dari teks naskah iklan elektronik Elektronik
3 keunggulan
tersebut siswa diminta untukmenyebutkan
Makanan Sehat produk/jasa dari
iklan tersebut keunggulan buah lokal berdasarkan naskah
3 iklan elektronikyang disajikan.
Tematik Pentingnya 2
Menjaga IPA  Mengidentifikasikan  Siswa mencermati teks informasi Mencermati informasi
Asupan 3.3 dan menjelaskan tentang gangguan
Makanan Sehat tentangmanfaat buah lokal dalam
4.3 berbagai macam pencernaan
mengatasigangguan terhadap organ
penyakit yang
pencernaanmanusia. Siswa menggarisbawahi
memengaruhi organ
pencernaan manusia informasipenting dari bacaan yang disajikan.
SBdP  Mengidentifikasikan  Siswa mencari informasi tentang berbagai Mencari Informasi dan
3.4 berbagai jenis karya Menyajikannya dalam
macam karya seni rupa daerahyang terdapat di
4.4 seni rupa daerah dan Bentuk Berita Koran
daerahnya dan juga daerah-daerah lain di
fungsinya.
Indonesia,informasi dapat dicari dari majalah,
koran, internet, bertanya kepada gurudan
orang tua.Literasi

Kepala Sekolah
NIP: 19680309 199203 2 007
JURNAL HARIAN

BIN  Menjelaskan dan  Guru memberikan penugasan kepadasiswa Membuat Peta Pikiran
3.4 mendemonstrasikan Iklan Layanan
dalam kelompok untuk membuatsebuah iklan
4.4 keunggulan Masyarakat
layanan masyarakat tentangpentingnya
produk/jasa dari iklan
keanekaragaman sebagai modalpembangunan
bangsa.Communication
PPKn  Pentingnya nilai  Guru memandu diskusi dengan mengaitkanhasil Berdiskusi
3 1.3 kebersamaan dalam analisis dengan topik bentuk-bentukkeragaman
Makanan Sehat 2.3 keanekaragaman
3 3.3 di lingkungan sekitar siswa.
Tematik Pentingnya 3 4.3  Siswa membaca teks informasi tentangmanfaat
Menjaga keragaman dalam sebuah organisasi.Literasi
Asupan
Makanan Sehat IPS  Menggali informasi  Siswa membaca dan mencermati Uraian Penjelasan
3.2 dari bacaan, informasipenting yang mereka dapatkan dari
4.2 mengidentifikasi teksbacaan, guru memberikan panduan kepada
pembangunan sosial
siswa untuk menggarisbawahi informasi-
budaya di Indonesia
informasi yang berkaitan dengan bentukbentuk
keragaman dan pembangunan sosial budaya
dalam masyarakat.

Kepala Sekolah
NIP: 19680309 199203 2 007
JURNAL HARIAN

BIN  Membuat naskah iklan  Siswa bersama dengan kelompoknyamelanjutkan Membuat naskah
3.4 layanan masyarakat. rancangan tersebut denganmembuat naskah iklan
4.4 iklannya. Siswamenggunakan format naskah iklan
yangdisediakan di Buku Siswa.Gotong Royong
 Sebagai bagian penting dari iklan yang
merekasiapkan, siswa harus menentukan kata
kunciyang akan digunakan dan membuat
3
sketsagambar berdasarkan naskah yang
Makanan Sehat
merekabuat.Mandiri
3
Tematik Pentingnya 4 PPKn  Mencermati informasi  Siswa melengkapi gambar yang mereka buat Membuat cerita
Menjaga 1.3 dari artikel dengan sebuah cerita singkat tentang keragaman
Asupan 2.3 yang terdapat dalam sanggar tari/organisasi sosial
Makanan Sehat 3.3 budaya tersebut, cerita memberikan penekanan
4.3 pada realitas Bhineka Tunggal Ika dalam
kehidupan masyarakat. Nasionalis
IPS  Mengidentifikasikan  Siswa menyebutkan contoh-contoh Menuliskan
3.4 pembangunan sosial keragamansosial budaya yang dapat ditemukan di Manfaat
4.4 budaya di Indonesia daerahsekitarnya. Keragaman Sosial
Budaya

Kepala Sekolah
NIP. 19860219 201902 1 003
HARLAN POMALE SANABI, S. Pd
NIP: 19680309 199203 2 007
JURNAL HARIAN

BIN  Berlatih  Guru menjelaskan hal-hal yang perlu Mendemonstrasikan Iklan

3.4 memeragakan iklan diperhatikan dalam demonstrasiiklan,
4.4 yang dibuatnya, antara lain kontak mata, suara yang
menjelaskan isi iklan
lantang dan intonasi yangjelas,
dan
mendemonstrasikan ekspresi wajah yang tepat dan sesuai,
3 iklan elektronik dan gerak/bahasa tubuh yangpenuh
Makanan Sehat percaya diri.
3 IPA Membuat Laporan Hasil
Tematik Pentingnya 5  Mengidentifikasikan  Siswa melakukan survei untuk
3.3 berbagai macam Survei Gangguan Sistem
Menjaga mendapatkaninformasi tentang jenis-
4.3 penyakit yang Pencernaan
Asupan jenis penyakit yangmenyerang organ
Makanan Sehat memengaruhi organ
pencernaan tubuh
pencernaan manusia
manusia.Collaboration
SBdP  Mengidentifikasi  Siswa mencari informasi tentang alat Menuliskan Alat dan Bahan
3.4 bahan dan alat dan Membuat Batik
danbahan yang dipergunakan untuk
4.4 membuat rancangan membuatbatik
karya seni rupa
Non Tematik Bab 3 3.3 Pembagian pecahan Menyimpulkan pembagian pecahan Keterampilan menentukan
Perkalian dan 4.3 dengan desimal dengan desimal hasil pembagian pecahan
Matematika Pembagian dengan desimal
Pecahan
Kepala Sekolah

NIP: 19680309 199203 2 007 NIP. 19860219 201902 1 003
JURNAL HARIAN

BIN  Menampilkan iklan  Guru meminta siswa untuk mempersiapkandiri dan Menampilkan Iklan
3.4 layanan masyarakat memberikan kesempatan untukmenampilkan Layanan Masyarakat
4.4 yang dibuatnya rancangan iklan yang merekabuat bersama dengan
kelompoknya.
PPKn  Menyebutkan  Siswa menguraikan jawabannya tentang Menjelaskan/
1.3 pentingnya keaneka artipentingnya memahami Menguraikan
2.3 ragaman dan keanekaragaman.Mandiri jawaban
3
3.3 menguraikan contoh  Guru dapat memberikan pertanyaan
Makanan Sehat
4.3 cerita tentang arti
3 tambahandengan meminta siswa mengaitkan
Tematik Pentingnya 6 pentingnya jawabanmereka dengan konsep yang lebih besar
Menjaga memahami keaneka yaitupentingnya keanekaragaman sebagai
Asupan ragaman budaya modaldasar pembangunan.Nasionalis
Makanan Sehat SBdP  Mengidentifikasikan  Guru meneruskan diskusi mengenaikeragaman dan Menuliskan Teknik
3.4 langkah-langkah mengarahkannya padapembahasan keragaman dalam Membuat
4.4 membuat karya seni budaya tradisionalIndonesia yang salah satunya Batik
rupa daerah dan dapat dilihatpada keragaman corak
mempresentasikanny batik.Collaboration
a

Kepala Sekolah
NIP: 19680309 199203 2 007
JURNAL HARIAN
PB
Ke
Pilihan ganda
Rata-rata=...................
Isian
Remidi = ............ anak
3 Uraian
Makanan 1,2 dan 3 1-6
Sehat Pengayaan = ............. anak

Kepala Sekolah
NIP: 19680309 199203 2 007

JURNAL HARIAN

BIN  Membaca pantun  Pada awal pembelajaran, guru mengondisikansiswa Rubrik Mencari
3.6 secara klasikal dengan meminta salahsatu siswa Tahu tentang
 Menjelaskan
4.6 membacakan pantun pada bukusiswa dengan suara Pantun
pengertian pantun.
nyaring.Communication
 Siswa mengembangkan jawaban mengenaiisi pantun
4 yang dibacakan temannya secaramandiri dalam
Sehat Itu kaitannya dengan pentingnyamenjaga kesehatan
Penting tubuh.Mandiri
Tematik 1 IPA
1  Mengamati gambar  Pada kegiatan AYO MENGAMATI: Secara mandiri Rubrik Berkreasi
Peredaran 3.4 organ peredaran siswa diminta untuk mengamati gambar peredaran
Darahku Sehat 4.4 darah dan darah pada manusia. Mandiri
fungsinya pada  Siswa diminta menyebutkan bagian-bagian jantung
manusia. yang terlibat dalam proses peredaran darah. Mandiri
 Guru menjelaskan kepada siswa bahwa peredaran
darah pada manusia ada dua, yaitu peredaran darah
kecil dan peredaran darah besar. Communication

Kepala Sekolah
NIP: 19680309 199203 2 007
JURNAL HARIAN

BIN  Membaca  Guru mengajak siswa untuk mengingat kembali Rubrik Mencari Tahu
3.6 pantun tentang Pantun
materi tentang pantun yang telah dipelajari pada
4.6
 Menyebutkan pembelajaran sebelumnya dengan mengajukan
ciri-ciri pertanyaan:
pantun.
4 IPA  Mengamati  Guru mengajaksiswa untuk mengingat kembali Rubrik Mencari Tahu
Sehat Itu 3.4 gambar organ materi tentangperedaran darah manusia. tentang Peredaran Darah
Penting 4.4 peredaran  Siswa diminta menyebutkan bagian-bagian jantung pada Burung
Tematik 2
1 darah dan burung yang terlibat dalam proses peredaran darah.
Peredaran fungsinya pada
Darahku Sehat manusia.
SBdP  Menyebutkan  Siswa diminta mencari informasi tentang tangga Rubrik Menyanyikan Lagu
3.2 berbagai lagu Bertangga Nada Mayor dan
nada. Mandiri
4.2 bertangga nada Minor
mayor dan  Siswa diminta menuliskan judul lagu-lagu yang
minor. menggunakan tangga nada mayor dan tangga nada
minor dalam bentuk tabel. Mandiri

Kepala Sekolah
NIP: 19680309 199203 2 007
JURNAL HARIAN

BIN  Membaca pantun  Siswa dapat mencari contoh pantun dari buku Membuat pantun
3.6 ataupun internet, kemudianmembuat pantun
 Menyebutkan
4.6 dengan tema nasihat.Mandiri
ciri-ciri pantun.
 Siswa diminta untuk menjelaskan makna pantun
dalam bentuk tulisan.
PPKn  Menjelaskan  Pada kegiatan AYO MENGAMATI: secara Melaksanakan tanggung
1.2 makna tanggung mandiri siswa diminta untukmengamati jawab
4 2.2 jawab pelaksanaan rapat yang diikuti warga satu RT
Sehat Itu 3.2 attau warga satuRW di lingkungan tempat
Penting 4.2
Tematik 3 tinggalnya.Communication
1
Peredaran  Siswa diminta untuk mengamati apa yang dibahas
Darahku Sehat dalam rapat tersebut.
IPS  Mengamati  Pada kegiatan AYO MENCARI TAHU: Siswa Rubrik Mencari Tahu
3.2 interaksi manusia telah memahami bahwa interaksisosial tidak tentang Interaksi
4.2 denganlingkungan selamanya mengarah pada kebersamaan atau Manusia
nya. persatuan. Olehkarena itu, interaksi sosial
dibedakan menjadi dua, yaitu interaksi sosialyang
mengarah pada persatuan dan interaksi sosial
yang mengarah padaperpecahan.

Kepala Sekolah
NIP: 19680309 199203 2 007
JURNAL HARIAN

BIN  Membaca  Siswa diminta untuk menyebutkan bagian-bagian dan Membuat pantun
3.6 pantun ciri-ciri pantuntersebut.Mandiri
4.6
 Menyebutkan  Selanjutnya, siswa mengidentifikasi isi pantun. Siswa lalu
ciri-ciri menuliskanpengertian pantun kanak-kanak, pantun muda,
pantun. dan pantun tua padatempat yang disediakan.
4 PPKn  Menjelaskan  Pada kegiatan AYO MENULIS: siswa Mengemukakan
Sehat Itu 1.2 makna mengemukakanpendapat melaluitulisan mengenai sikap pendapat
Penting 2.2 tanggung yang dilakukan saat ada orang bertanya
Tematik 4 3.2 jawab mengenaikeberadaan rumah pak RW di kampungnya.
1
Peredaran 4.2
 Siswa menuliskan jawaban dalam tempat yang
Darahku Sehat disediakan.
IPS  Mengamati  Siswa diminta untuk mengamati gambar kegiatan gotong Rubrik Membuat
3.2 interaksi royong. Laporan Hasil
4.2 manusia  Guru menjelaskan mengenai upaya yang bisa dilakukan Observas
dengan warga masyarakatuntuk melaksanakan tanggung
lingkungannya jawabnya di bidang budaya dan sosial.

Kepala Sekolah
NIP: 19680309 199203 2 007
JURNAL HARIAN

BIN  Membaca  Pada kegiatan AYO MENULIS: setelah Rubrik Berkreasi Membuat
3.6 pantun mengidentifikasiisi pantun, Pantun Jenaka
4.6 siswamenuliskan pengertianpantun jenaka.
 Menyebutkan
ciri-ciri  iswa dapat menuliskan pengertianpantun
pantun. jenaka pada tempat yang disediakan.
IPA  Mengamati  Guru menjelaskan mengenai fungsi organ Menjelaskan fungsi orga
4
3.4 gambar organ peredaran darah dan pentingnya menjaga peredaran darah
Sehat Itu
4.4 peredaran kesehatan organ peredaran darah.
Penting
Tematik 5 darah dan  Pada kegiatan AYO MEMBACA: siswa
1
Peredaran fungsinya pada membaca bacaan mengenai manfaat
Darahku Sehat manusia. kesehatan bagi manusia. Kegiatan ayo
membaca dilakukan dengan meminta siswa
untuk membaca bacaan dalam buku siswa.
SBdP  Menyebutkan  Guru memberikan penjelasan mengenai Rubrik Menyanyikan Lagu
3.2 berbagai lagu lagubertangga nada mayor dan bertangga Bertangga Nada Mayor atau
4.2 bertangga nada nadaminor. Kemudian, guru menunjukkan Bertangga Nada
mayor dan contohlagu bertangga nada mayor dan Minor.
minor bertangganada minor pada buku siswa.

Kepala Sekolah
NIP: 19680309 199203 2 007
JURNAL HARIAN

BIN  Membaca  Guru mengingatkan kembali mengenai Rubrik Menulis Pantun dan
3.6 pantun. materi tentang pantun dan menjelaskan Maknanya.
4.6 mengenai macam-macam pantun.
 Menyebutkan
berbagai jenis  Siswa membuat contoh pantun jenaka,
dan makna pantun nasihat, pantun teka-teki, pantun
pantun. kiasan. Kemudian, siswa menuliskan
makna pantun dibawah contoh pantun
4 buatannya. Mandiri
Sehat Itu
Penting PPKn  Menjelaskan  Pada kegiatan AYO MENULISKAN: Rubrik Menulis Bentuk
Tematik 6 1.2 makna Tanggung Jawab serta
1 siswa menuliskan bentuk tanggungjawab
Peredaran 2.2 tanggung serta pelaksanaan tanggung jawabnya Pelaksanaannya sebagai Warga
Darahku Sehat 3.2 jawab sebagai warga sekolah.Mandiri Sekolah
4.2
SBdP  Menyanyikan  siswa untuk menyanyikan lagu Rubrik Menyanyikan Lagu
3.2 lagu bertangga berjudul“Halo-Halo Bandung”.Nasionalis Bertangga Nada Mayor atau
4.2 nada mayor  Guru mengajak siswa bertanya jawab Minor
dan minor. mengenaitangga nada lagu “Halo-Halo
Bandung”.

Kepala Sekolah
NIP: 19680309 199203 2 007 NIP. 19860219 201902 1 003
JURNAL HARIAN

BIN  Menunjukkan ciri-  Pada kegiatan AYO BERKREASI: Rubrik Berkreasi

3.6 ciri pantun yang di selesaimelakukan kegiatan membaca pantun, Membuat Pantun
4.6 buat siswamembuat pantun berisi pentingnya Jenaka
4 menjagaorgan peredaran darah.Mandiri
Sehat Itu  Setelah membuat pantun, siswa
Penting mengidentifikasiciri-diri pantun buatannya
2 lalu menunjukkankepada guru.
Tematik 1
Gangguan IPA  Mengindentifikasi  Siswa membaca narasi di buku siswa Rubrik
Kesehatan pada 3.4 jenis gangguan pada mengenai gangguan pada organ peredaran Mempresentasikan
Organ 4.4 organ peredaran darah. Literasi Berbagai Gangguan
Peredaran Darah manusia  Pada kegiatan AYO MENULIS: siswa Organ Peredaran
mencari tahu berbagai penyebab dan jenis Darah
gangguan pada organ peredaran darah
manusia. Mandiri

Kepala Sekolah
NIP: 19680309 199203 2 007
JURNAL HARIAN

BIN  Diskusi mengenai  Siswa mendiskusikan ciri-ciri Rubrik Menuliskan Ciri-

3.6 ciri-ciri pantun pantun.kemudian, siswa menuliskan Ciri Pantun.
4.6 hasilnya dalam kotak yang telah
disediakanpada buku siswa.
IPA  Membaca tentang  Pada kegiatan AYO, MEMBACA: siswa Rubrik Mempresentasikan
3.4 peredaran darah membacateks mengenai alat peredaran Berbagai Gangguan
4 4.4 manusia. darah. Organ Peredaran Darah
Sehat Itu  Setelah membaca bacaan, siswa membuat
Penting diagram alur cara kerjaperedaran darah
2 manusia.Creativity and Innovation
Tematik 2
Gangguan
Kesehatan pada SBdP  Mengamati berbagai  Siswamengamati gambar tarian pada Rubrik Memperagakan
Organ 3.3 gambar karya tari. buku siswa. Tari Daerah dengan
Peredaran Darah 4.3 Menggunakan Poperti
 Kemudian, siswa menuliskan nama-
namaproperti tari yang digunakan penari
padagambar.Mandiri
 Siswa diminta untuk menyebutkan nama
karya tari pada gambar
danmemperagakan menggunakan
properti.

Kepala Sekolah
NIP: 19680309 199203 2 007 NIP. 19860219 201902 1 003
JURNAL HARIAN

BIN  Mengidentifikasi ciri-  Siswa membaca teks mengenai pengertian Rubrik Menuliskan
3.6 ciri pantun dan ciri-ciri pantun. Ciri-Ciri Pantun.
4.6
 Guru menambahkan penjelasan singkat
mengenai pengertian dan ciri-ciri pantun.
 Siswa mengidentifikasiciri-ciri pantun,
sampiran dan isi, serta amanat pantun.
4
Sehat Itu PPKn  Mengamati  Siswa menuliskanpendapatnya mengenai hal Rubrik Mencari Tahu
Penting 1.2 pelaksanaanpengamb yang akan dilakukanapabila di Cara Pengambilan
2 2.2 ilan keputusan lingkungannya akan diadakanpemilihan Keputusan Bersama
Tematik 3 3.2 dalam Masyarakat
Gangguan ketua RW.
Kesehatan pada 4.2
 Siswa lalu mengungkapkan pendapatnya
Organ mengenai makna tanggungjawab sebagai
Peredaran Darah warga masyarakat.
IPS  Mengidentifikasi  Siswa membaca teks mengenai interaksi Rubrik Mengamati
3.2 interaksi manusia dan lingkungan pada buku siswa. Aktivitas Masyarakat
4.2 manusiadengan Sekitar
 Siswa mampu mengidentifikasikan aktivitas
lingkungan. masyarakat sekitar dalamupaya
pembangunan sosial budaya Indonesia.

Kepala Sekolah
NIP: 19680309 199203 2 007 NIP. 19860219 201902 1 003
JURNAL HARIAN

BIN  Menjelaskan  Siswa membaca narasi pada buku Rubrik

3.6 ciriciripantun, bagian- siswa.Literasi Mengidentifikasikan
4.6 bagian pantun, dan (Pantun)
 Mengidentifikasi pantun tersebutsesuai
amanat pantun di pertanyaan pada buku siswa, lalu
buku siswa menuliskannya.
4 PPKn  Menjelaskan makna  Siswa diminta untukmencari tahu tentang Rubrik Mencari Tahu
Sehat Itu 1.2 tanggung jawab (PPKn)
nama ketua RW, tatacara pemilihan ketua
Penting 2.2 sebagai warga RW, dan pelaksanaanpemilihan ketua RW di
2 3.2 masyarakat
Tematik 4 desanya.Communication
Gangguan 4.2 secaraberkesinambun  Selanjutnya, siswa diminta
Kesehatan pada gan.
Organ mengidentifikasibentuk tanggung jawabnya
Peredaran Darah siswa terhadapsekolah.
IPS  Mengetahui aktivitas  Siswa diminta mencari artikel mengenai Rubrik Mengamati
3.2 masyarakan di aktivitas manusia dalam upaya Aktivitas Masyarakat
4.2 tempat tinggalnya pembangunan sosial budaya dari berbagai Sekitar
terkait pembangunan sumber. Mandiri
sosial budaya.

Kepala Sekolah
NIP: 19680309 199203 2 007
JURNAL HARIAN

BIN  Menyebutkan ciri-  Selanjutnya, guru mengonfirmasi Rubrik Mengidentifikasikan

3.6 ciri, isi, dan amanat jawaban siswa. Pantun terdiri (Pantun)
4.6 pantun. atassampiran dan isi pantun.
Sampiran pantun terdapat pada
baris pertamadan kedua. Isi
pantun terdapat pada baris ketiga
4 dan keempat.Communication
Sehat Itu
Penting IPA  Membaca bacaan  Siswa diminta mencari artikel Rubrik Mencari Tahu (Nama Dan
2 3.4 penyebab gangguan yang memuat informasi tentang Penyebab Gangguan pada
Tematik 5 4.4 peredaran darah pada nama dan penyebab gangguan Peredaran Darah)
Gangguan
Kesehatan pada manusia pada organ peredaran darah
Organ manusia. Mandiri
Peredaran Darah SBdP Rubrik Memperagakan Gerak Tari
 Memperagakan  Siswa diminta menuliskan
3.3 gerak dengan pola pengertian properti tari pada dengan Pola Lantai dan Properti
4.3 lantai dan properti kolom.
tari.  Siswa juga diminta untuk
menyebutkan karya tari daerah
yang menggunakanproperti tari.

Kepala Sekolah
NIP: 19680309 199203 2 007
JURNAL HARIAN

BIN  Menyebutkan ciri-  Siswa diminta mengidentifikasi bentuk pantun Rubrik

3.6 ciri, isi, dan amanat tersebut. Siswa dapatbertanya kepada orang Mengidentifikasikan
4.6 pantun. yang dianggap tahu. (Pantun)
 Kemudian, siswa diminta untuk menjelaskan
amanat pantun danmengidentifikasi ciri-ciri
4 pantun yang dibaca.
Sehat Itu PPKn  Menjelaskan makna  Guru mengajak siswa untuk mengingat Rubrik Mencari Tahu
Penting 1.2 tanggung jawab. kembalimateri tentang tanggung (PPKn)
2 2.2 jawab.Literasi
Tematik 6
Gangguan 3.2
Kesehatan pada 4.2  Siswa diminta menuliskan jawaban dari
Organ pertanyaan yang ada pada bukusiswa.
Peredaran Darah SBdP  Memperagakan  Siswa diminta untuk mengamati Rubrik Praktik
3.3 gerak dengan pola gambargerakan tari dan properti tari pada (SPdP)
4.3 lantai dan properti buku siswa
tari.  Siswa dimintauntuk mempraktikkan gerakan-
gerakantersebut menggunakan properti tari,
yaituselendang dan busur panah.
Kepala Sekolah
NIP: 19680309 199203 2 007
JURNAL HARIAN

BIN  Isi pantun yang  Guru bersama-sama dengan siswa Rubrik Berkreasi
3.6 disajikan secara lisan membaca pantun pada buku siswa. Membuat Pantun Jenaka
4.6
 Selesai membaca, siswa mencermati
4 pantun dengan seksama. Mandiri
Sehat Itu  Guru bersama-sama siswa mengidentifikasi
Penting ciri-ciri pantun. Critical Thinking and
3 Problem Solving
Cara
Tematik 1
Memelihara IPA Rubrik Mempresentasikan
 Berbagai macam  Siswa membaca bacaan tentang cara-
Kesehatan 3.4 Berbagai Gangguan
penyakit yang caramemelihara kesehatan peeredaran
Organ 4.4 Organ Peredaran Darah
mempengaruhi organ darah dalam tubuh, selain
Peredaran Darah
peredaran darah pada bersepeda.Literasi
Manusia
manusia.  Siswa mengidentifikasi dan menyebutkan
cara-cara memelihara kesehatanperedaran
darah dalam tubuh.Creativity and
Innovation
Kepala Sekolah
NIP: 19680309 199203 2 007
JURNAL HARIAN

Tematik 4 2 BIN Membaca pantun yang  Siswa mengamati dan membaca cerita Rubrik Berkreasi
Sehat Itu 3.6 dibuat. Membuat Pantun
bergambar dengan seksama.
Penting 4.6 Jenaka
3  Siswa membuat kesimpulan sesuai dengan
Cara isi cerita bergambar dengan panduan
Memelihara pertanyaan pada buku siswa.
Kesehatan
Organ IPA  Mencari Tahu  Siswa mencaridan mengumpulkan data dan Rubrik
Peredaran Darah 3.4 berbagai macam Mempresentasikan
informasi untukmengisi tabel tentang organ
Manusia 4.4 penyakit yang Berbagai Gangguan
peredaran darahhewan, gangguan pada organ Organ Peredaran Darah
mempengaruhi organ
peredaran darahhewan, dan cara memelihara
peredaran darah pada
manusia. kesehatan organperedaran darah
hewan.Mandiri
SBdP  Mengidentifikasi  Guru secara interaktif dan menarik Membuat cerita

3.1 gambar cerita bergambar
menjelaskan langkah-langkah dalam
4.1
 Membuat contoh satu membuat cerita bergambar.
adegan gambar cerita  Guru mempraktikkan setiap langkah dalam
membuat gambar cerita.

Kepala Sekolah

NIP: 19680309 199203 2 007 NIP. 19860219 201902 1 003
JURNAL HARIAN

Tematik 4 3 BIN  Mengamati pantun  Guru meminta untuk mendeskripiskan Rubrik Berkreasi Membuat
Sehat Itu 3.6 isipantun tentang gotong royong. Pantun Jenaka
Penting 4.6
3
Cara PPKn  Mengamati gambar  Pada kegiatan AYO MEMBACA siswa Membuat kesimpulandengan
Memelihara 1.2 gotong royong. membaca bacaan tentang menyebutkan tanggung
Kesehatan 2.2
 Mengamati tanggungjawab warga jawab
Organ 3.2
pelaksanaan masyarakat.Literasi
Peredaran Darah 4.2
Manusia musyawarah, untuk  Pada kegiatan, AYO MENULIS Secara
penerapan tanggung mandiri, siswa membuat
jawab dalam kesimpulandengan menyebutkan
masyarakat. tanggung jawab individu sebagai warga
masyarakatberdasarkan isi bacaan.
IPS  Membaca bacaan  Siswa membaca bacaan tentang Membaca bacaan tentang
3.2 tentang interaksi interaksisosial. interaksisosial
4.2
sosial.  Melalui bacaan, siswa dapat
mengidentifikasi unsur-unsur interaksi
sosialdi berbagai bidang kehidupan.

Kepala Sekolah

NIP: 19680309 199203 2 007 NIP. 19860219 201902 1 003
JURNAL HARIAN

BIN  Mencari tahu tentang  Berdasarkan isi pantun, pantun dibedakan Rubrik Berkreasi
3.6 pantun dalam sebuah menjadi empat jenis, yaitupantun jenaka, Membuat Pantun
4.6 profesi adat istiadat. pantun nasihat, pantun teka-teki, dan pantun Jenaka
4 kiasan.
Sehat Itu
PPKn  Membaca bacaan  Siswa diminta membaca bacaan berjudul Rubrik Menulis Hak
Penting
1.2 mengenai perbedaan “Perbedaan Hak,Kewajiban, dan Tanggung dan Kewajiban
3
2.2 hak dan kewajiban Jawab sebagai Warga Masyarakat”.
Cara
Tematik 4 3.2
Memelihara  Berdiskusi mengenai  Siswa telahmengetahui perbedaan hak dan
4.2
Kesehatan hak dan kewajiban. kewajibansebagai warga masyarakat.
Organ
Peredaran Darah IPS Membaca bacaan
 Membaca bacaan  Siswa telahmembaca bacaan tentang faktor
Manusia 3.2 tentang interaksisosial
interaksi manusia pendorongterjadinya interaksi antarwarga
4.2 pada bukusiswa.
 Selanjutnya, secara individu, siswa
dimintauntuk membuat kesimpulan tentang
pentingnyainteraksi antarwarga masyarakat
terhadappembangunan di segala
bidang.Mandiri

Kepala Sekolah
NIP: 19680309 199203 2 007
JURNAL HARIAN

Tematik 4 5 BIN  Mengamati tulisan  Siswa diminta membacakan pantun yang Rubrik Membuat dan
Sehat Itu 3.6 pantun dibuat dengan lafal, intonasi, dan ekspresi Membaca Pantun
Penting 4.6
 Membaca pantun. yang benar secara bergantian di depan kelas.
3
Cara  Setelah itu, siswa diminta menjelaskan isi
Memelihara pantun tersebut.
Kesehatan IPA  Membuat diagram  Siswa telah membaca materi tentang manfaat Rubrik
Organ 3.4 alur berbagai macam Mempresentasikan
fisik memiliki kemampuan beladiri.
Peredaran Darah 4.4 gangguan peredaran Berbagai Gangguan
Manusia Selanjutnya, siswa diminta meneruskan untuk
darah pada manusia. Organ Peredaran Darah
membaca materi tentang manfaat emosional
dan manfaat sosial memiliki kemampuan
beladiri.
SBdP  Mengamati gambar  Guru meminta siswa untuk mengamati gambar Membuat cerita
3.1 cerita ilustrasi. Kemudian, guru menstimulus ide, bergambar
4.1
gagasan, dan motivasi siswa untuk mengingat
kembali materi tentang gambar cerita dengan
mengajukan pertanyaan berikut.

Kepala Sekolah

NIP: 19680309 199203 2 007 NIP. 19860219 201902 1 003
JURNAL HARIAN

Tematik 4 6 BIN  Mengamati pantun  Siswa dimintauntuk mencermati kembali Rubrik Berkreasi
Sehat Itu 3.6 pantun tersebut.Kemudian, siswa diminta Membuat Pantun Jenaka
Penting 4.6 menuliskan amanatpantun.
3  Siswa diminta mempresentasikan
Cara hasiltulisannya tentang amanat pantun
Memelihara tersebut didepan kelas dengan percaya
Kesehatan diri.
Organ
Peredaran Darah PPKn  Mengamati gambar  Siswa diminta untukberdiskusi dengan Rubrik Menulis Hak dan
Manusia 1.2 masyarakat yang anggota kelompoknya untukmencari tahu Kewajiban
2.2 tidak melaksanakan tentang akibat-akibat jika
3.2 tanggung jawabnya wargamasyarakat tidak melaksanakan
4.2 terhadap lingkungan. tanggung jawabnya.Collaboration
 Siswa diminta untuk menuliskan hasil
diskusinya
SBdP  Menggambar cerita  Siswa mengamati gambar tentang Rubrik Membuat Gambar
3.1 dengan tema. faktorpenyebab banjir. Bencana banjir Cerita
4.1 dapat terjadi karena faktor alam dan
faktorkelalaian manusia.

Kepala Sekolah

NIP: 19680309 199203 2 007 NIP. 19860219 201902 1 003
JURNAL HARIAN
PB
Ke
Pilihan ganda
Rata-rata=...................
Isian
Remidi = ............ anak
Uraian
4
Sehat Itu 1 dan 2 1-6 Pengayaan = ............. anak
Penting

Kepala Sekolah

NIP: 19680309 199203 2 007 NIP. 19860219 201902 1 003
JURNAL HARIAN
PB
Ke
Pilihan ganda
Rata-rata=...................
Isian
Remidi = ............ anak
4 Uraian
Sehat Itu 3 1-6
Penting Pengayaan = ............. anak

Kepala Sekolah

NIP: 19680309 199203 2 007 NIP. 19860219 201902 1 003
JURNAL HARIAN
BIN  Mencermati teks  Siswa membaca teks dengan saksama Bentuk Penilaian:
3.7 nonfiksi yang bacaantentang Ekosistem.Literasi Nontes (Tulisan
4.7 disajikan. Nonfiksi)
 Siswa mengemukakan dan menuliskanpokok
 Menyimak pikiran serta informasi penting yangditemui di
penjelasan dan setiap paragraf bacaan .
mencermati teks
 Guru memberikan penjelasan kembali tentang
5 bacaan.
“pokok pikiran”.
Ekosistem
Tematik 1 1 IPA Bentuk Penilaian:
 Membuat bagan  Siswa mencermati teks bacaan yang
Komponen 3.5 Nontes (Tabel
Ekosistem  Melakukan disajikanpada buku siswa tentang jenis
4.5 Hewan Berdasarkan
pengamatan dan makananhewan.Literasi
Jenis Makanan)
pengumpulan  Siswa bersama dengan kelompoknya,mencari
informasi. gambar hewan-hewan darimajalah atau surat
kabar. Kemudian,siswa diminta
mengklasifikasikan hewan-hewanyang ditemui
berdasarkan jenismakanannya.

Kepala Sekolah
NIP: 19680309 199203 2 007
JURNAL HARIAN

BIN  Mencermati teks  Siswa mencermati teks bacaan yang Bentuk Penilaian: Nontes
3.7 nonfiksi yang disajikandalam buku siswa tentang Jenis- (Tulisan Nonfiksi)
4.7 disajikan. JenisEkosistem.Communication
 Siswa menemukan pikiran utama
daninformasi penting dalam bacaan.
IPA  Berdiskusi dan  Siswa membaca dengan saksama Bentuk Penilaian: Nontes
3.5 mencari informasi bacaantentang Penggolongan Hewan (Rubrik Pengelompokan
5 4.5 dalam kelompok. BerdasarkanJenis Makanannya.Mandiri Hewan Berdasarkan Jenis
Ekosistem Makanan)
  Bersama teman sekelompok, siswa membuat
Tematik 1 2 sebuah tabel klasifikasi dengan menentukan
Komponen hewan yang akan diklasifikasikan melalui
Ekosistem undian.
SBdP  Menyanyikan lagu  Siswa menyebutkan lagu-lagu bertema Menyanyikan lagu
3.2 bertemakan hewan, hewan yang mereka ketahui. Creativity and bertemakan hewan
4.2 siswa mampu Innovation
mengenal perbedaan  Siswa mendiskusikan tentang tangga nada
tangga nada mayor yang terdapat dalam lagu tersebut, mayor
dan minor. atau minor

Kepala Sekolah
NIP: 19680309 199203 2 007
JURNAL HARIAN

BIN  Mencermati teks  Mencermati teks bacaan yang disajikan, Bentuk Penilaian:
3.7 bacaan yang siswa mampu menemukan pokok pikiran dan Nontes (Tulisan
4.7 disajikan informasi penting dari teks letak geografis Nonfiksi)
 Menggali informasi Indonesia.
dari teks bacaan  Menggali informasi dari teks bacaan, siswa
mampu menyebutkan pulau-pulau, perairan,
serta negara-negara yang berbatasan dengan
5 Indonesia.
Ekosistem PPKn  Membacan dan  Membaca teks bacaantentang peristiwa Bentuk Penilaian:
Tematik 1 3 1.4 membuat poster Sumpah Pemuda (satusiswa membaca satu Nontes (Membuat
Komponen 2.4 tentang Sumpah paragraf). Poster)
Ekosistem 3.4 Pemuda.  Guru memimpin pembacaan isi
4.4 SumpahPemuda di depan kelas yang
kemudian diikutioleh seluruh siswa.
IPS  Menyimak  Siswa diminta untuk membaca tahapan- Bentuk Penilaian:
3.1 penjelasan tentang tahapandalam pembuatan peta. Nontes (Menggambar
4.1 pembuatan peta Pastikansiswa mengerti kegiatan yang perlu Peta)
merekalakukan sebelum mereka memulai
membuatpeta masing-masing.Literasi

Kepala Sekolah

NIP: 19680309 199203 2 007 NIP. 19860219 201902 1 003
JURNAL HARIAN

BIN  Menemukan pokok  Siswa mencermati teks bacaan tentang Indonesia Bentuk Penilaian:
3.7 pikiran dan informasi sebagai Negara Maritim dan Agraris. Literasi Nontes (Ringkasan)
4.7 penting, siswa  Siswa menentukan pokok pikiran serta informasi
mampu menuliskan
penting dalam bacaan untuk kemudian membuat
ringkasan bacaan.
ringkasan bacaan
PPKn  Berdiskusi dan  Siswa mencermati teks bacaan tentangberaneka Bentuk Penilaian:
5 1.4 Nontes (Pembuatan
mencari informasi peristiwa yang mendukung upayamempersatukan
Ekosistem 2.4 Kliping)
dalam kelompok. bangsa Indonesia.
Tematik 1 4 3.4
Komponen 4.4  Siswa membuat kliping berisikan berita
Ekosistem atauartikel usaha-usaha menjaga persatuan
dankesatuan dari majalah, koran, atau internet.
IPS  Mengamati gambar  Guru mengaitkan kegiatan membuat peta daerah Bentuk Penilaian:
3.1 yang diberikan, tempat tinggal dengankeberadaan Indonesia
4.1 Nontes (Pembuatan
siswa mampu sebagai negara maritim dan agraris.
menentukan posisi Peta)
tempat berdasarkan
arah mata angin.

Kepala Sekolah

NIP: 19680309 199203 2 007 NIP. 19860219 201902 1 003
JURNAL HARIAN

BIN  Membuat peta pikiran  Siswa membuat teks nonfiksi tentang Bentuk Penilaian: Nontes
3.7 tentang pokok pikiran daurhidup hewan pilihan siswa. Siswa (Tulisan Nonfiksi)
4.7 dan informasi penting dapatmenggunakan informasi dari hasil
yang terdapat dalam kerjakelompoknya atau kerja kelompok
teks bacaan daur hidup
lain dalamdiagram daur hidup hewan.
hewan.
IPA  Membuat diagram  Siswa mencermati teks bacaan tentang daur Bentuk Penilaian: Nontes
5
3.5 hidup hewan dan membuatpeta pikiran (Rubrik Diagram Daur
Ekosistem  Menyimak informasi
4.5 Hidup Hewan)
Tematik 1 5 yang diperoleh baik untuk memudahkan siswa dalam
Komponen dari presentasi maupun melakukan tugasberikutnya, yakni
Ekosistem kegiatan sebelumnya. membuat diagram.
SBdP  Mencermati perbedaan  Siswa mengamati dua contoh lagu yang Bentuk Penilaian: Nontes
3.2 tangga nada mayor dan dinyanyikan pada tangganada minor pada (Menyanyikan Lagu
4.2 minor, siswa mampu Bertangga Nada Minor)
Buku Siswa. Siswa mempelajari karakter
menyanyikan lagu lagu, caramenyanyikan, juga isi kedua lagu
nasional bertangga
tersebut.
nada minor.

Kepala Sekolah

NIP: 19680309 199203 2 007 NIP. 19860219 201902 1 003
JURNAL HARIAN

BIN  Teks bacaan Perubahan  Siswa mengamati gambar dua buah Menuliskan pokok
3.7 Ekosistem. ekosistem yang berbeda.Mandiri pikiran dan informasi
4.7 penting (ringkasan)
PPKn  Membuat kliping  Siswa mempersiapkan diri untuk Mempresentasikan

1.4 mempresentasikan hasil kliping yang hasil Kliping
2.4 berisikan usaha-usaha menjaga persatuan
5 3.4 dan kesatuan dari majalah, koran, atau
Ekosistem 4.4 internet.
Tematik 1 6
Komponen SBdP  Menyanyikan lagu  Siswa diminta untuk menghayayi lagu Menghayayi lagu
Ekosistem 3.2 nasional bertangga nada tersebut pada saat
4.2 minor. menyanyikannyakembali.Mandiri
 Secara berkelompok, beberapa siswa
berlatih memainkan alat musikuntuk
mengiringi beberapa siswa yang
menyanyikan lagu bertangga nadaminor
tersebut.Gotong Royong

Kepala Sekolah

NIP: 19680309 199203 2 007 NIP. 19860219 201902 1 003
JURNAL HARIAN

BIN  Mencermati teks nonfiksi  Siswa mencermati bacaan tentang rantai Bentuk Penilaian:
3.7 yang disajikan, siswa makanan. Mandiri Nontes (Menemukan
4.7 mampu memukan pokok  Guru mengingatkan kembali tentang PokokPikiran)
pikiran dalam bacaan. ekosistem dan menjelaskan tentang rantai
makanan yang terdapat dalam bacaan.
 Siswa menentukan pokok pikiran dari
setiap paragraf dan mengembangkan pokok
5 pikiran menjadi kalimat utama.
Ekosistem IPA Bentuk Penilaian:
2  Menyimak keterangan  Siswa bersama dengan teman
3.5 tentang rantai makanan, sebangkumembuat rantai makanan dari Nontes (Gambar
Tematik Hubungan 1 4.5 Rantai Makanan)
Antarmakhluk siswa mampu membuat ekosistempilihan mereka.Gotong Royong
Hidup dalam gambar rantai makanan  Siswa melengkapi diagram rantai makanan
Ekosistem pada ekosistem lengkap disertai dengan keterangan.Creativity and
dengan keterangannya. Innovation
 Siswa saling bertukar diagram rantai
makanan dan menulisketerangannya
kembali.
 Siswa saling berdiskusi tentang keterangan
rantai makanan yang
merekabuat.Collaboration

Kepala Sekolah

NIP: 19680309 199203 2 007 NIP. 19860219 201902 1 003
JURNAL HARIAN

BIN  Mendiskusikan asal energi  Siswa memilih salah satu hewan Bentuk Penilaian:
3.7 pada makhluk hidup, siswa yangterdapat dalam gambar dan Nontes (Tulisan
4.7 mampu menjelaskan rantai membuat teksnonfiksi tentang rantai Nonfiksi)
makanan yang terdapat makanan.
dalam suatu ekosistem.
5 IPA  Menggunakan hasil diskusi,  Siswa kemudian mendiskusikan Bentuk Penilaian:
Ekosistem 3.5 pengetahuan dan gambar tentanghubungan antara aliran energi Nontes (Rubrik
2 4.5 tentang rantai makanan. dengan rantaimakanan.Collaboration Penjelasan tentang
Tematik Hubungan 2 Rantai Makanan)
 Siswa membuat contoh rantai
Antarmakhluk
makanandalam sebuah ekosistem.
Hidup dalam
Ekosistem SBdP  Menyimak penjelasan guru  Siswa membaca teks tentang beberapa Bentuk Penilaian:
3.3 tentang properti tari daerah tarianNusantara.Literasi Nontes
4.3
 Siswa mencari informasi tentang
propertiyang dipakai di beberapa tarian
daerah danmengisi tabel yang tersedia
dalam kelompokkelompokkecil.
-

Kepala Sekolah

NIP: 19680309 199203 2 007 NIP. 19860219 201902 1 003
JURNAL HARIAN

BIN  Mengamati peta.  Siswa mampu menunjukan lokasi tempat Bentuk Penilaian:
3.7 yang ditanyakan. Nontes (Tulisan
 Mengumpulkan fakta dan
4.7 Nonfiksi)
informasi.  Siswa mampu membuat sebuah teks nonfiksi
tentang aktivitas perekonomian yang
dilakukan masyarakat setempat berkaitan
5 dengan daerah tempat tinggalnya.
Ekosistem PPKn  Membaca teks bacaan  Siswa membaca dengan saksama bacaan Bentuk Penilaian:
2 1.4 tentang Proklamasi tentang peristiwa Proklamasi Kemerdekaan Nontes (Rubrik
Tematik Hubungan 3 2.4 RI. Literasi Drama)
Antarmakhluk 3.4
4.4  Siswa secara bersama-sama diminta untuk
Hidup dalam
membaca dengan lantang teks Proklamasi
Ekosistem
yang terdapat dalam bacaan.
IPS  Mencermati artikel  Guru dapat mengajukan pertanyaan untuk Bentuk Penilaian:
3.1 singkat tentang subak di mengetahui sejauh mana pengetahuan siswa Nontes (Membuat
4.1 Bali Ringkasan)
tentang subak dan pertanyaan siswa tentang
subak.

Kepala Sekolah

NIP: 19680309 199203 2 007 NIP. 19860219 201902 1 003
JURNAL HARIAN

BIN  Mengumpulkan fakta dan  Siswa menentukan dan menceritakan Bentuk Penilaian:
3.7 informasi pengalamannya ketika berwisataalam Nontes (Tulisan
4.7 dengan keluarganya. Siswa menjelaskan Nonfiksi)
5
pengalamannya dalam bentuk tulisan
Ekosistem
dengan menjelaskan ketampakan alam
2
dan ketampakan buatan apa saja yang
Tematik Hubungan 4
dilihatnya.
Antarmakhluk
Hidup dalam PPKn  Membaca bacaan tentang  Siswa dalam kelompok kecil Bentuk Penilaian:
Ekosistem 1.4 kerukunan dengan mendiskusikantentang nilai-nilai/pokok- Nontes (Diskusi
2.4 saksama pokok yangterdapat dalam kegiatan kelompok)
3.4 diskusi di bukusiswa.Collaboration
4.4
IPS  Mengamati kenampakan  Guru membuka diskusi tentang Bentuk Penilaian:
3.1 alam di sekelilingmu, perbedaan antara ketampakan alam Nontes (Menceritakan
4.1 danketampakan buatan.Collaboration Hasil Pengamatan)
 Siswa mendiskusikan dengan
temansebangku karakteristik ketampakan
alam danbuatan yang terdapat di sekitar
mereka.

Kepala Sekolah

NIP: 19680309 199203 2 007 NIP. 19860219 201902 1 003
JURNAL HARIAN

BIN  Mengumpulkan fakta dan  Siswa menggunakan informasi yang telah Bentuk Penilaian:
3.7 informasi, siswa mampu Nontes (Tulisan
mereka peroleh dari kegiatan pembuatan
4.7 membuat sebuah teks Nonfiksi)
pamflet untuk membuat sebuah teks nonfiksi
nonfiksi tentang salah
tentang salah satu simbiosis. Siswa diberi
satu hubungan khas
makhluk hidup. kebebasan memilih simbiosis apakah itu
parasitisme, komensalisme, atau mutualisme
5
Ekosistem untuk topik nonfiksi. Criti
2 IPA  Mencermati teks bacaan,  Siswa membuat pamflet simbiosis dengan Bentuk Penilaian:
Tematik Hubungan 5 3.5 siswa mampu membuat Nontes (Pamflet)
menyebutkan definisi tiap jenis simbiosis
Antarmakhluk 4.5 pamflet yang berisi
Hidup dalam berikut contoh-contohnya. Siswa diingatkan
penjelasan simbiosis.
Ekosistem untuk mengikuti langkah-langkah pembuatan
pamflet dengan mengamati contoh.
SBdP  Mengenal tarian Turuk  Siswa mempraktikkan tarian yang Bentuk Penilaian:
3.3 Langgai Nontes (Praktik
terdapatdalam bacaan tersebut disertai dengan
4.3 Tari)
iringan alat musik ritmis danproperti tarian
yang sesuai.

Kepala Sekolah

NIP: 19680309 199203 2 007 NIP. 19860219 201902 1 003
JURNAL HARIAN

BIN  Menggali informasi  Siswa menggunakan informasi yang Bentuk Penilaian:

3.7 berupa artikel diperoleh dari kegiatan sebelumnya untuk Nontes (Tulisan
4.7 membuat teks nonfiksi tentang semangat Nonfiksi)
kekeluargaan dan gotong royong yang
terlihat dan berkembang di daerah tempat
tinggal siswa. Literasi
5 PPKn  Mewawancarai komunitas  Siswa kemudian mendiskusikan Bentuk Penilaian:
Ekosistem 1.4 sekolah hubungan antara semangat persatuan dan Nontes (Wawancara)
2 2.4 kesatuan dengan keutuhan NKRI dan
Tematik Hubungan 6 3.4 cara memperkuat persatuan dan kesatuan
Antarmakhluk 4.4 berdasarkan dari hasil wawancara yang
Hidup dalam diperoleh. Nasionalis
Ekosistem
SBdP  Mempraktikkan beberapa  Guru mengingatkan siswa tentang Bentuk Penilaian:
3.3 gerakan Tari Turuk tarianTuruk Langgai yang telah Nontes (Praktik Tari)
4.3 Langgai dilatihkansebelumnya.
 Siswa memeragakan tarian Turuk
Langgaidengan iringan alat musik ritmis
denganpercaya diri di depan kelas.

Kepala Sekolah

NIP: 19680309 199203 2 007 NIP. 19860219 201902 1 003
JURNAL HARIAN

BIN  Mencermati teks bacaan  Secara acak, siswa ditunjuk untuk Bentuk Penilaian:
3.7 yang disajikan membaca dan mencermati teks bacaan Nontes (Peta Pikiran)
4.7 yang disajikan, Literasi
 Siswa mencermati teks bacaan kembali,
kemudian siswa:
- Menemukan dan mencari arti dari
kosakata baru.
5
Ekosistem - Menemukan informasi-informasi
Tematik 3 1 penting dalam setiap paragraf.
Keseimbangan IPA  Mengamati gambar yang  Secara berkelompok, siswa diminta untuk Bentuk Penilaian:
Ekosistem 3.5 ada menyajikan jaring-jaring makanan dari Nontes
4.5 sebuah ekosistem yang telah ditentukan
oleh guru. Gotong Royong
 Siswa diminta untuk menunjuk satu
orang ketua kelompok yang bertugas
untuk membagi dan mangatur tugas yang
harus dilakukan oleh setiap anggota
kelompok.

Kepala Sekolah

NIP: 19680309 199203 2 007 NIP. 19860219 201902 1 003
JURNAL HARIAN

BIN  Mencermati teks bacaan  Siswa mampu membuat beberapa Bentuk Penilaian:
3.7 yang disajikan. pertanyaan dengan menggunakan kata Nontes
4.7 tanya yang berbeda.
IPA  Mengamati perubahan  Menunjukkan akibat perubahan Bentuk Penilaian:
3.5 yang terjadi di lingkungan terhadap keberlansungan Nontes
4.5 sekelilingnya jaring-jaring makanan ke dalam bentuk
5 sebuah diagram.
Ekosistem  Mempresentasikan hasil diskusi mereka
Tematik 3 2 dan menjelaskannya dengan percaya diri
Keseimbangan di depan kelas.
Ekosistem
SBdP  Mencermati teks bacaan  Siswa mampu membuat daftar properti Bentuk Penilaian:
3.3 tari serta fungsinya. Nontes
4.3
 Mengamati gerakan Tari Merak bersama
guru dan melatih gerakannya sehingga
siswa mampu menguasai beberapa
gerakan tari pada Tari Merak.

Kepala Sekolah

NIP: 19680309 199203 2 007 NIP. 19860219 201902 1 003
JURNAL HARIAN

BIN  Mencermati teks bacaan  Menentukan pikiran utama pada setiap Bentuk Penilaian:
3.7 yang disajikan paragraf dengan melengkapi tabel yang Nontes (Melengkapi
4.7 telah disediakan. tabel pikiran utama )
 Menyimpulkan isi teks bacaan dalam
tulisan satu paragraf dengan menggunakan
kosakata baru.
PPKn  Mecermati gambar  Menjelaskan peristiwa serupa yang terjadi Bentuk Penilaian:
5 1.4 kegiatan gotong royong Nontes (Membuat
di sekitar tempat siswa tinggal.
Ekosistem 2.4 dengan saksama peta pikiran)
 Menjelaskan hal-hal yang memengaruhi
Tematik 3 3 3.4 peristiwa serupa.
Keseimbangan 4.4  Memberikan pendapat mengenai alasan
Ekosistem
mengapa masyarakat melakukan hal-hal
yang memengaruhi peristiwa serupa.
IPS  Bentuk pengaruh letak  Membuat kliping mengenai kegiatan sosial Bentuk Penilaian:
3.1 geografis terhadap masyarakat budaya daerah di sekitar Nontes (Membuat
4.1 kehidupan sosial dan tempatnya tinggal. Kliping)
budaya masyarakat  Mempresentasikan hasil kerjanya dengan
percaya diri di depan kelas.

Kepala Sekolah

NIP: 19680309 199203 2 007 NIP. 19860219 201902 1 003
JURNAL HARIAN

BIN  Mencermati teks bacaan Mendiskusikan pertanyaan-pertanyaan Bentuk Penilaian:

3.7 mengenai isi dari teks bacaan tersebut Nontes (Melengkapi
4.7  Menyimpulkan hasil diskusi ke dalam tabel pokok pikiran)
bentuk peta pikiran.
PPKn Memahami kegiatan ekonomi  Mencari gambar-gambar yang Bentuk Penilaian:
1.4 masyarakat dalam berhubungan dengan kegiatan ekonomi Nontes (Menceritakan
5 2.4 masyarakat. gambar tentang
lingkup kepulauan
Ekosistem 3.4  Mendiskusikan manfaat kesatuan kegiatan ekonomi
4.4 Nusantara
Tematik 3 4 ekonomi bagi masyarakat di suatu daerah. masyarakat Indonesia)
Keseimbangan  Mempresentasikan hasil kerja kelompok
Ekosistem mereka dengan percaya diri.
IPS  Memahami tentang  Mencari informasi yang lebih banyak Menceritakan Gambar
3.1 perkembangan lagi untuk mengetahui pengaruhnya di
4.1 sektor ekonomi,komunikasi, dan
kehidupan masyarakat di
Indonesia transportasi.
 Melengkapi tabel dengan informasi yang
akurat.

Kepala Sekolah

NIP: 19680309 199203 2 007 NIP. 19860219 201902 1 003
JURNAL HARIAN

BIN Mencermati teks bacaan  Menentukan pokok pikiran dan informasi Bentuk Penilaian:
3.7 penting ke dalam bentuk peta pikiran. Nontes (Membuat peta
4.7  Menyimpulkan isi dari teks bacaan. pikiran)
 Menjawab pertanyaan-pertanyaan
mengenai teks bacaan berdasarkan peta
pikiran yang telah dibuat.
5 IPA  Memahami dan  Siswa mampu membuat sebuah buklet Bentuk Penilaian:
Ekosistem 3.5 mengikuti petunjuk tentang berbagai macam kegiatan manusia Nontes (Membuat
Tematik 3 5 4.5 yang diberikan oleh yang dapat memengaruhi keseimbangan Buklet)
Keseimbangan guru. ekosistem
Ekosistem
SBdP  Mencermati teks  Menentukan karakter topeng yang akan Membuat topeng
3.3 bacaan tentang dibuat.
4.3 keunikan topeng  Merancang dan memilih warna wajah
Nusantara dan topeng..
mengerti tata cara
pembuatan topeng
Nusantara

Kepala Sekolah

NIP: 19680309 199203 2 007 NIP. 19860219 201902 1 003
JURNAL HARIAN

BIN Mencermati teks bacaan  Menentukan pikiran utama dan informasi- Bentuk Penilaian: Nontes
3.7 informasipenting dari paragraf di dalam (Membuat skenario
4.7 sebuah tabel yangsudah disediakan. percakapan)
 Membuat kesimpulan dalam bentuk tulisan
denganmenggunakan kosakata baru.
PPKn Mengamati gambar - Menjelaskan tujuan dari kegiatan yang
1.4 anak-anak menanam dilakukananak-anak tersebut.
5 2.4
Ekosistem pohon - Menjelaskan bagaimana kegiatan tersebut
3.4 dapatmenciptakan keseimbangan ekosistem.
Tematik 3 6 4.4
Keseimbangan
Ekosistem SBdP  Mengenal dan Bentuk Penilaian: Nontes
 Membuat sebuah topeng dari kertas.
3.3 memahami  Mewarnai topeng tersebut berdasarkan (membuat Topeng
4.3 karakater beberapa karakterdari topeng tersebut. Karakter)
topeng  Memamerkan hasil karya mereka kepada
temantemannyadengan menjelaskan tentang
karakterdari topeng yang siswa buat.

Kepala Sekolah

NIP: 19680309 199203 2 007 NIP. 19860219 201902 1 003
JURNAL HARIAN
PB
Ke
Pilihan ganda
Rata-rata=...................
Isian
Rabu, 22 Remidi = ............ anak
5 Uraian
November 1 dan 2 1-6
Ekosistem
2017 Pengayaan = ............. anak

Kepala Sekolah

NIP: 19680309 199203 2 007 NIP. 19860219 201902 1 003
JURNAL HARIAN
PB
Ke
Pilihan ganda
Rata-rata=...................
Isian
Kamis, 23 Remidi = ............ anak
5 Uraian
November 3 1-6
Ekosistem
2017 Pengayaan = ............. anak

Kepala Sekolah

NIP: 19680309 199203 2 007 NIP. 19860219 201902 1 003
JURNAL HARIAN
No Hari/Tgl Jenis Proyek Kelas Aspek yang dinilai Hasil Keterangan
Literasi
Pameran
Performan
Menari
Menyanyi
....................
.....................

Kepala Sekolah
NIP: 19680309 199203 2 007 NIP. 19860219 201902 1 003
JURNAL HARIAN
Literasi
Pameran
Performan
Menari
Menyanyi
....................
.....................

Kepala Sekolah

NIP: 19680309 199203 2 007 NIP. 19860219 201902 1 003
JURNAL HARIAN
Literasi
Pameran
Performan
Menari
Menyanyi
....................
.....................

Kepala Sekolah
NIP: 19680309 199203 2 007 NIP. 19860219 201902 1 003
JURNAL HARIAN
Literasi
Pameran
Performan
Menari
Menyanyi
....................
.....................

Kepala Sekolah
NIP: 19680309 199203 2 007 NIP. 19860219 201902 1 003
JURNAL HARIAN
Literasi
Pameran
Performan
Menari
Menyanyi
....................
.....................

Kepala Sekolah
NIP: 19680309 199203 2 007 NIP. 19860219 201902 1 003
JURNAL HARIAN
Literasi
Pameran
Performan
Menari
Menyanyi
....................
.....................

Kepala Sekolah
NIP: 19680309 199203 2 007 NIP. 19860219 201902 1 003

Jurnal Harian Kelas 5 Semester 1 Tanpa MM

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Jurnal Harian Kelas 5 Semester 1 Tanpa MM

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

JURNAL HARIAN

Kelas / semester :V/1

Mata Tema/Sub PB Kompetensi Penilaian

Mengetahui Guru Kelas V

HARLAN POMALE SANABI, S.Pd FEBRIYANTO KAHARU, S. Pd

NIP: 19680309 199203 2 007 NIP. 19860219 201902 1 003

Mata Tema/Sub PB Kompetensi Penilaian

Mengetahui Guru Kelas V

HARLAN POMALE SANABI, S. Pd FEBRIYANTO KAHARU, S. Pd

Mata Tema/Sub PB Kompetensi Penilaian

PPKn  Mengidentifikasi sikap-sikap  Membaca teks tentang nilai-nilai Menuliskan Ide

Mengetahui Guru Kelas V

HARLAN POMALE SANABI, S. Pd FEBRIYANTO KAHARU, S. Pd

Mata Tema/Sub PB Kompetensi Penilaian

Mengetahui Guru Kelas V

HARLAN POMALE SANABI, S. Pd FEBRIYANTO KAHARU, S. Pd

Mata Tema/Sub PB Kompetensi

Mengetahui Guru Kelas V

Mata Tema/Sub PB Kompetensi Penilaian

Mengetahui Guru Kelas V

Mata Tema/Sub PB Kompetensi Penilaian

Mengetahui Guru Kelas V

Mata Tema/Sub PB Kompetensi Penilaian

BIN  Mengolah  Membaca teks tentangPenyandang Cacat yang Menuliskan Ide

Mengetahui Guru Kelas V

Mata Tema/Sub PB Kompetensi Penilaian

BIN  Wawancara  Melakukan wawancara terhadap orang tua, Rubrik Wawancara

Mengetahui Guru Kelas V

Mata Tema/Sub PB Kompetensi Penilaian

Mengetahui Guru Kelas V

HARLAN POMALE SANABI, S. Pd FEBRIYANTO KAHARU, S. Pd

Mata Tema/Sub PB Kompetensi

Mengetahui Guru Kelas V

Mata Tema/Sub PB Kompetensi

Mengetahui Guru Kelas V

Mata Tema/Sub PB Kompetensi Penilaian

Mengetahui Guru Kelas V

Mata Tema/Sub PB Kompetensi Penilaian

Mengetahui Guru Kelas V

Mata Tema/Sub PB Kompetensi Penilaian

Mengetahui Guru Kelas V

Mata Tema/Sub PB Kompetensi Penilaian

Mengetahui Guru Kelas V

Mata Tema/Sub PB Kompetensi Penilaian

Mengetahui Guru Kelas V

Mata Tema/Sub PB Kompetensi Penilaian

Mengetahui Guru Kelas V

HARLAN POMALE SANABI, S. Pd FEBRIYANTO KAHARU, S. Pd

Mengetahui Guru Kelas V

NIP: 19680309 199203 2 007

Mata Tema/Sub PB Kompetensi

Mengetahui Guru Kelas V

Mata Tema/Sub PB Kompetensi Penilaian

Tematik 2 2 Bin  Menyebutkan  Membuat pertanyaandan jawaban berdasarkan Membuat

HARLAN POMALE SANABI, S. Pd FEBRIYANTO KAHARU, S. Pd

Mata Tema/Sub PB Kompetensi

Mengetahui Guru Kelas V

Mata Tema/Sub PB Kompetensi Penilaian

Mengetahui Guru Kelas V

HARLAN POMALE SANABI, S. Pd FEBRIYANTO KAHARU, S. Pd

Mata Tema/Sub PB Kompetensi

Mengetahui Guru Kelas V

HARLAN POMALE SANABI, S. Pd FEBRIYANTO KAHARU, S. Pd