SENI DALAM

PENDIDIKAN
Topik 7 : Penerokaan, Memperoleh
Pengalaman dan Ekspresi

JA
H

LA

H
AJA
EL

Gu
n

an
ah
iB
ga ah
lba ed
Pe Ka
na an
Gu D

NJ
ME

a
P
Da elba
n
Ka gai
ME
ed Ba
a h ha
NJ
n
E

GURU SEBAGAI FASILITATOR

MENJELAJAH
Guna Pelbagai Bahan
Dan Kaedah

Pelbagai cara penerokaan

Inkuiri
Mengkaji

Manipulasi

Ingin Tahu

Meneroka

Mencari
Pengetahuan

Membuat
eksperimen

Mencipta
Mencari

Meneroka Alat dan Bahan

Tahap prakawalan meneroka

pengalaman peralatan. Alatan yang
diimprovisasikan / dimanipulasikan
Tahap kawalan Penyesuaian
penggunaan alat sebenar
Tahap aplikasi mencuba pelbagai
cara.
Tahap Kecekapan pergerakan yang
lebih berkualiti.

Meneroka Idea & Isi Kandungan

Aktiviti mengguling : Lakuan memindah

beban berat bahagian anggota yg. lain di
sekeliling sesuatu paksi.
Lakuan mengguling dgn. pelbagai cara
( cth. Berguling pantas, perlahan dsb.nya).
Pelajar perlu bersedia mengguna
kemahiran mengguling dgn. spontan
apabila berlaku kecemasan ( cth. terjatuh
semasa bermain bola sepak).
PAUTAN

MEMPEROLEH PENGALAMAN

Aktiviti Memperoleh Pengalaman

PENGEMBANGAN DAN
PENGAWALAN OTOT YANG BAIK
MEMBINA KEBOLEHAN KINESTATIK

MEMBANTU MEMAHAMI
DAN MEMATUHI
PERATURAN

MEMUPUK KECERGASAN MENTAL

KESAN POSITIF KEMAHIRAN

MOTOR DAN KEKALKAN
KECERGASN FIZIKAL
MEMAHAMI DIRI SENDIRI
DAN ORANG LAIN

Pengalaman Secara Langsung

Pengalaman Kemahiran Permainan Tak

Varian: semirip latihan sebenar (cth. Baling
pundi kacang/bola).
Pengalaman Kemahiran Permainan Dinamik :
Aplikasi kemahiran yg. dikuasai dalam satu
situasi tertentu ( cth. Latihan jaringan dgn.
rakan lawan).
Pengalaman Bermain Permainan
Dapat keseronokan, kepuasan, kegenbiraan
dan kejayaan

Ciri-ciri Generik Tahap Kemahiran

Tahap Prakawalan
Pelajar menghadapi masalah mengulangi
pergerakan yang berkesan dan berturut-turut
Tahap Kawalan
Pergerakan yang lebih tertib dan terkawal.
Tahap Penggunaan
Lakuan pergerakan dilakukan dengan lebih
berjaya dan mampu praktikkan kemahiran.
Tahap Kecekapan
Berupaya memperlihatkan keupayaan
mengubahsuai perlakuan selaras dengan
kehendak situasi.

EKSPRESI
Bentuk Ekspresi

Perasaan suka duka dll.

Lisan - Arahan perlu jelas.
Reaksi - Tindakan tepat kesan latihan
Emosi wujudkan suasana kegirangan
Bukan Lisan - Arahan bukan lisan mudah
difahami.
Idea - Kebolehan menjana idea perlu ditekankan
Menggambar pemindahan perasaan ke dlm.
kertas
Menghasilkan - Setiap apa yg. dihasilkan adalah
luahan hati.

Unsur Perasaan Dalam Ekspresi

Penyampaian Yang Berekspresif

Gaya pembelajaran perlu diransangkan.
Ransangan persekitaran - cahaya,
bunyi, suhu, susun atur bilik dll.
Ransangan emosi - motivasi, keazaman,
tanggungjawab, struktur dll.
Ransangan sosiologi - diri ,rakan dll.
Ransangan fisiologi - makan, minum dll.
Ransangan psikologi - pemerosesan
HOKA / HOKI

Aktiviti Menjadikan Pelajar Lebih

Berekspresif

Permainan Rekaan Guru

Berasaskan kebolehan & kemahiran

sedia ada serta minat pelajar.
Guru mengawal persekitaran penemuan

Permainan Rekaan Kanak-kanak

Guru perlu mempercayai kebolehan

kognitif dan kemahiran motor pelajar.
Guru bertindak sebagai fasiltator

RUMUSAN
Penerokaan, memperolehi
pengalaman dan luahah ekspresi
merupakan satu aktiviti yang penting
pada seni dalam pendidikan.

Meneroka Cara Pengolahan & Manipul