LANDASAN DAN PRINSIP

PENGEMBANGAN KURIKULUM
HANSISWANY KAMARGA

DISAIN KURIKULUM

Disain kurikulum pola

pengorganisasian unsur-unsur atau
komponen kurikulum :
1. Dimensi horisontal, berkenaan dengan
penyusunan lingkup isi kurikulum
2. Dimensi vertikal, menyangkut
penyusunan sekuens bahan
berdasarkan urutan tingkat
kesukarannya

DISAIN KURIKULUM

POLA-POLA DISAIN KURIKULUM :

1. Subject centered design
The subject design
The disciplines design
The broad fields design

2. Learner centered design

The activity or experience design
Humanistic design
The open free design

3. Problems centered design

The areas of living design
The core design

Subject Centered Design

DISAIN KURIKULUM

Berkembang dari konsep pendidikan klasik yang

menekankan pengetahuan, nilai-nilai dan warisan
budaya masa lalu
Kurikulum dipusatkan pada isi atau materi yang akan
diajarkan
Tersusun atas sejumlah mata pelajaran
Diajarkan secara terpisah-pisah

Kekuatan :
Mudah disusun, dilaksanakan, dievaluasi, dan
disempurnakan
Pengajarnya tidak perlu dipersiapkan secara khusus

Kelemahan :
Peran peserta didik pasif
Pengajaran menitikberatkan pada pegetahuan
Pengajarannya yang terpisah-pisah bertentangan
dengan kenyataan bahwa pengetahuan merupakan
kesatuan

Learnered centered design

DISAIN KURIKULUM

Sebagai reaksi dan penyempurnaan terhadap

kelemahan subject centered design
Meempatkan siswa pada kedudukan utama
Bersumber dari pemikiran Rousseau tentang
pendidikan alam
Organisasi kurikulum didasarkan minat, kebutuhan,
dan tujuan peserta didik

Kekuatan :

Motivasi belajar bersifat intrinsik

Pengajaran memperhatikan perbedaan individual
Kegiatan pemecahan masalah merupakan bekal
untuk menghadapi kehidupan di luar sekolah

Kelemahan :

Penekanan pada minat belum tentu cocok untuk

menghadapi kenyataan riil
Dasar penyusunan struktur kurikulum tidak jelas
karena kurikulum hanya menekankan minat siswa
Lemah dalam kontinuitas dan sekuens bahan
Tidak dapat diimplementasikan oleh guru biasa,
harus guru khusus

Problem centered design

DISAIN KURIKULUM

Berpangkal pada manusia dalam kesatuan

kelompok yaitu kesejahteraan masyarakat
Berangkat dari pemikiran bahwa manusia
sebagai mahluk sosial selalu hidup bersama
Isi kurikulum berupa masalah-masalah sosial
Menekankan baik pada isi maupun
perkembangan peserta didik

1. The area of living design

Mengintegrasikan antara subject dengan

problema kehidupan sosial
Menggunakan pendekatan pemecahan masalah

2. The core design

Mengintegrasikan beberapa mata pelajaran

sebagai inti
Core ditujukan untuk pengembangan pribadi