PERANCANGAN PEMBELAJARAN

Analyze

Design and Develop

Implement

Evaluate

Identify objectives

Identify
Instructional
Problems

Conduct competency
(instructional) analysis

Conduct formative
evaluation
(try out/pilot test)

Identify basic competencies

Analyze
setting
Design
Alternative
Solutions

Identify students entry

behavior
Select instructional strategy
Write test, assignment,
exercises
Develop instructional
materials

Authentic
implementation
Monitoring and
Evaluation of the
program

Apa?

Mengapa?
Bagaimana?

 Apa?
Analisis Kompetensi (AK) adalah proses
menjabarkan kompetensi umum (Standar
Kompetensi Mata Pelajaran) menjadi
kompetensi khusus (Kompetensi Dasar dan
Indikator) serta menggambarkan hubungan
indikator dan kompetensi dasar yang
tersusun secara logis dan sistematis dalam
upaya mencapai kompetensi mata pelajaran.

Membantu
dalam:
1. Membuat rumusan Indikator
dan Kompetensi Dasar
konsisten dengan Kompetensi
Mata Pelajaran
2. Mengembangkan dan Menata
Kegiatan/ Pengalaman Belajar
3. Mengembangkan dan Menata
Materi

 Mengapa?
Memperjelas

kedudukan setiap
indikator dan kompetensi dasar
dalam mencapai Kompetensi
Mata Pelajaran

Meyakinkan

bahwa standar
kompetensi sudah terjabarkan

KOMPETENSI:
Seperangkat kemampuan dan
tindakan cerdas yang penuh
dengan tanggung jawab yang
dimiliki seseorang sebagai
prasyarat kecakapan untuk
mengerjakan tugas-tugas di
bidang pekerjaan tertentu

Memperhatikan:
Identifikasi kebutuhan instruksional
2. Rumusan tujuan yang sama di
lembaga lain
3. Kesesuaian dengan tujuan program
studi, tujuan lembaga pendidikan
(tujuan institusional), tujuan
pendidikan nasional, dan standar
nasional (standar kompetensi siswa)
4. Kesesuaian dengan kebutuhan calon
pengguna
1.

Hal-hal yang harus diperhatikan:

Rumusan kompetensi dasar dan
indikator mencakup aspek kognitif,
afektif, psikomotor.
2. Rumusan perilaku menggunakan
kata kerja operasional (dapat diukur,
aktif),
3. Berorientasi pada hasil belajar
siswa,misal: menyusun, menjelaskan
4. Rumusan kompetensi dan indikator
mengandung objek perilaku, misal:
hukum perkembangan, teori
1.

KRITERIA KOMPETENSI MATA PELAJARAN

BERARTI DAN BERMANFAAT BAGI:

kehidupan siswa

pengembangan ilmu pengetahua

tercapainya tujuan kurikuler

HIERARKIKAL
PROSEDURAL
PENGELOMPOKAN
KOMBINASI

HIERARKIKAL
Peta kompetensi yang menunjukkan
bahwa suatu kompetensi hanya
dapat dikuasai apabila kompetensi
sebelumnya telah dikuasai. Suatu
kompetensi menjadi prasyarat bagi
penguasaan kompetensi
selanjutnya.
STANDAR KOMPETENSI
Kompetensi Dasar
1
Kompetensi Dasar
2

PROSEDURA
L

Peta kompetensi yang menunjukkan

kedudukan beberapa kompetensi dalam
satu seri urutan penampilan perilaku,
tetapi tidak ada yang menjadi prasyarat
satu sama lain. Walaupun kompetensi
tersebut harus dilakukan berurutan,
tetapi setiap kompetensi dapat dipelajari
secara terpisah.
STANDAR KOMPETENSI

Kompetensi Dasar 1

Kompetensi Dasar 2

Kompetensi Dasar 3

PENGELOMPOKAN
Peta kompetensi yang
menunjukkan bahwa beberapa
kompetensi dasar dapat
dilakukan tanpa harus menguasai
kompetensi dasar yang lain.
STANDAR
KOMPETENSI
Kompetensi Dasar
1

Kompetensi Dasar
2

KOMBINASI
STANDAR
KOMPETENSI

Kompetensi Dasar 2

Kompetensi Dasar 5

Kompetensi Dasar 3
Kompetensi Dasar 1

Kompetensi Dasar 4

Pembuatan Peta Kompetensi

1.Jabarkan Standar kompetensi mata
pelajaran menjadi beberapa kompetensi
dasar.
2.Jabarkan kompetensi dasar menjadi
beberapa indikator.
3.Tuliskan Standar kompetensi mata pelajaran
dan kompetensi dasar dalam
kartu/kertas kecil.
4.Susun kompetensi dasar sesuai jenis
hubungan.
5.Beri garis penghubung antar-kompetensi
dasar.

TERIMA KASIH
dan
SELAMAT BEKERJA