Kes
Tujuan dari materi ini adalah agar peserta mampu membuat Capaian Pembelajaran
Lulusan (CPL) dan Capaian Pembelajaran Mata Kuliah (CPMK) sesuai standart Dikti
No.44 Th. 2015.
Menurut Perpres No.8 Th.2012: KKNI, capaian pembelajaran merupakan kemampuan
yang diperoleh melalui internalisasi pengetahuan, sikap, keterampilang, kompetensi dan
akumulasi pengalaman kerja. Dengan demikan, tujuan dari kegiatan pembelajaran sendiri
adalah tercapainya hasil belajar, berupa tingkah laku mahasiswa/taruna.
Terdapat 3 prinsip capaian pembelajaran lulusan / mata kuliah, antara lain:
1. Jelas
2. Terukur
3. Dapat diamati
Dalam pembuatan CPL / CPMK, aspek kognitif, afektif dan psikomotorik tidak boleh
terpisah satu sama lain:
1. Aspek kognitif :
Aspek kognitif berupa kemampuan berpikir. Hal – hal yang termasuk aspek kognitif
antara lain; pengetahuan, pemahaman, penerapan, analisis, sintesis dan evaluasi.
2. Aspek afektif:
Aspek afektif berupa kemampuan bersikap / nilai. Hal – hal yang termasul aspek
afektif antara lain penerimaan, pemberian respon, penilaian, pengorganisasian,
karakterisasi.
3. Aspek psikomotorik:
Aspek psikomotorik merupakan keterampilan. Hal – hal yang termasuk aspek
psikomotorik antara lain meniru, menggunakan, ketepaan, merangkaikan,
naturalisasi.
Dalam perumusan capaian pembelajaran juga perlu memperhatikan kompetensi yang
terdiri dari kata kerja dan objek:
1. Kata kerja: menunjukkan perilaku kompetensi yang dapat diukur dan operasional.
Kata kerja di kategorikan ke dalam setiap kompetensi (lampiran kata kerja
Kata kerja yang digunakan juga harus teramati dan terukur:
a. Pada lampiran kata kerja di lajur 2, merupakan kata kerja internal (sulit diamati
dan diukur) sedangkan lajur 3 merupakan kata kerja operasional (teramati dan
terukur).
b. Kata kerja juga harus menunjukkan “level of competence”, merupakan hal yang
harus di kuasai oleh mahasiswa serta strategi pembelajaran, alat bantu dan
evaluasi.
2. Objek : ruang lingkup materi.
Capaian pembelajaran mata kuliah merupakan tujuan akhir dalam capaian pembelajaran,
sedangkan sub tujuan disebut dengan sub capaian mata kuliah.
CPMK dan Sub CPMK mengandung unsur – unsur berikut ini :
1. A = Audience
Siapa pesertanya?
2. B = behavior
Kompetensi/perilaku yang diharapkan dicapai mahasiswa/taruna setelah mengikuti
mata kuliah
3. C = Condition
Batasan atau alat yang diberikan kepada mahasiswa pada saat dites.
4. D = Degree
Tingkat keberhasilan mahasiswa dalam mencapai perilaku yang diharapkan.
Syarat rumusan CPMK:
1. Berorientasi kepada mahasiswa, bukan kepada dosen atau mata ajaran
2. Berorientasi kepada hasil belajar, bukan kepada proses belajar
Standar kompetensi lulusan merupakan kriteria minimal tentang kualifikasi kemampuan
lulusan yang mencakup sikap, pengetahuan, dan keterampilan yang dinyatakan dalam
rumusan capaian pembelajaran lulusan.
Capaian pembelajaran lulusan berfungsi sebagai :
1. Penciri, deskripsi, atau spesifikasi dari pargoram studi.
2. Sebagai ukuran, rujukan, pencapaian pembelajaran pada jenjang pendidikan
3. Kelengkapan utama deskripsi dalam SKPI (Surat Keterangan Pendamping Ijazah)
4. Sebagai elemen utama dalam pengembangan kurikulum dan pembelajaran.
Tabel 1. Tingkat penguasaan pengetahuan sesuai Standar Isi Pembelajaran
2. Prosedural
Susunan beberapa keterampilan yang menunjukkan bahwa suatu keterampilan dilakukan
lebih dahulu dari keterampilan berikutnya sehingga seluruhnya merupakan rangkaian
keterampilan.
1 2 3
Gambar 2. Contoh bagan prosedural
Struktur perilaku prosedural dilakukan dalam satu seri urutan perilaku. Tidak ada
yang menjadi perilaku prasyarat.
4. Kombinasi / campuran
Susunan beberapa keterampilan yang mengandung kombinasi dari susunan hirarkikal.
Prosedural, dan pengelompokkan.
Gambar 5. Bagan struktur perilaku kombinasi / campuran