nursyamyeuh@gmail.

com

Analisis Kompetensi
Kurikulum 2013

nursyamyeuh@gmail.com

Ruang Lingkup SKL

Dunia (Peradaban) Global
Negara

Keluarga

Sat
Pendidikan

Sosial-EkonomiBudaya
Pesert
a
Didik

Metakognitif

SMA/K

Prosedural
Konseptua
l
Faktual

SD
SMP
PTSMA/K

PT

SM
P
SD

nursyamyeuh@gmail.com

Kompetensi Inti
1. Sikap Vertikal (Religius)
2. Sikap Horisontal
(Pribadi dan Sosial)

4. Keterampilan (Life Skill)

3. Pengetahuan

nursyamyeuh@gmail.com

Skema Kompetensi
Satu
an
Pen
didik
an

Ting
kat
Kom
pete
nsi
Mata
Pelajar
an

STANDAR KOMPETENSI LULUSAN

SIKAP

PENGETAHUA KETERAMPIL
N
AN

KOMPETENSI INTI
SIKAP
SPIRITUAL

SOSIAL

KD 1.1, 1.2,

KD 2.1,
2.2,

PENGETAHUA KETERAMPIL
N
AN
KD 3.1, 3.2,

KD 4.1, 4.2,

nursyamyeuh@gmail.com

Standar Komepetensi Lulusan:

Permendiknas Nomor 54 Tahun 2013
1. Sikap: Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap
orang beriman, berakhlak mulia, berilmu, percaya diri,
dan bertanggung jawab dalam berinteraksi secara
efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam
menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam
pergaulan dunia.
2. Pengetahuan: Memiliki pengetahuan faktual,
konseptual, prosedural, dan metakognitif dalam ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, dan budaya dengan
wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan
peradaban terkait penyebab serta dampak fenomena
dan kejadian.
3. Keterampilan: Memiliki kemampuan pikir dan tindak
yang efektif dan kreatif dalam ranah abstrak dan
konkret sebagai pengembangan dari yang dipelajari di
sekolah secara mandiri.

nursyamyeuh@gmail.com

Pengertian
Kompetensi Inti adalah tingkat kemampuan
untuk mencapai Standar Kompetensi
Lulusan yang harus dimiliki seorang peserta
didik pada setiap tingkat kelas atau program.
Kompetensi Dasar adalah kemampuan untuk
Mencapai Kompetensi Inti yang harus diperoleh
Peserta Didik melalui pembelajaran

nursyamyeuh@gmail.com

KOMPETENSI
PENGETAHUAN

Kelas ?

Kelas ?

Kelas ?

Memahami,
menerapkan,
menganalisis dan
mengevaluasi
pengetahuan
faktual, konseptual,
prosedural, dan
metakognitif
berdasarkan rasa ingin
tahunya tentang ilmu
pengetahuan,
teknologi, seni, budaya,
dan humaniora dengan
wawasan kemanusiaan,
kebangsaan,
kenegaraan, dan
peradaban terkait
penyebab fenomena
dan kejadian, serta
menerapkan

Memahami,
menerapkan,
dan menganalisis
pengetahuan faktual,
konseptual, prosedural,
dan
metakognitif
berdasarkan
rasa ingin tahunya
tentang
ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya,
dan
humaniora dengan
wawasan kemanusiaan,
kebangsaan,
kenegaraan,
dan peradaban terkait
penyebab fenomena
dan

Memahami
,menerapkan,
menganalisis
pengetahuan
faktual, konseptual,
prosedural berdasarkan
rasa ingintahunya
tentang
ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya,
dan
humaniora dengan
wawasan kemanusiaan,
kebangsaan,
kenegaraan,
dan peradaban terkait
penyebab fenomena
dan
kejadian, serta
menerapkan

nursyamyeuh@gmail.com

Kelas ?

Mengolah,
menalar, dan
menyaji dalam
ranah konkret
dan ranah
abstrak
terkait dengan
pengembangan
dari yang
dipelajarinya di
sekolah secara
mandiri,
bertindak
secara efektif
dan kreatif, serta

KOMPETENSI
KETERAMPILAN
Kelas ?

Mengolah,
menalar, dan
menyaji dalam
ranah konkret
dan ranah
abstrak terkait
dengan
pengembangan
dari yang
dipelajarinya di
sekolah secara
mandiri, dan
mampu
menggunakan
metoda sesuai

Kelas ?

Mengolah,
menalar,
menyaji, dan
mencipta dalam
ranah konkret
dan ranah
abstrak terkait
denganengembangan dari yang
dipelajarinya di
sekolah secara
mandiri serta
bertindak secara
efektif dan
kreatif, dan

nursyamyeuh@gmail.com

KI-3 Memahami,
menerapkan,
dan menganalisis
pengetahuan faktual,
KI 2:Memiliki perilaku
konseptual, prosedural, dan
metakognitif berdasarkan jujur, disiplin,
tanggung jawab,
rasa ingin tahunya
santun, peduli, percaya
KI-1:
diri, dan cinta tanah
Menghayati dan
air dalam berinteraksi
mengamalkan
dengan keluarga,
ajaran agama
teman, tetangga, dan
yang dianutnya
KI-4 Mengolah, menalar, danguru.
menyaji dalam ranah konkret
dan ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari
yang dipelajarinya di sekolah
secara mandiri, bertindak
secara efektif dan kreatif,
(Udin : 2013)

nursyamyeuh@gmail.com

Keterkaitan KI dan SKL dalam

Pembelajaran
KI-3,
KD3,

KI1,
KD1,

KIIPK
2, Tujuan
KDPembel
2,
a
jaran

KI-4,
KD4,

Materi
Pokok

Kegiat
an
Pembel
ajaran

Penilaia
n
Pengeta
huan

Penilaia
n
Sikap

Penilaia
n
Ketramp
il
an

S
K
L

10

nursyamyeuh@gmail.com

Pengembangan Indikator Pengetahuan

nursyamyeuh@gmail.com

nursyamyeuh@gmail.com

Contoh Penjabaran Kompetensi Pengetahuan

Merekomendasikan perbaikan langkah

kerja percobaan hukum Hooke
berdasarkan kesimpulan (pengetahuan
prosedural)
Menyimpulkan besar konstanta pegas
berdasarkan beberapa percobaan
(pengetahuan faktual)
Menduga resiko dan keuntungan dari
rancangan percobaan yang diusulkan
(pengetahuan metakognitif)

nursyamyeuh@gmail.com

KETERAMPILAN
Keterampilan adalah kemampuan berpikir dan
bertindak untuk merespon tuntutan keadaan
lingkungan berupa perintah, situasi mendesak, atau
kesadaran diri untuk bertindak.
Keterampilan abstrak merupakan kemampuan pikir
dan tindak mental non motorik seperti mengambil
keputusan, menyusun strategi, bernalar, dan
sebagainya. Hasil keterampilan abstrak cenderung
berupa karya bukan benda. Keterampilan abstrak
mencakup kemampuan belajar dan kemampuan
berpikir.
kemampuan belajar yang meliputi: mengamati, menanya,
mengumpulkan informasi, menalar/mengasosiasi, dan
mengomunikasikan, serta
kemampuan berpikir yang meliputi: mengingat, memahami,
menerapkan, menganalisis, mengevaluasi, dan mencipta

nursyamyeuh@gmail.com

C-5
C-4

Penalaran
Tinggi
Keterampilan
Rendah
Bimbel
Bimbel

Kemampuan Bernalar

C-6

C-3
C-2
C-1

Penalaran dan
Keterampilan
Rendah
Situasi
tidak nyata

Penalaran
Tinggi
Keterampilan
dan Kreativitas
A
Tinggi
SM

Situasi
Lama yang
Nyata

BLK

Penalaran
Rendah
Keterampilan
Tinggi
Situasi
Baru
terduga

Tantangan Kinerja/Kreativitas

Situasi
Baru yang
Tak
Terduga

nursyamyeuh@gmail.com

Langkah-Langkah Pembelajaran
Saintifik

5M
Observing
(mengamat
i)

Questioni
ng
(menanya
)

Mengump
ulkan
Informasi

Assosiatio
n
(mengasosi
asi)

Networkin
g
(Mengom
unikasika
n)

Pendekatan Ilmiah dalam Pembelajaran

16

nursyamyeuh@gmail.com

Pembelajaran Saintifik
KEGIATAN
MENGAMATI

AKTIVITAS BELAJAR

Melihat, mengamati, membaca, mendengar,

menyimak (dengan atau tanpa alat)
Mengajukan pertanyaan dari faktual sampai
MENANYA
yg bersifat hipotesis
Daiwali dengan bimbingan guru sampai
dengan mandiri (menjadi suatu kebiasaan)
Menetukan data yang diperlukan dari
MENGUMPULKAN
INFORM/EKSPERIME pertanyaan yang diajukan
Menentukan sumber data (benda, dukumen,
N
buku, eksperimen)
Mengumpulkan data
Menganalisis data dalam bentuk membuat
MENGASOSIASI
kategori, menentukan hubungan
data/kategori
Menyimpulkan dari hasil analisis data
Dimulai dari prestructural, uninstructural17