OVERVIEW

PENDIDIKAN DAN PELATIHAN

KEPEMIMPINAN TINGKAT III

DIREKTORAT PEMBINAAN WIDYAISWARA

LEMBAGA ADMINISTRASI NEGARA
REPUBLIK INDONESIA

PI
L AT

K
.DI

AL
RI
N
K
O
I
N
GS
SA
N
FU
T
A
L
DI K
N I S AN
K
E
T
AT
B
A
I
AJ
PR
. II
K
MT
I
P
AT
L
K
DI

DIKLATPIM TK.
III

SISTEMATIKA PENYAJIAN
1. APA TUJUAN, SASARAN DAN
KOMPETENSI YANG INGIN DICAPAI
DALAM PENYELENGGARAAN DIKLAT
PIM III INI
2. MENGAPA DEMIKIAN?
3. BAGAIMANA MENCAPAI TUJUAN
SASARAN DAN KOMPETENSI
TERSEBUT?

DASAR PEMIKIRAN
KEBIJAKAN DIKLAT
A. DIKLAT MERUPAKAN BAGIAN INTEGRAL DARI SISTEM
PEMBINAAN PNS;
B. DIKLAT MERUPAKAN KETERKAITAN DENGAN
PENGEMBANGAN KARIR PNS;
C. SISTEM DIKLAT MELIPUTI PROSES IDENTIFIKASI
KEBUTUHAN, PERENCANAAN, PENYELENGGARAAN,
DAN EVALUASI DIKLAT;
D. DIKLAT DIARAHKAN UNTUK MEMPERSIAPKAN PNS
AGAR MEMENUHI PERSYARATAN JABATAN YANG
DITENTUKAN DAN KEBUTUHAN ORGANISASI,
TERMASUK PENGADAAN KADER PIMPINAN DAN STAF.

JENIS DAN JENJANG DIKLAT

DIKLAT PRAJABATAN
Diklat Prajabatan Golongan I dan II
Diklat Prajabatan Golongan III

DIKLAT DALAM JABATAN

Diklat Kepemimpinan
Diklat Kepemimpinan
Diklat Kepemimpinan
Diklat Kepemimpinan
Diklat Kepemimpinan
Diklat Fungsional
Diklat Teknis

Tingkat
Tingkat
Tingkat
Tingkat

I;
II;
III;
IV;

TUJUAN
1. MENINGKATKAN PENGETAHUAN, KEAHLIAN,
KETERAMPILAN, DAN SIKAP UNTUK DAPAT MELAKSANAKAN
TUGAS JABATAN STRUKTURAL ESELON III SECARA
PROFESIONAL DENGAN DILANDASI KEPRIBADIAN DAN
ETIKA PNS SESUAI DENGAN KEBUTUHAN INSTANSINYA;
2. MENCIPTAKAN APARATUR YANG MAMPU BERPERAN
SEBAGAI PEMBAHARU DAN PEREKAT PERSATUAN DAN
KESATUAN BANGSA;
3. MEMANTAPKAN SIKAP DAN SEMANGAT PENGABDIAN YANG
BERORIENTASI PADA PELAYANAN, PENGAYOMAN, DAN
PEMBERDAYAAN MASYARAKAT;
4. MENCIPTAKAN KESAMAAN VISI DAN DINAMIKA POLA PIKIR
DALAM MELAKSANAKAN TUGAS PEMERINTAHAN UMUM
DAN PEMBANGUNAN DEMI TERWUJUDNYA
KEPEMERINTAHAN YANG BAIK

TUJUAN DIKLAT KEPEMIMPINAN

(PASAL 9 PP 101/2000)

Untuk mencapai
persyaratan
kompetensi
kepemimpinan
aparatur pemerintah
yang sesuai dengan
jenjang jabatan

SASARAN
TERWUJUDNYA
PEGAWAI NEGERI SIPIL
YANG MEMILIKI KOMPETENSI
YANG SESUAI DENGAN
PERSYARATAN JABATAN
STRUKTURAL ESELON III

ALUR PIKIR
UUD 45 UU 43/99

4
T
U
J
U
A
N

P
N
S
P
R
O
F
.

PP
101/2000

D
I
K
L
A
T

KEP LAN
540/2001
O
P
E
R
A
S
I
O
N
A
L

LANDASAN HUKUM
1.

Keputusan Kepala LAN Nomor 542/XIII/10/6/2001 Tentang

Pedoman Penyelenggaraan Diklat Kepemimpinan Tingkat I;

2.

Peraturan Kepala LAN Nomor 6 Tahun 2005 Tentang

Pedoman Penyelenggaraan Diklat Kepemimpinan Tingkat II;

3.

Keputusan Kepala LAN Nomor 540/XIII/10/6/2001 Tentang

Pedoman Penyelenggaraan Diklat Kepemimpinan Tingkat III;

4.

Keputusan Kepala LAN Nomor 541/XIII/10/6/2001 Tentang

Pedoman Penyelenggaraan Diklat Kepemimpinan Tingkat IV;

5.

Keputusan Kepala LAN Nomor 1 Tahun 2004 Tentang

Pedoman Seleksi Calon Peserta Diklat Kepemimpinan
(Diklatpim) Tingkat I, II, III, dan IV;

6.

Peraturan Kepala LAN Nomor 4 Tahun 2006 Tentang

Pedoman Penyelenggaraan Diklat Kewidyaiswaraan
Substansi Diklat Kepemimpinan Tingkat III;

7.

Peraturan Kepala LAN Nomor 5 Tahun 2006 Tentang

Back Next
Pedoman Penyelenggaraan Diklat Kewidyaiswaraan
Substansi Diklat Kepemimpinan Tingkat IV.

LANDASAN KONSEPTUAL PENGEMBANGAN

KURIKULUM DIKLATPIM TK. III

PROSES
ADMINISTRASI

ESELON I

ESELON II STRATEGI
ESELON III PROGRAM

VISI

K I N E R J
A

MANA
JEMEN
PEME
RINTAHAN
NEGARA

FUNGSIONAL DAN
STAFF

PROSES
POLITIK

VISIPRES/WAPRES

VISI
NEGARA

PEMERINTA
HAN
NEGARA

PNS (PUSAT DAN DAERAH)

ORGANISASI

ESELON IV KEGIATAN

Back Next

TITIK BERAT KOMPETENSI

KEPEMIMPINAN DALAM
PENYELENGGARAAN DIKLATPIM

ESELON

I
II

KEPEMIMPINAN VISIONER
KEPEMIMPINAN
STRATEJIK

III
IV
PNS
CPNS

KEPEMIMPINAN
OPERASIONAL
KEPEMIMPINAN TEKNIKAL
BACK

NEXT

MATRIKS DIMENSI DAN

LEVEL KOMPETENSI KEPEMIMPINAN
DIMENSI

DIKLAT
PIM

KOMPETENSI
DASAR
(PEDOMAN
BKN)

TK. III

TK. IV

JENIS
PEKERJAAN

SPEKTRUM
WAWASAN
(TERITORI)

MEMIMPIN
PENGELOLAAN
VISI, MISI, NILAI

GLOBAL:
INTERNASIONAL,
NASIONAL

PEMIMPIN
STRATEJIK

MEMIMPIN
PENGELOLAAN
KEBIJAKAN

REGIONAL,
NASIONAL,
SEKTORAL,
INSTANSIONAL

RENSTRA

PEMIMPIN
OPERASIONAL

MEMIMPIN
PENGELOLAAN
PROGRAM

LOKAL,
INSTANSIONAL,
UNIT KERJA

PEMIMPIN
TAKTIKAL

MEMIMPIN
PELAKSANAAN
KEGIATAN

SATUAN KERJA,
FUNGSIONAL,
POKJA,
PELAYANAN

PEMIMPIN
VISIONER

TK. I
TK. II

KARAKTERIST
IK
KEPEMIMPINA
N

A. INTEGRITAS
B. KEPEMIMPINAN
C. PERENCANAAN
DAN
PENGORGANISA
SIAN
D. KERJASAMA
E. FLEKSIBILITAS
A. INTEGRITAS
B. KEPEMIMPINAN
C. PERENCANAAN
DAN PENGORG.
D. KERJASAMA
E. FLEKSIBILITAS
A. INTEGRITAS
B. KEPEMIMPINAN
C. PERENCANAAN
DAN PENGORG.
D. KERJASAMA
E. FLEKSIBILITAS

MANAJERIAL
TOOLS

SCENARIO
PLANNING

DECISION
MAKING
TOOLS

SPEKTRUM
WAKTU

MULTI
VARIABLE

25 THN

3 VAR

5 THN

RK PENINGKATAN
KINERJA

2 VAR

1 THN

RENCANA TINDAK
(ACTION PLAN)

PRIORITAS

WAKTU PER
KEGIATAN
< 1 THN

BACK FINISH

KOMPETENSI
1.

Menjabarkan visi, misi, dan

strategi pembangunan
nasional ke dalam program
instansinya;

2.

Memahami dan mewujudkan

kepemerintahan yang baik
(good governance) dalam
pelaksanaan tugas dan
tanggungjawab unit
organisasinya;

3.

Melakukan perencanaan,
pengawasan, pengendalian
dan evaluasi kinerja unit
organisasinya serta
merancang tindak lanjut yang
diperlukan;

4.

Merumuskan strategi
pelaksanaan pelayanan prima
sesuai dengan tugas dan
tanggungjawab unit
organisasi;

5.

Menerapkan sistem dan

prinsip-prinsip akuntabilitas
dalam pelaksanaan kebijakan
unit organisasinya;

6.

Meningkatkan kapasitas
organisasi dan staf melalui
peningkatan kompetensi
pegawai dan
pendayagunaan organisasi;

7.

Menumbuhkembangkan
motivasi pegawai untuk
mengoptimalkan kinerja
unit organisasinya;

8.

Menerapkan prinsip-prinsip
kepemimpinan dalam
keragaman;

9.

Merumuskan dan memberi

masukan untuk pemecahan
masalah dan pengambilan
keputusan yang logis dan
sistematis;

10. Melaksanakan pola

kemitraan, kolaborasi, dan
pengembangan jaringan
kerja;
11. Memanfaatkan teknologi
informasi dalam
pelaksanaan tugas;
12. Berkomunikasi dalam
bahasa inggris

STRUKTUR KURIKULUM
KAJIAN SIKAP DAN PERILAKU
KAJIAN MANAJEMEN PUBLIK
KAJIAN PEMBANGUNAN
AKTUALISASI

KAJIAN SIKAP DAN

PERILAKU
Kepemimpinan di Alam Terbuka
Pengembangan Potensi Diri
Kepemimpinan dalam Organisasi

KAJIAN MANAJEMEN PUBLIK

Analisis Kebijakan Publik

Hukum Administrasi Negara
Membangun Kepemerintahan Yang Baik
Kepemimpinan Dalam Keragaman Budaya
Negosiasi, Kolaborasi dan Jejaring Kerja
Pengembangan Pelaksanaan Pelayanan Prima;
Teknik-Teknik Analisis Manajemen
Pemberdayaan SDM
AKIP dan Pengukuran Kinerja
Teknologi Informasi Dalam Pemerintahan
Telaahan Staf Paripurna

KAJIAN PEMBANGUNAN
Teori dan Indikator Pembangunan
Pembangunan Daerah, Sektor dan
Nasional
Sistem Pengelolaan Pembangunan
Muatan Teknis Substantif Lembaga

AKTUALISASI
Isu Aktual Sesuai Tema
Observasi Lapangan
Kertas Kerja Perorangan
Kertas Kerja Kelompok dan
Kertas Kerja Angkatan

SKENARIO
PEMBELAJARAN DIKLATPIM TK III

I.

M
A

DISKUSI/
PENULISAN

OL
II.

KAJIAN MANAJEMEN
PUBLIK

S
I
K
A
P
&

III.

KAJIAN
PEMBANGUNAN

P
R
I
L
A
K
U

AKTUALISASI

K
A
J
I
A
N

LOL
LOL
LOL
RP

ISU
AKTUAL
(SEKTOR)

PENULISAN KKP

DISKUSI/
PENULISAN

KKK

RKPK

ALUMNI
ALUMNI
MEMILIKI
MEMILIKI
KOMPETENSI
KOMPETENSI
KEPEMIMPINAN
KEPEMIMPINAN
OPERASIONAL
OPERASIONAL

PENINGKATAN
KINERJA
ORGANISASI

KKK
LOL
LOL
RP

O O
P

PESERTA
PERSYARATAN
PENCALONAN
SELEKSI
JUMLAH

METODE
(Andragogi)
CERAMAH
PENDALAMAN MATERI
STUDI KASUS
DISKUSI
SIMULASI

PENYELENGGARAAN
OLEH LEMBAGA DIKLAT
PEMERINTAH YANG TERAKREDITASI
MELALUI POLA KERJASAMA

WAKTU PELAKSANAAN
SELAMA 7 MINGGU, 360 JAM
LATIHAN, @ 45 MENIT.

EVALUASI
PESERTA
WIDYAISWARA
KINERJA PENYELENGGARAAN
PASCA DIKLAT

EVALUASI PESERTA
ASPEK SIKAP DAN PERILAKU
DENGAN BOBOT 45 %
ASPEK AKADEMIS/PENGUASAAN
MATERI DENGAN BOBOT 55 %

ASPEK SIKAP DAN

PERILAKU
DISIPLIN DENGAN BOBOT 10 %
KEPEMIMPINAN DENGAN BOBOT
15 %
KERJASAMA DENGAN BOBOT 10 %
PRAKARSA DENGAN BOBOT 10 %

ASPEK AKADEMIK
HASIL UJIAN AKHIR DENGAN
BOBOT 20 %
KKP DENGAN BOBOT 15 %
KKK DENGAN BOBOT 10 %
OBSERVASI LAPANGAN DENGAN
BOBOT 10 %

KUALIFIKASI KELULUSAN
SANGAT MEMUASKAN (SKOR 92,5
100);
MEMUASKAN (SKOR 85,0 92,4)
BAIK SEKALI (SKOR 77,5 84,9)
BAIK (SKOR 70,0 77,4)
TIDAK LULUS (SKOR DI BAWAH 70)

PRINSIP PAIKEM
LAKSANAKAN PROSES
PEMBELAJARAN DENGAN
BERPEDOMAN PADA PRINSIP
PAIKEM : PEMBELAJARAN YANG
AKTIF, INOVATIF, KREATIF,
EFEKTIF, DAN MENYENANGKAN.

SEKIAN
DAN
TERIMA KASIH