DASAR MENGAJAR
Oleh
Drs. Dwi Purnomo, M.Pd.
NIP: 131 908 827
08125228614 (0341)802929
I. Keterampilan Membuka
Pelajaran
Definisi
1. Upaya guru menciptakan PRAKONDISI bagi
siswa agar mental maupun perhatian terpusat
pada apa yang dipelajari.
2. Kegiatan yang dilakukan guru untuk
menciptakan suasana siap mental dan
menimbulkan perhatian siswa agar terpusat
pada hal-hal yang akan dipelajari
Keterampilan Membuka
Pelajaran
Tujuan
1. Menyiapkan mental siswa agar siap
memasuki persoalan yang akan
dipelajari atau dibicarakan
2. Menimbulkan minat serta pemusatan
perhatian siswa terhadap apa yang akan
dibicarakan dalam kegiatan
pembelajaran
2.
3.
4.
Beberapa
Komponen dalam Ket. Menjelaskan
Perencanaan
- Guru perlu merencanakan dengan baik
- Isi pesan meliputi: analisis, penentuan
jenis hubungan,
- Penerima pesan
Penyajian
Disampaikan dengan bahasa yang mudah dipahami
anak
2. Contoh dan ilustrasi sesuai dengan kehidupan
sehari-hari anak.
1.
Pemberian Tekanan
Penjelasan harus memusatkan perhatian
siswa pada masalah pokok dan
mengurangi informasi yang tidak penting .
Penggunaan Balikan
Guru hendaknya memberikan
kesempatan kepada siswa untuk
menunjukkan pemahaman, keraguan dan
ketidakmengertiannya ketika guru
menjelaskan
Tujuan
Keterampilan Memberikan
Penguatan
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Penguatan non-verbal
Penguatan dengan gerak isyarat.
Penguatan dengan cara mendekati siswa.
Penguatan dengan sentuhan.
Penguatan dengan kegiatan yang
menyenangkan.
Penguatan berupa simbul atau benda
Penguatan tidak penuh (partial)
Prinsip Penggunaan
Keterampilan Memberikan
Penguatan
Cara Penggunaan
Penguatan kepada siswa tertentu
(sebelum penguatan hendaknya guru
menyebut nama siswa)
Penguatan kelompok
(dapat diberikan kepada kelas, kelompok
dalam diskusi)
Penguatan bersifat SEGERA
(dilakukan setelah muncul respon siswa,
jangan ditunda cenderung kurang efektif)
IV. Keterampilan
Memberikan Variasi
Pengertian
Variasi (stumulus) berupa aktivitas guru
dalam PBM dengan tujuan mengatasi
kebosanan siswa sehingga didalamnya
siswa senantiasa menunjukkan
ketekunan, antusiasme, serta partisipasi
penuh
Tujuan
Keterampilan Memberikan Variasi
Menimbulkan perhatian siswa dalam PBM
Memberikan kesempatan kepada siswa
untuk mengembangkan bakat
Memupuk tingkah laku positip terhadap
guru dan sekolah sehingga suasan hidup
Memberikan kesempatan kepada siswa
untuk memperoleh cara menerima
pelajaran yang disenanginya
Prinsip Penggunaan
Penggunaan variasi hendaknya sesuai
atau relevan dengan tujuan pembelajaran
Variasi hendaknya digunakan secara
lancar dan berkesinambungan agar tidak
merusak perhatian dan mengganggu
proses interaksi pembelajaran.
Penggunaan variasi hendaknya
direncanakan dengan baik, secara
eksplisit dicantumkan dalam PPSP
Komponen dalam
Memberikan Variasi
Variasi cara mengajar guru
(teacher voice, focusing, teacher silence,
eye contact and movement, teacher
movement, gerak badan dan mimik)
Variasi penggunaan media dan alat bantu
(vusual aids, audio aids, motorik, audiovisual aids)
V. Keterampilan Bertanya
Bertanya dalam proses pembelajaran
sangat penting, dengan pertanyaan yang
baik dan tepat dalam melontarkannya
berpengaruh positip bagi siswa
Keterampilan dan kelancaran bertanya guru
dan calon guru perlu dilatih dan
ditingkatkan, baik isi maupun tekniknya
Komponen Dasar
Keterampilan Bertanya
Jelas dan singkat
Pemberian acuan
Pindah gilir
Penyebaran
Pemberian waktu berpikir
Pemberian tuntunan