Pengumpulan Data

Kualitatif

Muhammad Jalalludin
Septian Aji Setia P
 Proses pengumpulan data pada prinsipnya
merupakan proses penggunaan metode dan
instrumen yang telah ditentukan dan diuji validitas
dan reliabilitasnya
Peneliti pemula sering kesulitan dalam memilih teknik
pengumpulan data sewaktu melaksanakan
penelitian, terkadang mereka menggunakan semua
teknik pengumpulan data yang ada, walaupun
sebetulnya hanya dengan beberapa teknik saja
sudah cukup memadai.
Proses pengolahan data dalam penilitian kualitatif
sangatlah esensial
 Proses pengolahan data dalam penilitian kualitatif
sangatlah esensial karena mengingat kesalahan
prosedur maupun teknik didalamnya akan
mengakibatkan hasil dari sebuah penelitian kualitatif
menjadi tidak sah dan tentunya mengakibatkan
peneliti harus melakukan penelitian ulang terhadap
temuannya.
setiap peneliti yang ingin melakukan penelitian
kualitatif mampu melakukan proses pengolahan
datanya dengan tepat agar validitas dan realibilitas
dari data tersebut menjadi terjamin keabsahannya.
Sumber Pengumpulan Data
Gay, Mills, dan Airasian (2012: 381)
menjelaskan bahwa, Observasi, wawancara,
kuesioner, panggilan telepon, dokumen, foto,
rekaman, gambar, jurnal, pesan atau
tanggapanemail pribadi dan resmi, serta
percakapan informal adalah semua sumber
data kualitatif
 Sumber Pengumpulan Data

Beberapa sumber penelitian dalam kualitatif yang

akan menjadi pokok pembahasan dalam
makalah ini, antara lain
Observasi.
Wawancara
Angket
Rekaman, Dokumen
validitas dan realibitas dalam teknik
pengumpulan data.
Observasi

Observasi berasal dari kata observation yang

berarti pengamatan.Metode observasi
dilakukan dengan cara mengamati perilaku,
kejadian atau kegiatan orang atau
sekelompok orang yang diteliti.
. Observasi atau pengamatan langsung adalah pengumpulan
data dengan melakukan penelitian langsung terhadap kondisi
lingkungan objek penelitian yang mendukung kegiatan
penelitian, sehingga didapat gambaran secara jelas tentang
kondisi objek penelitian tersebut.
 Menurut Cresswell (2012: 214),
observasi merupakan proses
pengumpulan data dimana informasi
didapatkan melalui pengamatan objek
yang dan tempat pada daerah penelitian
tersebut.
 Untuk pertanyaan penelitian tertentu,
observasi adalah pendekatan pengumpulan
data yang paling tepat dan efektif.Ketika
peneliti kualitatif mendapatkan data dengan
mengamati peserta yang mereka amati,
penekanan selama pengamatan mereka
adalah pada pemahaman lingkungan alam
sebagai peserta dengan hidupnya, tanpa
mengubah atau memanipulasi itu (Gay, Mills,
dan Airasian, 2012: 381).
Observasi berperan serta (participant
observation)

Pada observasi ini, peneliti terlibat dengan

kegiatan sehari-hari orang yang sedang
diamati atau yang digunakan sebagai
sumber data penelitian. Sambil melakukan
pengamatan, peneliti juga ikut melakukan
apa yang dikerjakan oleh sumber data serta
turut serta merasakan apa yang dirasakan
oleh sumber data
 Manfaat observasi partisipan adalah bahwa
hal itu memungkinkan peneliti untuk
mendapatkan wawasan dan
mengembangkan hubungan dengan peserta
yang tidak akan mungkin didapat jika peneliti
mengamati tetapi tidak berpartisipasi.
Namun, juga memiliki kelemahan. Peneliti
mungkin kehilangan objektivitas dan
terlibatemosional dengan peserta (Gay, Mills,
Airasian, 2012: 382)
Observasi Nonpartisipan
(Nonparticipant Observation)

Dalam observasi nonpartisipan, pengamat

tidak terlibat langsung dalam situasi yang
sedang diamati. Dengan kata lain, peneliti
mengamati dan catatan perilaku, tetapi tidak
berinteraksi atau berpartisipasi dalam
kehidupan pengaturan yang diteliti.
 Seorang peserta atau pengamat nonpartisipan, akan
memerlukan metode untuk mendokumentasikan
pengamatannya. Peneliti mencatat bahan penelitian
kualitatif dan mengompilasi (biasanya di tempat)
selama studi berlangsung.Catatan lapangan
menjelaskan seakurat dan sekomprehensif mungkin
semua aspek yang relevan dari situasi.Hal tersebut
mengandung dua tipe dasar informasi:
(1) informasi deskriptif
(2) informasi reflektif.
 Catatan lapangan adalah data yang akan
dianalisis untuk memberikan gambaran dan
pemahaman tentang pengaturan penelitian
dan peserta; catatan penelitian harus luas,
jelas, dan sedetail mungkin.
 Misalnya, seorang peneliti yang baik tidak hanya
akan menulis, "Kelas Menyenangkan". Sebaliknya,
peneliti harus menjelaskan kegiatan siswa, yang
terlihat di wajah mereka, interaksi mereka satu sama
lain, kegiatan guru, dan lainnya dari pengamatan
yang menunjukkan Kelas Menyenangkan. Ini
adalah aturan yang baik untuk menghindari kata-
kata seperti baik, bahagia, berguna, dan lainnya
dengan hal yang evaluatif dan menggantinya dengan
kata-kata yang menggambarkan perilaku yang dilihat
atau didengar (Gay, Mills, dan Airasian, 2012: 382).
Observasi Nonpartisipan

Dalam observasi non-partisipan,peneliti tidak terlibat

dalam aktivitas dan hanya sebagai pengamat
tunggal. Sebagai contoh, pada saat pemilihan suara.
Peneliti datang ke tempat pemungutan suara,
mengamati bagaimana perilaku masyarakat dalam
hal menggunakan hak pilihnya. Selanjutnya, peneliti
dapat membuat kesimpulan dari hasil observasinya
tentang perilaku masyarakat dalam pemilihan umum.
Sebaliknya, pengumpulan data pada observasi
nonpartisipan ini, data yang diperoleh tidak
mendalam dan tidak sampa pada tingkat makna
 Wawancara

Wawancara adalah interaksi tujuan di

mana satu orang memperoleh
informasi dari yang lain.
Mereka dapat terdiri dari sesi satu
kali atau beberapa sesi dengan
peserta yang sama. Selain itu,
peserta dapat diwawancarai secara
individu maupun kelompok (Gay,
Mills, dan Airasian, 2012: 386).
Wawancara Tidak Terstruktur

Wawancara tidak terstruktur adalah sedikit

lebih dari percakapan santai yang
memungkinkan peneliti kualitatif untuk
menyelidiki sesuatu yang telah disajikan dirinya
sebagai kesempatan untuk belajar tentang
sesuatu pada pengaturan penelitian.
Tujuan dari wawancara informal bukan untuk
mendapatkan jawaban atas pertanyaan yang
telah ditentukan melainkan untuk mencari tahu
di mana para peserta yang datang dari dan apa
yang mereka alami (Gay, Mills, dan Airasian,
2012: 386).
Wawancara Terstruktur

Peneliti kualitatif juga dapat

mewawancarai peserta penelitian
secara resmi sebagai bagian dari
upaya pengumpulan data. Dalam
formal, wawancara terstruktur,
peneliti memiliki seperangkat
pertanyaan tertentu yang
memunculkan informasi yang sama
dari responden.
Gay, Mills, dan Airasian (2012: 386) memberi masukan
ketika peneliti merencanakan wawancara, pertimbangkan
beberapa opsi berikut untuk memastikan kualitas
wawancara terstrukturnya:

Sertakan baik pertanyaan terbuka

(konvergen) dan pertanyaan tertutup
(divergen) dalam sebuah wawancara
terstruktur.
Melakukan percontohan dengan
menguji pertanyaan dengan kelompok
responden yang memiliki karakteristik
yang sama dengan peserta penelitian,
untuk melihat apakah pertanyaan
masuk akal.
 Mengumpulkan Data dari Wawancara

Gay, Mills, dan Airasian (2012: 387)

menjelaskan bahwa, Pewawancara
memiliki tiga pilihan dasar untuk
mengumpulkan data mereka:
(1) mencatat selama wawancara,
(2) menulis catatan setelah wawancara,
dan
(3) rekaman audio atau video wawancara.
Kuesioner

Meskipun wawancara tatap muka memberikan

kesempatan bagi peneliti untuk mengetahui bagaimana
masing-masing responden merasa tentang isu tertentu
erat, tetapi wawancara sangat memakan
waktu.Solusinya adalah dengan menggunakan
kuesioner.Sebuah kuesioner adalah kumpulan tertulis
pertanyaan laporan diri untuk dijawab oleh kelompok
yang dipilih dari peserta penelitian (Gay, Mills, dan
Airasian, 2012: 388).
 Perbedaan utama antara kuesioner dan
wawancara adalah bahwa, dengan
kuesioner, peserta menulis tanggapan
pada form yang tersedia.
Kuesioner memungkinkan peneliti untuk
mengumpulkan data dalam jumlah besar
dengan waktu yang relatif singkat.
Menurut Gay, Mills, dan Airasian

Hindari presentasi ceroboh.

Hati-hati mengoreksi kuesioner sebelum mengirimnya keluar.
Hindari kuesioner yang panjang.
Jangan mengajukan pertanyaan yang tidak perlu.
Gunakan 5 item terstruktur dengan berbagai tanggapan
kemungkinan.
Bila memungkinkan untuk memasukan bagian "Komentar Lain".
Putuskan apakah peneliti ingin responden menempatkan nama
mereka pada kuesioner atau apakah peneliti akan menggunakan
nomor untuk melacak responden yang telah merespon.
Dokumen
Peneliti kualitatif meneliti berbagai jenis catatan
atau dokumen, termasuk dokumen arsip, jurnal,
peta, kaset video, kaset audio, dan
artefak.Banyak sumber data ini secara alami
terjadi di lingkungan pendidikan dan hanya
membutuhkan bahwa peneliti menemukan
mereka dalam pengaturan penelitian (Gay,
Mills, dan Airasian, 2012: 389).
Dokumen Arsip
Seperti ruang kelas, sekolah adalah
repositori untuk segala macam catatan-
catatan siswa, nilai tes standar, tingkat
retensi, laporan rapat, koran kliping tentang
peristiwa penting di masyarakat, dan
sebagainya.
Jurnal
Jurnal
harian disimpan oleh guru
memberikan account secara langsung
tentang apa yang terjadi di dalam kelas dan
memberikan sekilas dari sekolah dari
perspektif lain.
Maps
Peneliti kualitatif yang bekerja di sekolah sering
menemukan peta kelas dan sekolah peta berguna untuk
sejumlah alasan
Misalnya, mengapa komputer di kelas ditempatkan di lab
sepanjang satu dinding, dan apa efek dari waktu
komputer individu siswa pada kegiatan belajar lainnya?
Sebuah peta kelas dapat merekam arus lalu lintas di
kelas serta gerakan guru selama instruksi; peta sekolah
juga mungkin berguna untuk tim peneliti kualitatif prihatin
gerakan dan interaksi dari tingkat kelas yang berbeda
dari siswa dan setiap masalah yang muncul dari arus
lalu lintas. Bagi peneliti kualitatif, konteks adalah
segalanya.
Rekaman Video dan Rekaman
Kaset video dan kaset audio menyediakan data pada peneliti
kualitatif yang berharga, meskipunsumber data agak menonjol.
Misalnya, kehadiran mereka di ruang kelas dapat menimbulkan
wajah lucu dan komentar aneh yang kadang-kadang muncul
bersama dengan kehadiran teknologi seperti di ruang kelas untuk
pertama kalinya.
penggunaan audio digital dan video recording menimbulkan
masalah serius pada waktu penjatahan.Menonton dan
mendengarkan rekaman digital dan kemudian merekam
pengamatan membutuhkan sejumlah besar waktu.komitmen waktu
ini mungkin adalah nomor satu tantangan bagi para peneliti
menggunakan sumber data tersebut.
Artefak
Kategori artefak dapat mencakup hampir segala
sesuatu yang lain yang belum kita bahas.
Misalnya, sekolah cenderung bergerak ke arah
apa yang administrator lihat teknik penilaian
sebagai otentik, termasuk penggunaan
portofolio siswa. Portofolio adalah presentasi
pekerjaan yang menangkap sampel pekerjaan
siswa individu dari waktu ke waktu untuk
menunjukkan pertumbuhan relatif dari pekerjaan
itu.
 Bagian tersebut menggambarkan alat-alat
penelitian bagaimana digital seperti wiki,
blog, dan Skype dapat berkontribusi terhadap
strategi pengumpulan data kualitatif dalam
lingkungan digital yang selalu berubah.
Validitas dan Realibilitas
Validitasmerupakan acuan yang digunakan
untuk mengukur sesuatu berdasarkan apa
yang harus diukur. Menurut Gay Validity is
the degree to which qualitative data
accurately gauge what we are trying to
measure
Menurut Maxwell dalam Gay terdapat beberapa
kriteria yang dapat berkontribusi dalam validitas
sebuah penelitian kualitatif antara lain:

Validitas Deskriptif
Validitas Interpretif

Validitas Teoritis
Validitas Evaluatif
 Validitas evaluatif mengacu kepada apakah
peneliti cukup objektif untuk melaorkan data
yang diperoleh tanpa membuat koreksi yang
bersifat personal terhadap data tersebut.
Dalam menjamin validitas dari sebuah
temuan tentunya terdapat beberapa strategi
yang telah dirancang oleh para ahli untuk
membantu para peneliti kualitatif.
Menurut Walcoot dalam Gay terdaapat beberapa strategi
yang dapat dilakukan untuk memastikan validitas dari
sebuah penelitian kualitatif, antara lain:

Banyak mendengarkan
Merekam secara akurat
Memulai mencatat seawal mungkin
Ijinkan para pembaca hasil observasi kita secara
langsung
Laporkan data secara keseluruhan
Jujur
Meminta saran dari teman atau rekan
Menulis laporan dengan bahasa yang baku dan baik.
Reliabilitas
Realibilitas adalah satuan yang mengukur
data secara konsisten terhadap apapun yang
diukur dalam penelitian. Menurut Gay,
Realiability is the study to which study data
consistently measure whatever they
measure.
Terdapat lima jenis realibilitas,
yaitu:
(1) Stabilitas
(2) Kesamaan, jenis tes, bentuk kata, jumlah
tes, dsb.
(3) Stabilitas dan Kesamaan,

(4) Konsistensi Internal, isi dari tes berkaitan

satu dengan yang lain.
(5) Penilaian,
Kesimpulan
Dalam pengumpulan data kualitatif terdapat berbagai teknik yang
dapat dilakukan seperti observasi, wawancara, maupun rekaman.
Proses pengolahan data dari setiap teknik yang dilakukan sangat
bergantung terhadap prosedur maupun teknik yang dilakukan dalam
proses pengumpulannya.
Peneliti sebagai key instrument merupakan hal utama dalam
penelitian kualitatif. Proses wawancara, observasi, dan
pengumpulan dokumen-dokumen lainnya baik melalui arsip,
rekaman, dsb. sangat dipengaruhi oleh kompetensi peneliti dalam
mengumpulkan data.
Selama penelitian dilakukan sesuai dengan prosedur yang tepat
serta pemeberian jenis instrument yang tepat dan konsisten akan
menjamin validitas dan realibilitas terhadap hasil penelitian kualitatif.