MODEL - MODEL

PEMBELAJARAN

KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

DIREKTORAT JENDERAL PENDIDIKAN MENENGAH
DIREKTORAT PEMBINAAN SMA
TAHUN 2015
 Model Pembelajaran

Model A Model B
InilInilah
kelasku.....
kelasku.....

Model
@ DIT. PSMA
Sendiri ????
MODEL-MODEL PEMBELAJARAN 2
 PENGERTIAN
Permendikbu
d;

Pembelajaran adalah proses interaksi

antarpeserta didik dan antara peserta didik
dengan pendidik dan sumber belajar pada suatu
lingkungan belajar

@ DIT. PSMA MODEL-MODEL PEMBELAJARAN 3

 Karakteristik
Pembelajaran

@ DIT. PSMA MODEL-MODEL PEMBELAJARAN 4

 Prinsip pembelajaran
1. peserta didik difasilitasi untuk mencari tahu;
2. peserta didik belajar dari berbagai sumber
belajar;
3. proses pembelajaran menggunakan pendekatan
ilmiah;
4. pembelajaran berbasis kompetensi;
5. pembelajaran terpadu;
6. pembelajaran yang menekankan pada jawaban
divergen yang memiliki kebenaran multi dimensi;
7. pembelajaran berbasis keterampilan aplikatif;
8. peningkatan keseimbangan, kesinambungan, dan
keterkaitan antara hard-skills dan soft-skills;

@ DIT. PSMA MODEL-MODEL PEMBELAJARAN 5

 Prinsip pembelajaran
9.pembelajaran yang mengutamakan pembudayaan dan
pemberdayaan peserta didik sebagai pembelajar
sepanjang hayat;
10.
pembelajaran yang menerapkan nilai-nilai dengan
memberi keteladanan (ing ngarso sung tulodo),
membangun kemauan (ing madyo mangun karso), dan
mengembangkan kreativitas peserta didik dalam proses
pembelajaran (tut wuri handayani);
11.
pembelajaran yang berlangsung di rumah, di sekolah, dan
di masyarakat;
12.
pemanfaatan teknologi informasi dan komunikasi untuk
meningkatkan efisiensi dan efektivitas pembelajaran;
13.
pengakuan atas perbedaan individual dan latar belakang
budaya peserta didik; dan
14.
suasana belajar menyenangkan dan menantang.

@ DIT. PSMA MODEL-MODEL PEMBELAJARAN 6

 PENDEKATAN SAINTIFIK
5M
Melatih antara lain; kesabaran
Mengamati dan ketelitian, berfikir kritis,
anlitis, dan kritis

Membangun pengetahuan
Faktual, konseptual,
prosedural, dan berfikir
Menanya
metakognitif
Mengembangkan kreatifitas
dan rasa ingin tahu

Mengumpulka Mengembangkan sikap teliti,

n jujur, sopan, menghargai
pendapat orang lain, kemampuan
informasi/men
berkomunikasi
coba

@ DIT. PSMA MODEL-MODEL PEMBELAJARAN 7

 5M
Mengambangkan sikap jujur,
teliti, disiplin, taat aturan kerja
keras,kemampuan menerapkan
Mengasosiasi
prosedur dan kemampuan
berpikir induktif serta deduktif
dalam menyimpulkan.

Mengambangkan sikap jujur,

teliti, toleransi, kemampuan
Mengomunika berpikir sistematis,
sikan mengugkapkan pendapat dengan
singkat dan jelas, dan
mengembangkan kemampuan
berbahsa yang baik dan benar

@ DIT. PSMA MODEL-MODEL PEMBELAJARAN 8

 5 M ????
Semua ?
??

@ DIT. PSMA MODEL-MODEL PEMBELAJARAN 9

 MODEL PEMBELAJARAN ????

model pembelajaran merupakan kerangka

konseptual dan operasional pembelajaran yang
memiliki nama, ciri, urutan logis, pengaturan, dan
budaya.
suatu cara, atau strategi atau rangkaian kegiatan
yang dilaksanakan oleh seorang guru dalam suatu
pembelajarannya dari awal sampai akhir, dalam
mengantar peserta didik mencapai kompetensi
tertentu

merupakan bungkus atau bingkai dari penerapan

suatu pendekatan, metode, dan teknik
pembelajaran.
@ DIT. PSMA MODEL-MODEL PEMBELAJARAN 10
 PENDEKATAN ATAU METODE ATAU
TEHNIK ????

Sedangkan pendekatan atau metode atau

teknik pembelajaran dapat diartikan
sebagai cara yang digunakan seorang
guru untuk mengimplementasikan
rencana yang sudah disusun dalam
bentuk kegiatan nyata dan praktis untuk
mencapai tujuan pembelajaran.

@ DIT. PSMA MODEL-MODEL PEMBELAJARAN 11

 MODEL PEMBELAJARAN

PENDEKATAN METODE

TEHNIK/STRATEGI

@ DIT. PSMA MODEL-MODEL PEMBELAJARAN 12

 Pembagian tugas

@ DIT. PSMA MODEL-MODEL PEMBELAJARAN 13

 Model Model Pembelajaran

Permendikbud Nomor 103 Tahun

2014

@ DIT. PSMA MODEL-MODEL PEMBELAJARAN 14

 Langkah-langkah
Mengamati berbagi fenomena alam
Mengajukan pertanyaan tentang
fenomena yang dihadapi
Mengajukan dugaan atau kemungkinan
jawaban
Mengumpulkan data yang terakait
dengan dugaan atau pertanyaan yang
diajukan
Merumuskan kesimpulan-kesimpulan
berdasarkan data yang telah diolah atau
dianalisis
@ DIT. PSMA MODEL-MODEL PEMBELAJARAN 15
@ DIT. PSMA MODEL-MODEL PEMBELAJARAN 16
 Langkah-langkah

Stimulation (memberi stimulus

Problem Statement
(mengidentifikasi masalah)
Data Collecting (mengumpulkan
data)
Data Processing (mengolah data)
Verification (memferifikasi)
Generalization (menyimpulkan)

@ DIT. PSMA MODEL-MODEL PEMBELAJARAN 17

 Problem Based Learning

Model pembelajaran ini

bertujuan merangsang
peserta didik untuk
belajar melalui berbagai
permasalahan nyata
dalam kehidupan sehari-
hari dikaitkan dengan
pengetahuan yang telah
atau akan dipelajarinya.

@ DIT. PSMA MODEL-MODEL PEMBELAJARAN 18

 Langkah-langkah

Mengorientasi peserta didik pada

masalah.
Mengorganisasikan kegiatan
pembelajaran.
Membimbing penyelidikan mandiri
dan kelompok.
Mengembangkan dan menyajikan
hasil karya.
Analisis dan evaluasi proses
pemecahan masalah.
@ DIT. PSMA MODEL-MODEL PEMBELAJARAN 19
 Project Based Learning

Model pembelajaran ini bertujuan

untuk pembelajaran yang
memfokuskan pada permasalahan
kompleks yang diperlukan peserta
didik untuk memahami pembelajaran
melalui investigasi, berkolaborasi dan
bereksperimen dalam membuat suatu
proyek, serta mengintegrasikan
berbagai subyek (materi) dalam
kurikulum.
@ DIT. PSMA MODEL-MODEL PEMBELAJARAN 20
 Langkah-langkah

Menyiapkan pertanyaan atau

penugasan proyek.
Mendesain perencanaan proyek.
Menyusun jadwal sebagai langkah
nyata dari sebuah proyek.
Memonitor kegiatan dan
perkembangan proyek.
Menguji hasil.
Mengevaluasi
kegiatan/pengalaman.
@ DIT. PSMA MODEL-MODEL PEMBELAJARAN 21
 Joyce & Weil

Intera
ksi
Sosial

@ DIT. PSMA MODEL-MODEL PEMBELAJARAN 22

Pengolah
an
Informasi

@ DIT. PSMA MODEL-MODEL PEMBELAJARAN 23

Personal

@ DIT. PSMA MODEL-MODEL PEMBELAJARAN 24

 PENGERTIAN

Modifika
si
Tingkah
Laku

@ DIT. PSMA MODEL-MODEL PEMBELAJARAN 25

 Model Investigasi Kelompok

Memberikan pengalaman
kepada peserta didik dalam
memecahkan suatu
permasalahan dengan caranya
sendiri dan dibicarakan dalam
group secara demokratis.

@ DIT. PSMA MODEL-MODEL PEMBELAJARAN 26

 Langkah-langkah

Pembagian kelompok
Pengarahan tentang apa yang harus
dilakukan oleh peserta didik di masing-
masing kelompok.
Peserta didik dihadapkan pada suatu situasi
yang memerlukan pemecahan atau suatu
keputusan yang harus ditentukan.
Peserta didik mengeksplorasi situasi
tersebut
Peserta didik merumuskan tugas-tugas
yang harus dilakukan; merumuskan
masalah, menetukan peran anggota
kelompok, dan merumuskan alternatif cara
Kerja mandiri
@ DIT. PSMA MODEL-MODEL PEMBELAJARAN 27
 Model Bermain Peran

Menggali dan memahami orang

lain dengan tugasnya masing-
masing melalui pemecahan
permasalahan sosial nyata yang
dihadapi oleh kelompoknya
Berdampak pada pemahaman
nilai-nilai sosial maupun pribadi,
sehingga dapat melatih rasa
saling menghargai, kerja keras,
dan sifat demokratis.

@ DIT. PSMA MODEL-MODEL PEMBELAJARAN 28

 Langkah-langkah

a. Pemanasan; menyampaikan
permasalahan yang berkaitan dengan
pengalaman peserta didik
b. Menentukan peran masing-masing
anggota kelompok;
c. Menentukan langkah pemecahan
masalah;
1) Peserta didik menentukan langkah
kegiatan yang akan
dilaksanakannya
2) Mempersiapkan peran yang akan
dilaksanakan
@ DIT. PSMA
melibatkan antara
MODEL-MODEL PEMBELAJARAN 29
lain
 Langkah-langkah

d. Pelaksanaan masing-masing tugas; penegasan pada

memberikan pengalaman dan pemahaman tentang peran
dan tanggungjawab seseorang, meningkatkan pengetahuan,
keterampilan, dan sikap
e. Diskusi dan evaluasi hasil yang berkaitan dengan ketepatan
tugas yang diberikan, menekankan pada hal-hal yang
berkaitan dengan kompetensi yang harus dicapai, misalnya
sikap dan cara kerja yang tepat.
f. Diskusi antar peserta didik dan peserta didik dengan guru
tentang hasil dari langkah sebelumnya, memungkinkan ada
penggantian peran, fokus pada perbaikan dalam
pelaksanaan.
g. Diskusi dan eavaluasi (lagi)
h. Sharing pengalaman dan generalisasi. Guru membimbing
peserta didik untuk menemukan berbagai alternatif solusi
pemecahan masalah dari permasalahan yang serupa
@ DIT. PSMA MODEL-MODEL PEMBELAJARAN 30
 Model Berfikir Induktif

Bertujuan untuk melatih peserta

didik dalam memahami,
mengidentifikasi, dan menentukan
keterhubungan, konsep-konsep yang
dipelajarinya untuk dikembangkan
atau diaplikasikan dalam situasi atau
permasalahan tertentu.

@ DIT. PSMA MODEL-MODEL PEMBELAJARAN 31

 Langkah-langkah

a. Formasi konsep (consept formation); 1)

identifikasi dan numerasi data yang relevan
dengan topik atau permasalahan, 2)
mengelompokan data yang memiliki
karakteristik yang serupa atau sama, dan 3)
melakukan kategorisasi data.
b. Interpretasi data (Interpretation of data); 1)
identifikasi keterkaitan atau perbedaan antar
data, 2) eksplorasi sebab-akibat dalam suatu
keterkaitan, dan 3) menemukan implikasi
dan ekstrapolasi antar data.
c. Aplikasi prinsip (application of principles);
peserta didik dilatih untuk mengaplikasikan
prinsip-prinsip yang
@ DIT. PSMA
dipelajari untuk 32
MODEL-MODEL PEMBELAJARAN
 Peer Instruction
(Eric Mazur)

Bahan/Ma
teri

Peserta
didik

Guru
Peer

@ DIT. PSMA MODEL-MODEL PEMBELAJARAN 33

 Guru harus
lebih
mengenal
karakter,
potensi, dan
minat peserta
didik
Dari peserta
didik, oleh
peserta didik,
Belajar Bersama
untuk peserta
@ DIT. PSMA didik
MODEL-MODEL PEMBELAJARAN 34
 diawali dengan tugas membaca
atau mempelajari materi, atau
pertanyaan /soal
pembelajaran lebih interaktif
kegiatan pembelajaran; diskusi
berpasangan, diskusi kelompok,
atau diskusi kelas yang dipimpin
oleh salah saorang peserta didik
sebagai mentor atau instruktur
@ DIT. PSMA MODEL-MODEL PEMBELAJARAN 35
 Langkah-langkah

1. Persiapan; pembelajaran
Menyiapkan bahan atau materi
yang akan didiskusikan dapat
berupa pertanyaan untuk tes
(Concept Test atau CT), bacaan,
masalah nyata, atau film.
Menyiapkan pertanyaan atau
tugas berkaitan dengan bahan
atau materi yang memerlukan
proses berfikir.
Mengembangkan petunjuk yang
harus dilakukan peserta didik
@ DIT. PSMA MODEL-MODEL PEMBELAJARAN 36
 1. Instruktur mengajukan
pertanyaan yang berkaitan
dengan respon peserta didik
terhadap bahan yang dipelajari
sebelumnya.
2. Peserta didik merefleksi
pertanyaan yang diajukan.
3. Peserta didik membuat
persetujuan terhadap satu
jawaban induvidu.
4. Instructur melakukan review
terhadap semua jawaban.
@ DIT. PSMA MODEL-MODEL PEMBELAJARAN 37
 5. Peserta didik mendiskusikan
cara-cara dalam membuat
jawaban dengan pasangannya.
6. Peserta didik kembali membuat
persetujuan terhadap satu
jawaban induvidu.
7. Instruktur kebali membuat
review dari semua respon yang
diberikan, dan membuat
keputusan apakah masih perlu
penjelasan tentang suatu
konsep yang dibicarakan
sebelum melangkah ke diskusi
konsep selanjutnya.
@ DIT. PSMA MODEL-MODEL PEMBELAJARAN 38
 Contoh pertanyaan/soal

@ DIT. PSMA MODEL-MODEL PEMBELAJARAN 39

 Langkah-langkah
a.Peserta didik
Pelaksanaan berinteraksi antar
sesamanya, dengan
menggunakan
petunjuk yang
dikembangkan, guru
hanya bertindak
sebagai mentor.
kunci keberhasilan
dari kegiatan
tersebut adalah
frekuensi dan
interaksi yang penuh
@ DIT. PSMA MODEL-MODEL PEMBELAJARAN 40
 b. Jika pembelajaran dimulai dengan
Pelaksanaan
CT, maka setelah mengerjakan
soal, peserta didik dapat
menjelaskan kepada teman
sebangkunya tentang cara nalar
atau cara pikir yang dia kerjakan.
Pada kegiatan tersebut
memungkinkan pasangan lain ikut
berdiskusi, sehingga dapat
berkembang menjadi diskusi
kelompok.

@ DIT. PSMA MODEL-MODEL PEMBELAJARAN 41

Pelaksanaan
c. Jika kegiatan tidak dimulai dengan
CT, guru dapat memulai
pembelajaran dengan mengajukan
sebuah pertanyaan, didiskusikan
peserta didik dengan teman
sebangkunya sebelum menyusun
jawaban akhir. Guru dapat meminta
salah seorang peserta didik untuk
menjelaskan alur fikir dalam
menjawab pertanyaan, dapat
berupa presentasi atau demonstrasi
dengan menggunakan perangkat IT.
@ DIT. PSMA MODEL-MODEL PEMBELAJARAN 42
Pelaksanaan
c. Kegiatan diskusi dapat dilakukan di
kelas atau di luar kelas, sesuai dengan
materi atau kondisi yang direncanakan.

@ DIT. PSMA MODEL-MODEL PEMBELAJARAN 43

Rangkuman

Membuat rangkuman hasil pembelajaran

yang dikemukakan oleh peserta didik,
guru bertindak sebagai fasilitator dan
pengarah (jika diperlukan).

@ DIT. PSMA MODEL-MODEL PEMBELAJARAN 44

 Metode

Diskusi
Eksperimen
Demonstrasi
Simulasi

@ DIT. PSMA MODEL-MODEL PEMBELAJARAN 45

@ DIT. PSMA MODEL-MODEL PEMBELAJARAN 46
@ DIT. PSMA MODEL-MODEL PEMBELAJARAN 47
@ DIT. PSMA MODEL-MODEL PEMBELAJARAN 48
@ DIT. PSMA MODEL-MODEL PEMBELAJARAN 49
 TUJUAN PENGEMBANGAN DAN
1. Mendorong peserta
PENGGUNAAN MODELdidik PEMBELAJARAN
untuk interaktif
2. memberikan inspirasi kepada peserta didik
untuk lebih meningkatkan kreatifitas dan
keinginan tahuannya
3. Mendorong peserta didik untuk berpartisipasi
aktif dalam diskusi maupun dalam kegaiatan
lain
4. Memberikan pengalaman belajar yang
kontekstual dan kolaboratif
5. memberikan ruang yang cukup bagi
prakarsa, kreativitas, dan kemandirian
peserta didik
6. Memberikan kesempatan kepada peserta
didik untuk mengembangkan bakat, minat,
kemampuan, dan
@ DIT. PSMA
perkembangan fisik serta
MODEL-MODEL PEMBELAJARAN 50
 Langkah Pemilihan Model
Pembelajaran

1. Kesesuaian model pembelajaran

dengan kompetensi
2. Kesesuaian model pembelajaran
dengan karakteristik Kompetensi
dasar
3. Kesesuaian model pembelajaran
dengan tujuan pembelajaran yang
spesifik
4. Penggunaan model disesuaikan
dengan pendekatan saintifik

@ DIT. PSMA MODEL-MODEL PEMBELAJARAN 51

 Penilaian Hasil Belajar

1. Mengacu kepada Permendikbud

Nomor 104 tentang Penilaian Hasil
Belajar yang mencakup penilaian
sikap, pengetahuan, dan
keterampilan.
2. Penilaian untuk kompetensi khusus
(jika ada) yang tercakup dalam
langkah-langkah model pembelajaran
tersebut.
3. Penilaian harus dilakukan tahapan
demi tahapan sesuai langkah model
pembelajaran yang digunakan.
@ DIT. PSMA MODEL-MODEL PEMBELAJARAN 52
 Contoh Penggunaan Model
Pembelajaran
1. Mata Pelajaran Pendidikan Agama Islam
dengan menggunakan model Discovery
Based Learning

@ DIT. PSMA MODEL-MODEL PEMBELAJARAN 53

 Terimakasih
Dan
Selamat
Bekerja
@ DIT. PSMA MODEL-MODEL PEMBELAJARAN 54