TERAPI

BERCERITA
 PENGENALAN
Suatu aktiviti yang digunakan untuk
menyampaikan peristiwa dengan
perkataan, imej, dan suara.

Elemen-elemen penting
plot
watak-watak
pandangan
nilai-nilai murni.
 Pendekatan yang paling berkesan untuk kanak-kanak

yang mempunyai masalah tingkah laku.

Bercerita yang terkandung nilai-nilai moral yang

berkaitan, kanak-kanak dapat mempelajari cara

menyebabkan masalah, seperti yang digunakan oleh

watak cerita.
 KEGUNAAN
TERAPI BERCERITA
 Menggambarkan keadaan emosi
dalaman bagi setiap watak.

Menggambarkan perjalanan pola cerita.

Keterangan emosi setiap watak itu.

Yakin menyatakan sesuatu perasaan yang terpendam
dalam hatinya.
Menjadi lebih yakin, kreatif dan cergas sewaktu
menghadapi masalah harian.
 Mengajar penyelesaian masalah
melalui cara yang kreatif

Cerita mengandungi masalah atau konflik yang harus

diselesaikan.
Membawa pendengar menghayati setiap langkah
untuk menyelesaikan masalah
Mengajar kreatif dan ketabahan.
 Menunjukkan sebab dan akibat
perjalanan cerita

memberi contoh kegagalan dan kejayaan, kesedihan dan

kegembiraan.
mencerminkan akibat setiap keputusan watak sama ada
positif atau negatif.
memberi tunjuk ajar kepada kanak-kanak untuk membuat
keputusan positif pada masa kelak.
 Helen Keller, dalam The Story of My Life,

mendengar cerita merupakan cara yang paling mudah

dan secara semula jadi untuk kanak-kanak menguasai

bahasa yang membolehkan mereka menyusun,

menstruktur, memanipulasi, memikir dan

mempersepsikan dunia secara rasional.

 TEKNIK
TERAPI
BERCERITA
 TEKNIK
TERAPI BERCERITA
Lembut & sensitif

Tidak terlalu ghairah untuk menyelesaikan

masalah.

Contoh : gunakan situasi yang sama dengan keadaan

klien, tetapi tukarkan watak kepada watak lain.
: gantikan watak manusia dengan watak
binatang di dalam zoo.
 TEKNIK
TERAPI BERCERITA
Kreatif

Pencerita perlu ceria dan bersemangat. Ini bagi

membantu klien melupakan seketika masalah yang
sedang dihadapi.

Nada suara yang sesuai bagi menggambarkan

situasi- situasi di dalam cerita.

Penggunaan boneka, gambar dan juga replika dapat

membantu menarik minat klien.
 TEKNIK
TERAPI BERCERITA
Positif

Akhirkan cerita dengan kejayaan watak menyelesaikan

masalah yang dihadapi.

Meneroka perasaan klien secara tidak langsung

sewaktu penceritaan berlangsung.

Beri peluang kepada klien untuk cuba memikirkan

penyelesaian bagi masalah yang dihadapi watak
dalam cerita.
 TEKNIK
TERAPI BERCERITA
Ajak kanak-kanak turut serta bercerita

Minta klien cuba mencari jawapan daripada cerita yang

diceritakan.

Memberi keyakinan kepada klien untuk menyampaikan

penyelesaian yang dirasakan betul dan menyelesaikan masalah

watak sekaligus, menyelesaikan masalah mereka sendiri.

Guru membetulkan penyelesaian yang diberikan jika rasa ia

tidak bersesuaian.
PRINSIP- PRINSIP
PANDUAN
PENGUASAAN
KEMAHIRAN
BERCERITA
1. Memilih cerita yang sesuai dengan minat, kebolehan,
umur dan pengalaman murid serta objektif
pelajarannya.

2. Sebelum sesi bermula, guru harus menghafal isi-isi

penting yang terkandung dalam cerita itu.

3. Alat bantu mengajar juga harus disediakan dan

diikuti dengan soalan-soalan.

4. Pastikan murid sudah bersedia sebelum memulakan

cerita.
5. Guru boleh berdiri atau duduk.

6. Mulakan cerita dengan suara yang

menarik dan penuh emosi.

7. Pandangan terus ke muka murid secara

bergilir-gilir.

8. Pastikan suara guru jelas, lantang dan

adanya variasi suara.
9. Kad-kad perkataan dan gambar harus digunakan
untuk membantu murid memahami cerita dengan
lebih jelas.
10. Guru boleh menanyakan soalan untuk
menggalakkan murid meramal perkembangan cerita
yang selanjutnya.

11. Pastikan pemilihan perkataan dan ayat boleh

difahami oleh murid.

12. Isi cerita haruslah disampaikan dengan gerak-

geri semulajadi.

13. Selepas bercerita,aktiviti susulan harus

dijalankan. Cth: soal-jawab
 2. Sesi
bercerita
1.
Perancang
3. Penutup
an dan
Persediaan
URUTAN
TERAPI
BERCERI
TA
 Pilih tajuk cerita Isi cerita hendaklah
PERANCANGAN yang sesuai dan menarik & perkataan
& PERSEDIAAN bertemakan nilai yang sesuai dengan
moral dan murni pengalaman murid.

cuba melafaz &

Kad perkataan, kad
bercerita secara Panjang pendek cerita
gambar & topeng
sendiri tanpa hendaklah sesuai
digunakan untuk
pendenngar dengan peruntukan
murid2 berlakon
sekurang- masa bercerita.
selepas bercerita.
kurangnya sekali.

menyusun
Beberapa soalan tempat duduk
Tempat bercerita
hendaklah murid supaya
hendaklah dihias sesuai
disediakan untuk memastikan
dengan isi cerita supaya
menguji kefahaman setipa murid
membawa murid ke dalam
murid selepas sesi dapat melihat &
situasi dalam cerita.
bercerita. mendengar
ekspresi guru.
SESI BERCERITA.
Dimulakan set induksi yang menarik serta ada
kaitan dengan cerita yang hendak
disampaikan.

Semasa bercerita, guru boleh guna suara,

gaya & ABM yang dapat tarik perhatian murid
serta dapat membantu murid fahami isi cerita.

Pastikan murid ambil perhatian sepenuhnya

semasa guru sedang bercerita.

Guru boleh libatkan murid dengan gunakan soalan2

membimbing mereka ikut perkembangan cerita dari
peringkat permulaan hingga penutup
 PENUTUP
Aktiviti penutup yang boleh digunakan :-
Menyoal murid tentang isi cerita yang telah disampaikan.
Menyuruh murid mengulang isi cerita dengan menggunakan
perkataan sendiri.
Berbincang dengan murid tentang tema & nilai murni yang
terkandung dalam isi cerita.
Membimbing murid-murid berlakon berdasarkan isi cerita yang
disampaikan.
Menyuruh murid menulis karangan berdasarkan isi cerita yang
telah didengar.
 SEKIAN
TERIMA KASIH