ASSALAMUALAIKUM

NIDAUL FAUZIAH

DINA AGUSTINA

TEORI PERKEMBANGAN KOGNITIF

JEAN PIAGET
TEORI PERKEMBANGAN KOGNITIF JEAN
PIAGET

Untuk memahami tentang psikologi, kita akan membahas tentang teori dari
perkembangan kognitif dari psikologi. Islam sangat memperhatikan
perkembangan kognitif seseorang. Hal ini terlihat dari banyaknya ayat Al
Quran maupun haditsyang menerangkan pentingnya menuntut ilmu dan
menggunakan akal untuk memahami gejala alam semesta yang
memperlihatkan kebesaran Allah SWT.
Konsep Teori Perkembangan Kognitif Jean Piaget

Schemata
Piaget menggunakan kata schema. Schemata adalah bentuk
jamak dari kata shema, yang melukiskan struktur mental atau
kogniti dimana individu melakukan aktivitas intelektual untuk
beradaptasi dan mengorganisasikan lingkungan.
Schemata inilah yang berfungsi untuk memproses dan
mengidentifikasikan stimulus yang masuk ke dalam schemata
Schemata adalah struktur intelektual yang mengelola peristiwa
dan kemudian mengelompokkannya ke dalam karakteristik
tertentu
Dalam hal ini , organism memiliki kemampuan untuk
membedakan berbagai stimulus, mana yang bersifat khusus
dan mana yang umum
Schemata menjadi struktur dalam perkembangan kognitif.
Dimana prosesnya mengalami perubahan yang tentunya
didasarkan pada proses pertumbuhan dan perkembangan
 Asimilasi
Asimilasi adalah proses kognitif dimana seseorang
mengintegrasikan persepsi baru, aktivitas motorik,
pengertian, pengetahuan kedalam schemata yang telah ada
atau bentuk perilaku
Asimilasi berlangsung sepanjang waktu, namun tidak dalam
pengertian bahwa asimilasi terjadi dalam tempo yang
bersamaan secara serentak.
 Akomodasi
Akomodasi terjadi ketika seseorang harus mengubah skema
skema yang sudah ada untuk merespon situasi baru
Kita menyesuaikan pemikiran kita agar cocok dengan
informasi baru itu. Dan bukan menyesuaikan informasi itu
agar cocok dengan pikiran kita
Ada kalanya asimilasi dan akomodasi tidak digunakan. Bila
orang menemui sesuatu yang terlalu asing
 Ekuilibrasi

. Ekuilibrasi adalah suatu proses yang bergerak dari kondisi

disequilibrium ke equilibrium
Ekuilibrasi adalah mekanisme internal dan merupakan proses
yang teratur.
 Tahap perkembangan kognitif

Masa Bayi: Tahap Sensorimotor

Periode paling awal disebut tahap sensorimotor, karena pemikiran

anak melibatkan melihat, mendengar, menggerakkan atau
memindahkan, meraba, mencecap dan lainnya.

Pencapaian penting kedua dalam periode sensorimotor adalah dimulainya

tindakan yang mengarah pada tujuan
 Masa Kanak Kanak Awal sampai Tahun Tahun Awal
Sekolah Dasar: Tahap Pra Operasional
Menurut Piaget, tipe berfikir pertama yang
terpisah dari tindakan melibatkan membuat skema
skema tindakan menjadi simbolik.
Sangat sulit untuk berfikir mundur. Reversible
thinking terlibat dibanyak tugas yang sulit
dilakukan anak anak pra operasional misalnya
konservasi
 Tahun Tahun Lebih Lanjut di SD sampai SMP: Tahap
Operasional Konkret
Karakteristik tahap ini adalah pengenalan tentang stabilitas
logis dunia fisik, kesadaran bahwa elemen elemen dapat
diubah dan atau masih mempertahankan banyak dari
karakteristik karakteristik orisinalnya, dan pemahaman
bahwa perubahan perubahan ini dapat dibalik.
Menurut piaget, kemampuan seorang siswa untuk mengatasi
masalah konservasi bergantung pada pemahamannya
tentang 3 hal: idebtitas, kompensasi, dan reversibilitas
Dengan kemampuan untuk menangani operasi operasi
seperti konsevasi, klasifikasi, dan seriasi , siswa pada tahap
operasional konkret akhirnya telah mengembangkan sitem
berfiki yang lengkap dan sangat logis. Akan tetapi , sistem
berfikir ini masih dikaitkan dengan realitas fisik.
SMA Dan Perguruan Tinggi:
Tahap Operasional Formal

Bila sejumlah variable berinteraksi,

sebuah sistem mental untuk
mengontrol sejumlah variable dan
menangani sejumlah kemungkinan
dibutuhkan. Hal ini merupakan
kemampuan yang oleh Piaget disebut
operasi operasi formal.
Penerapan Teori Perkembangan Kognitif

tingkat akhir usia taman kaanak kanak

di sekolah dasar
Dalam upaya memperkenalkan konsep tentang benda,
nama, jenis binatang, dan jenis pemahaman konsep
lainnya maka guru taman kanak kanak perlu
merancang dan melaksanakan program karyawisata.
Tingkat sekolah menengah pertama
Berkaitan dengan pemahaman tentang konsep
karakter, baik itu mengenai perasaan emosi dan
perasaan
Tingkat sekolah menengah atas
Guru perlu mensimulasikan tentang sistem pengadilan
yang berlaku dalam sebuah negara dalam bentuk
diskusi panel
 Perkembangan penalaran

Teori piaget juga dapat

diiplementasikan pada penggunaan
proses interaksi, dalam upaya
memahami tingkat perkembangan
dan mendorong proses penalaran
siswa ke tingkat yang lebih tinggi
pada berbagai jenjang pendidikan
Tingkat sekolah dasar
Tingkat sekolah menengah
pertama
Tingkat sekolah menengah atas
 Kemampuan berfikir
Implementasi teori piaget juga dapat
dilakukan untuk mengembangkan
kemampuan berfikir siswa, melalui latihan
menganalisis objek tertentu pada berbagai
jenjang pendidikan
Tingkat pendidikan taman kanak
kanak dan awal sekolah dasar
Tingkat sekolah menegah pertama
Tingkat sekolah menegah atas